현장실습을 직접 실천하는데는 실습할 산업체의 선정에서부터 현장실습에 대한 평가에 이르기까지 여러 가지 단계들이 필수적으로 요구된다. 여기에 서는 현장실습에 대한 H oerner의 5단계 이론과 이무근 등의 3단계 이론을 제시하였다.
1 ) H o e rn e r의 5단계 이론
H oern er (1996, pp . 73 - 85 )는 현장실습의 과정을 크게 5단계로 나누어 설명 하고 있다. 5단계는 ① 처음부터 참가할 필요가 있는 주요 이해 당사자들의 확인 및 참여, ② 현장실습 활동과 경험 등의 목표 결정, ③ 구체적인 현장 실습 전략의 개발, ④ 활동의 집행, ⑤ 평가와 추수 활동 등이다.
가 ) 1단계 : 주요 이해 당사자의 확인 및 참여
이 단계가 학교측에서 가장 어려운 단계 중의 하나이다. 이제 실업계 고 등학교와 전문대학의 교육도 더 이상 학교만의 책임이 아닌 학교를 둘러싼 여러 이해 당사자들의 책임이다. 현장실습을 계획, 설계, 집행하는데 있어서 주요 역할을 하는 이해 당사자들은 다음과 같다.
교사 노동자 대표
상담가 공무원
행정가 학교운영위원회
교사 교육자 산업체 고용주
상공회의소 학부모
⑪ 학생 다른 지역 사회 기관들
나 ) 2단계 : 현장실습 활동과 경험 등의 목적과 목표 진술
이 단계에서는 모든 이해당사자들은 현장실습이 왜 필요한지를 이해할 수 있도록 그 목적을 진술해야 한다. 현장실습의 목적은 다음과 같다.
학생들에게 선택할 수 있도록 하기 위한 진로 인식과 탐색 활동 학문적 학습의 향상
넓은 고용 능력 기능의 개발, 예를 들어, 시간 관리, 팀워크, 의사 소 통, 동료 관계, 의존성, 직장 윤리
주요 진로와 관련된 구체적인 기능의 개발 다 ) 3단계 : 구체적인 현장실습 활동의 개발
이 단계에서는 구체적인 현장실습의 실시하기 위해 활동들을 개발한다.
수업 내용은 일반적인 작업장 능력과 대인 관계 기술에 관한 것이다.
고용주들은 작업장에서 구조화된 학습을 제공한다.
모든 사람들이 작업장내 배치 기준을 이해하고 있다.
모든 참가 학생들에게 기회를 허용한다.
학생과 고용자를 효과적으로 짝 지운다.
학생들은 교사와 현장 교원과 함께 학습 및 훈련 계획을 개발한다.
학생들은 실제적, 생산적인 일에 참여한다.
학생들은 그 산업체의 모든 영역에 참여해 본다.
일 중심 활동은 학문과 기술 학습을 강화시켜 준다.
고용주와 교사들이 함께 결과를 설계한다.
고용주와 교사들은 교육과정 개발과 인정에 참여한다.
책임 보험, 학생에 대한 근로자의 보상 등을 규정한다.
라 ) 4단계 : 활동의 집행
이 단계에서는 일 중심 학습 프로그램을 직접 집행한다.
적절한 진로 지도 프로그램을 개발한다.
학교는 어떤 직원이 현장실습을 점검할 것인지를 결정한다.
정규 회의 계획을 세우고 의사 전달 방법을 결정한다.
학생들은 훈련에 대한 오리엔테이션을 받는다.
현장 감독들은 오리엔테이션과 훈련을 받는다.
학부모는 자세한 사항을 듣는다.
실습을 문서화하는데 사용할 양식을 결정한다.
상담도 지속하고 지원 서비스를 제공한다.
학교- 일 사이의 조정자는 고용주, 학생, 학부모, 상담가, 교사들간의 결합체로서 어떻게 기능 하는지를 알고 있다.
기록 유지 체제를 만든다.
마 ) 5단계 : 평가와 사후 지도
현장실습의 모든 단계들은 각 활동의 말, 학기말, 학년말뿐만 아니라 계 획, 개발, 집행되고 있는 중에도 평가되어야 한다. 형성 평가 활동은 계획 단계 동안에 이해 당사자 집단으로부터의 휘드백, 학생, 학부모, 고용주, 현 장 교원 등으로부터의 휘드백, 그리고 현장실습 기간 동안 몇 번 학생, 교 사, 고용주 등으로부터의 휘드백 등이다. 현장 교원이 이용하는 평가 영역은 다음과 같다.
개인 평가 : 출석과 시간 엄수, 윤리적 행동, 신뢰도와 적응성, 적극성 일의 질과 양 : 지식과 기술, 인식과 숙련도, 수행 작업의 양
작업 습관 : 협동 수업의 수용, 구두, 문서 의사 소통, 자산 관리와 안
전, 효율적 시간 사용, 책임의 수용 현장 교원 의견
2 ) 이무근 등의 3단계 이론
이무근 등(1989)은 현장실습 참여의 핵심 요소인 학생, 교수, 산업체별로 계획, 실천, 평가 등의 3단계에 따라 현장실습 업무의 흐름도를 구성하였으 며, 이를 표로 간략히 제시하면 다음의 < 표 Ⅱ- 4> 와 같다.
< 표 Ⅱ- 4> 현장실습의 업무 흐름