[01~03]
‘상위개념 : 하위개념’의 관계이다.| 해석 |<보기> 동물: 돼지, 사자, 앵무새
1
| 해석 |색깔: 빨간색, 노란색, 흰색2
| 해석 |과일: 사과, 바나나, 딸기3
| 해석 |계절: 봄, 여름, 겨울4
‘음식에 대한 필요를 느끼는’은 hungry(배고픈)에 대한 설명 이다. ① 가득 찬, 배부른 ② 바쁜 ③ 건강한 ⑤ 졸린5
‘매우 기분 좋게 하거나 매력적으로 아름다운’은 lovely(사랑 스러운)에 대한 설명이다.① 재미있는 ② 천천히 ④ 똑같은 ⑤ 잃어버린
6
주어진 문장의 partner는 ‘짝, 파트너’의 의미이다.| 해석 |탱돌이는 음악에 맞춰 춤을 춘다. 그는 나의 댄스 파트너이다.
① 다양한 장소 안에서 또는 다양한 장소로 → 여기저기에 (here and there)
② 경고음이나 장치 → 경보, 신호 (alarm)
③ 당신이 어떤 활동을 함께하는 사람 → 파트너 (partner)
④ 사람들이 이기려고 하는 경기 → 대회, 시합 (contest)
⑤ 특정 집단에 속한 사람이나 동식물 → 구성원 (member)
7
‘사람들을 깨우기 위해 특정 시간에 소리를 내도록 맞춘 시계’는 ‘자명종(alarm clock)’이다.
| 해석 |A: 내일 아침 6시에 저 좀 깨워주세요, 엄마.
B: 미안하구나, Jack. 자명종을 맞추도록 해.
8
나머지는 모두 반의어 관계, ⑤는 ‘더러운, 지저분한 — 흐린’의 의미이다.| 해석 |① 긴 - 짧은 ② 큰 - 작은 ③ 나이 많은 - 나이 어린
④ (규모가) 큰 - (규모가) 작은
9
‘일어서다, 깨우다’의 의미로 각각 stand up과 wake up의 up 이 알맞다.1 color 2 fruit 3 season 4 ④ 5 ③ 6 ③ 7 alarm 8 ⑤ 9 ④ 10 ①
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 9Words&Phrases
교과서에서 만난
A 1 ③ 2 ③ 3 ② 4 ① 5 ② 6 ① 7 ② 8 ② 9 ② 10 ①
B 1 festival 2 carrot 3 fruit 4 important 5 rabbit 6 season 7 run 8 over there 9 wake up 10 alarm (clock) 11 움직이다, 이동하다 12 사랑스러운 13 대회, 시합 14 학급 친구 15 선택하다 16 보내다 17 일어 나다 18 해마 19 …처럼 보이다 20 …에게 이야기하다 C 1 stands up / dances to music 2 here and there 3 all
kinds of / chocolate 4 say hello to 5 Let’s go and see Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 7Words&Phrases
교과서에서 만난
Lesson 3
This Is My Pet
| 해석 |•우리 개는 두 발로 선다.•우리 앵무새는 매일 아침 우리 가족을 깨운다.
10
첫 번째 빈칸에는 runner를 수식하는 형용사, 두 번째는 동사 runs를 수식하는 부사가 필요하다. 형용사와 부사의 형태가 같으며 치타의 특징인 속도를 나타낼 수 있는 말(빠른; 빨리, 빠르게)은 fast가 알맞다.② 단단히; 열심히 ③ 중요한 ④ 긴 ⑤ 서로 다른
| 해석 |A•치타는 빠른 달리기 선수이다.
•치타는 매우 빨리 달린다.
1 (1) What (2) subject 2 favorite 3 ① 4 like 5 ⑤
❷ 정체 확인하기 Check Up p. 11
1 (1) What (2) Who’re 2 ① 3 Who’s that boy over there 4 ⓑ - ⓐ - ⓓ - ⓒ
Step
1
❶ 좋아하는 것 묻기 Check Up p. 11Functions
교과서에서 만난
❶ 좋아하는 것 묻기
1
(1) 좋아하는 것 묻기: What ... do you like best〔most〕?(2) 좋아하는 것 말하기: My favorite ... is ~.
| 해석 |(1) 너는 어떤 영화를 가장 좋아하니?
(2) 내가 가장 좋아하는 과목은 과학이야.
2
좋아하는 것 묻고 답하기| 해석 |A: 네가 가장 좋아하는 색깔은 뭐니?
B: 내가 가장 좋아하는 색깔은 파란색이야. 그래서 내 옷은 모두 파 란색이야.
3
좋아하는 것 말하기: My favorite ... is ~. 또는 I like ...best〔most〕. 밑줄 친 우리말은 주어진 낱말을 활용해서 My favorite movie is Minions.로 쓸 수 있다.
| 해석 |A: 나는 Frozen(겨울왕국)을 가장 좋아해. 너는 어떠니?
B: 내가 가장 좋아하는 영화는 미니언즈야.
4
I love ....는 I like ... most〔best〕.로 나타낼 수 있다.| 해석 |A: 네가 가장 좋아하는 꽃은 뭐니?
B: 나는 장미를 아주 좋아해. → 나는 장미를 가장 좋아해.
5
빈칸의 말에 대해 가장 좋아하는 음식으로 응답하고 있으므로 빈칸에는 가장 좋아하는 음식이 무엇인지를 묻는 말(⑤ What food do you like best?)이 알맞다.| 해석 |① 나는 비빔밥을 좋아해.
② 너는 배가 고프니? ③ 비빔밥이 뭐니?
④ 네가 가장 좋아하는 음료는 뭐니?
⑤ 너는 어떤 음식을 가장 좋아하니?
❷ 정체 확인하기
1
정체 확인하기: What〔Who〕+ be동사 + 대상〔사람〕+ over there?| 해석 |(1) 저기에 있는 저 상자는 뭐니?
(2) 저기에 있는 사람들은 누구니?
2
What〔Who〕+ be동사 + 대상〔사람〕+ over there?로 묻는 말1 favorite 2 about you 3 What’s / over there 4
know 5 Let’s go and see
Step
2
교과서 대화문 익히기 Check Up p. 13Functions
교과서에서 만난
에 답할 때에는 지목한 대상이나 사람의 정체나 용도 등을 포 함하여 구체적으로 응답한다.
| 해석 |A: 저기에 있는 쿠키들은 뭐니?
B: ② 초콜릿 쿠키야. ③ 아, 그것들은 진짜 쿠키가 아니야. ④ 초콜 릿 쿠키야. 좀 먹어볼래? ⑤ 우리 엄마에게서 받은 내 생일 쿠키야.
① 나는 초콜릿 쿠키를 아주 좋아해.
3
정체 확인하기: What〔Who〕+ be동사 + 대상〔사람〕+ over there?| 해석 |A: 저기에 있는 저 남자아이 누구니?
B: 그 애는 민호야. 우리 반 친구야.
4
사람의 정체를 묻고 답한 뒤, 해당 인물에 대한 정보를 묻고 답하는 흐름이 자연스럽다.| 해석 |ⓑ 저기에 있는 여자아이는 누구니? - ⓐ 그 애는 우리 반 친
구야. - ⓓ 정말? 이름이 뭐니? - ⓒ Jessy야. 그 애는 무척 친절해.
1 ③ 2 (1) speaks (2) goes (3) love 3 (1) walkes → walks 4 ④
❷ 일반동사 - 3인칭 단수 현재 시제 부정문과 의문문 Check Up
p. 15 1 (1) Mr. Smith doesn’t〔does not〕 drink cola too often. (2) Junho doesn’t〔does not〕 study for the math test. 2 (1) Does Sohee have big eyes? (2) Does Chan wake his brother up at 6 a.m.?
3 goes → go 4 No, he doesn’t.
Step
1
❶ 일반동사 - 3인칭 단수 현재형 Check Up p. 14Grammar
교과서에서 만난
❶ 일반동사 - 3인칭 단수 현재형
1
③ play는 ‘모음 + y’로 끝나는 단어이므로 3인칭 단수 현재형 은 plays이다.2
(1) 주어가 3인칭 단수(Jonghee)이고 현재 시제이므로 speak 의 3인칭 단수 현재형 speaks가 알맞다.(2) 주어가 3인칭 단수(Eric)이고 현재 시제이므로 go의 3인칭 단수형 goes가 알맞다.
(3) 주어가 My brothers로 3인칭 복수이고 현재 시제이므로 love는 원형으로 쓴다.
| 해석 |(1) 종희는 프랑스 어를 매우 잘 말한다.
(2) Eric은 매일 도서관에 간다.
(3) 우리 오빠들은 야구를 아주 좋아한다.
3
walk의 3인칭 단수 현재형은 walks이다.| 해석 |Jessy는 요즘 학교에 걸어간다.
