스포츠클럽 참여 동기

부모들은 다양한 이유로 자녀를 스포츠 활동에 참여시키고 있었다. 그 리고 이러한 이유들은 궁극적으로 자녀의 사회화라는 목적과 맞닿아 있 었다. 사실, 부모들이 자녀의 사회화를 위해 스포츠를 선택한 것은 이미 오래전부터 있어왔던 일이다. 즉, 이전부터 부모들은 자녀들을 위해 방과 후 수업, 문화센터, 그리고 학원 등에서 운영하는 다양한 스포츠 프로그 램에 참여시켜왔다. 그렇다면, 다양한 스포츠 참여 형태 중 부모들은 왜 스포츠클럽을 선택하게 되었는지 보다 구체적으로 살펴보았다.

(1) 전문적인 교육

대부분의 부모들이 스포츠클럽을 선택한 이유로 전문적인 교육을 받기 위해 자녀를 스포츠클럽에 참여시켰다고 하였다. 다시 말해서 부모들은 학교에서 하는 방과 후 수업이나 센터 혹은 학원에서 운영하는 프로그램 은 선생님의 전문성이 부족하다고 느끼고 있었다. 또한, 선생님이 전문적 인 교육능력이 있어도 많은 인원이 수업에 참여하기 때문에 교육적인 효 과가 떨어진다고 인식하고 있었다.

반면, 스포츠클럽은 부모들이 지도자를 선택할 수 있으며, 소수인원으 로 수업을 운영하기 때문에 아이들의 세세한 부분까지 잡아 줄 수 있을 것이라 여기고 있었다. 아울러 부모들과 지도자 간의 소통이 원활하여 부모들이 바라는 것들을 수업에 반영하기 수월하다는 점을 언급하고 있 었다.

“학교에서 하는 축구교실은 다 같이 하는 수업이라 축구를 별로 좋아하지 않는데 들어 온 애들도 있고 선생님도 축구를 전문적으로 가르치기 보다는 뛰어 놀라는 개념인 것 같아 요. 그래서 한 애가 골을 넣으면 다음에는 다른 애가 골을 넣게 한다든가 이렇게 최대한 소리가 나지 않게 수업을 하나 보더라고요. 그래서 아이가 재미가 없다고 반 아이들이 경 기 규칙도 잘 모른다고 하더라고요.”(참여자 2)

“학교에서 하더라도 강사분이 오는 건데 이거는 책임감이 다르죠. 그리고 클럽은 지도자 의 수준을 선택할 수 있잖아요. 그니까 아이들이 훨씬 더 체계적인 교육을 받을 수 있는 거죠.” (참여자 8)

“아이들은 아직 어려서 소그룹의 지도가 필요하지 대그룹의 지도는 교육적인 효과는 없 는 것 같아요.”(참여자 18)

“우리 아이들이 방향성을 가지고 하는 것은 아니지만 어떤 방향성이 생길때 선생님에게 그런 쪽으로 좀 더 해달라고 한다면 학원 보다는 좀 더 유동적으로 그리고 효율적으로 해 주는 것 같아요.”(참여자 18)

그러나 대부분의 부모들은 아이가 스포츠를 전공으로 하기를 바라지는 않았다. 그럼에도 부모들이 자녀에게 보다 전문적인 수업을 제공하는 것 은 아이가 시간과 노력을 투자한 만큼 ‘잘 했으면 좋겠다’라는 것이었다. 특히, 남자아이를 둔 부모들은 남자아이라면 즐길 수 있는 스포츠가 있 어야 하며, 즐길 수 있으려면 어느 정도 수준이 되어야 하기 때문에 체 계적으로 교육을 받을 수 있는 클럽에 참여시킨다고 하였다. 또한 몇몇 부모들은 또래아이들 보다 본인의 자녀가 스포츠에 소질을 보임으로써 체계적이고 전문적인 교육을 받기 바라기 때문이라고 하였다.

