아일랜드 교육동향 정리[교육정책]

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아일랜드 교육동향 정리[교육정책]

2017년 7월 목록 정리

발표월일 발표제목 출처

2017.06.19

2015∼2020년 학교 디지털 전략 (2017년 실천계획)

(The Digital Strategy for Schools 2015-2020, Action Plan 2017)

아일랜드 교육기술부 http://www.education.ie/en/Public ations/Policy-Reports/Digital-Stra

tegy-Action-Plan-2017.pdf

1

2015∼2020년 학교 디지털 전략(2017년 실천계획)

The Digital Strategy for Schools 2015-2020, Action Plan 2017

(2017.06.19)

키워드 : 2015∼2020년 학교 디지털 전략(The Digital Strategy for Schools 2015-2020 ), 2017년 실천계획(Action Plan 2017), 디지털 학습 체계(Digital Learning Framework), 교수, 학습, 평가에 ICT 접목 (ICT embedding in teaching, learning and assessment)

* 본 원고는 아일랜드 교육기술부 보도 자료인 2017년 실천계획 중 2015∼2020년 학교 디지털 전 략(The Digital Strategy for Schools 2015-2020, Action Plan 2017) 전문 번역하였음.

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디지털 기술은 우리 삶의 방식 , 정보를 받아들이는 방법, 상품과 서비스의 전달 형태, 그리고 우리가 스스로를 표현하는 방식 등을 변화시키고 있다 . 이렇듯 디지털 기술은 우 리 삶에 많은 영향을 미칠 뿐 아니라 , 학습방식 또한 변화시키고 있다.

아일랜드는 10년 안에 유럽 최고의 교육 및 훈련 서비스를 제공하는 국가가 되겠다는 야심찬 목표를 세웠다 . 이를 실현하기 위해서는 아일랜드는 디지털 기술을 활용해 교수, 학습 , 평가를 발전시키는데 선두 주자가 되어야만 한다.

2015∼2020년 학교 디지털 전략은 아일랜드 학교에 ICT를 접목하기 위해 시작되었다.

이는 디지털 기술이 교수 , 학습, 평가를 강화하여 아일랜드의 학생들을 능동적으로 사고

하는 사람 , 적극적으로 학습하는 사람, 지식을 구성하는 사람, 사회와 경제에 전적으로

참여하는 세계시민으로 성장시킬 수 있다는 인식으로부터 비롯되었다 .

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현재 본 전략의 절반 정도를 수행한 시점에 이르렀기 때문에 , 아일랜드 교육부는 자문 기관을 통해 이에 대한 진행과정을 검토하고 , 이 일에 좀 더 박차를 가할 것이다. 전략은 이미 상당히 진행되었다 . 현재 개발 중인 디지털 학습체계(Digital Learning Framework)

¹⁾

는 학교에서 그들의 진행 정도를 평가하고 , 벤치마킹한 효과적이고 효율적 인 사례들과 비교할 때 그들이 디지털 기술을 이용한 교수 영역에서 어느 정도 수준에 있는지를 스스로 측정할 수 있도록 해줄 것이다 . 본 디지털 학습체계는 새 학기에 모든 학교들에게 보급될 예정이다 . 또한 이것을 통해 학교들은 교육부의 디지털 전략의 비전 에 대해 이해할 수 있게 될 것이다 . 관련된 우수 실천 사례들이 계속해서 파악되고 교육 공동체들 사이에서 공유될 것이다 .

2017년 계획의 주요 핵심 요소

- 전국의 혁신적인 클러스터링 모델(Innovative clustering model)들을 관찰하여 혁신 을 도모하고 , 우수 사례를 활용하며, 학교들이 협력하여 혁신하는데 박차를 가할 수 있는 방안을 마련한다 .

- 교육과정 개편 프로그램의 모든 새로운 교과과정에 ICT가 접목되어 있는지 확인하 고 , 2018년부터 고등학교 졸업시험의 선택과목으로 채택된 컴퓨터 과학 도입을 위 한 준비 과정에 중점을 둘 것이다 .

- 구성주의 교육학자들의 지지를 받고 있는 교육디지털 학습 체계는 새 학기에 시범 실시되어 향후 전국적으로 확대 실시될 것이다 .

- 교사와 학교지도자들을 위한 직무 학습 프로그램을 다양하게 제공하여 교수, 학습, 평가를 디지털 기술과 접목하는 학교 계획과 학교 자체 평가 등을 효과적으로 진행 할 수 있도록 할 것이다 .

- 콘텐트와 우수 사례들을 모두 묶어서 온라인 포털 사이트를 통해 제공함으로써 교 사들 사이에 모범 사례들을 쉽게 공유할 수 있도록 한다 .

- 장비선택, 협업, 기술 지원 등에서의 우수 실천 사례들에 대한 연구조사에 의거해 2 억 1천만 유로의 자본 지원 프로그램을 지속적으로 운영한다.

