지식기반사회는 공동의 목표에 대한 합의에 도달하고 경제발전을 이룩하 기 위한 전제조건으로서, 그리고 개인의 사회적 행위와 사회에서의 지위확보 를 위한 전제조건으로서 지식이 점차 중심요소가 되어 가는 사회를 의미한 다. 다시 말하면, 지식기반사회를 형성하는 원동력이 지식이며, 지식이 기하 급수적으로 성장함으로써 지식기반사회의 출현이 가능해졌다는 것이다. 독일 교육연구부는 전문가들에 대한 델파이 조사를 통하여 향후 25년 내 특히 역 동적인 발전이 기대되는 지식의 분야를 <표 Ⅱ-4>, <표 Ⅱ-5>와 같이 전문지 식과 일반지식으로 나누어 소개하고 있다(한국직업능력개발원, 1998).
이에 따르면 전문지식 분야에서는 정보기술 및 매체, 신기술, 의학・인체, 생태학・환경공학, 국제경제와 일의 세계 등 5개 영역에서 지식의 비약적인 발전이 예견되고 있다. 주로 기술공학 분야, 특히 정보기술과 유전공학, 환경 공학 등의 기술분야에서 새로운 지식이 지속적으로 성장할 전망이며, 이러한 지식 영역들은 경제적・기술적 성과를 높이는 데 기여할 것으로 보인다. 기 술분야의 지식과 경제적 중요성, 신지식의 성장 사이에는 밀접한 연관성이 있으며, 경제적으로 유용한 분야에서 지식의 빠른 발전이 기대된다. 특히, 구 체적인 문제의 해결을 위하여 다양한 분야의 지식들이 상호 연계되어야 할 필요성이 더욱 커지고 있다.
표 Ⅱ-4 영역별 역동적인 전문지식 분야
영 역 부 문 역동적인 지식분야들
정보기술 및 매체
하드웨어 소자기술・부품, 자료전달, 네트워크 기술
소프트웨어 프로그래밍, 자료의 시각화, 인간과 기계간의 공유면 응용물 멀티미디어, 이동통신, 교육과 컴퓨터, 금전거래의 혁신,
정보기술체제의 안전
영향력 행사 의사소통과 사회적 관계, 교육과 양육, 일반생활조건
신기술
유전공학과 생물공학
인간에 관한 유전정보, 유전공학・분자 모델링, 유전적 치료, 생물공학
화학-기술의
응용 초분자화학, 전자화학 체제
미세공학 나노테크놀로지(nanotechnology), 미립반응기 과정 물질연구 물질의 최적화, 지능물질, 가공물질
의학, 인체
뇌, 신경체계, 사고과정
뇌와 신경체계, 신경원과 신경원의 교대과정, 세포의 상 호작용과 신호전달, 인지적 과정
신체기능
및 질병 면역체계와 면역반응, 암 생태학,
환경공학
환 경 지구자원의 위기 및 기회, 환경친화적이고 지속적인 관 리
환경공학 대체기술
국제경제와 일의 세계
직업과 산업 시장의 국제화, 세계적 법인
일의 세계 자동화 효과, 변화된 기능의 요구, 일의 세계에서 새로운 통신기술의 역할, 대안적인 근무시간 규정
하부구조 기술적 하부구조의 제공 및 보장 : 전신・운송・설비・
쓰레기 처분, 혁신관리 자료 : 한국직업능력개발원(1999). 「21세기 직업능력」.
