기존 양육이론의 한계

양육태도는 부모와 자녀의 정서적 관계와 이러한 정서적 관계에 따른 양육행동들을 의미한다. 즉, 양육태도를 이론화 한 학자들은 부모가 자녀 에게 애정 혹은 적대감을 가지고 있느냐에 따라 자녀를 대하는 행동과 그 의미가 달라진다고 본다. 양육태도를 모델화한 여러 이론가들 중에서

Schaefer는 애정과 통제의 정도에 따라 부모의 양육태도를 모델화하였다.

Schaefer의 모델을 보면 애정-적대 축과 자율-통제 축이 있으며, 이 축을

기준으로 다시 애정-자율, 애정-통제, 적대-자율, 적대-통제로 구분된다. 첫번째 차원인 애정-자율적 태도의 부모는 아동에게 관심을 가지고 대화 를 나누며, 자녀의 의사를 반영하기 때문에 독단적인 의사결정을 내리지 않는다. 두번째 차원은 애정-통제적 태도로 부모는 아동에게 애정을 가 지고 있지만, 아동의 행동을 통제하려는 경향을 가지고 있다. 따라서 아 동과 관련된 대부분의 일들을 독단적으로 결정한다. 세번째 차원은 적대 -자율적 태도로 이러한 부모는 아동에 대한 애정도 없고 관심도 없어 아 이가 마음대로 행동하게 내버려 두는 태도를 보인다. 네번째 차원인 적 대-통제적 태도는 부모가 아동에게 애정이 없지만 아동의 행동과 심리를 통제하려는 독재적인 태도를 보인다.

Schaefer가 제시한 양육태도에 따라서 자녀의 스포츠 활동에서 나타나

는 부모의 양육은 애정-자율 그리고 애정-통제적 태도로 설명될 수 있다. 이는 스포츠클럽에 참여하는 모든 부모들은 자녀에게 애정을 가지고 있 었으며, 이러한 부모들의 애정이 스포츠클럽 활동의 참여로 이어지고 있 었기 때문이다. 따라서 부모의 스포츠 양육에서 적대-자율, 적대-통제적 태도는 발견되지 않았다.

양육태도에서 애정의 두 가지 차원은 자녀에 대한 부모들의 애정이 어 떠한 방법 혹은 행위로 표현되느냐에 따라 애정-자율 그리고 애정-통제

적 태도로 구분될 수 있다. 가령, 애정-자율적인 양육태도를 가진 부모들 은 자녀의 스포츠 활동과 관련하여 선택을 해야 할 때 자녀의 의견을 적 극적으로 반영하고 자녀와 많은 대화를 나누며, 자녀가 스포츠 활동을 힘들어 하면 자녀에게 정서적인 지지를 제공하고 있었다.

“자기가 하고 싶다고 하면 어떻게든 시간을 내어서라도 그것을 꼭 시켜주는 편이에 요.”(참여자 10)

“남자아이들이라서 그런지 운동을 하면서 서로 이야기를 많이 해요. 학교이야기도 하고 친구 이야기도 하고... 어디 걸어가면서 할 수 있는 이야기는 아니잖아요. 다 남자들이다 보니까 다정다감하게 서로의 이야기를 할 수 있는 그런 것도 아니고... 그런 부분은 좋은 것 같아요.”(참여자 12)

“전공을 할 것도 아닌데... 저 애들은 너보다 더 오래 했으니까 잘하는거다 이렇게 얘 기도 하고 토닥여 주죠.”(참여자 11)

한편, 애정-통제적 양육태도의 부모들은 자녀의 스포츠 활동과 관련해 서 본인이 필요하다고 느끼는 부분을 먼저 제시하고 그 의견에 따르기를 바라고 있었다.

