캄보디아 교육동향 정리[교육정책]
2016년 3~4월 목록 정리
발표월일 발표제목 출처
2016.03.09
과학, 기술, 공학, 수학 교육에 관한 정책 (
)
캄보디아 교육청소년체육부 https://web.facebook.com/moeys.g ov.kh/photos/a.1319862814706996.1 073742746.210279648998657/131986
2871373657/?type=3&_rdr
1 과학, 기술, 공학, 수학 교육에 관한 정책
( ) (2016.03.09.)
키워드 : 과학, 기술, 공학 및 수학교육( ), 산업발전정책
( ), 국가발전전략계획( )
* 본 원고는 ‘과학, 기술, 공학, 수학 교육에 관한 정책’의 전문을 번역하였다. 이하의 내용은 과학, 기술, 공학 및 수학 교육 정책에 대해서 교육청소년체육부 장관의 정책 소개를 시작으로 정책 의 비전, 목적, 세부목표, 전략 및 추진계획 등을 제시한다.
인사말
과학, 기술, 공학 및 수학은 대표적인 전문지식 과목으로서 캄보디아 산업발전정책에 관한 비전 2030과 2040을 달성해서 캄보디아를 발전시키는 지렛대 역할을 할 것입니다.
캄보디아 정부는 이러한 네 가지 전문지식에 대해서 큰 중요성을 두고 관련 교육을 강화 하고 확대함으로써 고용시장에 도움이 되고 국가 경제 발전을 이끌고자 합니다. 캄보디아 는 천연자원이 풍부하지만 그 모든 자원은 경제성장에 기여하는 생산물로 거듭나야 합니 다. 그래서 이 네 과목에 대한 교육은 캄보디아의 현재와 미래를 위해서 유익합니다.
실질적으로 과학, 기술, 공학 및 수학 교육은 일상생활의 문제를 해결하고 편리를 도모 하는 새로운 제품과 장치를 개발함으로써 삶의 질을 향상시킴과 동시에 국가발전과정에 도 기여하고 있습니다. 과학, 기술, 공학 및 수학 교육을 통해 초중등 및 대학생들은 문 제해결을 경험하고 삶의 기술을 터득하며 새로운 것을 발명함으로써 한층 발전하게 될
것입니다. 결과적으로 과학, 기술, 공학 및 수학 교육 학습자는 캄보디아의 생산과 서비 스에 필수적으로 요구되는 지식 및 기술을 배우게 될 것입니다.
한편 과학, 기술, 공학 및 수학 교육의 중요성에 비해 캄보디아는 이 과목을 지도할 교 사가 부족하고, 학업성취도가 낮은 학생의 흥미부족, 하부조직의 불안정 등과 같은 문제 가 해결과제로 남아 있습니다. 그러므로 이 정책은 과학, 기술, 공학 및 수학 교육의 수 준을 제고하는 과정에서 발생할 문제를 해결하기 위한 지침이 될 것입니다. 이 정책조항 들은 정책입안자, 행정관, 전문가, 조사연구기관, 교육훈련기관, 연구원, 교수 및 관계자 등이 참여하여 시행될 것입니다.
교육청소년체육부는 과학, 기술, 공학 및 수학 교육에 관한 정책의 성공적인 개발, 홍 보, 지원 및 시행에 있어 관계자들의 협조에 깊은 감사를 표합니다.
