2021 중학 영어 자습서2 동아 이병민 답지 정답

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단원 완전 정복

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서술형 완전 정복

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수행 평가 완전 정복

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중간고사·기말고사

Answers

&Scripts

01

③

02

⑤

03

①

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⑤

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④

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④

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②

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③

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⑤

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①

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④

16

①

17

Unless

18

②

19

starting

20

④

21

⑤

22

②

23

④

24

⑤

25

②

pp. 27~29

Can We Talk?

1

01

B:

I’m excited about the new school year.

G:

Me, too. It’s going to be great.

B:

What can I do to make a lot of new friends?

G:

You can join a club.

B:

That’s a great idea.

소년: 나는 새 학년이 되어 신나. 소녀: 나도 그래. 멋질 거야. 소년: 새 친구를 많이 사귀려면 어떻게 해야 할까? 소녀: 동아리에 가입해. 소년: 그거 좋은 생각이다. ① 피곤한 ② 지루한 ③ 신이 난 ④ 불안한 ⑤ 실망한 v 첫 문장에서 새 학년에 대한 들뜬 기분을 be excited about을 사용해서 말하고 있다.

02

B:

Hana, what does this word mean?

G:

Hmm... I have no idea. How about looking it

up in the dictionary?

B:

Okay, I will.

소년: 하나야, 이 단어가 무슨 뜻이니?

소녀: 음… 나는 모르겠어. 사전에서 찾아보는 게 어때?

소년: 응, 그럴게.

v How about looking it up in the dictionary?를 통해

소녀가 사전에서 단어를 찾아보라고 제안했다는 것을 알 수 있다.

03

B:

Hey, what’s wrong?

G:

My best friend, Mira, is mad at me.

B:

That’s terrible. What happened?

G:

I forgot her birthday. It was yesterday.

B:

No wonder she’s mad at you.

G:

Right. She won’t answer my calls.

B:

Yeah. She’s probably really angry.

G:

What can I do to make up with her?

B:

How about sending a letter and a present?

G:

That’s a good idea. I’ll do that.

소년: 얘, 무슨 일 있니? 소녀: 내 가장 친한 친구인 미라가 내게 화가 났어. 소년: 큰일이다. 무슨 일 있었니? 소녀: 내가 그녀의 생일을 깜박했어. 어제였는데. 소년: 그녀가 너에게 화내는 게 당연해. 소녀: 맞아. 그녀는 내 전화를 받지 않을 거야.

06

① 말하는 사람 ② 듣는 사람 ③ 외국인 ④ 교사 ⑤ 더 느린 v ⑤는 형용사 slow에 -er을 붙인 비교급이고, 나머지는 사 람을 나타내는 명사이다.

05

G:

There are so many new words in this English

novel. What can I do to read it effectively?

B:

How about using a dictionary app on your

smartphone?

G: 소녀: 이 영어 소설에는 새로운 단어가 정말 많이 있어. 이 소 설을 효과적으로 읽으려면 어떻게 해야 할까? 소년: 스마트폰의 사전 앱을 이용하는 게 어떠니? 소녀: ① 좋아, 그럴게. ② 좋은 생각이다. ③ 좋아. ④ 참 안됐다. ⑤ 유감이지만 난 할 수 없어. 스마트폰이 없거든. v 소녀가 영어 소설을 읽는 데 새로운 단어가 매우 많아 효 과적으로 읽기 위한 조언을 구하자 소년은 스마트폰의 사전 앱을 이용해 보라고 제안했다. 따라서 제안을 받아들이거나 거절하는 말이 응답으로 와야 한다.

04

B:

What’s wrong?

G:

I’m the president of the debate club. But I only

have two members.

B:

Oh, no. That’s terrible.

G:

What can I do to get more members?

B:

How about posting an ad on the school bulletin

board?

소년: 무슨 일 있니? 소녀: 나는 토론 동아리의 회장이야. 그런데 회원이 두 명뿐이 야. 소년: 아, 저런. 큰일이네. 소녀: 더 많은 회원을 모으려면 어떻게 해야 할까? 소년: 학교 게시판에 광고를 붙이는 게 어떠니? ① 나는 네가 심한 감기에 걸린 것 같아. ② 너는 규칙적으로 운동을 해야 해. ③ 다른 동아리에 가입하는 게 어떠니? ④ 너는 일기를 씀으로써 영어 실력을 향상시킬 수 있어. v 토론 동아리의 회장인 소녀가 더 많은 회원을 모으기 위 한 조언을 구하고 있으므로, 구체적인 방안을 제안하는 말이 응답으로 적절하다. 소년: 그래. 그녀는 아마도 정말 화났을 거야. 소녀: 그녀와 화해하려면 무엇을 해야 할까? 소년: 편지와 선물을 보내는 게 어때? 소녀: 좋은 생각이다. 그렇게 할게. v 소녀가 가장 친한 친구에게 화난 것이 아니라, 소녀의 가 장 친한 친구가 소녀에게 화가 났다.

07

① 잘 못하는 - 잘하는 ② 기쁘게 - 슬프게

[18~20]

새 학년이 시작되었다! 당신은 다른 학생들과 대화하는 것 이 긴장되는가? 당신은 대화를 시작하는 데 어려움이 있는 가? 대화를 계속 이어가는 것은 어떤가? 걱정하지 마라. 여기 대화를 더 잘하는 사람이 되기 위한 다섯 가지 조언이 있다.

18

v 첫 문장에서 새 학년이 시작되었다고 했으므로 주어진 글 은 새 학년을 맞은 학생을 대상으로 쓴 글임을 알 수 있다.

13

A: 잠을 더 잘 자려면 어떻게 해야 할까? B: 잠을 자기 전에 따뜻한 우유를 마셔. ①, ② 더 잘 자는 게 어때? ③ 너는 더 잘 자기 위해 무엇을 하니? ④ 너는 잠자리에 들기 전에 무엇을 하니? ⑤ 내가 더 잘 자려면 무엇을 해야 한다고 생각하니?

v 「What can I do to+동사원형 ~?」은 상대방에게 조언을

구하는 표현으로, 밑줄 친 문장은 잠을 더 잘 자기 위해 할 수 있는 일을 조언해 달라는 의도의 말이다.

11

A: 건강을 유지하는/유지하려면 ? B: 채소를 많이 먹을 수 있어. ① 방법은 무엇일까 ② 내가 어떻게 해야 할까 ③ 내가 무엇을 해야 할까 ④ 너는 왜 원하니 ⑤ 내가 무엇을 해야 한다고 생각하니 v B가 건강을 유지하는 방법을 조언하는 것으로 보아 빈칸 에는 상대방에게 조언을 구하는 말이 와야 한다.

09

무언가에 대해 걱정하는 → 나는 많은 사람들 앞에서 이야기하는 것이 긴장된다. ① 잘하는 ② 잘 못하는 ④ 신이 난 ⑤ 관심이 있는 v 주어진 영어 설명은 nervous(긴장한)의 영어 뜻풀이이다. be nervous about은 ‘~에 대해 긴장하다’라는 뜻이다.

① be good at: ~을 잘하다

② be poor at: ~을 잘 못하다

④ be excited about: ~에 대해 신이 나다

⑤ be interested in: ~에 관심이 있다

12

(D) 목요일에 재미있는 무언가를 함께 하자. (A) 좋아! 뭐 하고 싶니? (C) 영화 보러 가는 게 어때? (B) 좋은 생각이야! v 목요일에 무언가를 함께 하자고 제안하고(D), 제안에 동 의하면서 무엇을 원하는지 묻고(A), 영화 보러 가자고 제안하 고(C), 그 제안을 수락하는(B) 흐름이 알맞다.

10

나는 신이 났고, Bill도 신이 났다. = 우리는 둘 다 신이 났다. ② 둘 중 하나 ③ 두 배 ④ 쌍둥이 ⑤ 같은 v 두 사람이 모두 신이 났다는 의미가 되려면 ‘둘 다’의 의미 를 가진 both가 적절하다.

08

제게 이 멋진 파티에 참석할 수 있는 기회를 주셔서 감사드리 고 싶어요. ① 곤란 ③ 질문 ④ 반응 ⑤ 대화 v 문맥상 ‘기회’라는 뜻의 단어 chance가 적절하다.

14

A: 민수야, 왜 이렇게 늦었니? B: 아, 미안해. 오는 길에 외국인을 우연히 만났어. A: 응, 그래서? B: 나는 그를 지하철역까지 데려다 줘야 했어. A: 그에게 그냥 방향만 말해 주지 그랬어? B: 그는 영어를 잘하지 못했어. A: 음… 다음에는 ‘Talk Smart’ 앱을 사용하는 게 어떠니? B: ‘Talk Smart’라고? 그게 어떤 종류의 앱이니? A: 그것은 한 언어를 다른 언어로 바꿔 줘. 아주 도움이 돼. B: 정말? 다음에는 그것을 사용해 봐야겠다. ② 왜 좋아하니 ③ 어떻게 찾을 수 있니 ④ 왜 사용하니 ⑤ 어떻게 사용하니 v A가 B에게 ‘Talk Smart’ 앱을 사용해 보라고 제안하는 상황이다. 「How about+동명사 ~?」는 상대방에게 무언가를 제안할 때 사용하는 표현이다.

19

v have trouble -ing는 ‘~하는 데 어려움을 겪다’라는 뜻

이다.