“마음속으로는 선수가 될 건 아니지만 이왕 하는 거 잘하면 좋지 좀 전문적으로 해 보자는...”(참여자 1)

“운동이 남자들 관계형성에 중요하거든요. 그래서 친구들과 운동을 할 때 뒤처지지 않게 지금부터 운동을 시키는거죠. 어느 정도 잘해야 즐길 수 있는 거거든요. 목표는 그거에요.

친구들이 같이 하자 해서 친구들과 운동을 재미있게 할 수 있게.”(참여자 8)

“또래 애들 보다 조금은 잘하는 것 같으니까 좀 더 재대로 배워 봤으면 좋겠다.”(참여 자 4)

부모들이 스포츠클럽을 선택하는 이유는 기존 스포츠프로그램의 운영 방식과 교육적 효과에 대한 불만족과 더불어 자녀에게 보다 전문적이고 효율적인 교육을 제공하기 위해서였다. 즉, 대부분의 부모들은 자녀의 수 준에 적합한 맞춤식 교육을 원하고 있었고 이에 전문성과 효율성을 갖춘 스포츠클럽에 자녀를 참여시키고 있었다.

이처럼 부모들이 자녀에게 전문적 지도를 제공하려는 것은 자녀의 사 회화와 관련이 있어 보인다. 앞에서 언급한 바와 같이 또래 아이들 집단 에서 신체적 능력은 아이들과의 ‘관계를 형성’하는 ‘자본’으로 중요한 기 능을 한다(변상수, 남상우, 오병돈, 2015; Gorely, Holroyd, & Kirk,

2003). 이에 부모들은 다른 아이들 보다 본인의 자녀가 신체적인 능력이

발달되도록 전문적인 지도를 받을 수 있는 스포츠클럽을 선호하는 것으 로 이해할 수 있다.

(2) 부모들의 안심

부모들이 스포츠클럽에 자녀를 참여시키는 또 다른 이유는 부모들이 안심하고 자녀를 스포츠 활동에 참여시킬 수 있다는 점이었다. 스포츠클 럽의 수업은 기존의 스포츠프로그램과 다르게 부모들이 스스로 팀을 형 성하여 원하는 지도자에게 수업을 의례하는 방식을 취하고 있다. 이러한 스포츠클럽의 운영 방식으로 부모들은 자녀가 누구와 함께 스포츠 활동 을 하는지 알 수 있게 되었고 이것을 안심의 형태로 표현하고 있었다.

“코치님 이야기는 엄마들한테 굉장히 많이 들었어요. 그래서 그 분이 했으면 좋겠다.”

(참여자 6)

“모르는 분들을 데리고 오는 게 아니라 한명이 동네에서 친한 분들 중에서 서로 좋 아하고 나름 선별을 해서 왔기 때문에”(참여자 2)

“내 아이가 저 아이와 친하게 지내고 좋은 교우관계를 맺고 있다는 안심을 하는 것

같아요. 또 내 아이를 오랫동안 같이 지내온 아이가 있다는...”(참여자 12)

실제로 자녀를 수영클럽에 참여시키는 한 어머니는 자녀의 몸에 있는 상처로 인하여 스포츠클럽을 선호한다고 하였다. 자녀가 많은 사람들 앞 에서 몸의 상처가 드려나면 위축이 되기 때문에 자녀의 신체적인 특성을 고려하여 단체수업이 아닌 소수그룹형태의 수업을 선호하게 된 것이다. 현재 참여하고 있는 수영클럽도 같은 반 친구들과 함께하는 수업으로 친 구들은 이미 자녀의 신체적인 특성을 알고 있었으며, 지도자와 여러 번 의 상담을 통해 자녀를 스포츠 활동에 참여시키고 있었다.

