중점 전공 선택의 원칙

첫째, 전공의 선택이 좋은 취업을 한다. 즉, 노동시장 수요의 원칙을 충족시킨다. 취 업기회는 역대의 취업률, 전공 대조율, 창업률, 고용단위의 만족도와 취업의 안정도를 고 려한다. 전공의 공급과 노동시장의 수요는 수량, 구조, 질량 상에 균형을 요구하고, 노동 시자의 유동과 상호 일치하여 최대한 공급의 착오를 감소하도록 한다. 시장은 공급과 수

요의 관계, 경쟁 운영, 가격 체제가 학교의 중점 전공 설치에 영향을 주는 요인이다. 정 부의 지도아래 시장체제의 적극 기능이 발휘되어 정확한 중점 전공 설치를 한다. 전공 양성 목표는 학력 증서와 직업자격증이 긴밀하게 결합되도록 한다. 노동시장의 수요에 적응하기 위하여서는 실질 생활에 사용할 수 있는 양성 훈련을 실시하고, 직업자격증 에는 활발한 음성 전공을 실시하도록 한다.

둘째, 전공의 발전 전망이 양호한 것을 선택하여, 사회 전체 발전에 적응하는 것을 원칙으로 한다.

① 지역 경제 발전을 추진하는 것을 원칙으로 한다. 중점 전공은 응당 지역 경제 발 전 상황과 상호 부합되어야 하며, 지역 경제의 지주 산업이 핵심이 되어 동시에 기타 직 종을 고려하여야 한다. 지역 경제의 주 생산 발전 단계가 핵심이 되어야 하는 동시에 기 타 비교적 선진된 것과 낙후한 생산 발전의 단계를 겸하여 고려하여야 한다. 지역 경제 의 구조 조정과 보조를 같이 하고, 신흥 경제 영역의 수요를 직면하고, 적시에 새로운 전공을 개설하고, 중점 전공 설치의 동태적 진전을 적절하게 초월할 것을 유지한다.

② 개인의 계속적 발전을 원칙으로 한다. 중점 전공은 학생의 현재와 장래의 취업, 창 업과 계속 진학의 다양한 목표 및 다양한 선택을 할 수 있는 방법을 고려한다. 전공 교 육과정의 구조는 탄력적이어야 하며, 학생을 위하여 더 많은 선택 공간과 다양한 선택기 회가 주어져 학생 개인의 전면적 발전에 유리하여, 미래 경쟁 사회에 대응하고, 직업 전 환과 계속 교육에 적응할 수 있어야 한다.

③ 과학 기술 발전 추세에 적응함을 원칙으로 한다. 전공에 부단히 진보하는 과학기 술을 내포하여야 하며, 신기술, 신 재료, 신공예가 적용되어야 하고, 새로운 직종, 새 상 품, 새로운 서비스의 수요와 새로운 업무 환경에 적응되어야 한다. 정보 산업의 공업화 과정이 산업 구조 조정, 기업구조의 중복, 상품의 변화 등에 관련되고, 전공 구조는 부단 히 우수하게 변화하며, 동태적 적응력과 쾌속 적응력을 구비한다.

④ 교육 발전의 규범 준수 원칙이다. 중점 전공은 인재 양성의 표준을 유지한다. 교육 의 질 보장에 있어 전공은 응당 상대적인 안정성을 지니고 있다. 일상적으로 양호한 전 공은 교사의 양성, 교육 설비의 건설, 교재의 개발, 교육 경력의 누적 등 모두 다년간의 경험이 쌓이게 된다. 그러므로 중점 전공의 건설은 학교, 지역의 전공 구조 정체성의 우 수함과 상호 결합하여야 교육의 계속적 발전 수요를 충분히 고려할 수 있다.

셋째, 전공의 교육자원을 양호한 것으로 선택하는 것이 곧 운영 효율화를 실현하 는 원칙이다. 교육자원의 하나는 학교의 인력자원과 물질 자원이다. 관련 전공의 인력 자원은 교사와 관리원의 교육관념, 창의력, 업무 소양, 지도 수준, 운전 능력 및 교련 경 험 등을 포함한다. 물질 자원은 설비, 매체, 자본 등이다. 두 번 째는 학교의 인문 자원

과 관리자원이다. 상관 전공의 인문 자원은 전공 취업률, 진학률, 대조율, 창업률 등 사 회 명예와 학교문화, 교풍의 전통, 산학 연계 등의 관계를 포함한다. 관리자원은 학교 내 부의 인력자원 관리 체제, 교학 연구 체제, 질량 관리 체제 및 평가 체제 등이다. 중점 전공은 자원 분배의 집약화와 우수화로 나타나야 하며, 인재 양성에 있어 최대의 사회 효율과 경제 이익을 추구하는 데 있다. 일정의 교육 투입과 운영 원가의 전제하에 최고 의 효율, 최대의 효과와 최대의 효익을 올리는 데 있다. 전공 운영 효율은 외부 효율과 내부 효율을 포함한다. 전자는 취업률, 창업률, 진학률, 졸업생의 환영 정도 등이 지표로 구성되고, 후자는 학교의 교육과정 효율, 효과 및 수익을 지칭한다.

