It is important to ~.

(1)

1

^해설

(1)

칭찬하기:

You did a good job! (2)

축하, 칭찬, 격려에 답하기:

I’m glad you like it. (3)

강조하기:

It is important to ~.

2

^해설

It is important to ~.

: ~하는 것이 중요하다.

해석

(1)

연습을 많이 하는 것이 중요하다.

(2)

네 자신을 믿 는 것이 중요하다.

(3)

다른 사람들의 말을 듣는 것이 중요하 다.

3

^해설

It is important that

`+주어`+`동사 ~. =

It is important to

`+`동사원형 ~.

해석 자신감을 가지는 것이 중요하다.

4

^해설‘~하는 것이 중요하다’라고 강조를 할 때는

It’s important to ~.

의 형태로 쓴다.

해석

A:

너 피곤해 보인다.

B:

나는 몸이 좋지 않아. 감기에 걸렸어.

A:

너는 집에 일찍 가서 쉬어야 해. 충분한 수면을 취하는 것이 중요해.

5

^해설빈칸에는 칭찬에 대한 응답이 들어가야 한다. 따라서 빈 칸에는 ④

I’m glad you like it.

(네 마음에 든다니 기뻐.) 가 들어가야 한다.

해석

Brian:

와, 너 정말 잘했구나! 수진: 그러니?

Brian:

응, 난 정말 네 그림이 좋아. 수진: 네 마음에 든다니 기뻐.

Lesson 3

│5쪽│

A 1

powerful

2

average

3

confidence

4

contain

5

strength

6

patient

7

medicinal

8

expectation

9

task

10

story

11

pill

12

improve

13

react

14

experiment

15

frequently

16^가치 17^공연 18^재능 19^{자기 기대감} 20^예기

치 않은 21^목표 22탑, 타워, 고층건물 23^지금부터 24^능력 25^결국 26^{~하자마자} 27^{대조적으로} 28

~의 존재, 가치를 믿다 29^명심하다 30^{~ 덕분에} B 1

in the end

2

As soon as

3

From now on

4

Thanks to

5

focus on

1

experiment

2

confidence

3

patient

4

talent

5

performance

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│7쪽│

1 ⑴

did

⑵

like

⑶

It is important

2 ⑴

It is important to practice a lot.

⑵

It is important to believe in yourself.

⑶

It is important to listen to others.

3

to have

4

It’s important to

5④

│표현 다지기│

│16~17^쪽│

본문

The Power of Expectations

①

frequently

②

expectations

③

for example

④

given

⑤

medicinal value

⑥

why

⑦

It is said that

⑧

improve

⑨

experiment

⑩

which

⑪

such as

⑫

self-expectations

⑬

average

⑭

were chosen

⑮

up to

⑯

As soon as

⑰

in the way

⑱

as

⑲

focused on

⑳

In contrast reacted 1

^해설

(1)

선행사가

the reason

이므로 이유를 나타내는 관계

부사

why

가 적절하다.

(2)

선행사가

the day

이므로 시간을 나타내는 관계부사

when

이 적절하다.

(3)

선행사가

a place

이므로 장소를 나타내는 관계부사

where

가 적절하다.

해석

(1)

왜 이런 일이 일어나는지 이유를 말해줄래?

(2) 5

월

10

일은 우리가 처음 만났던 날이다.

(3)

나는 내 아들과 저 녁 식사를 할 수 있는 장소를 찾고 있다.

2

^해설

(1) It is said that ~.

: ~라고 말해진다.

(2)

시간을 나 타내는 관계부사는

when

을 쓴다.

(3)

장소를 나타내는 관계 부사는

where

를 쓴다.

3

^해설

(1)

선행사(

the country

)가 장소를 나타내므로 장소를 나타내는 관계부사

where

를 이용하여 쓴다.

(2)

선행사(

the reason

)가 이유를 나타내므로 이유를 나타내는 관계부사

why

를 이용하여 쓴다.

해석

(1)

영국은 내가 대학을 다녔던 나라이다.

(2)

이것이 내가 너에게 거짓말을 한 이유이다.

4

^해설

(1)

장소를 나타내는 관계부사는

where

이다.

(2)

시간 을 나타내는 관계부사는

when

이다.

(3)

선행사

the way

와 관계부사

how

는 함께 쓸 수 없고 둘 중 하나는 반드시 생략 해야 한다.

해석

(1)

여기가 내가 돈을 숨겨두곤 했던 장소이다.

(2) 3

월 은 새로운 학기가 시작하는 달이다.

(3)

이것이 내가 이 문제 를 푼 방법이다.

5

^해설 ^{⑤ 선행사(}

the restaurant

)가 장소이므로 관계부사

where

를 써야 한다.

해석① 나는 그가 말하는 방식이 좋다. ② 이곳이 내가 런던 에서 머무른 호텔이다. ③ 그는 그가 늦은 이유를 나에게 말 하지 않았다. ④ 너는 그 영화가 시작되는 시간을 아니? ⑤ 우리가

Tom

을 만난 식당을 기억하니?

│9^쪽│

1 ⑴

why

⑵

when

⑶

where

2⑴

It is said that

⑵

when

⑶

where

3⑴

England is the country where I went to college.

⑵

This is the reason why I lied to you.

4 ⑴

which

→

where

⑵

which

→

when

⑶

the way how

→

how

5⑤

│문법 다지기│

(2)

│18~19쪽│

01

Expectations are powerful.

02

Can you guess the reason why this happens?

03

It is said that the secret is the patients’ expectations of the pill.

04

Isn’t that amazing?

05

Let’s look at an interesting experiment.

06

I am a person of ability and value.

07

I can do anything well.

08

The high self- expectation group worked as a team and focused on their task.

09

What does this experiment tell us?

10

The students with high self-expectations believed that they could work well.

11

Thanks to these expectations, they went ahead with confidence and, in the end, performed better than the other team.

12

From now on, focus on your strengths and talents.

13

Tell yourself that you are a student of great abilities.

14

You also won’t give up when you meet a problem.

15

We frequently see in our lives the great power of expectations.

16

As soon as they started the task, the two groups of students showed great differences in the way they worked.

17

They reacted differently to an unexpected problem.

18

In contrast, the students with average self-expectations did not work well together.

19

The main point of this experiment is that our self-expectations can make great differences in our lives.

20

This is how human mind works.

21

At hospital, for example, patients who are given a pill with no medicinal value unexpected fall gave up building Thanks to went ahead confidence in the end main point make great differences

From now on meet This is how

Listen and Speak 1-B

①

performance

^②

You did a good job

^③

you liked it

④

changed

^⑤

Anything else

^⑥

wait for

^⑦

remember

^⑧

It’s important to

^⑨

not to forget

After You Read C

⑩

was dying

^⑪

heart disease

^⑫

all kinds of

^⑬

confident

^⑭

was able to

^⑮

much

^⑯

patients

^⑰

who

^⑱

improvements

Check Up A

⑲

actually

^⑳

like that

Check Up B

than better better better there is confidence who you are

Check Up E

not until where was born takes why that

01

^해설 ^⑤

expectation

은‘기대’라는 의미를 가지는데 주어진 영어 설명은

performance

(공연)에 대한 것이다.

해석① 실험: 통제된 실험이나 조사를 하는 행위 ② 자신감:

의심에서 자유로움, 자신과 자신의 능력에 관한 믿음 ③ 환 자: 의학적 보호가 필요한 사람 ④ 재능: 어떤 것을 잘하는 타고난 능력 ⑤ 기대: 연극 또는 음악 작품 또는 다른 오락을 발표하는 행위 (×)

02

^해설①`~`④는 모두「형용사`-`명사」관계인데 ⑤는「동사`-`명 사」관계이다.

해석① 강한 - 힘 ② 강력한, 힘센 - 힘 ③ 약의, 약효가 있는 - 약 ④ 확신에 찬 - 자신감, 확신 ⑤ 공연하다 - 공연

03

^해설

as soon as

: ~하자마자

04

^해설

in the end

: 결국 /

in contrast

: 대조적으로

해석

Jason

은 최선을 다했다. 결국 그는 시험에 통과했다. / 대조적으로,

Tom

은 시험을 준비하지 않았다.

05

^해설 빈칸 뒤에 오는 응답으로 보아 빈칸에는 칭찬하는 말이 적절하다. ⑤는 강조하는 표현으로 빈칸에 들어갈 수 없다.

해석

A:

내 음악회 어땠니?

B:

____________

A:

네 마음에 들 었다니 기뻐.

① 굉장했어! ②, ③ 정말 잘했어! ④ 나는 그것을 무척 즐겼 어. ⑤ 연습을 많이 하는 것이 중요해.