17

재킷을 입어라, 그렇지 않으면 너는 감기에 걸릴 것이다. = 재킷을 입지 않으면, 너는 감기에 걸릴 것이다. v 「명령문, or ~」는 ‘…해라, 그렇지 않으면 ~’의 뜻으로 접 속사 unless나 if ~ not을 이용하여 표현할 수 있다. 주어진 문 장에는 동사가 부정형으로 쓰이지 않았으므로 접속사 unless 가 알맞다.

16

① 지금 일어나라, 그러면 늦을 것이다. ② 서둘러라, 그러면 버스를 탈 것이다. ③ 더 많이 읽어라, 그러면 똑똑해질 것이다. ④ 부츠를 신어라, 그렇지 않으면 발이 젖을 것이다. ⑤ 화제를 바꿔라, 그렇지 않으면 상대방이 잠이 들 것이다. v ① ‘지금 일어나라, 그렇지 않으면 늦을 것이다.’의 의미가 자연스러우므로 「명령문, or ~」의 형태로 써야 한다. and를 or로 고쳐야 한다.

15

나는 정말 배가 고파. 나는 먹을 것이 필요해. v 문맥상 ‘먹을 것’의 의미가 되어야 하므로 something을 뒤에서 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 들어가는 것이 적절하다. ③ 잠이 든 - 깨어 있는 ④ 활동적인 - 활기찬 ⑤ 불안한 - 느긋한 v ④는 유의어 관계이고, 나머지는 반의어 관계이다.

20

① 더 많은 친구를 사귀는 법 ② 자신을 소개하는 법 ③ 훌륭한 학습자가 되는 법 ④ 좋은 대화를 하는 법 ⑤ 새 학년을 잘 관리하는 법 v 마지막 문장을 통해 대화를 하는 데 도움이 되는 유용한 정보가 이어질 것임을 알 수 있다.

[21~23]

A 대부분의 사람들은 그들 자신에 관해 말하는 것을 좋아 한다. 그러니 그들에게 기회를 줘라. 당신이 사람들에 관 해 질문하면, 그들은 기쁘게 대답할 것이다. B 많은 사람들이 잘 듣지 못한다. 그러면 어떻게 잘 듣는 사람이 될 수 있을까? 사람들의 눈을 봐라. 그들의 말을 주의 깊게 들어라. 당신의 휴대 전화를 보거나 딴생각하지 마라!

21

v A는 상대방이 자신에 관해 말할 기회를 가질 수 있도록 질문을 하라는 요지의 글이다.

22

① 반응을 보여 줘라. ② 잘 듣는 사람이 돼라. ③ 공통의 관심사를 나눠라. ④ 듣는 사람에게 주의를 기울여라. ⑤ 흥미로운 질문을 하는 것으로 시작해라. v B의 첫 문장에서 많은 사람들이 잘 듣지 못한다고 말하면 서 잘 듣는 법에 대해 설명하고 있다.

23

① 못 본 척해라. ② 사람들의 관심을 끌어라. ③ 사람들에게 소중한 사람이 되어라. ④ 사람들과 눈을 마주쳐라. ⑤ 사람들로부터 눈을 떼지 마라.

v Look people in the eye.는 ‘사람들의 눈을 봐라.’ 즉,

‘시선을 맞추라.’의 뜻이다.

[24~25]

때때로 사람들은 당신의 화제에 관심이 없을지도 모른다. “이봐, 잠 깨!” 또는 “왜 내 말을 안 듣는 거니?”라고 말하지 마라. 화제를 바꿔라, 그렇지 않으면 상대방은 잠이 들 것이 다. 다른 사람에게 말할 기회를 줘라.

24

① 행복하게 느끼다 ② 당신에게 감사하다 ③ 이야기하는 것을 시작하다 ④ 당신의 말을 듣다 ⑤ 잠들다 v 「명령문, or ~」는 ‘…해라, 그렇지 않으면 ~’의 뜻이다. 화 제를 바꾸지 않으면 일어날 수 있는 일이 빈칸에 적절하다.

25

① 나는 조언을 좀 얻고 싶다.

1

v 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사를 사용 하여 문장을 완성한다.

2

⑴

우산을 가지고 가라, 그렇지 않으면 너는 젖을 것이다.

⑵

5시까지 일을 끝내라, 그러면 너는 집에 일찍 갈 것이다.

⑶

패스트푸드 먹는 것을 끊어라, 그렇지 않으면 너는 건강이 나빠질 것이다. v 명령문 뒤의 and는 ‘그러면’, or는 ‘그렇지 않으면’이라는 뜻이다.

3

v 「something+형용사+to부정사」의 순으로 목적어를 써 서 문장을 완성한다.

4

Tina는 이번 주말에 소풍을 갈 것이다.

⑴

그녀는 쓸 모자가 필요하다.

⑵

그녀는 연주할 기타가 필요하다.

⑶

그녀는 먹을 샌드위치가 필요하다. v Tina가 떠올리고 있는 물건을 목적어로 쓰고, 그 뒤에 형 용사적 용법의 to부정사를 사용하여 문장을 완성한다.

5

⑴

아이스크림을 너무 많이 먹지 마라, 그렇지 않으면 너는 배가 아플 것이다.

⑵

책을 많이 읽어라, 그러면 너는 더 똑똑해질 것이다. v

⑴

아이스크림을 많이 먹고 있는 소년에게 너무 많이 먹 지 말라고 조언하는 것이 적절하므로 부정 명령문을 써서 「부정 명령문, or ~.」의 형태로 영작한다. 부정 명령문은 Don’t 나 Never 뒤에 동사원형을 쓴다. ‘배가 아프다’는 have a stomachache로 표현한다.

⑵

책을 읽기 싫어하는 소녀에게 책을 많이 읽으라고 조언하 는 것이 적절하므로 「명령문, and ~.」의 형태로 영작한다. 명 령문은 동사원형으로 시작한다.

1

⑴ to sit on ⑵ to finish ⑶ to take care of

2

⑴ or you’ll get wet

⑵ and you’ll go home early ⑶ or you’ll become unhealthy

3

something warm to drink

4

⑴ a hat to wear〔put on〕 ⑵ a guitar to play

⑶ some sandwiches to eat

5

⑴ Don’t eat too much ice cream, or you’ll have a stomachache.

⑵ Read a lot of books, and you’ll become smarter.

p. 30 ② 나는 너에게 할 말이 있다. ③ 나는 내 삼촌을 다시 만나기를 바란다. ④ 나는 내 친구를 방문할 것을 계획했다. ⑤ 나는 수학 문제 몇 개를 도와 달라고 그에게 부탁했다. v ⓑ와 ②의 밑줄 친 부분은 형용사적 용법의 to부정사이다. ①, ③, ④, ⑤의 밑줄 친 부분은 명사적 용법의 to부정사이다.

1

•A: What can I do to make a lot of new friends?

B: You can join a school club.

A: That’s a good idea. I’ll do that.

•A: What can I do to improve my English?

B: Why don’t you read English books?

A: That’s a good idea. I’ll do that.

2

A: Let’s do something together this weekend.

B: Sure. How about watching a movie?

A: I’m sorry, but I don’t like watching movies.

B: Then how about riding a bike?

A: Sounds great.

pp. 31~32

Speaking

1

v 조언을 구할 때 「What can I do to+동사원형 ~?」으로

묻고, 그에 대한 대답으로 조언을 할 때는 You can ~.이나

Why don’t you ~? 등의 표현을 사용한다. •A: 새 친구들을 많이 사귀려면 어떻게 해야 할까? B: 학교 동아리에 가입해. A: 좋은 생각이야. 그렇게 할게. •A: 영어 실력을 향상시키려면 어떻게 해야 할까? B: 영어 책을 읽는 게 어떠니? A: 좋은 생각이야. 그렇게 할게.

2

v 함께 무언가를 하자고 제안할 때 「Why don’t we+동사

원형 ~?」, 「How about+동명사 ~?」, 「Let’s+동사원형 ~.」

등의 표현으로 말한다. 제안을 거절할 때는 I’m sorry, but I

~.로, 제안을 수락할 때는 Great idea!, That’s a good idea., Sounds great. 등으로 표현할 수 있다, A: 이번 주말에 뭔가 함께 하자. B: 좋아. 영화를 보는 게 어때? A: 미안한데, 난 영화 보는 것을 좋아하지 않아. B: 그러면 자전거를 타는 게 어때? A: 좋아.

1

⑴ (a lot of / lots of / many) books to read ⑵something to eat

⑶something cold to drink ⑷a pencil to write with

2

⑴Study hard, and you will pass the test. ⑵Put on your jacket, or you will catch a cold. ⑶Eat (a lot of) vegetables, and you will be healthy.

pp. 33~34

Writing

1

⑴

Brian은 읽을 책이 (많이) 있다.

⑵

미나는 먹을 것을 원한다.

⑶

지호는 시원한 마실 것을 원한다.

⑷

Kate는 쓸 연필이 없다. v 알맞은 목적어를 쓰고, 목적어 뒤에 형용사적 용법의 to부 정사를 써서 문장을 완성한다.

⑶

to부정사가 형용사와 함께 -thing으로 끝나는 대명사를 수식할 때는 to부정사를 형용사 뒤에 쓴다.

⑷

to부정사의 수식을 받는 명사가 to부정사의 동사에 이어 지는 전치사의 목적어일 때는 to부정사 뒤에 전치사를 쓴다.

2

v ‘…해라, 그러면 ~’은 「명령문, and ~」로 쓰고, ‘…해라, 그렇지 않으면 ~’은 「명령문, or ~」로 쓴다.

