뉴질랜드 교육동향 정리[교육정책]

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뉴질랜드 교육동향 정리[교육정책]

2016년 8월 목록 정리

발표월일 발표제목 출처

2016.08.23 뉴질랜드 신규 교육법 개정안 Making everything about learning

뉴질랜드 교육부

http://www.education.govt.nz/news/

making-everything-about-learning/

2016.08.19

교육 현대화 및 모든 이를 위한 교육 실현의 통합적인 접근 강조 Strengthening inclusion by modernizing learning support (previously Special Education)

뉴질랜드 교육부

http://www.education.govt.nz/news/

strengthening-inclusion-by-moderni sing-learning-support-previously-s

pecial-education/

1 뉴질랜드 신규 교육법 개정안 발표

Making everything about learning (2016.08.23)

키워드 : 교육법 개정안(the education amendment bill), 교육 제도(Education system), 뉴질랜드 교육부(Ministry of Education), 특수 교육(Special Education), 학습 지원(Learning support)

* 아래는 뉴질랜드 교육부 웹사이트에 게재된 뉴질랜드 신규 교육법 개정안 발표기사를 전문 번 역하였다.¹⁾

지난 8월 22일 국회에서 뉴질랜드 교육법 개정안이 상정되었다. 교육법 개정안은 학생 들의 발달, 웰빙 및 성취에 초점을 두고 있다. 교육법 개정안에서는 1989년의 교육법 (Education Act 1989)을 새로이 보안하여 학생들의 학습과 성취, 그리고 미취학 연령기 아동의 교육 및 의무교육에 초점을 두고자 한다. 이 교육법 개정안은 27년 전 교육법이 통과된 이후 뉴질랜드 교육에 가장 큰 변화를 가져올 중요한 내용들을 포함하고 있다.

신 교육법 개정안은 뉴질랜드 교육 시스템에서 유아동기 및 학교교육에서 학생들의 발전, 웰빙 그리고 성취에 중점을 두고 있으며, 생애 초기 유아기의 교육의 중요성, 학교

1) http://www.education.govt.nz/news/making-everything-about-learning/ 참조

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이사회, 학부모, 가족 및 가족 공동체(whānau 부족/가족 공동체를 의미하는 마오리어)가 학생의 성공에 크게 기여한다는 점을 적극 수용한다. 또한 신 교육법 개정안은 학부모, 가족 및 가족 공동체가 자녀들의 교육에 관한 충분한 정보를 받을 수 있는 권리와 교육 에 적극 참여할 수 있는 권리를 인지하고 있다.

신 교육법 개정안은 뉴질랜드 교육 시스템에서 유․아동기, 학교교육, ngā kōhanga reo(마오리 교육)에 걸쳐 학교 및 교육기관이 어린이와 청소년들에게 제공하는 교육 서 비스의 명확한 방향을 제시할 일련의 목표들을 제시한다. 이 목표들은 교육자들이 학생 들의 성취와 성공을 이끌어내고 학생들이 졸업 후의 직장과 생활을 위해 준비할 수 있도 록, 비판적인 사고 및 회복탄력성에 초점을 맞추어 와이탕기 조약 및 te reo Māori(마오 리어 교육과정) 등 문화적 정체성을 인정하고 존중하는데 중점을 두고 있다.

신 교육법 개정안의 검토 및 협의 후 교육부 장관은 교육 우선순위 성명을 발표할 수 있다. 학교 이사회는 이 교육 우선순위를 교수․학습 프로그램에 반영하고 학부모들과 교육 행정기관에 보고할 책임이 있다.

신 교육법 개정안은 학교의 관리기관으로서의 이사회의 역할과 책임을 명시한다. 이러 한 이사회의 책임들 중, 학생들이 성취 가능한 최고의 교육 수준을 달성하도록 매진하는 것 등은 이미 기존의 교육법에 포함되어 있다. 그러나 안전한 환경 및 모든 이를 위한 교 육이 가능하도록 통합적인 학교 환경을 만드는 등의 신규 항목들도 새로이 포함되었다.

학교를 위한 보다 능률적이고 현대적인 계획 및 보고 체계도 제시되었다.

