기술계 학원 평가에 대한 시사점

결국, 기술계 학원 평가란 기술계 학원이 갖고 있는 가치를 판단하기 위하 여 평가목적의 설정, 기술계 학원 특성의 규명, 평가대상 영역의 결정, 평가 항목의 선정 및 평가기준의 선정, 자료 수집 및 분석, 그리고 가치의 판단 등의 평가 활동을 말한다.

기술계 학원 평가는 기술계 학원의 질이나 효과성 등을 평가하게 되지만, 기술계 학원의 특성에 맞는 평가를 할 경우에만 평가의 타당성이 보장될 수 있다. 하지만 기술계 학원은 변화하는 사회에 적응하며, 사회를 선도하는 기 능을 수행하기 때문에 기술계 학원 자체도 계속적으로 변화한다. 그러므로, 변화하는 기술계 학원에 적용할 수 있는 합리적인 평가 모형을 선정하는 것 은 고도의 전문성이 요구되며, 기술계 학원 평가는 다음과 같은 특성을 갖는 다(권기욱, 1992;26-29).

첫째, 평가는 측정 및 조사 측면에서의 특성을 갖는다. 기술계 학원 평가 의 개념을 측정이나 조사로 정의하는 Gardner와 같은 학자들은 평가활동에 서 수집될 자료의 본질과 자료 수집에 사용되는 도구의 중요성을 강조한다.

그리고 평가결과의 신뢰성이나 객관성과 같은 과학적 측정 요소들을 강조하 며, 측정도구의 제작이나 선정에서 규범이나 기준을 산출할 수 있는 자료를 확보할 수 있는 가능성에 관심을 갖는다. 결국 판단의 근거자료가 될 점수에 관심을 갖는다.

둘째, 평가자는 전문적 식견을 가진 전문가이어야 한다. 평가자는 평가를 위해 자료를 수집하고, 자료를 분석하며, 분석된 결과가 평가기준을 달성한 정도를 판단하는 활동 등을 수행하기 위해서는 전문적 지식이 요청된다. 이 러한 관점에서 실시되는 기술계 학원 평가도 판단을 위한 평가기준을 명시 하고, 다양한 도구를 적용하여 측정하며, 관찰・면접・서류점검 등 다양한 자료수집 활동에서 평가자의 전문성이 강조된다. 그러나 평가자의 전문성에 대한 지나친 신뢰로 평가자의 주관적 가치가 지나치게 게재되거나 신뢰도가 저하될 수 있는 단점도 있다.

셋째, 평가 결과는 기술계 학원 목적의 달성도를 알 수 있는 일종의 지표 역할을 한다. 기술계 학원 평가는 교육기관이 목적을 성취한 정도, 성취하고 있는 정도, 성취할 수 있는 정도를 파악하는 것으로, 목적을 성취한 정도의 평가는 기술계 학원 목적을 조작적으로 정의하고, 이의 성취정도를 구체적으 로 사정하며, 사정된 결과와 설정된 목적을 비교하여 판단을 하게 된다. 목 적을 성취하고 있는 정도의 평가는 교육기관이 목적을 성취하기 위해서 수 행하는 활동이나 기능 상태를 파악함으로써 궁극적으로는 목적을 성취하게 될 정도를 파악할 수 있다. 또한 목적을 성취할 수 있는 정도의 평가는 목적 을 성취하기 위해 투입되는 교직원, 재정, 시설 등 제반 요소들의 상태가 좋 으면 궁극적으로 목적의 성취정도도 높아질 것이라는 가정에 근거를 두고 있다. 이 중에서 목적을 성취하고 있는 정도와 성취할 수 있는 정도에 대한 평가는 목적 성취에 대한 예견적 특성을 가지고 있고, 비록 기술계 학원의 설립 목적이 모호하고 구체적으로 진술되어 있지 않음에도 불구하고 널리 활용되고 있다.

넷째, 평가자는 구성원과의 상호작용 등 사회적 과정을 통하여 평가한다.

즉, 평가자는 평가를 수행하기 위해 기술계 학원 구성원과 다양하게 접촉을 하게 되며, 평가 활동을 효율적으로 수행하기 위해서는 구성원의 적극적인 협력이 요청된다. 따라서 평가자는 교육기관 구성원들을 상대로 자료를 수집 하거나 평가활동을 수행할 때, 그들과 보다 좋은 관계를 형성하도록 한다.

다섯째, 평가는 의사결정에 필요한 정보를 제공한다. CIPP 평가 모형에 따 르면, 상황평가는 교육기관 내・외의 요구를 파악하여 교육기관의 목적을 설

정할 수 있도록 유용한 정보를 제공한다. 투입평가는 투입 요소들에 대한 평 가를 실시하여 목적을 성취할 수 있도록 적절한 자원을 확보하고, 이들의 배 정을 결정하는데 유용한 정보를 제공하고, 과정평가는 교육기관의 운영이나 관리 등을 평가하여 교육기관의 효과성과 효과성을 높일 수 있는 필요한 정 보를 제공하며, 산출평가는 교육기관의 활동결과를 분석하여 활동에 대한 반 성과 목적 등의 재검토에 필요한 정보를 제공한다. 그러므로, 기술계 학원 평가는 의사결정에 필요한 정보를 제공함으로써 평가자와 의사 결정자 사이 에는 계속적인 상호작용과 정보 교환이 이루어진다.

여섯째, 평가는 학부모에게 학교에 대한 정보를 제공함과 동시에 국가 및 재단에게는 행・재정적 지원을 위한 기초 자료로 활용된다. 다시 말해, 기술 계 학원 평가는 기술계 학원이 책무성을 성실히 수행하고 있음을 알려줌으 로써, 기술계 학원에 대한 행・재정적 지원의 기초 정보를 제공하는 것이다.

한편, 기술계 학원 평가결과가 행・재정적 지원을 위한 자료, 수요자가 교 육기관을 선택하기 위한 자료, 기술계 학원 교육의 효과성을 제고하기 위한 의사결정 자료 등으로 활용되기 위해서는 다음 사항이 고려되어 평가가 이 루어져야 한다.

첫째, 기술계 학원 평가는 21세기 기술계 학원 환경의 변화, 기술계 학원 교육의 목적 및 위상의 변화 등을 고려하여 주기적으로 평가요소를 선정하 고, 이에 따라 평가하여야 한다.

둘째, 기술계 학원 평가는 기술계 학원 교육의 효과성을 제고시키는 촉매 제 역할과 행・재정적 지원을 위한 지표 역할을 수행하여야 한다.

셋째, 기술계 학원 평가는 학생, 학부모, 고등학교 진로지도 교사, 기업 등 교육수요자 및 이해 관계자뿐만 아니라 타 기술계 학원 경영자에게도 평가 관련 정보를 제공하여야 한다.