06

^해석

A:

안녕,

Kate

. 어제 청소년 축제에서 네 공연을 봤어.

│20~23쪽│

01 ⑤ 02⑤ 03

As soon as

04 ③ 05 ⑤ 06

ⓓ`-`ⓐ`-`ⓒ`-`ⓑ 07 ③ 08 ⑤ 09 ① 1 0

It’s important to make notes not to forget.

11 ⑤ 12

it’s important to listen to English a lot

13① 14④

15

It is said that

16 ⑤ 17

expectation

18 ④

19 ③ 20 ④ 21 ④ 22 ⓑ

fall

ⓒ

building

23

④ 24 ⑤ 25 ④ 26 [예시답안]

On April 14, I will have a going away party for Kate because she is moving to another city. The dinner will be at Ace restaurant where she likes to eat.

│82~83쪽│

sometimes get healthy.

22

When patients expect that a pill will improve their health, it sometimes actually happens.

23

Five students with the highest self-expectations and five students with average self- expectations were chosen and put into two groups.

24

The other group of students almost gave up when their boxes fell down, and ended the task by building up to only two stories.

2 5

If you have high expectations for yourself, you will work hard to meet those expectations.

31

32 33 34

31 32

33

(3)

ⓓ 그러셨어요? 저는 선생님이 거기에 계신지 몰랐어요. ⓐ 너는 잘했어. 나는 정말로 네 공연을 즐겼단다. ⓒ 좋아하셨 다니 기뻐요. 실제로, 저는 바이올린 연주자가 되고 싶어요.

ⓑ 굉장하구나! 언젠가 너는 큰 콘서트 장에서 연주하게 될 거야.

B:

그것이 제 꿈이에요.

07

^해설 빈칸에는‘~하는 것이 중요하다’라는 의미를 가지는 강조하는 표현인

it is important to ~

가 들어가야 한다. 내 용상 목표를 세울 때 계획을 세우는 것이 중요하다는 말이 적절하다.

해석

A:

너는 목표를 세울 때 무엇이 중요하다고 생각하니?

B:

계획을 세우는 것이 중요하다고 생각해.

A:

고마워. 명심 할게. ① 목표를 세우는 것은 쉽다 ② 열심히 노력해야 한다

④ 자신감을 가지는 것은 중요하지 않다 ⑤ 영어를 많이 듣 는 것이 중요하다

[08 ~ 09]

^해석

Brian:

굉장한 공연이었어! 정말 잘했어, 수진 아. 수진: 고마워,

Brian

. 나는 연습을 많이 했어.

Brian:

나는 네 노래가 정말 마음에 들었어. 수진: 네 마음에 들었다니 기뻐. 그것 은 내가 가장 좋아하는 것 중 하나야.

Brian:

오늘 긴장되지 않았 니? 수진: 아니, 그렇지 않았어.

Brian:

굉장하구나! 어떻게 그렇 게 했니? 나에게 조언 좀 해줄래? 수진: 네 자신을 믿는 것이 중요 해.

Brian:

무슨 뜻이니? 수진: 네 자신에게 괜찮을 거라고 말해.

그런 다음 단지 네 공연에 집중해.

Brian:

알겠어. 그것들을 시도 해 볼게. 조언 고마워. 수진: 천만에. 그리고 와 줘서 고마워.

08

^해설빈칸에는 칭찬에 대해 답하는 말이 들어가야 하므로 ⑤

‘네 마음에 들었다니 기뻐.’가 적절하다.

해석 ① 그 말을 듣게 되어 유감이야. ② 전적으로 동의해.

③ 믿을 수가 없어. ④ 무척 잘했어.

09

^해설^ⓑ

believe in

: ~의 존재, 가치를 믿다 ⓒ

focus on

: ~ 에 집중하다

[10~11]

^해석수진: 아빠, 제가 아빠 친구

David

에게서 전화를 받았어요. 수진의 아빠: 그래. 그가 뭐라고 했니? 수진: 오늘 회의 가 오후

4

시에서 오후

6

시로 변경되었대요. 수진의 아빠: 그밖에 다른 것은? 수진: 그가 아빠를 기다릴 거라고 했어요. 어디냐면…

죄송해요, 장소가 기억나지 않아요. 수진의 아빠: 너는 쉽게 잊어 버리는구나. 잊어버리지 않기 위해 메모를 하는 것이 중요해.

10

^해설

It is important to ~.

는‘~하는 것이 중요하다’라는 강조를 하는 표현이다.

make notes

: 필기를 하다 /

to

부정 사의 부정은

to

앞에

not

을 쓴다.

11

^해설 ^①

David

② 수진 ③ 회의 시간이 변경되었다고 말했 다. ④ 오후

6

시 ⑤ 수진은 아빠의 회의 장소가 어디인지 잊 어버렸다.

해석① 누가 수진의 아빠에게 전화를 했는가? ② 누가 전화 를 받았는가? ③

David

는 뭐라고 말했는가? ④ 회의는 언제 열릴 것인가? ⑤ 회의는 어디에서 열릴 것인가?

12

^해석수미: 너 정말 영어를 잘하는구나. 나는 너처럼 영어를 잘 말하고 싶어. 나에게 조언을 좀 줄래? 민수: 영어를 많이

듣는 것이 중요하다고 생각해. 수미: 좋았어. 그렇게 해 볼 게.

13

^해설이유를 나타내며 부사와 접속사 역할을 하는 것은 관계 부사

why

이다.

해석학교에 늦은 이유를 나에게 말해 줄래?

14

^해설④

the way

와 관계부사

how

는 함께 쓸 수 없으므로

the way

나

how

둘 중 하나는 생략해야 한다.

해석①

4

월

5

일은 사람들이 나무를 심는 날이다. ② 이곳은 내가 태어난 장소이다. ③ 나는 그녀가 왜 그렇게 화가 났는 지 이유를 모르겠다. ④ 이것이 그가 성공한 방법이다. ⑤ 나 는 그를 처음 본 순간을 기억한다.

15

^해설

It is said that ~.

16

^해설「전치사+관계대명사」가 장소를 나타내는 경우 관계부 사

where

로 바꾸어 쓸 수 있다. 관계대명사

that

앞에 전치 사를 쓸 수 없다.

해석 나는 그 예술가가 태어난 마을을 방문하고 싶다.

[17 ~ 18]

^해석기대는 강력하다. 우리는 종종 우리 삶에서 기대 의 위대한 힘을 본다. 병원에서, 예를 들어, 전혀 의학적인 가치

〔약효〕가 없는 알약을 받은 환자들이 가끔 건강해진다. 이런 일이 일어나는 이유를 추측할 수 있는가? 비밀은 그 알약에 대한 환자 들의 기대감이라고 말해진다. 환자들이 알약이 그들의 건강을 향 상〔호전〕시킬 거라고 기대할 때, 그것은 때때로 실제로 일어난다.

놀랍지 않은가?

17

^해설 약효가 없는 약을 먹은 환자들의 병을 낫게 하는 것은

‘기대’라고 했다. 따라서 빈칸에는

expect

의 명사형인

expectation

이 들어가야 한다.

18

^해설 ⓓ 이유를 나타내고 부사와 접속사 역할을 동시에 하는 것은 관계부사

why

이다. (

which

→

why

)

19

^해설 ⓒ 학생들이 선택되어서 두 그룹으로 넣어졌으므로 수 동태의 형태로 써야 한다. (

choosing

→

chosen

)

20

^해설 실험을 누가 주관했는지는 글에 언급되어 있지 않다.

[21 ~ 23]

^해석그들이 과제를 시작하자마자, 두 그룹의 학생들 은 그들이 일하는 방식에 큰 차이를 보여주었다. 높은 자기 기대 감을 가진 그룹은 팀으로서 일했고 그들의 과제에 집중했다. 대조 적으로, 보통의 자기 기대감을 가진 학생들은 함께 잘 작업하지 않았다. 그 두 그룹은 예기치 못한 문제에 다르게 반응했다. 한 남 성이 그들과 합류하여 상자를 쓰러지게 하자, 높은 자기 기대감을 가진 학생들은 작업으로 다시 돌아가서, 마침내 그들의 탑을

7

층 까지 지었다. 다른 그룹의 학생들은 그들의 상자가 쓰러질 때 거 의 포기해서, 오직

2

층까지만 짓는 것으로 그들의 과제를 마쳤다.

21

^해설 높은 자기 기대감을 가진 학생들은 팀으로 일하면서 그 들의 과제에 집중한 반면에, 보통의 자기 기대감을 가진 학 생들은 함께 잘 작업하지 않았다는 내용이므로 빈칸에는‘대 조적으로’라는 의미를 가지는

In contrast

가 적절하다.