표 Ⅱ-5 일반지식의 주요 분야
도구적 능력
- 일반적인 기초와 문화적 능력 : 외국어, 전통문화 능력, 논리, 창의적 능력, 기 술적인 것에 대한 이해
- 정보기술의 처리 : 현대 매체에 대한 지식, 소프트웨어 프로그램 사용, 정보 탐색과 선별
개인적 능력
- 개인의 경험적 지식 : 자기인식, 정체성, 독립적 행위능력, 자기관리, 구조화, 문화적 경험, 감정관리, 사회 소속감의 경험, 죽음・윤리・종교관리 - 지식을 처리하는 개인적 능력 : 호기심, 개방성, 비판적 관점, 반성, 판단력
사회적 능력
- 의사소통능력 : 표현력, 팀을 이루어 작업하는 능력, 절제력, 자기표현, 사회 적 관계능력
- 사회적 책임 : 관용, 책임수용, 신중함, 유대감, 사회친화적 행동
기본적 사실 에 관한 지식
- 시사문제에 대한 사실적 지식 : 교육과 직업, 생태학, 세계공존
- 기본적 사실 : 금전에 관한 일상지식, 경제, 양육, 사회학, 교육, 역사, 종교, 문학, 철학, 정치, 과학기술, 지리, 생물학 등의 기초
자료 : 한국직업능력개발원(1999). 「21세기 직업능력」.
지식기반사회에서는 지식과 정보의 홍수 속에서 필요한 지식과 정보를 선 별적으로 취득하고 생산적으로 활용할 수 있는 능력이 매우 중요하며, 이러 한 능력을 키워주는 것이 일반지식이다. 전문지식의 양이 증가할수록 일반지 식의 역할도 더욱 중요해지는데, 특히 도구적・방법론적 능력, 개인적 능력, 사회적 능력, 기본적인 사실들에 관한 지식 등의 일반지식이 매우 중요해질 것으로 예측되고 있다.
지식기반사회에서 필요로 하는 핵심능력들은 직업세계의 변화와 아울러 직업교육훈련의 중요한 요소가 되고 있다. 특히, 지식기반사회와 경제에서 새로운 지식을 생성하고 정보와 자료 등을 공유하고 활용하기 위해서는 이 러한 능력들이 길러져야 할 것이며, 이런 지식과 정보는 공공재(public goods)적 성격을 지니게 된다. 따라서, 지식기반사회에서는 작업장 숙련 향 상, 평생학습, 적재적시에 학습하는 것(just-in-time learning), 수요에 근거한 학습, 그리고 컴퓨터학습(bite-size learning) 등을 통하여 길러질 수 있을 것 이다.
Ⅲ. 여성 직업교육훈련 제도 및 정책 분석
1. 여성 직업능력개발을 위한 제도
여성의 직업능력개발을 위한 노력은 여러 부처에 분산되어 다양한 목적 하에서 수행되어 왔다. 그러나 2001년 1월 여성부가 출범됨으로써 준사법권 이나 여성관련 규칙 제정권 등 실질적인 권한을 갖고 여성 정책을 총괄 조 정하게 되었다. 특히, 종합적이고 체계적으로 여성 직업능력개발을 할 수 있 게 되었다. 이를 위해 여성부는 여성정책실에 인력개발담당관을 두어 여성인 력개발, 여성사회교육, 일하는 여성의 집 설립운영에 관한 사항 등에 관한 업무를 하고 있다. 그러나 그 동안 여성 능력개발 사업이 타부처(노동부, 보 건복지부, 정보통신부 등)에서 분산 실시되어 왔고, 여성부가 신설 부처이기 때문에 여성의 직업교육훈련에 대한 체계적인 계획을 수립하는 데에는 여러 문제점이 예상되고 있다.
따라서, 본 장에서는 그 동안 각 부처에서 실시해 온 여성 직업능력개발 제도를 살펴보고, 기존의 여성 인력개발 정책들을 분석해 봄으로써 일원화되 고 체계적인 여성 직업교육훈련을 위한 발전 방안을 마련하기 위한 기초로 활용하고자 한다. 이를 통하여 지식기반사회에서의 여성 직업교육훈련을 위 한 정책에 부합하는 방향을 제시하고, 실천적 전략을 마련하여, 효과적이고 효율적으로 운영하기 위한 제도 정비 및 행정적 재정적 지원 및 운영 방안 을 제시할 것이다.