실업계 고교들은 내・외적인 교육환경의 변화에 대응하여 교육 체제와 학과 개편, 교육과정 운영과 수업 방식의 다양화를 통해 새로운 교육적 전환을 모 색하고 있다. 이러한 개편 과정에서 뚜렷한 긍정적인 성과를 나타내고 있는 학교들이 많으며, 이와 반대로 형식적인 개편으로 질적인 교육의 내실화를 기 하지 못하는 결과를 초래하는 학교들도 있다.
본 연구에서 소개한 개편 우수 사례는 단지 유형별로 몇 학교의 사례에 불과 하다. 이 외에도 잘 알려져 있지 않지만, 개편과 관련하여 다수의 학교들이 내실 있는 운영을 하고 있을 것이다. 여기서 소개하고 있는 실업계 고교 개편 과 관련한 유형별 우수 사례는 개편을 추진하고 있는 학교나 이미 개편을 한 학교들에게 어느 정도의 시사점을 줄 수는 있으나, 절대화할 수 있거나 동일 하게 적용할 수 있는 사례들은 아니다. 왜냐하면, 각 학교마다 지역적 특성과 처해 있는 학교 여건이 다르기 때문이다. 실제적으로 성공적인 개편을 위해서 는 철저한 준비 계획과 단계별 실천 전략이 수립되어야 하며, 이를 실행하기 위한 기반이 구축되어야 한다.
이러한 제한성에도 불구하고, 제시된 개편 우수 사례들은 새로운 패러다임의 실업계 고교 교육 정체성 확립과 경쟁력 확보를 위한 방안 모색과 관련하여 다음과 같은 시사점을 줄 수 있다. 실업계 고교 개편 우수 사례를 통해 얻을 수 있는 시사점을 특성화 고교, 통합형 고교, 교육과정 자율운영, 고등교육과 연계, 학교 경영 개선으로 분류하여 정리하면 다음 < 표 Ⅳ- 9> 와 같다.
첫째, 특성화 고교의 경우, 학교 구성의 노력 면에서 특성화 고교의 특성을 반영하여 학교장이 기업 경영 마인드를 가지고 민주적으로 학교를 운영하고 있으며, 학생들의 아이디어를 학교 운영에 반영하고, 합리적인 사고와 강력한 추진력으로 교사들의 적극 참여를 유인하고 있다는 점이다. 교사와 학생간의 신뢰와 기대감 형성을 위해 밀착상담 활동 및 고충상담제도의 활성화를 통해 학생들의 학교 공동체 의식을 강화하고 있다는 점이다.
<표 Ⅳ-9> 실업계 고교 개편 우수 사례의 종합 시사점
구분 특성화 고교 통합형 고교 교육과정
자율운영 전문대학과
연계 학교 경영 개선
구성원학교 노력
・기업 경영 마인 드 도입과 민주 적 학교 운영, 학생들의 아이 디어 학교 운영
・밀착에 반영상담활동 및 고충상담제 도 활성화
・산학협동 연수 및 신기술 연수
・산학연계의 차 별화 등
・통합형 고교 운 영 전문성, 정보 상호 공유
・사제 동행의 원 칙과 질서 있는 학교생활 태도 기르기, 학생 참 여기회 확대
・주무 교사 연수 등에 노력
・학교 경영 내실 화에 주력
・팀워크 중시, 학 교장의 민주적
・학사 운영에 학의사결정 생참여강화
・전공 코스별 직 무분석과 동료 장학/ 수업 연구
・우수 학생 유치철저 를 위한 다양한 차별화 방법
・교직원 인화 단 결, 체험 중심 인성교육 강화
・스승상 정립, 각 종 실습시간에 인간적 대화
・교내 자율 장학 강화/ 학습자료 개발능력 강화
・쾌적한 교육환 경 조성
・자율/ 창의성 중 시 학교 경영, 교 사중심 학교위원 회 구성, 순환보 직제 운영
・정기적 학생 대 표와 간담회, 전 교사 참여 책임
・산업체연수강화상담제
・교양교육강화, 우 수교사확보 노력
학생 유치/선발
・전국 단위 학생 선발, 학생의 적 성과 능력을 중 시, 각종 경시대 회 수상자 우대
・통합형 고교 진 학/ 취업 선택 유 리점 활용하여 조기 학생 선발 확보책
・총 정원제 모집 / 지역사회 학교 다니기운동, 홍 보활동을 위한 구축망 형성
・체험학습장 운영, 지역사회 활동 참여, 경진대회 개최 등의 학교 알리기와 학생 확보 노력
・중학교의 추천 입학제, 지역사 회 봉사활동 강 화, 경진대회와 같은 특색 사업 추진
학교 교육 과정/수업 운영
・학교교육과정개 발위원회 구성 활용
・특기적성교육활 동의 강조
・계열간 공통 이 수과목 확대, 진 로희망중심 학 습자 교육
・학생 능력 고려 한 전공과 코스 선택, 다양한 선 택교과목 개설
・현장 체험학습 강화와 주5일제 수업 도입, 교육 과정 탄력적 운 영
・멀티 교수・학 습 시설 구축
