가 . 이상적인 수업 방법 측면
첫째 , 학습 내용의 양을 소량으로 편성해야 한다 .
현재 대부분의 공고 학생들의 수준은 중학교 내신 80% 이내의 학생으로 학습에 흥미를 잃고 있으며 기초학력이 매우 부족하다. 이들은 집중력이 부 족하고 중학교 학습내용을 제대로 습득하지 못하여 정상적인 고등학교 교육 내용을 이해하기가 매우 어렵다. 따라서 학습 내용을 줄여 하위단계(중학교 내용) 학습내용을 점검하고 고등학교의 수업내용으로 연결할 수 있다. 따라 서 한 시간에 8～12문장이 적당하다.
둘째 , 가정학습이 이루어지지 않기 때문에 수업내용을 그 시간에 알 수 있도록 해야 한다 .
많은 학생들의 가정환경은 결손가정이거나 학부모의 실직, 또는 생산직 근로자인 열악한 교육환경과 학부모의 무관심으로 학생들은 학습에 더욱 흥 미를 느끼지 못하고 있으며, 성적이 낮아 공업계 고등학교에 진학하였다는 피해의식으로 자신의 미래에 대해 진지한 태도를 보이지 않고 있다. 위의 여건에서 학습 설계자는 자율학습 부족을 간과할 수 없으므로 수업내용을 해당시간에 반복학습을 통하여 학습내용을 알 수 있도록 해야한다.
셋째 , 공학 매체를 이용한 효과적인 수업이 이루어져야 한다 .
학생들이 기초학력이 떨어지기 때문에 학습방법을 시청각 매체 활용으로 기초적인 어휘에서부터 단계적으로 수업을 진행하는 것이 수업에 효과를 얻 을 수 있다.
넷째 , 스스로 학습할 수 있도록 소집단 학습을 할 수 있도록 한다 . 학생들은 개별학습에 흥미를 느끼지 못하고 있으므로 성격이 맞는 집단을 구성하여 스스로 학습하여 문제를 해결할 수 있도록 소집단 학습을 강화해
야 한다.
다섯째 , 학생들에게 희망과 비전을 갖도록 동기 부여를 해야 한다 . 수업에 흥미를 잃은 학생들은 잠을 자거나 옆 학생과 잡담을 하는 등 수 업에 관심 없는 행동으로 이어진다. 이들은 미래에 대한 확실한 비전이 없 기 때문에 자신의 소질을 계발하려는 노력이 없어 수업활동은 더욱 흥미 없 는 일이 되는 것이다. 이들이 꿈을 갖고 자신의 미래를 설계할 수 있도록 담당교과 시간을 통해 계속적인 지도가 이루어져야 한다.
나 . 현실 적용 가능한 측면
첫째 , 학습내용을 재편집하여 학생의 출발점 행동에 맞추어야 한다 . 학생들의 기초학력 능력을 정확히 파악하여 출발점 행동에 맞추어 교과서 가 구성되어야 하는데, 현재 교과서는 실업계 학생들이 학습하기에는 내용 이 매우 어렵고 학생들의 관심과는 떨어진 내용으로 편성되었고 장문이기 때문에 가급적 단문형의 이해하기 쉬운 문장으로 재편집해야 한다.
둘째 , 소집단별 학습이 가능하도록 수업 방법을 개선해야 한다 .
학생들이 학습활동에 적극적으로 참여하게 하기 위해서 소집단별 학습 방 법이 이루어져야 한다. 이때 소집단 내의 학생들에게 각각 역할을 명확하게 부여해야 한다. 이러한 과정에서 학생들은 스스로 과제를 해결하고 성취감 을 맛봄으로서 문제해결 능력과 의사소통 능력을 키울 수 있다. 이러한 과 정을 통하여 학습 습성을 체득케하여 평생학습 사회에 적응할 수 있는 능력 을 키우도록 해야 한다.
셋째 , 해당 시간에 알맞은 수업 자료 (w orkb ook )를 제작・활용하여 행 동적 형태의 학습이 되도록 해야 한다 .
학생들은 집중력이 부족하고 쉽게 수업에 싫증을 내기 때문에 단계적으로 매 시간마다 학습할 수 있는 수업자료를 만들어 사용함으로써 학생이 참여 하는 수업이 되도록 해야 한다.
넷째 , 교사가 공학매체를 이용하여 활용할 수 있는 능력을 갖추어야
한다 .
효과적인 수업이 이루어지기 위해서는 다양한 학습자료를 이용하는 것이 바람직하다. 특히 컴퓨터를 이용한 수업은 학생들의 호기심을 자극하고 개 별화 학습이 가능하므로 이에 대한 프로그램을 제작하여 수업에 활용할 수 있는 능력이 갖추어져야 한다.
다 . 실제 적용 사례
1 ) 수업 편성
수업 내용은 공통영어의 경우 매시간 8～12문장으로 구성하였고, 사전에 유인물을 작성하여 본문내용과 수업시간에 할 내용을 단계적으로 구성하여 수업을 실시하였다.
2 ) 학생 편성 : 5 2명 내외
3 ) 좌석 배치 (학습조직 )
마음에 맞는 학생들과 3～4명으로 편성하여 서로 마주보고 학습 활동을 하도록 하였음. 이때 소집단 내의 학생들은 학습내용을 세분하여 각각 문제 를 해결하고 조원들과 전체 내용을 해결하도록 함. 이는 많은 양의 학습보 다는 학습 훈련에 중점을 둔 것임.
4 ) 시간 배분 : 5 0분
단계 내용
시간 (분)
학 생 교사
도입 학습 방법 설명 5
전개 소집단별 학습 활동 소집단별 학습 확인 30
정리 소집단별 발표 10
보충설명 정리 5
5 ) 활용자료 및 매체 : 어학실 , 컴퓨터 , OH P , 유인물
6 ) 과제의 선정 : 교과서 내용 재편집
라 . 애로사항
1 ) 수업 준비 사항
가) 파워포인트를 이용하여 학습자료 제작 활용 나) OHP자료 제작 활용
다) 학습 유인물 제작 활용 라) 소집단 편성
마) 학습상황 점검
2 ) 애로사항
가) 학급당 학생수의 과다로 확인 학습이 어려움.
나) 학습 자료 준비하는데 많은 시간이 소요됨.
다) 학생들이 기본생활이 제대로 형성되지 않아 수업 전개 시 인내가 요구됨.
라) 교사의 수업 전용 교실이 필요함.
마) 교육공학 시설・설비의 현대화(예 : 컴퓨터, OHP , 오디오등)
< 부표 Ⅰ- 3> 영어 교수- 학습 지도안 예시(1) Presenting today ' s key point ex plain t oday ' s les son E x plaining the difficult sentences th at they don 't u n der st an d w ell.
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