- 초고속 광대역 통신망 보급을 위한 프로그램을 꾸준히 진행한다.

- 학교들의 디지털 기술 접목과 관련하여 경제 산업계가 어떤 지원을 할 수 있는지 그 들의 모든 활동 영역들을 두루 관찰한다 .

- 청소년들을 위한 인터넷 사용 윤리와 보안에 관한 정책들을 검토한다.

산업계 전문가 , 학계 전문가, 디지털 분야 자원봉사자 대표들, 교육기술부 및 정부 관 계 기관들로 구성된 자문 그룹들을 발족하던 2017년 초부터 본 실행 계획의 초안 작업은

1) 디지털 학습 체계(Digital Learning Framework): 학교 지도자, 과목 분과들 및 개별 교사들이 교수 및

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시작되었다 . 본 계획은 1분기부터 4분기까지를 모두 포함한다. 2017년 계획 실행의 진척 사항은 분기마다 검토될 것이며 , 연말에 검토보고서가 발행될 것이다. 1분기 계획은 이 미 달성되었다 . (그러나 1분기 계획 중 일부는 전략 수행 기간 내내 진행될 것이다.) 이 계획의 일환으로 설립된 그룹이 있는 곳에서는 학계 전문가나 산업계 종사자 등 적합한 외부 전문가들로부터 조언을 받게 될 것이다 .

본 실천계획은 전체적인 전략 실행 과정의 한 부분이다 . 따라서 교육부로서는 진행 상 황을 측정할 수 있는 지표를 설정하는 것이 중요하다 .

다음의 열 가지 지표들은 중장기 계획들이 완수되었을 때 우리의 교육이 어떠한 모습 이어야 하는지를 보여준다 . 물론 이들은 진행과정에서 개선될 여지가 있지만, 그럼에도 불구하고 주요 이정표로서 역할을 하게 될 것이다 .

성공의 열 가지 지표

1. 학교에서의 교수·학습의 모든 기능은 전적으로 디지털 기술의 지원과 활용으로 이 루어지고 , 전체 학교 공동체가 이에 동참한다.

2. 모든 과목의 교육과정은 구성주의적 학습 모델을 옹호하는 형태로 구성되고, 디지 털 기술의 역할은 이러한 방식의 교육에 도움이 된다 .

3. 모든 학생들은 전 교육과정에 걸쳐 스스로 제작한 콘텐트를 묶은 자신만의 디지털 포트폴리오를 갖게 되고 , 디지털 기술의 윤리적 사용에 대해서도 분명히 인식한다.

4. 모든 학교들은 디지털 학습 체계에 기술되어 있는 것처럼 이러닝을 적극적으로 활 용하면서 학습의 효과를 최대한 향상한다 .

5. 모든 교사들은 수업에 필요한 디지털 기술을 지속적으로 습득하고, 습득한 기술을 수업에 활용한다 .

6. 신임교사 교육제공자들은 학습효과를 질적으로 높이기 위해 혁신적인 학습이 필요 하다는 것을 인식하게 된다 .

7. 해마다 클러스터링(Clustering)에 참여하는 학교들이 늘어나고, 이들이 모든 학교에 보급될 수 있는 디지털 기술들을 적극적으로 활용함으로써 혁신에 앞장선다 . 8. 학교들이 산업, 경제, 고등교육 기관들과 활발한 관계를 통해 디지털 자원을 운영할

수 있는 규약들이 마련된다 .

9. 모든 학교가 초고속 인터넷 접속망을 보유한다.

10. 학교는 다양한 ICT 장비들을 이용하고, 비용 면에서 효율적이고 학습을 공유하기 도 수월한 교육 모델을 운영한다 .

이는 모든 교육공동체 관계자들의 동참을 요구하는 변혁의 프로그램이다 . 다른 모든

성공적인 변화들과 마찬가지로 , 이것의 성공 역시 지도자들과 옹호자들의 역할에 달려

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있다 . 이는 또한 서로 다른 공동체 및 분과들이 프로그램의 향상을 주도할 수 있는 반성 적인 실행에 참여해야 가능한 것이다 . 교사직무개발과 투자 등이 이 프로그램을 지원할 것이다 . 무엇보다 절차 마련이 조기에 이루어져 성공의 지표들에 대한 토대 구축과 이들 목표 달성을 위한 과정을 끊임없이 기록하는 것이 중요할 것이다 .

2017년 실천계획

번호 실천 계획 및 세부 이행방안 기간 수행 기관

1

교수, 학습, 평가를 강화하기 위한 ‘2015∼2020 학교 디지털 전략’을 수행하고, 연간 실행계획을 개발하여 우리의 서비 스가 최고의 교육 서비스를 제공하고 변화하는 기술들에 대응해 나갈 수 있도록 한다. 이 전략의 목표는 교수, 학습, 평가를 강화할 수 있는 디지털 기술의 잠재력을 인식하여 학생들이 적극적으로 사고하고, 능동적으로 학습하며, 지 식 구축과 세계 시민으로서 우리 사회와 경제에 전적으로 참여할 수 있도록 하는 것이다.

