결론

창업교육 프로그램 개발을 위해서 단계별 교육 설계 구성에 효과적인 ADDIE 모형을 기반으로 개발하였다.

분석단계에서는, 창업교육 프로그램 방향을 모색하기 위해 선행연구 분석, 퇴직 교사, 유아교육과 전공 학생들을 대상으로 학습자 요구 분석이 진행되었다. 퇴직 교사를 통해서는 창업교육의 필요성이 도출되었으며, 유아교육과 학생들에게서는 프로그램의 구성 체계에 대한 요구가 분석되었다.

설계단계에서는, 프로그램 구성에 있어 교과 프로그램의 절차를 수립하여 목표, 내용, 교수방법 및 평가의 내용을 도출하고, 전문가 협의 과정을 거쳐 프로그램 계획안의 초안을 완성하였다.

개발단계에서는, 프로그램을 개발하고 프로그램 계획안을 개발하기 위해 교수 자료와 매체를 선정하고 프로그램 활동을 계획하였다.

실행단계에서는, 15회기의 프로그램을 실행하고 매주 프로그램을 평가하고 보완 하여 다시 적용하였다. 학습자와 교수자의 실행평가와 더불어 전문가 협의 과정을 거치며 창업실전 최종안을 도출하였다.

평가단계에서는, 학습자 및 교수자의 평가와 전문가 협의 과정을 거쳐 창업교육 프로그램을 완성하였다. 학습자는 창업자기효능감, 창의적 사고력, 창업가 정신, 창업의지 등의 역량 및 프로그램 만족도를 평가하여 프로그램의 효과를 검증 하였다. 프로그램 평가에 대한 결과는 다음과 같다.

첫째, 창업자기효능감의 향상이다. 창업교육 프로그램으로 인해 진로를 탐색하고 나의 직장과 관련된 진로정보를 얻는 행동이 향상되었다. 또한, 위험한 상황, 어려운 일, 부담스럽고 큰 문제가 생겨도 이겨낼 수 있다는 변화가 있고, 어려움이 있더라도 포기하지 않는 인내와 끈기의 마인드가 함양되었으며, 도전적인 일을 선호하고 흥미를 느끼며 어려운 일을 극복하려는 도전정신이 함양 되었음을 알 수 있다.

둘째, 창의적 사고력의 함양이다. 창업교육 프로그램을 수강한 학생들은 창의적 사고력이 높아졌다. 특히 소통 및 협업 능력에서 많은 차이로 증가했다는 것을 알 수 있는데, 창업실전 프로그램으로 15회기 팀 활동을 진행한 것에 대한 효과라 볼 수 있다. 팀원들과 협업 진행을 하며, 아이디어를 받아들이고 자유로운 토론을 즐길 수 있는 능력의 향상이다. 또한 창의적 문제해결력으로 문제에 대해 해결 방안을 여러 각도로 생각하고, 관련된 정보를 모아 다각도로 해결책을 예상하고 문제의 원인을 파악해보는 능력이 향상되었음을 알 수 있으며, 업무행동능력으로 창의적 아이디어를 현실적인 결과물로 만들고, 참신한 아이디어를 제안하며, 다양한 도구나 기법을 활용할 줄 알고, 자신만의 아이디어를 구안해 내는 능력들을 더 갖추게 되었다.

셋째, 창업가 정신의 함양으로 혁신성, 위험감수성, 진취성이 향상되는 변화가 나타났다. 혁신성은 어떠한 상황에서도 혁신적으로 행동하고, 혁신적인 아이디어를 적극적으로 찾으며, 새로운 해결책을 제시하고 혁신적 리더십을 강조하며 실패할 가능성이 높아도 혁신적인 프로젝트에 도전하는 능력이다. 위험감수성은 과감하고 용감한 행동, 실패에 대한 두려움 보다 성공을 기대하는 마음, 불확실한 기회를 어느 정도 감수하는 마음이다. 마지막으로 진취성의 결과로 새로운 지식 습득을 위해 적극적으로 학습하며, 고생을 하더라도 진취적인 일을 선호하고, 환경변화에 적극적으로 대응하며, 도전하고 실패하는 결과를 진취적으로 해결할 수 있는 마음이다.

넷째, 창업의지의 증가이다. 창업에 대한 이해수준, 창업의지, 창업교육 프로그램에 대한 인식 수준은 작은 수준이지만 향상되었다.

다섯째, 창업프로그램 만족도 평가는 대부분 만족하였다. 교수자 강의준비 및 태도(수업준비, 전문성), 학생들과의 의사소통, 교육방법, 학습활동 및 과제, 과제물에 대한 피드백 만족도에 대한 만족도 평가가 이루어졌으며, 만족의 결과를 나타냈다.

종합적으로 유아교육과 전공자를 위한 창업교육의 개발의 연구에 대한 결론을 내리면 다음과 같다.

우선 현실적으로 적용 가능 유아교육과 전공자를 위한 창업교육 프로그램이 개발되었다는 점이다. 실제 유아교육 전공자들이 수강할 수 있는 창업교육 프로 그램의 목표, 내용, 교수방법, 평가방법 등이 객관화 된 자료나 선행연구들이 미비한 실정이었다. 이에 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수학습방법, 평가를 위해 다양한 자료를 바탕으로 프로그램을 설계하고, 전문가 협의를 통한 프로그램의 타당성 즉, 적합성, 실행가능성, 중요성 등을 검증하였다. 실행 과정과 전문가 협의 과정을 통한 의견들을 바탕으로 수정 및 보완하여 최종적으로 유아교육과 전공자를 위한 창업교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램 개발에 대한 의의는 다음과 같다.

첫째, 학술적 측면에서 창업교육 프로그램 모형을 구축하는데 기여하였다. 프로 그램 개발과정에서 학습자 요구를 반영하도록 유아교육과 학생들의 창업교육 요구를 분석하고 설계하여 창업교육 프로그램의 수요자들에게 효과적인 창업교육 프로그램 모형을 구축하였다. 지금까지 유아교육 전공 창업교육 현장에서 체계적인 연구를 통해 진행되는 프로그램이 없는 상황에서 본 연구의 모형 구축은 학술적 측면에서 후속 연구에 도움이 될 것이라 판단된다.

둘째, 현장적용의 실제적 측면의 기여이다. 본 프로그램은 교육학의 관점에서 설계하고 실행·평가하였다. 학술적 연구와 더불어 실제 유아교육 전공 학생들을 대상으로 적용하고 평가함으로써 그 효과성을 검증하였다. 따라서 본 프로그램은 교육현장에서 실제 적용 가능한 프로그램으로써 그 가치가 있다고 여겨진다. 특히 유아교육 전공 학생들에게 다양한 진로, 취업 창업 분야의 시각을 넓혀 줄 수 있는 프로그램으로써 활용 가치가 높다고 하겠다.