2비상

정답 및 해설

2 ^비상

김진완

1 학기 ^기 말 고사

영 어 기 출 문 제 집

겁나게

빠른 답

P r a c t i c e m a k e s p e r f e c t

lesson

3 I Wonder Why, I Wonder How

문제로 익히는 교과서 문법

01.⑤ 02.I have no house to live in. 03.② 04.③ 05.A dog bit my brother last week. 06.③ 07.to eat, to wear 08.② 09.⑤ 10.④ 11.③ 12.⑤ 13.① 14.⑤ 15.①

영역별 문제

01.④ 02.② 03.⑤ 04.④ 05.③ 06.④ 07.①, ③ 08.③ 09.④ 10.④ 11.② 12.②, ④ 13.② 14.④ 15.⑤ 16.an egg ball 17.⑤ 18.③ 19.② 20.③ 21.② 22.Stamps are sold in a post office (by them). 23.④ 24.② 25.① 26.② 27.④ 28.① 29.This jacket has no pockets to put things in. 30.⑤ 31.③ 32.③ 33.⑤ 34.② 35.③ 36.④ 37.⑤ 38.④ 39.② 40.⑤ 41.④ 42.thousands of balloons 43.④ 44.② 45.③

고난도 문제

01.collector, Technology 02.⑤ 03.② 04.③ 05.② 06.② 07.④ 08.④ 09.④ 10.④ 11.④ 12.③ 13.⑴ change → changed ⑵ couple → a couple of ⑶ lift → lifting 14.④ 15.②

기말고사 리허설 1

01.③ 02.② 03.③ 04.② 05.② 06.② 07.③ 08.①, ③ 09.② 10.^⑤ 11.^④ 12.^⑤ 13.^④ 14.^② 15.^④ 16.^④ 17.^② 18.to play with 19.① 20.② 21.④ 22.③ 23.won’t → doesn’t 24.③ 25.⑤ 26.② 27.② 28.① 29.③ 30.Let’s say that a house weighs about 50,000 kg.

기말고사 리허설 2

01.② 02.wonder 03.⑤ 04.③ 05.③ 06.②, ③ 07.② 08.③ 09.^④ 10.^④ 11.^④ 12.Can I pick your brain about my science homework 13.② 14.② 15.④ 16.② 17.⑤ 18.② 19.was stolen, was found 20.①, ④ 21.② 22.② 23.② 24.If she doesn’t wrap her hair around something strong and heavy (=

Unless she wraps her hair around something strong and heavy) 25.⑤ 26.② 27.③ 28.sound can be changed into electricity 29.② 30.③

적중 서술형

01.amusement 02.⑴ For example[instance] ⑵ in front of

03.I have a couple of questions about this homework. 04.take 05.hear → heard / to show → show / rain → to rain 06.It offers the class at 3 p.m. every Wednesday in May. 07.learn how to control it 08.What do you mean by that? / What does that mean? / I don’t understand what you mean. 09.^, , , ,  10.about 11.The ball can be hit by Tom. 12.exciting → excited 13.⑴ was invented ⑵ invented 14.⑴ It’s time to go to school.

⑵ Tell me the way to solve this problem. 15.raised 16.⑴ Think of some interesting games to play with me. ⑵ He is looking for a seat to sit on. ⑶ You should bring something to eat. 17.I have a lot of[many] homework to do 18.⑴ AKA ⑵ Q&A ⑶ TGIF 19.⑴ There is a lot of work to do. ⑵ He has two books to borrow ⑶ he will practice the songs to perform 20.to show a map right in front of you

lesson

4 Your Only Limit Is You

문제로 익히는 교과서 문법

01.④, ⑤ 02.③ 03.⑤ 04.④ 05.④ 06.teach → teaches 07.④ 08.⑤ 09.I heard many people laugh a lot. 10.③ 11.② 12.④ 13.My father watched me swim in the pool. 14.② 15.②

영역별 문제

01.② 02.③ 03.④ 04.④ 05.② 06.② 07.③, ⑤ 08.② 09.③ 10.⑤ 11.③ 12.④ 13.③ 14.② 15. trying  try 16.② 17.^② 18.^④ 19.^⑤ 20.^③ 21.^① 22.Jiho saw the people who[that] were playing basketball. 23.③ 24.③ 25.④ 26.③ 27.⑤ 28.⑤ 29.Andy saw her standing in front of the door.

30.② 31.③ 32.② 33.④ 34.④ 35.② 36.has five more laps to go 37.⑤ 38.④ 39.① 40.② 41.who[that] is 42.⑤ 43.② 44.② 45.③

고난도 문제

01.② 02.③ 03.④ 04.⑤ 05.② 06.③ 07.④ 08.I can’t lift my leg high enough. 09.④ 10.ⓐ, ⓓ / ⓑ, ⓔ / ⓒ, ⓕ 11.⑴ I heard Judy call[calling] my name. ⑵ I heard my name called. 12.④ 13.④ 14.③ 15.③

기말고사 리허설 1

01.⑤ 02.③ 03.② 04.④ 05.② 06.so 07.①, ③ 08.③ 09.①

겁나게 빠른 답

answer

a

겁나게

빠른 답

P r a c t i c e m a k e s p e r f e c t

10.② 11.③ 12.Why do you say that? 13.② 14.① 15.⑤ 16.② 17.④ 18.③ 19.③ 20.③ 21.② 22.④ 23.③ 24.⑤ 25.②, ④ 26.count 27.④ 28.④ 29.② 30.③

기말고사 리허설 2

01.crowd 02.① 03.③ 04.①, ③ 05.⑤ 06.① 07.Show your side kick to me. 08.③ 09.④ 10.⑤ 11.⑤ 12.② 13.② 14.④ 15.④ 16.② 17.③ 18.④ 19.③ 20.④ 21.② 22.①, ④ 23.④ 24.^① 25.^① 26.^④ 27.^③ 28.^④ 29.^③ 30.^④

적중 서술형

01.do my best 02.director 03.on 04., , , ,  05.first time riding 06.^ am not able to  are able to 07.once a week 08.hard[difficult] 09.⑴ play → plays ⑵ who → which[that]

10.I see people shaking hands. 11.who[that] is always late for school 12.⑴ Nick saw his brother washing the dishes in the kitchen. ⑵ Amy felt her house shake. 13.⑴ which[that] ⑵ who[that] 14.⑴ who[that] writes ⑵ which[that] makes 15.John saw some children come[coming] to him 16.⑴ I have a sister who[that] won the gold medal in the race. ⑵ My mother bought me a doll which[that] was made in Russia. 17.always is → is always / trying → to try 18.  are  excitedly  waiting 19.That’s[That is] the thing that counts! 20.doing, more, than, being

lesson

5 Explore Your Feelings!

문제로 익히는 교과서 문법

01.④ 02.① 03.② 04.③ 05.③ 06.② 07.have lived 08.④ 09.① 10.knew → known 11.⑤ 12.⑤ 13.③, ⑤ 14.⑤ 15.⑴ ever been to Hawaii ⑵ has gone to

영역별 문제

01.② 02.③ 03.① 04.③ 05.① 06.④ 07.② 08.④ 09.③ 10.⑤ 11.①, ③ 12.④ 13.⑤ 14.② 15.② 16.haven’t told her[didn’t tell her] 17.④ 18.② 19.④ 20.⑤ 21.ate → eaten 22.①, ②, ⑤ 23.④ 24.② 25.① 26.③ 27.② 28.④ 29.④ 30.③ 31.⑤ 32.④ 33.② 34.③ 35.③ 36.① 37.③ 38.④ 39.④ 40.② 41.④ 42.③ 43.① 44.I want to do better in math.

45.④

고난도 문제

01.④ 02.⑤ 03.② 04.④ 05.② 06.④ 07.④ 08.move the computer out of your room 09.④ 10.② 11.② 12.② 13.④ 14.② 15.④

기말고사 리허설 1

01.⑤ 02.② 03.③ 04.③ 05.② 06.④ 07.② 08.③ 09.before she finds out about it 10.③ 11.② 12.③ 13.①, ④ 14.⑤ 15.③ 16.⑤ 17.③ 18.② 19.He is a person whom I can trust. 20.③ 21.① 22.④ 23.③ 24.③ 25.①, ④ 26.② 27.② 28. more

 better 29.③ 30.③

기말고사 리허설 2

01.stage 02.④ 03.④ 04.③ 05.② 06.④ 07.③ 08.④ 09.④ 10.lose 11.④, ⑤ 12.② 13.④ 14.⑤ 15.④ 16.④ 17.⑤ 18.③, ⑤ 19.① 20.①, ③ 21.④ 22.her feelings are going up and down 23.^④ 24.^③ 25.^④ 26.what I should do 27.^④ 28.^④ 29.He will be happy to go to school. 30.⑤

적중 서술형

01.say a word 02.false 03.down 04., , , , ,  05.without ask → without asking 06.I think you should take online classes. 07.after 08.I can’t stop playing computer games. 09.have never slept 10.The movie (which[that]) I saw yesterday was very exciting. 11.I have played the guitar for 10 years 12.⑴ ^결과 ⑵ ^경험 ⑶ ^계속 13.which → who(m)[that]