1.1

‘2015∼2020 학교 디지털 전략’을 위한 실행 자문 그룹을 구 성한다. 이 그룹은 교육기술부, 산업계, 교육 전문가들, 교사 및 교육종사자들의 대표들과 기술봉사자들의 대표들로 구 성된다. 이들은 위임사항과 2017년 회의 일정에 동의한다.

1분기 교육기술부

2 학교 디지털 전략의 주제들을 바탕으로 2017년 디지털 전 략 실행 계획을 4분기로 세분화하여 작성, 권고한다.

2.1 학교 디지털 전략을 달성하기 위한 목표, 실천 계획, 세부

이행방안 등의 작성 후 동의 과정을 거친다. 2분기 교육기술부 2.2 학교 디지털 전략의 핵심 메시지를 전달할 ‘2017 커뮤니케

이션 전략’을 개발한다. 2분기 교육기술부

주제 1

ICT를 활용한 교수, 학습, 평가:

교사들과 학생들은 디지털 기술을 효과적으로 활용하고, 이로써 학습자들은 학습결과 향상을 위한 가치와 지식을 결정하는 과정에 자발적이고 능동적으로 참여한다. 이 목 표 달성은 다음과 같이 진행될 것이다.

고등학교 졸업시험 과목으로서 컴퓨터 과학을 도입하고, 중학교 과정에서는 코딩 관련 단기 과정을 권장한다.

디지털 학습 목표를 새로 개발되고 있는 초, 중, 고등학교 교육과정의 모든 과목들에 적용한다.

교사들과 학교지도자들을 위한 훈련과 직무향상 프로그램 을 제공한다.

교수, 학습, 평가에 디지털 기술 접목을 안내하기 위해 교 사 및 학교들을 위한 디지털 학습 체계를 제공한다. 이와 더불어 구성주의 교육학 원칙이 강조된 교실 내 수업의 모 범 사례들도 함께 제공한다.

3

장래 교육과정 설명서와 교수학습 관련 정책 계획들에 ICT 활용과 디지털 학습 경쟁력 개발에 대한 분명한 설명과 목 적을 밝혀야 한다.

3.1 컴퓨터적 사고력(Computational thinking), 창의력, 코딩을

포함하는 새로운 초등학교 수학 커리큘럼의 설명서 초안을 3분기 국가교육과정 평가원

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번호 실천 계획 및 세부 이행방안 기간 수행 기관 발표한다.

3.2 초등 수학 설명서 초안에 대한 협의를 4분기에 진행한다. 4분기 국가교육과정 평가원

3.3

중학교 과정 체계에서 강조하는 기술은 모든 과목들에서 디지 털 기술을 활용하는 것이다. 이것은 이미 개편이 마무리된 교 과목들에 나타나는 특징이며, 2017년에 개편이 끝나는 과목들 (음악, 가정경제, 지리, 수학)에서도 이러한 특징이 포함될 것 이다. 또한 2019년에 개편 과정이 도입되는 과목들은 2017년 부터 개발이 시작되는데, 본 과정에서도 이러한 특징이 포함 될 것이다. 이들 과목은 4개의 기술 과목(재료기술/목재, 기술 적 그래픽, 금속기술, 기술)과 종교교육, 고전, 유대학 등이다.

4분기 국가교육과정 평가원

4 고등학교 과정에서 학생들이 심도 있는 ICT 공부를 할 수 있도록 기회를 제공한다.

4.1 2018년 9월부터 중고등학교에서 새로운 컴퓨터 과학 과목

의 단계별 실행을 계획할 운영위원회를 설립한다. 2분기

교육기술부/

국가교육과정 평가원 4.2 고등학교 졸업 자격시험용 컴퓨터과학 과목의 설명서 초안

을 발간하고, 이에 대한 토의과정을 준비한다. 3분기 국가교육과정 평가원 4.3 교육기술부의 승인을 받기 위해 과목설명서 최종안을 마무

리한다. 4분기 국가교육과정

평가원 4.4 2018년 9월로 계획된 시범실행단계에 참여할 중고등학교

25∼40개를 찾는다. 4분기 국가교육과정

평가원/

교육기술부 4.5 직무지속개발에서 이러한 계획 관련 프로그램을 개발하고,

2017년 및 2018 학년도 목표 달성을 위해 실행단계에 참여 하는 학교들을 지원한다.

4분기

교육기술부 / 교육기술을 위한

교사직무개발 서비스 5 평가 지원 기술들을 홍보한다.

5.1 물리, 화학, 생물 과목들을 위한 디지털 수업평가를 시험한다. 3분기

국가교육과정 평가원/국가평가

위원회 6 초, 중, 고등학교 학생들에게 디지털 포트폴리오를 홍보한다.