4
① 주어가 1인칭 단수 I이고 현재 시제이므로 일반동사는 원 형으로 쓴다. → set② 주어가 1인칭 복수 we이고 현재 시제이므로 일반동사는
1
주어가 3인칭 단수(Jack)인 현재 시제 문장의 일반동사는 동 사원형에 -(e)s를 붙인다.| 해석 |Jack은 주로 아침에 빵과 우유를 먹는다.
2
동사가 goes이므로 주어는 3인칭 단수 형태여야 한다. ⑤ My parents는 3인칭 복수 주어, 나머지는 모두 3인칭 단수 주어 이다.| 해석 |① 그는 ② 그녀는 ③ 그 여자는 ④ 그의 삼촌은 지하철로 출
근한다.
3
주어가 3인칭 단수(Somi)이고 현재 시제일 때에는 동사원형 1 eats 2 ⑤ 3 ③ 4 ⑤ 5 ⑤ 6 ② 7 ① 8 loves → love 9 ③ 10 ④ 11 ②, ④ 12 ③ 13 ④ 14 ③ 15 ①Step
2
개념 적용하기 pp. 16~17Grammar
교과서에서 만난
원형으로 쓴다. → water
③ 주어가 3인칭 복수 they이고 현재 시제이므로 일반동사는 원형으로 쓴다. → eat
④ 올바른 문장
⑤ 주어가 1인칭 복수 My father and I(우리 아빠와 나)이고 현재 시제이므로 일반동사는 원형으로 쓴다. → cook
| 해석 |① 나는 아빠와 함께 텐트를 친다.
② 우리는 매일 꽃에 물을 준다.
③ 그들은 때때로 패스트푸드를 먹는다.
④ 그는 방과 후에 친구들과 축구를 한다.
⑤ 우리 아빠와 나는 일요일마다 점심을 한다.
❷ 일반동사 - 3인칭 단수 현재 시제 부정문과 의문문
1
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사 부정은‘doesn’t〔does not〕+ 동사원형’으로 나타낸다.
| 해석 |(1) Smith 씨는 콜라를 너무 자주 마신다.
(2) 준호는 수학 시험에 대비해 공부한다.
2
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사 의문문은‘Does + 주어 + 동사원형 ...?’으로 나타낸다.
| 해석 |(1) 소희는 눈이 크다.
(2) Chan은 그의 형을 오전 6시에 깨워준다.
3
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사 의문문은‘Does + 주어 + 동사원형 ...?’으로 나타낸다. 의문문을 만드는 조동사 do(es) 다음에는 동사원형이 온다. goes → go
| 해석 |그는 항상 버스로 등교하니?
4
‘Does + 주어 + 동사원형 ...?’으로 묻는 말은 ‘Yes, 주 어 + does.’나 ‘No, 주어 + doesn’t.’로 응답한다. 이때 does나 doesn’t 뒤에 질문의 내용을 포함하여 응답할 수 있다.| 해석 |A: 저기에 있는 남자아이는 누구니?
B: 아, 창민이야. 그 애는 내 친구야.
A: 너와 같은 학교에 다니니?
B: 아니, 나와 같은 학교에 다니지는 않아.
에 -(e)s를 붙인다. -ch로 끝나는 동사는 -es를 붙인다.
| 해석 |소미는 항상 저녁 식사 후에 TV를 본다.
4
주어가 3인칭 단수이고 일반동사를 포함한 현재 시제 문장의 의문문은 ‘Does+주어+동사원형 ...?’으로 나타낸다.5
주어가 3인칭 단수(My little sister)이고 일반동사가 쓰인 현 재 시제 문장의 부정문은 ‘주어+doesn’t〔does not〕+동사원 형 ....’으로 나타낸다.| 해석 |내 여동생은 초콜릿을 좋아한다.
6
주어가 3인칭 단수(My partner)이고 현재 시제일 때 일반동 사는 동사원형에 -(e)s를 붙인다. ‘자음+y’로 끝나는 동사는 y 를 i로 고치고 -es를 붙인다. ② studys → studies7
주어가 3인칭 단수(My friend)이고 현재 시제일 때 일반동사 는 동사원형에 -(e)s를 붙인다. ① have는 불규칙 변화하여 3 인칭 단수형이 has이다.| 해석 |내 친구는 ② 매일 사과 하나를 먹는다 ③ 만화책 읽는 것을
좋아한다 ④ 종종 내게 편지를 쓴다 ⑤ 주말마다 조부모님을 찾아뵙 는다.
8
주어가 3인칭 단수(your mom)이고 일반동사가 쓰인 현재 시 제 문장의 의문문은 ‘Does+주어+동사원형 ...?’으로 나타낸 다. 의문문을 만드는 조동사 do(es) 다음에는 동사원형이 온다.9
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장에서 일반동사는 동사원 형에 -(e)s를 붙인다. -sh로 끝나는 동사는 동사원형에 -es를 붙여 3인칭 단수형을 만든다.10
주어가 1, 2인칭이거나 복수이고 일반동사가 쓰인 현재 시제 문장의 의문문은 ‘Do+주어+동사원형 ...?’으로 나타낸다.④ 주어가 3인칭 단수인 경우에는 Do 대신 Does를 쓴다.
| 해석 |① 너는 펜이 있니? ② 내가 그 학생을 알고 있니? ③ 그들
은 큰 가방을 가지고 있니? ⑤ 그 학생들은 체육을 좋아하니?
11
Does ...?로 시작하는 의문문에 대한 응답은 ‘Yes, 주어 +does,’나 ‘No, 주어+doesn’t.’로 한다. 주어 your pet pig는 it으로 바꿔 응답한다.| 해석 |너의 애완 돼지는 축구를 좋아하니?
12
주어가 3인칭 단수(Min)이고 현재 시제 문장이므로 일반동사 는 3인칭 단수형으로 쓴다. ‘자음+y’로 끝나는 동사는 y를 i로 고치고 -es를 붙여 3인칭 단수형을 쓴다.13
주어가 3인칭 단수이고 일반동사가 쓰인 현재 시제 문장의 부 정문은 ‘주어 +doesn’t +동사원형 ...’으로 나타낸다. ④는 doesn’t, 나머지는 모두 isn’t가 알맞다.| 해석 |① 민지는 친절하다. ② 그는 바쁘다. ③ 그녀는 지금 피곤하다.
④ Harry는 빨리 달린다. ⑤ 이 텐트는 크다.
14
부정문을 만드는 doesn’t 뒤에는 일반동사의 원형이 쓰인다.① → have long ears ② → like ice cream ④ → go to the park every day ⑤ → live with her grandparents
| 해석 |③ Judy는 컴퓨터 게임을 하지 않는다.
15
① wash의 3인칭 단수형은 washes이다.| 해석 |② 우리 엄마는 저녁을 요리하신다. ③ 그녀는 집을 청소한다.
④ 그 남자아이는 피아노를 잘 친다. ⑤ 그는 방에서 숙제를 한다.
1 Today Inho’s class has a pet contest.
2 Look at the board and choose your favorite pet.
3 This is Taengdol.
4 He has long ears.
5 He likes music and dancing.
6 He stands up on two legs and dances to music.
7 He is my favorite dance partner.
8 My family members like him very much.
9 Suda is my best friend.
10 Does she talk a lot?
11 Yes, she does.
12 She always says, “I’m hungry. Study hard.”
13 She is an alarm clock.
14 Every morning she wakes up my family.
15 Isn’t she lovely?
16 This little pig is Dona.
17 She likes soccer.
18 She moves a soccer ball here and there with her nose.
19 She eats all kinds of food, but she doesn’t like chocolate.
20 Every day I walk with her in the park.
21 Many people say hello to her.
22 She is a big star.
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 21~22Text
교과서에서 만난
오답 피하는 영역별 문제 pp. 24~27
01 ⑤ 02 (a)nimal 03 ④ Plus Q 유사 문제 ④ 04 ③ 05 ③, ④ 06 My favorite pet 07 ⓒ - ⓐ - ⓑ - ⓓ 08 ③ 09 ② 10 ② 11 ④ Plus Q 유사 문제 ④ 12 ④ 13 ⑤ 14 No, he doesn’t. Plus Q 유사 문제 No, she doesn’t. 15 ③ 16 like → likes 17 ① have ② loves ③ eats ④ talks
⑤ like 18 ⑤ 19 ⑤ → But she doesn’t like bananas.
20 ④ 21 ④ 22 has 23 ③ 24 (1) T (2) F (3) T 25 She lives next to my house. 26 ①, ⑤
01
over there: 저기에, here and there: 여기저기| 해석 |•저기 있는 남자는 누구니?
•방에 책들이 여기저기에 있다.
