해결단계

부모들은 자녀들이 스포츠클럽에 참여하면서 다양한 문제로 갈등을 겪 고 있었으며, 본인들만의 해결 방법으로 그 상황에 대처하고 있었다. 이

러한 부모들의 대처 방안은 소통, 이해와 배려, 클럽의 탈퇴 및 멤버교체 그리고 스포츠클럽의 이동으로 나타났다.

(1) 부모와 자녀 간의 원활한 소통

자녀에 대한 높은 기대감으로 자녀와의 갈등을 경험한 부모들은 본인 스스로 인식을 변화하는 방법으로 갈등을 해결하고 있었다. 즉, 이들은 자녀를 스포츠클럽에 처음 참여시켰던 ‘동기’를 반추하면서, 본인들의 욕 심과 기대에 의해 아이들이 힘들어하고 있는 모습에서 스스로를 반성하 게 되었다고 하였다. 또한 이러한 경험을 통해 자녀에게 더 많은 칭찬과 긍정적인 피드백을 해주어야 한다는 점을 깨닫게 되었다고 진술하였다.

“아이를 건강하게 키위기 위해 시작했는데... 아이에게 스트레스를 주기 보다는 좀 더 잘할 수 있게 칭찬해주고 못하더라도 이렇게 했으면 좋았겠다... 저도 늦게 깨달았어 요.”(참여자 3)

“제가 잘못 된거죠. 못하든 잘하든 잘했다라고 애기하는 게 좋은건데... 부모가 항상 자기입장에서 생각하다가 기대치가 높아서 그걸 맞추어 가는 과정이 항상 힘든 것 같아 요. 일치가 안 되었다가 맞추어가는 과정인 것 같습니다.”(참여자 14)

이처럼 자녀에 대한 높은 기대를 가진 부모들은 본인들의 행동을 반성 함으로써 자녀와의 관계를 회복하고 있었다. 즉, 이들은 본인의 기준에 자녀를 맞추기보다 자녀의 입장에서 이해하려고 노력하면서 부모와 자녀 의 괴리감을 좁혀가고 있었다.

한편, 스포츠 활동에 있어 자녀와 부모의 의견이 서로 맞지 않을 때 대부분의 부모들은 자녀와 대화를 한다고 하였다. 이들은 대화를 통해서 먼저 자녀의 힘든 부분을 이해해주고, 자녀가 이해할 수 있도록 상세히 설명한다고 하였다. 또한 자녀가 현재 느끼고 경험하는 부분을 극복하고

지속적으로 스포츠 활동에 참여할 수 있도록 격려를 해준다고 하였다.

“싫다는 부분을 제가 이해를 시키는 거죠. 네가 싫은 것은 이해를 하겠으나 네가 지금 싫다는 생각하는 부분의 결과는 이런 것이다... 그 봐 그만 두었으면 어쩔 번했 니... 그럼 본인도 그걸 알죠.”(참여자 12)

부모들은 자녀와의 의견 충돌이 있는 경우 대화가 가장 효과적인 방법 이라고 진술하고 있었다. 이는 이 시기의 아이들 생각이 아직은 성숙하 지 못하기 때문에 자녀의 의견을 무시하기보다는 그들을 이해하려고 노 력하고 합의점을 찾아야한다는 것이었다. 따라서 부모들은 자녀와의 대 화를 통해 서로의 생각과 마음을 교감할 수 있으며, 좀 더 긍정적인 방 향으로 합의점을 찾을 수 있다고 여기고 있었다. 이처럼 스포츠 활동에 서 나타나는 부모와 자녀와의 갈등은 부모 스스로의 반성과 대화를 통해 해결되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 자녀와 부모의 갈등 관계를 조사한 기존 연구들(주현성, 2010; 최해수, 2014)의 결과와 일치하 는 것으로 부모와 자녀의 긍정적인 관계를 위해서는 서로를 인정하고 소 통하는 것이 무엇보다 중요하다는 점을 보여주고 있다.