6.1

‘Co-Labs’²⁾ 프로젝트에 대해 보고한다. 이 프로젝트는 초 등학교와 중고등학교의 공동학습을 지원하는 기술 활용과

관련된 것으로, 디지털 포트폴리오도 이에 포함된다. 4분기 국가교육과정 평가원 6.2 전환학년제용 ‘E-포트폴리오’ 프로젝트에 대한 보고서를

발간한다. 3분기 교육기술을 위한

교사직무개발 서비스 7 유네스코의 ICT 경쟁력 체계를 교사들과 아일랜드 상황에

맞게 적용한다.

7.1 아일랜드 상황에 맞는 디지털 학습 체계 개발을 위한 관점

에서 국제경쟁력체계를 검토한다. 1분기 교육기술부

7.2 교사 경쟁력 체계에 있어서 국제적으로 앞선 사례들에 대

한 문헌적 검토를 수행한다. 1분기 교육기술부

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7.3

문헌 검토 결과에 따라 아일랜드형 디지털 학습체계를 개 발하고, 이것이 교육기술부의 다른 정책과 프로그램들은 물론이고 디지털 전략의 프로젝트들과도 어울리는지 확인 한다. 지역화된 체계는 교수, 학습, 평가에 있어서 디지털 기술 접목을 도울 광범위한 디지털 학습 설명서들로 구성 될 것이며, 이것이 곧 아일랜드 학교들의 디지털 학습체계 가 될 것이다.

7.4

구성주의적 교육학의 관점에서 아일랜드 학교들을 위한 디 지털 학습 체계를 이용해 디지털 기술을 교수, 학습, 평가 에 잘 이용하고 있는 모범 사례들을 정리한다. 이 사례들을 학교들이 활용할 수 있도록 한다.

3분기/4 분기

교육기술부/

교육기술을 위한 교사직무개발

서비스/

지원서비스 지원 7.5 체계 안에 포함된 디지털 학습 설명서들을 선택 그룹들에

시험해 보고, 이 결과들을 반영해 체계 수정을 수행한다. 3분기 교육기술부 7.6

운영위원회, 지원 서비스, 교육감독관, 신임교사 교육 기관 들에 브리핑 단계를 거친 후 학교들을 위한 디지털 학습

체계를 완성한다. 3분기 교육기술부

7.7 디지털 학습체계는 실행 자문 그룹의 승인을 받는다. 3분기 교육기술부 7.8 디지털 학습체계 전국 실행을 위한 보급 및 훈련 계획을

개발한다. 3분기 교육기술부

7.9 체계의 실행과 향후 개발을 위한 평가 방법론을 개발한다. 4분기 교육기술부 7.10 학교를 위한 디지털 학습체계를 발표한다. 이때, 이러닝 자

원 등을 포함해 이를 실행하는데 필요한 훈련과 학교들에 대한 지원 사항에 대한 세밀한 설명을 추가한다.

7.11 디지털 학습체계를 시범 실시한다. 4분기

교육기술부/

서비스 8 디지털 교수, 학습, 평가를 지원하기 위한 학교 전체 계획과

자기 평가에 학교들이 효과적으로 참여할 수 있도록 한다.

8.1

학교들을 위한 2009 이러닝 계획을 업데이트 하고, 이것이 디지털 학습체계와 학교 자체 평가체계에 어울리는지 확인

한다. 적절한 해외 사례들을 참조한다. 3분기 교육기술부

8.2 이러닝 학습계획을 발간한다. 4분기

교육기술부/

서비스 8.3 디지털 학습체계 실행과 동시에 업데이트된 이러닝 학습계

획을 보급하고 이를 지원하기 위한 교육을 시작한다. 4분기

교육기술부/

서비스 9 교실 벽을 넘어서 확장되는 학생들의 학습: 교실에서 원격

학습을 운영한다.

9.1 교육과정이나 새로운 학습 기회 제공 등에 학교들이 협업 4분기 교육기술을 위한

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번호 실천 계획 및 세부 이행방안 기간 수행 기관 할 수 있는 조언과 지침 개발을 연구한다. 학교 클러스터링

문제도 이에 포함될 수 있다.

교사직무개발 서비스/

지원서비스 9.2

교육기술을 위한 교사직무개발서비스 등의 경로를 통해 유 럽연합 및 해외 다른 나라들의 관련 자료들과 학습 기회들 에 대한 인식을 높인다.

2,3,4 분기

서비스 10 무료 교육 자원에 접근할 수 있도록 한다.

10.1 학교들을 위해 유용한 교수 학습 자원으로 활용할 수 있는 콘텐트를 보유한 문화, 교육, 스포츠 단체들과 전략적 제휴 관계를 맺기 위한 규약을 개발한다.

