[PDF] Top 20 실업계 고등학교 전문교과서 변천 과정 연구

... . 전문교과서 수집 1 . 수집 방법 및 과정 우리 나라의 각급 학교에서 사용되었던 교과서를 비롯하여 많은 문헌들이 공공기관인 도서관, 박물관 및 각급 학교와 관련 연구기관에 소장, 관리되고 있었으나, 6・25 전쟁을 겪으면서 대부분이 소실되었으며, 그나마 남아 있던 것들은 관리의 ... See full document

... 셋째, 신청우는 논문 편집 디자인과 타이포그래피의 가독성에 대한 실험적 연구 (1996)에서 편집시 그리드 사용의 융통성과 유연성에 관해 언급하였다. 또한 국내 잡지 70여종 정도가 명조체(신명조)를 사용하고 있으나 비쥬얼이 많은 일반 서적 및 잡지의 경우에는 고딕체를 부분적으로 사용하는 것도 신 선한 느낌을 전달할 수 있다고 보았다. 1단 조판의 경우, 지면의 크기에 따 라 ... See full document

... 재 실업계 고등학교 학생들의 학습 능력은 낮은 편인데 비해 전공교과에 대한 내용은 개념 중심이고 현장 적용성이 낮다(김상호 외, ...따라 서 학교의 교육 목적과 학과 편제 등의 교육과정이 편성되면, 그 교육과 정과 해당 학생들의 특성에 맞게 교육과정은 학교 수준에서 ... See full document

... 이 학교들 중 공업계열과 상업계열 학교 각 1개 교를 선정하여 협력 연구를 추진하였다. 이외에도 일부 실험학교에서는 동 료 교사들간에 팀을 구성하여 임상 장학의 추진을 계획하기도 ...각 학교는 개설한 전공 계열 또는 학 과, 코스 등에 학생들의 소질과 적성을 고려한 배치를 위하여 순환실습 중 심의 전공 맛보기 또는 탐색 ... See full document

... 있어서 학교평가의 기준은 선행 연구에 기반하여 좋은 수업 , 좋은 경영 등의 요건을 조사하여 기준을 ...모든 학교에 공통적으로 적용될 수 있는 것이나 모든 학교에 동일한 기 준이 적용될 때 학교교육의 획일화가 초래되는 문제를 극복하기 위하여 어 떤 교육을 하든지 따라야 할 보편적 기준을 ... See full document

... <표-3>에서 보는 바와 같이 음악과 교육과정은 1955년 8월(문교부령 제45호 1955. 8. 1 제정공포) 제1차 교육과정이 제정·공포된 이래 변천을 거듭하여 1997년 제7차 교육과정에 이르렀다. 제1차 교육과정∼제7차 교육과정에 이르기까 지 공통적으로 대개 미적 정서의 함양 및 음악성 계발이 전제되고 있다. ... See full document

... 본 연구의 결과를 종합하여 논의하면 실업계 고등학 교 평면조형 교육에 있어서 시각적 유추를 통한 창의력 신장 프로 그램 개발은 아이디어 개발의 방법적 측면에서 긍정적인 효과를 기 대할 수 있으며 실제로 학교 수업에 적용할 경우 그 기대를 예상할 수 있고 계속적인 연구의 필요성이 있는데, 첫째는 유추의 방법이 너무 많아 ... See full document

... 사각지대인 실업계 고등학교 학생의 기초 학력 평가는 매우 의미있는 일 이라 할 수 ...중학교에서 고등학교로 진학할 때 대부분 인문계 진학 을 목표로 ...낮으면 실업계로 진학하는 추세이며 강기주(1994)의 인문계 고등 학교와 ... See full document

... 특히, 실업계 고등학교라는 특정 학력계층에 한정되는 인력수요는 다 른 학력계층과의 대체관계를 고려할 때 더욱 ...산업에서 실업계 고등학교 졸업자의 수요가 어느 정도인지를 밝히기 위해서는 이러한 복잡한 요소들을 어떻게 합리적으로 고려할 것인지가 충분히 검토되어야 한 ...잡한 ... See full document

... 교사의 오랜 경험과 진로지도사례, 그리고 획득한 각종 취업정보를 효 과적으로 활용하여 훌륭한 진로지도의 방법이 될 수 있다. 그런데 상담을 통한 진로지도는 교육과정 운영을 통한 지도와는 다른 특징을 지닌다. 즉 교육과정운영을 통한 진로지도는 학생의 인격과 취업조건 내지 능력의 향 상인데 비해 상담을 통한 지도는 취업의 성격과 학생의 취미 및 능력의 조화에 더 큰 ... See full document