14.is → are 15.⑴ Has Bob taught math for two years? ⑵ John has not[never] been to Australia. 16.The pen which[that] I write with is expensive. 17.sure to → sure that / came → coming 18.It has been 9 years 19. has lived  has been  has raised  have known 20.became a part of our family

| ^{본문 p. 7}

Words Test ^A

1.^총액, ^양 2.^보통의, ^평균 3.^실험 4.^내리다, ^낮추다 5.^의미하 다 6.^판자, ^판 7.^통제[^제어]^하다 8.^{두려워하는} 9.^{동력을공급하다} 10.^도전 11.^추가하다, ^더하다 12.^{무인비행기} 13.^박람회, ^공정한 14.생산하다 15.겁주다 16.양식 17.기술 18.무거운 19.비명, ^비 명을지르다 20.^진짜의, ^실제의

B

1.community 2.entire 3.lift 4.wonder 5.candle 6.hide 7.bean 8.youth 9.weigh 10.amusement 11.appear 12.electricity 13.wearable 14.collector 15.fold 16.monster 17.offer 18.string 19.normal 20.vinegar

Phrases Test C

1.~^을돌보다 2.~^의앞에 3.(^불을) ^밝히다 4.^예를들어 5.^가지고 가다, ^제거하다 6.~^이되다, ~^{으로변하다} 7.…주위에 ~^을두르다 8.~^{의지혜를빌리다} 9.^주입하다, ^채워넣다 10.~^{으로바꾸다}

1.도시를밝히다 2.~^{라고가정해보자} 3.사람을들어올리는능 력 4.풍선들자체와끈들 5.만화영화에서 6.강하고무거운것 7.그 녀의탑에사람들을들이다 8.^{실제로가능한} 9.^{차의경적에서나온} 소리 10.^{가장큰도전}

1.powered by this sound 2.in real life 3.think about the weight 4.lift up the house 5.everyday activities 6.get energy from their screams 7.an average head 8.very sore neck 9.lower her long hair 10.a normal balloon

1.take care of 2.in front of 3.For example 4.changed into 5.light up 6.Wrap, around 7.pick your brain 8.pumped up

A

B

C

| ^{본문 p. 9}

VOCA Practice

| ^{본문 p. 11}

VOCA Test

Voca Test A 1.④ 2.② 3.⑤ 4.③ 5.①

Voca Test B 1.a pair of 2.Millions of 3.a couple of 4.Thousands of

Voca Test C 1.actually 2.ability 3.possibility 4.exactly 5.unbelievable

Voca Test D 1.scream 2.sore 3.youth 4.entire 5.amusement

1.Have you heard 2.⑤ 3.What do you mean (by that)? / What does that mean? 4.⑤

| 본문 p. 12~13

Communication Function

46 Listen & Talk 1A

What show, watching, the Sci-Magic show, Have you heard, What’s it about, uses science, it sounds, about the Chat Robot, No, I haven’t, ask any questions, answer, Let me show, weather like today, going to rain, you’ll need, what a great

48 Listen & Talk 2A

You know what, a potato clock, What do you mean, with potatoes, produce electricity, interesting, what did you do, an egg ball, put an egg in vinegar, want to make

46 Listen & Talk 1B

Have you heard about, make your own, offers the class, Make your special, how to control, great chance

48 Listen & Talk 2B

let’s make, science experiment, a special card, How do you make, write a message, read the card, Paint over, the message appears

50 Communication A

Have you heard, Yes, I have, send my idea, mean, take a picture of, tells you, sounds like

60 Wrap Up 1

about the science fair, to go there, I’m excited about, experiments, looking forward to

60 Wrap Up 2

How about making, Dancing Beans, move in the water, Sounds interesting, We just need, and beans

| 본문 p. 16~17

Fill in the Blanks

Power Grammar

Check_Up A 1.The gate was opened by her.

2.Harry Potter was written by J. K. Rowling.

Check_Up B was made

Check_Up C 1.books to read 2.true friends to talk with Check_Up D 1.I don’t have a pen to write with.

2.He is looking for something to eat.

정답 및 해설

I Wonder Why, I Wonder How

lesson 3

A

1.was lifted up by 2.is powered 3.ability to 4.something to drink 5.to turn 6.to move 7.was unlocked 8.were broken 9.was opened 10.were taken away 11.to do 12.to borrow 13.to finish 14.to perform 15.to show a map 16.is powered by 17.changed into

교과서 어법 관련 문장 총집합 _| ^{본문 p. 20}

1.The thief was caught by the police officer. 2.A lot of cookies can be made by me. 3.A mouse is caught by a cat.

4.I was helped by Tom yesterday. 5.The answer must be found by us.

1.make → made 2.eat → eat with 3.go → to go 4.him

→ by him 5.taken → were[are] taken

1.something to eat 2.a house to live in 3.can be bought from 4.is spoken in many countries 5.will be finished tonight 1.stolen 2.is held 3.to write with 4.to study in

A

B

C

D

Grammar Exercises

1.⑤ 2.I have no house to live in. 3.② 4.③ 5.A dog bit my brother last week. 6.③ 7.to eat, to wear 8.② 9.⑤ 10.④ 11.③ 12.⑤ 13.① 14.⑤ 15.①

문제로 익히는 교과서 문법 _| 본문 p. 22~23

01. 수동태는 ‘주어 + be동사 ＋ 과거분사 + by 행위자’의 형태로 쓰인다.

02. to부정사가 수식하는 명사가 동사의 목적어가 아닌 전치사의 목적어 일 경우에는 ‘명사 + to부정사 + 전치사’의 형태가 되어야 한다.

03. 수동태는 ‘주어 + be동사 ＋ 과거분사 + by 행위자’의 형태로 쓰이며,

‘~에 의해 …되다[당하다]’의 뜻을 가진다.

04. ‘write some pens’가 아닌 ‘write with some pens’이므로 전치사 with가 있어야 한다.

05. 수동태의 행위자를 능동태의 주어로, 수동태의 주어를 능동태의 목적 어로 바꾼다.

06. ③의 to부정사는 목적을 나타내는 부사적 용법에 해당하며, 나머지는 모두 형용사적 용법으로 쓰였다.

07. •나는 배고프다. 나는 먹을 것을 원한다.

•나는 쇼핑을 갈 것이다. 나는 입을 좋은 재킷을 원한다.

08. 조동사가 쓰인 문장에서 수동태는 ‘조동사 + be + 과거분사’의 형태가 된다.

09. 수동태의 행위자는 by 다음에 온다. ‘sit a chair’가 아닌 ‘sit on a chair’이므로 on이 와야 알맞다.

10. 수동태는 ‘주어 + be동사 ＋ 과거분사 + by 행위자’의 형태로 쓰이므 로, ④는 build의 과거분사인 built가 알맞다.

11. 수동태는 ‘주어 + be동사 ＋ 과거분사 + by 행위자’의 형태가 되므로, give의 과거분사인 given이 알맞다.

12. ① drink → to drink ② write → write with

③ eat → to eat ④ write → write on 13. read의 과거분사는 원형과 같은 형태인 read이다.

14. 일반적으로 형용사는 명사 앞에 쓰이지만, 형용사적 용법으로 쓰이는 to부정사의 경우 명사 뒤에 위치한다.

15. 능동태의 주어가 일반 사람을 나타내는 we, you, they 등일 때는 수동 태에서 생략 가능하다. 이 문장에서는 영어를 쓰는 다수의 일반 사람 들을 뜻하므로 they가 주어로 알맞다.

교과서 빈칸 채우기 1

1.animation, amazing things 2.actually possible 3.lower her long hair 4.really hold up a person 5.Surprisingly 6.average head has about 7.a couple of elephants 8.With, the ability to 9.wrap her hair around 10.a very sore neck 11.scare children to 12.Amazingly, powered by 13.actually produce electricity 14.changed into electricity 15.helpful in our everyday activities 16.For example, only produces 17.electricity in our homes 18.unbelievable amount of screams 19.lifted and flown by 20.actually work 21.Let’s say that 22.A normal balloon at an 23.to lift up the house 24.think about the weight of 25.need to add 26.the biggest challenge

교과서 빈칸 채우기 2

1.are possible 2.in real life 3.to let people in her tower 4.But could human hair 5.Surprisingly, yes 6.A single hair can hold up 7.All those hairs 8.hold up a person 9.something strong and heavy 10.If she doesn’t 11.energy from their screams 12.their city is 13.to light up a city from sound 14.sound can be 15.because the amount is too small 16.the sound from a car horn 17.That is only 18.to light up an entire city 19.thousands of balloons 20.Could that 21.a house weighs about 22.at an amusement park 23.So we need about 24.the balloons themselves and the strings 25.a few more thousand balloons 26.pumping up

Fill in the Blanks

1.in 2.amazing 3.real life 4.has to 5.average 6.a couple of 7.ability 8.people 9.around 10.something strong and heavy

1

|본문 p. 30~31

Reading Exercises

1.scare 2.from 3.Amazingly 4.their city is powered by this sound 5.light up 6.helpful 7.For example / For instance 8.only 9.unbelievable 10.of

1.flown 2.thousands of 3.amusement park 4.is able to 5.lift up 6.must 7.weight 8.balloons 9.a few more 10.biggest

2

3

01.④ 02.② 03.⑤ 04.④ 05.③ 06.④ 07.①, ③ 08.③ 09.④ 10.④ 11.② 12.②, ④ 13.② 14.④ 15.⑤ 16.an egg ball 17.⑤ 18.③ 19.② 20.③ 21.② 22.Stamps are sold in a post office (by them). 23.④ 24.② 25.① 26.② 27.④ 28.① 29.This jacket has no pockets to put things in.