02
개, 돼지, 말, 토끼, 앵무새, 코끼리는 모두 ‘동물(animal)’이다.03
형용사의 반의어 (큰: 작은)| 해석 |큰 : 작은 ① 긴 ② 키가 큰 ③ 짧은, 키가 작은 ⑤ 뜨거운
Plus Q 유사 문제 | 해석 |긴(길이) : 짧은 ① 추운, 차가운 ② 더러운,
1 pet contest 2 Look at 3 choose 4 This is 5 has long ears 6 dancing 7 stands up 8 dances to
9 him 10 much 11 best 12 Does 13 lot 14 does
15 hard 16 alarm clock 17 wakes up 18 Isn’t / lovely
19 moves 20 here and there 21 all kinds of 22 doesn’t like 23 Every day 24 say hello to 25big star
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 20Text
교과서에서 만난
지저분한 ③ 맑은 ⑤ 작은(크기, 규모)
04
형용사로 ‘쉽게 잘리거나 부러지지 않는’이나 부사로 ‘많은 노 력을 사용하여’ 의 의미를 나타내는 말은 hard(단단한; 열심 히)이다.| 해석 |•그녀는 영어를 매우 열심히 공부한다.
•이것은 무르지 않다. 그것은 무척 단단하다.
① 귀여운 ② 빠른; 빠르게 ④ 긴 ⑤ 작은, 나이 어린
05
빈칸 앞에서 좋아하는 색깔을 밝히고, 빈칸의 말에 대해 색깔을 응답하는 것으로 보아 좋아하는 색깔을 묻는 말이 자연스럽다.| 해석 |A: 저 노란색 새들을 봐. B: 아, 새들의 색깔이 마음에 든다. 네
가 가장 좋아하는 색은 뭐니?(③) / 너는 무슨 색을 가장 좋아하니?(④) A: 녹색.
① 너는 녹색을 좋아하니? ② 그게 네가 좋아하는 색이니? ⑤ 너는 저 노란색 새들을 좋아하니?
06
좋아하는 것을 묻는 말에 응답할 때에는 I like ... (most). 또는 My favorite ... is ~. 등으로 한다.| 해석 |A: 나는 고양이를 좋아해. 네가 가장 좋아하는 애완동물은 뭐니?
B: 나는 개를 가장 좋아해. → 내가 가장 좋아하는 애완동물은 개야.
07
정체를 묻고 답한 뒤 (ⓒ — ⓐ), 해당 인물에 대한 세부 정보를 묻고 답하는 (ⓑ — ⓓ) 순서가 자연스럽다.| 해석 |ⓒ 저기 있는 남자는 누구니? - ⓐ 그분은 수지의 아버지셔.
- ⓑ 정말? 그는 무슨 일을 하시니? - ⓓ 그는 수의사야. 그는 매우 친절해.
08
물고기의 정체를 묻는 말에 해마라는 응답을 듣고 ‘정말 말처 럼 보인다’는 반응을 하는 것이 자연스럽다. 주어진 말의 It은 a sea horse를 가리킨다.09
② 직업을 묻는 말에 일상적인 일(나는 공원에서 산책을 해.) 로 응답하는 것은 어색하다.| 해석 |① A: 네가 가장 좋아하는 과일을 뭐니? B: 나는 사과를 좋
아해. ③ A: 저기 있는 과일은 뭐니? B: 그것은 멜론이야.
④ A: 저기 있는 여자아이는 누구니? B: Amy야. 그녀는 내 친구야.
⑤ A: 저 새들을 봐. 너무 아름답다! B: 그래, 정말 그러네.
10
주어가 3인칭 단수(Hojin)이고 문장의 시제가 현재일 때 일반 동사의 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다. ‘자음+y’로 끝나는 동사는 y를 i로 고친 뒤 es를 붙인다. ② studys → studies| 해석 |호진이는 매일 ① 책을 읽는다 ③ 야구를 한다 ④ 방을 치운다
⑤ 수영장에 간다.
11
첫 번째 문장은 일반동사(have)의 3인칭 단수 현재 시제 의문 문, 두 번째 문장은 be동사의 3인칭 단수 현재 시제 의문문이 다. Mr. Lee는 주어, an English teacher는 보어이다.| 해석 |•그녀는 카메라를 가지고 있니?
•이 선생님은 영어 교사니?
Plus Q 유사 문제 첫 번째 문장은 일반동사 (have)의 3인칭 단수 현제 시제 의문문, 두 번째 문장은 be동사의 3인칭 단수 현재 시제 의문문이다. it은 주어, your book은 보어이다.
| 해석 |•민호는 많은 책을 가지고 있니?
•그것은 네 책이니?
12
첫 번째 문장은 일반동사 read의 3인칭 단수형 reads, 두 번째 문장은 일반동사 play의 3인칭 단수형 plays, 세 번째 문장은 주어 I에 대한 일반동사 watch의 원형이 알맞다.| 해석 |•우리 아빠는 매일 아침 신문을 읽으신다.
•우리 오빠는 방과 후에 축구를 한다.
•나는 TV를 많이 본다.
13
⑤ 일반동사의 부정을 만드는 do(es)n’t 뒤에는 동사원형이 온다. doesn’t tries → doesn’t try| 해석 |① 그는 음악을 좋아한다. ② 그들은 테니스를 친다.
③ Sally는 편지를 쓴다. ④ 민수는 책을 읽는다.
⑤ 그 남자아이는 대회에서 최선을 다한다.
14
빈칸 뒤에 이어지는 말로 보아 부정의 응답이 알맞다.| 해석 |A: 민호는 당근을 잘 먹니?
B: 아니, 그렇지 않아. 그는 당근을 전혀 먹지 않아.
Plus Q 유사 문제 빈칸 뒤에 이어지는 말로 보아 부정의 응답이 알맞다.
| 해석 |A: 지민이는 노래를 잘 부르니?
B: 아니, 그렇지 않아. 그녀는 (실력이) 형편없는 가수야.
15
③ 문장의 주어는 China, a big country는 보어인 2형식 문장 이므로 일반동사의 의문문을 만드는 does는 필요없다. → Is China a big country?| 해석 |① 너는 무슨 색을 좋아하니? ② 너의 어머니는 비빔밥을 좋아
하시니? ④ 많은 사람들이 영어를 사용하니? ⑤ Tom과 너는 형제니?
16
주어가 3인칭 단수(James)인 현재 시제 문장이므로 일반동사 의 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다.| 해석 |James는 야구하는 것을 무척 좋아한다. 그는 매일 야구를
한다.
17
현재 시제: ① 복수 주어+have(동사원형) ② 3인칭 단수 주어 + loves ③ 3인칭 단수 주어+eats ④ 3인칭 단수 주어 + talks⑤ 3인칭 단수 주어 + doesn’t + 동사원형 (like)
18
① pets → pet’s(명사 name을 수식하는 pet의 소유격) ② get→ gets(3인칭 단수 현재형) ③ runs → run(의문문 만드는 조 동사 Does 다음의 동사원형) ④ doesn’t → does(긍정의 응 답) ⑤ he의 목적격
19
⑤ 주어가 3인칭 단수이고 일반동사가 쓰인 현재 시제 문장의 부정문은 ‘주어+doesn’t+동사원형 ....’으로 나타낸다.don’t like → doesn’t like
20
모든 종류의 음식을 먹지만 초콜릿은 좋아하지 않는다는 흐름 이 자연스럽다.21
꼬마 돼지 도나에 대한 설명과 글쓴이와의 관계를 언급하고 있으므로 ④가 가장 알맞다.| 해석 |① 나는 축구를 좋아해 ② 애완동물 기르기 ③ 도나의 취미
④ 나의 애완 돼지, 도나 ⑤ 내가 가장 좋아하는 음식
22
주어가 3인칭 단수(He)인 현재 시제 문장이므로 일반동사 have는 3인칭 단수형 has가 알맞다.23
ⓑ on: …에 의지해서, …로ⓒ dance to music: 음악에 맞춰 춤을 추다
24
(1) 탱돌이는 귀가 길다. (2) 음악과 춤을 좋아하지만 음악을 연주한다는 언급은 없다. (3) 글쓴이의 댄스 파트너라고 했으 므로 글쓴이와 함께 춤을 춘다는 것을 알 수 있다.25
next to: … 옆에, 주어가 3인칭 단수(she)이고 현재 시제이므 로 일반동사의 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다.26
① Angela의 국적과 ⑤ Angela의 테니스 실력에 대한 언급은 없다.01
pet(애완동물)은 ‘집에서 기르며 돌보는 동물(animal)’이다.① 사촌 ② 과일 ③ 로봇 ⑤ 채소
02
be nice to: …에게 잘 대해 주다dance to music: 음악에 맞춰 춤을 추다
| 해석 |•홍 선생님은 학생들에게 잘 대해 주신다.
• 우리 함께 음악에 맞춰 춤을 추자.