“큰애에 대한 기대가 크기도 하니까 과도하게 이것저것을 요구를 했었고 시키기도 하 고 그랬거든요. 그렇다 보니까 이 애가 많은 것을 하기는 했는데 너무 많을 걸 하다 보 니... 자기 시간이 별로 없었던 것 같아요. 지금도 물론 하라고 하면 사춘기임에도 불구 하고 하기는 하는데... 그게 내가 하고 싶은건지 엄마가 시켜서 하는건지 잘 모르는 것 같아요.”(참여자 12)

이와 같이 자녀의 스포츠클럽에 동참하는 부모들의 양육태도는

Schaefer의 이론으로 부분적인 설명이 가능했다. 그러나 스포츠클럽 참여

과정에서 나타나는 부모의 전반적인 양육을 Schaefer의 이론으로 설명하 기에는 무리가 있었다.

첫째로, 스포츠클럽에서 나타나는 부모들의 양육태도를 네 가지 차원 에서 이해하기는 한계가 있다는 점이다. Schaefer의 양육태도는 정서적 관점에서 부모의 애정정도에 따라 양육을 유형화 하였다. 그러나 스포츠 클럽에 참여하는 모든 부모들은 자녀에게 높은 ‘애정’을 보이고 있었다.

즉, Schaefer가 제시한 양육태도모델에서 ‘적대감’은 특수한 경우를 제외

하고 일반적인 경우에는 설명력을 가지기 어렵다고 볼 수 있다. 따라서 스포츠클럽에서 나타나는 부모의 양육을 2가지 양육태도로 이해하기에는 무리가 따른다.

둘째로, 양육태도이론은 부모들의 양육태도가 변화하는 현상을 설명할 수 없다는 점이다. 대부분의 부모들은 자녀가 유아기 때 애정-통제적 태 도를 보이는 것으로 나타났다. 하지만 자녀가 성장하면서 애정-자율적 태도로 변화되는 것을 알 수 있었다. 이는 자녀가 어릴 때는 자녀에게 의사를 묻고 의견을 반영할 수 없기 때문에 부모가 스스로 자녀에게 필 요하다고 생각되는 부분을 제시한다는 것이다. 하지만 자녀가 성장하여 자신의 선호도가 분명해지고 의견을 부모에게 전달 할 수 있는 능력이 형성됨에 따라 부모들은 자녀의 의견을 반영하는 양육의 태도도 변화되 고 있었다. 실제로 사례자(4)는 자녀가 처음 축구를 접하게 되었을 때는 자녀가 너무 어려서 자기의 의사를 충분히 전달하지 못했으며 축구라는 종목조차 알지 못했기 때문에 일단 참여시켰다고 하였다. 그러나 자녀가 성장하여 초등학생이 되었고 이제는 자녀의 의견을 충분히 반영하여 의 사결정을 하고 있다고 하였다.

“처음에 축구를 접한 게 5살 때쯤인데 그때는 애가 너무 어려서 뭘 하고 싶은지 의사 소통이 잘 안되니까 일단 시켜보는 거죠.”(참여자 4)

“애들이 싫어한다고 하면 안 시키죠. 본인이 싫어하는 일을 저는 억지로 시키고 싶지는

않아요.”(참여자 4)

또한 스포츠 양육과정에서 부모가 중요하다고 생각하는 가치와 목적에 따라 부모의 양육태도가 다르게 적용되고 있었다. 가령, 사례자(7)는 자녀 가 축구클럽에 참여하고, 다른 팀으로 이동하는 과정에서 자녀의 의견을 대부분 수렴하였다. 그러나 자녀가 수행적인 발전을 하기 바라던 아버지 는 자녀가 코치의 지시를 따르지 않는 모습에 단호한 태도를 보였다.