⑴

열심히 공부해라, 그러면 시험에 통과할 것이다.

⑵

재킷을 입어라, 그렇지 않으면 감기에 걸릴 것이다.

⑶

채소를 (많이) 먹어라, 그러면 건강해질 것이다.

01

①

02

③

03

⑤

04

②

05

④

06

②

07

④

08

⑤

09

①

10

④

11

②

12

①

13

④

14

③

15

⑤

16

⑤

17

②

18

⑤

19

①

20

①

21

③

22

telling her not to do so

23

④

24

⑤

25

⑤

pp. 59~61

Close to You

2

01

B:

Hey, Jina. What’s up? You look so worried.

G:

The musical audition is this afternoon.

B:

Don’t worry. You have practiced a lot.

G:

But I get so nervous when I’m in front of

people.

B:

Everybody does. I’m sure you’ll do well.

G:

Thank you for cheering me up.

소년: 안녕, 지나야. 무슨 일 있니? 정말 걱정스러워 보여. 소녀: 뮤지컬 오디션이 오늘 오후에 있어. 소년: 걱정하지 마. 너는 연습을 많이 했잖아. 소녀: 하지만 사람들 앞에 있으면 너무 긴장돼. 소년: 누구나 그래. 나는 네가 잘할 거라고 확신해. 소녀: 격려해 줘서 고마워. ① 지나가 오디션에서 잘할 것이다. ② 지나가 경기에서 이길 것이다. ③ 지나가 제시간에 도착할 것이다. ④ 지나가 잃어버린 개를 찾을 것이다. ⑤ 지나가 마라톤을 완주할 것이다. v 소년은 뮤지컬 오디션을 앞둔 지나에게 잘할 것을 확신한 다고 말하며 격려하고 있다.

02

B:

Who’s that?

G:

He’s my classmate, Minsu. He moved to our

school a month ago.

B:

Oh, he is very tall and handsome. What is he

like?

G:

He’s very intelligent and creative.

소년: 저 애는 누구니? 소녀: 우리 반 친구 민수야. 그는 한 달 전에 우리 학교에 전학 왔어. 소년: 오, 아주 키가 크고 잘생겼네. 그는 성격이 어떠니? 소녀: 그는 아주 영리하고 창의적이야. ① 키가 큰 ② 잘생긴 ③ 재미있는 ④ 영리한 ⑤ 창의적인 v 민수는 키 크고 잘생긴 외모에 영리하고 창의적이다.

03

B:

Jisu showed me a magic trick. It was amazing.

G:

She often does magic tricks. She wants to be a

magician someday.

B:

I’m sure she will be a great magician.

G:

Yeah, I think so, too.

소년: 지수가 나에게 마술을 보여줬어. 그것은 놀라웠어. 소녀: 그녀는 종종 마술을 해. 그녀는 언젠가 마술사가 되기를 원해. 소년: 나는 그녀가 훌륭한 마술사가 될 거라고 확신해. 소녀: 맞아, 나도 그렇게 생각해. v 두 사람은 지수가 훌륭한 마술사가 될 것이라고 확신한다.

04

B:

I’m looking for a new member for my dance

club.

G:

How about Tony?

B:

What is he like?

G:

He is friendly and active.

소년: 나는 우리 춤 동아리의 새 회원을 찾고 있어. 소녀: Tony는 어떠니? 소년: 그는 성격이 어떠니? 소녀: 그는 친절하고 활동적이야. ① 그는 춤추기를 좋아해. ③ 그는 동아리를 찾고 있어. ④ 그는 그 동아리에 가입하고 싶어 해. ⑤ 그는 춤 동아리의 회원이야. v What is he like?는 성격을 묻는 말이다.

05

W:

Jack, how do you like your school these days?

B:

I like it a lot, Mom. I already made two new

friends, Kate and Chris.

W:

I’m glad to hear that. What are they like?

B:

Kate is very kind.

W:

How about Chris?

B:

He is very caring.

W:

Why don’t you invite them over for dinner?

B:

Okay, Mom.

여자: Jack, 요즘 학교는 어떠니? 소년: 정말 좋아요, 엄마. 벌써 Kate와 Chris라는 새 친구 두 명을 사귀었어요. 여자: 그 말을 들으니 좋구나. 그 친구들은 성격이 어떠니? 소년: Kate는 아주 친절해요. 여자: Chris는 어떠니? 소년: 그는 아주 배려심이 깊어요. 여자: 그 친구들을 저녁 식사에 초대하는 게 어떠니? 소년: 좋아요, 엄마. ① Jack은 자신의 학교생활에 대해 걱정하고 있다. ② Jack은 학교에 친구가 아무도 없다. ③ Kate는 Jack의 오랜 친구이다. ④ Chris는 아주 배려심이 깊은 사람이다. ⑤ Jack은 자신의 파티에 친구들을 초대할 것이다.

v Chris의 성격이 어떤지 묻는 말에 ‘He is very caring.’

이라고 답했으므로 ④가 대화의 내용과 일치한다. ① Jack은 학교생활에 대해 만족하고 있다. ② Jack은 학교에서 새 친구 두 명을 사귀었다. ③ Kate는 Jack이 새로 사귄 친구이다. ⑤ Jack은 그의 친구들을 저녁 식사에 초대할 것이다.

06

<보기> 이기다 - 지다

① 소리치다 - 소리치다 ② 떠나다 - 도착하다 ③ 친절한 - 친절한 ④ 외향적인 - 활동적인 ⑤ 정직한 - 근면한 v <보기>와 ②의 짝 지어진 단어들은 반의어 관계이다.

07

비행기가 구름 속으로 사라졌다. 우리는 더 이상 그것을 볼 수 없었다. ① 도착했다 ② 흔들었다 ③ 소리쳤다 ⑤ 약속했다 v 문맥상 ‘사라지다’라는 뜻의 단어 disappear가 적절하다.

08

보통의, 이상하지 않은 → 이 마을에서는, 대부분의 가게가 주말에 문을 닫는 것이 정 상이다. ① 말도 안 되는 ② 끔찍한 ③ 배려하는 ④ 참을성이 있는 v 빈칸에 들어갈 말로 normal(평범한, 정상적인)이 적절하 다.

09

A: Amy는 정말 빨리 달려. B: 나는 그녀가 경주에서 이길 거라고 확신해. A: 나도 그렇게 생각해. ② Amy는 춤을 정말 잘 춰. ③ Amy는 훌륭한 목소리를 가졌어. ④ Amy는 매일 열심히 공부해. ⑤ Amy는 매일 피아노 치는 것을 연습해. v B가 경주에서 이길 것을 확신한다고 했으므로 빈칸에는 정말 빨리 달린다는 말이 알맞다.

10

A: 그는 성격이 어떠니? B: 그는 친절하고 재미있어. ① 그는 무슨 일을 하니? ② 그는 무엇을 좋아하니? ③ 그는 어떻게 생겼니? ⑤ 그는 지금 무엇을 하고 있니? v B가 인물의 성격을 말하는 것으로 보아 빈칸에는 성격을 묻는 말이 와야 한다.

[11~12]

소녀: 안녕, 민수야. 무슨 일 있니? 정말 걱정스러워 보여. 소년: 오늘 오후에 영어 말하기 시험이 있어. 소녀: 걱정하지 마. 너는 연습을 많이 했잖아. 소년: 하지만 선생님 앞에 있으면 너무 긴장돼. 소녀: 누구나 그래. 나는 네가 잘할 거라고 확신해. 소년: 정말 그렇게 생각하니? 소녀: 물론이야. 너는 정말 영어를 잘해. 소년: 고마워. 이제 기분이 훨씬 나아.

11

v 「I’m sure (that)+주어+동사 ~.」는 확신을 말하는 표현

이다.

12

① 민수는 그의 영어 선생님을 걱정하고 있다. ② 민수는 영어 말하기를 많이 연습했다. ③ 민수는 선생님 앞에 있으면 긴장된다. ④ 소녀는 민수를 격려하고 있다. ⑤ 소녀는 민수가 영어를 잘 말한다고 생각한다. v 민수는 영어 말하기 시험을 걱정하고 있다.

13

의사는 나에게 운동하라고 말했다. v ‘~에게 …하라고 말하다’의 의미로 「tell+목적어+to부정 사」를 쓴다.

14

Mike와 나는 오랜 친구이다. 우리는 다섯 살이었을 때부터 친구였다. v 다섯 살이었을 때부터 지금까지 계속 친구 사이였음을 말 하는 문장이므로 현재완료 시제를 써야 한다. 주어가 We이므 로 have been이 알맞다.

15

2013년에, 나는 생애 처음으로 부산을 방문했다. 어제 나 는 그 도시를 다시 방문했다, 그래서 나는 부산을 두 번 방문 한 적이 있다. v ⓐ와 ⓑ는 과거의 특정한 시점에 발생한 일이므로 과거 시제인 visited가 알맞다. ⓒ는 과거부터 현재까지의 경험을 나타내므로 현재완료를 써야 한다. 주어가 1인칭이므로 have visited가 알맞다.

16

① 엄마는 나에게 설거지를 해 달라고 부탁하셨다. ② Jenny는 내가 나의 헌 옷들을 기증하기를 원했다. ③ 그녀는 나에게 그녀의 생일 파티에 오라고 말했다. ④ 나는 그가 제시간에 오기를 기대했다. ⑤ 아빠는 내가 새 신발을 사는 것을 허락하셨다. v 동사 ask, want, tell, expect, allow는 5형식 문장에서 목적격보어로 to부정사를 취한다. ⑤의 buy를 to buy로 고쳐 야 한다.