해석 ① 그러므로 ② 그건 그렇고 ③ 결국에 ⑤ 예를 들면

(4)

22

^해설^{ⓑ 사역동사}

make

+목적어+동사원형: ~을 …하게 하 다 ⓒ

by

`+

-ing

: ~함으로써

23

^해설 ④ 교육을 통해 자기 기대감을 배울 수 있다는 내용은 유추할 수 없다.

해석 ① 높은 자기 기대감을 가진 학생들은 그들이 잘할 수 있다고 믿었다. ② 자기 기대감은 우리 삶에서 큰 차이들을 만들 수 있다. ③ 보통의 자기 기대감을 가진 학생들은 높은 자기 기대감을 가진 학생들보다 더 쉽게 포기한다. ④ 자기 기대감은 교육을 통해서 배울 수 있다. ⑤ 높은 자기 기대감 을 가진 그룹은 함께 잘 작업했다.

24

^해설 ⓔ 높은 기대감을 가지면 그 기대감을 충족시키기 위해 문제에 부딪쳐도 포기하지 않을 것이라는 내용이 적절하므 로

go ahead

를

give up

으로 고쳐야 한다.

25

^해설 자기 기대감이 우리 삶에 미치는 영향에 관한 글이므로 이 글의 제목은 ④‘자기 기대감이 우리 삶에서 작용하는 방 법’이 가장 적절하다.

해석 ① 당신의 약점을 극복하는 방법 ② 성공적인 공연을 위한 조언들 ③ 과학에서 실험의 중요성 ⑤ 사람들 사이의 다양한 강점들과 재능들

26

^해설 소라의 특별 행사에 대해 주어진 모든 내용을 포함한 짧은 글을 쓴다.

│24~27쪽│

01 ⑤ 02 ④ 03 ④ 04 ⑤ 05 ① 06 ③ 07

② 08③ 09③ 10① 11ⓑ

using

ⓒ

to fall

12

(c)onfidence

13

It is important to be happy with who you are.

14 ② 15 ① 16 ⑤ 17

It is said that

18 ② 19 ④ 20

As soon as

21 ③ 22

② 23 ① 24 ⑤ 25 ⑴

where my mother was born

⑵

why we went there yesterday and had a (birthday) party today

01

^해석 통제된 실험이나 조사를 하는 행위: 실험(

experiment

)

① 재능 ② 가치 ③ 층, 이야기 ④ 자신감, 확신

02

^해설

in the end

: 결국 /

from now on

: 지금부터 해석 나는 시험을 여러 번 떨어졌지만, 열심히 공부한 후에, 결국 통과했다. 지금부터, 나는 다른 사람이 되려고 노력할 것이다.

03

^해설빈칸 앞에서 칭찬을 하고 있으므로 빈칸에는 칭찬에 대 한 응답이 들어가야 한다.

해석

A:

와, 너 정말 잘했다!

B:

그러니?

A:

응. 나는 정말 네 그림이 마음에 들어.

B:

네 마음에 든다니 기뻐. ① 나는 확실하지 않아. ② 모르겠어. ③ 나는 그렇게 생각하지 않아.

⑤ 그 말을 들으니 유감이다.

04

^해설다이어트 중이라 점심을 먹지 않겠다는 말에 그러지 말

라고 만류하며 식사 시간 사이에 간식을 먹지 말라는 말로 보아 빈칸에는‘하루 세 끼를 먹는 것이 중요해.’라는 내용이 들어가는 것이 적절하다.

해석

A:

점심 시간이야. 무엇을 먹고 싶니?

B:

나는 점심을 건너뛰고 싶어. 다이어트 중이거든.

A:

그러지 마. 하루에 세 끼를 먹는 것이 중요해. 그리고 식사 사이에 간식을 먹지 마.

05

^해설 ⓐ 감탄문은「

What

+

a/an

(+형용사)+명사(+주어+동 사)!」또는「

How

+형용사〔부사〕(+주어+동사)!」의 형태로 쓰 여야 한다. (

How

→

What

)

06

^해설 빈칸 뒤에서‘괜찮을 거라고 자기 자신에게 말하라’는 내용으로 보아 빈칸에는 자신을 신뢰하는 것이 중요하다는 말이 들어가야 한다.

해석① 연습을 많이 하다 ② 부드러운 목소리를 가지다 ④ 좋은 노래를 선택하다 ⑤ 재능을 가지고 태어나다

[ 07 ~ 08]

^해석

A: Kate

, 정말 잘했어. 나는 네 노래들이 무척 좋아.

B:

네가 좋다니 기뻐. 하지만 실은 나는 내 노래가 만족스럽 지 않아. 나는 내 노래가 더 나아지고 있다고 생각하지 않아.

A:

그렇게 생각하지 마. 너는 훨씬 더 잘하고 있어.

B:

정말? 그렇게 말해 줘서 고마워. 나는 지금 기분이 나아졌어.

07

^해설

Kate

는 처음에는 자신의 노래가 만족스럽지 않아서 기 분이 좋지 않았다가 친구의 격려를 듣고 기분이 나아졌다.

08

^해설친구의 격려 덕분에 기분이 좋아지고 있다. 따라서 이 대화의 주제는 ③‘격려가 최고의 충고이다.’가 가장 적절하 다.

해석① 연습하면 완벽해진다. ② 정직이 최상의 정책이다.

④ 필요할 때 친구가 진정한 친구이다. ⑤ 자아 기대감이 우 리 인생에서 가장 중요하다.

[ 09 ~ 11]

^해석

Jane:

남수야, 너 좋아 보이지 않는구나. 무슨 일 이니? 남수: 내 수학 성적이 내가 기대한 것보다 더 낮아.

Jane:

너 무 기분 상해하지 마. 다음 번에 더 좋은 점수를 받으려면 자기 기 대감을 갖는 것이 중요해. 남수: 알아, 하지만…

Jane:

내가 한 실 험에 대해 이야기해 줄게. 두 그룹의 학생들이 과제를 받았어. 그것 은

20

분 내에 큰 상자를 이용해서

10

층 탑을 쌓는 거였어. 남수:

그런 후에?

Jane:

그 과제 동안 두 그룹의 상자가 무너뜨려졌어.

09

^해설③‘학생들에게 과업이 주어진’것이므로「

be

동사+과 거분사」형태의 수동태로 쓰여야 한다. (

giving

→

given

)

10

^해설대화의 내용상 다음 번에 더 좋은 점수를 받으려면 자기 기대감을 가지는 것이 중요하다는 말이 들어가야 한다. 빈칸 뒤에 동사원형이 있으므로 빈칸에는

It is important to

가 들어가야 한다.

11

^해설 ⓑ‘큰 상자를 이용해서

10

층짜리 탑을 쌓으라고 했으 므로 현재분사 형태인

using

이 적절하다. (동사의

-ing

형태 가‘~하면서’라는 부대상황을 나타낸다.) ⓒ「사역동사

make

+목적어+동사원형」의 형태에서 목적어가 주어로 쓰 여 수동태가 될 때에는「주어+

be made

+

to

부정사」의 형태

(5)

로 쓰이므로

to fall

이 적절하다.

[12 ~ 13]

^해석

Brian:

엄마,

Jason

이 저보다 모든 것을 더 잘 해요.

Brian

의 엄마: 오, 그것은 사실이 아니야. 나는 네가 많은 것을 더 잘할 수 있다고 확신해.

Brian:

아니에요.

Jason

은 저보 다 더 좋은 성적을 받고, 말도 더 잘하고, 운동도 더 잘해요.

Brian

의 엄마:

Brian

, 네가 더 잘하지 않는 것이 한 가지 있어.

Brian:

그게 뭔데요?

Brian

의 엄마: 너는 네 자신에 대해 자신감 을 가지고 있지 않아. 현재의 네 자신에게 만족하는 것이 중요하 단다.

Brian:

알겠어요, 엄마. 노력할게요.

12

^해설자기 자신을 믿는 것은

confidence

(확신, 자신감)이다.

해석 의심에서 자유로움, 자기 자신과 자신의 능력에 대한 믿음

13

^해설

It is important to ~.

: ~하는 것이 중요하다. /

be happy with

: ~에 만족하다

14

^해설 ^②

the way

와

how

는 함께 쓸 수 없으므로

the way

와

how

둘 중 하나는 생략해야 한다.

해석 ① 그가 나에게 전화한 이유를 추측할 수 있니? ② 이것 이 인간의 정신이 작동하는 방식이다. ③ 그녀는 나의 어머 니가 태어난 시골에서 산다. ④ 나는 나의 가족이 지난 일요 일에 저녁을 먹으러 갔던 식당이 무척 좋다. ⑤ 나는 내가 널 처음 본 날을 절대 잊지 않을 것이다.

