수서 디딤돌 학교

수서 청소년 수련관 내에 있는 수서 디딤돌 학교는 영구임대아파트 지역 의 탈학교 청소년(16세~19세)을 대상으로 하고 있다. 현재 수서 디딤돌 학교 에 재학 중인 청소년은 대체로 저소득층 가정의 청소년으로, 한 부모 가정의 자녀가 많고, 가정 내 폭력을 경험한 경우도 있는 것으로 파악되고 있다(서 울시대안교육센터, 2001).

수서디딤돌 학교는 삶과 일 속에서 배우고 세상을 아름답게 변화시킬 수 있는 일하는 사람을 육성하는 교육을 목표로 삼고 있다. 교육과정은 교양과 정, 일반교과 특성화교과 인턴쉽과정으로 구성되어 있으며, 보다 구체적이고 안정적인 학교체제(2년 6학기제)의 준비와 마련을 위해 노력하고 있다. 또한 검정고시 교과목과 전체 교과과정과의 조화, 특성화 교육의 강화, 지역내 실 업고와 수련관의 연계, 컴퓨터 관련기업과 연계한 인턴쉽 과정을 마련하기

11) 다음의 하자 일곱 가지 약속 을 보면, 하자작업장학교에서는 학생들의 자발성에 근거한 학생문화를 매우 중시함을 읽을 수가 있다.

1. 하고 싶은 일을 하면서, 해야 하는 일도 할거다.

2. 나이차별, 성차별, 학력차별, 지역차별 안 한다.

3. 어떤 종류의 폭력도 행사하지 않을 거다.

4. 내 뒤치닥거리는 내가 할거다/ 남에게 피해를 주지 않는다.

5. 정보 때문에 치사해지지 않을 거다/ 정보와 자원은 공유한다.

6. 입장 바꿔 생각할 거다/ 배려와 친절

7. 약속은 지킬 거다 / 못지킬 약속은 안 할 거다 (http :/ / school.haja.net).

위해 애쓰고 있다.

수서 디딤돌 학교의 학생들은 실업계 고등학교에서 탈락한 학생들이 대부 분이라고 교사들은 말하였다.

우리학교에 오는 학생들은 실업계 고등학교의 학생들이 대부분입니다. 사 실 인문계 고등학교에서 온 학생은 전체의 1%도 채 되지 않습니다. 그렇 기 때문에 실업계 고등학교의 문제, 탈학교 청소년 문제가 상당한 연관이 있습니다.

이 학교를 찾아오는 경로에 대해서는 친구소개, 동사무소 또는 언론 보도 자료를 통해서 알고 찾아오는 경우가 많다고 하였다. 이 학교에서 주목할 만 한 점은 2001년도에 서울의 강남공고와 네트워크를 구축하여 그 학교를 중 단한 학생들은 받으려고 한 것이다. 그러나 그것이 작년 한해의 이벤트성으 로 그쳤을 뿐 계속되지는 않았다. 그 이유에 관하여 수서 디딤돌 학교의 A 교사는 다음과 같이 설명하고 있다.

공문을 학교로 보내서 학교로부터 탈락생을 받고자 시도하였습니다. 하지 만 일선 학교 교사들은 상당히 차가운 반응을 보였고, 제대로 호응해 주지 않았습니다.

이 학교 교사들의 의견은 이렇게 대안학교와의 연계 구축이 어려운 이유 가 학교에서 탈락생이 생길 경우 그것을 학교 입장에서 수치로 생각하고 공 개하기를 주저하기 때문인 것으로 생각하고 있었다.

이 학교는 학교 재정이 넉넉하지 못한 형편이고 서울시로부터 연간 약 4500만원 정도의 재정적인 지원을 받는데 실상 이 재원은 거의 인건비로 충 당되고 있는 실정이며, 학기 당 5만원 정도의 학습비도 제대로 수거되지 못 하고 있었다. 또한 학생들 대부분은 어려운 환경에 처해 있으므로 교통비도 없어서 학교에 나오지 못하는 학생들도 있다고 교사들은 말하였다.

으며, 보다 구체적이고 안정적인 학교체제인 2년 6학기제의 준비와 마련을 위해 노력하고 있다. 수서디딤돌 학교의 교육 프로그램은 검정고시 수업, 상 담 프로그램, 체육 활동, 여가 활동, 특기 활동 및 MT 등으로 구성되어 있 다. 이 학교는 검정고시 교과목과 전체 교과과정과의 조화, 특성화 교육의 강화, 지역내 실업고와 수련관의 연계, 컴퓨터 관련기업과 연계한 인턴쉽 과 정을 마련하기 위해 애쓰고 있다.

다음의 표는 이를 구체적으로 제시하고 있다.

<표 Ⅴ-15> 수서디딤돌 학교의 교육과정

구분 교육내용 비고

교양과정 여행과 등산, 스포츠 마사지, 검도, 수영, 헬스, 댄 스, 피아노, 드럼, 음악, 줄넘기

일반교과 국어, 영어, 수학, 과학, 국사, 윤리, 사회, 일본어, 체육실기

검정고시 실시

특성화교과

논리와 비판적 사고, 수용과 표현(논술), 문화비평 (영화비평, 만화비평 등)

자기표현훈련, 집단상담 및 자기 길 찾기 지도, 연극과 치료, 음악과 치료, 미술과 치료, 인간관계와 리더쉽 트레이닝

인간의 이해 및 인물탐방, 카운슬러가 되는 길 일과 사회, 일의 세계(탐방학습, 보고서 작성), 웹 그래픽, 플래쉬, 졸업프로젝트

학급/ 소모임 활동, 인간과 자연 인턴쉽 과정 4~6학기생 또는 검정고시합격자 해당 자료 : 2002년 대안교육 현장운영 프로그램.

이 학교에서 운영하고 있는 자기 길 찾기 라는 프로그램은 대부분의 대안 학교에서 시도하고 있는 진로 상담과 관련 된 과정으로 청소년들에게 그들

이 미래에 하고 싶은 것은 무엇인지를 여러 가지 놀이 및 상담 프로그램을 통하여 발견해 나가는 과정을 의미한다. 다시 말하면 아이들의 관심사를 찾 아가는 방법중의 한가지로 다양한 게임이나 대화를 통한 방식을 통해서 아 이들과 교사가 가까워지는 과정을 통해서 관심사를 찾고 확인해보는 시간을 갖는 수업이다. 이 학교는 자기 길 찾기 교사로 사회복지 전공자 교사를 초 빙해서 자기 길 찾기 수업을 운영했었다고 하였다.

자기 길 찾기 프로그램에 참여한 학생은 약 20명 정도였으나 현재 그 길 을 찾은 아이들은 약 4명 정도라고 교사들은 말하였다.

처음에 이 프로그램을 아이들에게 적용시켰을 때 아이들은 대체로 무기력 한 상태에 있었으나 가시화된 아이들은 마술에 흥미를 갖게된 아이, 뮤지 션을 꿈꾸게 된 아이, 의상 디자인에 관심을 갖게 된 아이 등 4명이었습니 다. 이러한 아이들은 자기길 찾기를 통해 자신의 정체성을 찾은 위에 자신 이 좋아하는 길의 방향을 조금씩 찾게 되는데, 그 기간은 대략 6개월 걸린 다고 보면 될 것 같습니다. 자기 길 찾기 를 통해 하고 싶은 일을 찾은 아 이들은 인턴쉽 과정을 통해 일을 시작하는데 현재 공식화된 루트는 없습니 다. 또한 아직은 시행 단계에 있으므로 케이스별로 가시화된 결과물은 없 습니다.