스턴 외(St ern et al)는 1991년에 미국 내의 고등학교, 2년제 대학교, 직업 훈련 기관 등에서 운영하고 있는 학교기업의 사례를 종합적으로 조사한 바 있다. 이들은 미국의 50개 주(州)의 교육감, 직업교육 책임자 등에게 혁신적 인 학교기업의 사례를 추천해 줄 것을 요청하고 165개의 사례를 수집한 후 최종적으로 16개의 우수 사례를 선별하였다. 이들은 학교기업을 운영하고 있는 기관을 대상으로 전화 면담, 현장 출장, 관련 자료 분석 등의 기법을 적용하여 현황을 분석하였다.
여기에서는 그들이 1994년에 출간한 학교기업 (School- Based Enterprise)이라 는 저서상에 소개된 내용과 연구진이 수집한 기존 선행 연구(V aughan , 1989 : 38 ; S t ern , 1991: 17 - 22; Berry m an , 1992: 68- 9 ; N ay lor , 1997 )에 보고 된 사례들을 종합적으로 조사한 결과를 중심으로 미국의 운영 실태를 제시 하고자 한다.
1 ) 종합고등학교에서의 학교기업 가 ) 페어펙스 카운티 (F airf ax Coun ty )
이 카운티는 워싱톤(W ashin gt on , D .C.)의 교외에 위치한 넓고 부유한 학 교구(學校區)이다. 이 곳에는 23개의 고등학교가 있고 130,000명 이상의 학 생이 재학하고 있다. 이 카운티는 1972년에 학교, 학생, 행정가, 교사, 지역 자치단체, 민간기관, 공공기관 등간의 상호 활동을 증진시키기 위해 응용
직업 기술교육원 (Applied T echnical/ Vocational E du cation , Inc.)이라는 재단 을 설립하였다. 이 재단의 후원을 받고 있는 페어펙스 카운티는 지역 내에 서 운영되는 여러 개의 학교기업을 지원하고 있다. 이 재단은 학교기업의 운영 초기 단계는 물론 운영 기간 중에 필요한 재정을 지원해 주고 있다.
이 재단이 지원하는 세 가지의 주요 프로그램은 백화점 교실 (classroom on the mall), 주택건축 사업 (housing construction ), 자동차 판매 대리점 (automotive dealership) 등이다.
백화점 교실 은 세 개의 각기 다른 백화점에서 운영된다. 이 프로그램은 상점 (M arketplace)이라고 불리는 선물 상점의 운영을 통해 학생들로 하여 금 사업가로서의 경험을 할 수 있도록 해준다. 주로 고등학교 2학년과 3학 년생인 참가 학생들은 물품 판매의 기획과 경영은 물론 상점 운영에 대한 책임을 진다. 전반적인 학교기업 활동은 학교의 정규 교육과정 내에 설정되 어 있는 마케팅 수업으로 간주되어 학점으로 인정되고 있다. 한편 성인 직 원들도 함께 참여하여 직원인 동시에 자문위원으로서의 역할을 수행하고 있 다. 이 프로그램의 운영 아이디어는 백화점의 매니저로부터 나오며, 그는 학 교의 마케팅 교육 자문위원으로 활동한다. 백화점 내의 공간은 백화점이 제 공해 준다.
학생들은 두 팀으로 나뉘어 교대로 상점을 운영하고 있는데 오전반은 10 시부터 오후 1시 30분까지 상점을 운영한다. 이 시간은 마케팅 수업을 수강 하는 학생이 학점을 취득하기 위해 직원으로 근무하는 시간이다. 오후반은 오후 1시 30분부터 9시 30분까지 근무하며, 이 시간에 근무하는 학생들은 일정한 임금을 받는다. 오후반에 참여하는 학생 중의 절반은 마케팅 수업 과정에서 산학협동 과정의 일환으로 참여하는 학생이고, 나머지 반은 마케 팅 수업과 상관없이 단지 수입을 얻기 위해 참여하는 학생이다. 이들에게 지급되는 급료는 연간 6,000～7,000 달러 정도이다.