(2) 부모들 간의 이해와 배려

대부분의 부모들은 그룹의 구성원들을 이해하려고 노력함으로써 갈등 으로 이어질 수 있는 문제들을 이성적으로 대처하고 있었다. 특히, 아이 들 간의 문제가 발생될 경우 부모들은 감정적으로 그 상황을 바라보기보 다 객관적으로 대처함으로써 문제를 해결하고 있었다. 또한 부모들은 자 녀와 관련된 일에 편향되기 보다는 서로서로 자녀에 대해 칭찬과 격려를 해줌으로써 그룹의 분위기를 좋게 만들고 있었다.

“그냥 보면 아이들끼리의 갈등은 있을 수 있는 거 같아요. 아이들 성향에 따라서 안 맞고 그러면 어쩌겠어요. 계속 뭐 문제가 발생하는 거죠... 그 아이가 나빠서가 아니라

몸이 자유로운 애들이 있잖아요. 우리 애처럼 퉁퉁한 애가 아니라 몸이 빠른 애들은 서로 경쟁을 하고 그러다 싸움이 나면... 서로 엄마들도 불편해지고 그게 그렇죠... 그렇지만 이런 일은 어디서나 있고 아이들이 상처받지 않게 잘 다독여 주여야 되는 것 같아요.”

(참여자 9)

“잘난척하는 엄마들이 없으니까 다 이해 해주고 서로 격려 해주면 좀 더 힘내서 해 봐야겠다... 그냥 같이 가는 것 같아요.”(참여자 10)

스케줄과 관련된 부분에서도 대부분의 부모들은 스케줄 변경에 대해 민감하게 반응하기보다는 다수의 의견에 맞추려고 하였다. 즉, 부모들은 아이들의 스포츠 활동이 그룹으로 이루어지기 때문에 개개인의 모든 사 정을 고려하면 스케줄을 맞추기 힘들며 따라서 다수의 의견을 따르는 것 이 합당하다고 여기고 있었다.

“원래 저희 수업이 토요일인데 오늘만 일요일로 바꾸었어요. 그럼에도 엄마들과 아이 들이 하겠다고 하고 또 시간을 이렇게 갑자기 바꾸면 결석을 하는 애들이 있어요. 그래도 결석하는 친구들의 엄마가 그런 것에 대한 불만이 없고 상황에 따라 변경이 되고... 그래 도 이해를 하는 것 같아요.”(참여자 4)

이러한 부모들의 합리적인 이해와 배려심은 그룹안의 갈등을 완화하는 작용을 하고 있었다. 또한 자녀들이 보다 좋은 분위기에서 스포츠 활동 에 참여하는데 기여하고 있었으며, 스포츠클럽이 지속적으로 운영이 될 수 있는 토대가 되고 있었다. 부모들 간의 갈등을 대처하는 이와 같은 이해와 배려는 일반적으로 사람들과의 관계에서 나타나는 갈등 상황에 대한 대처 방법의 하나로 이해될 수 있다. 그러나 스포츠클럽 팀을 하 나의 조직으로 간주하고 조직의 관점으로 볼 때, 스포츠클럽에서 나타나 는 부모들 간의 갈등대처 방법은 타협과 순응이라는 유형으로 설명될 수 있다. 즉, 타협은 다수의 이익을 위해 상호간의 희생을 통해 부분적인 만 족을 취함으로써 갈등에 대처하는 것이고, 순응은 좋은 인간관계를 유지

하기 위해 상대방의 관심사를 충족시키거나 상대주장을 따르는 방법이다

(정성모, 2013). 이와 같은 조직 내 갈등을 해결하는 방법에 따라 조직의

특성을 유추할 수 있는데 타협과 순응의 유형을 보이는 스포츠클럽 팀의 경우 자녀의 스포츠 활동을 위해 모인 집단으로 생산적인 활동보다 서로 적당한 관계를 유지하는데 목적을 두고 있다. 따라서 스포츠클럽의 부모 들은 좋은 인간관계를 유지하고 문제가 발생되지 않도록 서로를 배려하 며 이해하려는 것으로 사료된다.