15

^해설 방법을 나타내는 관계부사는

how

이고, 관계부사

how

는 선행사

the way

와 같이 쓰이지 않는다.

해석 그녀는 연습을 많이 한다. 이것이 그가 위대한 가수가 된 방법이다.

16

^해설 접속사와 장소를 나타내는 부사 역할을 동시에 하는 것 은 관계부사

where

이다.

해석 우리는

Jane

이 먹기 좋아하는 그 식당에 갈 것이다.

17

^해설

It is said that ~.

해석 사람들이 내가 엄마를 닮았다고 말한다. = 나는 엄마를 닮았다고 말이 되어진다.

[18 ~ 19]

^해석한 남자가 심장병으로 죽어가고 있었다. 그의 의 사들이 모든 종류의 치료를 시도했지만, 그것들은 성공적이지 않 았다. 그러나, 그는 신약이 그의 건강을 향상시켜 줄 거라고 확신 했다. 그는 그 약을 먹고,

10

일 후에 병원을 떠나 훨씬 더 건강한 모습으로 집에 갈 수 있었다. 같은 약을 받은 병원의 다른 환자들 은 어떤 향상〔차도〕도 보이지 않았다.

18

^해설흐름상 앞의 내용과 상반되는 내용을 이끌고 있으므로 빈칸에는

However

(그러나)가 적절하다.

해석 ① 그래서 ③ 예를 들어 ④ 결국 ⑤ 결과적으로

19

^해설병이 나을 것이라는 기대감이 환자의 건강을 증진시키 는 데 역할을 한다는 내용의 글이다. 따라서 이 이야기가 우 리에게 말하려는 것은 ④‘기대감은 환자의 건강을 증진시키 는 데 큰 역할을 한다.’가 적절하다.

해석 ① 신약이 심장병을 고칠 수 있다. ② 심장병을 가진 환

자들을 치료하는 것은 어렵다. ③ 심장병을 위한 새로운 종 류의 약이 필요하다. ⑤ 신약은 모든 환자들에게 똑같이 작 용한다.

20

^해설

as soon as

: ~하자마자

21

^해설두 그룹은 일하는 방식에 큰 차이(

differences

)를 보였 는데 보통의 자기 기대감을 가진 팀은 같이 작업을 잘 못했 고(

did not work

), 그들의 상자가 쓰러졌을 때 거의 포기했 다(

gave up

).

[22 ~ 24]

^해석높은 자기 기대감을 가진 학생들은 그들이 잘 작업할 수 있다고 믿었다. 이런 기대 덕분에, 그들은 자신감을 가 지고 앞서 갔고, 결국 다른 팀보다 더 잘 수행했다. 이 실험의 요 점은 우리의 자기 기대감이 우리 삶에서 큰 차이들을 만들 수 있 다는 것이다. 지금부터, 당신의 강점과 재능에 집중하라. 당신이 대단한 능력들을 가진 학생이라고 당신 자신에게 말해라. 만약 당 신이 당신 자신에 대해 높은 기대감을 가지고 있다면, 당신은 그 런 기대감을 충족시키기 위해 열심히 할 것이다. 당신은 또한 문 제를 만났을 때 포기하지 않을 것이다. 이것이 인간의 정신이 작 동하는 방식이다.

22

^해설자기 기대감이 높아서 자신감을 가지고 앞서 갔고 결국 다른 팀보다 더 잘 수행했다는 말이 적절하므로 빈칸에는

in the end

(결국)가 가장 적절하다.

해석 ① 그러나 ③ 불행히도 ④ 예를 들어 ⑤ 대조적으로

23

^해설우리의 정신이 작동하는 방법을 나타내므로 관계부사

how

가 적절하다.

24

^해설⑤ 높은 자기 기대감을 가진 학생들이 일을 더 잘했다.

해석 ① 높은 자기 기대감을 가진 학생들은 그들이 잘 작업 할 수 있다고 믿었다. ② 우리의 자기 기대감이 삶에서 큰 차 이들을 가져올 수 있다. ③ 네 자신에 대한 높은 기대감이 있 으면 너는 더 열심히 노력할 것이다. ④ 네가 큰 능력을 가진 학생이라고 생각하면 너는 쉽게 포기하지 않을 것이다. ⑤ 보통의 자기 기대감을 가진 학생들이 더 잘했다.

25

^해설

(1)

관계부사

where

는 장소를 나타내는 부사와 접속사 역할을 동시에 한다.

(2)

관계부사

why

는 이유를 나타내는 부사와 접속사 역할을 동시에 한다.

│28~31쪽│

01 ⑤ 02

patient

03 ③ 04 ④ 05

It is important to

6ⓑ-ⓔ-ⓓ-ⓐ-ⓒ 07③ 08③

09⑤ 10 ⑤ 11

It is said that

12

to Korea where you will have an unforgettable experience

13 ③

14 ⑤ 15 ③ 16

why

17 ③ 18 ⑤ 19 ① 20

② 21 ③ 22 ⑤ 23 ④ 24 ④ 25 ⑤ 26 ⑴

when we chose the student of the year

⑵

where we

could write down

⑶

why I chose him (as the

student of the year)

(6)

01

^해석미래에 대한 믿음, 성취할 거라는 확신을 가지고 기대하 는 것: 기대(

expectation

)

① 층, 이야기 ② 힘, 강점 ③ 가치 ④ 알약

02

^해설

patient

: 환자, 인내심이 있는

해석그 의사는 자신의 환자들을 잘 돌본다고 말해진다. / 조 금만 참아라. 저녁이 거의 준비되었다.

03

^해설칭찬하는 말에 대한 응답으로 적절한 것을 고른다.

해석

A:

엄마, 제가 꽃을 좀 사 왔어요.

B:

와! 무척 마음에 들어. 고맙구나.

A:

마음에 든다니 기뻐요.

① 감사합니다. ② 잘했어요. ④ 그 말을 들으니 유감이에요.

⑤ 저는 그렇게 생각하지 않아요.

04

^해설감기에 걸려 몸이 좋지 않다는 말에 일찍 가서 쉬라고 말하고 있으므로 빈칸에는 충분한 수면을 취하는 것이 중요 하다고 말하는 것이 가장 적절하다.

해석

A:

너 피곤해 보여.

B:

나는 몸이 안 좋아. 감기에 걸렸 어.

A:

너는 일찍 집에 가서 쉬어야 해. 충분한 수면을 취하 는 것이 중요해. ① 열심히 공부하다 ② 계획을 세우다 ③ 손 을 씻다 ⑤ 규칙적으로 운동하다

05

^해설

It is important to ~.

: ~하는 것이 중요하다.

06

^해석

A: Jane

, 나는 영어 말하기 대회에서 너를 봤어. ⓑ 그 랬니? 내 연설 어땠니? ⓔ 너는 정말 잘했고 모든 사람들이 네가 최고라고 말했어. ⓓ 오, 정말? 그 말을 들으니 무척 기 뻐. ⓐ 나는 너처럼 영어를 말하고 싶어. 비법이 뭐니? ⓒ 자 신감을 가지는 것이 중요해.

07

^해설③ 강조를 할 때는「

It is important to

`+`동사원형」을 쓴다. 따라서

to believing

을

to believe

로 고쳐야 한다.

[08 ~ 09]

^해석

Brian:

굉장한 공연이었어! 정말 잘했어, 수진 아. 수진: 고마워,

Brian

. 나는 연습을 많이 했어.

Brian:

나는 네 노래가 정말 마음에 들었어. 수진: 네 마음에 들었다니 기뻐. 그것 은 내가 가장 좋아하는 것 중 하나야.

Brian:

오늘 긴장되지 않았 니? 수진: 응, 그랬어. (→ 아니, 그렇지 않았어.)

Brian:

굉장하구 나! 어떻게 그렇게 했니? 나에게 조언 좀 해줄래? 수진: 네 자신을 믿는 것이 중요해.

Brian:

무슨 뜻이니? 수진: 네 자신에게 괜찮 을 거라고 말해. 그런 다음 단지 네 공연에 집중해.

Brian:

알겠 어. 그것들을 시도해 볼게. 조언 고마워. 수진: 천만에. 그리고 와 줘서 고마워.

08

^해설ⓒ‘오늘 떨리지 않았니?’라는 질문에 대한 응답인데 바 로 뒤에서‘대단하다! 어떻게 그렇게 했니?’라고 말하는 것 으로 보아 떨리지 않았다는 말이 적절하므로

Yes, I did.

를

No, I didn’t.

로 바꿔야 한다.

09

^해설

It’s important to believe in yourself.

라는 수진의 말에서 공연할 때 자기 자신을 믿는 것이 중요하다고 생각한 다는 것을 알 수 있다.

