이러한 방향으로의 학교- 직업세계 이행 네트워크를 구축하기 위해서는 정 부, 학교 및 기업, 그리고 그 밖에 관련 집단들은 다음과 같은 구체적인 방 안들을 실천하여야 한다.
1 ) 정부에 대한 정책 제언
교육부와 노동부를 비롯한 관련 정부 부처와 지방자치단체 및 교육청은 효과적이고 효율적인 고등학교에서 직업세계로의 이행 네트워크를 구축하기 위해 다음과 같은 정책 방안을 마련하여 실행할 필요가 있다.
첫째, 초・중등학교에서 체험중심의 진로 교육을 활성화한다. 이를 위해 산업 현장 견학 및 직업 체험 프로그램을 개발하여 각급 학교에 보급하며, 학생들에게 양질의 현장체험학습 프로그램을 제공하는 산업체에 산학협동 기금(가칭) 또는 고용보험기금 등을 통한 재정 지원과 세제 혜택 등의 인센 티브를 제공한다.
둘째, 진로개발과 직업체험을 위한 인프라를 구축한다. 이를 위해 지역마 다 진로정보를 제공하고 공동으로 실습하고 누구나 직업체험을 할 수 있는 지역 진로교육지원센터(가칭) 를 설치 또는 직업교육훈련기관에 지정 운영 하며, 교육부내 진로교육 담당 전담과를 두고, 학교에는 진로전담교사를 배 치한다. 또한 이를 실천하기 위한 제도적 장치로서 진로개발법(가칭)을 제 정한다.
셋째, 고등학교에서 진학과 취업을 동시에 추구할 수 있도록 체제를 개편 한다. 실업계 고등학교뿐만 아니라 일반계 고등학교에서도 학생들이 직업세 계를 탐색하고 직업인으로서 살아가기 위한 직업기초능력과 건전한 직업관
을 함양할 수 있도록 한다. 장기적으로는 진학과 취업을 동시에 모색할 수 있는 통합형의 고등학교를 고등학교의 일반적인 유형으로 발전시켜 모든 학 생 개개인이 학교에서 무언가 유의미한 경험을 얻을 수 있도록 교육 프로그 램을 다양화한다.
넷째, 이와 동시에, 하나의 학교 내에 다양한 교육 프로그램을 갖추는 것 은 한계가 있으므로 학교간 프로그램을 특성화하고 이들 학교간의 네트워크 를 구성하여 인적, 물적 자원 및 프로그램을 상호 교류할 수 있는 체제를 갖추도록 행・재정적 지원을 한다. 특히, 실업계 고등학교의 경우 모든 학교 가 모든 실험 및 실습 장비와 기자재를 구비할 수 없으며 프로그램도 다를 수 있기 때문에 상호 필요한 부분을 보완할 수 있도록 지역의 여러 학교를 묶어서 관리할 수 있는 제도적 장치를 마련한다.
다섯째, 고교에서 직업과정을 이수하고 취업한 자가 계속 교육을 받을 수 있는 기회를 보장한다. 이를 위해 현장경력이 일정기간 이상인 자중에서 수 학능력에 따라 국가가 고등교육 바우처를 제공하며, 전문대학 등을 개편하 여 지역사회대학을 육성하고 기술대학, 사이버 대학 등을 활성화하여 근로 자가 고등교육을 받을 수 있는 기회를 확대한다.
여섯째, 직업과정을 이수한 고졸 취업자의 직업세계 정착을 위한 지원대 책을 마련한다. 예를 들어, 기업입장에서는 고졸 사원 고용을 촉진하고 고졸 자와 대졸자의 임금격차를 해소할 수 있을 정도로 고졸 후 취업시 국가가 임금의 일부를 지원하는 방안, 국가 기간 산업이나 벤처기업에 근무하는 고 졸자의 병역 특례를 확대하고 그렇지 않은 경우 대졸자와의 형평성 차원에 서 고졸자의 군입대를 4년까지 연기할 수 있도록 하는 방안, 그리고 고졸자 가 군대에서 계속적으로 기능을 보전・향상할 수 있도록 기술 사병으로 입 대하여 계속 직업교육훈련을 통해 상위자격 취득을 취득하도록 하며, 학점 은행제를 통해 이를 인정하는 방안을 강구한다.
일곱째, 직업과정 이수자가 고교 졸업 후 진학을 할 경우에는 계속해서 직업능력을 심화시킬 수 있는 진학을 유도한다. 이를 위해 중등 및 고등교 육단계 직업교육을 연계하는 현행 『2+2』제도를 내실화하기 위해 교육과정
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-연계운영 전담 교사제를 도입한다.
마지막으로, 산학간의 교육훈련 및 고용 연계를 강화하기 위한 체제를 확 립한다. 이를 위해 현장실습 등 산학연계를 지원하기 위한 산학협동기금(가 칭) 을 설치하거나 고용보험기금을 활용할 수 있는 방안을 마련하며, 산업인 력고도화촉진법(가칭) 을 통해 산학연계를 위한 법적・제도적 지원 사항들을 규정한다.
2 ) 교육 현장의 개선 방안
원만한 학교- 직업세계 이행을 위해서는 현장의 개선 의지와 노력이 중요 하다. 그렇지 않으면 학교- 직업세계 이행 정책이 실효성을 발휘할 수 없다.
오히려 현장 개선의 바람직한 방향은 현장 중심의 또는 아래로부터의 창의 성과 자율성에 터한 개선 방안들이 도출되고 널리 퍼져나가는 것이다. 효과 적인 학교- 직업세계 이행 네트워크를 위해서는 다음과 같은 현장 개선 방안 들이 제안될 수 있다.