“몸에 상처가 있어요. 그래서 많은 아이들과 함께 수영을 하면 아이가 힘들어 할 거 같더라고요. 그래서 소그룹으로 하는 반에서 수영을 계속 시켰어요. 그리고 이 수영클럽 으로 옮길 때도 사전에 선생님과 상담하고 말씀드리고 해서 옷을 갈아입거나 그럴 때 얘 가 움츠러들지 않게끔 챙겨달라고(중략) 선생님들도 처음에 신경 많이 써주셨고, 아이의 몸에 상처가 있다는 것을 친구들도 다 알고 있으니까 잘 적응했어요.”(참여자 9)

스포츠클럽은 소수인원으로 팀을 구성하기 때문에 자녀의 특성 혹은 성향에 적합한 팀에 참여시킬 수 있다는 점에서 부모들이 안심하고 자녀 를 스포츠 활동에 참여시키고 있었다. 이처럼 팀원을 구성하거나 지도자 를 선택하는 과정에서 부모들의 ‘선별’ 작업은 자녀들을 보다 좋은 환경 에서 스포츠에 참여할 수 있도록 하려는 의도로 보여진다.

한편, 요즘 아이들은 다양한 활동을 함으로써 바쁜 스케줄을 소화하고 있었다. 하지만 아이들은 정해진 일정에 맞추거나 다른 일정으로 인해 스포츠 활동을 포기해야만했다. 이에 부모들은 비어있는 시간에 자녀가 스포츠 활동에 참여하기를 원하고 있었고, 부모들의 기대를 반영하듯 스 포츠클럽은 참여자들과의 합의를 통해 수업을 진행하였다. 이렇게 함으 로써 부모들은 자녀의 학업적인 부분과 스포츠 활동을 병행 할 수 있게 되었다고 하였다.

“아이들이 그런 활동 말고는 같이 할 수 있는 게 없어요. 옛날처럼 집 앞에서 놀 수 있는 환경들도 아니고 각자 다 바쁘기 때문에 이 시간이라도 서로 맞추어 할 수 있으니 까...”(참여자 12)

“애들이 요즘 너무 바빠서 볼 시간이 따로 없잖아요. 그래서 시간을 서로 맞추어서 할 수 있으니까...”(참여자 16)

“아무래도 시간조절이 다른 학원 보다는 자유로울 수 있고요.”(참여자 18)

부모들은 자녀의 양육에 있어 스포츠 활동 보다는 학업에 중요성을 두 는 경향을 보였다. 따라서 자녀가 학업에 방해받지 않는 범위 내에서 스 포츠 활동에 참여하기를 바라고 있었고, 스포츠클럽은 이런 부모들의 기 대를 부응하는 운영 방식을 갖추고 있었기 때문에 선택을 받게 된 것이 라 보여진다.

이처럼 부모들이 안심하고 스포츠클럽에 자녀를 보내는 것은 부모가 팀 을 형성하여 원하는 시간에 수업을 맡기는 방식으로 이루어지기 때문이 었다. 그러나 여기서 부모들이 말하는 안심이라는 의미를 들여다보면 언 제, 어디서, 누구와 함께 자녀가 스포츠 활동을 할지 부모가 결정할 수 있다는 것이 포함되어 있다. 이를 다른 관점에서 바라보면 부모들이 자 녀의 관계 형성을 ‘통제’하게 되었다는 것을 의미한다. 그렇다면 부모들 이 자녀의 관계 형성에 관여하는 이유는 무엇인가? 이에 대한 해답으로

Swanson(2009)는 비슷한 환경에 성장한 아이들과의 교류를 통한 ‘문화

획득’이라고 말하고 있다. 즉, 특정 계층의 사람들끼리 모여서 그들의 신 념과 가치 그리고 행동 양식을 공유함으로써 그들의 문화를 형성하고 재 생산한다는 것이다. 이러한 관점에서 부모들이 자녀의 관계 형성에 관여 하려는 이유는 그 관계에서 문화적 습득이라는 내제된 가치가 존재하기 때문이라고 이해 할 수 있다. 결국, 부모들이 자녀를 스포츠클럽에 보내 는 행위는 자녀가 자연스럽게 그들의 문화를 습득하고 내면화하기 위한