30.⑤ 31.③ 32.③ 33.⑤ 34.② 35.③ 36.④ 37.⑤ 38.④ 39.^② 40.^⑤ 41.^④ 42.thousands of balloons 43.^④ 44.^② 45.③

| 본문 p. 34~41 영역별 문제

01. ④는 유의어의 관계이고, 나머지는 형용사에 부정형 접두사가 추가되 는 반의어의 관계이다.

02. 매우 큰, 높은 음의 외침 : 비명(scream) 03. for example : 예를 들어

04. ④에는 into가 들어가고, 나머지에는 모두 of가 알맞다.

05. •light up : 환하게 만들다 •take away : 가지고 가다, 제거하다 06. pick one’s brain : ~의 지혜를 빌리다

07. ② 실제로 ④ 보통 ⑤ 비슷하게

08. ASAP는 ‘As Soon As Possible’의 약어로 ‘가능한 빨리’의 의미이다.

09. ④에서 들어본 적 없다는 대답 뒤에 상반되는 내용이 나오므로 알맞지 않다.

10. 새로운 프로그램에 대한 말에 그런 적이 없다고 대답하고 있으므로, 그것에 대해 들어 본 적이 있는지 묻는 말이 알맞다.

11. 는 과학 마술 쇼에 대해 들어 본 적이 없다는 의미이므로, ②와 같은 뜻이다.

12. ② John이 과학을 좋아한다는 내용은 언급되어 있지 않다.

④ 프로그램이 흥미롭다고 말한 것은 John이다.

13. 너 그거 아니? 내가 어제 감자 시계를 만들었어!－ 감자 시계?

그게 무슨 뜻이야?－ 내 시계는 건전지가 아니라, 감자로 작동해.

감자는 전기를 생산할 수 있어.－ 그거 흥미롭구나!

14. 배터리가 아닌 감자가 생산하는 전기로 작동하는 시계이므로 ④가 알 맞다.

15. 는 상대방이 하는 말을 이해하지 못했을 때 설명을 요청하는 표현이 며, 같은 의미인 ⑤(그게 무슨 뜻이니?)가 알맞다.

16. 남자가 자신도 달걀 공을 하나 만들고 싶다고 말하고 있으므로, 는 an egg ball을 의미한다.

17. 들어 본 적이 있는지 묻는 질문에 대한 대답으로 긍정일 때는 ‘Yes, I have.’를, 부정일 때는 ‘No, I haven’t.’를 사용할 수 있다.

18. 특별한 카드를 언급한 후, 그 이유가 되는 문장이 나와야 하므로 가 알맞다.

19. ‘~로, ~을 이용하여’라는 뜻의 수단의 with가 들어가야 알맞다.

20. Jake가 Anna에게 과학 실험으로 미스터리 카드 만드는 것을 제안했 고, Anna는 그게 무엇인지 묻고 있으므로 Anna가 미스터리 카드에 대해 몰랐다는 내용의 ③이 옳은 문장이다.

21. 수동태에서 행위자 앞에는 by를 사용한다.

22. 수동태에서 능동태의 목적어는 주어가 되고, 동사는 ‘be + 과거분사’

의 형태가 된다. 그리고 능동태의 주어는 행위자가 된다.

23. 조동사가 쓰인 문장에서 수동태는 ‘조동사 + be + 과거분사’의 형태가 된다.

24. to부정사가 명사 뒤에 와서 명사를 수식하는 경우를 형용사적 용법이 라고 한다.

25. to부정사가 수식하는 명사가 전치사의 목적어일 경우에는 ‘명사 + to 부정사 + 전치사’의 형태로 뒤에 반드시 전치사를 써 주어야 한다.

26. 수동태에서 행위자를 나타낼 때는 by를 앞에 써준다.

27. ④의 to부정사는 ‘~하기 위하여’라는 의미의 부사적 용법이고, 나머지 는 모두 ‘~하는, ~할’의 의미를 지닌 형용사적 용법이다.

28. ② is → be ③ write under → write with

④ are → is ⑤ to drinking → to drink

29. pockets를 수식할 형용사적 용법의 to부정사를 쓰고, 주머니 ‘안에’

넣는 것이므로 전치사 in을 함께 써야 한다.

30. grow는 ‘자라다’라는 뜻으로, 수동태로 쓰지 않는다.

31. ⓒ는 ‘내리다, 낮추다’의 의미를 가진 동사 lower가 되어야 한다.

32. •a couple of : 둘의, 두 사람의

•wrap ~ around … : …주위에 ~을 두르다 33. to부정사의 형용사적 용법은 명사를 뒤에서 수식한다.

34. 라푼젤이 머리카락을 강하고 무거운 뭔가에 두르지 않으면 목이 아플 것이란 의미가 적절하므로 sore(아픈)가 알맞다.

35. 머리카락으로 사람을 들어 올리는 일이 놀랍게도 실제로 가능하다는 내용의 글이다.

36. 수동태의 주어는 능동태의 목적어가 되고, 수동태의 행위자는 능동태 의 주어가 된다. 동사는 ‘be + 과거분사’의 형태에서 해당하는 시제에 맞는 기본형으로 바뀐다. ⓐ에서 3인칭 단수의 현재 시제 동사가 필요 하므로 powers가 알맞다.

37. ‘그것이 가정에서 필요한 평균 전기 양의 4400분의 1 밖에 되지 않는 다.’라는 문장이 가리키는 예시를 제시해야 하므로 가 알맞다.

38. ④는 to부정사의 부사적 용법으로 ‘~하기 위해서’라는 뜻이며, ⓑ와 나머지는 모두 형용사적 용법이다.

39. 전기의 양이 너무 적기 때문에 일상 활동에 도움이 되지 않는다는 내 용이므로 접속사 because(~ 때문에)가 알맞다.

40. 일상에서 에너지를 절약하는 방법은 윗글에 언급되어 있지 않다.

41. ⓐ lift → lifted ⓑ think → to think

ⓒ them → themselves ⓔ pump → pumping 42. thousands of : 수천 개의

43. 는 주어가 a house이므로 3인칭 단수 동사가 들어가야 알맞다.

는 전치사 about 다음에 위치해 있으므로 명사형인 weight가 알맞 다.

44. about : 약, ~쯤

45. 풍선으로 집을 들어 올릴 때에는 풍선 자체와 풍선에 연결된 끈의 무 게도 고려해야 한다.

01.collector, Technology 02.⑤ 03.② 04.③ 05.② 06.② 07.④ 08.④ 09.④ 10.④ 11.④ 12.③ 13.⑴ change → changed ⑵ couple → a couple of ⑶ lift → lifting 14.④ 15.②

| 본문 p. 42~45 고난도 문제

01. •be known as : ~로 알려지다

•technology : 기술

02. 순서대로 amount, candle, wearable, control이 들어가야 한다.

03. ‘뭔가가 일어나거나 행해지는 반복적인 또는 규칙적인 방법’은 pattern (양식)에 대한 설명이다.

04. ③에는 able이, 나머지에는 모두 ability가 들어가야 알맞다.

05. ‘a pair of’는 한 쌍으로 이루어진 물건을 세는 단위이므로 뒤에 복수 명사가 와야 한다. 따라서 glasses가 알맞다.

06. ⓐ how about + (동)명사 : ~하는 거 어때?

ⓑ 현재 진행형의 의미이므로 ‘be + –ing’의 형태가 알맞다.

ⓒ interesting : 흥미로운

07. 춤추는 콩을 만들려면 조금의 물과 식초, 베이킹 소다, 콩이 필요하다.

08. 남자가 말한 “미스터리 카드”를 여자가 되물으며 이해하지 못하는 상 황이므로, 첫 번째 빈칸에는 ④대신 설명을 요청하는 표현인 ‘What do you mean?’, ‘What does that mean?’ 등이 들어가야 알맞다. 나 머지 빈칸에는 순서대로 ②, ①, ⑤, ③이 들어간다.

09. ④의 to부정사는 ‘~하는 것’을 의미하는 명사적 용법이고, 나머지는 모두 ‘~하는, ~할’의 의미를 지닌 형용사적 용법이다.

10. 와 의 to부정사는 ‘~하는 것’을 의미하는 명사적 용법이고, 나머 지는 모두 ‘~하는, ~할’의 의미를 지닌 형용사적 용법이다.

11. 첫 번째 문장에서 나는 Amy의 집에 ‘초대 받은’ 것이므로 수동태, 두 번째 문장에서 내가 그녀의 집을 ‘방문한’ 것이므로 능동태, 마지막 문 장은 쌀로 ‘만들어진’ 것이므로 수동태로 써야 한다.

12. ① built → was built

② destroyed → were destroyed

④ can used → can be used

⑤ stolen → were stolen

13. ⑴ 수동태이므로 과거분사 형태가 되어야 한다.

⑵ ‘둘의’ 의미를 지닌 것은 ‘a couple of’이다.

⑶ about 다음에 명사의 형태가 와야 하므로 동명사 lifting이 알맞다.

14. 숙제를 목요일까지 끝내야 하므로, ‘~까지’를 의미하는 until이나 by 가 알맞다. since는 ‘~이후로’라는 뜻이다.

