자녀 적성검사 및 결과 해석

상담자 : 어머니께서는 방금 가 게임 하는 것이라든지 친구들과 어 울려 시간을 보내는 것을 좋아한다고 하시고, 는 공부, 책 읽기를 좋아한다고 했는데 어느 쪽이 맞나요?

자녀 혼자 상담할 경우 방어를 줄일 수 있다

보통 부모님과 함께 상담을 할 경우 자녀들은 자신들의 속마음을 잘 보이 지 않는 경우가 많다. 그래서 부모님과 함께 상담을 한 후에 자녀에 대해 추 가적인 면접도 필요하다.

학 생 : 제 스스로 할 수 있는데도 항상 엄마는 간섭을 해요. 그래서 더 하기 싫어지고, 엄마는 저를 믿지 못하고 계시는 것 같아 요.

상담자 : 조금 전에 엄마가 같이 있을 때는 그런 속마음을 말하지 않더 니 지금은 솔직하게 너의 마음을 들을 수 있어서 반갑다.

학 생 : 엄마와 같이 있으면 답답해요. 또 무슨 꺼리를 찾고 있는 것은 아닌지 그런 생각 때문에 말하고 싶지 않을 때가 많아요.

검사의 종류 선택하기

상담기관에 따라 다양한 검사가 활용되고 있다. 진로정보센터에서는 적성 검사, 흥미검사, 가치관검사, 성숙도검사, 인성검사 등을 실시하고 있는데, 검 사는 학부모와 상담자에게 자녀의 제 특성들에 대한 기초 정보를 제공해 준 다. 초기상담에서 부모들은 자녀의 특성을 파악하기 위해 특정한 검사를 요 구하는 경우가 있다. 우연히도 그러한 검사를 상담실에 비치하고 있는 경우 가 있으면 다행이지만, 그렇지 않은 경우 기관의 사정, 상담자의 견해, 현재 부모와 자녀의 상황 등을 고려하여 현실적으로 이용 가능한 검사를 선택해 야 한다.

학부모 : 저는 저의 아이에게 I Q검사를 해 보게 하고 싶어요. 왜 그렇 게 성적이 안 좋은지 모르겠어요. 중학교까지는 곧잘 해서 성

적도 상위권이었는데 고등학교에 올라오면서 성적이 하위권입 니다. I Q때문인지, 친구들 때문인지 알고 싶어요.

상담자 : 어머니께서는 ○○의 성적이 중학교 때와 달라 지능검사를 하 고자 하시는 군요? 지능검사로 ○○의 지적인 수준을 가늠해 볼 수는 있겠지만 성적이 낮게 나오는 이유를 이해하기 위해 서는 지능검사를 하기보다는 ○○가 고등학교에서 공부를 어 떻게 하는지, 어려움은 없는지를 살펴보는 것이 중요할 것 같 은데 어머니께서는 어떻게 생각하시나요?

검사의 목적 소개하기

검사를 하는 목적은 그동안 학부모가 자녀의 성장과정에서 얻은 이해를 통합하기 위한 것이다. 부모가 자녀의 모습을 비교적 잘 알고 있는 경우도 있지만 그릇되게 이해하고 있는 경우도 있다. 자녀의 진로 관련 행동이 정말 문제 인지를 파악하여 이를 어떻게 대처할 것인가에 대해 상담에서 다루어 질 수도 있고, 반대로 부모의 자녀 진로관련 행동에 대한 그릇된 인식 과 정서 에 대해 진로상담에서 다룰 수도 있게 된다. 검사를 하는 것은 자녀 의 행동을 다층적으로 이해하기 위한 하나의 도구라는 점을 전달할 필요가 있다.

학부모 : 저희 아이 성격을 검사 받고자 해요. 도대체 어떤 성격을 갖고 있는지 정말 궁금합니다. 제가 워낙 배운 것이 없어서 아이에 대해 잘 몰라요. 검사는 정확하니까 믿을 수 있을 것 같아요.

상담자 : 어머니께서는 아이의 성격을 알기 위해 검사를 받게 하시려는 군요? 아이에 대해 잘 모르고 계신다고 하셨는데, 다른 어떤 사람들보다 어머니께서 아이에 대해 잘 알고 계시다는 점을 알 필요가 있습니다. 물론 검사와 어머니께서 아이에 대해 이 해하고 계시는 점을 서로 비교해 볼 수는 있겠습니다. 하지만 검사를 아이에게 받도록 하는 것은 아이의 여러 모습들을 좀 더 잘 이해하기 위한 방법입니다.

검사결과 해석 시 자녀와 함께 상담하도록 권하기

학부모를 대상으로 하는 상담에서 자녀가 검사를 한 후 부모만 해석상담을 하는 경우가 많다. 하지만 되도록 자녀와 함께 결과를 보고 이야기를 하는 기회가 필요하다.

학 생 : 저는 제 스스로 수학과 과학을 좋아한다고 생각했어요. 그런데, 음악, 미술도 제가 재미있어 하는데 이것을 잘 하고 좋아한다 고 생각하지는 않았던 것 같아요.

상담자 : 저번에는 국어나 음악에 대해 싫어한다고 했는데, 미술과 음악 도 좋아하고 잘 하는구나?

학부모 : 아마 ○○는 기억이 나지 않겠지만 어려서 그림을 잘 그린다고 했어요. 그냥 끄적거리는 것이 아니라 뭔가 체계가 있다는 이 야기를 들었어요.

학 생 : 수학과 과학 공부가 제일 중요하다고 생각했기 때문에 음악과 미술에 관심을 기울이지 않았던 것 같아요.

자녀의 학교수업 때문에 동참하기에 어려운 점이 있지만 동참할 경우 훨 씬 검사결과에 대해 자녀들의 의견을 들을 수 있어서 상담효과를 기대할 수 있다.

이전 다른 검사에서는 결과가 어떻게 나왔는지 확인하기

이전에 검사 경험이 있을 경우 그 결과와 비교해 보는 것이 필요하다. 두 종류의 검사 결과가 어떻게 유사하고 차이가 있는지 알아보는 것은 자녀의 특성을 이해하는 자료가 될 수 있다. 상담에서는 결과가 유사하게 나온 경우 와 다르게 나온 경우에 대해 파악할 필요가 있다.

상담자 : 이번에 이 검사에서는 언어능력이 높게 나왔는데, 이전에 하셨 던 다른 검사에서 결과가 어떻게 나왔었습니까?

학부모 : 이전에는 학교에서 이 검사와 약간 다르지만 그 검사에서도 언 어능력이 높게 나왔던 것 같아요. 다른 능력들에 비해 아주 높 게 나왔던 것 같은 생각이 들어요.

상담자 : 그 검사를 현재 갖고 있나요?

학부모 : 아마 찾아보면 있을 것 같아요. 저는 아이들이 하는 이런 검사 들을 스크랩해 놓고 있거든요. 있을 겁니다.

상담자 : 그 결과와 비교해 볼 수 있다니 다행이군요. 다음 회기에 그 결과를 보면서 비교해 보기로 하지요.