되어 있고, 여학생은 그들의 참여와 수행이 남학생을 능가하는 국가에서조 차, 일반적 교육이 직업 경력 오리엔테이션이 부족하여 그들의 직업적 선택 은 상대적으로 제한되어 있다.
또한 직업교육훈련에 있어서 여성은 이 기회를 놓치는 경향이 많다. 일반 적으로 기업은 승진이나 기본 자격 훈련을 제공한다. 비정규직으로 고용된 여성은 기업 훈련 프로그램에 쉽게 접근하지 못하는 어려움이 있다. 고용주 가 더 낮은 회수율, 더 낮은 노동력 성취를 갖는다고 여기기 때문에 여성을 훈련시키고자 하지 않는다. 게다가 여성은 또한 종합적인 인적자원개발을 위 한 자원이 부족한 중소기업에 집중되어 있는 경향이 있다.
따라서, 여기서는 지식기반사회 여성 직업교육훈련의 발전 전략을 구체적 으로 4가지로 제시하였다. 첫째, 여성 직업교육훈련을 위한 인프라 구축이다.
두 번째는 여성 직업교육훈련과 노동시장의 연계 방안이며, 셋째는 지식기반 사회에서 여성이 경쟁력에 있어서 비교우위를 가질 수 있는 여성 적합 직종 으로서 정보화산업과 창업 분야의 지원 및 교육방안, 마지막으로 이를 수행 하기 위한 정부차원에서의 행・재정적 지원의 필요성을 제시하였다.
에 긍정적인 다양한 효과를 낼 수 있다는 것을 알려야할 조치가 필요하다.
한가지 방법은 여성의 역할 모델과 정치적 리더를 개발하는 것이다.
둘째, 여성의 교육에 대한 수요를 향상시키기 위해 교육환경을 개선하여야 한다. 여성이 직업교육훈련에 참여하는 것을 선호할 수 있도록 사회적 규범 이나 의식을 변화시키는 것보다 교육훈련의 제공 내용을 변화시키는 것이 단기간에 참여를 이끌어내기는 더 쉽다. 이를 위해 잠재적으로 효과 있는 조 치로는 교육훈련기관을 가급적이면 접근하기 쉬운 곳에 있도록 하여, 이동거 리를 좁히거나, 여성들만 참여할 수 있는 교육훈련기관을 설립하여 제공하는 방안을 마련하거나, 기관 내에 휴식처, 실험실, 기타 다양한 시설을 충분하게 제공하는 것이다. 그리고 교수 방법을 강화하거나 가사시간이외에 여성의 생 활 주기에 맞게 주간 또는 계절적 변수를 고려하여 적절한 수업 일정을 짜 고 계획하는 것도 여성이 직업교육훈련에 참여할 수 있도록 하는 방법이다.
또한 경제적으로 어려운 여성이 교육에 참여한 후 중토탈락률을 줄이기 위 한 조치가 되어져야 한다. 이들을 위해 장학금을 지급하는 등 다양한 인센티 브가 마련되어야 한다.