15. 는 ‘~하는 것’을 의미하는 to부정사의 명사적 용법이다. 나머지는 모두 ‘~할[하는]’의 의미인 형용사적 용법이다.

| 본문 p. 46~50

기말고사 리허설

1

01.③ 02.② 03.③ 04.② 05.② 06.② 07.③ 08.①, ③ 09.② 10.⑤ 11.④ 12.⑤ 13.④ 14.② 15.④ 16.④ 17.② 18.to play with 19.① 20.② 21.④ 22.③ 23.won’t → doesn’t 24.③ 25.⑤ 26.② 27.② 28.① 29.③ 30.Let’s say that a house weighs about 50,000 kg.

01. <보기>와 ③에서 형용사는 어미 -ly를 추가하여 부사를 만든다.

(‘형용사 : 부사’의 관계)

02. 네게 고통과 불편함을 유발하는 : 아픈(sore) 03. •turn into : ~이 되다[~으로 변하다]

•change into : ~으로 바꾸다

04. 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있는지 물을 때는 「Have you heard about[of] ~?」라는 표현을 쓴다.

05. 감탄문은 「What + (a) + 형용사 + 명사(+ 주어 + 동사)!」의 표현을 사용한다.

06. Kevin이 우산을 가지고 있는지는 언급되어 있지 않다.

07. 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있는지 물을 때 ‘Have you heard about[of] ~?’라는 표현을 쓴다.

08. A가 스마트 우산에 대해 설명을 하고 있으므로, 무엇인지 묻는 질문이 알맞다.

09. then은 논리적인 결과를 나타낼 때 쓰며, 부사로 ‘그러면’이란 뜻이다.

10. ⑤는 상대방의 계획을 묻는 표현이며, 나머지는 모두 상대방이 하는 말을 이해하지 못했을 때 설명을 요청하는 표현에 해당한다.

11. •how to : ~ 하는 방법

•take care of : ~을 돌보다

12. 과학 마술쇼가 이번 달 까지만 한다고 언급되어 있으므로, 다음 달에 가겠다는 것은 문맥상 알맞지 않다.

13. •during : ~ 동안

•thank for + (동)명사 : ~에 대해 감사하다

14. 수동태는 ‘주어 + be동사 ＋ 과거분사 + by 행위자’의 형태로 쓰며, build의 과거분사형은 built이다.

15. 수동태는 ‘주어 + be동사 ＋ 과거분사 + by 행위자’의 형태로 쓴다.

16. 조동사가 쓰인 문장에서 수동태는 ‘조동사 + be + 과거분사’의 형태가 된다.

④ will invited → will be invited

17. –thing의 어미를 지닌 단어는 형용사가 명사 뒤에서 수식하며,

‘something + 형용사 + to부정사’의 어순이 된다.

18. to부정사가 수식하는 명사가 전치사의 목적어일 경우에는 ‘명사 + to 부정사 + 전치사’의 형태로 뒤에 반드시 전치사를 써 주어야 한다.

19. to부정사의 형용사적 용법은 ‘~하는, ~할’의 의미를 지니며, 명사 뒤 에 위치하는 것에 유의한다.

20. ②의 to부정사는 ‘~하는 것’을 의미하는 명사적 용법이고, 나머지는 모두 ‘~하는, ~할’의 의미를 지닌 형용사적 용법이다.

21. ‘모든 그 머리카락들이 두 마리의 코끼리를 들어 올릴 수 있다!’라는 뜻 으로 보아, 평균 사람의 머리카락 수가 언급된 문장의 뒤가 알맞다.

22. ⓐ 사람들을 들여보내기 위해 머리카락을 내리는 내용이 되어야 하므 로 to부정사의 부사적 용법이 쓰인다.

ⓑ 라푼젤이 사람을 들어 올리는 능력을 가지고 있다는 의미이므로 ability를 꾸며주는 to부정사의 형용사적 용법이 와야 알맞다.

23. 조건을 나타내는 if절에서는 미래 시제 대신 현재 시재를 쓴다.

24. 수동태의 문장이므로 과거분사인 changed가 되어야 알맞다.

25. 문장 전체를 수식하는 단어가 들어가야 하므로 부사인 Amazingly 가 알맞다. 글의 내용상 믿어지지 않을 만큼 많은 양의 비명소리 가 필요하다는 의미이므로 amount를 수식하는 역할을 하는 형용사 unbelievable이 알맞다.

26. 소리에서 얻은 전기의 양이 매우 적다는 내용이므로 ‘겨우 ~만의’라는 뜻을 지닌 only가 적절하다.

27. 소리에서 얻는 전기의 양이 매우 적으므로 도시 전체를 밝히려면 아주 큰 양의 비명이 필요하다는 결과를 이끌어내는 문장이므로, ‘그래서’

라는 뜻의 so가 알맞다.

28. 집이 수천 개의 풍선에 의해 들려서 날아간다는 뜻이므로 수동태에서 행위자를 나타낼 때 쓰는 by가 알맞다.

29. 와 ③에서는 ‘효과가 있다’의 의미로 쓰였고, ①과 ⑤에서는 ‘일하 다’, ②와 ④에서는 ‘일’을 뜻한다.

30. Let’s say that ~ : ~라고 가정해 보자

| 본문 p. 51~55

기말고사 리허설

2

01.② 02.wonder 03.⑤ 04.③ 05.③ 06.②, ③ 07.② 08.③ 09.④ 10.④ 11.④ 12.Can I pick your brain about my science homework 13.② 14.② 15.④ 16.② 17.⑤ 18.② 19.was stolen, was found 20.①, ④ 21.② 22.② 23.② 24.If she doesn’t wrap her hair around something strong and heavy (= Unless she wraps her hair around something strong and heavy) 25.⑤ 26.② 27.③ 28.sound can be changed into electricity 29.② 30.③

01. •believable(그럴듯한) ↔ unbelievable(믿기 힘든)

•possible(가능한) ↔ impossible(불가능한)

02. 뭔가에 대해 더 알고 싶어서 그것에 대해 생각해 보다 : wonder(궁금 해 하다)

03. ⑤는 ‘나타나다’라는 뜻의 동사이고, 나머지는 모두 명사이다.

04. 어떤 것에 대해 들어 본 적이 있는지 물을 때는 「Have you heard about[of] ~?」라는 표현을 쓴다. 이것은 ‘~에 대해 들어 본 적이 있 니?’라는 뜻이다.

05. ⓐ be going to : ~ 할 것이다 ⓑ when : ~할 때

ⓒ 주어인 the app이 단수이므로 tells가 알맞다.

06. 노래의 몇 부분을 부르면 제목을 찾아주는 노래 명탐정 앱에 대한 아 이디어를 여자가 가지고 있으며, 그것을 스마트 앱 대회에 보낼 예정 이라고 말하고 있다.

07. •a pair of : ~ 한 쌍[벌, 켤레]

•in front of : ~의 앞쪽에[앞에]

08. 스마트 안경에 대한 내용이므로, ‘손을 사용하지 않고’라는 내용이 알 맞다. •without : ~없이

09. 스마트 안경을 어디서 얻을 수 있는지에 대한 내용은 언급되지 않았다.

10. 다른 종류의 실험들을 하는 것에 흥분된다는 내용이다.

•kind : 종류

11. ④는 ‘난 신경 쓰지 않아.’라는 뜻이며, 나머지는 모두 기대하는 의미 를 지닌 표현들이다.

12. pick one’s brain : ~의 지혜를 빌리다

13. want는 to부정사를 목적어로 갖는 동사이므로 ask 대신 to ask가 들 어가야 한다.

14. 수동태는 ‘주어 + be동사 ＋ 과거분사 + by 행위자’의 형태로 쓰며,

②는 eat의 과거형이다.

15. –thing, –body, –one 등의 어미를 지닌 단어는 형용사가 명사 뒤에 서 수식한다.

16. to부정사가 수식하는 명사가 전치사의 목적어일 경우에는 ‘명사 + to 부정사 + 전치사’의 형태로 뒤에 반드시 전치사를 써 주어야 한다. 따 라서 live in이 알맞다.

17. 수동태는 ‘주어 + be동사 ＋ 과거분사 + by 행위자’의 형태로 쓴다.

18. <보기>와 ②에서 to부정사는 ‘~하는, ~할’의 의미를 지닌 형용사적 용법으로 쓰였다.

19. 두 문장 모두 주어가 my car이므로 ‘도둑맞았다(was stolen)’와 ‘발견 되었다(was found)’라는 수동태 문장으로 써야 한다.

20. ② warm something → something warm

③ have a cup of tea → to have a cup of tea

⑤ to play → to play with

21. 뒤에 나오는 possible을 수식하는 부사가 나와야 하므로 actually가 알맞다.

22. let + 목적어 + in : ~이 들어오게 하다 23. ‘~로’의 의미를 갖는 수단의 with가 알맞다.

24. 앞서 언급한 내용이 생략된 것으로, 머리카락을 강하고 무거운 뭔가에 두르라는 내용을 덧붙여야 한다. 또한 ‘if ~ not’의 표현은 unless로 바 꿀 수 있다.

25. 만화 영화에서처럼 머리카락으로 사람을 들어 올리는 것이 가능한지 에 대한 글이다. 머리카락을 보호하는 방법은 언급되어 있지 않다.

26. 괴물들이 아이들의 비명 소리로부터 에너지를 얻는다는 내용이므로, 가 가리키는 것은 children이다.

27. 에는 조동사 could가 쓰였으므로 동사원형이 온다.