해석 수진은 공연할 때 중요한 것이 무엇이라고 생각하는 가? ① 열심히 연습하기 ② 음악을 즐기기 ③ 계획 짜기 ④

다른 사람들의 말을 듣기

10

^해설^{⑤ 관계부사}

where

는「전치사`+`관계대명사」로 바꿔 쓸 수 있는데 문장 뒤에 전치사

in

이 있으므로

where

를 전치사

in

의 목적어 즉 대명사 역할을 하면서 접속사 역할을 하는 관계대명사

which

로 바꿔 써야 한다.

해석① 네가 운 이유를 말해 줘. ② 이곳은 내가 태어난 집이 다. ③ 이것이 이 기계가 작동하는 방식이다. ④ 우리가 아빠 를 위해 생신 파티를 했던 날을 기억하니? ⑤ 이곳이 내가 돈 을 숨기곤 했던 장소이다.

11

^해설

It is said that ~.

12

^해설 장소를 나타내는 부사 역할과 두 문장을 연결해 주는 접속사 역할을 동시에 하는 것은 관계부사

where

이다.

해석한국에 오신 것을 환영합니다. 당신은 여기에서 잊지 못 할 경험을 할 것입니다. → 잊지 못할 경험을 할 한국에 오신 것을 환영합니다.

[13 ~ 14]

^해석^내가

4

월의 내 특별 행사에 대해 이야기할 것이 다.

4

월

14

일에, 나는

Kate

가 다른 도시로 이사를 갈 예정이기 때문에 그녀를 위해 환송 파티를 열 것이다. 저녁 식사는 그녀가 먹기 좋아하는

Ace

식당에서 할 것이다. 나는

Kate

가 그 파티의 좋은 기억들을 가져가기를 바란다.

13

^해설ⓒ 장소를 나타내는 부사와 접속사 역할을 동시에 하는 것은 관계부사

where

이다. (

which

→

where

)

14

^해설 ^⑤

Kate

가 어느 도시로 이사 가는지는 언급되어 있지 않다.

해석① 그 행사는 언제인가? ② 그 행사는 어디서 일어나는 가? ③ 그 행사는 무엇을 위한 것인가? ④

Ace

식당이 왜 선 택되어지는가? ⑤

Kate

는 어느 도시로 이사 갈 예정인가?

[15 ~ 16]

^해석기대는 강력하다. 우리는 종종 우리 삶에서 기대 의 위대한 힘을 본다. 병원에서, 예를 들어, 전혀 의학적인 가치

〔약효〕가 없는 알약을 받은 환자들이 가끔 건강해진다. 왜 이런 일이 일어나는지 이유를 추측할 수 있는가? 비밀은 그 알약에 대 한 환자들의 기대감이라고 말해진다. 환자들이 알약이 그들의 건 강을 향상〔호전〕시킬 거라고 기대할 때, 그것은 때때로 실제로 일 어난다. 놀랍지 않은가?

15

^해설 실제로 약이 그들의 건강을 좋게 한다고 믿었더니 기대 감에 정말로 건강이 향상〔호전〕되었다는 내용이 되어야 한다.

16

^해설^{앞에 선행사}

the reason

이 있으므로 빈칸에는 이유를 나타내는 관계부사

why

가 들어가야 한다.

17

^해설ⓒ 학생들이 선발되어서 두 그룹으로 넣어졌다는 의미 가 되어야 하므로 수동태 구문이 되어야 한다. (

chose

→

were chosen

)

18

^해설

150

명의 초등학교

5

학년 학생들이 자기 기대감 테스트 를 치른 다음 가장 높은 자기 기대감을 가진 학생들

5

명과 보 통의 자기 기대감을 가진 학생들

5

명, 이렇게 두 팀으로 나눠 서 커다란 상자 탑을

10

층까지

20

분 내에 쌓는 과제가 주어

(7)

졌다.

[19 ~ 20]

^해석자기 기대감이 우리 삶에 어떻게 작용하는지를 보여주는 한 가지 실험이 있다. 다른 자기 기대감을 가진 학생들 두 팀이 상자로 탑을 쌓으라고 요청을 받았다. 높은 자기 기대감 을 가진 학생들이 다른 팀보다 더 잘했다. 사람들이 그들 자신에 대한 높은 기대를 가질 때, 그들은 그 기대를 충족시키기 위해 열 심히 노력할 것이다.

19

^해설자기 기대감이 우리 삶에 미치는 영향에 관한 글이므로 빈칸에는 ①‘자기 기대감이 우리 삶에서 어떻게 작용하는 지’가 들어가는 것이 가장 적절하다.

해석② 다른 사람들보다 탑을 더 높게 쌓는 법 ③ 학생들이 왜 한 과제에 같이 작업을 해야 하는지 ④ 학생들이 어떻게 한 가지에 집중할 수 있는 능력을 기를 수 있는지 ⑤ 학생들 이 높은 자기 기대감을 가지게 되는 적절한 때가 언제인지

20

^해설

meet

: 충족시키다(=

satisfy

)

[21~22]

^해석

⁴

^월

¹⁵

^{일, 일요일}

오늘 우리는 할머니의 생신 파티를 했지만, 할머니의 생신은 다음 주 화요일까지는 아니다. 그녀는

58

세가 되실 것이다. 그녀는 나 의 어머니가 태어나신 시골에 사신다. 거기까지 가는 것은 긴 시 간이 걸려서, 우리는 하루 만에 거기에 갔다 돌아올 수 없다. 그것 이 우리가 거기에 어제 가서 오늘 파티를 한 이유이다. 그녀는 무 척 행복하게 보여서 나도 역시 행복하게 하였다.

21

^해설ⓐ에는 장소를 나타내는 부사와 접속사 역할을 동시에 하는 관계부사

where

가 들어가야 하고, ⓑ에는 이유를 나타 내는 부사와 접속사 역할을 동시에 하는 관계부사

why

가 들 어가야 한다.

22

^해설⑤ 할머니 생신은 다음 주 화요일이다.

[23~25]

^해석높은 자기 기대감을 가진 그룹은 팀으로서 일했 고 그들의 과제에 집중했다. 대조적으로, 보통의 자기 기대감을 가진 학생들은 함께 잘 작업하지 않았다. 이 실험은 우리에게 높 은 자기 기대감을 가진 학생들은 그들이 잘 작업할 수 있다고 믿 었다는 것을 말해준다. 이 기대감 덕분에 그들은 자신감을 가지고 앞서 나갔고, 결국, 다른 팀보다 더 잘했다.

23

^해설 앞의 내용과 상반되는 내용이 오므로 빈칸에는

In contrast

(대조적으로)가 적절하다.

해석① 그러므로 ② 비슷하게 ③ 예를 들어 ⑤ 결과적으로

24

^해설자신감을 가지고 앞서 나가서 결국 다른 팀보다 더 잘했 다는 의미가 되어야 하므로 빈칸에는

in the end

(결국)가 적 절하다.

해석① 그러나 ② 처음에는 ③ 게다가 ⑤ ~하자마자

25

^해설자기 기대감이 우리 삶에 미치는 영향에 관한 글이다.

따라서 이 글의 주제는 ⑤‘자기 기대감이 우리 삶에서 큰 차 이들을 가져올 수 있다.’가 가장 적절하다.

해석① 어떤 사람들은 재능을 타고 난다. ② 격려가 성공의 비법이다. ③ 자기 기대감은 연습을 통해 얻어질 수 있다. ④

보통의 자기 기대감을 가진 학생들은 일을 끝내는 데 더 많 은 시간이 든다.

26

^해설

(1) the day

가 시간을 나타내므로 관계부사

when

을 쓴다.

(2)

종이에 쓰는 것이므로 장소를 나타내는 관계부사

where

를 쓴다.

(3) The reason

이 이유를 나타내므로 관계 부사

why

를 쓴다.

해석오늘은 우리가 올해의 학생을 뽑은 날이었다. 우리는 우리 가 적을 수 있는 한 장의 종이를 받았다. 나는 김남수를 썼다.

내가 그를 (올해의 학생으로) 선택한 이유는 그가 우리 반에서 가장 좋은학생이기 때문이다. 그는 또한 항상 최선을다한다.

01

^해설

(1) patient

: 참을성이 있는; 환자

(2) story

: 이야기, 층 해석

(1)

조금만 참아라. 저녁이 거의 준비됐다. / 그 의사는 많은 환자들을 돌본다.

(2)

나는 아이들을 위한 재미있는 이 야기를 쓰고 싶다. / 그녀는 저

3

층 건물에서 산다.

02

^해설

(1) perform

의 명사형인

performance

가 되어야 한 다.

(2) expect

의 명사형인

expectation

이 되어야 한다.

