고등학교 직업교육 개편 사례

두 번째로, 이러한 교육철학의 바탕 위에 시카고농업과학고등학교는 높은 기대수준을 설정하고 있다. 이 학교는 일리노이주 전체의 최소 이수학점(20학 점) 보다 훨씬 높은 31학점의 학문적 교육과정을 이수하게끔 하여, 대학진학에 대비할 수 있도록 하고 학생의 계속적인 진로개발을 돕고 있으며, 이에 따라 학생들의 기대수준도 높다.

세 번째로, 이 학교는 교육과정 통합을 시도하고 있다. 즉, 인문교육과 직업 교육의 통합적 접근을 통하여 농업교과가 각 교과의 영역에 통합되어 교육이 이루어질 수 있도록 하고 있다. 예컨대, 불어교과에서는 프랑스 농업을 배우고, 영어교과에서는 농업관련산업에 대한 리포트를 쓰고, 수학교과에서는 농업생산 물에 대한 표를 작성하여 분석한다. 농업적 접근으로 지리를 배우며, 과학교과 에서는 고기에 함량된 지방분을 지역식품회사의 사장과 협력하여 분석하는 프 로젝트를 실행하고, 학교농장에서 토양유실에 대해 공부한다.

넷째, 시카고농업과학고등학교에서는 현장경험학습(work- based learning)을 중요시하고 있다. 30～35명 단위로 상급학년 학생들이 지역의 대학에서 교수와 같이 연구 프로젝트에 참여하여 함께 일을 하고 이를 통해 장학금을 받고, 그 들의 경험일지를 작성하기도 한다. 여름방학동안에는 모든 학생들이 현장경험 교육에 참여한다. 대부분의 학생들은 학교농장에서, 일부 학생들은 12～15명 단위로 조를 이루어 생산농장에서 현장경험교육을 받는다. 또, 일부 학생들은 농업산학협동교육(Agricultural Cooperation Education: ACE)을 통해 직업을 갖거나 인턴으로 일을 경험한다. 농업산학협동교육 중에 사탕공장에서의 현장 실습의 연구조교로서, 학생은 우유의 지방함량, 쵸코릿의 입자크기, 다양한 사 탕의 수분함량 등을 조사하여 정부의 식품요구량에 맞추는 작업을 한다.

다섯째, 이 학교는 수평적・수직적 연계체제를 구축하고 있다. 지역사회기업 들과 직업전문가들과의 협력을 통해 농업산학협동 교육프로그램을 운영하는가 하면 직업전담교원의 보충을 받는 등 다양한 연계를 맺고 있다. 또한, 트루먼 전문대학(T ruman Junior College)과 2+2 연계 협정을 체결하여 학생들이 이 중학점(dual credit )을 취득할 수 있도록 허용하고 있다. 즉, 고등학교 11～12학 년에 취득한 학점을 연계대학에서도 인정받을 수 있도록 하고 있는 것이다. 데 일리전문대학(Daley Junior College)과는 원예분야에서 테크프렙(T ech- Prep)

연계과정을 운영하고 있다.

여섯째, 시카고농업과학고등학교에서는 교사들의 현장교육을 강화하고 있다.

교사들이 각자의 전공교과 뿐만 아니라 농업과학분야의 지식과 정보를 갖출 수 있도록 하기 위하여, 모든 교사들이 학교 밖의 다양한 농업활동에 참여하도록 하여 그들의 현장경험이 학생들에게 전달되도록 하고 있다.

나 ) 직업아카데미 사례

직업아카데미의 사례로서 윌리엄터너기술고등학교(William H. T urner T echnical Art s High School)의 운영 사례를 살펴보면 다음과 같다(옥준필, 1999: 60- 62).

윌리엄터너기술고등학교는 플로리다주 데이드카운티(Dade County, Florida) 북부의 도시 지역이 위치하고 있다. 이 학교는 데이드카운티 공립학교체제에 의해 운영되는 마그네트고등학교이다. 이 학교는 학교 등교를 위해 1시간이나 1시간 30분이나 걸리는 학생들에 이르기까지 전체 카운티의 학생들을 끌어들 이고 있다. 윌리엄터너기술고등학교는 학생들에게 정보소양능력과 평생학습기 술을 습득시키는데 교육목표를 두고 있고, 이를 위해 학생들이 1인 2증서 ( tw o for one diploma) 를 얻도록 하여 대학진학과 취업을 준비시키고 있다.

윌리엄터너기술고등학교의 교육특징을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.

첫 번째 특징으로, 이 학교는 높은 학문적 기준(academic standards)을 설정 하고 있다. 이 학교는 전신(前身)인 데이드카운티농업고등학교를 지역사회 및 산업계의 요구에 맞게 재구조화하기 위해 농업과학 이외에 주택건설, 재정, 보 건 등의 학부(academy)를 개설하고 학문기준과 기술기준, 졸업기준을 통합하 여 높은 학문적 기준을 설정하였다. 또, 학교건물 보수 및 최신의 기자재 확보, 교명개칭, 중학생 입학 자원 확보 등의 노력을 통해 데이드카운티 공립학교 중에서 독보적인 위치를 차지하고 있고, 2대 1이 넘는 입학자원을 확보하고 있다.