・특기적성교육활 성화
・ICT 적극 활용
학생 생활/진로 지도
・학교 공동체 의 식의 생활화
・직업기초교육, 특기적성 개발 등을 위한 진로 지도
・학교기본생활 정착 노력
・학교특성상 진 로판단권고제를 실시
・생활지도 철저, 총정원제로 인 한 다양한 진로 프로그램 제공
・생활지도 철저/
실천 사례에 대 한 연수, 진로정 치를 위한 다양 한 진로 프로그 램
・인성교육 강화
・학생의 소속감 과 긍정적 자아 정체감 형성 노 력
・시범학급제 운 영
지역사 회/ 산업체
연계
・주문식 교육과 실습기자재의 지원
・지역사회와 산 업체의 적극 후 원
・지역산업체와 자매 결연과 교 보재 지원
・지역사회연구소 와전문대학 연 계 활용 강화
・산학연계로 첨 단 분야에 대한 상호 지원 체제 구축
개선점 및 요구점
・신기술 중심의 실습체제 전환
・대학과의 연계 혹은 통합학교 설립・운영
・외국 운영 사례 체험기회 확대
・시범 운영기간 연장
・교육환경 개선
・단위학교 교육 과정 자율운영 권
・실업계 고교 정 책에 대한 홍보 강화
・개편 없이 기존 체제에서 교육 내실화를 위한 지원 강화
교사의 전문성 향상을 위해 기존의 직무 연수와 더불어 산학협동을 통한 코 스별 자체 연수 및 신기술 연수에 적극 참여하고 있다는 점이다. 차별화된 전 략으로 학생 특성에 맞는 현장실습의 추진과 주문식 교육을 통한 산학연계에 특성화를 추진하고 있었다. 학생 유치와 선발 면에서 특성화 고교의 특성을 반영하여 대부분 전국 단위 모집을 하여 적성과 능력이 있는 학생들을 모집
하고 있다는 점이다. 학교 교육과정 및 수업 운영 면에서 학교 교육과정개발 위원회에서 제시한 모형에 따라 교육과정을 편성・운영을 하고 있으며, 특성 화 전공 분야의 전문능력을 심화・발전시킬 수 있도록 특기적성교육 활동을 강화하고 있다는 점이다. 학생 생활 및 진로지도 면에서 학교 공동체의식의 생활화로 올바른 질서의식, 환경보전, 봉사활동을 실시하여 성과를 거두고 있 고, 지역의 취업 특성을 고려한 취업지도와 학생들의 특기적성 개발을 위한 진로지도를 강화하고 있다는 점이다. 지역사회 및 산업체와의 연계는 특성화 고교의 특성을 적극 활용하여 주문식 교육과 실습기자재의 지원 등의 측면에 서 다른 유형의 학교와는 차이가 있다는 점이다. 개선점과 요구면에서 신기술 중심의 실습 체제로의 전환이 요구되며, 특성화 고교의 교육 전문성을 확보하 기 위한 4년제 대학과의 연계나 특성화 고교와 전문대학을 통합한 통합전문 학교를 설립・운영하여 교육 내실화를 기할 수 있도록 해야 한다는 점이다.
둘째, 통합형 고교의 경우, 학교 구성의 노력 면에서 학교장과 교사가 통합형 고교 운영에 대한 전문성을 갖고 잘하는 점의 상호 공유, 학교 운영상 어려 운 점에 대한 새로운 아이디어 창출에 주력, 관련 주무 교사 연수 등에 노력 하고 있다는 점이다. 또한 학교 당면과제를 정확히 파악하여 재정 확보 방안 에 대한 모색, 문제 해결을 위한 제반 요청사항을 차트화하여 실현시키고 있 다는 점이다. 교사와 학생간의 신뢰와 기대감 형성을 위해 사제동행의 원칙과 엄격한 상벌제를 통한 질서 있는 학교 생활태도 기르기, 주요 학교 활동에 학 생 참여 기회 확대 등을 들 수 있다. 교사의 전문성 향상을 위해 직무연수와 통합형 고교 운영에 따른 진로지도 및 상담활동과 관련한 연수를 자발적으로 방과후에 하고 있음을 알 수 있다. 차별화된 전략으로 우수교사 영입, 실습교 육 철저, 자율 장학활동 강화 등에서 학교 경영 내실화를 추진하고 있었다.
학생 유치와 선발 면에서 통합형 고교가 갖고 있는 진학과 취업 선택의 유리 한 점을 활용하여 조기 학생 선발 확보책을 마련하여 입학생 확보의 어려운 점을 극복하고 있다. 학교 교육과정 및 수업 운영 면에서 직업계열과 일반계 열간의 공통 이수과목 확대와 학생의 진로 희망을 중시한 학습자중심의 교육 을 실시하고 있다는 점이다. 학생 생활 및 진로지도 면에서 학교기본생활 정 착을 위해 다양한 방법으로 노력하고 있다는 점과 학교 특성을 반영하여 철 저한 진로판단 권고제를 실시하여 성과를 거두고 있다는 점이다. 지역사회 및