학교 중점 전공 설치는 지역에 따라 적절한 제도를 실시한다. (지역산업 우위), 학교 에 따라 적절한 제도를 실시한다. (학교 전통 우위), 사람에 따라 적절한 제도를 실시한 다. (교사 수준 우위)의 사상으로 각종 구체적인 시책을 채용한다. 최근에는 중국 중등 직업학교 전공 설치의 실천에서 모범적인 역량이 무한하다고 제시한다. 한 학교의 중점 전공은 제대로 선택되었고, 선택된 이후에는 학교의 발전을 촉진할 뿐만 아니라 더욱이 학교의 발전을 성장시키게 될 것이다. 청도시 교육국 해얼, 해신 등 명품 기업 발전의 과정 중에서 획득된 것을 암시한다. 시장 경제를 향하여 전체 시는 학교의 명품 창건 , 명품 전공을 배양하고, 명품 교사를 조성하며, 명품 학생을 양성한다. 는 구호를 외치고 있다. 특화 전공 설치의 길을 지지하고, 대대적으로 전공 발전의 공간을 확장시키는 길 은 직업교육의 발전 전환기에 상대적으로 곤란한 상황에서 중국 중등직업학교의 건실한 발전을 이루게 하는 것이다.

청도전자학교의 중점 전공인 전자 기술 은 청도 전자 기업의 우세를 이용하여, 기업 견습성 실습 , 학교 교학성 실습 , 기업 생산성 실습 의 3단계 기능 훈련법을 통하여 학 생으로 하여금 기업의 수요를 창출하도록 하였다. 이러한 결과로 국가 및 성 조직의 가 전 수리 기술 평가에서 청도전자학교 학생의 합격률이 100%에 이르러 청도에서 1위가 되었다. 해당 전공은 1982년부터 실시된 이래로 해얼, 해신, 낭신 등 일대 유명 기업에 환영을 받는 졸업생을 2000여명 정도 취업하였다. 청도여자직업중등학교의 미용 전공의 학생은 1999년 산동 중국 제3회 직업학교 몽니단배 미용기능대회에 참가하여 단체 부문 에서 2등을 수상하였다. 해당 전공의 몇몇 교사는 태국, 홍콩 등에서 실시된 아시아배 화장대회와 제20회 화장연회에서 4위에 입상하였고, 제21회에서는 4위, 제23회에서는 2 위, 제24회에서는 3위에 입상하는 좋은 성적을 거둔바 있다.

이처럼 전공 교육은 창의력 양성을 중시하여 청도의 유명한 20여개 미용실은 이 학교 졸업생이 창업한 것이다. 이 학교의 졸업장은 중국 각 직업학교에 보편적으로 개설되었 고, 여성의 전공으로 개설된 것이다. 그러나 자아 발전 책략을 실시하였고, 운영의 자동

화 로 자리매김하면서, 이러한 중점 전공에 농후한 문화적 분위기-이국적 특색, 예술적 특색, 여성적 특색, 전산화의 특색을 강조하여 새로운 위상을 형성하였다. 이처럼 학생의 전공 종합 소양이 높아졌기 때문에 졸업을 하기 전에 기관, 기업과 사업 단위에 채용된 다. 해당 전공은 청도 화이트칼라의 요람 이라는 명예로운 칭호로 불리며, 학교의 아름 다운 명함 -상징이 되었다.

또한 청도경제직업학교의 보석감정과 무역 전공은 무한의 중국지질대학교 보석대학 과 연합하는 방식을 채택하여, 전공 운영의 길을 개척하였고, 전공의 질을 제고하였다. 2 년이 경과하면 보석 감정 등급 증서와 국제 GIC 보석감정사 에 통과한 학생이 각각 94 %와 87%에 이른다. 이처럼 우수한 학생은 사회에서 환영을 받을 뿐만 아니라 졸업생 중의 17%는 다른 성시(省市)에 채용이 되었다. 항주, 심천에 취업이 되었고, 또한 23 % 의 졸업생은 무한 중국지질대학교 보석대학에 진학하기도 하였으며, 그 나머지 졸업생은 모두 청도에서 취업을 하였다.

청도여행학교의 여행 중점 전공 설치는 해당 전공 직업 도덕의 여행업 10대 표준 을 제정하였다. 호텔 모의 실습 , 객실 모의 실습 , 호텔 실습 등의 전공은 외국과 연합하 여 전공을 운영하는 형식이다. 먼저 358명의 학생을 일본에 파견・ 연수하였고, 100여 명의 학생이 싱가포르 연수를 갔으며, 29명의 학생이 오문(澳門)의 경오호텔에 연수를 하였다. 또한 일본 매일신문, 미국의 디즈니랜드에 40여명의 학생을 선발하여 파견하여 중점 전공이 세계를 향하도록 하였다.

학교 중점 전공의 건설은 정부 교육 부문에서 구체적인 지도가 요구된다. 청도시교육 위원회는 1999년 3월부터 일년 반의 기간에 창의, 자체 평가, 재평가, 전문가 평가 4단 계를 경유하여, 2000년 10월에는 25개 학교의 37개 전공을 청도시 중점 전공으로 확정하 였다. 이러한 중점 전공 운영에 영향을 받아 전국은 중점 전공의 개설에 적극성을 띠게 되었다. 따라서 교육부 직업교육과 성인교육사 및 직업기술교육연구소에서 과제 연구 방 식으로 진행되었고, 전국 범위의 연구를 통과한 각종 위원회, 각 지방으로부터 307개 예 비 전공을 추천받았다. 이들 전공에 대하여 70여명 전문가의 검증을 경유하여 83개 중점 전공이 확정되었다. 이는 중국 중등직업교육 전공 설치에 있어 역사적 의의를 갖는 대사 이다.

새로운 세기에 직면하면서 직업교육의 발전은 장차 보다 더 수요 역동 체제 에 의존 하게 될 것임으로, 직업학교는 직업교육 전공의 상품 전략을 실시하여, 우수한 조직과 자체적인 교육 자원을 활용하여 학교의 생존을 광활한 시장에서 찾아야 할 것이다.