전문대학 교원 직무에 관한 의견 조사지
Ⅲ. 전문대학 교원 직무 기준의 활용에 관한 사항
■ 다음은 전문대학 교원 직무 기준의 개발 및 활용에 대한 문항입니다. 해 당되는 칸에 ∨표 해주시거나 관련 사항을 기입하여 주시기 바랍니다.
1. 전문대학 교원에 대한 인적자원 개발과 함께, 일반 대학과 차별화된 직무의 특성 규명 과 각종 연구 및 연수 기회의 제공, 효율적인 교원 평가제도의 도입 등을 위하여 전문 대학 교원 직무수행 기준의 개발이 필요하다는 견해가 대두되고 있다. 귀하께서는 전 문대학 교원의 직무수행 기준 개발의 필요성에 대하여 어떻게 생각하십니까?
1) 필요하다 (☞ 1-1번으로) 2) 필요하지 않다
1-1. 전문대학 교원의 직무수행 기준의 개발이 필요하다고 생각하시는 경우, 직무수행 기 준은 어떤 기준으로 개발・적용하는 것이 가장 적절하다고 생각하십니까?
1) 전공계열별 2) 보직 유무별
3) 경력별 4) 기타 ( )
2. 전문대학 교원의 직무수행 기준이 개발될 경우 활용 방안으로 적절하다고 생각하시는 경우를 모두 골라주십시오.
1) 근무평가 기준 2) 보수 결정 기준
3) 연수 대상 선정 기준 4) 계약 및 임용 기준
5) 정원 및 배치 기준 ___6) 기타 ( )
3. 귀하의 전문대학 교원의 주당 평균 수업 시간은 어느 정도이며, 적정하다고 생각하시 는 수업 시간은 몇 시간입니까?
구분 보직 교원 비보직 교원
현재 전임교원의 주당 평균 수업 시간 수 (시간) (시간)
바람직한 주당 수업 시간 수 (시간) (시간)
4. 전문대학 교원의 직무 영역을 크게 구분하면 수업, 연구, 행정, 봉사의 영역으로 구분 해 볼 수 있습니다. 이 경우, 해당 영역에 대하여 귀하 대학의 교원들이 현재 평균적 으로 수행하고 있는 비중을 기준으로 응답해 주시기 바랍니다.
구분 수업 연구 행정 봉사
현재 수행하고 있는 비중 (%) (%) (%) (%)
바람직한 수행 비중 (%) (%) (%) (%)
5. 끝으로 전문대학 교원의 직무수행 기준의 개발 및 연수 프로그램의 개발과 관련하여 귀하의 의견이 있으시면 기술해 주시기 바랍니다.
질문에 성심껏 응답해 주셔서 대단히 감사합니다.
전문대학 교원 직무에 관한 의견 조사지
【 교수용 】
안녕하십니까?
한국직업능력개발원은 국무총리실 산하의 정부출연 연구기관으로서, 국 가 인적자원 개발 정책에 대한 연구 및 직업교육과 관련된 전반적인 연구 의 개발・보급 업무를 수행하고 있습니다.
본 설문 조사는 한국직업능력개발원에서 현재 수행 중인 전문대학 교 원의 직무능력 향상을 위한 교원 연수 프로그램 개발(Ⅱ) 연구의 일환으 로 실시하고 있습니다.
이 조사는 전문대학 교원의 인적자원 개발과 직무능력을 향상시킬 수 있는 연수 프로그램의 개발을 위해, 현재 전문대학 교원이 수행하고 있는 직무 내용을 규명하며, 아울러 연수 프로그램 개발을 위한 현장의 요구와 인식을 분석하는 데 주목적이 있습니다.
귀하께서 응답하신 내용은 오직 연구의 목적만을 위해 사용되며, 분석 과정에서 통계 처리되므로 익명성이 보장됨을 분명히 밝혀 드립니다.
귀하께서 응답하신 설문지는 5월 30일까지 한국직업능력개발원에 도착 할 수 있도록 회송용 봉투에 넣어 발송해 주시기 바랍니다.
귀하의 건승과 귀 대학의 발전을 기원하며, 조사에 적극 협조해 주시길 부탁드립니다.
2002. 5.