(3) able

의 명사형인

ability

가 되어야 한다.

해석

(1)

멋진 공연이구나!

(2)

우리는 우리 삶에서 종종 기 대의 힘을 본다.

(3)

그는 능력이 있는 남자이다.

03

^해석^자신감은‘자기 자신과 자신의 능력에 대한 믿음’을 의미 한다.

│32~35쪽│

01 ⑴

(p)atient

⑵

(s)tory

02 ⑴

performance

⑵

expectation

⑶

ability

03

(C)onfidence

04 ⑴

everyone

⑵

glad

⑶

hear

⑷

to

05 ⑴

What

⑵

it

⑶

in

06 ⑴

that you are a student of great abilities

⑵

the reason why it happens

07⑴

This is how

⑵

for example

〔

instance

〕

, who

〔

that

〕

, with

⑶

As soon as, in the way

08 ⑴

chose

→

were chosen

⑵

giving

→

given

09 ⑴

This is the park where I take a walk on Sundays.

⑵

Do you remember the day when we held a going away party for Kate?

10

It is said that an apple a day keeps the doctor away.

11

It is important to make notes not to forget.

12

it is important to listen to English a lot

13 ⑴

why you asked me to come home early

⑵

where Mom likes to eat

⑶

when we are so happy

14 ⑴

You did a good job.

⑵

I’m glad to hear that.

15⑴

It is said that no news is good news.

⑵

It is said that bad news travels fast.

16 ⑴

why we have a class meeting

⑵

when Tom will go back to America

⑶

where he likes to eat

⑷

how we hold the party

17

⑴

What a great picture!

⑵

I’m glad you like it.

⑶

It

is said that he is one of the greatest photographers

in America.

(8)

04

^해설

(1) everyone

: 모든 사람들

(2)

,

(3) I’m glad to hear that.

: 그 소식을 듣게 되어 기뻐.

(4) It is important to

`+`동사원형 ~.: ~하는 것이 중요하다.

해석

A: Jane

, 나는 영어 말하기 대회에서 너를 봤어.

B:

그 랬니? 내 연설 어땠니?

A:

너는 굉장히 잘했고 모두가 네가 최고라고 했어.

B:

오, 정말? 그 말을 들으니 무척 기쁘다.

A:

나는 너처럼 영어를 말하고 싶어. 네 비법이 뭐니?

B:

네 자신을 믿는 것이 중요해.

05

^해설

(1) Do you think?+What is important ~?

에서 생 각동사

think

때문에 의문사

what

이 문두로 나온 것이다.

(2) It is important to

`+`동사원형 ~.: ~하는 것이 중요하 다.(가주어-진주어)

(3) keep in mind

: 명심하다

해석

A:

축구를 할 때 중요한 것이 무엇이라고 생각하니?

B:

나는 연습을 많이 하는 것이 중요하다고 생각해.

A:

고마워.

명심할게.

06

^해설

(1) tell

`+`간접목적어`+`

that

`+`주어`+`동사: ~에게 …를 말하다 /

of great abilities

: 위대한 능력을 가진

(2) the reason why ~

: ~하는 이유

해석

(1)

네 자신에게 네가 대단한 능력들을 가진 학생이라고 말해라.

(2)

그것이 발생하는 이유를 추측할 수 있니?

07

^해설

(1) this is how ~

: 이것이 ~하는 방법이다

(2) for example

〔

instance

〕: 예를 들어 /

with no

: ~없이(=

without any

)

(3) as soon as

: ~하자마자 /

in the way

~

: ~라는 방식에서

08

^해설문맥상 과거시제의 수동태 표현이 알맞다.

해석시험 후에,

10

명의 학생들이 선발되어 두 그룹으로 넣 어졌다. 그런 다음 두 그룹의 학생들에게 커다란 상자 탑을 쌓는 과제가 주어졌다.

09

^해설

(1)

장소를 나타내는 관계부사

where

를 이용하여 문 장을 연결한다.

(2)

시간을 나타내는 관계부사

when

을 이용 하여 문장을 연결한다.

해석

(1)

이곳은 그 공원이다. 나는 일요일마다 여기에서 산 책을 한다. → 이 곳은 내가 일요일마다 산책을 하는 공원이 다.

(2)

너는 그 날을 기억하니? 우리는 그날

Kate

를 위해 환송 파티를 열었다. → 너는 우리가

Kate

를 위해 환송 파 티를 열었던 날을 기억하니?

10

^해설

It is said that ~.

해석

A:

엄마, 전 사과가 싫어요.

B:

넌 그것들을 먹어야 해.

하루에 사과 한 개가 의사를 멀리 하게 해준다고 말해진단 다.

A:

저는 사과가 건강에 그렇게 좋은지 몰랐어요.

11

^해설잊어버리지 않게 메모를 하는 것이 중요하다는 내용의 말이 적절하다.

It is important to ~.

: ~하는 것이 중요하 다. /

not

`+`

to

부정사: ~하지 않기 위해

해석

A:

아빠, 제가 아빠 친구

David

에게서 전화를 받았어 요.

B:

그래. 그가 뭐라고 했니?

A:

오늘 회의가 오후

4

시에 서 오후

6

시로 변경되었대요.

B:

그밖에 다른 것은?

A:

그가 아빠를 기다릴 거라고 했어요. 어디냐면… 죄송해요, 장소가

기억나지 않아요.

B:

너는 쉽게 잊어버리는구나. 잊어버리지 않기 위해 메모를 하는 것이 중요해.

12

^해설

It is important to

`+`동사원형.: ~하는 것이 중요하 다.(강조하기)

13

^해설

(1)

이유를 나타내는 관계부사

why

를 이용하여 문장을 완성한다.

(2)

장소를 나타내는 관계부사

where

를 이용하 여 문장을 완성한다.

(3)

때를 나타내는 관계부사

when

을 이용하여 문장을 완성한다.

해석수미: 결혼기념일 축하드려요, 엄마 그리고 아빠! 아빠:

이것이 네가 나에게 집에 일찍 오라고 한 이유니? 수미: 예.

엄마가 드시는 거 좋아하시는

Ace

식당에 가요. 제가 예약을 했어요. 엄마: 오, 정말 사랑스럽구나! 수미: 오, 카메라를 가 져올게요. 우리가 아주 행복한 순간을 놓치고 싶지 않아요.

14

^해설^{칭찬할 때는}

You did a good job.

이라고 하고, 칭찬 을 들었을 때는

I’m glad to hear that.

이라고 한다.

해석수진: 내 콘서트 어땠니?

David

: 굉장했어! 잘했어. 수 진: 그 소리를 들으니 기뻐. 나는 연습을 많이 했어.

15

^해설

It is said that ~.

해석

A:

미국에 공부하러 간 미나에게서 무슨 소식 들었니?

B:

아직 못 들었어.

A:

그녀가 잘 있는지 궁금하다.

B:

그녀 는 잘 있을 거야. 무소식이 희소식이라고 하잖아. 그건 그렇 고, 너 오늘 아침에

Mike

가

Jane

과 크게 싸운 거 아니?

A:

물론이지. 나쁜 소문은 빨리 퍼진다잖아. 나는 그들이 정말 걱정돼.

돌다리도 두드려 보고 건너라. / 나쁜 소문은 빨리 퍼진다. / 말이 행동하는 것보다 쉽다. / 무소식이 희소식이다. / 쥐구 멍에도 볕들 날 있다.

16

^해설관계부사를 이용하여 글을 완성한다. 이유를 나타낼 때 는

why

, 시간을 나타낼 때는

when

, 장소를 나타낼 때는

where

, 방법을 나타낼 때는

how

를 이용한다.

해석반 친구들아. 학급 회의를 시작하자. 우리가 학급 회의 를 하는 이유를 말해줄게.

6

월

28

일은

Tom

이 미국으로 돌 아가는 날이야. 그래서 우리는

Tom

의 환송 파티를 열 거야.

우리는 그가 먹기 좋아하는 한국 전통 식당에서 저녁을 먹을 거야. 그러므로 우리는 음식에 대한 걱정을 할 필요는 없어.

그러나, 다른 것들을 준비해야 해. 파티를 어떻게 열지 말해 주렴. 창의적인 생각들을 환영해.

17

^해설

(1)

「

What a/an

(+형용사)+명사`(`+주어`+동사)!」형태 의 감탄문으로 써야 한다.

(2) I’m glad you like it.

: 칭찬 에 답하기

(3) It is said that ~.

해석김 선생님: 정말 멋진 사진이구나! 어디서 났니?

Jane:

마음에 드신다니 기뻐요. 제가 찍었어요. 김 선생님: 와, 너 는 그것에 재능이 있구나.