3분기

서비스/

지원서비스 10.2 재정, 자원 요구조건 등을 고려하여 2017년 안에 새로운 전

략적 제휴관계를 맺을 수 있는 두 개의 단체를 물색한다. 4분기

서비스/

지원서비스 10.3 제휴기간 동안 자원들이 사용 가능하도록 학교들에 조언하

고, 그것들이 교수 및 학습에 유용할 수 있도록 준비한다. 4분기

서비스/

지원서비스 10.5 기존의 제휴관계들을 검토하여 유지 필요성과 활용 수준

등을 확인한다. 4분기

서비스/

지원서비스 10.6 Scoilnet³⁾을 제휴 맺기와 학습자료 지원 등에 어떻게 활용

할 것인지 고심한다. STEM 검토 그룹의 제언을 바탕으로 온라인상에서 STEM의 전용 공간을 개발한다.

4분기부 터 계속

서비스/

지원서비스 10.7 Scoilnet 및 제휴 사이트와 서비스가 학교들에 최고의 디지

털 콘텐트를 제공하는 것을 홍보한다.

서비스/

지원서비스 11 수업에 ICT를 활용하는 것과 관련해 학부모들이 동참할 수

있도록 돕는다.

11.1 디지털 기술이 가정과 학교 사이 커뮤니케이션을 얼마나

강화할 수 있는지 선보인다. 4분기

서비스/

지원서비스 11.2 교육의 질을 높이기 위해 디지털 기술이 학부모, 학생, 학

교들에 효과적으로 작용하는 방법을 모색한다. 4분기 교육기술부

주제 2

교사들은 디지털 기술을 수업에 효과적으로 이용하기 위한 지식, 기술, 자신감을 갖추게 될 것이다.

교육기술부가 재정 지원하는 교사지속 개발 프로그램(모든 프로그램이 구성주의적 교육학 원칙을 따름)은 구상, 개발, 보급 등에 있어서 모두 디지털 기술을 활용할 것이다.

교사들은 수업과 평가를 강화하는 디지털 기술의 효과적이

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번호 실천 계획 및 세부 이행방안 기간 수행 기관 고 윤리적인 활용에 대한 안내서를 사용하게 된다. 이 안내

서에는 수업 우수 사례들도 소개되어 있다.

교육관련 단체들은 디지털 기술의 혁신적 이용에 참여하 고, 학교들 사이 그리고 교사 및 교장들 사이의 네트워크를 지원한다.

교수위원회(The Teaching Council)는 교사지속개발교육 모 든 프로그램에서 디지털 기술 이용을 촉진한다.

12

교사지속개발교육에 디지털 기술을 접목하기 위해서는 모 든 교사 교육 과정과 프로그램들의 계획, 구상, 실행 과정 모두에 ICT가 접목되어 있어야 한다.

12.1

교육기술부와 산하 지원서비스 등의 대표들로 기획 그룹을 구성, 이를 지원서비스기획 그룹(the Support Service Planning Group)이라 명명하고, 교사지속개발과 기타 학교 지원 서비스들을 기획, 구상, 실행하는데 협력함으로써 교 육부가 지원하는 모든 교사지속개발 프로그램들에 ICT를 접목하는 사업이 일관성을 갖도록 한다.

1분기

서비스/

지원서비스

12.1

지원서비스기획 그룹은 교육부가 지원하는 모든 교사지속 개발 프로그램들을 구상, 개발, 실행하는데 있어서 디지털 기술 접목 계획을 수립할 것이다. 이 계획에서는 우선과제, 목표, 일정, 평가 기준 등이 확정될 것이다.

2분기

서비스/

지원서비스 12.3 계획의 일환으로서, 이 그룹은 지원서비스에서 필요로 하

는 ICT 훈련을 기획할 것이며, 요구에 부합하는 훈련으로

개발될 것이다. 2분기

서비스/

지원서비스 12.4 훈련 프로그램을 지원 서비스들에서 실행한다. 2분기 교육기술을 위한

교사직무개발 서비스 12.5

교사직무개발 프로그램의 교육부 품질 보증 과정을 담당하 고 있는 감독관들은 이 훈련의 요소들을 활용하여 교사직 무개발 프로그램들이 디지털 전략의 요구조건들과 병행되 도록 할 것이다.

3분기

서비스/

교육기술부 12.6 교사직무개발 프로그램과 워크숍의 콘텐트 및 교육학적 접

근법에 대한 승인 작업을 안내할 일련의 기준들과 지표들 이 개발될 것이다.

3분기

교육기술을 위한 교사직무개발서 비스/교육기술부

12.7

지원 서비스에 의해 제공되는 모든 직무개발지원은 구상, 개발, 실행 과정에서 디지털 기술과 구성주의가 결합될 것 이다. 이는 교육기술부의 품질 보증 과정에 반영될 것이다.