에서는 주어가 3인칭 단수이며, 예를 드는 문장이므로 일반동사의 현재형이 알맞다.

28. change into : ~로 바꾸다

29. 소리에서 얻어지는 전기의 양과 비명 소리의 양에 대해 언급하고 있으 므로 amount가 알맞다.

30. 만화 영화에서는 괴물들이 아이들을 겁줘서 나온 비명 소리로 전기를 얻는다고 언급되어 있다. 또한 실제로도 소리를 전기로 바꿀 수 있지 만, 소리에서 얻어지는 전기의 양이 일상 활동을 위해서는 충분치 않 다는 내용이다.

01.amusement 02.⑴ For example[instance] ⑵ in front

| 본문 p. 56~60 적중 서술형

of 03.I have a couple of questions about this homework.

04.take 05.hear → heard / to show → show / rain → to rain 06.It offers the class at 3 p.m. every Wednesday in May. 07.learn how to control it 08.What do you mean by that? / What does that mean? / I don’t understand what you mean. ^등 09., , , ,  10.about 11.The ball can be hit by Tom. 12.exciting → excited 13.⑴ was invented

⑵ invented 14.⑴ It’s time to go to school. ⑵ Tell me the way to solve this problem. 15.raised 16.⑴ Think of some interesting games to play with me. ⑵ He is looking for a seat to sit on. ⑶ You should bring something to eat. 17.I have a lot of[much] homework to do. 18.⑴ AKA ⑵ Q&A ⑶ TGIF 19.⑴There is a lot of work to do. ⑵ He has two books to borrow ⑶ he will practice the songs to perform 20.to show a map right in front of you

01. 뭔가가 웃기다고 생각할 때 네가 가지게 되는 감정 : 재미(amusement) 02. ⑴ For example[instance] : 예를 들어

⑵ in front of : ~의 앞에

03. 나는 이 숙제에 대한 두 가지의 질문이 있다. (a couple of : 둘의) 04. •take care of : ~을 돌보다

•take away : 가지고 가다, 제거하다

05. ⑴ 들어 본 적 있는지 묻는 표현은 ‘Have you heard about[of] ~ ?’

으로 hear의 과거분사형인 heard가 쓰인다.

⑵ let은 동사원형을 목적격보어로 쓴다.

⑶ be going to + 동사원형 : ~할 것이다

06. 윗글에서 청소년 회관이 5월 매주 수요일 오후 3시에 드론 강의를 제 공한다고 나와 있다.

07. how to : ~하는 방법

08. 상대방이 하는 말을 이해하지 못했을 때 설명을 요청하는 다양한 표현 들이 들어갈 수 있다.

09. Lisa에게 주말에 한 일 묻기－ 주말에 한 일 답하기－ 설명 요 청하기－ 달걀 공 만드는 법 설명하기－ 달걀 공을 만들고 싶다 고 말하기

10. Have you heard about ~? : ~에 대해 들어 본 적이 있니?

be excited about : ~에 대해 흥분하다

11. 조동사가 쓰인 문장에서 수동태는 ‘조동사 + be + 과거분사’의 형태가 되며, hit은 원형, 과거형, 과거분사형이 모두 같은 형태이다.

12. 학생들이 요리 대회 때문에 흥분되어진 상태를 의미하므로, excite의 과거분사형인 excited가 알맞다.

13. ⑴은 텔레비전이 주어이므로 ‘발명되었다’라는 수동태 ‘be + 과거분 사’ 문장이 되어야 한다. ⑵는 Bell이 전화기를 ‘발명했다’라는 능동태 문장이 되어야 한다.

14. to부정사의 형용사적 용법은 ‘~ 하는, ~ 할’의 의미를 지니며, 명사 뒤 에 위치하는 것에 유의한다.

15. 수동태에서 동사는 ‘be + 과거분사’의 형태가 된다. 따라서 raise의 과 거분사형인 raised가 알맞다.

16. to부정사의 형용사적 용법은 ‘~ 하는, ~ 할’의 의미를 지니며, 명사 뒤

에 위치하는 것에 유의한다, to부정사가 수식하는 명사가 전치사의 목 적어일 경우에는 ‘명사 + to부정사 + 전치사’의 형태로 뒤에 반드시 전 치사를 써 주어야 한다.

17. to부정사의 형용사적 용법은 ‘~하는, ~할’의 의미를 지니며, 명사 뒤 에 위치하는 것에 유의한다.

18. ⑴ AKA = Also Known As (~로도 알려진)

⑵ Q&A = Question and Answer (질의응답)

⑶ TGIF = Thank God It’s Friday (감사합니다 금요일이네요) 19. to부정사의 형용사적 용법은 수식하는 명사의 뒤에 위치한다는 것에

유의한다.

20. •show : 보여주다 •in front of : ~의 앞에

01.⑴ to buy (from the market) ⑵ to play soccer with ⑶ to finish by Friday 02.^⑴ was unlocked ⑵ were broken ⑶ was opened ⑷ were taken away 03.⑴ SuperEye, to show a map

⑵ SuperRing, to check health, record

| 본문 p. 61 창의 서술·논술형

01. to부정사의 형용사적 용법은 ‘~ 하는, ~ 할’의 의미를 지니며, 명사 뒤 에 위치하는 것에 유의한다, to부정사가 수식하는 명사가 전치사의 목 적어일 경우에는 ‘명사 + to부정사 + 전치사’의 형태로 뒤에 반드시 전 치사를 써 주어야 한다.

02. 수동태는 ‘주어 + be동사 + 과거분사’의 형태이다.

03. to부정사의 형용사적 용법은 ‘~하는, ~할’의 의미를 지니며, 명사 뒤 에 위치하는 것에 유의한다.

|본문 p. 62~63

Memory Check-Up

Listen and Talk 1A-1

01.What show are you watching, Sally?

02. I’m watching the Sci-Magic show. It’s a new program. Have you heard about it?

03.No, I haven’t. What’s it about?

04.The program uses science to explain magic tricks.

05.Oh, it sounds interesting.

Listen and Talk 1A-2

01.Mom, have you heard about the Chat Robot?

02.No, I haven’t. What it is?

03. It’s a phone application. You can ask any questions and it will answer. Let me show you. “Emily, what’s the weather like today?”

04.“It’s going to rain, so you’ll need an umbrella.”

05.Wow, what a great application!

Listen and Talk 2A-1

01.You know what? I made a potato clock yesterday!

02.A potato clock? What do you mean?

03. My clock works with potatoes, not with batteries. Potatoes can produce electricity.

04.That’s interesting!

Listen and Talk 2A-2

01.Lisa, what did you do last weekend?

02.I made an egg ball with my brother.

03.An egg ball? What do you mean?

04. We put an egg in vinegar for two days. Then, the egg turns into a ball.

05.Wow, I want to make one, too!

| 본문 p. 64~66

Memory Check-Up

01.In animation movies, amazing things are possible.

02.But are they actually possible in real life?

03. In the animation, Rapuzel must lower her long hair to let people in her tower.

04.But could human hair really hold up a person?

05.Surprisingly, yes!

06. A single hair can hold up 100 g and an average head has about 120,000 hairs.

07.All those hairs could hold up a couple of elephants!

08.With her hair, Rapuzel has the ability to hold up a person.

09. But she should wrap her hair around something strong and heavy.

10.If she doesn’t, she will get a very sore neck.

11. In the animation, monsters scare children to get energy from their screams.

12.Amazingly, their city is powered by this sound!

13. But could we actually produce electricity to light up a city from sound?

14.Yes, sound can be changed into electricity.

15. But it would not be helpful in our everyday activities because the amount is too small.

16. For example, the sound from a car horn only produces 50 mv.

17. That is only 1/4400 of the average 220 v of electricity in our homes.

18. So, we would need an unbelievable amount of screams to light up an entire city.

19. The house is lifted and flown by thousands of balloons in the animation.

20.Could that actually work?

21.Let’s say that a house weighs about 50,000 kg.

22.A normal balloon at an amusement park can lift about 14 g.

23.So we need about 3,570,000 balloons to lift up the house.

24. We also have to think about the weight of the balloons themselves and the strings.

25.Then, we need to add a few more thousand balloons.

26.Now, the biggest challenge is pumping up all those balloons!