17

그는 전에 인도 음식을 먹어 본 적이 없다. v 현재완료의 부정문은 「주어+have〔has〕 not〔never〕+과 거분사 ~.」의 형태로 쓴다.

[18~19]

내 이름은 Jimmy다. 나는 8학년이고, 내 여동생 Hope는 3학년이다. 우리 아버지는 은행원이시고, 어머니는 선생님이 시다. 우리에겐 Smiley라는 개가 한 마리 있다. 꽤 평범한 것 같다, 그렇지? 그런데 말도 안 되는 일이 지난주에 일어났다.

18

v 글의 마지막 문장에서 a crazy thing happened라고

언급된 것으로 보아 Jimmy네 가족에게 일어난 이상한 일에 관한 내용이 이어질 것임을 알 수 있다.

19

v Jimmy의 취미에 관해서는 언급되지 않았다. ② Jimmy는 8학년이다. ③ Jimmy의 아버지는 은행원이고 어머니는 선생님이다. ④ Jimmy의 여동생의 이름은 Hope이다. ⑤ Jimmy는 애완견을 키운다.

[20~22]

우리 아버지는 보통 회사에서 늦게 집에 오신다. 그래서, 우리는 주말에만 아버지를 본다. 그때도, 아버지는 보통 주무 시거나 텔레비전을 보신다. 하지만 지난주 금요일에, 아버지 는 저녁을 드시러 일찍 집에 오셨다. 식탁에서, 우리는 모두 각자의 일을 하고 있었다. Hope는 Smiley에게 음식을 주고 있었다. 어머니는 동생에게 그러지 말라고 말씀하고 계셨다. 나는 문자를 보내고 있었다.

20

① 늦게 ② 곧 ③ 일찍 ④ 제시간에 ⑤ 최근에

v 다음 문장에 ‘So, we only see him on the weekends.’

라고 언급된 것으로 보아 아버지가 보통 회사에서 늦게 퇴근 하신다는 것을 유추할 수 있다.

21

① 그는 지난주 금요일에 늦게 집에 왔다. ② 그는 주말에 출근한다. ③ 그는 보통 주말에 자거나 텔레비전을 본다. ④ 그는 보통 저녁을 먹으러 일찍 집에 온다. ⑤ 그는 개에게 먹이 주는 것을 좋아한다. v 주말에만 아버지를 볼 수 있는데도 아버지는 보통 주무시 거나 텔레비전을 본다고 했다.

22

v 동사 tell은 5형식 문장에서 「tell+목적어+to부정사」로 쓰고, to부정사의 부정은 to 앞에 not을 쓴다.

[23~25]

아버지는 말씀하셨다. “빵 좀 건네줘요.” 아무도 그의 말을 듣지 못하자, 아버지는 다시 물으셨다. “누구 나한테 빵 좀 건 네줄래?” 이번에 나는 아버지의 말을 들었지만, 휴대 전화에 빠져 너무 바빴다. 어머니는 소리치고 계셨다. “Smiley한테 음식을 주지 마!” Hope는 Smiley에게 먹이를 주고 있었다. Smiley는 펄쩍펄쩍 뛰고 있었다. 아버지가 소리치셨다. “내 가 안 보이는 거야? 빵 좀 건네줘!” 그때, 그 일이 일어났다. 휙! 아버지가 마법처럼 사라지셨 다. 아버지는 투명 인간이 되셨다!

23

① 유미는 수학 시험에 통과했다. ② 그는 몇 분 전에 나를 지나갔다. ③ 시간이 매우 빠르게 흘렀다. ④ 나는 코치에게 그 공을 건넸다. ⑤ 폭풍이 마침내 지나갔다. v 주어진 글에서 ⓐ는 ‘건네주다’라는 뜻으로 쓰였다. 「pass +간접목적어(사람)+직접목적어(사물)」는 ‘~에게 …을 건네 주다’라는 의미이다.

24

① 회전했다 ② 이동했다 ③ 변했다 ④ 나타났다 ⑤ 사라졌다

v 다음 문장에 ‘He became invisible!’이라고 언급된 것

으로 보아 아버지가 사라졌음을 알 수 있다.

1

⑴ I’m sure (that) she’ll be perfect ⑵ What is she like

2

⑴ Harry hasn’t〔has never〕 planted a tree. ⑵ Harry hasn’t〔has never〕 played the guitar. ⑶ Harry has baked cookies.

3

⑴ Mr. Brown allowed me to have his old bike. ⑵ I didn’t expect you to cook dinner.

⑶ Tom and I have been friends since we were ten. ⑷ Have you been to Paris before?

4

⑴ asked Jenny to clean the board ⑵ asked Jenny to turn off the fan ⑶ asked Jenny to water the plant

5

⑴ asked the doctor to help us

⑵ He has been invisible since last night.

p. 62

1

A: 나는 춤 동아리의 새 회원을 찾고 있어. B: 하윤이는 어떠니? 그녀는 춤을 잘 춰. 너희 동아리에 그녀 가 꼭 맞을 거라고 확신해. A: 그녀는 성격이 어떠니? B: 그녀는 활동적이고 외향적이야.

v

⑴

확신을 표현할 때 「I’m sure (that)+주어+동사 ~.」로

말한다. perfect는 형용사이므로 will be perfect로 쓴다.

⑵

인물의 성격을 묻는 질문은 What is he/she like?이다.

2

e.g. Harry는 베트남 음식을 먹어 본 적이 있다.

⑴

Harry는 나무를 심어 본 적이 없다.

⑵

Harry는 기타를 쳐 본 적이 없다.

⑶

Harry는 쿠키를 구워 본 적이 있다. v ‘~해 본 적이 있다/없다’의 경험을 나타낼 때 현재완료를 사용한다. 현재완료의 긍정문은 「주어+have〔has〕+과거분 사 ~.」 형태로 쓰고, 부정문은 「주어+have〔has〕 not〔never〕 +과거분사 ~.」 형태로 쓴다. 주어가 3인칭이므로 has를 쓴 다.

25

① 글쓴이는 무엇을 하고 있었는가? ② 글쓴이의 아버지가 요청하신 것은 무엇인가? ③ 글쓴이의 어머니는 왜 소리치고 계셨는가? ④ Smiley는 무엇을 하고 있었는가? ⑤ 누가 마술을 했는가? v 누가 마술을 한 것이 아니라 아버지가 마술처럼 사라졌다 고 했다. ① 글쓴이는 휴대 전화에 빠져 있었다. ② 글쓴이의 아버지는 빵을 건네달라고 요청했다. ③ 글쓴이의 어머니는 Hope가 Smiley에게 먹이를 주고 있 어서 그러지 말라고 소리치고 있었다. ④ Smiley는 펄쩍펄쩍 뛰고 있었다.

3

⑴

Brown 씨는 내가 그의 낡은 자전거를 가지는 것을 허락 했다.

⑵

나는 네가 저녁을 요리할 거라고 기대하지 않았다.

⑶

Tom과 나는 우리가 열 살이었을 때부터 친구였다.

⑷

당신은 전에 파리에 가 본 적이 있나요? v

⑴

,

⑵

동사 allow, expect는 목적격보어로 to부정사를

취한다.

⑴

의 have를 to have로,

⑵

의 cooking을 to cook

으로 고쳐야 한다.

⑶

「since+과거를 나타내는 명사(구)나 절」은 ‘~부터, ~ 이 후로’라는 뜻으로 ‘(계속) ~해 왔다’라는 의미의 현재완료 시 제와 함께 쓰인다. were를 have been으로 고쳐야 한다.

⑷

과거부터 현재까지의 경험을 묻는 문장이므로 현재완료 시제를 써야 한다. 현재완료의 의문문은 「(의문사 +)Have 〔Has〕+주어+과거분사 ~?」의 형태로 쓴다. Did you have 를 Have you로 고쳐야 한다.

4

⑴

선생님은 Jenny에게 칠판을 닦아 달라고 부탁하셨다.

⑵

선생님은 Jenny에게 선풍기를 끄라고 부탁하셨다.

⑶

선생님은 Jenny가 화분에 물을 주기를 부탁하셨다. v 동사 ask는 목적격보어로 to부정사를 취하므로 「ask+목 적어+to부정사」의 형태로 쓴다.

5

v

⑴

‘요청하다’라는 뜻의 동사 ask는 목적격보어로 to부정 사를 취하므로 「ask+목적어+to부정사」의 형태로 영작한다. 과거 시제이므로 동사는 asked로 쓴다.

⑵

어젯밤부터 현재까지 안 보이는 상황이 계속되고 있으므 로 현재완료 시제와 전치사 since를 사용하여 영작한다.

1

A: You look worried. What’s wrong?

B: The soccer match is this afternoon.

A: Don’t worry. I’m sure you’ll win the match.

B: Thanks. I feel much better now.

2

Hi, I’m Mina. My father is an office worker. He is responsible and hard-working. My mother is a nurse. She is friendly and honest. My younger brother is in the fifth grade of elementary school. He is outgoing and humorous.

pp. 63~64

Speaking

1

v 각 상황에 맞게 I’m sure ~.로 확신을 표현하며 격려의 말을 한다. A: 걱정스러워 보여. 무슨 일 있니? B: 축구 경기가 오늘 오후에 있어. A: 걱정 마. 너는 경기를 이길 거야. B: 고마워. 이제 기분이 훨씬 나아.