서비스/

교육기술부/

지원서비스 12.8

자원 개발과 우수 사례 공유 등을 포함해 과제와 계획 수행 에 있어서 협력할 수 있는 가능성을 확인하고 이와 관련한 규약을 개발한다.

서비스/

지원서비스 12.9 디지털 기술 활용과 관련한 모든 교사직무학습은 교수위원 4분기부 교육기술부/교육

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번호 실천 계획 및 세부 이행방안 기간 수행 기관 회의 교사직무개발 국가 전략과 반드시 공조한다. 터 계속

기술을 위한 교사직무개발

서비스/

지원서비스 12.10 교사들에게 ICT 관련 다양한 주제의 온라인 세미나들을 개

최하고, 이들이 교사직무개발에 잠재적으로 어떤 도움이 될지 평가한다.

4분기 교육기술을 위한 교사직무개발

서비스 12.11

고등교육기관들을 위한 교육기술부의 시스템 수행 체계가 신임교사교육 중 디지털을 이용한 교수 및 학습 접목 프로

그램을 지원할 수 있는 가능성을 모색한다. 4분기 교육기술부 12.12

고등교육의 교수 및 학습 발전을 위한 국가 포럼과 협력하 여 신임교사교육 프로그램에 디지털 기술 활용을 위한 가 장 좋은 방법을 결정한다.

서비스/

교육기술부 12.13 교수위원회와 만나 디지털 전략의 비전과 디지털 기술 활용

의 융합이 교사지속개발교육에 접목될 수 있을지 협의한다. 3분기 교육기술부 12.14 신임교사국가교육기관과 협력해 신임 교사들이 ICT를 활

용해 교수, 학습, 평가를 할 수 있도록 적절한 지도를 받게 한다.

신임교사교육프 로그램

12.15 STEM(과학, 테크놀로지, 엔지니어링, 수학) 과목과 관련한

교육정책설명서 개발을 돕는다. 2분기부

터 계속

서비스/

교육기술부 13 교사들이 수업에 보다 적극적으로 디지털 기술을 활용할

수 있는 혁신적인 방법에 대한 정보를 제공한다.

13.1 아일랜드의 교실에서 디지털 기술을 효과적으로 사용하는 우수 사례들을 지속적으로 제공한다. 이는 비디오, 쌍방향 소통 콘텐트, 기타 형태들을 모두 포함한다.

서비스/

모든 교사직무개발 프로그램에 적용될 수 있는 교실에서 디지털 기술 활용의 우수한 예들을 제공한다. 이는 디지털 학습체계, 이러닝 기획자원, 앞으로 개발될 규약 등과 일치 하는 것이다.

서비스/

ICT를 수업과 평가에 효과적으로 활용하는 교실 수업의 예 들을 교사들이 보다 쉽게 공유할 수 있도록 Scoilnet과 교사 직무개발서비스의 웹 사이트, 기타 지원 서비스 등을 적극 적으로 이용한다.

서비스/

지원서비스 13.4 완벽히 통합되고 일치된 조언과 지원 서비스를 제공한다.

이는 비디오, Q&A(자주 하는 질문과 대답), 쌍방향 소통 시 연, 사례 연구, 샘플 수업 계획, 기술적 충고 등을 포함한다.

서비스 13.5 학교들이나 교사 네트워크들 안에 있는 교사들의 직무 공

동체들을 지원하기 위해 온라인 형태의 조언 및 안내서를 제공한다.

서비스 13.6 다양한 프로젝트와 계획들을 통해 학교들에 혁신을 홍보한다. 4분기부

터 계속 교육기술을 위한 교사직무개발

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번호 실천 계획 및 세부 이행방안 기간 수행 기관 서비스 13.7

예술, 디자인, 기술 교육원(Institute of Art, Design and Technology)과 제휴하여 초등학교에서 FIS 북클럽과 FIS

필름 페스티벌 등을 지속적으로 지원하고 장려한다. 2분기

서비스 13,8 초등학교에서 이미 시행되고 있는 FIS 영화 프로젝트와 맞

먹는 영화제작 프로젝트를 중고등학교 과정에 적합하게 개 발한다.

서비스 13.9 학교 디지털 챔피언 프로그램을 지속적으로 지원하고 이

프로그램을 중고등학교들에 장려한다. 4분기

서비스/

교육기술부 14 디지털 기술들을 이용함으로써 개인화와 차별화를 지원한다.

14.1 학교가 디지털 기술을 활용하여 학생들의 개인화되고 차별 화된 학습을 극대화할 수 있는지 사례 연구와 조언 등을 제공한다.

교육기술부/

국가특수교육 위원회/

서비스 15 학교들이 포용 학습의 도구로서 디지털 기술을 활용할 수

있도록 한다: 특수한 교육적 요구를 지닌 학습자들을 위해 디지털 기술을 활용할 수 있도록 학교를 지원한다.

