-7주차- -

생활지도의 업무

-7주차-

• 2012년 5월15일 한국교원단체총연합회는 스승의 날을 맞아 초중고 교사 3271명을 대상으로 온라인 교원인식설문조사

• ‘교직 만족도가 떨어졌다’고 응답한 비율은

2009년 55.3%, 2010년 63.4%, 2011년 79.5%, 2012년 81%

• 교직 만족도가 낮아진 이유로

29.8%의 교사들이 ‘학생 생활지도의 어려움’

22.6% 가 ‘교사의 권위를 인정하지 않는 학부모의 태도’

21.1% ‘교직에 대한 사회적 비난 여론’

14% ‘학생교과지도 및 잡무의 어려움’

때문이라 응답하였다. 출처 : http://www.tvreport.co.kr

들어가기

각급 학교 생활지도 관련 업무

: 업무 담당교사가 주관하되, 주로 학급담임교사 또는

상담교사에 의해 구체적으로 실행

1. 반복적 · 체계적 생활지도의 순환 가능성

2. 교과 및 범 교과 활동을 통한 생활지도의 통합적 운영 3. 개인차를 고려한 발달적 생활지도의 수월

4. 학교학습의 효율화 유도 5. 생활지도의 목표달성

제1절 생활지도 관련 업무의 의의

1) 횡적 – 학년 내, 학급 내에서 다양한 활동 2) 종적 – 학년 간 학생들의 발달 수준에 맞게 3) 학생들의 조화로운 성장과 발달을 위해

계속적이고 체계적인 프로그램의 순환

예) 초등학교에서의 생활지도

1) 횡적 – 학년 내, 학급별

2) 종적 – 저학년, 중학년, 고학년

1. 반복적 · 체계적 생활지도의 순환 가능성

1) 교과 – 수업시간을 통한 학습

2) 범교과 – 특별, 재량활동, 각종 학교행사

3) 생활지도는 지속성을 요구하므로 교과 및 범교과 간에 관련성을 갖고 통합적 운영

4) 생활지도가 통합적으로 실행될 때 학생들의 건전한 성장과 발달을 유도 가능

5) 학생들의 학습지도 역시 생활지도 영역이므로 생활지도는 학생들의 학교생활 전반에 걸쳐서 통합적으로 실행되어야 하는 것임.

2. 교과 및 범교과 활동을 통한 통합적 운영

1) 학생들의 일반적 특성에 맞는 생활지도 뿐만 아니라 개별 학생들의 특성에 맞는 개인차 (신체적 · 지적 · 정의적 측면) 를 고려

3) 교사들이 학생들에 대한 발달적 관점을 정립하 여 학생들을 위한 다양하고 구체적인 프로그램을 개발하고 실행 (학교급별, 학년별 프로그램)

3. 개인차를 고려한 발달적 생활지도의 수월

1) 학습지도 또는 교육지도는 생활지도의 중요한 영역

2) 분위기 조성 지원

- 학교생활에의 즐거움, 학습에 대한 동기와 흥미를 진작시켜 학습의 효율성

- 학습지도 및 학습지도 외 생활지도를 통한 학습의 시너지 효과

4. 학교학습의 효율화 유도

1) 생활지도의 목표

- 시대적 상황, 사회적 분위기, 학생들의 발달 수준, 문 제상황에 따라 관점이 달라짐.

2) 일반적 목표 : 학생들의 건전한 성장과 발달을 돕는 일

 자신과 자신을 둘러싼 세계의 이해

 자아실현

 전인적 발달

 문제해결력의 신장

 미래의 준비

5. 생활지도의 목표달성

생활지도와 관련된 업무

3. 교통안전지도 4. 건강지도

5. 진로지도 6. 경제지도 7. 여가지도

제2절 생활지도 관련 업무의 종류

1) 초등학교 – 거의 매일.

2) 중 · 고등학교 – 보통 학년 초에 집중적 실시.

3) 기본생활습관 지도의 목적을 달성하기 위한 방침 (서울HD초등학교(2008: 165)의 예)

① 전교사가 기본생활습관지도를 지속적으로 실시

② 가정, 지역사회와의 연계지도를 위해 가정통신 발송

③ 선도를 요하는 학생을 파악하고 상담지도를 지속적으 로 실시

1. 기본생활습관지도 (1)

•

• 학교시설물의 사용

• 학교에서의 통행예절

• 친구들과 사이좋게 지내기

• 중학생으로서의 바른예절

• 교우관계

• 질서

• 고등학생으로서의 몸가짐과 예절

• 시간관리

• 스스로 실천하는 생활

초등 학교 중학교 고등 학교

학교급에 따른 학생들의 발달 수준별 기본생활습관지도 는 학생들이 사회의 구성원으로서 성장하도록 하는 기초 가 된다.

