교육훈련과정(교습과정)

평가항목 평가지표 평가척도(판단기준) 실제적 기준 비 고(제시된 의견)

2-1 교습과정 특성화 정도

자격증 취득

전체교습과정 중 자격취득 관련 교습 과정 운영비율

전체 자격 취득율 자격취득관련 과정수

기술계 자격증에도 기사와 기능사의 구분이 있으므로 과정상 분류를 하는 것이 바람직함

현재의 기술계 학원 평균 자격증 취득율이 비교적 낮은 수준이므로 이를 기준으로 하는 것은 어려움

자격증의 취득율은 교육훈련의 결과항목에 포함시키고 교습과정의 특성화는 다른 실제적 기준을 제시하는 것 이 좋음

관련 자격증 취득율 국가(민간)자격 취득율

2-2 교습과정 선정의 선도성

교습과정의 현장의견 반영

교습과정 개발시 산업체와의 간담회 실적 및 참여자 수

산업체 간담회 모임수 정기 간담회의 유무

현재 기술계 학원의 여건상 불가능하다는 의견 있음 평가를 위한 형식적 간담회를 구분할 장치가 필요함 교습과정에 반영 실적(검토, 반영) 교습과정 반영비율 중요하나 반영 여부에 대한 평가에 어려움이 예상됨

산업체 외부 인 사의 활용

산업체 경력 강사의 수

전체강사중 산업체 근무자 또는 산업체 경력자의 비

율 현재 산업체 근무자가 강사로 활동하는 것은 실제로 불 가능 함. 따라서 산업체 유경험자로 바꾸는 것이 바람 산업체 강사 경력과 교과목 일치도 직함

외부 전문인사 초청 교과목 관련분야 경력에 따른 가 중치 적용

산학협력 기여도 산학협력 관련정보의 교류실적 산학협력업체 수

(계 속)

153

-2. 교육훈련과정(교습과정)

평가항목 평가지표 평가척도(판단기준) 실제적 기준 비 고(제시된 의견)

2-3.

교습과정 운영의 적절성

교습과정운영의 다양성

교습과정반 운영 실적 교습과정반 수 .

과정의 시간, 반 선택에 다양성이 보장되어 바람직함 과정의 다양성보다 과정의 적절성을 평가하는 것이 옮음. 표준 과정 등과 비교하는 것을 고려

교육의 질에서 다양성이 반드시 필요하지는 않음. 오히려 양적인 크기는 질적 저하를 가져올 수 있음

교습과정 운영별 학생수 교습과정반 학생수 교습과정 운영시기의

적절성

시간별 교습 과정 운영 실적 과정별 시간표 교습과정 운영시기의 적절성에 대한 기준이 모호함 평가해야 하는 사항인지 고려해 보아야 함 연간 교습 과정 운영 실적

학습과목의 사후만족도

학습과목별 사후 만족도 결과 설문을 통한 만족도 조사

사후관리에 대한 대책마련을 유도함으로 바람직함 만족결과의 피드백 절차 및 실적 만족도 조사결과 대한 후속

조치 있는 학원

실습운영의 적절성 이론과 실습비율의 적절성

교과목 시간표의 이론과 실 습시간 수

실습과 이론수업의 적정시간 을 제시하고 그에 따른 평가

실제 학원에서는 시험일정에 따라 탄력적으로 운영됨 분야별로 실습비율이 다름을 고려하는 것이 바람직함

실습운영의 충실성

실습시 학생규모 및 강사 1인당 학생수

실습수업 학생수 강사1인당 학생수 실습담당 교사수 실습 강의 일지

분야별로 필요한 실습 수업시간이나, 강사1인당 소화 할 수 있는 학생수의 차이가 있음을 고려해야함

학생1인당 직접 실습비 훈련생의 실습비 실습비용과 실습운영의 충실성과의 연계성이 적음 분야별 차이를 고려해서 적용하여야 함

(계 속)

154

-2. 교육훈련과정(교습과정)

평가항목 평가지표 평가척도(판단기준) 실제적 기준 비 고(제시된 의견)

2-4 학생선발,

유지의 적절성

수강생중도 탈락율

학원 전체/ 교습과정별 탈락율 분포 1/ 4이상 탈락이면 최저점

학생별로 중도탈락의 이유가 다양하여 일괄적인 대책 의 수립이나 적용이 어려움

중도탈락 원인 분석 및 대책 수립 여부 중도탈락방지대책

취업지도의 적절성

취업 상담 실적(학생 수 및 건수) 평균훈련지원지도 횟수 훈련일지작성

취업 상담절차 및 제도 운영

훈련생 개별상담 취업상담 유무 상담일지작성 취업상담실 확보 및 운영 평균산학협동 업체수

수강생확보의 적절성 학원전체/ 교습과정별 지원율 및 확보율 모집정원 대비 응모율 모집정원비율에 따라 평가하는 것은 질보다 양을 중 요시하는 것임

수강 후 추후지도 제공

수강생관련 정보파악 및 DB화 실적 수강생 전산화 구축비율 처음 전산화 구축이 어렵지만 필요함

수강 후 재수강에 대한 유인가 여부 및 운영 실적

재수강 훈련생 비율 졸업후 여러 정보들의 제 공여부(메일링이나 전화상 담 등)

훈련생의 개별적 의욕과 관련된 문제일 수 있고 처음 교육훈련이 성공적이라면 재수강이 필요 없음 재수강의 인가가 타당성이 학생선발, 유지의 적절성이 라는 평가항목에 대하여 타당성이 떨어짐

미용계열의 학원은 재수강율이 높다는 의견임(80%)

(계 속)

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