03
③ send는 ‘보내다’의 의미이다.받다: take, get 등04
spring(봄), summer(여름), fall(가을), winter(겨울)는 season(계절)에 포함된다.Plus Q 변형 문제 나머지는 모두 포함관계를 나타내는 말, ⑤는
‘수학 — 체육’의 의미이다.
| 해석 |① 바나나 - 과일 ② 고양이 - 동물 ③ 녹색 - 색깔
④ 봄 — 계절
05
③ 뒤에 ‘녹색이야.’라는 응답이 이어지는 것으로 보아, ③은‘가장 좋아하는 색이 무엇인지’를 묻는 말(What’s your favorite color?) 정도가 자연스럽다.
06
정체를 묻고 답한 뒤(ⓒ - ⓐ), 해당 인물에 대한 세부 정보를 묻 고 답하는(ⓑ - ⓓ) 순서가 자연스럽다.07
사물이나 동물의 정체를 묻는 표현: What+be동사+주어 ...?over there: 저쪽에 있는, 저기에 있는
08
④ 둘리를 인칭대명사 She로 지칭했으므로 암컷임을 알 수 있다.09
주어가 3인칭 단수(The woman)이고 현재 시제일 때 일반동 사의 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다. ④ choose → chooses| 해석 |그 여자는 책을 몇 권 ① 구입한다 ② 집필한다 ③ 읽는다 ⑤ 옮긴다.
Plus Q 변형 문제 동사가 reads이므로 주어는 3인칭 단수 형태가 알맞다.
| 해석 |그 남자아이는 책을 몇 권 읽는다.
10
‘자음+y’로 끝나는 동사의 3인칭 단수 현재형은 y를 i로 고치 올백 맞는 기출 문제 pp. 28~3101 ④ 02 to 03 ③ 04 ③ Plus Q 변형 문제 ⑤ 05
③ 06 ④ 07 What’s / over there 08 ④ 09 ④
Plus Q 변형 문제 ③ 10 tries 11 ① Plus Q 변형 문제 Does 12 ② 13 The artist draws pictures with pencils. 14 ① 15 ③ 16 likes 17 ① 18 Does she talk a lot? 19 ② 20 ④ 21 move → moves / to → with 22 ④ 23 ⑤ 24
④ 25 ② 26 잃어버린 개를 찾기 위해
고 -es를 붙인다.
11
일반동사가 쓰인 현제 시제 문장의 의문문은 주어의 수에 따 라 ‘Do + 주어 + 동사원형 ...?’이나 ‘Does + 주어 + 동사원형 ...?’으로 나타낸다. ①은 2인칭 주어가 쓰였으므로 Do가 알맞 고, 나머지는 모두 Does가 쓰인다.| 해석 |① 너는 스파게티를 좋아하니? ② 그는 이 집에서 살고 있 니? ③ 너의 엄마는 요리를 잘하시니? ④ 그 남자는 새 차를 원하니?
⑤ 이 새는 말을 하니?
Plus Q 변형 문제 주어가 3인칭 단수 명사(your mom)인 현재 시 제 문장이므로 의문문을 만드는 조동사는 does가 알맞다.
12
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장에서 일반동사의 부정은‘doesn’t+동사원형’으로 나타낸다.
ⓐ don’t eat → doesn’t eat ⓓ isn’t do → doesn’t do
| 해석 |ⓑ 민호는 어떤 애완동물도 없다.
ⓒ 그녀는 학교에서 내게 말을 걸지 않는다.
13
Does ...?로 시작하는 의문문이므로 주어가 3인칭 단수인 현 재 시제 문장임을 알 수 있다. 주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사는 동사원형에 -(e)s를 붙여 쓴다.14
주어가 3인칭 단수인 현재 시제(present tense) 문장에서는 일반동사의 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다.② cleans → cleans (우리 엄마는 매일 집을 청소하신다.)
③ play → plays (우리 삼촌은 일요일마다 나와 테니스를 친다.)
④ set → sets (지민이는 때때로 엄마를 위해 상을 차린다.)
⑤ use → uses (세호는 이 방을 형과 함께 쓴다.)
| 해석 |① 유리는 재미로 로봇을 만든다.
15
ⓐ 생김새를 묘사할 때에는 동사 have를 사용한다. 주어가 3인 칭 단수(He)이고 현재 시제이므로 has가 알맞다. ⓓ 흐름상 ‘좋 아하다’라는 의미의 like가 알맞다. 주어가 My family members 로 복수이고 현재 시제이므로 동사원형 like가 알맞다.16
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장에서는 일반동사의 원형 에 -(e)s를 붙여 쓴다.17
본문과 ①의 dance는 ‘춤추다’라는 의미의 동사, 나머지는 모 두 명사 쓰임이다. ② 춤을 추기 위한 음악 ③ 춤 (동작) ④ 춤 (교과) ⑤ 춤을 추는 모임〔장소〕| 해석 |① 나는 항상 그녀와 춤을 춘다. ② 그들은 마지막 춤곡을 연 주한다. ③ 우리는 방과 후에 춤 동작을 연습한다. ④ 송 선생님은 학 교 댄스 교사이다. ⑤ 그녀는 주말마다 춤을 추는 모임에서 그 남자 아이를 만난다.
18
주어가 3인칭 단수이고 일반동사가 쓰인 현재 시제 문장의 의 문문은 ‘Does+주어+동사원형 ...?’으로 나타낸다. talks → talk19
ⓑ 주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장에서는 일반동사의 원 형에 -(e)s를 붙여 쓴다. say → says20
매일 아침 식구들을 깨우고 ‘배고프다, 공부해라’ 말을 하는 애 완동물의 행동이 ‘사랑스럽다(lovely)’는 것이 알맞다.① 빠른 ② 운이 좋은, 행운을 가져다주는 ③ 작은 ⑤ 맛있는
21
주어가 3인칭 단수(She)인 현재 시제 문장에서는 일반동사의 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다. move → moves공을 이리저리 움직이는 수단으로 코를 이용한다는 의미이므 로 to는 수단을 나타내는 with(…을 가지고)가 알맞다.
22
역접을 나타내는 but(하지만) 뒤에 이어질 내용이므로 모든 종류의 음식을 좋아하지만 ‘좋아하지 않는 무언가(음식)가 있 다’는 흐름이 자연스럽다.| 해석 |① 그녀는 초콜릿도 좋아한다 ② 그녀는 정말로 초콜릿을 좋 아한다 ③ 그녀는 항상 초콜릿을 먹는다 ④ 그녀는 초콜릿을 좋아하 지 않는다 ⑤ 그녀는 음식 먹는 것을 좋아하지 않는다
23
사람들이 도나에게 인사를 하는 상황은 도나가 글쓴이와 공원 에서 산책하는 것과 연관이 있으므로 ⓔ에 들어가는 것이 자 연스럽다.24
ⓓ play의 3인칭 단수 현재형은 plays이다.25
② Angela는 글쓴이의 옆집(next to my house)에서 살고 있다.cf. 앞집에서 살고 있다: live in front of my house
26
잃어버린 개의 연령, 생김새, 식성 등을 제시하고 연락처를 남 긴 것으로 보아 잃어버린 개를 찾는 전단지임을 알 수 있다.올백 맞는 예상 문제 pp. 32~37
01 ①, ④ 02 ③ 03 ② 04 subject 05 ④ 06
ⓐ - ⓒ - ⓓ - ⓑ 07 What’s that fruit over there? 08 ⑤ 09 ⑤ 10 ④ 11 ③ 12 ③ 13 ③, ④ 14 ④ 15 ③ 16 ③ 17 ③ 18 dances to 19 partner 20 ② 21 ④ 22 ③ 23 ③ 24 next to 25 ④ 26 ③ 27 ③ 28
② 29 get up / gets up 30 ④ 31 ② 32 ⑤ 33 pet’s name 34 runs fast 35 month → year / runs → walks / eats
→ doesn’t〔does not〕 eat
01
① lovely: 사랑스러운, lovelily: 사랑스럽게④ different: 다른, difficult: 어려운
02
나머지는 모두 반의어 관계, ③은 ‘귀여운 — 예쁜’의 의미이다.| 해석 |① 큰 - 작은 ② 긴 - 짧은 ④ 배고픈 - 배부른 ⑤ 키가 큰 - 키가 작은
03
② choose(선택하다)는 to decide which you want from many people or things(많은 사람들이나 많은 것으로부터 당신이 원하는 것을 결정하다)이다. someone you work with(당신이 함께 일하는 사람)는 ‘동료(colleague, co- worker, workmate)’에 대한 설명이다.| 해석 |① 대회: 사람들이 이기려고 노력하는 경기 ③ 과목: 당신이 학교에서 공부하는 것 ④ 학급 친구: 같은 반에 있는 학생 ⑤ 구성 원: 특정 집단에 속한 사람이나 동식물
04
보기의 ‘동물 : 사자’는 포함관계를 나타내는 말이다. ‘과학’을 포함하는 말은 subject(과목)이다.05
빈칸을 포함한 말의 응답으로 사과라고 하며 매일 아침 사과 하나를 먹는다는 말을 덧붙이고 있으므로, 빈칸에는 ‘가장 좋 아하는’ 과일이 무엇인지 묻는 표현의 favorite가 알맞다.① 큰 ② 나쁜 ③ 사랑스러운 ⑤ 재미있는
06
좋아하는 동물이 무엇인지 묻는 말에 답하며 상대방에게 되묻 고(ⓐ — ⓒ), 되묻는 말에 응답하며 다른 동물의 정체를 묻고 답 하는(ⓓ — ⓑ) 흐름이 자연스럽다.07
사물이나 동물의 정체 묻기: What+be동사+주어 ...?, 여기 서 what’s는 의문사 what과 be동사 is의 축약형, 주어는 that fruit, over there는 위치를 나타내는 부사구이다.08
본인에게 가장 좋아하는 과일에 대해 물었는데 ⑤ ‘오렌지는 우리 엄마가 가장 좋아하는 과일이야.’라고 응답하는 것은 어 색하다.| 해석 |① 오렌지야. ② 나는 오렌지를 좋아해. ③ 내가 가장 좋아하 는 과일은 오렌지야. ④ 오렌지가 내가 가장 좋아하는 거야.
