이를 닦지 않으려고 하는 경우

<1세반, 여아>

○○는 14개월에 접어드는데, 이가 빨리 나서 벌써 어금니까지 다 났다. 어린 이집에서 영아들이 오랜 시간을 보내다 보니 점심식사 후 낮잠 전 양치질에 신 경을 많이 쓰는 편인데, ○○는 양치질을 무척 싫어한다. 액상치약은 과일향이 나서인지 쪽 잘 빨아먹기는 하는데, 칫솔질을 하지를 않으려고 한다. 이를 닦자 고 하면 어느새 도망가 버리거나 손으로 입을 막고 울어버린다. 영아를 이렇게 울리면서 닦는 것도 한 두 번이지, 그렇다고 양치를 안 할 수도 없는 노릇이고, 정말이지 양치시간이 전쟁 같다.

가. 원인 분석

□ 부모나 교사의 이 닦기 지도 방법에 따른 부정적 경험

◦ 영유아들은 양치질을 대개 싫어하는데 교사나 부모들은 억지로라도 이를 닦이 려고 하여 영유아들은 교사나 부모가 강제로 이를 닦일수록 점점 더 이 닦는 것을 싫어하게 됨.

◦ 교사나 부모의 지나친 깔끔함 때문에 영유아의 이를 구석구석 깨끗이 닦아준다 고 잇몸을 아프게 하지는 않았는지 생각해보아야 함. 이가 깨끗해졌을지는 모르 지만 영유아는 잇몸이 아프고 힘들었던 기억 때문에 칫솔질을 싫어할지도 모름

나. 지도 방법

□ 이를 닦는 것이 영유아에게 어려운 일임을 이해하기

◦ 거품이 나는 치약을 입안에 물고 칫솔을 움직여야 하는 것 등이 모두 영유아 에게 어렵고 괴로운 일일 수 있음을 이해해 주어야 함.

□ 이를 닦아야 하는 이유를 과학적으로 설명하기

◦ 이를 잘 닦지 않으면 세균막(플라그)이 형성되고, 이것을 닦아서 제거하지 않 으면 충치가 발생되는 과정을 그림이나 사진 자료를 활용하여 설명함.

◦ 유아의 경우 치면착색제를 통한 플라그 테스트를 통해 잘 닦지 않은 부분이 붉게 변하는 것을 경험하도록 할 수도 있음.

▶ 바람직한 상호작용 예

“음식을 먹고 나서 이를 닦지 않으면 이가 썩어서 많이 아프게 된단다.”

“(사진 자료 등을 보여주며) 이것처럼 잘 닦지 않으면 이가 썩게 되어요.”

“(플라그 테스트를 하며) 우리 ○○가 이 부분을 잘 닦지 않았나 보구나. 다시 잘 닦아서 빨간 색이 나타나지 않도록 해보자.”

▶ 바람직하지 않은 상호작용 예

“이를 안 닦으면 이가 모두 빠져 버릴 거예요.”

“아유, 이 누런 이 좀 봐. 더러워라."

“이를 닦지 않으면 경찰 아저씨가 혼내줄 거예요.”

□ 이를 닦는 것을 놀이로 생각할 수 있도록 돕기

◦ 영유아가 모방할 수 있도록 교사가 영유아와 함께 거울을 보며 칫솔질 하는 것을 보여주면서 즐거운 경험을 하도록 함.

◦ 영유아에게 ‘선택’할 수 있는 여러 가지를 제시하는 방법을 이용하면, 영유아는 이 닦기를 놀이나 재미있는 활동으로 받아들이는 경향이 있음.

▶ 바람직한 상호작용 예

“(노래를 부르듯이) 이를 닦자, 이를 닦자, 이를 닦자. 하마처럼!”

“선생님이 이 닦는 것을 보렴. 위로 아래로, 옆으로 입 속을 깨끗이 청소하자.”

“모래시계가 다 내려올 때까지 이를 닦자.”

“오늘은 딸기맛 치약 쓸까요? 아니면 포도맛 치약을 쓸까요?”

□ 이를 닦는 과정과 닦은 후에 칭찬하고 격려하기

◦ 영유아가 자조기술을 처음 배울 때는 단계별로 항상 긍정적인 격려를 해주는 것이 가장 중요함.

◦ 꾸중하기 보다는 이를 닦는 모든 단계와 시도마다 칭찬을 해주고, 이를 닦은 후 영유아의 성취와 결과를 적극적으로 격려해줌

▶ 바람직한 상호작용 예

<이 닦는 과정>

“(치약을 칫솔에 짠 후 칫솔을 입안에 넣는 대신 세면대를 닦으며 놀은 경우)에고, 칫솔이 ○○입안에 있어야 하는데 세면대에 있네요? 아하, 세면대가 ○○입속이구 나? 그런데 치약 정말 잘 짰네요. 이거 하기 어려운데 말이야.”

“치약을 잘 짰네요.”

“칫솔이 입안에서 잘 움직이네요.”

“옆으로 안 닦고 위아래로 잘 닦네요.”

“양치컵에 물을 잘 받았구나.”

“양치물 삼키지 않고 잘 뱉었구나.”

<이 닦은 후>

“(이 닦기를 마치고 나서 영유아의 이를 보며) 아이 눈부셔라!”

“우리 ○○, 이 닦고 나니 이가 정말 하얗고 깨끗해졌구나.”

□ 교사가 도와줄 때는 아프지 않게 천천히 닦아주기

◦ 영유아가 이 닦는 걸 아프다고 느끼면 입을 다물어버리거나 칫솔을 물어버리는 수 가 있으므로 영유아가 이를 닦고 나서 교사가 마무리를 해줄 때에는 영유아를 교사 의 무릎에 뉘어놓고 재미있는 얘기를 하며 아프지 않게 천천히 닦아주는 것이 좋음

◦ 앉아서 닦는 것보다 영유아를 뉘어놓고 보면 이의 상태를 더 자세히 볼 수 있 고 자세히 들여다보면서 아프지 않게 잇몸을 문질러가며 닦아줄 수가 있음.

□ 영유아와 함께 칫솔과 치약 선택하기

◦ 영유아에게 이 닦는 것에 대한 기대감을 주고 거부감을 줄이기 위해서는 영유 아에게 바람직한 칫솔과 치약 선택 기준 범위 내에서 영유아로 하여금 칫솔 디자인, 치약 맛 등을 선택하도록 하는 것이 좋음.

다. 유의사항

□ 치아는 음식물을 잘게 부수어 주어 음식물을 통하여 충분한 영양을 섭취할 수 있도록 하는 중요한 역할을 하는 기관이므로 건강을 유지하기 위해서는 건강한 치아를 가지고 있어야 하는데 이를 위해서는 평소에 이를 잘 닦는 습관을 갖게 하여 충치가 생기지 않도록 미리 예방하는 것이 가장 바람직함.

연령 지도 방법

- 손을 너무 자주 씻음

- 어린이집 화장실에 가는 것을 꺼려함 - 다른 친구들의 불결한 행동을 지적함

- 음식을 먹을 때에도 주변을 항상 정리하며 먹음

- 정리, 정돈에 신경을 집중하느라 다른 활동에 영향을 받음

- 실외놀이 시 옷이나 신발 등에 흙이나 다른 이물질이 묻을까 움직임이 적음