호주의 직업교육훈련 기관을 전반적으로 살펴보면, TAFE 및 공공훈련기 관, 지역사회 교육훈련기관, 기타 인정기관 등이 상호 경쟁체제 속에서 존재 하여 수요자의 입장에 맞는 직업교육훈련을 제공할 수 있는 체제를 가지고 있었다. 이러한 체제는 직업교육훈련 기관 현황을 통하여 쉽게 알 수 있을 것이다. 이러한 경쟁체제 속에서도 TAFE를 중심으로 한 공공직업교육훈련기 관이 직업교육훈련의 중심에 서 있다는 것도 특징이다. 이러한 특징은 직업 교육훈련 참여 학생 수, 운영되고 있는 능력 모듈 및 단위 수, 총 단위 이수 시간 등을 볼 때 대략 80% 이상의 직업교육훈련을 TAFE 및 공공훈련기관에 서 담당하고 있다고 볼 수 있다. 이렇게 볼 때 호주의 직업교육훈련 기관의 특징은 TAFE 중심의 직업교육훈련체제를 유지하면서 수요자의 요구에 맞는 교육훈련을 제공하기 위하여 지역사회 교육기관 및 인정훈련기관 등을 탄력 적으로 운영하고 있는 체제라는 점을 들 수 있다.
나타났다. 전체인구수 대비로 보았을 때 2000년 현재 약 9%가 직업교육훈련 에 참여하고 있었고, 15～64세의 경제활동인구 대비로 보았을 때 2000년 현 재 약 13%가 직업교육훈련에 참가하고 있었다.
학생 수의 증가와 더불어 직업교육훈련 참여시간 또한 증가하는 추세를 보이고 있으며 전일제 학생의 수업시간은 연간 540시간 정도로 보았을 때 호주의 1인당 연간 직업교육훈련 참여시간이 2000년 현재 약 198시간이라는 것은 대부분의 직업교육훈련 학생이 시간제로 직업교육훈련을 이수하고 있 다는 증거가 된다. 한편, 성별, 연령별 직업교육훈련 참여비율을 살펴보면 <
표 Ⅲ-16>과 같다.
<표 Ⅲ-16> 성별・연령별 직업교육훈련 참여비율(1997～2000년)
구 분 1997 1998 1999 2000
성 남 51.9 51.5 51.0 50.8
여 48.1 48.5 49.0 49.2
연령
15～19세 22.5 24.9 26.9 28.5 20～24세 19.0 19.1 19.8 20.2 25～39세 11.9 12.0 12.5 12.6
40～64세 6.9 7.2 7.8 8.6
2000년 현재 직업교육훈련에 참여하고 있는 남성의 비율은 50.8%, 여성의 비율은 49.2%로 나타났다. 전체적으로 보았을 때 여성의 직업교육훈련 참여 비율이 꾸준히 증가하고 있는 것으로 나타났다. 한편, 연령별 직업교육훈련 참여비율을 살펴보면 2000년 현재 15～19세 연령에 있는 호주의 모든 학생 들의 28.5%가 직업교육훈련에 참여하고 있는 것으로 나타났으며, 그 비율 또 한 꾸준히 증가하고 있는 것으로 나타났다.
보다 구체적으로 직업교육훈련 참여 학생의 연령별 비율을 살펴보면 <표
Ⅲ-17>과 같은데, 30대 이상의 직업교육훈련 참가학생의 비율이 약 48.0%로 나타났다. 즉, 호주에서의 성인 직업교육훈련은 대부분 직장에 고용된 상태
에서 자신의 직무능력을 향상시키기 위하여 받고 있는 것으로 보여진다.
<표 Ⅲ-17> 직업교육훈련 참여 학생의 연령 비율(2000년)
단위: 천 명
구 분 14세 이하 15～
19세 20～
24세 25～
29세 30～
39세 40～
49세 50～
59세 60～
64세
65세이상 미상 전체
학생 수 8.1 373.2 264.9 191.3 337.7 283.1 154.0 31.2 32.5 73.3 1,749.