한국직업능력개발원 강무섭
주소: (우) 135-949 서울 강남구 청담2동 15-1번지 한국직업능력개발원 직업과정개발평가센터 전화: (02) 3485- 5113 팩스: (02) 3485-5140
연구책임자: 부연구위원 장명희
Ⅰ. 일반 사항
■ 다음은 귀하의 일반적인 사항에 대한 문항입니다. 해당되는 칸에
∨표 해주시거나 관련 사항을 기입하여 주시기 바랍니다.
1. 귀하의 개인에 관한 사항
1-1. 귀하의 성별: 1) 남 2) 여
1-2. 귀하의 연령:
1) 20대 2) 30대 3) 40대 4) 50대 5) 60대 1-3. 전문대학 교직 경력: 총 년
1-4. 귀하의 최종 학위
1) 박사 학위 2) 박사과정 및 수료
3) 석사 학위 4) 학사 학위
1-5. 귀하는 대학 혹은 대학원 과정에서 교육학을 이수한 경험이 있습니까?
1) 있다 ☞ ㉠ 사범계열 졸업
㉡ 일반 교직과목 이수
㉢ 교양으로 일부 이수
㉣ 교육대학원 졸업 1) 없다
1-6. 전문대학 이외의 근무 경력
1) 근무기관 경력 년
2) 근무기관 경력 년
1-7. 귀하의 보직 여부
1) 보직 있음 (직위: ) 2) 보직 없음
2. 귀하가 근무하고 있는 대학에 관한 사항
2-1. 대학의 소재 지역
1) 서울특별시 2) 광역시 3) 중소도시 4) 읍・면
2-1. 소속학과의 전공계열
1) 공업계열 2) 농・수・해양계열
3) 간호・보건계열 4) 가정계열
5) 사회실무계열 6) 예・체능계열
Ⅱ. 전문대학 교원의 직무 내용에 관한 사항
■ 다음은 전문대학 교원의 직무 내용과 관련된 항목입니다. 각 항목에 대한 중요도와 수행빈도, 그리고 수행도에 대해 아래의 <용어 및 척도>를 참 조하시어 해당 칸에 ∨표 해주시기 바랍니다.
<용어 및 척도>
구분 중요도 수행빈도 수행도
용어 정의
해당 직무 내용에 대해 귀하가 중요하다고 인식하는 정도
해당 직무 내용에 대해 귀하가 수행하는 빈도
해당 직무 내용에 대해 귀하가 이해하고 수행하는 정도
척도
0 전혀 중요하지 않음 0 전혀 수행하지 않음 0 전혀 모름 1 중요하지 않음 1 1년에 1회 이하 수행 1 낮음 2 대체로 중요하지 않음 2 1학기 1회 정도 2 대체로 낮음 3 어느 정도 중요함 3 1달에 1회 정도 3 높음
4 매우 중요함 4 1주에 1회 이상 4 매우 높음
A. 교육과정 개발 영역
중요도 수행빈도 수행도
A-1 산업체 현장 변화 및 요구 파악하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 A-2 학습자 진단하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 A-3 국내외 관련 학과 교육과정 분석하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 A-4 직무분석하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 A-5 교육 목표 설정하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 A-6 교과목 편성하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 A-7 교수 요목 설정하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 A-8 실험실습 기자재 기준 정하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 A-9 교육과정 평가하여 피드백하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
B. 수업 계획 및 준비 영역
중요도 수행빈도 수행도
B-1 학습자・교육환경 특성 분석하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-2 단원별 차시별 학습 목표 설정하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-3 학기별 수업 계획 수립하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-4 학습 내용 선정・조직하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-5 수업 방법 선택하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-6 학습과제 계획하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-7 실험실습 계획하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-8 수업매체 계획・준비하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-9 교수-학습 보조자료 개발하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 B-10 수업 공간 선택・활용하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
C. 수업 영역
중요도 수행빈도 수행도
C-1 학습 동기 유발하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 C-2 수업 방법 활용하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
(강의법, 토의법, 프로젝트법, 실습법 등)
C-3 수업 매체 활용하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 (OHP, 슬라이드, 컴퓨터, 빔프로젝트 등)
C-4 학생의 수업 참여 촉진하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 C-5 과제 수행 지원하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 C-6 보충・심화 지도하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 C-7 강의평가 분석하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
D. 학생 평가 영역
중요도 수행빈도 수행도
D-1 평가 계획 수립하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 D-2 성취 수준 결정하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 D-3 평가 방법 선정하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
D-4 평가 도구 개발하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 D-5 평가 실행하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 D-6 평가 결과 관리하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 D-7 학생 성적 사정하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
E. 학생 지도 영역
중요도 수행빈도 수행도