소매업 운영 경험을 갖고 있는 두 명의 교사가 이 상점을 감독하면서 학 생들을 지도하고 있다. 상점에서 일하는 4명의 학생 매니저는 희망자 중에 서 교사가 선발하고 있으며, 그들은 임금 지불 문제부터 상점의 방범활동까
지 여러 가지 문제점을 관리하기 위해 이틀간 특별 훈련을 받는다. 학생 매 니저는 처음에는 다른 학생들에게 상점 운영 방식을 가르쳐 주고 나중에는 문제 해결활동에 주력한다. 참여 학생들은 필요한 학생 인력을 채용하는 과 정에서 후보자를 대상으로 면담을 실시하고 평가 결과를 제출함으로써 직원 채용 과정에도 참여한다.
백화점 교실은 개점 이래로 지역사회의 여러 회사로부터 지원을 받으면서 계속적으로 발전해 오고 있다. 이러한 과정 속에서 백화점 교실은 학생들을 사업 운영과 사업 기획의 양 분야에 적극 관여시키고 있다. 이의 일환으로 학생들은 필수 과정으로 기말 보고서를 제출하고 있다. 즉 학생들은 불경기 때의 상품가격 정책을 재평가하고 그들이 종사하고 있는 업종의 일반 시장 현황을 분석한 결과를 제출한다.
페어펙스 카운티에서 운영하고 있는 두 번째 유형의 학교기업은 주택건축 프로그램이다. 이 프로그램은 이 카운티가 전국에서 워싱톤을 방문하는 학 생들에게 편의를 제공해 줄 수 있는 저렴한 숙박시설을 지을 계획을 추진하 던 시기인 1971년에 시작되었다. 이 프로그램을 통해 지은 첫 번째 집은 카 운티가 소유하고 있는 대지 위에 설립되어 상당한 비용이 절감되었다. 그러 나 주변의 토지 소유주들은 학생들이 지은 주택이 주변의 주택에 비해 질과 심미적 기준이 떨어져 지역사회에 부정적인 영향을 미칠 것이라는 이유를 들어 이 프로그램을 반대하였다. 이러한 문제점 지적에 대응하기 위해 재단 은 직접 개입하여 재정을 지원하고 품질을 확보하기 위해 노력하였다. 그 결과 여덟 번째 집을 지을 때 쯤에는 은행의 융자를 받지 않고도 그 다음의 집을 지을 수 있을 정도로 재정이 확보되었다. 열 번째 집은 1991년에 525,000 달러에 팔렸고, 이는 재단으로 하여금 이후에 추가적으로 6개의 주 택을 지을 수 있는 토지를 확보할 수 있게 해 주었다. 건축업자들도 학생들 이 지은 주택을 방문하여 우수성을 목격한 후 이 프로그램을 지원해 주고 있으며, 프로그램에 참여했던 졸업생들을 채용하고 있다.
이 프로그램은 학생들이 2년(1,080 시간) 후에 획득할 것을 목표로 하는 일련의 직무능력요소를 설정하고 있다. 이들 요소를 획득하면 학생들은 건
축조수로서의 자격을 인정받게 된다. 그러나 프로그램 담당자는 학생들이 전문적인 건축가나 자영업 건축가가 되기 위해서는 졸업 후에도 계속 공부 해야 한다는 점을 강조하고 있다.
재단이 지원하는 세 번째 학교기업은 중고자동차 대리점에서의 자동차 판 매업이다. 이 프로그램은 자동차 산업에서 필요로 하는 능력있는 인력을 제 공하기 위해 1984년에 시작되었다. 약 50명의 학생들은 현장 경험과 학위를 소유한 교사들의 감독 하에 프로그램에 참여하고 있다. 학생들 중 35명은 25년 이상의 경험과 자격증을 소유한 교사들의 감독을 받으며 차체를 수리 한다. 새로 프로그램에 참여하는 학생들은 9주 동안 교실에서 사전교육을 받은 후에 팀에 배정되어 업무를 개시하고, 그 후에 이들은 강의와 과제 수 행 방식을 통해 정규 교육을 계속 받는다. 학생들은 약 2년 동안 이 프로그 램에 참여하고 있고, 희망하는 경우에는 4년간 교육을 받을 수 있지만 이 기간은 입직 단계에 필요한 기술을 교육시키는 일에 강조점이 주어진다. 학 생들은 팀으로 구성되며, 경험이 많은 학생이 각 팀을 이끈다.