4 비율 0.5 21.3 15.1 10.9 19.3 16.2 8.8 1.8 1.9 4.2 100.0
이와 같은 경향은 <표 Ⅲ-18>에서 보는 바와 같이 뚜렷하게 나타나는데, 일과 학습을 병행하는 학습자의 수는 해마다 꾸준히 증가하여 2000년 현재 약 130만 명에 이르며 이 수는 전체 교육훈련에 참여하는 전체 학생 중 약 58%에 이른다. 2000년 현재 전일제 학생의 약 42% 정도가 시간제로 일의 세 계를 체험하고 있으며 시간제 학생의 약 44%가 전일제로 직업의 세계에 종 사하고 있는 것으로 나타났다. 한편, 직업교육훈련 학생이 참여하는 코스는 다양한 자격제도와 연계되어 운영되고 있는데, <표 Ⅲ-19>와 같이 직업교육 훈련에 참여하는 전체 학생 중 약 2/ 3에 해당되는 65.4%의 학생이 호주자격 제도(AQF)에서 승인된 자격과정에 등록되어 있다.
<표 Ⅲ-18> 일과 학습의 통합에 관한 학생 현황
구 분 1990 1995 2000
학생수(천명) % 학생수(천명) % 학생수(천명) %
전일제 학생
전일제
노동 32.2 3.3 29.7 2.5 35.1 2.7 시간제
노동 329.4 33.9 407.1 34.9 542.9 41.6
시간제 학생
전일제
노동 511.5 52.6 599.3 51.4 573.6 43.9 시간제
노동 99.4 10.2 130.1 11.2 154.2 11.8 일과 학습을 병행하는
수 972.5 100.0 1,166.1 100.0 1,305.8 100.0
전체 학생과의 비율 - 54.8 - 57.0 - 57.8
이 중 'AQF certificate Ⅲ or equivalent' 과정이 19.9%로 가장 높은 비중을 차지하고 있었고 그 다음으로는 AQF certificate Ⅱ'과정인 것인 것으로 나 타났다.
<표 Ⅲ-19> 호주의 자격유형별 직업교육훈련 학생 수 (2000년)
단위: 천 명
자격 학생 수 %
준학사 이상 (AQF Diploma or higher)
199.6 11.4 수료증 Ⅳ
(AQF Certificate IV or equivalent)
173.5 9.9
수료증 Ⅲ
(AQF Certificate III or equivalent)
347.7 19.9 수료증 Ⅱ
(AQF Certificate II)
304.1 17.4 자격 수준 미상
(AQF Level unknown)
32 1.8
수료증 Ⅰ (AQF Certificate I)
84.3 4.8
중등교육자격 이상 (AQF Senior secondary)
2.7 0.2
기타 인정코스 (Other recognised courses)
121.1 6.9
모듈 이수(Module only) 86.7 5
코스 이수 (N on-aw ard courses)
397.6 22.7
자격취득과 관련하여 직업교육훈련 성과, 즉 교육훈련에 대한 성공비율을 살펴보면 <표 Ⅲ-20>과 같이 평가된 과목 등록수의 86.5%가 교육훈련을 통 하여 관련 자격 등을 취득하는 등 성공적인 성과를 나타내었고, 이 중 3.3%
는 평가 지침을 통하여 사전학습을 인정받은 것으로 나타났다.
<표 Ⅲ-20> 직업교육훈련 성과: 성공비율 중심으로
단위: 천 개
성 과 평가된 과목 등록 수(subject enrolments)
2000 %
성공
취득 7,559.3 83.2
사전학습
인정 301.9 3.3
전체 7,861.1 86.5
실패 1,2224 13.5
평가 전체 9083.6 100.0
한 학기나 최소 200시간 이상 과정을 이수하고 자격증을 가지고 있는 TAFE 졸업생의 졸업 후 진로에 대한 연구를 기초로 직업교육훈련에 참여하 는 학생의 졸업 후 진로를 살펴보면 [그림 Ⅲ-10]과 같다.
[그림 Ⅲ-10] TAFE 졸업생의 입학 전과 졸업 후의 고용 변화