과학기술자사회의 규범의 현실화 , 과학기술자의 사회적 책임성 강화 , 일반인의 과학기술에 대한 이해도 증진 을 과학기술과 관련된 인적 자원의 개발 방향으로 설정한다면 그것이 현실화되기 위해서는 다음과 같은 제도적 장치 혹은 사회적 분위기를 조성하는 것이 필요하다.
첫째, 과학기술자 사회는 그 동안 실험적인 차원에서 시도되어 온 다양한 학제적 교육 및 연구 프로그램에 대한 지지와 참여를 강화해야 할 것이다.
아울러 정부도 기존의 학문 분류에 입각한 편의적인 정책 기획 및 집행을 넘어서 학문간 통합을 통해 새롭게 출현하고 있는 영역을 조기에 발굴하고 이를 적극적으로 지원하는 자세를 보여주어야 한다. 이를 위해서는 기존의 학문분류를 뛰어넘는 차세대 교육과정의 개발을 국가적 차원에서 적극적으 로 지원하고 학술연구 및 과학기술연구에 대한 예산을 배분하는 과정에서 간학문이나 융합기술과 관련된 항목을 별도로 고려해 주는 것도 필요하다.
둘째, 오늘날 과학기술활동에서는 수많은 이질적 자원을 고려하여 통합적 으로 기획하고 관리해야 하므로, 정책기획 및 자원집행과 관련된 기술경영 교육훈련프로그램을 개발하여 보급해야 한다. 이러한 프로그램의 필요성은 과학기술활동의 현장에서 절실히 인식되고 있고, 이와 관련된 몇몇 프로그램 이 민간 주도로 운영되고 있긴 하지만, 국가적 차원에서 보다 체계적인 노력 을 기울여야 할 것이다. 현실적으로는 연구 프로젝트의 책임자급에 해당하는 과학기술자를 대상으로 우선적으로 실시하면서 그 대상을 점차 확대하는 방 법이 바람직할 것으로 판단된다. 이러한 제도는 과학기술자의 자기개발 및 경력관리를 위한다는 측면에서도 적극적으로 시도되어야 할 것이다.
셋째, 국가연구개발사업을 비롯한 과학기술정책의 의사결정과정에서 가능 한 많은 과학기술자들을 대상으로 한 의견수렴의 과정과 대안제시의 채널이 제도적으로 확립되어야 한다. 과학기술정책이 외국에서 하니까 우리도 한 다 혹은 영향력 있는 인사가 제안하니까 추진한다 하는 식으로 기획되어
서는 곤란하다. 과학기술자 집단 내부에서, 그리고 과학기술자 집단 사이에 서 담당 과학기술자들의 의견이 수시로 교환되면서 국가적으로 중요한 연구 개발과제에 대한 합의가 도출되고 그것을 바탕으로 과학기술정책이 추진되 어야 한다. 이러한 방식으로 과학기술자들의 참여도를 제고시킬 때 과학기술 정책은 그 내용과 실현가능성이 더욱 충실해 질 것이다.
넷째, 과학기술자는 자신의 전문분야에 대한 지식만을 가진 기능적 지식인 이 아니라 다른 과학기술 분야는 물론 인문사회에 대한 소양을 동시에 겸비 한 유기적 지식인으로서의 역할을 정립해야 한다. 특히, 과학기술과 관련된 사회적 이슈가 과학기술과 인간사회를 아우르는 판단을 요구하고 있으나 우 리나라의 과학기술자(사회)가 대부분의 경우에 그러한 방식으로 훈련되어 있 지 않다는 점은 심각한 문제라 할 수 있다. 이러한 상황을 타개하기 위해서 는 과학기술자를 대상으로 과학기술과 인간사회를 연결하는 연수 프로그램 을 대폭 개발・보급하여 과학기술자의 사회적 안목을 향상시키는 작업이 필 수적이라 하겠다.
다섯째, 과학기술자는 사회적 이슈가 되고 있는 과학기술의 상황에 대해 현실적인 의견을 제시하고 전문인으로서의 윤리를 스스로 정립하는 일에 적 극적인 노력을 기울여야 한다. 그것은 과학기술자들이 사회적 책임에 대하여 적극적인 의견을 개진하고 이에 관한 합의를 도출하는 것은 과학기술능력에 조화되는 사회수용능력을 배양하는 데 크게 도움이 될 것이다. 과학기술자들 의 이러한 활동을 촉진하기 위해서는 과학기술계가 인문사회계보다 사회봉 사 활동이 더욱 어렵다는 점을 감안하여 과학기술자의 업적 평가시 연구 및 교육 이외에 사회봉사를 파격적으로 고려해 줄 필요도 있다.
여섯째, 청소년뿐만 아니라 대학생 및 성인을 대상으로 한 과학기술 교양 교육 프로그램을 내실화하여 건전한 민주시민으로서의 자질을 배양해야 한 다. 이를 위해서는 각 대학에서 과학기술과 인간사회를 잇는 과목을 강화하 여 일반인으로서 과학기술시대를 살아갈 수 있는 기본 소양을 함양하는 것 이 필요하다. 특히, 성인의 경우에는 과학기술과 관련된 교양교육을 받을 기 회가 극히 제한되어 있으므로 성인용 과학기술 교육프로그램의 개발을 적극 적으로 지원해야 할 것이다. 이러한 작업은 일반 시민들이 과학을 생활화하
고 생활을 과학화함으로써 과학기술문화 창달의 기반을 확대하고 과학기술 이 엘리트 문화의 일종이라는 편견을 불식시키는 데 크게 기여할 것이다.
일곱째, 과학기술과 관련된 사회적 이슈에 일반시민의 참여도를 제고함으 로써 의사결정의 민주화와 정책추진의 정당성을 확보해야 한다. 과학기술에 의해 많은 영향을 받고 과학기술개발에 대한 재원을 제공하는 일반 시민들 을 과학기술정책의 건전한 파트너로 간주하는 인식의 대전환이 필요하다. 특 히, 최근에 회자되고 있는 생명공학기술은 안전, 윤리, 환경 등의 문제와 결 부되어 사회적 역기능을 촉발할 많은 잠재력을 가지고 있으므로 이를 충분 히 고려한 기술변화를 도모해야 한다. 이와 관련하여 선진 각국에서 적극적 으로 실시되어 온 기술영향평가(Technology Assessment), 합의회의(Consensus Conference), 과학상점(Science Shop)과 같은 제도적 장치를 적극적으로 구축 할 필요가 있다(송성수, 2000).