09
⑤ Does ...?로 묻는 말에 대해 부정으로 응답할 때에는 ‘No, 주어(대명사)+ doesn’t.’로 한다. → No, he doesn’t.| 해석 |① A: 그는 요리를 잘하니? B: 응, 잘해.
② A: 너는 휴대 전화가 있니? B: 아니, 없어.
③ A: 그녀는 너를 알고 있니? B: 아니, 몰라.
④ A: 그들은 그 소식을 (듣고) 좋아하니? B: 응, 좋아해.
10
빈칸 뒤에 3인칭 단수 동사가 쓰였으므로 빈칸에는 3인칭 단 수 주어가 알맞다.| 해석 |④ 그 학생은 매일 학교에 걸어간다.
11
주어가 1, 2인칭이거나 복수인 현재 시제 일반동사 의문문은‘Do +주어 +동사원형 ...?’, 주어가 3인칭 단수인 경우에는
‘Does+주어+동사원형 ...?’으로 나타낸다.
| 해석 |•너는 애완동물이 있니?
•너의 친구 유리는 애완동물이 있니?
12
주어가 3인칭 단수(The elephant)인 현재 시제 문장이므로 일반동사는 3인칭 단수형이 되어야 한다. love → loves| 해석 |코끼리는 ① 매우 크다 ② 코가 길다 ④ 많이 먹는다 ⑤ 보통 빨리 이동하지 않는다.
13
③ 부정문을 만드는 doesn’t 뒤에는 동사원형이 온다. doesn’t knows → doesn’t know ④ 주어가 John이고, a smart boy 가 보어인 2형식 문장이므로 be동사가 쓰인다. Does → Is14
④ -sh로 끝나는 동사는 -es를 붙여 3인칭 단수형을 만든다.washs → washes
| 해석 |① 주호는 일요일마다 낚시를 간다. ② 소라는 중국어를 매 우 잘 말한다. ③ 그녀는 매일 피아노 교습을 받는다. ⑤ 우리 할머니 는 때때로 내게 용돈을 주신다.
15
③ 주어가 Your parents로 복수이고 현재 시제이므로 빈칸에 는 don’t가 알맞다. 나머지는 모두 doesn’t가 알맞다.| 해석 |① 그는 패스트푸드를 먹지 않는다. ② 그녀의 언니는 우유 를 마시지 않는다. ③ 너의 부모님은 행복해 보이지 않는다. ④ 그녀 는 컴퓨터 게임을 하지 않는다. ⑤ 우리 수학 선생님은 우리에게 미 소를 짓지 않으신다.
16
have a contest: 대회를 개최하다, have long ears: 귀가 길다 주어가 3인칭 단수 (Inho’s class / He)이고 현재 시제이므로 have의 3인칭 단수형 has가 알맞다.17
ⓒ 주어가 3인칭 단수(He)이고 현재 시제므로 stand는 3인칭 단수형 stands가 알맞다.18
dance to music: 음악에 맞춰 춤을 추다, 주어가 3인칭 단수 (He)이고 현재 시제이므로 dance의 3인칭 단수 현재형 dances가 알맞다.19
‘특정 활동을 함께하는 사람’은 partner (짝, 파트너)이다.dance partner: 춤을 함께 추는 사람
20
주어가 3인칭 단수(she)인 현재 시제 문장이므로 wake는 3인 칭 단수형 wakes가 알맞다. wake up: …를 깨우다21
③ 매일 아침 미나의 가족을 깨운다고 했으므로 미나의 가족보 다 먼저 잠에서 깬다는 것을 알 수 있다.④ 열심히 공부하라는 말을 하지만 미나가 공부하는 것을 돕는 지는 알 수 없다.
22
모든 종류의: all kinds of = every kind of23
③ 꼬마 돼지 도나는 초콜릿을 좋아하지 않는다.24
next to: … 옆에(= beside, by)25
‘자음+y’로 끝나는 동사는 y를 i로 고친 뒤 -es를 붙인다.26
주어가 3인칭 단수(She)이고 글 전체가 현재 시제이므로 일반 동사의 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다. play → plays빈도부사(often)는 일반동사 앞에 위치한다.
play+운동 경기: (운동 경기)를 하다
27
좋아하는 음식을 언급한 뒤 싫어하는 음식을 연결해서 언급하 고 있으므로 역접의 접속사 But(하지만)이 가장 알맞다.① 그래서 ② 그리고 ④ 왜냐하면 ⑤ 예를 들어
28
② Tori가 글쓴이와 함께 지낸 기간은 알 수 없다.29
아침에 잠자리에서 일어나는 상황이므로 동사는 get up이 알 맞다. 현재 시제일 때 주어가 I이면 일반동사의 원형을, 3인칭 단수(my brother)이면 일반동사의 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다.| 해석 |나는 아침 7시에 일어나지만 우리 형은 7시 30분에 일어난다.
30
글 전체적으로 서진이네 반 학생들의 다양한 애완동물이 소개 되고 있으므로 빈칸에는 ‘서로 다른’의 의미인 different가 가 장 알맞다.31
바로 앞 문장에서 언급한 gimchi(김치)를 가리킨다.① 호준 ③ 호준이의 돼지 ④ 미소의 새 ⑤ 한비의 고양이
32
⑤ 한비의 고양이가 어떻게 생겼는지에 대한 언급은 없다.like: 좋아하다 cf. look like: …처럼 보이다
33
This is ....는 소개하는 표현이다. 빈칸에는 대상의 이름을 소 개하는 표현이 알맞다. 명사의 소유격은 ‘명사’s’로 나타낸다.34
Does ...?로 묻는 말은 does를 포함하여 응답한다. 밑줄 친 말 의 does는 runs fast를 대신하는 말이다.35
•핑퐁은 한 살이다. one month old → one year old•걸음이 빠르다.(= 빨리 걷는다.) runs fast → walks fast
•생선을 먹지 않는다. eats fish → doesn’t eat fish
유형별 서술형 문제 pp. 38~40
01 plays the guitar in the school band 02 (1) She gets up early. (2) Does David know her name? (3) Jimmy doesn’t
〔does not〕 live in a big town. 03 (1) Kate walks in the park after lunch. (2) Does your brother clean his room? 04 isn’t
→ doesn’t 05 His〔Paul’s〕 favorite animal is an elephant.
06 (1) Does he water the flowers every day? (2) What time does your mom get up? 07 | 모범 답안 | Because she〔Suda〕 wakes up Mina’s family every morning. 08 This is Tori. She is my rabbit. She is two years old. She likes carrots and milk. But she doesn’t like bananas. 09 has / walks 10 He does not eat fish. 11 he does 12-1 have / has 12-2 (1) usually listen to the radio (2) always watches TV 12-3 walk to / goes to / practice soccer / takes swimming 13 (1) loves〔likes〕 / eats (2) talks to (3) doesn’t〔does not〕 like〔love〕 14 (1) plays / doesn’t sing (2) catches / doesn’t eat〔have〕 (3) watches / doesn’t read 15 This is / lives next to / | 모범 답안 | has / studies Korean / plays tennis with me
01
주어가 3인칭 단수일 때 현재 시제 문장의 일반동사(play)는 원형에 -(e)s를 붙여 쓴다. play → plays| 해석 |나는 학교 밴드에서 기타를 연주한다.
02
(1) 주어가 3인칭 단수(She)인 현재 시제 평서문에서는 일반 동사의 원형에 -(e)s를 붙인다. (2) 주어가 3인칭 단수인 현재 시제 일반동사 의문문은 ‘Does+주어+동사원형 ...?’으로 나 타낸다. (3) 주어가 3인칭 단수인 현재 시제 일반동사 부정문 은 ‘주어+doesn’t〔does not〕+동사원형 ....’으로 나타낸다.| 해석 |(1) 그녀는 일찍 일어나니?