셋째, 통합패키지(package approach) "를 마련하는 것이다. 성에 의한 차 이를 최소화하고 여성의 등록률을 향상시키기 위해서는 하나의 조치나 서로 분리되어 있는 조치보다는 여러 가지 다양한 조치들을 하나의 패키지로 결 합하는 것이 더 효과적이다. 직업교육훈련에 여성 참여를 향상하기 위한 패 키지는 교육훈련기관내, 기관밖, 사회문화적 장애를 동시에 제거하면서, 여성 의 참여를 증가시킬 수 있도록 하여야 한다. 여기에는 다음의 요소가 포함된 다. ① 여성이 가정에서 가깝게 접할 수 있는 곳에 비형식적 기관이나 방송 통신 학교 등을 개설, ② 교수 방법이나 태도에서 성적 편견을 줄이기 위한 교사 훈련 향상, ③ 지역별로 적절하고 유연하게 적용할 수 있는 일정, ④ 여성의 교육훈련기관 참여를 동기화하기 위해 가족을 상담해주는 교사, ⑤ 교육훈련기관 내에 아동 보호 시설 제공, ⑥ 중도탈락률을 줄이고 참여를 높 이기 위한 장학제도, ⑦ 직업상담 시설 설치 등이다. 또한 교육훈련기관에 여성의 참여를 증가시키기 위해서는 직접비용과 기회비용을 지원하기 위해 통합된 패키지 접근법이 제공되어야 한다. 예컨대 ① 낮은 수준에서 높은 수
준으로 이동할 때의 비용증가분을 반영한 훈련수당을 제공, ② 상위 수준에 서의 중도탈락률을 감소시키기 위해 구체적 특별 인센티브 제공, ③ 직업상 담과 배치, 취업이나 자영업에 적합하고 인력수급을 고려한 직업기술 제공,
④ 사회 전체의 의식향상 프로그램을 통하여 여성 교육에 대한 공적 지원을 확대, ⑤ 교육훈련 기관내의 안전 및 위생 프로그램 제공, 그리고 마지막으 로 ⑥ 관리, 정보, 모니터링, 국가적 지역적 수준에서의 평가시스템 구축을 강화하여야 한다.
직업교육훈련을 통해 습득한 기술에 대해서는 노동시장에서 더 높게 인정 받을 수 있도록 하여야 한다. 일반적으로 직업교육훈련은 여성에게 구체적 직무 기술 능력뿐만 아니라 요약적 사고, 문제해결, 창의성, 대인관계, 의사 소통능력, 그리고 임금협상 능력 등 광범위한 능력을 제공한다. 그리고 이러 한 능력들은 작업장에서 매우 중요하다. 사업주가 이런 기술과 능력들을 인 식할 수 있도록 여성은 교육훈련을 받아야 하며, 이를 통해 취업가능성을 높 일 수 있다.
또한 대중매체, 확장 프로그램, 비공식적 훈련 등 혁신적 방법을 활용하여 여성의 직업능력을 향상시킬 수 있어야 한다. 성공적인 여성 직업교육훈련을 위해서는 NGO의 활동을 적극적으로 활용할 필요가 있다. NGO는 여성을 위한 고용능력 고취 프로그램에 성공적으로 기여하였다. NGO의 활동은 공 공 프로그램을 보완하며, 따라서 정책결정자들은 NGO의 경험을 활용할 수 있는 방안을 마련하여야 한다.
평생학습적 차원에서 직업훈련 프로그램은 경제에서의 변화에 대응할 수 있도록 하여야 하며, 모든 단계에서 여성의 활동 사이에서 전이를 용이하게 할 수 있도록 한다. 그런 활동들은 공공부문과 민간부문이 교육훈련을 제공 을 통하여 용이하게 수행되며, 근로자가 획득하는 훈련에 대한 인센티브를 제공함으로써 가능하다. 이것은 유연한 교육, 훈련, 재훈련 프로그램을 통하 여 행해질 수 있다.
훈련과 재훈련 정책과 프로그램은 여성 인적자원을 향상시키기 위한 중요 한 구성성분이다. 거시적 정책과 기관수준에서의 여성 직업교육훈련은 여성 의 직업적 경력개발을 위한 것이다. 여성을 위한 효과적인 직업교육훈련 정
책과 프로그램을 실시하기 위해서는 여성 직업교육훈련이 새로운 성장 직업 의 기술적 필요를 충족시키고, 시설설비나 구체적 직업 및 직무 조직에서의 증가하는 변화에 대처하기 위해 기존 근로자의 기술을 향상시키고, 근로자가 그들의 기능적 유연성을 향상시킬 수 있도록 다중기능기술을 제공하며, 수행 하던 직무가 없어지거나 재설계되는 경우 해당하는 근로자를 재훈련시키고, 변화에 의해서나 여성이라는 성특성에 의해 영향을 받는 노동시장 적응력과 전직 능력을 향상시킬 수 있도록 하여야 한다.