15.1

특수한 교육적 요구를 지닌 학습자들의 교수, 학습, 평가에 디지털 기술을 활용할 수 있도록 학교들에 조언과 안내를

제공한다. 1분기

교육기술부/

서비스

15.2 부가적인 학습 요구를 지닌 학생들이 디지털 학습 도구를

활용할 수 있도록 교사들과 교장들에 대한 지원을 계속한다. 1분기부 터 계속

교육기술부/

서비스

주제 3

리더십, 연구, 정책:

연구 자료와 국가 우선 정책 안내 등을 참고하여 학교들은 교수, 학습, 평가에 디지털 기술을 이용하는데 혁신적이고 협력적으로 참여하게 될 것이다.

디지털 기술을 활용한 교육 환경 구축을 위해 협력적이고 혁신적인 아이디어를 개발한다.

진행 중인 계획에 대한 최신화된 안내, 자원 계획, 지원 사 항 등을 학교 공동체들에 제공함으로써 디지털 기술을 효 과적이고 안전하며, 윤리적으로 이용할 수 있도록 한다.

16 학교들의 혁신을 촉진할 우대정책 관련 제안과 ICT 교육의 효과를 극대화하기 위한 집적화 문제를 검토한다.

16.1 고려 대상인 제안의 초안을 작성한다. 제안은 가능성 여부

와 계획의 규모, 목적, 예상 결과 등에 대한 검토를 거치게 3분기 교육기술부

(11)

번호 실천 계획 및 세부 이행방안 기간 수행 기관 될 것이다. 또한 필요 자원과 실행 일정 등도 살펴볼 것이

다. 이 제안은 승인이 필요하다.

16.2 정책이 완성되어 실시되면 초, 중, 고등학교의 상당수 교과

과정에서 ICT가 강화된 혁신적인 프로젝트를 적용한다. 4분기 교육기술부 17 인터넷과 기술 관련 책임감 있고 윤리적인 이용을 장려한다.

17.1

적절한 경로를 통해 인터넷 보안에 관한 인식을 제고할 수 있는 조치와 프로그램을 계속한다. 이는 유럽과 국내, 지역 의 모든 관계자들이 협력하여 책임감 있고 윤리적인 인터 넷 사용을 촉진하게 될 것이다.

서비스 17.2 인터넷 이용에 있어서의 책임감과 윤리 문제와 관련하여

교육기술부의 지원을 받는 지원 서비스와 학교들이 현행 정책들을 검토하고 업데이트 한다.

4분기

서비스/

인터넷을 보다 안전하고, 책임감 있으며, 보다 효과적으로 이용하기 위한 정보와 조언, 도구 등을 학부모, 학생, 교사 들에게 지속적으로 제공한다.

서비스 17.4

사이버 폭력에 대한 인식과 방지책 등을 학교들의 웰빙 프 로그램에 포함시킬 수 있도록 이와 관련해 교사들에게 제 공되는 학습 자원에 대한 검토를 계획한다. 증가하고 있는 문제들을 해결하기 위한 추가 자원들을 개발한다.

4분기

서비스 17.5 중학교 웰빙 과목의 지침서와 관련하여, 책임감 있고 안전

하며 윤리적으로 디지털 기술 이용을 포함하는 주요 기술 들을 학교들이 실행할 수 있도록 지원한다.

4분기부

터 계속 교육기술부 18 ICT 역량을 강화하고 교육 시스템과 산업 분야의 제휴에

대한 인식을 제고한다.

18.1 직업기업혁신부와 함께 STEM 2020을 검토하여 기업과 교

육 영역에서 STEM을 지원할 수 있는 방법을 강구한다. 4분기 교육기술부/

직업기업혁신부

주제 4

ICT 인프라:

모든 학교들은 디지털 기술을 이용한 수업과 평가의 잠재 성을 극대화할 수 있도록 강화된 ICT 인프라를 갖추게 될 것이다. 이는 다음과 같이 진행된다.

초등학교들의 인터넷 연결성을 향상하고 중고등학교들에 고속 광대역 통신망을 지속적으로 보급한다.

학교들의 디지털 장비 구매를 위한 보조금 정책을 실행한다.

장비 및 서비스 조달과 구매에 대한 안내와 조언을 제공한다.

교수 및 학습을 위한 혁신적인 ICT 활용에 대한 지침서를 발간한다.

19 학교들의 인터넷 연결성 향상 19.2

기존의 ‘학교 광대역 통신망 접속 계획’ 아래, 가능한 초등 학교들에서는 광대역 통신망 서비스 향상을 계속 진행한

다. 연말까지 3백개 초등학교들에 서비스 향상을 실시한다. 4분기

서비스/

교육기술부 19.2 통신, 기후, 환경부와 협력하여 ‘국가 광대역 통신망 계획

및 조정 전략’의 맥락에서 초등학교들에 고속 광대역 통신 망 제공을 위한 최선의 방법을 확정한다.