(2) David는 그녀의 이름을 알고 있다.
(3) Jimmy는 큰 마을에서 살고 있다.
03
(1) 주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장에서는 일반동사의 원형에 -(e)s를 붙인다. (2) 주어가 3인칭 단수(your brother) 인 현재 시제 일반동사 의문문은 ‘Does +주어 +동사원형 ...?’로 나타낸다.04
주어가 3인칭 단수(My mom)이고 일반동사 wash가 쓰인 현 재 시제 문장의 부정문은 ‘주어+doesn’t〔does not〕 wash ....’로 나타낸다.05
What is Paul’s favorite animal?로 Paul이 가장 좋아하는 동 물을 묻는 말에 대한 응답이다. 제 3자가 가장 좋아하는 것이 무엇인지 말할 때에는 ‘소유격(제 3자)+favorite ...+be동사~?’로 한다.
06
(1) 일반동사와 3인칭 단수 주어를 포함한 현재 시제 문장의 의문문은 ‘Does+주어+동사원형 ...?’으로 나타낸다.(2) 일반동사, 3인칭 단수 주어, 의문사(구)를 포함한 현재 시 제 문장의 의문문은 ‘의문사(구)+does+주어+동사원형 ...?’
으로 나타낸다.
07
수다가 미나의 가족을 위해 하는 일을 alarm clock(자명종)에 비유한 문장이다.08
•나이는 ‘be동사+year(s)〔month(s) / day(s) 등〕 old’로 나타낸다. does → is
•milk는 -s를 붙여 복수형을 쓸 수 없는 물질명사이다.
•주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사 부정은
‘doesn’t+동사원형’으로 나타낸다. likes → like
09
생김새를 묘사할 때에는 동사 have를 쓴다. have의 3인칭 단 수 현재형은 has이다. ‘걷다’라는 의미의 동사 walk의 3인칭 단수 현재형은 walks이다.10
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사 부정은‘doesn’t〔does not〕+동사원형’으로 나타낸다.
11
Does ...?로 묻는 말에 대한 응답은 ‘Yes, 주어 + does.’나‘No, 주어 + doesn’t.’로 한다.
12
-1 ‘(식사를) 하다’의 의미로 쓰이는 동사는 have이다. 현재 시 제일 때 주어가 I이면 동사원형 have로, 주어가 3인칭 단수 (my brother)이면 has로 쓴다.| 해석 |나는 보통 아침으로 빵과 우유를 먹지만 우리 형은 항상 밥 과 국을 먹는다.
12
-2 listen to the radio: 라디오를 듣다, watch TV: TV를 보다 현재 시제일 때 주어가 I이면 일반동사는 동사원형으로, 주어 가 3인칭 단수(my brother)이면 동사원형에 -(e)s를 붙여 쓴 다. 빈도부사는 일반동사의 앞에 쓰인다.| 해석 |나는 보통 잠자리에 들기 전에 라디오를 듣지만 우리 형은 항상 TV를 본다.
12
-3 walk to school: 걸어서 등교하다, go to school by bus: 버 스로 등교하다, practice: 연습하다, take ... lessons: … 강습을 받다현재 시제일 때 주어가 I이면 일반동사는 동사원형으로, 주어 가 3인칭 단수(Paul)이면 동사원형에 -(e)s를 붙여 쓴다.
| 해석 |나는 항상 학교에 걸어가지만 Paul은 주로 버스를 타고 학 교에 간다. 방과 후에 나는 축구 동아리 회원들과 축구를 연습하지만 Paul은 수영 강습을 받는다.
13
(1), (2) 주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사는 동 사원형에 -(e)s를 붙여 쓴다. (1) 김치를 ‘좋아하다(like 또는 love),’ 김치를 매일 ‘먹는다(eat)’ (2) …에게 말을 하다(talk to) (3) 주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사 부정은‘doesn’t〔does not〕+동사원형’으로 나타낸다. 좋아하지 않 는다(doesn’t〔does not〕 like〔love〕)
14
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장에서 일반동사는 동사원 형에 -(e)s를 붙여 쓴다. 주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장 의 일반동사 부정은 ‘doesn’t + 동사원형’으로 나타낸다.| 해석 |(1) 소미는 기타를 연주하지만 노래를 부르지 않는다.
(2) 소미는 물고기를 잡지만 그것들을 먹지 않는다.
(3) 소미는 만화 영화를 보지만 만화책을 읽지 않는다.
15
주어가 3인칭 단수인 현재 시제 문장의 일반동사는 동사원형 에 -(e)s를 붙여 쓴다.살다: live → lives / … 옆에: next to / 공부하다: study → studies / 한국의, 한국어, 한국인: Korean / (운동 경기)를 하 다: play → plays (play+운동 경기) / …와 함께: with
Lesson 4
A New Neighbor
A 1 ② 2 ① 3 ④ 4 ① 5 ③ 6 ④ 7 ① 8 ④ 9 ③ 10 ①
B 1 carry 2 bridge 3 foreigner 4 (eye) glasses 5 neighbor 6 town 7 purple 8 next door 9 housewarming (party) 10 (blue) jeans 11 구획, 블록 12 모퉁이, 구석 13 들판 14 잡고 있다, 쥐다 15 걱정 하다 16 의미하다 17 돌다 18 … 아래에 19 미소 짓다; 미소 20 전화를 받다
C 1 moving in 2 curly hair 3 sound 4 far from 5 Go straight / at the corner
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 43Words&Phrases
교과서에서 만난
1
명사 : 성질을 나타내는 형용사| 해석 |왕 : 왕과 같은 = 친구 : 친근한
2
형용사의 반의어| 해석 |차가운 : 뜨거운 = 긴 : 짧은
3
형용사 : 부사| 해석 |어려운 : 어렵게 = 쉬운 : 쉽게
4
‘두 길이 만나는 장소’는 corner(모퉁이)에 대한 설명이다.① 벤치, 긴 의자 ② 구획, 블록 ③ 다리 ⑤ 문
5
‘(거리•소요 시간이) 긴 거리에 있는’은 far(멀리, 멀리 떨어 져)에 대한 설명이다.② 곱슬한 ③ 쉬운 ④ …에서 가까이에; 가까운 ⑤ 예쁜
6
neighbor는 ‘이웃 (사람)’의 의미이다.| 해석 |A: 저기 있는 남자는 누구니? B: 아, 그는 우리 새 이웃이야.
① 다른 나라에서 온 사람 → 외국인 (foreigner)
② 팔이나 손으로 옮기거나 지탱하다 → 잡고 있다, 쥐다 (hold)
③ 누군가의 근처나 옆집에서 살고 있는 사람 → 이웃 (사람)
④ 둥근 모양을 만드는 → 곱슬한 (curly)
⑤ 몸의 위치를 다른 방향을 마주하도록 바꾸다 → 돌다 (turn)
7
나머지는 모두 반의어 관계, ⑤는 ‘예쁜 - 아름다운’의 의미이다.| 해석 |① 낡은 - 새로운 ② 먼 - 가까운 ③ 긴 - 짧은
④ 곱슬한 - 곧은
8
‘소리; …하게 들리다’의 의미로 쓰이는 낱말은 sound이다.| 해석 |•디제리두는 아름다운 소리를 낸다.
•그의 노래는 아름답게 들린다.
9
‘…의 한 쪽 면에 바로 위치하는’은 next to(… 옆에)에 대한 설 명이다.| 해석 | 소희가 학교에서 나의 새 짝이다. 그녀는 내 옆에 앉는다.
1 friendly 2 hot 3 easily 4 ④ 5 ① 6 ③ 7 ⑤ 8 (s)ound 9 next to 10 ⑤
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 45Words&Phrases
교과서에서 만난
1 (1) What (2) has 2 wearing 3 (1) Who is that woman with curly hair? (2) He’s wearing a red cap and glasses. 4 ③
❷ 요청하기Check Up p. 47
1 (1) Can (2) Sure 2 ④, ⑤ 3 ⑤ 4 Can you answer the phone
Step
1
❶ 인물 묘사하기 Check Up p. 46Functions
교과서에서 만난
10
‘구부러짐이 없는; 한 방향으로만 이동하는’은 straight(곧은;곧게)에 대한 설명이다.
① 곱슬한 ② …에서 가까이에; 가까운 ③ … 주위에 ④ … 아래
| 해석 |•내 여동생은 짧은 직모이다.
•한 블록을 곧장 가고 모퉁이에서 좌회전해라.
❶ 인물 묘사하기
1
(1) 생김새를 묻는 표현: What do(es) ... look like?(2) 생김새를 묘사할 때에는 동사 have를 활용하며, 이때 have는 진행형을 쓰지 않는다.
| 해석 |(1) 너의 개는 어떻게 생겼니?