2

v 가족의 직업을 소개할 때는 「My ~ is a(n)+직업.」으로 말 하고, 학년은 「He〔She〕 is in the+서수+grade.」로 말한다. 성격을 말할 때는 He〔She〕 is ~.로 표현한다. 안녕, 나는 미나야. 우리 아버지는 회사원이셔. 그는 책임감 이 있고 근면하셔. 우리 어머니는 간호사이셔. 그녀는 친절하 시고 정직하셔. 내 남동생은 초등학교 5학년이야. 그는 외향 적이고 재미있어.

1

⑴ I have traveled abroad. 또는 I haven’t〔have never〕 traveled abroad.

⑵ I have met a movie star. 또는 I haven’t〔have never〕 met a movie star.

⑶I have studied English for 5 years.

⑷ I have lived in this town since 2010. 또는 I have lived in my town since I was six.

2

Kate and Chris are preparing their mother’s birthday party. Chris asked Kate to buy a strawberry cake and write a birthday card. Kate asked Chris to clean the house and blow up the balloons. Kate and Chris asked their father to buy some flowers and to come home early.

pp. 65~66

Writing

1

v

⑴

,

⑵

경험이 있으면 「I have+과거분사 ~.」 형태의 긍

정문으로, 경험이 없으면 「I have not〔never〕+과거분사 ~.」 형태의 부정문으로 쓴다.

⑶

「I have+과거분사+for+기간.」의 형태로 쓴다.

⑷

「I have+과거분사+since ~.」의 형태로 쓴다. since 뒤

에는 과거를 나타내는 명사(구)나 절을 써야 한다.

⑴

나는 해외여행을 한 적이 있다〔없다〕.

⑵

나는 영화배우를 만난 적이 있다〔없다〕.

⑶

나는 영어를 5년간 공부해 왔다.

⑷

나는 2010년부터〔내가 여섯 살 때부터〕 우리 동네에서 살 고 있다.

1학기

중간고사

0

1

④

0

2

③

0

3

④

0

4

②

0

5

⑤

0

6

nervous

0

7

④

0

8

③

0

9

②

10

How〔What〕 about

11

④

12

She is going to post an ad on the school bulletin board.

13

②

14

②

15

③

16

④

17

⑤

18

③

19

③

20

④

21

③

22

②

23

⑤

24

⑤

25

③

26

③

27

①

28

ⓐto pass ⓑ to come

29

아버지가 다시 나타난 일

30

⑴Amy has eaten Italian food.

⑵Jane hasn’t〔has never〕 met a movie star. ⑶Mark has sung in front of people.

31

⑴the students to sit down ⑵the students to open their books

32

⑴What does he look like? ⑵What is he like?

33

⑴Eat a lot of vegetables, and you’ll be〔become〕

healthy.

⑵Take the bus, or you’ll be late.

pp. 67~70

0

1

•내게 그 빵을 건네주겠니? •그는 시험에 합격하기 위해 무엇을 했니? ① 지불하다 ② 굽다 ③ 향하다 ⑤ 흔들다 v ‘건네주다; 합격하다’라는 뜻의 동사 pass가 적절하다.

0

2

그 영화는 너무 지루해서 나는 잠이 들었다. ① 끔찍한 ② 신이 난 ④ 아래로 ⑤ 놀란 v fall asleep은 ‘잠이 들다’라는 뜻이다.

2

• Kate에게, 딸기 케이크를 사. 생일 카드를 써. Chris가 • Chris에게, 집을 청소해. 풍선들을 불어. Kate가 • 아빠께, 꽃을 좀 사오세요. 집에 일찍 오세요. Kate와 Chris가 v 각 메모지에 적힌 내용을 「ask+목적어+to부정사」 형태 의 5형식 문장으로 써서 글을 완성한다. Kate와 Chris는 어머니의 생일 파티를 준비하고 있다. Chris는 Kate에게 딸기 케이크를 사고 생일 카드를 써 달라 고 부탁했다. Kate는 Chris에게 집을 청소하고 풍선을 불어 달라고 부탁했다. Kate와 Chris는 아버지에게 꽃을 좀 사오 시고 집에 일찍 오시라고 부탁했다.

0

9

A: 건강하게 먹으려면 어떻게 해야 할까? B: 채소를 많이 먹어. ① 너는 아침으로 무엇을 먹니? ③ 네 채소가 마음에 드니? ④ 너는 어떤 종류의 채소를 먹니? ⑤ 너는 왜 채소를 많이 먹니? v B의 대답으로 보아 빈칸에는 상대방에게 조언을 구하는 말이 적절하다.

0

8

A: 그녀는 성격이 어떠니? B: 그녀는 활동적이고 근면해. ① 그녀는 누구니? ② 그녀는 무엇을 좋아하니? ④ 그녀는 어떻게 지내니? ⑤ 그녀는 어떻게 생겼니? v B의 대답으로 보아 빈칸에는 인물의 성격을 묻는 말이 적 절하다.

0

7

A: 산책하러 가는 게 어때? B: 좋은 생각이야! ① 너는 산책하는 것을 좋아하니? ② 너는 어떻게 산책하러 가니? ③ 너는 왜 산책하러 가고 싶니? ④ 산책하러 가는 게 어때? ⑤ 너는 언제 산책하러 가니? v ‘~하는 게 어때?’라는 뜻으로 어떤 일을 제안할 때 「How

〔What〕 about+동명사 ~?」, 「Why don’t we+동사원형 ~?」 등의 표현을 사용한다.

0

6

무언가에 대해 걱정하는 → 나는 사람들 앞에 있을 때 너무 긴장된다. v 주어진 영어 설명은 nervous(긴장한)의 영어 뜻풀이이다.

0

4

① 그는 내 바로 앞에 있었다. ② 모든 소녀들은 눈물바다가 되었다. ③ 나는 종종 수업 중에 딴생각을 한다. ④ Gary와 나는 많은 공통점을 가지고 있다. ⑤ 그건 정말 말도 안 되는 생각이야!

v a sea of는 ‘~의 바다, 다량의 ~’라는 뜻으로, a sea of

tears는 ‘눈물바다’라는 뜻을 나타낸다.

0

3

너는 선생님에게 주의를 기울여야 한다.

① 초점 ② 의견 ③ 방향 ⑤ 회장

v pay attention to는 ‘~에게 주의를 기울이다’라는 뜻이

다.

0

5

① 요청했다 ② 나누었다 ③ 바랐다 ④ 결심했다 v 동사 promise는 to부정사와 함께 쓰여 ‘~하겠다고 약속 하다’라는 뜻을 나타낸다.

10

A: 이번 주말에 재미있게 놀자. B: 그래. 축구 하는 게 어때? A: 좋은 생각이야!

[11~12]

소년: 무슨 일이니, Jenny? 소녀: 나는 마술 동아리의 회장이야. 그런데 회원이 두 명뿐 이야. 소년: 아, 저런. 큰일이네. 소녀: 더 많은 회원을 모으려면 어떻게 해야 할까? 소년: 학교 게시판에 광고를 붙이는 게 어떠니? 소녀: 그거 좋은 생각이다. 당장 해야겠어.

11

① 내가 어떻게 동아리에 가입할 수 있니? ② 내가 어디에 광고를 붙여야 하지? ③ 학교 게시판은 어디에 있니? ⑤ 너는 더 많은 회원을 모집하기 위해 무엇을 할 수 있니? v 소년이 대답으로 조언을 하고 있으므로 빈칸에는 조언을

구하는 말이 와야 한다. 「What can I do to+동사원형 ~?」 은 ‘~하려면 어떻게 해야 할까?’라는 뜻으로 상대방에게 조 언을 구하는 표현이다.

[13~15]

Judy : 호진아, 나는 우리 학교 밴드에서 노래 부를 사람을 찾 고 있어. 호진: 김준호는 어때? Judy : 김준호? 그 애가 누구야? 호진: 오, 우리 반 친구야. 그는 지난주에 우리 학교에 막 전 학 왔어. Judy : 그는 노래를 잘하니? 호진: 응, 그는 아름답게 노래를 해. 너희 밴드에 꼭 맞을 거 라고 확신해. Judy : 그에 관해 좀 더 말해 줄 수 있니? 그는 성격이 어떠니? 호진: 음, 그는 아주 외향적이고 친절해. Judy : 잘됐네. 그의 전화번호를 알 수 있을까? 호진: 물론이지.

13

v 「I’m sure (that)+주어+동사 ~.」는 ‘나는 ~을 확신해.’

라는 뜻으로 확신을 말할 때 쓰는 표현이다.

14

① 그는 어떠니? ③ 그는 무엇을 하고 있니? ④ 그는 무엇을 좋아하니?

21

만약 네가 열심히 공부한다면, 너는 시험에 합격할 것이다. = 열심히 공부해라, 그러면 너는 시험에 합격할 것이다. ① 그렇지 않으면 ② ~를 위해 ④ 그러나 ⑤ 만약 ~하지 않는다면 v 조건을 나타내는 접속사 if가 쓰인 긍정문은 ‘…해라, 그러 면 ~’이라는 뜻의 「명령문, and ~」 형태로 바꿔 쓸 수 있다.

19

그는 7년 동안 선생님이시다. v 「for+기간」은 현재완료 시제에 쓰여 ‘~ 동안 (계속) …해 왔다’의 의미를 나타낸다. 주어가 3인칭 단수이므로 「has+과 거분사」의 형태가 알맞다.

