01
이 글은 시로, 글쓴이 자신의 경험을 쓰는 것은 수필의 특 징이다.02
이 시의 화자는 언제나 새로운 마음으로 희망을 안고 살아 가고자 하는 태도를 지니고 있다.04
이 시는 비슷한 시구나 시행이 반복되고 있으며, 수미상관 을 사용하여 운율을 형성하고 있다.05
이 시는 일제 강점에 대한 적극적인 투쟁을 격려하는 글이 아니라, 힘겨운 상황 속에서도 희망과 순수함을 잃지 말라 는 시인의 뜻이 담겨 있는 글이다. 따라서 이 시는‘새로운 길’과‘자신의 길’에 대한 긍정적인 표현으로 보아야 한다.06
‘새로운 길’은‘어제도 가고 오늘도 가는’일상적이고 반복 적인 길이지만, 시의 화자가 매번 새롭게 느끼는 희망의 공 간이다.07
(가)의 화자는 비록 자신에게‘내, 고개’와 같은 시련이 있 지만, 희망적이고 꿋꿋한 태도로 그것을 극복하려는 의지 를 보이고 있다. ④ 3연을 중심으로 1연과 5연, 2연과 4연 이 각각 대칭을 이룬다. ⑤ 반복적 표현이 시 전체에 생동 감을 주고 활기찬 분위기를 형성한다.09
(가) 시의 내용을 바탕으로 정리한다.10
(가)와 (나)는 모두 유사하거나 동일한 시행을 반복하여 운 율을 형성하였다.11
‘음보’란 걸음을 내딛듯이 일정한 간격으로 글자 덩어리를 끊어 읽음으로써 반복되는 리듬감을 얻는 방식이다. (가)에 는 이러한 규칙적인 음보의 모습이 나타나지 않지만, <보기>의 경우에는 각 시행을 3음보로 끊어 읽을 수 있다.
1. 문학의 즐거움
(1) 새로운 길
│3쪽│
01 내재율 02③ 03길 04시련, 고난
05 5, 4 06 자연 07 반복 08 의지적
│4~5쪽│
01 ④ 02③ 03 언제나 새로운 길을 갈 것을 다짐하 는 마음 04②, ④ 05⑤ 06③ 07②
08 뻐꾸기 울음소리를 통해 가족을 생각하는 애틋한 마음을 드 러내고 있다. 09고개를 넘어서 마을로 가는 길 / 민들 레가 피고 까치가 날고
10
③11
④│6~7쪽│
01④ 02시 전체에 안정감을 부여한다. 주제의 의미를 강 조한다. 운율을 형성한다. 독자에게 여운을 준다. 03③
04② 05⑤ 06③ 07④ 08③
09㉠ 수미상관, ㉡ 반복, ㉢ 변형
01
시를 감상할 때에는 시인이 말하고자 하는 바(주제 의식)를 파악하고 이해하는 일이 우선되어야 한다.02
(가)는 1연과 5연을 같은 내용으로 제시한 수미상관의 구성 을 보이고 있다.03
(가)의 화자는 언제나 새로운 길을 갈 것을 다짐하고, 자신 이 갈 길에 대한 굳은 신념을 갖고 있는 사람이다.04
(나)의 시적 화자는 어린아이로 과거의 일을 회상하고 있지 는 않다.05
의성어를 사용하여 운율을 형성한 시는 (나)이다.06
시적 화자는 마음을 바꾸지 않고 항상 희망을 가지고 어제 도 오늘도 나의 길을 새롭게 가고 있다. 따라서 힘이 들 때 에 마음을 바꾸었다는 시적 화자의 대답은 옳지 않다.07
④는 활유법에 대한 설명으로, 이 시에서는 무생물을 생물 에 비유하는 활유법은 쓰이지 않았다.08
3연은 사람과 자연이 함께 가는 조화로운 길을 표현한 부분 으로‘민들레, 까치, 바람’은 아름다운 자연물을 의미한다.01
이 시는 외롭고 쓸쓸하며, 차갑고 무서운 분위기가 느껴진 다.02
시의 내용으로 미루어 보아, 엄마가 가난하고 고된 삶을 사 셨던 것은 맞지만, 성인이 된‘나’가 그것을 직접적으로 안 타까워하는 내용은 찾아보기 어렵다.03
<보기>는 비유의 방법에 대한 설명으로, ①과 ③에 비유의(2) 엄마 걱정
│9쪽│
01어린 시절 02④ 03윗목 04어른
05시간 06⑤ 07③ 08함축적 의미
│10~11쪽│
01① 02④ 03①, ③ 04 (시장에 간 엄 마를 혼자 기다리던) 어린 시절의 외롭고 쓸쓸했던 기억 05⑤
06④ 07⑤ 08② 09열무, 숙제, 빗소리, 회상
10
새롭고 넓은 세계에서 맞이하게 될 고난과 시련11
④│12~13쪽│
01 ②, ③ 02 해가‘졌다’라는 표현에서는 단순히 시간이 많이 지났음을 알 수 있지만, ‘시들었다’라는 표현에서는 엄마를 기다리다 지쳐 시든 열무처럼 힘이 없어진 시적 화자의 모습을 잘 느낄 수 있도록 해 주는 효과가 있다. 03⑤
04② 05④ 06③ 07⑤ 08④ 09 직 유법, 대상에 구체적인 인상(또는 명확한 인상)을 주어 독자에게 대상에 대한 생생한 느낌을 준다.