첫째, 초・중등학교에서는 학부모 및 지역 자원 인사들을 최대한 활용하 여 현장 견학 및 체험, 현장 강사 초빙, 학교소개를 통한 시간제 취업 등과 같은 직업 체험 프로그램들을 개발하여 실시한다.
둘째, 실업계 고교는 지역 산업체를 중심으로 자문위원회를 구성하여 직 업교육 교육과정을 편성, 지도 방법 선정, 실험・실습 기자재 구입, 신기술 에 관한 정보 등에 관한 조언과 자문을 얻으며, 학생들의 현장실습과 취업 등에 있어서도 강하게 연계할 수 있는 체제를 구축한다.
셋째, 단위 학교에서 부족한 인적, 물적, 정보 자원을 다른 직업교육훈련 기관에서 구할 수 있도록 지역중심의 직업교육훈련 네트워크를 구축한다.
이를 위해 먼저 자신의 학교를 개방하고 주변의 직업교육기관, 직업훈련기 관, 전문대학 등과 학생 및 교사를 상호 교류하거나 시설・설비 및 정보를 교환할 수 있도록 한다.
넷째, 교육의 애프터서비스(aft er - service)개념을 도입하여 직업계열 고등 학교 졸업생들에 대한 주기적인 추수지도 및 교신을 시도한다. 그럼으로써
학교와 졸업생, 학교와 산업체 사이의 신뢰를 구축하기 위해 적극적으로 노 력한다.
마지막으로 학교- 직업세계 이행이 성공적으로 이루어지려면 무엇보다도 교사의 헌신적인 노력이 필수적이다. 전문교과 교사는 현장의 변화에 적응 하거나 보다 적극적으로는 앞서갈 수 있도록 스스로 계속해서 학습을 하여 야 하며, 특히 산업체, 다른 교육훈련기관 등 외부 기관들과의 우호적인 관 계를 형성하는데 큰 노력을 하여야 할 것이다.
3 ) 기업의 개선 방안
학교교육의 직접적인 수요자로서 기업의 인식과 태도는 성공적인 학교- 직 업세계 이행 네트워크 구축을 위해 결정적으로 중요하다. 기업의 참여와 협 력 의지가 없다면 효과적이고 효율적인 학교- 직업세계 이행은 불가능하다고 해도 과언이 아닐 것이다. 이를 위해 기업은 다음과 같은 노력이 필요하다.
첫째, 기업은 학교교육의 가장 큰 수혜자 중의 하나라는 사실을 인식하여 야 한다. 따라서 학교교육이 잘 되어야 기업도 잘 된다는 인식아래 실업계 고등학교뿐만 아니라 모든 초・중등학교의 직업교육에 적극적인 투자와 지 원, 그리고 협력을 하여야 한다.
둘째, 기업은 학교와의 적극적인 협력뿐만 아니라 적절한 역할 분담을 전 제하여야 한다. 학교가 직업세계의 빠른 변화를 따라가기는 현실적으로 매 우 힘들기 때문에 학교는 변화에 적응하고 계속 직업능력을 향상시킬 수 있 는 밑거름이 되는 직업기초교육에 초점을 맞추는 반면 직무 특수적인 훈련 은 기업에서 맡아야할 책임이라는 것을 인식할 필요가 있다.
셋째, 고등학교 졸업자를 고용할 때 비공식적인 방법에 의지하기보다는 학교를 통해 추천을 받아 채용하는 관행을 만드는 것이 중요하다. 그럼으로 써 학교는 일자리에 가장 적절한 학생을 추천하고 기업은 계속적으로 우수 한 인력을 확보할 수 있다. 그러한 학교- 기업 고용 연계는 학교교육을 정상 화시키는데도 기여할 수 있다.
넷째, 고졸 근로자들이 기업에 정착하여 만족하면서 일할 수 있는 조건을
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-형성하는데 더욱더 노력하여야 한다. 작업 환경뿐만 아니라 고졸자의 승진 및 계속교육기회를 확대함으로써 그들이 희망을 가지고 일할 수 있도록 힘 써야 할 것이다. 그래야만 잦은 이직으로 인한 인력의 손실을 막고 생산성 향상도 기할 수 있을 것이다.
4 ) 기타 관련 집단의 역할
학생들이 직업세계를 준비하고 구직활동을 통해 직업을 얻으며 성공적으 로 직무를 수행하기 위해서는 사회 구성원 모두의 이해와 지원이 필요하다.
효과적인 학교- 직업세계 이행 네트워크를 위해 학부모, 시민, 노동조합, 그 리고 학계는 다음과 같은 역할을 수행하여야 한다.
학부모들은 자녀들이 건전한 직업의식과 직업적 능력을 가지도록 하는데 매우 중요한 위치에 있다. 인문 숭상과 무조건적인 진학보다는 올바른 직업 윤리를 가지고 적성과 능력에 맞게 적재적소에서 자녀들이 사회에 기여하는 인간으로 자랄 수 있도록 가정교육을 충실히 하여야 할 것이다. 학생들이 현장을 경험하는 것에 대한 부정적인 인식을 버리며, 개인적으로 또는 학교
학부모들은 자녀들이 건전한 직업의식과 직업적 능력을 가지도록 하는데 매우 중요한 위치에 있다. 인문 숭상과 무조건적인 진학보다는 올바른 직업 윤리를 가지고 적성과 능력에 맞게 적재적소에서 자녀들이 사회에 기여하는 인간으로 자랄 수 있도록 가정교육을 충실히 하여야 할 것이다. 학생들이 현장을 경험하는 것에 대한 부정적인 인식을 버리며, 개인적으로 또는 학교