(2) 우리 오빠는 눈이 크고 갈색이다.
2
복장 상태나 장신구의 착용을 묘사할 때에는 동사 wear를 활 용하여 현재진행형으로 나타낸다.| 해석 |A: 너의 짝은 누구니?
B: 그녀는 저기에 있어. 그녀는 청바지와 티셔츠를 입고 있어. 그녀 는 안경도 쓰고 있어.
3
(1) 생김새를 포함한 정체 묻기: Who + be동사 ... with ~?(2) 복장 상태나 장신구의 착용을 묘사할 때에는 동사 wear를 활용하여 현재진행형으로 나타낸다.
4
What do(es) ... look like?로 생김새를 묻는 말에 대해서는 대 상의 구체적인 생김새나 복장 상태를 묘사하는 말로 응답한다.| 해석 |A: 그는 어떻게 생겼니?
B: 그는 짧은 직모야.
① 그는 부엌에 있어.
② 응, 그는 눈이 파란색이야.
④ 그는 우리 영어 선생님이야.
⑤ 내 말은 검정색 티셔츠를 입고 있는 남자 말이야.
❷ 요청하기
1
요청하는 말은 ‘Can you + 동사원형 ...(, please)?’로 나타내 고, 그에 대해 Sure.나 Sorry, I can’t.로 수락이나 거절의 응답 을 한다.| 해석 |(1) A: 오늘 밤 우리 집에 올 수 있니? 오늘이 내 생일이야.
B: 물론이지. 생일 축하해!
(2) A: 내게 너의 테니스 팀 사진을 보여주겠니?
B: 물론이죠, 엄마. 여기 있어요.
2
빈칸 뒤에 이어지는 말로 보아 수락의 응답이 알맞다. ①~③ 은 수락의 응답, ④~⑤는 거절의 응답이다.| 해석 |A: 이 탁자를 내 방으로 옮겨줄 수 있니?
B: 물론이지. 식은 죽 먹기야.
3
나머지는 모두 요청에 대한 수락의 응답, ⑤는 거절의 응답이다.| 해석 |나 대신 설거지를 해 줄 수 있니?
4
설거지를 하는 도중 전화가 걸려온 상황이므로 전화와 가까운 위치에 있는 민수에게 ‘전화를 받아줄 것’을 요청하는 말(Can you answer the phone?)을 하는 것이 알맞다.| 해석 |민수야, 전화 좀 받아주겠니?
1 (1) lying (2) winning (3) having (4) taking 2 (1) is doing (2) are playing 3 (1) wearing → is wearing 또는 wears (2) writting → writing 4 He〔Jiho〕 is playing the guitar (now).
❷ 조동사 can Check Up p. 51
1 bake 2 (1) I cannot〔can’t〕 play the violin. (2) He can play the violin. (3) He cannot〔can’t〕 play the violin. (4) Can he play the violin? 3 ③ 4 ④
Step
1
❶ 현재진행형 Check Up p. 50Grammar
교과서에서 만난
❶ 현재진행형
1
(1) lie: -ie로 끝나는 동사 (2) win: ‘단모음 + 단자음’으로 끝 나는 동사 (3), (4) have, take: ‘자음 + e’로 끝나는 동사2
현재진행형은 ‘be동사의 현재형 + 현재분사(동사원형 -ing)’로나타낸다.
3
(1) 복장 상태나 장신구의 착용을 묘사할 때에는 동사 wear를 활용하여 현재진행형으로 나타내거나 현재 시제로 나타낸다.(2) write는 ‘자음 + e’로 끝나는 동사이므로 e를 빼고 -ing을 붙여 writing으로 현재분사형을 쓴다.
4
현재진행형으로 묻는 말은 현재진행형을 써서 응답한다.| 해석 |A: 지호는 지금 무엇을 하고 있니?
B: 그는〔지호는〕 (지금) 기타를 연주하고 있어.
❷ 조동사 can
1
조동사 뒤에는 동사원형이 온다.| 해석 |Jimmy는 케이크를 구울 수 있다.
2
(1), (3) 조동사 can의 부정은 ‘cannot〔can’t〕+ 동사원형’으 로 나타낸다. (2) 조동사는 주어와 상관없이 원형으로 쓴다.(4) 조동사 can을 포함한 문장의 의문문은 ‘Can + 주어 + 동사 원형 ...?’으로 나타낸다.
| 해석 |나는 바이올린을 연주할 수 있다.
3
‘…할 수 없다, …하지 못한다’의 의미로 불가능을 나타내는 말 은 조동사 can의 부정을 활용하여 표현할 수 있다. 주어진 낱 말을 활용하여 He cannot〔can’t〕 speak Chinese.로 나타낼 수 있다.4
④ 조동사 뒤에는 동사원형이 온다. rides → ride| 해석 |① 나는 수영을 못한다.
② 그녀는 네 말을 듣지 못한다.
③ 그는 빨리 달릴 수 있니?
⑤ Roy는 로봇을 만들지 못한다.
1
현재진행형으로 묻는 말은 현재진행형으로 응답한다.| 해석 |A: 나진이는 지금 무엇을 하고 있니?
B: 그녀는 엄마와 함께 설거지를 하고 있어.
2
현재진행형은 ‘be동사의 현재형 + 동사원형 -ing’로 나타낸다.take는 ‘자음 + -e’로 끝나는 동사이므로 e를 빼고 taking으로 현재분사형을 쓴다.
3
조동사는 일반동사 앞에 위치하며, 조동사 뒤에는 동사원형이 쓰인다. 조동사는 주어와 상관없이 원형을 쓴다.| 해석 |보미는 그 강에서 수영한다.
→ 보미는 그 강에서 수영할 수 있다.
4
④ eat의 현재분사형은 eating이다. eat는 e와 a가 둘 다 모음 인 이중모음이다. eatting → eating| 해석 |민수는 ① 점심을 먹고 ② 영어를 공부하고 ③ TV를 보고 ⑤
공원을 달리고 있다.
5
④ 조동사 can 뒤에는 동사원형이 온다. plays → play| 해석 |Tina는 ① 쿠키를 만들 ② 자전거를 탈 ③ 프랑스 어를 말할
⑤ 한국어 책을 읽을 수 있다.
6
‘단모음 + 단자음’으로 끝나는 sit은 자음 t를 한 번 더 쓴 뒤 -ing을 붙여 현재분사형을 만든다.| 해석 |저 어린 여자아이를 봐! 그녀는 벤치에 앉아 있어.
7
‘…할 수 있다’의 의미로 가능을 나타내는 표현은 ‘can+동사원 형’이다.8
‘Can+주어+동사원형 ...?’으로 묻는 말은 ‘Yes, 주어 + can.’이 나 ‘No, 주어+can’t,’로 응답한다. 빈칸 뒤에 이어지는 말로 보 아 긍정의 응답이 알맞다.| 해석 |A: 그 새는 영어를 말할 수 있니?
B: 응, 할 수 있어. 그 새는 춤도 출 수 있어.
9
조동사 can을 포함한 문장의 의문문은 ‘Can+주어+동사원형 ...?’으로 나타낸다.| 해석 |<보기> 수호는 탁구를 친다. → 수호는 탁구를 치니?
Jimmy는 피아노를 연주할 수 있다.
→ Jimmy는 피아노를 연주할 수 있니?
10
‘Can+주어+동사원형 ...?’으로 묻는 말은 ‘Yes, 주어+can.’이 나 ‘No, 주어+can’t.’로 응답한다.| 해석 |A: 엄마, 제가 국을 먹어도 되나요?
B: 아니, 안 돼. 그것은 아빠 드릴 거야.
11
조동사를 포함한 문장의 의문문은 ‘조동사 + 주어 + 동사원형 ...?’의 어순으로 나타낸다.| 해석 |Kevin은 오늘 너를 방문할 수 있다.
12
너무 바빠서 여기에 ‘올 수 없다’는 말이 알맞다. can의 부정은 1 ⑤ 2 is taking a walk 3 can swim 4 ④ 5 ④ 6 siting → sitting 7 ④ 8 ③ 9 Can Jimmy play 10 No, you can’t. 11 ① 12 ④ 13 ②, ④ 14 ⓐ waters ⓑ is watering 15 can〔Can〕 16 ③Step
2
개념 적용하기 pp. 52~53Grammar
교과서에서 만난 ‘cannot〔can’t〕+ 동사원형’이다. so는 ‘그래서’의 의미로 결과
를 나타내는 접속사이다.
| 해석 |민재는 너무 바쁘다. 그래서 그는 여기에 올 수 없다.
13
② ‘자음 + -e’로 끝나는 동사는 e를 빼고 -ing를 붙여 현재분사 형을 만든다. writeing → writing④ singing → are singing(현재진행) 또는 sing(단순현재)
| 해석 |① 새 한 마리가 나무 위로 날아가고 있다.
③ 우리는 부엌에서 저녁 식사를 요리하고 있다.
