주・準주 훈련위원회(State and Territory training authorities)에 재정지원을 하며 주 훈련위원회는 직업교육훈련기관에 재정지원을 하는 형태를 취하고 있다.
[그림 Ⅲ-9] 호주 직업교육훈련 관련조직체계
체, 연방 및 주・準주 정부, 민간훈련기관 등이 상호 경쟁하는 형태를 띠고 있으며 프로그램의 범위에서 자격의 수준 등 매우 다양한 형태를 보이고 있 다. 2000년 호주의 직업교육훈련 통계자료를 살펴보면 TAFE를 비롯한 공공 훈련기관이 86개가 존재하고 캠퍼스의 형태로 1322개의 기관을 운영하고 있 었으며 1139개 지역사회 교육훈련기관과 정부로부터 재정지원을 받고 있는 인정훈련기관 3388개가 직업교육훈련 프로그램을 제공하고 있는 것으로 나 타났다(<표 Ⅲ-11> 참조).
<표 Ⅲ-11> 호주의 직업교육훈련 기관 현황(2000년)
구분 NSW VIC QLD WA SA TAS NT ACT 전체 TAFE 및
공공훈련기관
기관수 16 20 21 15 8 1 4 1 86
훈련제공
장소 수 134 256 454 154 54 9 252 9 1,322 지역사회 교육훈련기관 82 980 24 0 1 33 0 19 1,139 기타 인정기관 1,043 850 565 273 282 103 210 62 3,388
한편, 호주의 직업교육훈련기관별 학생 수 현황을 살펴보면 <표 Ⅲ-12>와 같이 2000년 현재 약 170만 명으로 나타났고 이 중 75.5%가 TAFE 및 공공 훈련기관에서 직업교육훈련에 참여하고 있는 것으로 나타났다. 한편, 지역사 회 교육훈련기관에는 13.0%, 기타 인정기관에는 11.5%가 직업교육훈련에 참 여하고 있는 것으로 나타났다.
<표 Ⅲ-12> 호주의 직업교육훈련기관별 학생 수 현황
단위: 천명
구분 1999 2000
학생 수 백분율 학생 수 백분율
TAFE 및 공공훈련기관 1,232.3 74.8 1,320.7 75.5 지역사회 교육훈련기관 235.8 14.3 227.9 13.0
기타 인정기관 179.1 10.9 200.8 11.5
전 체 1,647.2 100.0 1,749.4 100.0
호주의 직업교육훈련기관에서 운영되고 있는 능력 모듈/ 단위의 현황을 살 펴보면 <표 Ⅲ-13>에서 보는 바와 같이 2000년 현재 약 1229만 개의 능력 모듈/ 단위를 직업교육훈련을 통하여 이수하게 하는 것으로 나타났고, 이 중 약 80.4%는 TAFE 및 공공훈련기관에서 운영하는 것으로 나타났다. 한편, 지 역사회 교육훈련기관에서는 4.0%, 기타 인정기관에서는 15.6%를 이수하게 하 는 것으로 나타났다.
<표 Ⅲ-13> 호주의 직업교육훈련기관별 능력 모듈/ 단위 등록 현황
단위: 천개
구분
1999 2000
능력
모듈/ 단위 수 백분율 능력
모듈/ 단위 수 백분율 TAFE 및 공공훈련기관 9,456.2 81.2 9,888.6 80.4
지역사회 교육훈련기관 455.1 3.9 488.6 4.0
기타 인정기관 1,729.5 14.9 1,915.5 15.6 전 체 11,640.8 100.0 12,292.7 100.0
호주의 직업교육훈련기관별 총 능력모듈/ 단위 이수시간을 살펴보면 <표
Ⅲ-14>에서 보는 바와 같이 2000년 현재 총 1229만 개의 능력 모듈/ 단위를 이수하는 데 약 3460만 시간이 소요되는 것으로 나타났는데, 이 중 약 84.1%
를 TAFE 및 공공훈련기관이 담당하고 있었다. 한편, 지역사회 교육훈련기관 에서는 3.6%, 기타 인정기관에서는 12.3%를 담당하고 있었다.
<표 Ⅲ-14> 호주의 직업교육훈련기관별 총 단위이수 시간 현황
단위: 십만 시간
구분
1999 2000
총
단위이수시간 백분율 총
단위이수시간 백분율 TAFE 및 공공훈련기관 279.9 84.6 291.0 84.1
지역사회 교육훈련기관 11.7 3.5 12.6 3.6
기타 인정기관 39.5 11.9 42.6 12.3
전 체
호주의 직업교육훈련 기관을 전반적으로 살펴보면, TAFE 및 공공훈련기 관, 지역사회 교육훈련기관, 기타 인정기관 등이 상호 경쟁체제 속에서 존재 하여 수요자의 입장에 맞는 직업교육훈련을 제공할 수 있는 체제를 가지고 있었다. 이러한 체제는 직업교육훈련 기관 현황을 통하여 쉽게 알 수 있을 것이다. 이러한 경쟁체제 속에서도 TAFE를 중심으로 한 공공직업교육훈련기 관이 직업교육훈련의 중심에 서 있다는 것도 특징이다. 이러한 특징은 직업 교육훈련 참여 학생 수, 운영되고 있는 능력 모듈 및 단위 수, 총 단위 이수 시간 등을 볼 때 대략 80% 이상의 직업교육훈련을 TAFE 및 공공훈련기관에 서 담당하고 있다고 볼 수 있다. 이렇게 볼 때 호주의 직업교육훈련 기관의 특징은 TAFE 중심의 직업교육훈련체제를 유지하면서 수요자의 요구에 맞는 교육훈련을 제공하기 위하여 지역사회 교육기관 및 인정훈련기관 등을 탄력 적으로 운영하고 있는 체제라는 점을 들 수 있다.