부모의 양육행동 모델

면 아동행동을 통제하려는 경향도 보인다. 이러한 부모는 아동과 관련된 모든 일들을 대부분 독단적으로 결정하고 아동에게 제시한다. 따라서 아 동은 자율적으로 자란 아동에 비해 의존적이고 사교성이 떨어지며, 강하 거나 약한 극단적인 모습을 보인다(강형구, 2001; 김미정, 2001; 남상인, 1983; 차지량, 2007; 이숙, 1988; 한순옥, 1997; 한우진, 2008; Hurley, 1965; Watson, 1957).

세번째 차원은 적대-자율적 태도로 이러한 부모는 아동에게 애정을 가 지고 대하지 못하며, 아동에게 관심도 없어 마음대로 행동하게 내버려두 는 태도를 보인다. 이와 같은 부모에게 자란 아동은 정서적으로 불안하 며 자신의 행동 조절에 어려움을 보인다. 또한 부모에게 관심을 끌기 위 한 이상행동을 하는 경향이 있다(강형구, 2001; 김미정, 2001; 남상인, 1983; 차지량, 2007; 이숙, 1988; 한순옥, 1997; 한우진, 2008; Hurley, 1965; Watson, 1957).

마지막 차원인 적대-통제적 태도는 부모가 아동에게 애정이 없을 뿐만 아니라 아동의 행동과 심리를 모두 통제하려는 독재적인 양육태도를 보 인다. 또한 이들은 아동의 의사표현 혹은 감정표현 등을 허용하지도 않 는다. 이러한 부모에게 양육된 아동은 대체로 반항적이고, 방어적이며, 공격적인 행동을 보이며, 경우에 따라서 자아 정체성에 대한 혼란과 갈 등, 분노를 겪게 되면서 자학적, 퇴행적이 되기도 한다(강형구, 2001; 김 미정, 2001; 남상인, 1983; 차지량, 2007; 이숙, 1988; 한순옥, 1997; 한우 진, 2008; Hurley, 1965; Watson, 1957).

한다. 따라서 자녀가 그들의 기준에서 벗어나는 행동을 보일 때 자녀에 게 위협이나 처벌 등을 준다. 이러한 부모의 태도 아래서 자라난 아동은 통제가 잘되어 순종적이고 사회적인 행동을 하지만, 두려움을 유발하고 의존적이다. 반면 허용적인 양육태도를 가진 부모는 아동의 행동에 규제 를 두지 않고 아동이 하고 싶은 행동을 모두 수용한다. 이러한 부모에게 양육된 아동은 반항적이고 책임감이 없으며 집중력이 부족하다. 또한 습 관적이고 규칙적인 일을 수행하는 것을 힘들어 하는 경향을 보인다 (Becker, 1964).

두번째 애정-적대 차원에서 애정을 가진 부모는 아동을 대할 때 권위 적이지 않고 설명을 사용한다. 다시 말해서 부모는 자녀에게 칭찬을 자 주하며 대화를 통해 이유를 설명한다. 이와 같은 부모에게 양육된 자녀 는 사교성이 좋고, 독립적이며 사람들을 신뢰하는 등 높은 사회성을 보 인다. 반면 적대적인 태도를 가진 부모는 아동에게 강압적으로 요구를 하며 신체적 처벌과 비난, 야단과 같은 언어적인 위협을 보인다. 따라서 아동은 범죄적인 행동을 보일 가능성이 높으며 협동심이 없고 공격적인 행동을 하는 등 사회적으로 반항적인 경향을 보인다(Becker, 1964).

그림3. Becker(1964)의 양육행동 모델

부모의 양육행동 부모의 특성 아동의 특성 높은

애정과 통제의

정도

민주적인 형 온화, 지지, 규칙준수 신뢰, 독립, 사회성 관대한 형 명백한 표준과 한계 결여 독립성, 반사회성, 공격성

구조적인 형 구조식 한계, 높은 표준, 신뢰, 온정과 지지

높은 수준의 성취와 반응성

낮은 애정과 통제의 정도

통제적인 형 제한점과 적대감 신경질적 반응, 사회적 위축, 수줍음 적대적인 형 제한적, 처벌적, 높은 불안 사회적 위축, 자기처벌

방임형 온정과 통제부족, 방치 비행성 신경질적인 형 세상으로부터 도망치려함 불안, 반사회적, 공격적

이후 Becker는 이와 같은 기준을 조합하여 부모의 양육행동을 애정의

정도와 통제의 정도로 구분한 뒤 양육 형태를 나누어 설명하였다. 이런 양육의 유형별 설명은 <표 9>와 같다.