⑤ 내 남동생은 라디오를 듣고 있다.
14
ⓐ 일상적인 행위를 묘사할 때는 현재 시제로 나타낸다.ⓑ 현재 진행 중인 동작은 현재진행형으로 나타낸다.
| 해석 |우리 아빠는 늘 일요일 아침마다 꽃에 물을 주신다. 오늘은
일요일이고, 아빠는 지금 꽃에 물을 주고 계신다.
15
‘…할 수 있다(가능, 능력), …해도 된다(허락, 허가)’의 의미로 동사의 앞에 쓰여 동사의 의미를 보충하는 조동사는 can이다.16
be동사 are가 쓰였으므로 일반동사가 오려면 현재진행형의 현재분사가 되어야 한다. ③ go → going| 해석 |그들은 ① 축구 선수이다. / 그들은 ② 체스를 두고 ⑤ 숙제
를 하고 있다. / 그들은 ④ 영국 출신이다.
1 On 2 is taking 3 foreigners 4 are moving
5 is carrying 6 has curly hair 7 has long hair 8
something 9 has 10 smiles 11 talks to 12 What’s
13 Where / from 14 What / holding 15 sound 16 can / play
17 can 18 see 19 over there 20 play 21 fun 22 Let’s
23 next week 24 teach 25 Sounds
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 56Text
교과서에서 만난
1 On Sunday morning, Minjae is taking a walk.
2 He sees some foreigners.
3 They are moving in.
4 A man is carrying a chair.
5 He is tall and has curly hair.
6 A woman is carrying a box.
7 She has long hair.
8 A boy is holding something.
9 He has blue eyes.
10 He smiles and talks to Minjae.
11 Hi! I’m Kevin. What’s your name?
12 I’m Minjae. Where are you from?
13 I’m from Australia.
14 Oh, really? What are you holding?
15 It’s a didgeridoo. It makes beautiful sounds.
16 Wow, can you play it?
17 No, I can’t. But my father can.
18 I see. And what’s that over there?
19 It’s a rugby ball.
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 57~58Text
교과서에서 만난
(1) neighbor for (2) can / play / very well (3) playing the / singing (4) next to (5) friendly / don’t worry
구석구석 지문 익히기 Check Up p. 59
Text Plus
교과서에서 만난
오답 피하는 영역별 문제 pp. 60~63
01 ⑤ 02 (n)eighbor 03 ③ Plus Q 유사 문제 ④ 04 ② 05 ② 06 ⓒ - ⓑ - ⓓ - ⓐ 07 ⑤ 08 ④ 09 Can you help me? 10 ③ 11 ⑤ 12 taking 13 ②
Plus Q 유사 문제 ② 14 ①, ③ 15 ④ Plus Q 유사 문제 ① 16 ⑤ 17 I can swimming and playing table tennis. → I can swim and play table tennis. 18 ⓐ riding ⓑ talking ⓒ running ⓓ playing ⓔ singing 19 ① → Can you play rugby? 20 ⑤ 21 New Neighbor 22 ③ 23 ② 24 ⑤ 25 next to 26 ⓐ easily ⓑ friendly 27 ③
01
‘다른 나라에서 온 사람’은 ‘외국인(foreigner)’에 대한 설명이다.① 애완동물 ② 작가 ③ 가족 ④ 학급 친구
02
‘누군가의 근처에서 살거나 옆집에서 살고 있는 사람’은 ‘이웃 (neighbor)’이다.03
①, ②, ④, ⑤: 형용사 + -ly → 부사 / ③: 명사+ -ly → 형용사| 해석 |① 쉽게 ② 친절하게 ③ 사랑스러운 ④ 천천히 ⑤ 행복하게
Plus Q 유사 문제 ①, ②, ③, ⑤: 형용사 + -ly → 부사 / ④: 명사 + -ly → 형용사
| 해석 |① 슬프게 ② 바쁘게 ③ 중요하게 ④ 친근한 ⑤ 다르게
04
far from: …에서 (거리가) 먼, next to: … 옆에| 해석 |•우리 학교는 우리 집에서 멀지 않다.
•우리 개는 내 옆에 앉아 있다.
05
② Smith 씨의 위치(Where)를 묻는 말에 No로 응답한 뒤 인상 착의(그는 녹색 재킷을 입고 있어.)를 묘사하는 것은 어색하다.| 해석 |① A: Nicole은 어떻게 생겼니?
B: 그녀는 눈 (색깔)이 녹색이야. 그녀는 안경을 끼고 있어.
③ A: 나 대신 그 가게에 갈 수 있니?
B: 미안하지만, 그럴 수 없어. 내가 지금 바빠.
④ A: 개와 함께 있는 여자아이는 누구니?
B: Amy야. 그 애는 내 친구야.
⑤ A: 너는 럭비를 할 수 있니?
B: 아니, 못해.
06
요청하는 말 (ⓒ)에 대해 요청 대상의 생김새에 대해 묻고 답한 뒤 (ⓑ - ⓓ), 요청에 대한 최종 응답(ⓐ)을 하는 순서가 자연스럽다.| 해석 |ⓒ 이 꽃을 미나에게 전해줄 수 있니? - ⓑ 미나? 그녀는 어
떻게 생겼니? - ⓓ 빨간 모자를 쓰고 있고 머리가 길어. - ⓐ 그럴게.
20 Can you play rugby?
21 No, I can’t.
22 Rugby is fun.
23 Let’s play together next week.
24 I can teach you.
25 Sounds good!
07
빈칸의 말에 대한 응답(거절+이유)으로 보아 빈칸에는 요청 하는 말이 알맞다.| 해석 |A: 내 숙제를 도와줄 수 있니?
B: 미안하지만 안 될 것 같아. 내가 일이 많아.
① 문 좀 열어주세요. (명령(부탁) - 응답과의 개연성 부족)
② 그는 스파게티를 만들 수 있니? (능력)
③ 저기 있는 남자는 누구니? (정체 묻기)
④ 제가 공원에서 자전거를 타도 되나요? (허락)
08
빈칸의 말에 대한 응답(인물 묘사하기)으로 보아 빈칸에는 생 김새를 묻는 말이 알맞다.| 해석 |A: Jessy는 어떻게 생겼니?
B: 그녀는 긴 머리에 눈이 커. 그녀는 안경을 쓰고 있어.
① Jessy는 누구를 좋아하니? ② Jessy는 오늘 어떠니? (안부)
③ Jessy는 어때 보이니? (안부, 기분) ⑤ Jessy는 무엇을 보고 있니?
09
조동사 can을 포함하여 ‘Can you+동사원형 ...?’으로 요청하 는 말을 할 수 있다.10
현재 두 사람의 위치에서 한 블록을 직진하고 우회전해서 왼 편에 있는 건물(③)이 A가 찾고 있는 대한은행이다.11
can은 가능이나 허락의 의미를 나타내는 조동사이고, 조동사 뒤에는 동사원형이 온다. ⑤ 의문문이고 주어 뒤에 현재분사 reading이 쓰였으므로 빈칸에는 현재진행형을 만드는 be동사 Is가 알맞다.| 해석 |① 너는 오늘 밤 내 파티에 와도 된다. (허락)
② 우리 아빠는 매운탕을 끓이실 수 있다. (가능)
③ 소라야, 너는 영어를 말할 수 있니? (가능)
④ 나는 너를 위해 그 일을 할 수 있다. (가능)
12
be동사(’m) 뒤에 동사가 바로 이어지므로 샤워 중이라 전화를 받을 수 없다는 의미의 현재진행형을 만드는 현재분사 taking 이 알맞다.| 해석 |나는 샤워 중이다. 그래서 전화를 받을 수 없다.
13
현재진행형: ② does → is| 해석 |A: 너의 언니는 무엇을 하고 있니?
B: 방에서 숙제를 하고 있어.
Plus Q 유사 문제 현재진행형: ② do → are
| 해석 |A: 너는 지금 무엇을 하고 있니?
B: 나는 친구에게 줄 쿠키를 만들고 있어.
14
② 조동사 can의 의문문은 ‘Can+주어+동사원형 ...?’으로 나 타낸다. → Can you make gimbap?④ 주어가 Jack and Jill로 복수이므로 be동사는 are가 알맞다.
is → are
⑤ help의 현재분사형은 helping이다.
| 해석 |① 유미는 빨리 달리지 못한다. ③ 그는 음악을 듣고 있다.
15
| 해석 |지호는 돈이 없어서 그 책을 지금 살 수 없다.Plus Q 유사 문제 | 해석 |미소는 시간이 없어서 점심을 먹지 못한다.
16
조동사 뒤에는 동사원형을 쓴다. ⑤ reads → read| 해석 |① 수호는 그것을 할 수 있다. ② 그녀는 자전거를 탈 수 있니?
③ 그는 야구를 못한다. ④ 수지는 영어를 잘 말할 수 있다.