Your Only Limit Is You lesson 4

1.^카트 (^{소형 경주용자동차}) 2.^결과, ^성적 3.^목소리 4.^기, ^깃발 5.^누르다 6.^기회 7.^직선코스 8.^{세계적으로유명한} 9.^수업, ^교훈 10.^밀다 11.^응원하다, ^격려하다 12.^소음 13.^{기억할만한} 14.^들어 올리다 15.엔진 16.기술 17.추측하다, ~^{라고생각하다} 18.시끄러 운 19.^충분히 20.^편안한, ^만족하는

B

1.beat 2.gas pedal 3.role model 4.balance 5.moment 6.throw 7.catch 8.official 9.tear 10.crowd 11.complete 12.ahead 13.finish line 14.excitedly 15.lap 16.place 17.track 18.hit 19.beside 20.wave

Phrases Test C

1.~^{로가득차다} 2.^비록 ~^일지라도 3.^알게되다 4.^{손이닿지않는} 5.^따라잡다 6.~^{에만족하다} 7.~^의앞에 8.^{최선을다하다}

| ^{본문 p. 69}

Words Test ^A

1.^{녹색깃발을흔들다} 2.^중요한것 3.^{다섯바퀴가더남다} 4.^그 의심장이세게뛰는것을느끼다 5.^{흥분하여응원하다} 6.Max^의눈 이눈물로가득차다 7.^{경주의선두바로옆에} 8.^{심판이흰깃발을흔} 들고있는것을보다 9.세계적으로유명한레이서 10.군중으로부터 의환호

A

| ^{본문 p. 71}

VOCA Practice

1.make loud engine noises 2.on the straightaway 3.press harder on the gas pedal 4.right behind Simon 5.rush across the finish line 6.best result in a race 7.mean the last lap 8.stand in front of him 9.a chance to finish second 10.meet his role model

1.be filled with 2.out of my children’s reach 3.in front of 4.do my best 5.be satisfied with 6.find out 7.catch up with 8.even though

B

C

Voca Test A 1.^① 2.^④ 3.^⑤ 4.^⑥ 5.^② 6.^③

Voca Test B 1.actor 2.swimmer 3.race

Voca Test C 1.lose 2.win 3.give 4.miss 5.take part in Voca Test D 1.result 2.official 3.lift 4.crowd 5.beat

| ^{본문 p. 73}

VOCA Test

1.^③ 2.^① 3.^④ 4.^④

| 본문 p. 74~75

Communication Function

64 Listen & Talk 1A

how was, game, lost, missed, three-pointer, hard on yourself, better, hope, come and watch, yesterday, volleyball match, great, close match, serves, strong enough, great player, next time

66 Listen & Talk 2A

first time riding, can’t, my balance, Let me, hold your bike, Don’t let go, Sit up, straight ahead, doing, stand on my head, trying, not easy, help you, Kick, in the air, catch, again

64 Listen & Talk 1B

heard, won the match, Congratulations, close game, happy with, Why, say, allowed, homeruns, great pitcher, You’ll do

65 Listen & Talk 1C

long face, block the other, do better

66 Listen & Talk 2B

practice, side kick, still not comfortable, What problem, lift my leg high, Let, help, hold, kick pad, Show me

68 Communication A

worried about, soccer match, Why are you, catch high balls, gave away, goals, I see, Here, kick, to you, really help, get better, Don’t worry, better next

| 본문 p. 80~83

Fill in the Blanks

68 Communication B

missed, curve balls, last, me, you, throw, to, really, hope my skills, You’ll do, time

80 Wrap Up 1

come to, often, take, once a week, start the class, Last month, swimming, for me, let me, teach, how to swim, help, a lot

80 Wrap Up 2

How was, last week, won, not satisfied with, say that, My passes, short, take, too hard, practicing, do better

80 Wrap Up 3

sorry, dance moves, That’s okay, just nervous, so many mistakes, performance, that bad, next time

Check_Up A 1.who 2.which

Check_Up B He paints a woman who[that] is looking at her children.

Check_Up C Jeremy saw the children run[running] on the playground.

Check_Up D I heard my mom close the door.

Power Grammar

1.who[that] 2.sees, waving 3.who[that] 4.which[that]

5.saw, jump 6.heard, counting 7.which[that] 8.feel, beating 9.who[that] 10.which[that] 11.who[that] 12.which[that]

13.see, rise 14.hear, sing 15.see, dancing 16.hear, flowing 17.who[that] 18.saw, ride 19.saw, walking 20.saw, read 교과서 어법 관련 문장 총집합 _| ^{본문 p. 86}

1.who 2.which 3.which 4.which 5.who 1.smelled 2.eat 3.play 4.entering

1.who[that] 2.which[that] 3.who[that] 4.which[that]

1.to chat → chat[chatting] 2.which → who[that] 3.he → 삭제 4.are → is 5.worked → work[working]

A B C D

Grammar Exercises

01.④, ⑤ 02.③ 03.⑤ 04.④ 05.④ 06.teach → teaches 07.④ 08.⑤ 09.I heard many people laugh a lot. 10.③ 11.② 12.④ 13.My father watched me swim in the pool.

14.^② 15.^②

문제로 익히는 교과서 문법 _| 본문 p. 88~89

01. 「지각동사 + 목적어 + 목적격보어」에서 목적어와 목적격보어의 관계 가 능동이라면 목적격보어는 동사원형이나 현재분사를 사용한다.

02. 선행사 ‘a boyfriend’가 사람이므로 관계대명사 who[that]가 알맞다.

03. ask는 지각동사가 아니며, 목적격보어로 to부정사를 쓴다. 나머지는 모두 지각동사이다.

04. 관계대명사 뒤에 오는 동사는 선행사의 인칭 및 수에 일치시켜야 함에 주의한다.

05. ④에서 the bag은 목적어이고, for two days는 전치사구이다. 나머지 는 모두 목적어와 목적격보어의 관계이다.

06. 선행사인 ‘The teacher’에 연결되는 동사로 3인칭 단수형 teaches를 써야 한다.

07. 목적어와 목적격보어의 관계가 능동이면 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를, 수동이면 과거분사를 쓴다.

08. 사람과 동물[사물]이 함께 선행사일 때는 관계대명사 that이 사용된 다.

09. 목적어는 many people이고 목적어가 행하는 동작인 목적격보어는 laugh이다.

10. ③에서 선행사 houses가 사물이므로 빈칸에는 관계대명사 which [that]가 알맞다.

11. 지각동사가 쓰인 문장에서 목적어와 목적격보어의 관계가 능동이면 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 사용한다.

② to wear → wear[wearing]

12. 선행사가 사물이므로 관계대명사 which[that]가 필요하며, 3인칭 단 수이므로 이어지는 동사는 has가 알맞다.

13. 「지각동사(watched) + 목적어(me) + 목적격보어(swim)」 형태의 5 형식 문장이다.

14. ②의 that은 접속사로 heard의 목적어가 되는 명사절을 이끈다. 나머 지는 모두 관계대명사 that이다.

15. ②에서 선행사 ‘the woman’은 사람이므로 관계대명사 who[that]가 사용되어야 알맞다.

교과서 빈칸 채우기 1

1.race track, who are cheering 2.making, are waiting 3.official waves, starts 4.pushes, hard, as, completes, on the track 5.straightaway, right beside 6.Last year, won, coming in fifth place 7.This time, finish second 8.be satisfied with 9.gets to meet, racer 10.miss the chance, role model 11.completes, more laps to go 12.sees, ahead, reach 13.gets closer, to 14.almost hits, back 15.drive into, presses harder 16.catch up 17.sees, waving, last lap 18.is right 19.getting closer,

Fill in the Blanks

cheering from the crowd 20.can do, loudly 21.feel, beating hard 22.rush across 23.winner 24.are filled with, came in second 25.No need, voice 26.can’t believe 27.who is standing, him 28.Thank you, winner 29.real close race 30.Even though, did your best 31.that counts 32.Did I, thinks 33.After a moment, I guess

교과서 빈칸 채우기 2

1.At, there are many people, excitedly 2.that are, loud engine noises 3.a green flag, the race 4.his foot down, on the gas pedal, his sixth lap 5.pulls, the race’s leader 6.many races, best result, was 7.has a chance to 8.isn’t going to, secound place 9.winner, the world famous 10.want to, to meet his 11.the tenth lap, now, five 12.sees, just out of 13.gets closer and closer 14.the back end of 15.the straightaway, on the gas pedal 16.I can, says 17.the official, a white flag which means 18.right behind 19.finish line, is getting louder 20.do it, says 21.his heart beating 22.across the finish line 23.Who is 24.eyes, as he finds out that 25.for tears, man’s voice 26.his eyes 27.man, in front of him 28.I’m not the winner 29.It was, close 30.didn’t win the race 31.That’s the thing that 32.do my best 33.he smiles, I did

1.race track 2.who 3.pushes his foot down hard on the gas pedal 4.but 5.to^{부정사의형용사적용법} 6.won’t 7.with 8.world famous

1.five more laps 2.out 3.am able to 4.up 5.waving 6.that 7.finish line 8.beat/beating

1.filled 2.out 3.came in second 4.who is 5.close 6.Although / Though 7.counts 8.Did I do my best?

1

2

3

|본문 p. 96~97

Reading Exercises

01.② 02.③ 03.④ 04.④ 05.② 06.② 07.③, ⑤ 08.② 09.③ 10.⑤ 11.③ 12.④ 13.③ 14.② 15. trying  try 16.② 17.② 18.④ 19.⑤ 20.③ 21.① 22.Jiho saw the people who[that] were playing basketball. 23.③ 24.③ 25.④ 26.③ 27.⑤ 28.⑤ 29.Andy saw her standing in front of the door. 30.② 31.③ 32.② 33.④ 34.④ 35.② 36.has five more laps to go 37.^⑤ 38.^④ 39.^① 40.^② 41.who[that]

is 42.⑤ 43.② 44.② 45.③

| 본문 p. 102~109 영역별 문제

01. 경주가 공식적으로 끝나는 트랙이나 코스 위의 지점 : finish line(결 승선)

02. ③은 ‘원급 : 비교급’의 관계이고 나머지는 모두 ‘동사 : 행위자’의 관계 이다.

03. ④는 ‘막상막하의’라는 뜻이고, 나머지는 모두 ‘가까운’이라는 뜻이다.

04. •be satisfied with : ~에 만족하다

•be filled with : ~로 가득 차다

05. participate[take part] in a race : 경주에 참가하다 06. •out of one’s reach : 손이 닿지 않는

•even though : 비록 ~일지라도

07. complete와 finish 둘 다 ‘끝마치다’라는 뜻을 지닌다.