표 9. Becker의 양육행동 (한숙옥, 1997)

박성연과 이숙(1990)은 부모의 양육태도나 행동이 그 가족이 속한 사 회의 가치관이 반영되었다고 보고 부모의 양육태도 및 행동을 측정할 수 있는 척도를 개발하였다. 그들은 국⦁내외에 선행 연구들을 면밀히 검토 한 후 부모의 양육행동을 애정-적대, 통제-허용, 과보호-자율, 일관성 있 는 규제-일관성 없는 규제, 적극적 참여-비적극적 참여, 합리적 지도-비합 리적 지도, 성취-비성취 등 8개의 하위 요인으로 구분 하였다. 8개의 하 위 척도를 한국 어머니들을 대상으로 적용한 결과 적대 및 통제 요인이 같은 요인으로 묶여 합리적 지도, 애정, 권위주의적 통제, 과보호, 성취, 적극적인 참여, 일관성 있는 규제 등 7가지 요인으로 범주화 되었다. 이 후 이숙(1991)은 대상을 좀 더 확장하여 ‘어머니의 양육태도 및 행동척 도’의 타당성을 다시 평가하였다. 이 과정에서 ‘부모의 양육태도’와 ‘행 동’의 개념을 구별하고 ‘어머니의 양육행동’으로써 척도를 개발하였다.

양육행동 내용

애정

아동에게 언어적 비언어적으로 친밀감을 나타내며 아동중심적이면서 아 동을 존중 수용해주고, 아동의 요구에 민감한 태도를 의미. 가령 자녀에 게 칭찬을 잘하고 자녀의 의견을 존중해 주고, 자녀가 어려움을 당했을 때 따뜻하게 위해 주며 자녀와 많은 시간을 같이 보내려는 행동 등이 포 함.

적대

자녀에 대해 거부적이고, 불만이나 비난을 표시하며, 자녀를 무시하고 벌 을 잘 주는 태도를 의미. 구체적인 내용으로는 자녀의 나쁜 성격에 대해 비난을 하며, 자녀의 나뿐 점만 들추어내고 자녀가 말을 붙이면 귀찮아하 는 등의 행동이 포함.

통제

아동의 충동이나 구체적인 행동에 대한 통제나 제약에 관련된 태도를 의 미. 구체적인 내용으로는 자녀가 마음에 들지 않은 행동을 하면 벌을 주 고, 부모가 결정한 일에 대해서는 무조건 따르도록 하며, 일상생활에서 잔소리를 많이 하는 행동이 포함.

과보호

아동의 독립적인 행동을 되도록 막고 의존성을 보상해주는 행동으로서, 아동에 대한 지나친 관심이나 뒷바라지를 하는 태도를 의미. 예를 들면 자녀가 혼자 처리할 수 있는 일도 도와주어야 마음이 편하고, 자녀의 교 유관계에 지나치게 염려를 하며, 위험해 보이는 놀이는 못하게 하는 행동 등이 포함.

합리적인 지도

아동을 도와주거나 행동을 지도하는데 있어 분명한 이유를 갖고 있는 태 도를 의미. 구체적으로 자녀가 잘못된 행동을 하면 어떻게 하는 것이 옳 은 방법인가를 가르쳐주면 자녀에게 자세히 설명해 주는 행동을 포함.

적극적인 참여

아동과 함께 적극적 그리고 활동적으로 행동하며, 아동이 하는 일이나 문 제해결에 대해 요청하면 실제적인 도움을 주는 태도로 정의. 구체적으로 는 자녀가 모르는 것을 물어오면 사전 등을 함께 찾아보고 자녀의 일을 관심일게 물어보는 행동 등이 포함.

성취

아동의 발달 수준에 대한 관심이나 지적 사회적 행동에 대한 기대가 높 은 태도를 의미. 구체적으로 자녀에게 훌륭한 사람이 되어야 한다고 말하 고 원대한 꿈을 격려하며 자녀가 어려운 일을 해내면 칭찬해주는 행동 등을 포함

일관성 있는 규제

매일 일과를 정해 놓고 있으며, 아동에게 정해 놓은 규칙을 지키고 따르 게 하는 태도를 의미. 즉, 자녀가 어머니와 정한 약속은 반드시 지키도록 하는 행동 등을 포함.

<표 10>은 방성연과 이숙(1990)의 연구에서 나타난 부모의 양육태도 및

행동의 범주화와 개념적 정의를 정리한 내용이다.

표 10. 부모의 양육태도 및 행동의 개념적 정의(박성연, 이숙, 1990)