1. 도입
2015-2025 캄보디아 산업부문 발전정책이 발표된 이래 과학, 기술, 공학 및 수학 부문 의 개발은 캄보디아 사회와 경제를 발전시키는 데 있어서 우선 순위 의제가 되었다. 과 학, 기술, 공학 및 수학과 관련된 직업은 다른 과목에 비해서 인기가 높을 뿐만 아니라 소득수준도 높다. 최근 많은 선진국과 개발도상국에서 과학, 기술, 공학 및 수학을 전공 으로 학업을 마친 졸업생들이 높은 보수를 받고 실업률도 가장 낮을 뿐만 아니라 관련 분야로 진출하지 않더라도 대부분은 만족할 만한 수준의 높은 임금을 받는 것으로 조사 되었다. 이와 함께 과학, 기술, 공학 및 수학 전문가에 대한 수요는 날이 갈수록 높아지 고 있다. 캄보디아는 세계화와 아세안(ASEAN) 경제공동체의 시대를 맞이하여 지속성 과 평등성에 기초하여 경제발전을 이룩해야 하는 국면에 있다. 이 정책조항들을 통해서 캄보디아는 과학기술 분야의 지식과 신기술의 습득 및 취급에 관한 역량을 높여야 한다. 과학은 이전보다 더 급속도로 발전하는 신기술 개발을 위한 새로운 기회와 발판을 조성 할 뿐만 아니라 인간의 생존과 진보에 이용되기 위해서 많은 도구를 발명하게 하는 가능 성을 우리에게 제공한다. 이러한 이유로 캄보디아는 과학, 기술, 공학 및 수학 전문가를 더욱더 풍부하게 양성해야 한다. 2015년 캄보디아개발연구원(CDRI)의 조사에 따르면, 캄보디아가 앞으로 5년 내에 GDP(국내총생산) 성장률 6% 내지 8% 에 도달하기 위해서 는 공학자 3만5천명과 기술자 4만6천명 정도가 필요하다.
과학, 기술, 공학 및 수학 분야의 발전을 위한 수요에 따라 캄보디아 정부는 교육청소 년체육부를 통해서 초등교육 부문부터 고등교육 부문까지 과학, 기술, 공학 및 수학 교 육을 확대하고 장려할 것이다. 교육청소년체육부는 국가발전에 이바지할 수 있는 이 모 든 분야의 전문적인 인적자원을 양성하는 데에 중요한 역할을 함에 따라 21세기를 위한 전문영역 발전에 초점을 맞추고 국민들의 모든 가정에 이 정책을 알릴 임무가 있다. 고 등교육 부문에서는 대학교, 국립연구소, 민간업체 및 시민사회NGO 간의 긴밀한 협력을
통해서 연구조사 및 개발 사업을 추진하고 과학기술 분야의 인적자원을 개발하는 데에 박차를 가할 뿐만 아니라 지적재산권 관리를 강화해서 신기술 분야의 투자를 촉진시킴 과 동시에 과학기술분야의 지식을 알리는 데에 주력해야 한다.
이러한 모든 과제는 참여자에게 유리하고 요구를 충족하며, 과학, 기술, 공학 및 수학 교육의 효율적 운영을 보장하기 위해서 해결되어야 하고, 사회문화와 환경의 파괴를 최 대한 줄이면서 국가 경제를 지속성과 공평성에 따라 발전시키기 위한 해법을 효과적으 로 제공해야 한다.
이에 따라 본 정책을 과학, 기술, 공학 및 수학 교육과 연구조사에 대한 모든 활동의 지침으로서 전략적으로 알리기 위해서 부득이 긴급하게 마련했다. 이를 통해서 인적자 원 개발을 지원함과 동시에 결과적으로는 국제사회와 과학기술협력을 활발히 전개해서 캄보디아 산업분야 발전정책과 국가발전전략계획을 성공시키도록 이끌 것이다.
2. 비전
이 정책의 비전은 과학, 기술, 공학 및 수학 분야에 대한 자질과 소양을 갖춘 인적자원 을 개발해서 2015-2025 캄보디아 산업분야 발전정책에 따라 캄보디아를 국제적인 수준 으로 지속적으로 발전시키는 데 있다.
3. 목표
이 정책의 목표는 일반교육계열 초중등 학생과 고등교육을 받는 대학생에게 과학, 기 술, 공학 및 수학 분야의 능력을 개발해서 고용시장과 아세안(ASEAN) 경제공동체의 수 요에 부응하는 데 있다.
4. 세부목표
이 정책의 세부목표는
- 과학, 기술, 공학 및 수학 과목에 대한 학습과 연구에 있어서 학생들의 능력을 개발 하기 적합한 환경과 조건을 조성하는 것이다.
- 과학, 기술, 공학 및 수학 교육과정을 모든 학교단위에서 실시하고 발전시키기 위해 업무지침을 제공하는 것이다.
- 과학, 기술, 공학 및 수학 과목에 대한 연구를 추진하고 과학, 기술, 공학 및 수학 과
목이 생존과 삶의 기술을 교육하도록 연계하는 것이다.