“학교 애들 하고 방과 후 수업으로 조금씩 하다가 재밌어하더라고요... 같은 반 친구 가 여기 축구클럽을 같이 하자고 해서 참여하게 된 거죠. 자기가 하고 싶다고 해서 이리 로 옮긴 거죠.”(참여자 7)

“코치선생님 말을 안들을 때면 저한테 혼나죠. 제가 발전하지 못하는 사람들의 첫 번째 요인으로 꼽는 게 그 부분이거든요. 선생님이나 지도자의 말을 안 듣고 따르지 않 는 거요. 아빠는 이걸 정말 싫어한다 라고 말하죠.”(참여자 7)

양육태도는 부모의 애정과 통제 정도에 따라서 부모의 양육을 개념화 한 이론이다. 본 연구에 참여한 부모들은 모두 자녀에 대한 깊은 애정을 가지고 있었으며, 그 애정의 표현이 자율적으로 그리고 통제적으로 나타 나고 있었다. 그러나 부모들이 언제나 자율적 혹은 통제적인 태도만을 보이는 것은 아니었다. 즉, 통제적인 태도를 보였던 부모들도 자녀가 성 장하면서 자율적인 태도로 변화 하였으며, 자율적인 태도를 보이는 부모 들도 뚜렷한 목적이 있을 경우에는 자녀에게 통제적인 태도를 보였다. 이처럼 본 연구에 참여한 부모들은 자녀를 양육함에 있어 상황적 맥락 과 그들의 신념에 따라 다른 양육태도를 보이고 있었다. 하지만 양육을 태도로 개념화한 학자들은 이러한 부분을 고려하기보다 부모와 자녀의 정서적인 관계에만 집중함으로써 변화하는 부모의 양육태도를 설명하는 데 한계를 보여주고 있었다.

(2) 스포츠 양육행동

양육행동은 부모가 자녀를 양육하면서 나타나는 행위들을 의미한다. 부모의 양육을 행동으로 개념화한 학자들은 부모가 자녀에게 직접적으로 가하는 처벌, 인내, 대응, 규칙 그리고 실행들과 같은 양육행동에 초점을 두었다. 따라서 양육행동 모델은 다양한 환경들에 대한 부모의 양육수행 들을 범주화함으로써 구성되었다.

부모의 행동들을 분석하여 모델화한 Becker(1964)는 부모의 양육모델 을 엄격-허용, 애정-적대의 차원으로 구분하였다. 그리고 이와 같은 기준 을 조합하여 부모의 양육행동을 애정과 통제의 정도에 따라 설명하였다. 즉, ‘높은 애정과 높은 통제’의 부모일 경우 구조적인 양육행동을 보인 다. 또한 이러한 부모의 특징은 자녀에게 엄격한 기준을 세우고 그 기준 에 자녀가 부합하도록 강요하지만 자녀를 신뢰하고 온정과 지지도 함께 제공한다. 한편, ‘높은 애정과 적당한 통제’의 경우는 민주주의적인 행동 을 보이는 부모들로 이러한 부모들은 규칙을 세우고 그것을 준수하도록 하며, 자녀에게 온화와 지지적인 행위를 보인다. 또한 ‘높은 애정과 허 용’의 경우 부모들은 자녀들에게 관대한 행동을 보이는데 명백한 표준과 한계가 결여된 특성을 보인다. 반면, ‘낮은 애정과 높은 통제’의 부모들 은 통제적인 양육행위를 보이며, ‘낮은 애정과 적당한 통제’의 부모들은 적대적인 양육행동을 보인다. 그리고 마지막으로 ‘낮은 애정과 낮은 통 제’의 부모들은 자녀를 방임하는 양육행동을 보이는 것으로 제시되어 있 다. 이처럼 양육행위 이론도 양육태도와 같이 부모의 애정과 통제의 정 도에 따라 양육의 유형을 구분하였다. 그러나 양육행위에서의 통제는 자 녀에게 ‘기준’과 ‘규칙’의 의미로 양육태도에서의 통제보다 그 개념이 구 체적이다.

Becker(1964)가 제시한 양육행동 모델에 따라서 자녀의 스포츠 활동에

서 나타나는 부모의 양육은 ‘높은 애정과 통제’의 관점에서 부분적으로 설명될 수 있다. 즉, Becker(1964)의 양육행동 모델 역시 부모의 애정과 통제의 정도에 따라 범주화했기 때문에 낮은 애정과 통제적 측면의 양육