둘째, 학생들이 1인 2증서 를 취득하도록 하고 있다. 1인 2증서 란 대학진학 을 위한 고등학교 졸업장과 주(州)에서 보증하는 직업훈련 보장증서를 의미하 며, 학생들이 졸업 후 이 두 가지 증서를 취득할 수 있도록 하여 대학진학과 취업을 동시에 준비하도록 하는 것이다. 이것은 모든 학생들이 정보소양능력과

평생학습기술을 개발할 수 있도록 한다는 이 학교 교육과정의 취지에 바탕을 두고 있다.

셋째, 7개의 학부(academy)에서 통합교육과정을 운영하고 있다. 이 학교 수업전략의 기초는 통합교육과정이다. 학생과 교사들은 농업과학, 응용비지니 스기술, 재정, 보건, 산업기술, 공공서비스 및 텔레비전 생산, 주택건설 등 7개 학부 중의 하나에 배정된다. 교사들은 통합주제를 개발하기 위하여 각 학부 안 에 는 팀에서 활동하며, 학생들이 선택한 진로전공에 따라 효율적으로 주제를 통합하여 교육과정을 구성한다. 예를 들면, 건강인식수업을 통해 1, 2학년 학생 들은 시력, 청력 검사를 시행하고, 혈압검사를 직접 실시해보는 경험을 한다.

즉, 암기보다는 숙달을 원칙으로 한다. 3학년생들은 보건과 관련된 직업에 필 요한 이력서를 작성하고 실제로 지방 보건센터나 병원에서 면접을 경험한다.

<표 Ⅱ-15> 윌리엄터너기술고등학교의 진로전공

아카데미 진로전공

농업과학 동물과학, 장식원예, 수의보조

응용비지니스기술 비즈니스컴퓨터응용, 테스크탑출판, 보험, 국제비지니스

보건

건강관리(Health Unit Coordinator), 응급처치(First Responder), 간호보조, 가정보건보조, 치과보조,

일렉트로카디오그래프보조(Electrocardiograph Aide) 산업기술 원료관리 및 유통, 디젤기계학, 건물유지

NAF/ Fannie Mae 재정 공공서비스 및

텔레비전 생산 범죄재판, 교사보조, 법집행

주택건설 제도, 마감목공, 외형목공(Shell Carpentry), 석조건축

자료: American Federation of Teachers(1995). Reaching the Next Step : How School to Career Can Help Stu dents Reach High Academic Standards an d Prepare for Good Jobs. p .40.

학생은 학교 입학과 동시에 학부를 선택하고 성공적으로 필수 및 선택교과를 이 수함으로써, 한 개 또는 그 이상의 관련분야의 자격증을 취득한다. 예컨대, 보건 학부 이수 시 학생들은 환자보호보조, 응급처치, 건강관리, 치과보조, 의학실습 실보조 등의 자격증을 취득한다. 또한, 모든 학생들은 현재의 이력뿐만 아니라 각종 현장경험교육 경력 등을 기록하고 있는 진로카드(career portfolio)를 갖는 다.

넷째, 직업현장경험(w orkplace experience )과 학교기업(school- b ased enterprise ) 프로그램을 강조하고 있다. 각 학부의 학생들은 실제 직업현장과 학교기업에서 다양한 현장경험에 참여한다. 교사와 학생 모두 다양한 직업에 대 해 피고용자로서 경험을 하게 되는데, 이는 학생에게는 자신의 진로경로에 있어 서의 필요한 직무에 대한 이해를 돕게 하고, 교사에게는 자신의 전공지식이 일 의 세계에 효과적으로 융화시킬 수 있는가를 생각할 수 있는 기회를 제공해 주 기 위한 것이다. 3～4학년 과정을 통해 학생들은 인턴십을 통해 현장에 투입되 고, 현장의 고용주들은 이들에 대한 구체적인 평가를 한다.

몇몇 학부들은 학교기업을 운영하여, 각종 시설에 대한 재정확보와 졸업생들의 장학기금을 마련하고 있다. 예를 들면, 농업과학학부의 경우 가축과 원예 생산 물을 길러 이를 경매하고 있고, 주택건설학부의 경우에는 지방 건축업자와의 합 작을 통해 주택 설계, 준공, 매매 등의 활동을 하고 있다.

다섯 번째 특징으로는 이 학교의 학생들은 특히 학교에 대한 자부심이 강하다는 것이다. 현대적인 기술의 적용과 헌신적인 교사들도 중요하지만, 학교의 성공에 가장 큰 영향을 미치는 것은 학생들의 열정과 자부심이다. 윌리엄터너기술고등 학교의 혁신적인 교육과정 운영이 학생들에게 다양한 진로선택권을 부여하고 자신감과 학교에 대한 자부심을 심어 주고 있는 것이다.