E-1 학생활동 관련 행사지도하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 E-2 동아리 활동 지도하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 E-3 현장실습 순회지도하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 E-4 자격 취득 지도하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 E-5 학생・학부모 상담하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 E-6 진로 지도하기(편입지도, 취업지도 등) 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 E-7 학사 지도하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 E-8 공모전・전시회・발표회 지도하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 E-9 졸업생 추수지도하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
F. 연구・개발・창작 영역
중요도 수행빈도 수행도
F-1 최신 연구 관련 정보 수집하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 F-2 연구・개발・창작 계획 수립하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 F-3 연구・개발・창작 도구 개발하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 F-4 연구・개발・분석・창작하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 F-5 보고서・해설자료 작성하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 F-6 전문학술지 논문 게재・발표하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 F-7 전공서적 집필하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
G. 산학협동 영역
중요도 수행빈도 수행도
G-1 산학협동 계획 수립하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 (학과별 산학협동 계획)
G-2 산학협동 대상 업체 발굴하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 G-3 산학협동 조직 구성・관리하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
(학과별 산학협동 위원회 구성)
G-4 관련 산업체 요구 파악하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 G-5 산학협동 교류활동 지원하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
(산학공동 프로젝트, 창업보육센터, 위탁교육 등)
G-6 산학협동 결과 평가・피드백하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
H. 대학 운영 영역
중요도 수행빈도 수행도
H-1 대학 조직 운영에 참여하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 (각종 위원회 활동, 회의 참여, 재정지원 사업 수립 참여 등)
H-2 수업・실험・실습실 자원 관리하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 (실습실 기자재 선정 및 구매, 관리 등)
H-3 교원 인사관리에 참여하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 H-4 대학・학과 홍보 활동 수행하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 H-5 신입생 선발 업무 수행하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 H-6 각종 문서 작성・관리하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
(장학생 추천, 학생 학사 관련 서류, 공문서 작성 관리 등)
H-7 장단기 대학・학과 발전 기획하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 H-8 특별과정 운영하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 H-9 학내 행사 참여하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
I. 사회 봉사 영역
중요도 수행빈도 수행도
I-1 공공기관・시민단체 자문활동하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 I-2 대중매체 출연 및 기고하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 I-3 외부기관 평가・심사활동 참여하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 I-4 행사 지원 강연하기(외부 행사 관련) 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 I-5 자원봉사 하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
J. 자기 개발 영역
중요도 수행빈도 수행도
J-1 학회 참가하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 J-2 첨단 수업매체・기기 활용방법 습득하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 J-3 직무 기초능력 함양하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 J-4 수업 방법 개선 관련 행사 참여하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 J-5 동료간 교육・연구활동 교류하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 J-6 국내외・산업체 연수 참여하기 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
Ⅲ. 전문대학 교원 직무 기준의 활용에 관한 사항
■ 다음은 전문대학 교원 직무 기준의 활용에 대한 문항입니다. 해당되는 칸 에 ∨표 해주시거나 관련 사항을 기입하여 주시기 바랍니다.
1. 전문대학 교원에 대한 인적자원 개발과 함께, 일반대학과 차별화된 직무의 특성 규명 과 각종 연구 및 연수 기회의 제공, 효율적인 교원 평가제도의 도입 등을 위하여 전문 대학 교원 직무수행 기준의 개발이 필요하다는 견해가 대두되고 있습니다. 이에 대해 귀하께서는 전문대학 교원의 직무수행 기준 개발의 필요성에 대하여 어떻게 생각하십 니까?
1) 필요하다 (☞ 1-1번으로) 2) 필요하지 않다
☞ 8면까지 계속됩니다.