- 과학, 기술, 공학 및 수학 분야 교사 및 연구원의 능력을 개발하는 것이다.
- 모든 관련 분야가 충분히 참여함으로써 사회와 경제 개발에 과학, 기술, 공학 및 수 학의 연계를 촉진하고 효과를 높이는 것이다.
5. 전략
이상의 목표와 세부 목표를 달성하기 위해서 주요 전략은 다음과 같다.
5.1 법적인 장치 및 매커니즘 개발
5.1.1 과학, 기술, 공학 및 수학 교육과 연구를 추진하고 향상시키기 위해서 법체제를 정비하고 법령을 마련한다.
5.1.2 과학연구기관 및 정보기술기관의 장의 역할과 직무를 재검토한다.
5.1.3 과학, 기술, 공학 및 수학 교육활동을 확대하기 위해서 활동계획을 정립한다.
5.1.4 과학, 기술, 공학 및 수학 교육과 연구활동을 진행하고 점검하기 위해서 데이타 베이스와 정보네트워크를 구축한다.
5.1.5 과학, 기술, 공학 및 수학 교육과 연구에 대한 사업계획안을 제안할 수 있도록 교육기관과 시설의 역량을 개발한다.
5.1.6 과학, 기술, 공학 및 수학 교육과 연구활동을 점검하고 평가하는 체계를 마련한다.
5.1.7 정부기관과 교육시설 및 민간부문 간의 소통을 원활하게 하고 기술전파, 지적 재산권 보호, 기존 및 신기술 부문의 통합을 추진하기 위해 효과적인 메커니즘 과 권한을 설정한다.
5.2 과학, 기술, 공학 및 수학 부문 교육기관 육성
5.2.1 과학, 기술, 공학 및 수학 부문의 교육프로그램을 개발한다.
5.2.2 과학, 기술, 공학 및 수학에 관한 교육과 연구에 대한 교육 기본 조직을 개발한다.
5.2.3 과학, 기술, 공학 및 수학에 관한 교육과 연구활동을 위한 수단과 자원을 제공한다.
5.3 과학, 기술, 공학 및 수학 부문 교육공무원 능력개발
5.3.1 공립 및 사립 부문의 모든 초등교육부터 고등교육에 이르는 교육체계에 속하는 학생들에게 과학에 관해서 교육을 제공한다.
5.3.2 과학, 기술, 공학 및 수학 부문의 교사와 교육공무원에게 관련 지식을 향상시킨다.
5.3.3 여성 과학자 및 연구원의 역량을 강화하기 위해서 조사, 발명 및 연구를 충분히 장려하고 선전한다.
5.3.4 교육기관과 시설에서 과학과 신기술을 존중하는 관행을 갖도록 장려한다.
5.3.5 과학, 기술, 공학 및 수학기술에 대해서 해외에서 수학할 수 있도록 우수학생을 지원하는 대출기금을 조성한다.
5.4 과학, 기술, 공학 및 수학교육의 양성평등 증대
5.4.1 과학, 기술, 공학 및 수학에 관한 교육 및 연구활동에 특히 초중등 여학생 및 여 대생의 참여를 적극적으로 장려한다.
5.4.2 과학, 기술, 공학 및 수학을 교육하고 연구하는 기관은 여자와 남자에게 동등한 기회를 제공한다.
5.4.3 과학, 기술, 공학 및 수학 부문의 교육자와 연구원에게 목표 중심의 지침을 하달 한다.
5.4.4 과학, 기술, 공학 및 수학을 교육하고 연구하는 모든 교육시설을 조직하고 조정 한다.
5.5 과학, 기술, 공학 및 수학 학문과 교육학 간의 협력 증진
5.5.1 과학, 기술, 공학 및 수학교육을 일반교육체계에 편입하고 공표한다.
5.5.2 과학, 기술, 공학 및 수학 연구활동을 장려하고 성과를 도출하도록 유도한다.
5.5.3 과학, 기술, 공학 및 수학활동을 착수하기 위해서 개발파트너 및 관계자로부터 자원을 확보한다.
5.5.4 과학, 기술, 공학 및 수학 부문의 모든 교육시설의 발전을 조력한다.
6. 추진계획
이상의 전략을 이행하기 위해서 다음과 같은 활동을 역점적으로 추진한다.