17

<보기> 지금 떠나라, 그렇지 않으면 너는 기차를 놓칠 것이다. ① 그 또는 내가 너와 같이 갈 것이다. ② 너는 책 또는 장난감을 선택할 수 있다. ③ 색깔은 파란색이거나 회색일 것이다. ④ 그는 중국이나 태국 출신이다. ⑤ 재킷을 입어라, 그렇지 않으면 감기에 걸릴 것이다. v 주어진 문장과 ⑤의 or는 명령문 뒤에 쓰여 ‘그렇지 않으 면’이라는 뜻을 나타내는 접속사이다. 나머지는 ‘또는’이라는 뜻의 등위접속사이다.

15

v ③ Oh, he’s my classmate.를 통해 김준호와 호진이는 같은 반임을 알 수 있다. ① Judy는 학교 밴드의 가수를 찾고 있고, Judy가 학교 밴드 의 가수인지는 언급되지 않았다. ② Judy는 김준호를 모른다. ④ 호진이는 김준호가 외향적이고 친절하다고 했다. ⑤ 호진이는 김준호의 전화번호를 알고 있다.

20

우산을 가지고 가라, 그렇지 않으면 너는 완전히 젖을 것이다. = 우산을 가지고 가지 않으면, 너는 완전히 젖을 것이다. ① 만약 ~라면 ② ~할 때 ③ ~이기 때문에 ⑤ ~ 이후로 v 「명령문, or ~」는 ‘…해라, 그렇지 않으면 ~’의 뜻으로, if ~ not 또는 unless를 사용해 바꿔 쓸 수 있다. ‘~하지 않으 면’의 의미를 가진 접속사 unless가 알맞다.

18

우리는 그가 파티에 오기를 원했다. v 주어진 문장은 「주어+동사+목적어+to부정사」 형태의 5 형식 문장이다. 동사 want는 5형식 문장에서 목적격보어로 to부정사를 취한다.

16

① 나는 오늘 많은 숙제를 했다. ② 나는 오늘 숙제를 하고 싶다. ③ 나는 오늘 숙제를 해야 한다. v ④ ‘해야 할 숙제’는 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사를 활용하여 homework to do로 쓴다. homework 는 셀 수 없는 명사이므로 homeworks로 쓰지 않는다. ⑤는 어법상 틀린 표현이다.

12

질문: 소녀는 대화 후에 무엇을 할 것인가요? 답변: 그녀는 학교 게시판에 광고를 붙일 것입니다.

v 소녀의 마지막 말인 I’ll do it right away.에서 it은 앞에

서 소년이 조언한 내용(post an ad on the school bulletin board)을 가리킨다. ⑤ 그는 어떻게 생겼니? v 이어지는 호진의 대답으로 보아 ⓑ에는 성격을 묻는 말이 와야 한다. ①은 안부를 묻는 말이다. v 주말에 재미있게 놀자는 A의 말에 B가 승낙했고, 마지막 에 A가 제안에 승낙하는 말을 하는 것으로 보아 빈칸에는 어 떤 일을 제안하는 말이 오는 것이 적절하다. 빈칸 뒤에 동명사 (playing)가 있으므로 How about 또는 What about이 알 맞다.

[24~26]

조언 1. 공통의 관심사를 나눠라. 당신은 그저 듣는 것만으로 대화할 수는 없다. 당신과 상대 방은 어떤 공통점을 가지고 있는가? 둘 다 스포츠를 좋아하는 가? 그렇다면 당신이 가장 좋아하는 야구팀에 관해 대화해라. 조언 2. 듣는 사람에게 주의를 기울여라. 때때로 사람들은 당신의 화제에 관심이 없을지도 모른다. “이봐, 잠 깨!” 또는 “왜 내 말을 안 듣고 있는 거니?”라고 말 하지 마라. 화제를 바꿔라, 그렇지 않으면 상대방은 잠이 들 것이다. 다른 사람에게 말할 기회를 줘라.

24

① 너는 무엇을 하기 좋아하니? ② 흥미롭네. 더 이야기해 봐. ③ 너는 지난 주말에 무엇을 했니? ④ 내가 너무 많이 말을 하고 있네. 화제를 바꾸자. ⑤ 너는 야구를 좋아하지, 그렇지? 나도 그래. 야구에 관해 이 야기하자. v 조언 1은 상대방과 공통의 관심사를 나누라는 내용이다.

[27~29]

집에 왔을 때, Hope가 말했다. “아빠가 보고 싶어요.” 그 녀는 울기 시작했다. 어머니가 같이 우셨다. 곧, 우리는 눈물 바다가 되었다. “돌아오세요, 아빠! 매일 아빠한테 빵을 건네 드리겠다고 약속해요!” 나는 울며 외쳤다. 그때, 일이 일어났다. 아버지가 다시 나타나셨다! 아버지가 우리를 안고 말씀하셨다. “관심 가져 줘서 고마워. 집에 더 일 찍 오고 주말에는 너희와 함께 놀겠다고 약속하마.”

27

그녀는 울기 시작했다.

v She가 Hope 또는 mother를 가리키는 대명사라고 볼

때 주어진 문장은 ①이나 ②에 들어갈 수 있다. 문맥상 My

mother joined her.에서 어머니가 Hope가 한 행동을 함께 한 것이므로 주어진 문장은 ①에 들어가는 것이 자연스럽다.

33

v

⑴

「명령문, and ~」 구문으로 영작한다.

⑵

「명령문, or ~」 구문으로 영작한다. 동사 take는 ‘~을 타 다’라는 뜻이다.

32

A: 새로운 코치님을 만나 본 적이 있니? B: 응, 있어. A: 그분은 어떻게 생기셨니? B: 그분은 키가 크고 날씬하셔. A: 그분은 성격이 어떠시니? B: 그분은 매우 친절하시고 재미있으셔.

v 특정 인물의 외모를 물을 때는 What does ~ look like?

의 표현을 사용하고, 성격을 물을 때는 What is ~ like?의 표 현을 사용한다.

31

⑴

선생님은 학생들에게 앉으라고 말씀하셨다.

⑵

선생님은 학생들에게 책들을 펴라고 말씀하셨다. v 동사 tell은 5형식 문장에서 목적격보어로 to부정사를 취 한다. 「주어+동사+목적어+to부정사」의 어순으로 문장을 완 성한다.

30

⑴

Amy는 이탈리아 음식을 먹어 본 적이 있다.

⑵

Jane은 영화배우를 만난 적이 없다.

⑶

Mark는 사람들 앞에서 노래를 부른 적이 있다. v ‘~해 본 적이 있다’의 의미로 과거부터 현재까지의 경험 을 나타낼 때 현재완료 시제를 쓴다. 주어가 3인칭 단수이므 로 긍정문은 「has+과거분사」의 형태로 쓰며, 부정문은 「has not〔never〕+과거분사」의 형태로 쓴다.

29

v it은 아버지가 다시 나타난 상황을 가리킨다.

28

v 동사 promise는 to부정사를 목적어로 취하여 「promise to+동사원형」의 형태로 쓰고, ‘~하겠다고 약속하다’라는 뜻 을 나타낸다.

26

① 보는 것이 믿는 것이다. ② 나의 꿈은 파일럿이 되는 것이다. ③ 여기에는 먹을 것이 없다. ④ 채소를 먹는 것은 중요하다. ⑤ 나는 너를 위해 뭔가를 사고 싶다. v 주어진 글의 ⓓ와 ③은 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사이다. 나머지는 모두 명사적 용법의 to부정사 이다.

23

흥미로운 질문을 하는 것으로 시작해라. 대부분의 사람들은 그들 자신에 관해 말하는 것을 정말 좋 아한다. 그러니 그들에게 기회를 줘라. 당신이 사람들에 관해 질문하면, 그들은 기쁘게 대답할 것이다. ① 악수를 하는 것 ② 스스로에 관해 말하는 것 ③ 날씨에 관해 묻는 것 ④ 당신의 명함을 주는 것 v 많은 사람들은 자기 자신에 관해 이야기하기를 좋아하므 로 그들에 관해 흥미로운 질문을 하는 것으로 시작하라는 내 용의 글이다.

25

v ⓐ have in common: ~한 공통점이 있다

ⓑ be interested in: ~에 관심이 있다

ⓒ listen to: ~을 듣다

22

적극적으로 듣는 사람이 돼라. 가끔씩 당신의 고개를 끄덕 여라. “와!” 또는 “멋지다.”와 같은 간단한 것들을 말해도 좋다. 또한 “흥미롭다. 더 이야기해 봐.”와 같은 것을 말해도 좋다. 반응을 보여 주는 것은 당신이 듣고 있다는 것을 보여 준다. ① 생각 ③ 그림 ④ 의견 ⑤ 질문 v 상대방의 말을 들으면서 행동이나 말로 반응을 보여 주라 는 내용의 글이다. ‘반응, 피드백’이라는 뜻의 단어 feedback 이 적절하다.

01

③

02

③

03

①

04

②

05

④

06

④

07

⑤

08

②

09

②

10

④

11

②

12

④

13

③

14

④

15

②

,

③

16

⑤

17

②

18

②

19

⑤

20

②

21

They were loved by many

22

③

23

builds up speed, at once

24

⑤

25

④

pp. 91~93

The Music Goes On

3

01

G:

Do you like fruit?

B:

Yes, I do.

G:

Which fruit do you like best?