학교 헌장은 4개년 전략 계획과 연간 계획으로 대체되었다. 이를 뒷받침하는 문서들은 이사회가 국가적인 교육 및 학습 우선순위를 어떻게 시행할 것인지 보여줄 것이다. 4개 년 전략 계획과 연간 계획은 학부모들이 쉽게 접근할 수 있도록 학교 웹사이트에 게재될 것이다.

또한 신 교육법 개정안은 온라인 학습의 중요성을 인정하고 디지털 테크놀로지가 교 육에 미치는 영향을 고려하여 학교 또는 고등 교육기관 및 민간 교육 분야의 제공자들이 온라인 학습 커뮤니티(COOL : Communities of Online Learning)를 만들 수 있도록 허 가하는 안을 제안했다.

이 신규 법안을 통해 학생들이 지역 학교에서 제공하지 않는 과목과 더 높은 수준의 공부 및 외부 전문가와의 리서치 작업 등을 물리적인 위치에 구애 받지 않고 자유롭게 이용할 수 있도록 하고 학생들에게 더 많은 선택권을 제공할 것이다.

모든 온라인 학습 커뮤니티는 승인, 운영 및 필수 보고 사항 등 정부의 규제 관리 대상 이 된다.

뉴질랜드 학교들은 거의 대부분 잘 관리되고 있지만 때로 일부 학교들이 재정적 어려 움에 봉착하고는 한다. 이런 경우 학교들을 더 빨리 정상화시킬 수 있도록 신 교육법 개 정안은 성과 공지 또는 이사회에 전문가의 조언을 받도록 요구하는 등 학교에 필요한 도 움을 얻을 수 있도록 폭넓고 다양한 지원을 포함하고 있다.

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또한 신 교육법 개정안은 학교들이 취학 아동의 5살 생일에 가장 근접한 학기가 시작 될 때부터 입학을 시킬 수 있도록 하는 내용을 포함하고 있으며 6살 이전에 학교생활을 시작한 아동은 학교 입학 후에 반드시 계속 등교를 해야 한다고 명시하고 있다. 6세 생 일 이전에는 현재와 동일하게 의무적으로 학교에 등록할 필요는 없다.

신 교육법 개정안은 교육 자금 검토, (특수 교육을 위한) 학습 지원 서비스 갱신, 뉴질 랜드 교육과정에 디지털 테크놀로지 도입 및 학습 공동체 설립 등 최근 발표된 일련의 교육 관련 발의 중 가장 최신 안이다.

또한 이 모든 새로운 변화들은 상호 보완적이다. 이 모든 계획들은 뉴질랜드 교육 시스 템 속에서 학생들의 성취와 웰빙, 그리고 통합에 초점을 맞추고자 하고 있으며 초기 학습 및 학교 네트워크를 통해 더 뛰어난 혁신과 협력을 장려하려는 목적을 가지고 있다.

뉴질랜드 교육부는 신 교육법 개정안에 대한 공공 협의기간 중 1,800개의 개진 안을 접수했으며 전국에 걸쳐 120회의 회의, 워크숍 및 업데이트에 대한 발표를 했다. 특별 위 원회(the Select Committee)가 진행하는 동안 개정안에 대해 대중들이 다시 한 번 의견 을 개진할 수 있는 기회가 주어진다.

교육 및 과학 특별위원회(The Education and Science Select Committee)는 개정안에 대해 의견을 개진할 수 있는 숙고 과정 및 일정에 대해 곧 발표할 예정이다. 의견 개진 과정을 일정 기간 진행 후 신 교육법 개정안은 2017년 상반기 중 입법화될 예정이다.

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교육 현대화 및 모든 이를 위한 교육 실현의 통합적인 접근 강조 Strengthening inclusion by modernising learning support

(previously Special Education)

키워드 : 특수 교육(Special Education), 교육 정책 (Education policy), 뉴질랜드 교육부 (Education New Zealand), 학습 지원(Learning Support)

* 아래는 뉴질랜드 교육부 웹사이트에 게재된 교육 현대화 및 모든 이를 위한 교육 실현의 통합 적인 접근 발표문을 발췌 번역하였다.²⁾

2016년 8월 19일 뉴질랜드 교육부는 (이전에 특수 교육으로 칭했던) 학습 지원 프로그 램을 현대화하기 위한 다음 단계에 대해서 정부의 내각에서 결정된 사항들을 발표했다. 뉴질랜드 교육부는 학습 지원 프로그램을 개선하고 현대화하여 학생들이 보다 접근하

2) http://www.education.govt.nz/news/strengthening-inclusion-by-modernising-learning-support-previously-special-education

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기 쉬우면서, 아동 중심의 유연한 다른 사회지원 서비스 보다 통합적인 프로그램을 만들 고자 한다.

