기대효과

창의적인 아이디어 발상과 표현 능력 신장을 위하여 제시한 본 교육과정은 시넥틱스의 시각적 유추를 주요 방법으로 이용하였으며 사고의 과정을 이해함으로써 새로운 아이디어를 발상에 목적을 두 었다.

이 교육과정을 적용하였을 경우 나타나는 기대효과를 직접적인 효과와 간접적 효과로 나누어 본다.<표 17>

가. 직접적 효과

① 디자인 문제에 대한 창의력 신장

시넥틱스는 사람의 행동을 조정하는 심리적인 과정을 잘 인식할 때, 창의적인 행동의 감성적인 요소가 지적인 요소보다 더 중요 하다는 감정적, 비합리적 요소를 이해할 때 창의적인 능력이 증 가한다. 이 원리를 이용하여 학생들의 굳어져 있는 정신 구조를

<표 17> 교육과정의 기대효과

직접적 효과 간접적 효과

·디자인 문제에 대한 창의력 신장

·창의적인 아이디어의 시각화

·일반적인 창의력 신장

·학습 태도의 변화

·교과 영역에서의 학업성취

·집단응집력과 대인관계 개선

활성화하고 확산적 사고를 촉진하여 창의적인 디자인 아이디어 를 창출하는 학습 활동으로 연결되어 질 수 있다.

② 창의적인 아이디어의 시각화

이 과정은 학생들의 동기를 유발하는 질문법과 직접적 유추, 사 적인 유추, 시각적 유추의 다양한 방법들을 이용하게 되며 시각 적 유추를 위한 예시 작품과 창의적인 아이디어 개발을 위한 23 가지 지침은 학생들 스스로가 단순한 모방에서 벗어나 새로운 아이디어를 시각화하여 표현할 수 있는 능력을 기르게 된다.

③ 일반적인 창의력 신장

창의적 사고 과정을 일상 생활의 문제해결 과정에서 쉽게 적용 할 수 있으며 연결지어 생각함으로써 사고의 폭을 넓힐 수 있다.

나. 간접적 효과

① 학습 태도의 변화

시각적 유추를 위한 시각적 게임과 유추 기법들은 학생들에게 동기유발과 적극적인 참여를 유도한다.

② 교과 영역에서의 학업성취

평면조형 교육의 학습목표인 기본적인 평면조형의 원리와 구성요소, 표현기법 및 표현 재료들을 이해함으로써 기초 조형 능력을 습득할 수 있다.

③ 집단응집력과 대인관계 개선

학습집단의 구성원들은 그들의 공통문제에 각자 스스로 유 일한 방법으로 반응하며 서로에 대하여 학습하게 된다.

각자의 생각들은 아무리 산발적이라 하더라도 다른 학생들의 생

각을 일으키는 데 잠재적인 촉매제가 되며 어떤 생각을 갖게 된 다는 것은 이 집단 내에서 구성원으로서의 자긍심을 느끼게 하 며 창의적 문제 해결 활동이 갖고 있는 활동성은 심지어 매우 수줍어하는 학생들까지도 격려하게되어 대인관계 개선에도 도움을 주게 된다.