수리 대상의 자동차는 교사들이 얻어 오며, 판매 전략에 따라 다시 판매 된다. 대부분의 자동차는 기부받은 것으로써 대략 4～5년 정도 된 것들이다.
자동차 판매점의 영업 시간은 타 대리점과 동일하며, 일년에 두 번 정도 할 인 판매를 한다. 총 매출은 1991년에 68,000 달러였으며, 총이익은 16,000 달 러였다. 모든 수익금은 재단으로 입금되며, 재단은 수익금을 학교기업의 운 영에 필요한 특수 장비 구입과 학생 장학금 제공에 재투자하고 있다.
학생들은 중고자동차 판매 이외에 판매점을 찾는 손님의 차량을 수리하기 도 한다. 그러나 손님은 이에 대한 비용을 지불하지 않고 단지 부품 대체 비용과 약간의 상점 운영비만 지불한다. 이를 통해 일년에 12,000 달러 정도 가 수입으로 들어오는데, 이는 교비(校費)에 편성되며, 주로 부품 구입과 판 매점 운영에 필요한 물품을 구입하는 데 사용된다.
이 프로그램은 지역사회의 자동차 판매상들의 지원을 받고 있다. 그들이 이 기업을 지원하는 이유는 프로그램을 통해 훈련된 졸업생을 확보하는 일 이 그들이 겪는 약간의 재정 손실보다 훨씬 가치로운 일이라는 점을 발견하
였기 때문이다. 이러한 상황에서 판매상들은 상점을 운영하는 과정과 자동 차 수리 기술에 대한 조언을 제공해 주고 있다.
나 ) 싸우스잉톤 고등학교 (S out hin g t on H i g h S ch ool )
코네티컷(Connecticut ) 주에 있는 이 학교는 경제적으로 여유있는 학생들 을 선발하는 전형적인 고등학교지만, 오래 전부터 학교기업을 운영해 오고 있다.
학교 매점은 네 영역으로 구성된 마케팅 교육 프로그램 중의 하나로서 1968년에 문을 열어 학생들에 의해 운영되고 있다. 나머지 세 영역은 교실 에서의 수업, 산학협동 교육, 미국 판매자 교육 클럽 (DE CA : Distributiv e E du cation Clu b s of A m erica ) 회원으로서의 활동이다. 학생들은 교대로 9일 에 1시간씩 정규 수업의 대체 수업으로써 이 프로그램에 참여하여 현장경험 을 하게 된다.
이 학교 매점은 여섯 명의 학생들이 직원이 되어 경영하며 두 명의 학생 은 계산대에서 근무하는데 이중 선도 학생이 실제적으로 물품 판매를 담당 하고, 다른 한 학생(주로 신규 훈련생)은 판매할 물품을 접수하는 일을 담당 한다. 이 학교에서는 교육지침서를 개발하여 학생들이 자기주도적으로 교육 하도록 하고 있다. 정규 교육과정상의 마케팅 교육과 조화를 이루고 있는
이 학교 매점은 여섯 명의 학생들이 직원이 되어 경영하며 두 명의 학생 은 계산대에서 근무하는데 이중 선도 학생이 실제적으로 물품 판매를 담당 하고, 다른 한 학생(주로 신규 훈련생)은 판매할 물품을 접수하는 일을 담당 한다. 이 학교에서는 교육지침서를 개발하여 학생들이 자기주도적으로 교육 하도록 하고 있다. 정규 교육과정상의 마케팅 교육과 조화를 이루고 있는