Jane:

감사합니다. 실은 저는

John Kaplan

과 같은 유명한 사진 작가가 되고 싶어요. 김 선생님:

John Kaplan

? 그게 누구니?

Jane

: 그는 미국에서 가장 위대한 사진 작가들 중 한 명이라고 말해져요.

(9)

1

^해설

(1)

동의 여부 묻기:

Do you agree with me? (2)

동 의 여부를 묻는 말에 동의하지 않을 때:

I disagree with you. (3)

이유 묻기:

What makes you think so?

2

^해설

(1)

이유 묻기:

What makes you think so? (2)

동 의 여부를 묻는 말에 동의하지 않을 때:

I don’t agree with you. (3)

Do you agree with me?

3

^해설 이유를 묻는 표현이다.

해석 왜 그렇게 생각하니?

4

^해설 숙제가 없어야 한다고 생각한다는

A

의 말에

B

가 빈칸 뒤에서 숙제는 우리 공부에 꼭 필요하다고 했으므로 빈칸에 는 동의 여부를 묻는 질문에 동의하지 않을 때 쓰는

disagree with

(~에 동의하지 않다)가 들어가야 한다.

해석

A:

나는 우리가 숙제가 없어야 한다고 생각해. 너도 동 의하니?

B:

아니, 나는 너에게 동의하지 않아. 숙제는 우리 공부에 꼭 필요해.

5

^해설학교에 청소해 주는 사람들이 있어야 한다고 생각한다 는

A

의 말에

B

가 빈칸 뒤에서 우리가 교실을 사용하니 우리 가 교실을 청소해야 한다고 말하고 있으므로 빈칸에는 의견 에 동의하지 않는다는 말이 들어가야 한다.

해석

A:

나는 청소하는 것을 좋아하지 않아.

B:

그러지 마, 그렇게 힘들지 않아.

A:

나는 학교에 교실을 청소해주는 사 람들이 있어야 한다고 생각해. 동의하니?

B:

아니, 난 동의

Lesson 4

│37쪽│

A 1

debate

2

issue

3

benefit

4

uncomfortable

5

express

6

taste

7

freedom

8

personality

9

spirit

10

tie

11

apologize

12

view

13

remind

14

save

15

agreement

16^확실히 17

게다가 18^{~인 것 같다} 19^{흥미, 관심} 20^{유용한, 유}

익한 21^{귀중한, 가치 있는} 22

B

^{뿐만 아니라}

A

^도 23

~과 비슷하다 24^{~에 집중하다} 25^{같은 처지에 있다} 26^{주의, 주목} 27^의견 28^용감한 29^{더구나, 게다}

가 30^훔치다

B 1

agree with

2

as well as

3

In addition

4

pay attention to

5

reach an agreement

1

debate

2

tie

3

remind

4

view

5

benefit

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│39쪽│

1 ⑴

agree with

⑵

disagree with

⑶

makes, think

2 ⑴

What makes you think so?

⑵

I don’t agree with you.

⑶

Do you agree with me?

3

What, How come

4

disagree with

5④

│표현 다지기│

│48~49^쪽│

본문

Which Side Are You On?

①

debate

②

agree with

③

talk about

④

on

⑤

has

⑥

For example

⑦

focus

⑧

pay, attention 1

^해설

(1)

보어절을 이끄는 관계대명사절로 선행사를 포함하

는

what

이 적절하다.

(2)

목적절을 이끄는 관계대명사절로 선행사를 포함하는

what

이 적절하다.

(3)

주절을 이끄는 관 계대명사절로 선행사를 포함하는

What

이 적절하다.

해석

(1)

이것이 네가 원하는 것이니?

(2)

나는 네가 내 생일 선물로 준 것이 마음에 든다.

(3)

그가 산 것은 비쌌다.

2

^해설부분부정의 의미를 가지는 표현이다.

(1) not always:

항상 ~한 것은 아니다

(2) not every

+단수명사: 모두가 ~ 한 것은 아니다

(3) not all

+복수명사: 모두가 ~한 것은 아 니다

3

^해설

(1)

‘~하는 것’이라는 선행사를 포함한 관계대명사

what

을 이용하여 문장을 완성한다.

(2)

부분부정으로‘항상

~한 것은 아니다’라는 의미를 가지는

not always

를 이용하 여 문장을 완성한다.

해석

(1)

이것은 내가 항상 듣는 것이다.

(2)

우리가 항상 비 싼 옷이 필요한 것은 아니다.

4

^해설

(1), (2)

선행사가 없으므로 선행사를 포함한 관계대명 사

what

으로 고쳐 써야 한다.

(3) everybody

는 단수 취급 하므로 동사도 단수의 형태로 써야 한다.

해석

(1)

나는 네가 원하는 것을 찾을 수 없었다.

(2)

네가 한 일이 나에게 큰 도움이 되었다.

(3)

모든 사람들이 노래하는 것을 좋아하는 것은 아니다.

5

^해설⑤ 앞에 선행사가 있으므로 관계대명사

what

을

which

또는

that

으로 고쳐야 한다.

해석① 네가 찾고 있던 것을 샀니? ② 우리 인생에서 중요한 것은 건강이다. ③ 이것은 내가 오랫동안 원해왔던 것이다.

④ 그가 말한 것은 사실이었다. ⑤ 나는 셰익스피어에 의해 쓰여진 책을 샀다.

│41쪽│

1 ⑴

what

⑵

what

⑶

What

2 ⑴

not always

⑵

Not every

⑶

Not all

3 ⑴

This is what I always listen to.

⑵

We do not always need expensive clothes.

4 ⑴

which

→

what

⑵

That

→

What

⑶

like

→

likes

5⑤

│문법 다지기│

하지 않아. 우리가 교실을 사용해, 그러니까 우리가 교실을 청소해야 해.

① 그거 안됐구나. ② 잘됐구나. ③ 응, 난 동의해. ⑤ 좋은 지 적이야.

(10)

│50~51쪽│

01

Which side are you on?

02

Some students agree with the idea and others disagree.

03

Let’s take some time to talk about this issue.

04

It helps us focus on our schoolwork.

05

In addition, uniforms easily get dirty because they are usually white.

06

I have to worry when I eat or play.

07

This makes me unhappy.

08

Some worry that we need a lot of money to buy clothes.

09

I believe that clothes are one of the best ways to express our tastes.

1 0

However, I think wearing school uniforms is good for students.

11

It seems that we are in the same boat.

12

My opinion is similar to Aram’s.

13

I believe that there are many ways to learn about the world.

14

Besides, parents can save money.

15

Today, we’re going to have a debate over the issue, “Should we wear school uniforms?”

16

We should wear school uniforms because wearing uniforms has many benefits.

17

It is important that students pay more attention to their schoolwork than to their clothes.

18

They are so uncomfortable that I sometimes want to change out of them.

19

In my opinion, wearing school uniforms takes away our right to express ourselves.

20

We need the freedom to choose to

⑨

Caring

⑩

don’t have to

⑪

what

⑫

so

⑬

that

⑭

out of

⑮

In addition

⑯

unhappy

⑰

In my opinion

⑱

takes away

⑲

tastes

⑳

what express ourselves not always that

do right what is build By

wearing ties It seems that boat similar wearing Having an interest

on as well as view reminds

think Besides buying reach an

agreement to understand sharing

①

what do you think of

②

informative

③

What makes you

④

heavy

⑤

there will be

⑥

both

⑦

think

⑧

has been taking

Into the Conversation

⑨

wrong

⑩

went off

⑪

text message

⑫

be turned off

⑬

take it away

⑭

rule

⑮

focus

⑯

what if

⑰

school office

⑱

apologize

Writing Connection C

⑲

don’t have to

⑳

reasons As a result who privacy what

36 35

37 38 39 40

42 41

44 45

43

31 32 33

01

^해설 ^⑤

taste

는‘취향’이라는 의미를 가지는데 주어진 영어 설명은

benefit

(이로움, 이득)에 대한 것이다.

해석① 토론, 논쟁: 사람들이 다른 견해를 가지고 있는 주제 에 대한 토의 ② 유대: 사회적이거나 사업적인 관계 ③ 상기 시키다: 누군가에게 어떤 것을 기억하거나 생각하게 하다 ④ 의견, 견해: 당신이 어떤 것에 대해 가지고 있는 개인적인 믿 음 또는 의견 ⑤ 취향: 당신이 어떤 것으로부터 얻는 도움 또 는 그것으로부터 초래되는 이점 (×)

02

^해설①은 유의어 관계이고 ②`~`⑤는 반의어 관계이다.

해석① 의견 ② 중요한 - 중요하지 않은 ③ 비싼 - 싼 ④ 같 은 - 다른 ⑤ 편안한 - 불편한

03

^해설

not only A but also B: A

뿐만 아니라

B

도

(= B as well as A)

해석학업뿐만 아니라 패션에 대한 관심이 우리가 성장하는 데 도움을 줄 수 있다.