또한 뉴질랜드 교육부는 모든 학생들을 지원함에 있어 차이를 강조하고 장벽으로 작 용하는 “특수 교육(Special Education)” 및 “특수 요구(Special Needs)”등의 용어 사용을 지양(止揚)한다.

이와 동시에 학생들의 개별적인 성공과 교육부의 전반적인 투자를 측정할 수 있는 방 법을 검토하여 교육 예산이 가장 가치 있고 효과적으로 집행될 수 있도록 노력하고자 한 다. 이를 위해 지속적인 자원 조달 계획(the Ongoing Resourcing Scheme-ORS : 특수 교육 지원 프로그램)과 의사소통 및 행동 지원 서비스(Communication and behaviour service)의 시행 방법 등을 우선순위에 포함시키고 있다.

뉴질랜드 교육부는 각 분야의 파트너들 및 기타 기관들과 함께 최근 내각에서 승인된 권장 사항들을 전개하고 있으며 이런 최근의 결정들을 시행하기 위해 지속적으로 협력 할 예정이다.

지역 프로젝트들은 지속적인 개선을 통해 교육부가 변화를 준비할 수 있도록 할 것이 며 2017년부터 실행될 교육부의 학습 지원 구조의 현대화를 구체화하는데 도움을 줄 것 이다.

뉴질랜드 교육부는 모든 아동들이 발전하고 개개인이 도달할 수 있는 최대한의 성취 를 이룰 수 있는 완전한 포함교육 시스템을 구축하기 위한 노력을 계속하고 있다.

▣ 학습지원 (기존의 특수 교육) 업데이트

뉴질랜드 교육부는 모두를 포함하는 통합교육을 강화하고 학습지원(기존의 특수 교 육) 서비스를 현대화하기 위해 각 분야의 파트너들과 협력하고 있다.

아래는 모든 아동들과 청소년들이 발전하고 성취를 이룰 수 있도록 모든 학생들을 포 함하는 완전한 통합 교육 시스템 현대화를 위한 다음 단계의 개요를 설명한다.

이 내용은 2016년 9월 초까지 뉴질랜드 공용어인 마오리어, 뉴질랜드 수화, 시청각 자 료로 제작될 예정이다.

□ 모든 학생을 포함하는 교육 강화 및 학습지원 서비스의 현대화

2016년 8월 19일 교육부 장관 헤키아 파라타는 완전하게 모든 학생들이 교육에 참여 할 수 있도록 포함시키는 모든 이를 위한 통합 교육 시스템의 현대화를 위한 다음 계획 들을 발표했다.

기존에 “특수교육”으로 칭했던 “학습지원”서비스를 현대화하기 위해 교육부는 전 교

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육 분야에 걸쳐 해당분야의 파트너들과 함께 작업하고 있다.

□ 학습지원 서비스의 나아갈 방향

모든 학생들이 각기 다르며 고유한 개성과 저마다의 요구가 있다. 그러므로 교육부 는 어린이들과 청소년들이 각자 필요한 도움과 지원을 받기 위해 특정한 범주나 기준 에 부합해야만 하는 기존 지원 방식보다 개별적인 접근을 고려하고 있다. 이를 통해 각 개별 아동 및 청소년의 발전과 성공을 가장 우선시하며 이를 교수․학습의 중심에 놓 고자 한다.

학생들이 필요한 지원을 받으려면 의료적인 진단에 의해 여러 가지 제약을 받는 대 신 각 아동의 특정한 목표와 가능성을 지원하는 것이 교수․학습의 중점이 될 것이다.

지원에 대한 수요가 점점 더 높아져가고 있음을 잘 알기에 교육부는 전체 교육 시스템 에서 자원을 최대한 가치 있고 효율적으로 사용하기 위해 최선을 다할 것이다.