B:

I like strawberries best. How about you?

G:

I love mangoes. They’re so delicious.

소녀: 너는 과일을 좋아하니? 소년: 응, 좋아해. 소녀: 어떤 과일을 가장 좋아하니? 소년: 나는 딸기를 가장 좋아해. 너는 어떠니? 소녀: 나는 망고를 정말 좋아해. 그것은 정말 맛있어. v 소년이 좋아하는 과일은 딸기이다.

02

B:

Why do you have all these clothes?

G:

I’m going to sell them at the flea market.

B:

Really? I have some old clothes, too.

G:

Then why don’t you join me this Saturday?

B:

Okay.

소년: 너는 왜 이 옷들을 모두 가지고 있니? 소녀: 나는 벼룩시장에서 그 옷들을 팔 거야. 소년: 정말? 나도 헌 옷들이 조금 있어. 소녀: 그러면 이번 주 토요일에 나와 함께 파는 게 어때? 소년: 좋아. v 토요일에 벼룩시장에서 함께 헌 옷을 팔자는 소녀의 제안 에 소년이 수락했으므로 두 사람은 헌 옷을 판매할 것임을 알 수 있다.

03

G:

Jake, why are you carrying a box?

B:

There’s a cake in it. It’s for my mom’s birthday.

G:

It looks delicious. Where did you buy it?

B:

I baked it myself.

G:

Wow, you’re really clever.

B:

Thanks.

소녀: Jake, 왜 상자를 들고 가고 있니? 소년: 이 안에 케이크가 있어. 이것은 엄마 생신을 위한 거야. 소녀: 맛있겠다. 그 케이크를 어디서 샀니? 소년: 내가 구웠어. 소녀: 와, 너 정말 잘 만든다. 소년: 고마워. v 소년은 엄마의 생신을 위해 케이크를 직접 구웠다고 했다.

04

B:

Hi, Minji. How’s the book club going?

G:

It’s fun. I read lots of interesting books.

B:

Which book do you like best?

G:

I like The Wizard of Oz best.

소년: 안녕, 민지야. 책 동아리는 어때?

소녀: 재미있어. 나는 흥미로운 책들을 많이 읽어.

소년: 어떤 책을 가장 좋아하니?

소녀: 나는 “The Wizard of Oz”를 가장 좋아해.

① 나는 주인공 Dorothy가 좋아.

③ 나는 독서를 가장 즐겨.

④ 내가 가장 좋아하는 취미는 자전거 타기야.

⑤ 나는 작년에 책 동아리에 가입했어.

v Which book do you like best?는 선호하는 책을 묻는

말이므로 좋아하는 책의 제목으로 답해야 한다.

05

G:

Suho, what are you going to do this Saturday?

B:

I’m going to Black Star’s fan meeting with my

friends.

G:

Wow, I’m also a big fan of the band.

B:

Really? Which member do you like best, Julie?

G:

I like Tina best. She sings really well.

B:

I like the guitarist, John, best. He’s fantastic! Do

you want to join us?

G:

Sure, I’d love to. I can’t wait!

소녀: 수호야, 이번 주 토요일에 뭐 할 거니? 소년: 나는 친구들이랑 Black Star 팬 모임에 갈 거야. 소녀: 와, 나도 그 밴드의 열혈 팬이야. 소년: 정말? 너는 어느 멤버를 가장 좋아하니, Julie? 소녀: 나는 Tina를 가장 좋아해. 그녀는 노래를 정말 잘해. 소년: 나는 기타리스트인 John을 가장 좋아해. 그는 환상적이 야! 우리와 함께 갈래? 소녀: 물론이지, 너무 좋아. 기대된다! ① 수호는 이번 주 토요일에 계획이 있다. ② 수호는 Black Star라는 밴드를 좋아한다. ③ Julie는 Black Star라는 밴드의 열혈 팬이다. ④ Julie는 기타리스트인 John을 가장 좋아한다. ⑤ Julie는 이번 주 토요일에 수호와 함께할 것이다. v 기타리스트인 John을 가장 좋아하는 사람은 Julie가 아 니라 수호이다. ① 수호는 이번 주 토요일에 Black Star 팬 모임에 가기로 했 다.

②, ③ 수호와 Julie 둘 다 Black Star를 좋아한다.

⑤ Julie는 수호와 그의 친구들과 함께 Black Star 팬 모임에 가기로 했다.

06

① 발명하다 - 발명품 ② 숨 쉬다 - 숨 ③ 창조하다 - 창조물 ④ 힘 - 힘 있는 ⑤ 움직이다 - 움직임 v ④는 명사와 형용사의 관계이고, 나머지는 동사와 명사의 관계이다.

07

Mozart는 내가 가장 좋아하는 작곡가이다. 나는 그의 음악 을 정말 좋아한다.

① 배우 ② 과학자 ③ 발명가 ④ 무용수

v 문맥상 ‘작곡가’라는 뜻의 단어 composer가 적절하다.

08

① 음 ② 숨 ③ 움직임 ④ 청중 ⑤ 공연

v take a deep breath: 심호흡하다

09

A: 어떤 책을 가장 좋아하니?

B: 나는 “The Little Prince”를 가장 좋아해.

① 그 책의 이름은 무엇이니?

③ 너는 최근에 무슨 책을 읽었니?

④ “The Little Prince”라는 책은 무엇에 관한 것이니?

⑤ 너는 왜 “The Little Prince”를 가장 좋아하니?

v B가 가장 좋아하는 책의 제목으로 답했으므로 빈칸에는 가장 좋아하는 책이 무엇인지 묻는 말이 적절하다.

10

A: 너는 왜 미국을 방문하고 싶니? B: 자유의 여신상을 보고 싶기 때문이야. ① 너는 언제 미국을 방문하니? ② 너는 어떻게 미국을 방문하니? ③ 너는 왜 미국을 방문했니? ⑤ 너는 얼마나 자주 미국을 방문하니? v B가 자유의 여신상을 보고 싶기 때문이라고 답했으므로 빈칸에는 미국을 방문하고 싶은 이유를 묻는 말이 적절하다. ③은 미국에 방문했던 이유를 묻는 말이다.

[11~13]

미나: 안녕하세요, 여러분. 저는 교내 라디오 쇼의 미나입니 다. 오늘은 영어 선생님이신 Smith 선생님과 함께하겠 습니다. 안녕하세요, Smith 선생님. Smith 선생님: 안녕하세요, 여러분. 여러분과 함께하게 되어 기뻐요. 미나: 음악에 관한 이야기를 나눠 보죠. Smith 선생님, 어느 밴드를 가장 좋아하시나요?

Smith 선생님: 두말할 것도 없이 The Beatles요.

미나: 오, 저도 그들을 좋아해요. 어떤 노래를 가장 좋아하시 나요?

Smith 선생님: 그들의 노래 대부분을 좋아하지만, “Hey Jude”

를 가장 좋아하죠.

미나: 왜 그 노래를 좋아하시나요?

Smith 선생님: 그 노래는 제가 우울할 때 기분이 나아지게 해

주기 때문이에요.

미나: 멋지군요! 그 노래를 들어 보죠.

11

v 미나가 인사를 한 후 the school radio show라고 언급

한 것으로 보아 학교 방송실에서 이루어진 인터뷰임을 알 수 있다.

12

어떤 노래를 가장 좋아하시나요? v Smith 선생님이 가장 좋아하는 노래를 말하기 전인 ④에 오는 것이 자연스럽다.

13

① 미나는 Smith 선생님과 이야기를 나누고 있다. ② Smith 선생님은 영어를 가르친다. ③ 미나와 Smith 선생님은 영어에 관해 이야기하고 있다.

④ Smith 선생님은 The Beatles를 좋아한다.

⑤ 그들은 “Hey Jude”를 들을 예정이다.

v 두 사람은 영어가 아니라 음악에 관해 이야기하고 있다.

14

그 사진은 어제 촬영되었다.

v 주어(The photo)가 행위(take)의 대상이므로 수동태를

써야 한다. 수동태는 「be동사+과거분사」의 형태로 쓴다. 시 제가 과거(yesterday)이므로 be동사는 was를 쓴다.

15

A: 네가 그 창문을 깼니? B: 아니, 내가 안 그랬어. Tom이 그것을 깼어. / 그것은 Tom 에 의해 깨졌어. ① 내가 그것을 했어. ④ 그것은 어제 깨졌어. ⑤ 내가 창문을 깼어. v 창문을 깼는지 묻는 말에 아니라고 답했으므로, 창문을 깬 사람이 누구인지 대답하는 말이 오는 것이 적절하다. 「주어 +be동사+과거분사+by +행위자(목적격)」 형태의 수동태 문장으로 행위자보다 대상을 강조하여 표현할 수도 있다.

16

① 네가 사과를 좋아하면, 너는 망고를 아주 좋아할 거야. ② 내일 화창하면, 우리는 소풍을 갈 거야. ③ 네가 서두르지 않으면, 너는 버스를 놓칠 거야. ④ 오늘 오후에 비가 내리면, 나는 집에 있을 거야. ⑤ 그가 사실을 말하는지 아닌지 나에게 말해 줘. v ⑤의 if는 명사절을 이끄는 접속사로 ‘~인지’라는 뜻이다. 나머지는 ‘만약 ~한다면’이라는 뜻의 조건의 부사절을 이끄 는 접속사이다.

17

그 꽃들은 어제 몇몇 학생들에 의해 심어졌다(→ 심어지지 않 았다). v 수동태의 부정문은 be동사 뒤에 not을 쓴다.