08. ahead는 부사로 ‘앞으로, 앞에’라는 의미가 있다.

09. 도움을 제안한 후에 ‘네가 스스로 해야 해.’라고 말하는 것은 어색하다.

10. ⑤는 도움을 요청하는 표현이고, 나머지는 모두 도움을 제안하는 표현 이다.

11. 시합 결과에 대해 축하하기－ 고마움 전하고 결과에 불만족 표 현하기－ 불만족하는 이유 묻기－ 물음에 답하기－ 격려하기 12. ‘You’ll do better next time.(너는 다음번에 더 잘할 거야.)’이라는 표

현은 ‘There’s always a next time.(항상 다음 기회는 있어.)’과 같은 의미이다.

13. ⓐ eight to seven : 8 대 7 ⓑ be happy with : ~이 마음에 들다 14. how to + 동사원형 : ~하는 방법

ⓑ how to standing → how to stand

15. 물구나무서기를 시도하는 중이라는 의미가 되어야 하므로 ‘be동사 + –ing’ 형태의 현재진행형을 쓴다.

조동사 will 다음에는 동사원형이 온다.

16. keep one’s balance : 균형[중심]을 유지하다

17. 남자는 여자가 자전거 타는 것을 도와주면서, 바로 앉아 앞을 똑바로 보라고 조언하고 있다.

18. 주어진 문장은 수영하는 것이 쉽지 않다는 뜻이므로 ‘내가 널 도와줄 게.’라는 여자의 말 앞에 오는 것이 자연스럽다.

19. ⓔ ‘그것은 내게 도움이 많이 될 것이다.’라는 뜻의 문장이 되어야 하므 로, ‘많이’라는 뜻의 a lot이 알맞다.

20. 남자는 수영 수업이 일주일에 한 번(once a week) 있다고 했다.

21. 지각동사가 쓰인 5형식 문장에서 목적격보어로 동사원형이나 현재분 사가 올 수 있다. •make it : 시간 맞춰 가다

22. 선행사인 the people이 이어지는 문장에서 주어의 역할이므로 주격 관계대명사를 사용하며, 선행사가 사람이므로 who[that]를 쓴다.

23. 지각동사 feel은 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사를 쓴다.

③ pats → pat[patting]

24. ③의 that은 명사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 주격 관계대명사 이다.

25. ④에는 want의 목적격보어인 to laugh가, 나머지에는 laughing이 들어간다.

26. 선행사가 사람일 때는 관계대명사 who[that]를, 사물일 때는 which [that]를 써야 한다.

27. ⑤에서 taste는 3형식 문장에 쓰인 want의 목적어이고, 나머지는 5형 식 문장에 쓰인 지각동사이다.

28. ⑤의 선행사는 사물이므로 관계대명사 which가 들어가야 한다. 나머 지는 모두 사람이 선행사이므로 관계대명사 who가 들어간다.

29. 「주어 + 지각동사 + 목적어 + 목적격보어」의 형태로, 현재분사가 목 적격보어인 문장으로 쓴다.

30. ②에서 선행사인 a fish는 사람이 아니므로 who 대신 which[that]를 써야 한다.

31. 선행사(many people)가 복수이므로 관계대명사 다음에 이어지는 동 사 역시 복수형이 되어야 한다.

ⓒ who is cheering excitedly → who are cheering excitedly 32. 선행사(the karts)가 사물에 해당하므로 관계대명사 that[which]이

알맞다.

33. 와 ④에서 as는 ‘~일 때’라는 뜻의 접속사이다.

① ‘~처럼’이라는 뜻의 전치사 ②③⑤ ‘~로(서)’라는 뜻의 전치사 34. ⓓ는 현재 벌어지고 있는 경주에서의 우승자를 가리키고, 나머지는 모

두 Max를 가리킨다.

35. Simon이 작년에 여러 경기에서 우승을 했지만, 몇 번 이겼는지는 언 급되어 있지 않다.

36. ‘five more laps’를 수식하는 ‘to go’는 to부정사의 형용사적 용법으로

‘남아 있는’이라는 뜻이다.

37. hard의 비교급은 more hard가 아닌 harder이다.

38. 지각동사가 쓰인 5형식 문장에서는 동사원형이나 현재분사가 목적격 보어로 올 수 있다.

39. ⓐ의 which는 선행사 ‘a white flag’를 수식하는 주격 관계대명사이 다.

40. be filled with (= be full of) : ~로 가득 차다

41. 선행사(the man)가 사람이므로 관계대명사 who[that]를 쓰고, 현재 진행형에 맞게 3인칭 단수의 be동사 is를 쓴다.

42. L. J. Richards는 경기에 진 Max에게 최선을 다하는 것이 중요하다 고 말하고 있다.

43. 특정 날짜 및 장소와 경기에 대한 사실들이 언급된 것으로 보아 학교 신문의 기사인 것을 알 수 있다.

44. between A and B : A와 B 사이의

45. ‘one of + 복수 명사’는 ‘~들 중의 하나’라는 뜻이다.

ⓒ One of it → One of them

01.^② 02.^③ 03.^④ 04.^⑤ 05.^② 06.^③ 07.^④ 08.I can’t lift my leg high enough. 09.④ 10.ⓐ, ⓓ / ⓑ, ⓔ / ⓒ, ⓕ 11.⑴ I heard Judy call[calling] my name. ⑵ I heard my name called. 12.④ 13.④ 14.③ 15.③

| 본문 p. 110~113 고난도 문제

01. ⓑ는 lift, ⓓ는 cheer, ⓕ는 loud, ⓖ는 tear의 영영풀이에 해당한다.

02. ① 소음 ② 누르다 ③ 수업－교훈 ④ 흔들다 ⑤ 충분히 03. 순서대로 balance, moment, guess, skill이 들어간다.

04. ⑤에서 finals는 ‘기말고사’가 아닌 ‘결승전’의 의미로 쓰였다.

05. 답할 수 있는 질문은 ⓐ, ⓒ, ⓕ이다.

ⓐ Megan은 어떤 문제를 가지고 있나?

ⓒ James는 Megan을 위해 무엇을 할 것인가?

ⓕ James는 Megan을 격려하기 위해 그녀에게 뭐라고 말했는가?

06. much는 셀 수 없는 명사와 함께 쓰이므로, 명사의 복수형인 goals 앞 에는 쓰일 수 없다.

I gave away too much goals. → I gave away too many goals.

07. 빈칸에 순서대로 ③, ②, ①, ⑤가 들어간다.

08. 부사 enough는 형용사나 부사를 뒤에서 수식하는 것에 유의한다.

09. ⓑ whom → who[that]

ⓔ was → were

ⓕ to move → move[moving]

10. ⓐⓓ 관계대명사 ⓑⓔ 지시형용사 ⓒⓕ 접속사

11. 둘 다 지각동사 hear이 쓰인 5형식 문장이며, ⑴은 목적어가 Judy이 고 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사가 올 수 있다. ⑵는 목적어 가 my name이고, 목적어와 목적격보어의 관계가 수동이므로 목적격 보어로 과거분사가 온다.

12. ⓑ is → are ⓓ have → has

13. Max의 카트가 Simon의 카트와 너무 가까워서 거의 칠 뻔했지만 실 제로 친 것은 아니다.

14. ⓐ close to : ~에 가까운

ⓑ 선행사(a white flag)가 단수이므로 단수형 동사를 쓴다.

ⓒ loud의 비교급은 louder이다.

15. ‘경주를 위해 사용되는 바퀴 4개의 매우 작은 자동차’라는 뜻의 ③은 kart의 영영풀이에 해당한다.

① amazing ② team ④ volleyball ⑤ finals

| 본문 p. 114~118

기말고사 리허설

1

01.⑤ 02.③ 03.② 04.④ 05.② 06.so 07.①, ③ 08.③ 09.① 10.② 11.③ 12.Why do you say that? 13.② 14.① 15.⑤ 16.② 17.④ 18.③ 19.③ 20.③ 21.② 22.④ 23.③ 24.⑤ 25.②, ④ 26.count 27.④ 28.④ 29.② 30.③

01. 스포츠 행사에서 선수들이 규칙을 지키는지 확인하는 사람 : official(심판)

02. ③에서는 ‘마지막의’라는 뜻이고, <보기>와 나머지에서는 ‘계속되다’

라는 뜻이다.

03. •in front of : ~의 앞에

•find out : 알아내다, 알게 되다

04. A가 도움을 필요로 하고 있으므로 빈칸에는 도움을 제안하는 표현이 적절하다. ④는 도움을 요청하는 표현이다.

05. lose(지다)의 과거형은 lost이다.

06. so[too] many : 너무 많은

07. ‘너는 훌륭한 선수야.’라는 뜻의 는 ‘너는 배구를 잘해.’라는 뜻인 ①,

③과 일맥상통한다.

08. 남자는 배구 시합이 막상막하였고, 자신의 서브가 충분히 강하지 않았 다고 말하면서 불만족을 나타내고 있다.

09. 「all + (the) + 명사」의 어순에 주의한다.

ⓐ the all curve balls → all the curve balls

10. 동사 help를 수식하는 부사가 와야 하므로 really가 알맞다.

get + 비교급 : 더 ~하게 되다

11. ③을 제외한 나머지는 모두 ‘만족스러운, 마음에 드는’을 뜻한다.