1. 기본생활습관지도 (2)

1. 기본생활습관지도 (3)

1) 학업의 여러 가지 활동과 관련된 지도

2) 학생들로 하여금 학습에 흥미를 갖고 자신에게 맞는 학습방법을 발굴하여 학습력을 키워 나갈 수 있도록 하는 일이 중요

3) 학생들이 학습에 대한 성취 및 긍정적인 정서 를 갖고, 긍정적 자아개념, 정서적 안정을 가질 수 있게 교육지도가 필요

2. 교육지도 (1)

• 독서의 생활화로

폭넓은 학습 경험

•

교과지도,특별활동,

계기교육,학교행사, 가정학습과 연계

•

도서관 활용 교육

•

각종 독서대회 및 활동 실시

=> 학습에 흥미, 자기성장

• 학습부진아지도 프로그램 대부분의 초등학교에서 시행

•

중고등학교에서는 방과후

활동을 통해 자신의 부족한 과목에 대해 보충학습

•

기초학력진단평가의 결과

성취도 70% 미만인 학생을

3월 초에 선정하여 지도

=> 학생의 자기성장의 기초

• 학년별 수련활동 연 1~2회

• 주5일제 수업에 따른

토요 프로그램 제공

 자기주도적 학습력 및

독서 교육 기초학력

부진아교육 체험 학습

생활지도의 궁극적 목표를 생각한다면 교육지도는 생활지도의 중요 한 영역으로 자리 잡아야 한다.

2. 교육지도 (2)

1) 초등학교에서 주로 실시

2) 학생들의 안전한 등하교 목적

3) 교통안전의식 생활 속에서 실천 목적 4) 학생, 교사 안전교육 실시 및 지도

5) 초등학교에 조직되어 있는 ‘녹색 어머니회’

6) 녹색 어머니회 :

- 주로 학생들이 등교하는 아침에 실시, 저학년 하교시간에도 실시

- 학교주변 4~5구역을 정하여 지도.

- 녹색 복장과 깃발을 들고 수신호로 안전횡단을 도움.

- 학부모 지역사회, 직장의 협조가 이루어져야 함.

3. 교통안전지도 (1)

1)학생,교사 교통안전 캠페인 및 지도 출처: http://yangoh.es.kr/

2)학교 앞 녹색어머니 활동 사진 ^출처:

http://cafe.daum.net/pink2705/3Of7/7?srchid=IIMhJ0dw000#Aa0105353_496d7e0261eda.jpg

3. 교통안전지도 (2)

1) 신체적 · 정신적 건강과 관련된 지도 2) 점차 중요해지고 있는 생활지도 영역

3) 체력검사/건강검진/보건위생지도/성교육

4) 보건교사 –

담임교사 -

4. 건강지도 (1)

5) 학생건강지도의 영역

 학생건강체력검사(PAPS)시행 – 초4~6,중,고생 (생활기록부 등재)

 보건위생지도, 정기건강검진 : 보건교사가 학생 전체를 대상 구체적인 지도 : 담임교사 학급 학생들에게 수시 지도

(손 자주 씻기, 양치질하기, 손톱 기르지 않기, 급식지도 )

※ 교재 215쪽 <표8-1>초등학교 연간 건강지도계획 참조

 성교육은 양성평등교육과 관련하여 보건교사 중심으로 실시 (학년이 올라갈수록 더욱 심화되어 지도)

※ 「초 · 중등교육법」 제 2항

– 초등학교 5,6학년 보건교육 연간 17시간 이상 실시

4. 건강지도(2)

1) 학생들의 진로에 대학 탐색과 준비를 돕는 것 2) 초등학교 – 직업의 의미, 탐색

중 · 고등학교 – 구체적 탐색, 대학진학과 관련 3) 진로지도를 위한 구체적 내용

 교과활동

 특별활동

 진로지도의 날/ 진로교육 프로그램

 학교 재량시간

 지속적인 관심, 진로상담

 가정통신, 학부모회의

4) 적극적, 구체적 실질적 진로지도 교육 필요

5. 진로지도 (1)

※ 초등학교 5, 6학년, 중 · 고등학교 전학년 진로교육이수 (생활기록부 등재)

경기도 학생진로교육 사이버 인증센터 http://www.jinrogogo.go.kr/

※ 초등학교 5, 6학년 생활기록부 - 진로교육 이수 여부

- 학생, 학부모의 진로 희망

- 교사의 학생 진로 희망에 관한 특성, 의견 기재

5. 진로지도 (2)

1) 학생들의 근검 절약을 생활화 목적

2) 학용품에 이름 적기, 분실물 코너, 학교 전기와 수돗물 아껴 쓰기, 재활용하기 등 – 수시 교육

3) 알뜰 바자회 실시 – 근검절약 지도, 판매수익금을 불우이웃을 돕는데 활용 가능

※ 교재 220쪽 <표8-2>초등학교 경제교육 추진내용 참조

6. 경제지도 (1)

6. 경제지도 (2)

1) 재활용 분리배출 지도

출처: http://blog.naver.com/djenews?Redirect=Log&logNo=80040971869

2) 알뜰 바자회 모습 출처: http://yangoh.es.kr/

1) 학습 이외의 시간을 의미 있게 보내도록 하기 위 한 방안(재능 발굴/ 학습 시너지 효과/ 효율적 시간활용)

2) 특별활동 – 자치, 적응, 계발, 행사, 봉사 재량활동 – 동아리 활동

3) 학기말,학년말 – 전시회, 발표회

4) 방과후 활동 – 악기, 회화, 미술, 외국어, 마술 등

5) 학생들의 특기와 적성을 발굴하여 여가를 즐기 도록 하는 것은 의미있는 생활지도의 한 영역

7. 여가지도

감사합니다