[18~19]

여러분은 가장 좋아하는 K팝 아이돌이 있는가? 많은 학생 들이 “그렇다.”라고 답할 것이다. 이 학생들은 종종 자신들의 스타를 향해 큰 애정을 보인다. 어떤 학생들은 콘서트에서 미 친 듯이 괴성을 지른다. 다른 학생들은 스타의 사진을 찍기 위해 몇 시간을 기다린다. 어떤 학생들은 심지어 가장 좋아하 는 스타를 보기 위해 다른 도시로 여행을 가기도 한다.

18

v ⓐ, ⓑ, ⓒ는 가장 좋아하는 K팝 아이돌이 있다고 답할

Many students를 가리킨다. ⓓ와 ⓔ는 Many students 중 일부 학생들을 가리킨다.

[20~22]

아이돌이 최근의 창조물일까? 아니다! 아이돌은 1960년 대의 The Beatles에서 시작됐을까? 그들은 많은 사람들에게 사랑받았지만, 최초는 아니었다. 1950년대의 Elvis Presley 는 어떤가? 완전히 헛짚었다. 답을 찾기 위해서, 1845년에 빈에 있는 콘서트홀로 타임머신을 타고 가 보자.

20

v 연도와 도시 이름 앞에는 전치사 in을 쓴다.

21

v 문맥상 주어(They)는 사랑을 하는 행위자가 아니라 사랑 을 받는 대상이므로 수동태를 써야 한다. 수동태는 「주어+be 동사+과거분사+by+행위자(목적격)」의 형태로 쓰며, 주어가 복수이고 과거 시제이므로 be동사는 were를 쓴다. many 뒤 에는 people이 생략되었다.

22

v 마지막 문장에서 ‘1845년에 빈에 있는 콘서트홀로 타임 머신을 타고 가 보자’고 했으므로, 과거 빈에 있는 콘서트홀의 모습이 이어질 것이다.

23

그는 건반을 부드럽게 누르면서 천천히 시작한다. 모든 사 람들이 단 하나의 음도 놓치고 싶지 않아서 숨죽인다. 그는 속 도를 점점 올리고, 그의 긴 손가락으로 많은 건반을 한꺼번에 누른다. 이것은 음악을 아주 힘 있고 풍성하게 만든다.

v build up speed: 속도를 점점 올리다 / at once: 동시

에, 한꺼번에

[24~25]

이 놀라운 스타는 누구였을까? 그의 이름은 Franz Liszt 였고 그는 1811년에 헝가리에서 태어났다. 그는 일곱 살 때 처음 피아노를 치기 시작했다. Liszt는 나중에 훌륭한 피아니 스트이며 작곡가이자 선생님이 되었다. 그러나 많은 사람들 은 그를 첫 번째 아이돌이라고 생각한다. 그의 음악을 들어 보는 게 어떤가? 만약 당신이 요즘의 아이돌을 좋아한다면, 본래의 아이돌도 좋아할 것이다.

24

v ‘만약 ~한다면’이라는 뜻의 접속사 if가 이끄는 조건절에 서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재 시제를 쓰지만, 주절 은 의미 그대로 미래 시제를 쓴다.

25

① Liszt는 누구였는가? ② Liszt는 어디서 태어났는가? ③ Liszt는 언제 태어났는가? ④ Liszt는 언제 처음으로 음악을 작곡했는가? ⑤ 많은 사람들은 Liszt를 무엇이라고 생각하는가? v Liszt가 언제 처음 그의 음악을 작곡했는지는 언급되지 않았다.

1

was painted by Vincent van Gogh

2

⑴ Why do you want to join the book club? ⑵ Which book do you like best?

3

⑴ If it is sunny tomorrow, my family will go camping.

⑵ If it rains tomorrow, my family will watch a movie at home.

4

⑴ was written by my teacher ⑵ was thrown by Harry ⑶ was stolen yesterday

5

⑴ If you go to Egypt, you will see the Pyramids. ⑵ If you exercise every day, you will stay healthy. ⑶ If you don’t take some water, you will feel

thirsty. 또는 Unless you take some water, you will feel thirsty.

6

⑴ The balloons were blown up ⑵ The cake was baked ⑶ The flowers were brought

p. 94

1

“Sunflowers”라는 그림은 Vincent van Gogh에 의해 그려

졌다. v 주어(The painting)가 행위(paint)의 대상이므로 수동태 로 써야 한다. 수동태의 동사는 「be동사+과거분사」의 형태로 쓰며, 행위자를 나타낼 때는 「by+목적격」의 형태로 동사 뒤 에 쓴다.

2

A: 왜 너는 책 동아리에 가입하고 싶니? B: 흥미로운 책들을 많이 읽고 싶기 때문이야. A: 너는 어떤 책을 가장 좋아하니?

B: 나는 “James and the Giant Peach”를 가장 좋아해.

v

⑴

상대방에게 이유를 물을 때 「Why do you+동사원

형 ~?」의 표현을 쓴다.

⑵

상대방이 가장 좋아하는 것이 무엇인지 물을 때 Which ~

do you like best?의 표현을 쓴다.

3

⑴

내일 화창하면, 우리 가족은 캠핑을 하러 갈 것이다.

⑵

내일 비가 오면, 우리 가족은 집에서 영화를 볼 것이다. v ‘만약 ~한다면’이라는 뜻의 접속사 if가 이끄는 조건절에 서는 현재 시제로 미래를 나타내고, 주절은 미래 시제로 쓴다. 날씨를 표현할 때는 비인칭주어 it을 쓴다.

4

v 수동태는 「주어 +be동사+과거분사+by +행위자(목적 격)」의 형태로 쓰며, 행위자가 누구인지 모르거나 일반적인 경 우 「by+행위자(목적격)」는 생략할 수 있다.

⑴

write의 과거분사는 written이다. (write–wrote–written)

⑵

throw의 과거분사는 thrown이다. (throw–threw–thrown)

⑶

steal의 과거분사는 stolen이다. (steal–stole–stolen)

5

⑴

만약 네가 이집트에 간다면, 너는 피라미드를 볼 것이다.

⑵

만약 네가 매일 운동한다면, 너는 건강을 유지할 것이다.

⑶

만약 네가 물을 가져가지 않으면, 너는 목이 마를 것이다. v ‘만약 ~한다면’을 뜻하는 접속사 if와 ‘~하지 않으면’을 뜻하는 접속사 unless를 사용하여 어울리는 내용의 문장으로 영작한다. unless를 사용하는 경우에는 동사의 부정형을 쓰 지 않는 것에 유의한다.

6

오늘은 Sam의 생일이다. 방 안에 풍선, 케이크, 그리고 꽃 이 있다.

⑴

풍선은 Mike에 의해 불어졌다.

⑵

케이크는 Sally에 의해 구워졌다.

⑶

꽃은 Nick에 의해 가져와졌다. 훌륭한 파티가 될 것이다. v 각 문장 뒤에 「by+행위자」가 쓰여 있고 풍선, 케이크, 꽃 은 동작이 행해지는 대상이므로 풍선, 케이크, 꽃을 주어로 하 는 수동태 문장을 쓴다. 동사 bake, bring, blow의 과거분사 는 각각 baked, brought, blown이다.

1

⑴ A: Minjun, which fruit do you like best?

B: I like grapes best.

A: Which dessert do you like best?

B: I like chocolate best.

⑵ A: Amy, which animal do you like best?

B: I like cats best.

A: Which sport do you like best?

B: I like badminton best.

⑶ A: Ron, which book do you like best?

B: I like Harry Potter best.

A: Which movie do you like best?

B: I like Frozen best.

2

⑴ A: Why do you feel tired?

B: Because I stayed up late last night.

⑵ A: Why do you need a blanket?

B: Because I have a cold.

⑶ A: Why do you want to join the book club?

B: Because I want to read interesting books.

⑷ A: Why did you pack many things in your backpack?

B: Because I will go camping tomorrow.

pp. 95~96

Speaking

1

v 가장 좋아하는 것을 물을 때 Which ~ do you like best?

로 묻고, 이에 답할 때는 I like ~ best.로 답한다.

⑴

A: 민준아, 너는 어떤 과일을 가장 좋아하니? B: 나는 포도를 가장 좋아해. A: 너는 어떤 디저트를 가장 좋아하니? B: 나는 초콜릿을 가장 좋아해.

⑵

A: Amy, 너는 어떤 동물을 가장 좋아하니? B: 나는 고양이를 가장 좋아해. A: 너는 어떤 운동을 가장 좋아하니? B: 나는 배드민턴을 가장 좋아해.

⑶

A: Ron, 너는 어떤 책을 가장 좋아하니? B: 나는 “Harry Potter”를 가장 좋아해. A: 너는 어떤 영화를 가장 좋아하니? B: 나는 “Frozen”을 가장 좋아해.

2

v 상대방에게 이유를 물을 때는 「Why do you+동사원형

~?」으로 말한다. 단,

⑷

는 과거 시제이므로 「Why did you+

동사원형 ~?」으로 질문한다. 질문에 답할 때는 「Because+ 주어+동사 ~.」로 말한다. Because를 생략하고 이유만 말할 수도 있다.

⑴

A: 너는 왜 피곤하니? B: 나는 어젯밤에 늦게까지 깨어 있었기 때문이야.

⑵

A: 너는 왜 담요가 필요하니? B: 나는 감기에 걸렸기 때문이야.