□ 책임, 투자, 서비스 및 언어 사용의 개선

학생들의 발전과 성취를 측정하고 교육 예산이 필요한 부분에서 올바르게 집행되고 있는지를 확인할 수 있어야 한다.

이를 위해 교육 시스템 전반에 걸쳐 다음의 네 가지 핵심 영역에서 변화를 이끌어내기 위해 지속적으로 교육 각 분야 관계자들과 협력해 나갈 것이다.

•개인 및 시스템의 성과를 측정하고 보다 강력한 결과 체계를 통해 책임 개선

•다음의 세 가지 우선순위에 초점을 두어 투자 결정 개선

- 지속적인 자원 조달 계획(the Ongoing Resourcing Scheme 검토를 통해 학생들, 특히 학교를 졸업하고 사회로 나오는 18세∼21세 전환기의 청소년들을 위해 가장 효율적인 지원방법을 확인

- 조기 개입의 효과를 얻을 수 있도록 의사소통 서비스(Communication Service)를 간소화

- 학습지원 서비스의 유연성을 극대화하기 위해 행동 서비스(Behaviour Service)의 클러스터화

•뉴질랜드 교육부 자체의 전문 서비스의 개선 및 현대화

•모든 학생들을 포함하는 통합 교육 시스템을 개발하는데 장애물 역할을 할 수 있는

“특수요건”, “특수 교육”등의 용어 변경

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미래 학습 지원 프로그램의 모든 변화와 혁신은 학생이 중심이 되어 신중하게 이루어 질 것이다. 현재 정부의 지원을 받고 있는 모든 학생들은 향후 시행될 변화로 인해 그 어 떤 불이익도 받지 않을 것이다.

□ 2016년 1월부터 지금까지의 과정

2016년 3월 말부터 5월 중순까지 뉴질랜드 교육부는 뉴질랜드의 여러 교육 기관들과 개정안에 대해 의견을 나누었다.

이를 통해 교육 기관 및 장애 학생과 학부모 대표들의 초기 피드백과 의견을 받아 2016년 7월 ‘내각 보고서: 학습지원 서비스의 현대화 및 모든 학생들을 포함하는 통합교 육 강화’를 작성했다.

□ 특수 교육 업데이트 및 액션 플랜

2016년 8월 18일 뉴질랜드 교육부는 교육부의 업데이트된 액션 플랜³⁾의 실행을 위한 내각의 결정 사항을 발표했다. 이는 2015년 12월 3일 발표된 특수 교육 업데이트 및 참 여포럼 결과 보고서⁴⁾를 바탕으로 하였다.

2015년 뉴질랜드 교육부는 교육 개선안에 대해 폭넓은 의견을 수렴하였다. 뉴질랜드 전역에서 3650명 이상의 참가자들이 156회의 참여포럼에 참석했으며 학부모, 공동체 (whānau), 교육자, 전문가, 장애 분야 및 정부 파트너 등을 포함한 다양한 관계자들이 참 석하였다. 참여 포럼을 통해 약 여섯 개의 우선 개선 분야가 도출되었다.

1. 초기 유아교육부터 이후까지 교사들의 교육 및 지도 개선 2. 학부모 및 가족 공동체의 참여를 독려하고 정보제공 개선 3. 기존의 지원 접수 및 승인 과정을 단순화하고 더 투명하게 운영 4. 관계부처간의 업무 협조 및 조직화 개선

5. 투명성 강화 및 교육 시스템 전반에 걸쳐 서비스 연계성 강화

6. 초등에서 중고등학교로 진학 시 또는 다른 학교로 전학 시 지원 서비스의 변경 간 소화

2016년부터 교육부는 학습을 위해 추가적인 지원이 필요한 학생들을 위한 교육 시스

3) http://www.education.govt.nz/assets/Documents/Ministry/Initiatives/special-education-update/

Special-Education- Update-action-plan-Nov2015.pdf 참조

4) http://www.education.govt.nz/ministry-of-education/specific-initiatives/special-education-update/

engagement-findings-special-education-update/ 참조

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템 전반을 획기적으로 새롭게 기획하기 위한 프로그램에 착수하였다.

이 프로그램은 다음과 같은 과제들을 수행한다.