04

^해설 <보기>, ⑤ 권리 ①, ④ 옳은 ② 오른쪽으로 ③ 바로

right now:

바로 지금

해석<보기> 그는 여기에 올 권리가 없다. ① 네가 그것에 대 해 맞다. ② 모퉁이에서 오른쪽으로 돌아라. ③ 나는 바로 지 금 방을 청소할 것이다. ④ 이것이 병원으로 가는 옳은 길이 니? ⑤ 우리는 우리가 좋아하는 것을 입을 권리가 있다.

05

^해설

Do you agree with me?

는 동의 여부를 묻는 표현으 로

Do you think so, too?

로 바꿔 쓸 수 있다.

해석

A:

학교는 점심 식사로 더 많은 고기를 제공해야 해.

동의하니?

B:

아니, 네 말에 동의하지 않아. 고기는 우리 건

│52~55쪽│

01 ⑤ 02 ① 03

as well as

04 ⑤ 05 ③ 06

I don’t think it’s right to take it away

12 ⑴

What makes you think so?

⑵

Do you agree with me?

13 ② 14 ⑤ 15

I am

〔

I’m

〕

not always late for school.

16④ 17 ⓐ

with

ⓑ

about

ⓒ

on

18①

19③ 20④ 21

that

22 ③ 23 ⑤ 24⑴ ⓓ

to think

→

think

⑵ ⓔ

buy

→

buying

25 ①

│82~83쪽│

what we like.

21

Caring too much about how they dress should not be a big issue for students.

22

To express ourselves through clothes, we do not always need expensive clothes.

23

Any clothes that speak for our personalty will do.

24

By wearing the same clothes, we feel we have closer ties to one another.

25

An interest in fashion, as well as in schoolwork, can help us to grow.

26

They don’t need to spend a lot of money buying new clothes for us.

34

(11)

강에 좋지 않아.

① 내 말 이해하니? ② 우리가 아는 사이인가요? ④ 나에 대 해 어떻게 생각하니? ⑤ 왜 그렇게 생각하니?

06

07

^해설 동의 여부를 묻고 있는데 뒤에 우리가 교실을 청소해야 한다는 말로 보아 동의하지 않음을 알 수 있다.

해석

A:

나는 청소하는 것을 좋아하지 않아.

B:

그러지 마, 그렇게 힘들지 않아.

A:

나는 학교에 교실을 청소해주는 사 람들이 있어야 한다고 생각해. 동의하니?

B:

아니, 난 동의 하지 않아. 우리가 교실을 사용해, 그러니까 우리가 교실을 청소해야 해. ① 나는 동의해. ② 응, 난 동의해. ④ 응, 난 동 의하지 않아. ⑤ 너는 나보다 말을 더 잘해.

[08 ~ 09]

^해석

A: Kate,

수업 중에 전자 책을 사용하는 것에 대해 어떻게 생각하니?

B:

나는 전자 책이 유용하다고 생각해. 그 것들은 종이 책보다 더 유익해.

A:

왜 그렇게 생각하니?

B:

우리 는 전자 책의 소리와 비디오 영상으로 더 잘 이해할 수 있어. 그리 고 우리는 무거운 종이 책을 가지고 다닐 필요가 없어.

A:

음, 나 는 네 의견에 동의하지 않아. 나는 전자 책이 우리 눈에 좋지 않다 고 생각해.

08

^해설ⓒ 사역동사

make

+목적어+동사원형: ~을 …하게 하 다`

(to think

→

think)

09

^해설전자 책이 눈에 좋지 않다고 말한 사람은

B

가 아니라

A

이다.

10

^해설ⓒ

Don’t you agree with me?

는‘나에게 동의하지 않니?’라는 의미를 가지는 부정의문문이다. 부정의문문에 대한 대답은 답하는 내용이 긍정일 때

Yes

, 부정일 때

No

로 한다. 태호가 규칙이 필요하다고 생각한다고

Jenny

의 의견 에 동의하지 않는 내용을 말하고 있으므로

Yes, I do.

를

No, I don’t.

11

^해설

I don’t think ~:

~라고 생각하지 않는다 /

it’s right to ~:

~하는 것은 옳다(가주어`-`진주어 구문) / 「타동사+부 사」형태의 이어동사인

take away

의 목적어가 대명사인 경 우 목적어는 동사와 부사 사이에 와야 한다.

12

^해설

(1)

이유를 물을 때

What makes you think so? / Why do you think so?

등의 표현을 쓴다.

(2)

Do you agree (with me)?

해석

Mike:

금요일에 댄스 경연대회가 있을 거라는 것 들었 니?

Julie:

응, 그것에 대해 들었어. 미진과 소라 중 누가 이 길 거라고 생각하니?

Mike:

그들 둘 다 춤을 잘 추지만 나는 소라가 이길 거라고 생각해.

Julie:

왜 그렇게 생각하니?

Mike:

그녀는 두 달 동안 수업을 받아왔어. 그녀는 무척 열 심히 노력해왔어. 나에게 동의하니?

Julie:

아마 네 말이 맞 는 것 같아.

13

^해설보어 역할을 하는 대명사와 두 문장을 연결해 주는 접속 사 역할을 하는 것은 관계대명사이다. 선행사가 없으므로 선 행사를 포함한 관계대명사

what

이 적절하다.

해석이것은 내가 보고 싶어 하는 것이 아니다.

14

^해설①`~`④는 선행사를 포함한 관계대명사이고, ⑤는 의문 사이다.

해석① 그것은 내가 의도한 것이 아니다. ② 내가 점심으로 먹은 것은 맛있었다. ③ 우리는 우리가 원하는 것을 선택할 권리가 있다. ④ 나는 그가 말한 것을 믿을 수 없다. ⑤ 그는 나에게 생일 선물로 무엇을 받았는지 물었다.

15

^해설 전체를 나타내는 말과

not

이 같이 쓰이면 부분부정이 된다.

not always:

항상 ~한 것은 아니다

16

^해설전체를 나타내는 말과

not

이 함께 쓰이면 부분부정이 된다.

not all

+복수명사(복수 취급) /

not every

+단수명사 (단수 취급): 모든 ~가 …하는 것은 아니다 /

not both:

둘 다 ~하는 것은 아니다 /

not always:

항상 ~하는 것은 아니 다 /

not necessary:

반드시 ~하는 것은 아니다

빈칸 뒤에

student is

로 보아 단수 취급을 했으므로 빈칸에 는

every

가 적절하다.

해석 어떤 학생들은 키가 크고, 어떤 학생들은 키가 작다.

= 모든 학생들이 키가 큰 것은 아니다.

17

^해설 ^ⓐ

agree with:

~에 동의하다 ⓑ

talk about:

~에 대 해 토론하다 ⓒ

be on ~ side:

~의 편이다

해석 오늘, 우리는‘우리가 교복을 입어야 하는가?’라는 문 제에 대한 논쟁을 할 것입니다. 어떤 학생들은 그 생각에 동 의하고 또 어떤 학생들은 동의하지 않습니다. 이 문제에 대해 이야기하는 시간을 좀 가져봅시다. 당신은 어느 편입니까?

[18 ~ 19]

^해석남수: 교복을 입는 것은 많은 이점이 있기 때문 에 우리는 교복을 입어야 한다고 생각합니다. 예를 들어, 그것은 우리가 우리의 학업에 집중하도록 도와줍니다. 저는 학생들이 그 들의 옷보다 학업에 더 주의를 기울이는 것이 중요하다고 생각합 니다. 그들이 옷을 어떻게 입을 건지에 대해 너무 많이 신경 쓰는 것이 학생들에게 큰 문제가 되어서는 안 됩니다. 우리가 교복을 입는다면 우리는 매일 아침 무엇을 입어야 할지에 대해 걱정할 필 요가 없습니다.

18

^해설 ⓐ 동명사구 주어는 항상 단수 취급한다.

wearing uniforms

가 주어이므로

have

를

has

19

^해설 교복 착용이 학업에 집중하는 데 도움을 준다는 내용의 글이다.

[20 ~ 21]

^해석저는 교복이 학업에 집중하는 것을 도와줄 수 있다고 생각하지 않습니다. 그것들은 매우 불편해서 저는 때때로 갈아입고 싶습니다. 더 편안한 옷을 입으면, 저는 더 잘 배울 수 있다고 믿습니다. 게다가, 교복은 대개 흰색이기 때문에 쉽게 더 러워집니다. 저는 놀 때나 먹을 때 걱정을 해야 합니다. 이것은 저 를 기분 좋지 않게 합니다.