12. 의문사가 있는 의문문의 형태는 「의문사 + do/does + 주어 + 동사

~?」이다. •Why do you say that? : 너는 왜 그렇게 말하니?

13. 여자의 마지막 말에서 ‘You’re practicing a lot.(너는 연습을 많이 하 고 있잖아.)’라는 문장으로 보아 ②의 ‘여자는 남자가 연습을 더 할 필 요가 있다고 생각한다.’는 대화의 내용과 일치하지 않는다.

14. 지각동사 feel의 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사가 올 수 있다.

① hugs → hug[hugging]

15. ⑤의 which는 관계대명사이고 나머지는 ‘어느, 어느 것’을 의미하는 의문사이다.

16. 지각동사 hear의 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사가 올 수 있 다. ② to knock → knock[knocking]

17. ① which → who[that] ② who it → which[that]

③ who → which[that] ⑤ they 삭제

18. ‘주격 관계대명사 + be동사’는 함께 생략이 가능하다.

19. ③에는 To come 또는 Coming이 들어가고 나머지에는 come이 들 어간다.

20. ①② which → who[that]

④ who → which[that]

⑤ which → that

21. beside는 ‘옆에’라는 뜻의 전치사이다.

22. 와 ④에서 place는 ‘순위’의 의미이다. ①② 장소 ③⑤ 놓다, 두다 23. ③은 ‘목적’을 나타내는 to부정사의 부사적 용법에 해당하며, 와 나

머지는 모두 형용사적 용법이다.

24. (There is) no need for ~ : ~가 필요 없다

25. even though / although / though : 비록 ~일지라도 26. 윗글에서 count는 ‘중요하다’라는 뜻으로 쓰였다.

27. 주어가 you이고, 시제가 과거이므로 ‘did your best’가 된다.

주어가 I이고, 의문문에 해당하므로 동사원형이 쓰여서 ‘do my best’가 된다.

28. 는 결과가 어땠는지 묻는 질문이므로, 의문사 what이 알맞다.

29. ⓑ에서 hold는 ‘개최하다’라는 뜻으로, 「be동사 + 과거분사」의 수동태 문장에서는 hold의 과거분사인 held가 쓰여야 한다.

30. ABC 학교가 3 대 1로 이겼기 때문에 2점 차이로 승리한 것이 된다.

| 본문 p. 119~123

기말고사 리허설

2

01.crowd 02.① 03.③ 04.①, ③ 05.⑤ 06.① 07.Show your side kick to me. 08.③ 09.④ 10.⑤ 11.⑤ 12.② 13.② 14.④ 15.④ 16.② 17.③ 18.④ 19.③ 20.④ 21.② 22.①,

④ 23.④ 24.① 25.① 26.④ 27.③ 28.④ 29.③ 30.④ 01. 한 장소에 함께 모여 있는 많은 사람들 : crowd(군중)

02. ①은 ‘세다’라는 뜻이고, <보기>와 나머지는 모두 ‘중요하다’라는 의 미이다.

03. miss[lose] a chance : 기회를 놓치다

04. ‘That’s all right.’과 ‘That’s okay.’는 둘 다 ‘괜찮아.’라는 뜻이다.

05. Judy가 Sam에게 ‘You’ll do better next time.(너는 다음번에 더 잘 할 거야.)’이라고 말했지만, 그들이 다음 공연에 함께 춤을 출 것인지 는 알 수 없다.

06. ⓐ, ⓑ는 둘 다 side kick(옆차기)을 가리킨다.

07. 수여동사 show가 쓰인 「show + 간접목적어 + 직접목적어」 형태의 4 형식 문장은 「show + 직접목적어 + to + 간접목적어」 형태의 3형식 문장으로 바꿔 쓸 수 있다.

08. ‘I can’t lift my leg high enough.(나는 내 다리를 충분히 높게 들어 올릴 수 없어요.)’라는 문장에서 Brian이 지금보다 다리를 더 높게 들 어 올리고 싶어 한다는 것을 알 수 있다.

09. be worried about : ~에 대해 걱정하다 give away : 내주다 10. 와 ⑤에서 help는 ‘도움이 되다’라는 뜻이다.

①④ 도움 ②③ ~를 돕다

11. hope 다음에 주어와 동사를 포함한 절이 올 때는 접속사 that을 써야 한다. ⓔ I hope to my skills get better. → I hope that my skills get better.

12. 는 ‘왜 그런 우울한 얼굴을 하고 있니?’라는 뜻이다.

13. player가 단수이므로 some과 both는 올 수 없다. 또한 (the) others(다른 사람들)는 명사이므로 에는 player를 수식하는 형용 사 the other(다른)가 알맞다.

14. 지각동사 see의 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사가 와야 한다.

④ watched → watch[watching]

15. 선행사가 사람과 동물[사물]을 동시에 포함할 때 주격 관계대명사 that이 쓰인다.

16. 지각동사 feel의 목적격보어로 동사원형이나 현재분사가 와야 한다.

② steps → step[stepping]

17. ③의 who는 ‘누구’를 의미하는 의문사이고 나머지는 주격 관계대명사 who이다.

18. 지각동사 see는 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사가 올 수 있다.

④ to eat → eat[eating]

19. 선행사(the book)가 사물이므로 관계대명사는 which나 that을 써야 한다. 이때 관계대명사가 주어 역할을 하기 때문에 뒤에는 바로 동사 가 온다.

20. ⓐ 선행사가 사물이고 빈칸 뒤에 동사가 이어지므로 주격 관계대명사 which나 that이 들어갈 수 있다.

ⓑ 빈칸 뒤에는 주어, 동사를 포함한 절이 이어지므로 접속사 that이 들어간다.

ⓒ 선행사가 사람이고 빈칸 뒤에는 동사가 이어지므로 주격 관계대명 사 who나 that을 써야 한다.

21. ‘중요하다’라는 뜻의 count는 matter로 바꿔 쓸 수 있다.

22. after a moment / after[in] a while : 잠시 후에

23. ⓓ의 앞 문장에 고맙다는 말이 나오고 있으므로, because(~ 때문에) 가 아닌 역접의 상황에 쓰이는 접속사 but(그러나)이 들어가야 자연 스럽다.

24. ‘요리사’라는 뜻의 명사는 cooker가 아닌 cook이다.

25. like는 목적어로 to부정사나 동명사를 쓴다.

26. 글쓴이는 자신이 아니라 글을 읽는 독자들이 Green 씨의 해산물 피자 를 먹어보길 원하고 있다.

27. 와 ③은 감정의 원인을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다.

①② 명사적 용법 ④ 형용사적 용법 ⑤ 부사적 용법 (목적)

28. 이어동사의 목적어가 대명사일 경우, 그 대명사는 동사와 부사 사이에 위치해야 한다.

ⓓ you came to cheer up me → you came to cheer me up 29. 윗글은 두 학교 간의 축구 시합에서 ABC 학교가 이겼다는 내용이다.

30. look forward to : ~을 고대하다

01.do my best 02.director 03.on 04., , , ,  05.first time riding 06. am not able to  are able to 07.once a week 08.hard[difficult] 09.⑴ play → plays

⑵ who → which[that] 10.I see people shaking hands.

11.who[that] is always late for school 12.⑴ Nick saw his brother washing the dishes in the kitchen. ⑵ Amy felt her house shake. 13.⑴ which[that] ⑵ who[that] 14.⑴ who[that]

writes ⑵ which[that] makes 15.John saw some children come[coming] to him 16.⑴ I have a sister who[that] won the gold medal in the race. ⑵ My mother bought me a doll which[that] was made in Russia. 17.always is → is always / trying → to try 18.  are  excitedly  waiting 19.That’s [That is] the thing that counts! 20.doing, more, than, being

| 본문 p. 124~128 적중 서술형

01. do one’s best : 최선을 다하다

02. report(알리다)와 reporter(기자)는 ‘동사 : 행위자’의 관계이므로 direct(감독하다)의 행위자인 director(감독)를 써야 한다.

03. •on : (날짜나 요일 앞에 쓰여) ~에

•stand on one’s head : 물구나무서다

04. 자전거 타기가 처음인지 묻기－ 질문에 답하고 문제 이야기하기

－ 자전거를 잡아 주겠다고 도움 제안하기－ 고마움 표현하고 자 전거를 놓지 말라고 부탁하기－ 걱정하지 말라고 하며 도움 주기 05. Is it your first time + –ing ~? : 너는 ~한 것이 처음이니?

06. 능력을 나타내는 조동사 can은 ‘be able to’로 바꿔 쓸 수 있다.

07. once : 한 번

08. not easy(쉽지 않은) = hard[difficult](어려운)

09. 선행사가 사람일 때는 관계대명사로 who[that]를, 동물일 때는 which[that]를 쓴다. 주격 관계대명사 뒤에 오는 동사는 선행사의 인 칭 및 수에 일치시켜야 한다.

10. 지각동사 see에 목적격보어로 현재분사를 사용한 5형식 문장이다.

11. 선행사가 사람이므로 관계대명사 who[that]를 쓰며, 빈도부사는 be 동사의 뒤에 위치해야 한다.

12. 지각동사는 5형식 문장에서 「주어 + 지각동사 + 목적어 + 목적격보 어」의 형태로 쓰인다.

13. 선행사가 사물이나 동물일 때는 관계대명사 which[that]를, 선행사 가 사람일 때는 who[that]를 쓴다.