직업상담사 자격응시자 관리

가. 공부 동아리(Study Group)의 운영

① 취지 및 목적

a. 실업자 재취업 훈련 및 취업유망 훈련의 대상은 주로 학교 졸업 이후 직장생 활 을 한 20대와 30․40대로 구성되어 있어 이들은 학교 졸업 이후 수험공부 의 경험이 거의 없음은 물론 직업상담사의 수험과목이 대학에서 잘 다루지 않 는 부문으로 4개 월 동안의 교육훈련 기간 동안 일반대학의 3학점의 과목에 해당되는 과목이 약 5개 과목으로 구성되어 있고, 특히 2차 시험이 응용형 및 실기 작업형 문제의 출제로 과목

에 대한 전반적인 이해 없이는 자격증을 획득할 수 없는 어려운 상태임.

b. 이러한 문제의 해결을 위한 학습 동기부여와 효과적인 학습의 방법이 무엇보다 필요하다고 판단하여 학습진도의 복습 및 문제풀이 능력을 제고하기 위함.

c. 학생 개인이 입수한 수험정보의 교환 및 제공 등으로 광범위한 수험정보의 취득 및 효과적인 수험 준비 방법의 효과 제고

d. 수료 이후 학교의 계속적인 수험정보 제공의 효과적인 전달, 배포

e. 수료 이후 해이하기 쉬운 학습 동기부여의 저하 요인을 사전에 차단함으로써 집 단 공부 방식에 의한 탈락 방지로 학습동기의 계속적인 부여 효과 제고

② 운영 방법 및 방향

a. 위의 목적을 달성하기 위하여 수험생의 단독적인 공부 방법보다는 그룹활동 의 집단 토론식 위 공부 방법이 효과적인 방법이라고 판단하여 교육 1개월 이후부터 학 교 수업 이후 각 지역별로 도서관 및 그룹 활동이 가능한 인원으로 구성

b. 도서관의 위치 및 훈련생의 주소지 별로 지역별 10명 내외의 공부 동아리 편성 - 제1조 : 마산 1지역(회원도서관) : 고성, 진동, 내서면, 회성동, 회원동, 월영동, 신 포동, 완월동, 자산동 등 신마산․북마산 지역 및 기타 학생이 편리하다고 판단되는 곳

- 제2조 : 마산 2지역(산호도서관) : 산호동, 오동동, 양덕동, 구암동, 봉암동 구마산 지역 및 학생이 편리하다고 판단되는 지역

- 제3조 : 창원지역(시․도립 도서관) : 창원, 김해 및 기타 학생이 편리하다고 판 단되는 지역

- 제4조 : 진해지역(진해시립도서관) : 진해지역 거주 교육생

- 제5조 : 기타지역 : 학생이 공부하기 적절하다고 판단되는 대학 도서관 및 기타 장소

c. 공부 동아리 조별 편성은 학생 자율에 의하되 지도교수가 지도하여 편성하고 운 영방법 및 운영상황을 수시로 점검, 독려하고 각 조별 책임자를 선정하여 동아리 활동 및 학교에서 제공되는 수험자료 전달 및 공부 운영방식을 토론

d. 객관식 예상문제의 공동 풀이 및 문제점 토의 등의 학습방법을 통하여 한 번 풀 이한 문제에 대한 학습능력이 배가되게 하는 수험 준비 실시

e. 2차 응용문제 및 작업형 시험 준비와 관련된 동일한 주제의 예상 문제에 대하여 개별 레포트를 작성한 후 그룹 개개인이 돌려가면서 다른 사람의 레포트를 읽어보고 그에 대한 상호 의견교환 및 집단토론으로 난이도가 높고 정답을 구하기 어려운 문제 에 관하여 모범 답안을 도출함으로써 학습 능력을 제고함.

f. 그룹 활동 미 참가자에 대한 벌칙 부여(예 : 모범답안 레포트의 작성 및 복사, 배 포 책임 부과, 커피 사기, 간식 준비 등)

g. 수료 이후 지도교수 및 과목 담당 교수의 공부 동아리 방문 및 학습 참가로 수 험준비 문제해결과 수험준비 독려 및 자신감 부여로 교육생에 대한 관심 표명 등으 로 합격율 제고 노력

③ 운영결과 실적

a. 공부 동아리의 운영은 교육생의 인원 및 지역을 고려하여 2-4개조로 운영함.

교육 중은 물론 수료 이후에도 계속 운영하여 학교의 수험정보의 제공, 지도교수의 격려방문 및 학습에 참가하여 학습지도를 계속 함으로써 학습효과의 제고와 동기부여 효과로 교육훈련의 흥미유발이 고취됨.

높은 협동심과 단결심의 고취로 교육생의 조기탈락을 사전에 방지가 가능 해 지고 교육간 교육분위기 활성화에도 상당한 효과를 보이며 교육내용에 대한 이해력과 관심 도가 제고됨.

b. 개개인이 취득한 수험정보의 공유로 수험준비의 효과성을 제고할 수 있으며 수 료 후 학교에서 제공되는 수험정보의 제공이 용이하고, 수료 후 3개월간 관리토록 되 어 있는 수료생의 신상변동(취업, 개인동향 파악 등)의 관리 및 수료생간의 취업정보 제공 등에도 용이함.

c. 공부 동아리 활동을 통한 학습 효과의 제고로 합격률이 높아지며, 불합격 이후에 도 불합격자들의 공부 동아리 운영으로 자격시험 중도 포기자 방지에 효과적임.

d. 공부 동아리 활동의 계속적인 활동으로 인한 합격자 및 수료생들의 기수별 동창 회 형식의 모임결성의 모체가 되어 현재 기수별 모임은 물론 합격자의 “경남 직업상 담사협회”의 구성 등으로 활성화되어 있으며, 본교에서는 이들 모임에 대한 관심표명 과 장소 편의 제공, 훈련원장 및 지도교수의 모임 참가 등으로 학교 이미지 제고는 물 론 지역사회에서 본교가 차지하고 있는 사회교육 분야의 위상 정립에 효과적으로 작 용하여 지역 주민에 대하여 신뢰성과 책임감 있는 교육기관으로 자리 매김함으로써 학교 홍보 효과는 물론 추후 계속되는 본교 훈련과정의 교육생 모집에도 상당한 순 기능적 효과로 작용할 것으로 판단됨.

f. 공부 동아리 활동으로 인한 수료생 조직 등의 활동이 추후 합격자의 공부방법 소개 및 수험준비, 직업상담사의 추후활동 방향 및 취업과 관련된 선배의 모범 사례 특강 등으로 후배 교육생들의 수험공부와 자격증에 대한 불안감 해소로 인한 본 교 교육 신뢰성 구축의 창구 역할 및 선․후배와의 긴밀한 협조체제 구축으로 본 교의 교육생들의 학습효과가 제고됨.

g. 공부 동아리 운영상의 문제점은 크게 발견되고 있지 않고 있으며 비교적 잘 운영 되고 있는 실정이다. 그러나 교육 중 또는 수료 이후 각 시립 도서관 등에서의 그룹활 동을 위한 수험준비 토론장소가 적합하지 않아 교육생 및 수료생의 불만이 많아 수험 준비를 위한 공부 동아리 활동 공간을 본 교의 공간을 이용할 수 있도록 하는 대책이 필요함.

그리고 직업상담사 과정 수료생의 동창회 성격의 기수별 모임이나 직업상담사 자 격 취득자 모임인 “경남직업상담사협회” 등의 활동에 관한 구체적인 방향이 제시되지 않고 있어 추후 본교의 지원방법에 관해서는 숙제로 남아있음.