의 삶의 만족도 향상을 위해 가족, 학교뿐만 아니라 주변의 지역사회에서 도움을 받을 수 있는 지지체계 강화의 필요성이 제기된다. 따라서 본 연 구에서는 다문화청소년의 학교 내 동아리활동 참여 유무와 학교 밖에서 도움 주는 어른의 유무에 따른 조절효과를 살펴봄으로써 향후 지속적으로 증가하고 있는 다문화청소년의 긍정적 학교생활적응을 위해 자발적이고 적극적인 동아리활동을 장려하고 학교 밖에서 도움 받을 수 있는 지역사 회 관계망 구축을 통해 다문화청소년의 삶의 만족도 향상에 도움을 제공 하고자 한다.
제 2 절 다문화청소년의 삶의 만족도 요인
기 때문에 객관적 기준에 의한 평가보다는 자신의 삶에 얼마나 만족하는 가의 정도와 자신의 삶속에서 행복한 정서를 느끼는 정도에 의해 판단된 다(Ryff, 1989; Diener, 1984).
삶의 만족도(life satisfaction)는 주관적 안녕, 삶의 질, 행복감, 생활만족 도 등 유사한 개념들이 혼용되어 사용되고 있어 학자들마다 다양하게 정 의내리고 있다. 다양한 관점에서의 삶의 만족도 개념들을 살펴보면, 캠벨 (Campbell, 1976)은 현재의 삶의 조건과 개인이 가장 경험하고 싶어 하는 기대 수준과의 비교에 의해 결정되는 것이라고 정의하였고, 디너 외 (Diener et al., 1999)는 개인이 자신의 삶에 대해 느끼는 주관적 만족감으 로 정의하였으며, 샬록(Schalock, 1996)은 개인이 생활 전반에 걸친 주관 적 만족감에 대한 판단이나 자신에게 거는 기대에 대한 충족감의 정도라 고 하였다.
세계보건기구(WHO, 1997)는 인간이 문화 및 가치 체계 속에서 살아가 면서 가지고 있는 목표나 기대 수준, 관심 등 자신의 위치에 대한 개인적 자각이라고 정의하였고. 휴브너(Huebner, 2004)는 현재까지 자신의 삶을 잘 이행해 왔으며 스스로 만족하는 정도로 정의하였다. 이는 개인이 자신 의 삶을 다양한 영역에 대해 스스로 만족하는 수준을 인지적으로 평가하 는 것을 의미한다.
신미 외(2012)는 삶의 변화를 필요로 하지 않고, 현재까지 자신의 삶을 잘 살아왔고 스스로 만족하는 정도로 정의하였으며, 류정희 외(2019)는 삶 의 만족도를 주관적 웰빙과 같은 의미로 개인이 긍정적인 감정을 많이 느 끼며 자신의 삶에 대해 만족하는 개인의 행복한 상태로 정의하였다. 이는 삶의 만족도를 현재 자신의 삶을 주관적으로 평가하는 만족 정도이며, 개 인이 현재 자신의 삶에 어느 정도로 만족하는가의 평가로, 자신의 삶에 대한 질적인 수준을 호의적으로 판단하는 정도라고 정의한 Diener(1984) 와 Diener et al(1999)의 개념과 같은 맥락이다. 즉, 사람들이 개인 스스로 지각한 삶의 여건이 자기가 설정한 기준과 일치할 경우에 주관적인 행복 인 삶의 만족도를 높게 인식하고 있음을 의미한다.
선행연구에서 정의한 삶의 만족도의 개념을 종합해서 살펴보면, 삶의 만족도란 개인이 설정한 기준과 자신의 현실을 비교하여 자신의 삶의 질 을 평가하는 과정으로 자신의 삶의 다양한 영역에 대해 스스로 만족스럽 다고 평가하는 주관적 행복감과 정서적 행복감의 포괄된 개념으로 개인이 살아가면서 선택하게 되는 기준에 의해 이루어지는 자신의 전반적인 평가 라고 할 수 있다. 상기에서 살펴본 삶의 만족도에 대한 다양한 정의는 다 음 <표 2-5>에 제시하였다.
<표 2-5> 삶의 만족도의 다양한 정의
구분 삶의 만족도
Campbell(1976) “현재 삶의 조건과 개인에게서 가장 경험하고 싶어 하는 기대 수 준의 비교에 의해 결정되는 정도”
Dienner(1984) “현재의 자신의 삶에 얼마나 만족하느냐에 대한 주관적인 평가로 대체되는 주관적 안녕감”
Diener & Fujita
2005 “개인이 현재 자신의 삶에 얼마만큼 만족하는가의 정도로, 자신 의 삶에 대해서 질적 수준을 호의적으로 판단하는 정도”
Diener et al., 1999 “개인이 자신의 삶에 대해 느끼는 주관적 만족감”
Schalock(1996) “개인의 생활 전반에 걸쳐 느끼는 주관적인 만족에 대한 판단 혹 은 자신에게 거는 기대에 대한 충족의 정도”
WHO(1997) “인간이 문화와 가치 체계 안에서 살아가면서 갖고 있는 목표, 기대 수준, 관심 등 자신의 위치에 대한 개인적인 자각”
Huebner(2004) “개인이 자신의 삶의 다양한 영역에서의 만족하는 정도를 인지적 으로 평가하는 것을 의미하고, 현재까지 자신의 삶을 잘 이행해 왔으며 스스로 만족하는 정도”
류정희(2019) 주관적 웰빙과 같은 의미로 개인이 자신의 삶에 만족하면서 긍정 적 감정을 많이 느끼는 개인의 행복한 상태
신미·전성희·유미숙
(2012) 자신의 삶에 변화를 필요로 하지 않고, 현재까지 삶을 잘 살아왔 으며 스스로 만족하는 정도
출처: 데이터마이닝 기법을 활용한 중학생의 삶이 만족도에 영향을 미치는 요인분석.
안지혜 외(2016, 5쪽에서 참조 후 수정·보완).