√ 쉽게 이해할 수 있고 단순한 학습 지원 시스템을 추가적으로 설계

√ 통합적이지 못하고 유연성 없는 현재의 문제점 및 기타 장벽들을 개선하여 보다 효 과적인 서비스 제공 모델 설계

√ 서비스 제공 모델 검토 및 실행

√ 예산을 가장 효율적으로 사용할 수 있도록 지속적인 프로그램을 진행하고 모든 시 스템 요소에서 투자대비 성과 측정

교육부가 개방하고 있는 추가적인 학습지원 신규시스템은 지속적이고 긴밀한 협력이 필요하며 통합적인 분석과 지원이 필요하다.

교육부는 계속해서 학부모 및 공동체(whānau)와 학교 및 학습 공동체(Communities of School and Learning)를 포함한 교육 분야 전반에 걸친 관계자들과 장애 분야 관계 자들과 긴밀히 공조할 것이다.

또한 아동, 청소년 및 가족 과 보건 분야 관계자들과도 긴밀히 공조하여 교육발전 및 성취가 추가적인 학습 지원이 필요한 아동 및 청소년들을 위한 보건 복지 계획의 핵심적 인 요소가 될 수 있도록 노력할 것이다.

□ 서비스 개선

교육 개정안은 모든 아동 및 학생들의 개인적인 성공과 교육적인 성취를 이룬다는 교 육부의 비전을 달성하는데 기여할 것이다.

1. 추가적인 학습 지원의 주 제공자로서 교사와 학부모에 대한 지원을 개선

2. 아동 중심의 접근이 용이하고 즉각적이며 조기에 개입하여 수혜자가 필요한 만큼 중단되지 않고 지속적으로 받을 수 있는 추가 학습 지원

3. 전문가, 교육가, 학생, 학부모 및 공동체의 협력 강화

4. 충분하고 시기적절한 결정을 전달 할 수 있도록 추가 학습 지원 서비스에 대한 양 질의 정보 제공

새로운 전국 서비스 모델을 지원하기 위한 계획들은 로컬 업데이트 프로젝트를 통해 발표될 것이며 여기에는 성취 및 웰빙 지표, 실행 체계 및 보편적인 실행, 서비스 표준

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및 과정 등이 포함된다.

□ 교사 교육 및 지속적인 전문성 개발

뉴질랜드 교육부는 초기 교사 교육 평가 및 모든 학생들을 포함하는 통합교육 자원의 평가를 위해 뉴질랜드 교육 협의회(the Education Council of New Zealand)와 협력할 것이다. 또한 교육자들을 위한 지속적인 전문성 개발에 통합된 일부로서 국가적으로 통 합적 교육 접근법을 개발하기 위해 다른 기관들과 긴밀히 공조할 것이다.

□ 투자 관리

추가적인 학습 지원 시스템은 오랜 시간 발전해오며 매우 복잡하고 분열되었다. 특정 분야에 각기 다른 시기에 중복된 예산이 설정되어 전체적인 예산 검토에 여러모로 어려 움이 많아 이 부분에 대한 개선 작업을 진행 중이다.

추가적인 학습 지원 서비스의 핵심 요소들에 대해 투자 대비 성과 비교를 측정하여 예 산 분석을 지속적으로 할 것이다. 이를 통해 예산을 가장 필요한 부분에 가장 효율적으 로 배분하고자 한다.

□ 발전 사항 및 성취 보고

미래 투자를 결정하는 가장 중요한 요소는 성취 결과 및 우수 사례의 증거 기반으로 통합 예산이 어떻게 집행되었는지에 대한 이해라고 할 수 있다.

뉴질랜드 교육부는 교사들과 학교들을 가장 효과적으로 모니터하고 차후의 학습 과정 및 학부모들에게 의미 있는 정보를 줄 수 있는 방식으로 모든 학생들의 학업 발전과 성 취를 입증하는 방법을 구축하고자 한다.

그리고 미래 발전과 자원 배치를 위해 전국적 집계 보고 체제를 수립하고자 한다.

□ 학부모 및 공동체를 위해 보다 나은 정보 제공

학부모 및 가족들은 자녀들의 학습에 대해 보다 많은 정보를 얻고 적극적이고 동등한 자녀 교육의 참여자로 존중받길 원한다.