(3) 스포츠클럽의 탈퇴 및 이동

부모와 자녀간의 문제, 부모들 간의 문제 그리고 지도자와 관련된 문 제 등 그룹 안에 문제가 증폭되면 해당 그룹에서 탈퇴 하는 경우도 발생 하고 있었다. 예컨대, 자녀가 스포츠 활동에 참여하기를 거부하는 경우 부모가 대화를 통해 일정기간 지속시킬 수는 있지만, 그 종목에 흥미를 가지지 못하는 경우 대부분 탈퇴를 선택한다고 하였다.

“수영은 아이가 어느 정도 하니까 하기 싫어하고 좀 힘들어해서 지금은 쉬고 있어 요.”(참여자 4)

또한 부모들은 구성원들 중에 높은 경쟁의식을 가지고 있는 부모들이 있을 경우 함께 클럽을 지속하기 힘들다고 말하고 있었다. 즉, 경쟁의식 을 가진 부모들은 스포츠 수행에 있어 본인의 자녀가 가장 뛰어나야 하 며, 만약 다른 아이가 더 높은 수행을 보일 경우 이를 참지 못하고 결국 에는 그룹을 탈퇴하게 된다고 하였다.

“항상 내 아이가 메인이 되어야 한다는 그런 생각을 가지고 있는 어머님들은 내 아 이보다 더 잘한다던지 내 아이가 저 아이한테 밀린다는 것을 못 견디는 엄마들이 있어 요. 그런 분들은 어쩔 수가 없어요. 그런 분들은 같이 할 수가 없어요. 그래서 나가는 분들도 있었어요.”(참여자 12)

한편, 지도자에 대한 부모들의 불만족은 스포츠클럽의 이동으로 이어 지고 있었다. 부모들은 지도자의 능력을 떠나서 다양한 지도자들 중 본 인의 자녀에게 보다 적합한 지도자에게 수업을 받을 수 있도록 하기 위 해서 다른 스포츠클럽으로 이동하게 되었다고 하였다. 이처럼 스포츠클 럽의 이동은 개인적인 차원에서 이루어지기도 하지만 팀 전체가 다른 곳 으로 이동하는 경우도 있었다. 이러한 경우는 지도자에 대한 불만족이 개인차원을 넘어 팀 구성원들의 불만으로 확장되기 쉽고, 이럴 경우 팀 전체가 다른 클럽으로 이동하게 된다고 하였다.

“그래서 옮긴 것도 있어요. 애를 맡은 선생님이 몇 개월 단위로 바뀌는데, 중간에 너무 무서운 선생님도 한 번 걸리고... 선생님이 너무 무서워서 다니기 싫어했던게 컸던 것 같아요.”(참여자 9)

“처음에는 여기가 아니고 다른 곳에서 하다가 코치님의 문제가 있어서 다른 곳으로 가서 좀 더 전문적으로 배우자 이렇게 되어서... 스포츠클럽을 찾아보다가 여기로 오게 되었어요. 우리는 운이 좋아서 이렇게 좋은 선생님을 만나게 된거죠.”(참여자 2)

위와 같은 이유로 함께 스포츠 활동에 참여했던 구성원들이 나가게 되 면 남아있는 구성원들은 그대로 팀을 이끌어 가거나 새로운 아이를 그룹 에 합류시키고 있었다. 특히, 팀 스포츠의 경우에는 인원이 맞아야 수업 이 원활하게 진행될 수 있기 때문에 새로운 아이의 영입은 필수적인 부 분이었다. 이때 부모들은 자신의 친분관계를 통해서 새로운 아이를 영입 하는데, 아이가 얼마나 축구를 좋아하는지 그리고 부모님은 어떠한지 등 에 대한 ‘선별과정’을 거쳐 새로운 아이를 영입한다고 하였다.

“모르는 분들을 데리고 오는게 아니라 동네에서 친한 분들 중에서 서로 좋아하고 나 름 선별을 해서 왔기 때문에 트러블이나 이런 건 없고 다들 좋으신 분들이에요. 그래서 관계는 다들 너무 좋아요.”(참여자 2)