호주의 국가표준직무능력의 개발과 운영은 다음 [그림 Ⅲ- 7]과 같이 교육 훈련청소년부(DET YA : Departm ent of E ducation , T r aining and Youth A ffair s )와 주 및 준주 훈련청의 장으로 구성된 호주국가훈련청 최고의결위 원회(ANT A CE O ' s Com m itt ee)로부터 지원을 받는 호주국가훈련청의 관할 하에 있다.
표준직무능력은 대부분 산업계를 대표하는 산업훈련자문기구(IT A B : Ind u stry T r ainin g A div sory Body )에서 개발되며, 호주국가훈련청의 국가훈련 체계위원회 내에 있는 호주훈련교과과정위원회(A CT RA C: A u st ralian
Com m it t ee for T r ainin g Cu rricu lu m )에 의해 승인된다. 이하에서 각각의 관 련 기관들의 특성과 역할을 살펴보면 다음과 같다.
[그림 Ⅲ- 7] 호주의 국가표준직무능력 운영 구조
자료: Smith , Helen (1997). N ew D irections in V ocational E ducation: I ss ues and Opp or tunities f or the F aculty .
1 ) 호주국가훈련청
호주국가훈련청은 1992년에 국가의 직업교육훈련 체계를 개발하기 위하여
주 및 준주 정부 위원들의 합의에 따라 결성되어 1994년 1월에 연방 법률에 의해 공식 기구로 발전하였다. 호주국가훈련청은 교육훈련청소년부와 주 및 준주 훈련청의 장으로 구성된 호주국가훈련청 최고의결위원회 로부터 지원 을 받고 있다. 또한 호주국가훈련청은 주 및 준주 산업훈련자문기구와 국가 산업훈련자문기구로부터 산업에서의 요구를 반영하여 직업훈련을 실시하는 방안에 대해 자문을 받고 있다.
호주국가훈련청의 구성은 직업교육훈련을 담당하는 연방, 주, 준주의 장관 들로 이루어져있다. 호주국가훈련청은 호주국가훈련청 관계장관 위원회(M I N CO : M in ist erial Coun cil )의 의결사항을 실행하는 실무적 책임을 맡고 있으 며, 전략 정책과 국가 목표의 우선 순위에 관한 자문을 담당하고 있다. 호주 국가훈련청의 주요 역할은 다음과 같다.
첫째, 직업교육훈련에 대한 국가 전략(n ational strategy for v ocation al edu cation an d tr ainin g )의 개발과 그 결과의 보고.
둘째, 국가의 훈련 정책 개발.
셋째, 주와 준주에 직업교육훈련 연방 예산을 배분하는데 관한 조언.
넷째, 국가 체제의 지속적인 개발.
다섯째, 국가의 우선 순위에 관한 정책 검토, 평가 및 연구의 수행.
2 ) 국가훈련체계위원회
호주국가훈련청 속에 있는 국가훈련체계위원회(NT F C)는 호주의 직업교 육훈련 시스템의 근본 원리를 형성하고 산업 및 기업 당사자들에 의해 개발 된 국가직업능력표준(N ational Com pet en cy St andar ds )을 승인하는 역할을 담당한다. 1995년 7월에 NT F C는 국가훈련위원회(NT B : N ational T r ainin g Boar d )와 호주훈련교과과정위원회의 기능을 포함하였다. NT F C로 그 기능 이 흡수된 NT B와 A CT RA C의 개요를 살펴보면 다음과 같다.
가 ) 국가훈련위원회
국가훈련위원회(NT B )는 연방, 주, 준주, 고용주 및 근로자의 합의에 의하 여 설립되었다. 국가훈련위원회는 직업능력표준(com pet en cy st an dards ) 체
계를 개발하고 개발된 직업능력표준의 질을 관리하고 감독하고 있다.
국가훈련위원회에서 승인한 국가직업능력표준은 훈련을 평가 인정(accred it at ion ) 및 인증 (cert ificat ion )을 하는 척도로 사용된다.
국가훈련위원회의 역할은 직업능력표준을 개발할 산업체를 승인하고, 질
・유용성・일관성을 고려하여 산업체와 기업에 의하여 설정된 직업능력표준 을 승인하며, 한 번 승인된 기준을 정기적으로 검토하는 것이다.
나 ) 호주훈련교과과정위원회
호주훈련교과과정위원회(A CT RA C)는 사업주, 노동조합 및 정부의 대표자 들로 구성되어 있다. 이 위원회는 다음과 같은 역할을 수행한다(한국산업인 력관리공단, 1996).
첫째, 교과과정 개발에 있어서 전국적인 일관성을 기하고, 둘째, 국가 교 과과정의 개발에 모든 훈련 실시자가 상호 협력하도록 정부 및 민간에서의 훈련을 연결하며, 셋째, 훈련 교과과정의 국내 및 국제 배포를 위한 체계적 인 방법을 확립함으로써 비용 효율이 높은 양질의 교과과정 및 관련 자료를 생산하고 있다.
3 ) 호주국가훈련청 관계 장관 회의
호주국가훈련청 관계 장관 회의(ANT A M INCO)는 직업교육훈련에 대해 책임을 담당하고 있는 연방, 주, 준주의 장관들로 구성되어 있다. 이 회의는 다음과 같은 기능을 담당하고 있다(강순희・홍성호, 1998: 24).
첫째, 호주국가훈련청 예산 결정.
둘째, 국가의 직업교육훈련 정책의 입안.
셋째, 주와 준주에 대한 직업교육훈련 예산의 배분.
넷째, 기타 훈련 정책 현안에 관해 호주국가훈련청에 관련 자료 제공.
다섯째, 호주국가훈련청이 작성한 연차 국가보고서(ann aul n at ion al report )의 승인
4 ) 산업훈련자문기구
호주의 직업교육훈련은 점차로 조직화되고 있으며 업무 중심의 훈련을 매 우 강조하고 있다. 이에 가장 큰 역할을 담당하는 것이 바로 산업훈련 자문 기구(IT AB )이다. IT AB는 교육훈련 시스템과 산업과의 관계에서 조언과 정 보의 중요한 연결고리 역할을 하며, 표준직무능력을 직접 개발하고, 산업 수 요 예측안을 제공해 준다.
국가 IT AB는 대개 이사회가 있는 회사이다. 이사회는 주로 고용주 연합, 조합과 소・중・대기업에 종사하는 사람들의 대표자로 구성된다. 이 국가 IT A B는 주와 준주의 IT A B 네트워크와 긴밀하게 일을 수행한다. 주와 준주 IT A B는 정부에 산업에서의 요구사항에 대한 정보를 제공하고, 산업훈련 계 획을 개발하며, 산업체 및 기업에 직업교육훈련을 홍보한다. 현재 호주에는 23개의 국가 IT A B와 약 130개의 주 및 準주 IT A B가 존재한다.