학부모 및 가정에 제공되는 정보 개선 방안에 대해 향후 몇 개월 동안 집중적으로 논 의할 예정이다. 이 정보에는 학업적인 발전 및 성취를 포함하며 문의 사항이나 의견 개 진이 있을 경우 연락처 등이 포함된다. 추가적인 학습 지원에 대한 정보는 이해하기 쉽 고, 접근이 용이해야 한다.

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▣ 지역 개선 프로젝트 (Local improvement projects)

⁵⁾

특수 교육 업데이트 프로젝트 : 뉴질랜드 전국에 걸쳐 22개의 특수 교육 개선 프로젝 트가 시행되었다. 교육부는 Resource Teachers for Learning and Behavior(RTLB) 서비 스 및 교육 보건 및 소셜 서비스 기관들과 협력 하에 프로젝트를 진행하고 있으며 이 중 4개의 프로젝트는 학습 커뮤니티(Communities of learning)와 협력하고 있다.

< 프로젝트 사례 >

Special-Education-Update-Projects-No v2015.pdf

프로젝트 (개선 사항) 개선 계획

Tai Tokerau-Kaikohe 지역 보육기관으로부터 초등학교로 진학하는 신입생들 다수의 언어능력

및 사회능력이 부적합

미취학 유아 대상 보육 교사들 훈련 및 코치 :

아동들이 초등학교에 성공적으로 적응하기 위해 필요한 언어 및 사회기술 개발 지원

학부모 및 가족들에게 학습 팁과 교수 기술 등을 전달 대상 연령 : 4∼5세

선정 학교 : 2016년 1학기 중 확정

Tai Tokerau-Kaikohe 지역 중·고등학교 입학생 중 다수가 추가적인 지원이

필요. 수요에 적합하게 부응하지 못함

진학 아동들의 전환기에 학교 및 교사들이 보다 적합한 대응을 할 수 있도록 지원

- 교사들의 지원 요청 절차 및 과정을 보다 단순화

- 교사들 대상 맞춤 직무교육 및 다양하고 접근이 용이한 교육자 료제공

- 2017년 중고등학교 진학 학생들을 위한 보다 명쾌한 진학 관리 대상연령 : 12∼13세

선정 학교 : 2016년 1학기 중 확정

오클랜드 시 경증 아동들의 경우 보육기관에서 초등학교

진학 시 지원 관리가 안되는 경우가 많음

경증 아동들이 접수된 보육기관들을 대상으로 지원 제공 교사교육을 통해 보육교사들이 조기에 아동들의 다양한 필요를 인지하고 적절한 대응을 할 수 있도록 지원

각 아동의 초등학교 진학 시 교육자, 학부모 및 전문가들이 긴밀 하게 공조할 수 있도록 지원

대상연령 : 4∼5세 ECE 및 선정 학교 :

Mt. Eden/Mt. Albert/Mt.Roskill지역의 3개 학교와 3개 보육기관 Penrose/Mt. Wellington/St. Heliers의 3개 학교 및 약 5∼6개 보육 기관 Mangre/Otahuhu지역 확정 예정

오클랜드 북서 지역 뉴질랜드 교육부/RTLB 서비스 및 지역 특수학교의 협력 프로젝트를 보다 해당 지역의 특수교육 지원 절차

간소화 및 운영 개선 조기 보육기관에서

1. Community of Learning 과 RTLB 클러스터, 특수 학교 및 교육 부 전문가 지원 팀의 협력

- 추가적인 학습 지원 필요에 대한 역할 파악

- 해당 클러스터의 모든 학생들에게 통합적인 교육을 제공할 수 있는 교육 환경 조성 방법 파악 및 협력 계획 수립 - 학생 지원 교사들의 전문성과 역량 파악 및 협력 모델 구축 대상 연령 : 모든 취학 연령 아동

선정 학교 : Ko Tuiti Community of Learning(New Lynn, Gren Bay

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지역 개선 프로젝트(Local improvement project) 는 지속적으로 지역 공동체에서 합의 된 우선순위들과 공동체에 맞는 해결방안들을 발전시켜 나가고 있다. 프로젝트들 다수 는 세 가지 개선 분야에 중점을 두고 있다.