... 사실을 연구하는 학문이며, 위대 한 작곡가와 작품, 또한 이를 탄생하게 한 시대적 배경을 바르게 이해하는 것이 ...생성과 변천을 시대별로 연구하는 예술 사의 한 ...정리하는 과정에서는 반드시 그 시대의 주류를 이루어 왔던 음 악사상이나 사조를 기준으로 해서 분류하고, 나머지는 종속적인 흐름으로 구별하 여 정리해야 ... See full document

... 이해의 한 수단이라는 확장된 의미에서 본다면, 메타포는 수사학 측 면보다는 어떤 경험의 영역을 다른 경험의 영역에 의해 이해하고 구조화하는 과정이다. 인간의 이해작용에서 메타포적 사고는 너무나 자연스럽게 우리의 인지 과정에 스며들어 생활화되어 있기 때문에 오히려 우리들은 이 를 거의 인식하지 못하고 받아들이고 있다. 하지만 인간의 이해 구 조에는 메타포를 포함하고 ... See full document

... 의 문장을 사용하여 글을 쓸 수 있다.’이다. 학습활동 3은 그 전 교육과정에서는 제시하지 않았던 내용을 텍스트로 제시하였다. 글씨를 잘 쓰고 싶어 하는 이름 모를 한 젊은 선비를 등장시켜 젊은이가 한석봉에게 묻고, 한석봉이 답하는 대 화 형식이다. 학습활동 3은 한석봉과 젊은 선비가 어떤 말을 주고받았을지 생각 하며 □안에 ‘묻는 문장’을 써 보는 활동이다. 학습활동 4는 불을 ... See full document

... 것이나 전문지식과 창의력을 갖춘 전문인력 중심으로 개편될 것으로 보이고, 공업 부문은 자동차, 조선, 철강 등 전통적인 중후장대형 산업의 경우 전반적으로 성장세가 둔화되지만 지식 및 기술인력의 비중은 증가할 것으로 보이며, 섬유와 신발산업 등 노동집약적 산업은 고용 비 중은 낮아지지만 디자인 개발 및 품질의 고급화를 위한 기술인력의 수요는 증가 할 것으로 예측되고 ... See full document

... 첫째, 대사는 인물 또는 동식물의 의인화된 캐릭터가 등장하는 극영화 구조를 가진 일반적인 애니메이션 영화에 주로 사용되며, 단편 애니메이 션 영화(animated shots)에 있어서 하나의 캐릭터가 등장하는 경우 독백 (monologue)의 형태로 표현되거나 캐릭터에 대사가 없는 경우, 내레이션 (narration)의 형태로 표현되기도 한다. 또한 명확한 대사의 전달과 현실 감 있는 표현을 ... See full document

... 특성화 고등학교와 전문교과 교사 가. 특성화 고등학교 특성화 고등학교는 1996년 2월 교육개혁위원회에서 고등학교 단계 직업교육을 특성화할 것을 강조하면서 새롭게 제안된 ...위한 학교 유형이라고 할 수 있다. 특성화 고등학교는 ... See full document

... 현장 교사들, 행정가들은 흔히 좋은 수업을 생각할 때, 정숙한 상태에서 학생들은 교사의 설명을 듣고 교사의 지시에 따라 일률적으로 판서 내용을 받아 적거나 교과서의 문제를 푸는 모습을 그리곤 한다. 이것이 바로 우리 가 가지고 있는 좋은 수업 에 대한 잘못된 인식이다. 교실에서의 주인공은 학생이다. 수업시간은 학생들이 바삐 움직이면서 활발하게 의견을 교환하며, 실제로 ... See full document

... 내용영역의 변천과정을 살펴보면 1차는 이론적인 내용이 많은 비중을 차 지하고 있고 2차 이후에는 활동 중심으로 전환 또는 ...교육 과정이 4차의 교육과정의 성격과 내용을 그대로 유지하면서 그 체제 구성에 있어서 간결성의 묘를 살렸다는 점에서 의미를 부여할 수 있는 ... See full document

... 시・도에 서 추진되고 있는 것처럼 특별과정 담당 교원들이 전공 분야별로 교과 연구 회를 구성하여, 교재를 재구성하거나 교수・학습 자료를 개발하고 정보를 상호 교환하는 등의 활발한 활동이 ...관련된 학교별 사례 등을 교류할 수 있도록 인근 지역 내 또는 온라인상의 정보 교류 채널을 마련하는 노력이 시도되어야 ... See full document

... 학교에서의 음악 교육은 학생들 개개인의 바람직한 음악적 성장을 그 근본 목표로 한다. 바람직한 음악적 성장이란 음악적 능력과 음악적 심성이 포괄적이고 균형 있게 발달하는 상 태를 말한다. 1) 이러한 음악 교육의 목표는 올바른 음악 체험을 통하여 이루어질 수 있으며 이는 노래 부르기 연주하기 지휘하기 감상하기 창작하기 등 다양한 음악 활동이 폭넓고 , , , , 균형 있게 이루어 ... See full document