6.1 매커니즘 구축
운영위원회는 과학, 기술, 공학 및 수학 분야를 관리하며 다음과 같은 임무가 있다.
- 행정부문과 기술부문에 대해서 총괄적으로 관리한다.
- 업무활동계획, 예산계획, 일반기술업무에 관한 제안을 검토하고 결정한다.
- 과학, 기술, 공학 및 수학 교육 및 연구 활동을 진행하는 데 있어서 관계기관과 협력 한다.
- 과학, 기술, 공학 및 수학 교육 및 연구 활동을 감시하고 검토하고 평가한다.
과학연구기관의 장의 역할과 임무는 정보기술기관의 장과 함께 이 정책의 원활한 적 용을 위해서 정확성에 근거하여 검토하고 결정하는 것이다. 과학연구기관의 장은 선두 단위로서 정책의 시행, 추진과 조정 및 관계자의 참여를 위해서 임무를 충분히 완수해야 한다.
6.2 규제방안 설정
이 정책을 시행하는 데 있어서 과학, 기술, 공학 및 수학교육 개발에 관한 법적인 규범 에 따라 과학, 기술, 공학 및 수학교육에 관한 활동계획을 정립하고 교육과정을 개설하 며, 관계자의 책무를 분명하게 설정해야 할 뿐만 아니라 2015-2025 캄보디아 산업부문 발전정책 및 그밖의 국가정책과 동조해야 한다.
6.3 재정 지원
운영위원회는 과학, 기술, 공학 및 수학 교육에 관한 정책, 전략계획, 프로그램 및 활동 계획을 정립하는 데 있어서 조정 장치로서 과학, 기술, 공학 및 수학 분야를 관리하고 국 가 기관, 국제 기관, 민간 부문 및 기타 재단으로부터 자원을 확보한다. 전반적으로 교육 청소년체육부의 재무관리방식을 적용한다.
6.4 인적자원 훈련
이 정책을 적용하여 효과를 보장하기 위해서 교육공무원, 연구원, 교수진 및 관계자의 과학, 기술, 공학 및 수학 부문의 개발에 관한 지식과 경험을 토대로 단기, 중기, 장기 교 육프로그램의 준비와 시행에 집중해야 한다.
6.5 적용 프로세스
이 정책은 공립 및 사립의 일반지식교육시설과 고등교육기관을 중심으로 광범위하게 공표될 것이다. 연례적인 활동계획이 준비되면 자원확보활동이 광범위하게 확대될 것이 고, 매년 캄보디아 과학 및 공학 대회 기간에 모니터링과 평가가 실시될 것이다.
7. 모니터링, 점검 및 평가
이 정책이 우수하고 효과적으로 시행되기 위해서 점검, 모니터링과 평가, 재검토 및 적 용개선제안 체제가 반드시 필요하며 다음과 같이 초점을 둔다.
- 과학, 기술, 공학 및 수학 교육에 관한 정책의 목표와 전략 - 과학, 기술, 공학 및 수학 교육 계획의 지침
- 목표 대비 성과
- 교육을 통해 얻은 긍정적 효과
8. 마치는 말
과학, 기술, 공학 및 수학 교육에 관한 정책은 비전, 목표, 세부목표 및 전략에 대해서 설정했으며, 이는 교육공무원, 학생, 연구원 및 관계자가 과학, 기술, 공학 및 수학 부문 에 관한 지식과 능력을 학습하고 나서 과학자, 기술분야의 개발자, 뛰어난 공학자 및 유 명한 수학자가 되어서 국민들의 생활을 향상시키고 국가의 사회와 경제의 발전에 기여 하기 위한 방향을 제시하는 지침이다.
정책이 효율적이고 효과적으로 시행되기 위해서는 인적자원, 재정자원 및 필수 설비가 충분히 구축되어야 한다.
교육청소년체육부는 관계기관, 개발파트너, 시민사회기관, 지역공동체, 가정, 공무원 및 교육시설이 과학, 기술, 공학 및 수학에 관한 정책의 성공을 위해서 적극적으로 이행 하고 지지하며 홍보하고 후원하기를 바라고 확신한다.
2016년 3월 9일 교육청소년체육부 장관 분덧 홍 쭌나룬