•미취학 아동 보육 프로그램(ECE)에서 정규 교육과정을 위한 초등학교로의 진학 시 학생 및 학교들의 어려움을 개선

•학부모들을 위해 행정 절차 간소화

•초기 아동기 학습자, 교육자 및 학부모들을 위해 조기 개입 및 지원 개선

지역 협력 및 서비스 개선에 초점을 두고 있는 이 프로젝트들은 아직 초기이며 결과를 도출하기까지는 시간이 걸릴 것으로 예상된다.

교육부는 지속적으로 교육 최전선에 새로운 국가 체계 및 서비스 접근법을 알리기 위 해 힘쓸 것이다.

▣ 교사 훈련 및 전문성 개발

교육부는 지속적으로 통합 교육 훈련, 전문성 개발, 온라인 실행 가이드 라인 및 정보 제공을 통해 교사들을 위한 지원을 계속할 것이다.

▣ 교육 및 사회 분야와의 연관성

통합 교육 시스템 구축을 위해 필요한 혁신 달성을 위해 교육부의 다른 전략적 우선순 초등학교 진학 시 경증

장애아동들을 위한 추가 학습지원 서비스 개선

지역)

2. 기존에 경증 수준의 조기 개입 지원 서비스를 받고 있으며 초 등학교 진학을 하게 되는 보육센터의 20∼30명 아동들을 대상 으로 2016년 상반기 동안 지원 제공

- RTLB 서비스와의 협력하에 보육센터, 학교와 공조하여 진학 시 전환 과정을 개선

- 지역별 단계적인 새 건을 통해 각 단계에서 배운 점을 다음 단계에 적용

- 학부모 및 교사들에게 문의처 제공 및 관리 및 정보 제공 대상연령 : 5∼6세

선정 보육기관 및 학교 : 약 8개 보육 센터 및 4개 학교

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위들과 밀접하게 공조하고자 한다.

특히 다음과 같은 전략적 우선순위에 집중한다.

•교육법 개정안⁶⁾

•교육적 성공에 대한 투자 및 학습 공동체⁷⁾

•자금 검토⁸⁾

•교수 및 학습의 질 향상 (교사전문교육)⁹⁾

•통합 교육 자원에 대한 접근성 개선¹⁰⁾

뉴질랜드 교육부는 이런 개선 사항들을 아동과 공동체를 위한 보다 폭넓은 사회지원 서비스 안에 포함시키고자 조정 중이며 사회복지부(Ministry of Vulnerable Children) 및 2001 뉴질랜드 장애 전략¹¹⁾을 새롭게 조명하여 관련 기관과 공조한다.

새로운 장애 전략은 향후 10년을 위한 정부의 명확한 방향을 제공하며 장애인들에게 영향을 줄 수 있는 문제들에 대한 결정을 내리는데 도움이 될 것이다.

2016년 8월부터 연말까지 위의 다양한 관계 기관 및 교육 기관, 지역 교육 기관들과 함께 개정안을 수립하고 2017년부터 시행할 예정이다.

▣ 참조 : 학습 지원 시스템 모델(안)

¹²⁾

•모든 학생들을 위한 하나의 시스템 구축 – 대부분의 학생을 위한 시스템과 추가적 인 학습 지원이 필요한 소수 학생을 위한 별개의 시스템이 아닌 하나의 통합 시스템 구축

•개별 학생의 강점을 키우고 다양한 필요를 가진 학생들이 교과과정을 이수할 수 있 도록 지원

6) www.education.govt.nz/ministry-of-education/consultations-and-reviews/recent-consultations-and- reviews/education-act-update

7) www.education.govt.nz/ministry-of-education/specific-initiatives/investing-in-educational-success 참조 8) www.education.govt.nz/news/new-advisory-group-for-review-of-education-funding-systems 참조 9) www.education.govt.nz/ministry-of-education/specific-initiatives/professional-learning-and-

development 참조

10) http://inclusive.tki.org.nz 참조 11) http://jointheconversation.nz 참조

Cabinet-Paper-Strengthe ning-Inclusion-and-Modernising-Learning-Support-July-2016.pdf 에서 발췌

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•서비스 또는 서비스 제공자가 아닌 아동 중심의 학습지원 시스템 구축

•학습지원이 필요한 모든 어린이와 청소년이 교과과정 이수를 위해 적합한 시기에 적합한 지원을 받을 수 있는 시스템 구축