서비스/

(12)

번호 실천 계획 및 세부 이행방안 기간 수행 기관 교육기술부/

국가교육연구 네트워크 19.3 학교의 행정과 수업에 관련하여 초등학교에 필요한 인터넷

연결의 기술적 조건을 설정한다. 3분기 교육기술부

19.4

조건을 달성하기 위한 다양한 방법들을 확인 및 평가한다.

이때, 기존 혹은 계획된 산업계, 국가 광대역 통신망 계획,

또는 기타 관련 정책들을 모두 고려한다. 3분기 교육기술부 19.5 각 접근 방법들의 산출 비용과 혜택들을 제공한다. 3분기 교육기술부 19.6 초등학교 인터넷 연결성 향상을 위한 전략을 실행계획과

일정과 함께 제안한다. 3분기 교육기술부

19.7 중고등학교들에 고속 인터넷(100 메가바이트) 제공을 지속 한다.

1분기부

터 계속 교육기술부 19.8 중고등학교들에 100메가바이트 인터넷 보급을 위한 현 정

책이 그 목적에 부합할 수 있도록 유지한다.

2분기부

터 계속 교육기술부 19.9 콘텐트 필터링, 보안과 바이러스 관리 등을 통해 학교 광대

역 통신망 프로그램을 지원한다. 4분기부

터 계속

서비스 20 학교들에 ICT 인프라 확충을 위한 재정을 지원한다.

20.1 ‘2015∼2020 학교 디지털 전략’ 아래 학교들에 ICT 장비를 제공하기 위한 재정 분배를 계속한다. 첫 재정분배(3천만 유로)는1분기에 진행한다.

20.2 인프라 구축을 위한 지원금 배분의 조건을 검토한다. 3분기 교육기술부 21 와이파이를 포함한 학교 네트워크 구축을 지원한다.

21.1 학교들에 무선 네트워크 구축을 위한 기술적 안내 자료를

발행한다. 1분기 교육기술부

21,2 무선 네트워크와 관련한 조언을 제공한다. (또한 학교들에

무선 네트워크 제공 정책을 위한 지원을 지속한다.) 1분기부 터 계속

서비스/

교육기술부 22 ICT 장비에 대한 조언을 제공한다.

22.1 학습과정에 디지털 기술을 최대한 접목하기 위한 ICT 장비 배

치 방법에 관한 기존의 조언을 검토하고 또한 업데이트 한다. 4분기 교육기술을 위한 교사직무개발

서비스 23 클라우드 서비스와 관련한 조언과 지원을 학교에 제공한다.

23.1 클라우드 서비스에 관한 기존의 조언을 검토하고 이를 업

데이트 한다. 4분기

서비스 24 학교들에 적합한 기술 지원 솔루션을 모색하고 이를 추천

한다.

24.1 문제 관찰과 선택사항 확인 등에 적절한 전문가 그룹을 구

성한다. 4분기 교육기술부

25 조달과 관련해 학교에 분명하고 간결한 조언이 가능하도록 한다.

(13)

2) CO-LAB: 실질적인 교실 수업 협력을 위한 미래 지향적 프로젝트. 효과적인 협력이 21세기 중요한 기 술이라는 인식 아래, CO-LAB은 교육 종사자와 교육 정책 관계자들에게 교육에 있어서 진정한 협력 에 대한 이해를 증진하기 위한 노력을 기울이고 있다. 아일랜드 교육과정평가원은 이 프로젝트에 참여 하여 디지털 포트폴리오를 협력의 도구로 활용하면서 학교, 교사, 교육자, 정책 입안자 등과 협력 작업 을 진행하고 있다.

3) Scoilnet: 아일랜드 교육기술부의 공식 포털. 교사들이 수업에 이용할 고급 디지털 자료들을 얻고 공유 할 수 있는 온라인 공간이다. 현재 1만 3천 개 이상의 온라인 자료들이 링크되어 있으며, 웹 사이트, 수업 계획, 비디오, 팟 캐스트, 시뮬레이션, 프레젠테이션, 게임 및 기타 멀티미디어 등 다양한 형태의

25.1

ICT 장비 및 서비스를 위한 기존 혹은 새로운 규정이 시행 될 때 학교들의 요구사항들이 제대로 반영될 수 있도록 정 부 조달사무소와 협업한다.

서비스/

교육기술부/

학교조달부/

조달청

25.2 학교들이 규정 실행을 분명히 인식할 수 있도록 학교 조달 부와 교육훈련위원회 등과 협력한다.

서비스/

교육기술부/

조달청

25.3

학교 조달부와 교육훈련위원회와 함께 공공조달과 가능한 혜택, 기회들을 고려한 학교들의 요구사항들에 대한 조언 을 제공한다. 모든 학교들에게 유용한 정보를 제공한다.

서비스/

교육기술부/

학교조달부/

조달청