10
⑤11
외롭고, 쓸쓸하 고, 무섭다.01
(가)에서 어린 시절의‘나’는 어머니가 없는 빈 집을 지키는 외로움 때문에 괴로운 것이다. 또한 비를 맞는 내용도 나타 나 있지 않다.03
(나)는‘어린 강물’이‘엄마 강물’과의 이별을 통해‘바다’로 나아가면서‘파도’를 만나기도 하지만 끝내는 그것을 극 복하고 성장할 것이라는 생각을 담고 있다.
04
㉡은 가난 때문에 누구도 돌보지 않는 시적 화자의 어린 시 절을 비유한 것으로, 빈방에서 외로움과 무서움에 떨며 엄 마를 기다리던 서글픈 모습을 표현한 것이다.05
ⓑ는 공감각적 이미지가 사용된 표현이다. ① 후각적, ② 시각적, ③ 미각적, ⑤ 청각적 이미지가 나타난다.06
이 시는 자유시로서, 음보율을 지니고 있지 않다.07
‘고요히 빗소리’는 시적 화자의 외로움을 고조시키는 시어 로 감각적 심상이 쓰인 표현이지, 비유적 표현은 아니다.08
㉠ : 시각적 이미지, ㉡ : 촉각적 이미지, ㉢ : 공감각적 이 미지, ㉣ : 시각적 이미지, ㉤ : 촉각적 이미지를 활용하고 있다.09
제시된 시구는 직유법을 통해 대상에 구체적이고 명확한 인상을 주어 독자들에게 생생한 느낌을 주고 있다.01
이 글은 글쓴이의 삶과 경험이 진솔하게 녹아 있는 수필이 다.02
귀뚜라미는 윗날개를 서로 비벼 소리를 내고, 여치와 베짱 이들은 날개의 가장자리를 뒷다리로 긁으며 소리를 낸다.03
귀뚜라미는 윗날개를 서로 비벼 문지르면서 화려한 소리를 내고, 여치와 베짱이들도 날개의 가장자리를 뒷다리로 긁 으며 역시 화려한 소리를 낸다고 했다.04
글쓴이는 시의 정의를 말한 뒤, 새와 귀뚜라미, 여치와 베 짱이를 예로 들어 동물들도 소리를 이용하여 자신의 생각 을 전달함을 이야기하고 있다.05
ⓔ에서 글쓴이는 도심에서 곤충이 사라진 현실을 안타까워 하고 있다.06
이 글의 글쓴이는 동물들을 예로 들어 그들의 소리를 시에 비유하고 있을 뿐, 시의 중요성을 상징적으로 드러내거나 강조하고 있지는 않다.07
이 글의 글쓴이는 인간의 삶에서 시어를 찾기 어려운 세태 를 아쉬워하고 있다.08
㉤은 동물계에서 드물게 암컷이 냄새를 뿌리는 암나방을 비유한 표현이다.09
(가), (나)의 내용을 참고한다.(3) 동물들은 모두가 서정시인
│15쪽│
01경험 02② 03감동, 깨달음 04시인 05 주
관적 06대학 교수 07시 08개성
│16~17쪽│
01③ 02⑤ 03 귀뚜라미와 여치, 베짱이들은 현악기 를 연주하듯이 날개를 비비고 문지르고 긁어서 소리를 내기 때문 이다. 04⑤ 05⑤ 06③ 07② 08⑤
09공명기, 타악기 / 맹꽁이, 관악기 표현 방법(직유법)이 쓰였다.
05
‘윗목’은 시적 화자의 외롭고 쓸쓸한 어린 시절의 모습을 촉각적 이미지를 통하여 집약적으로 나타낸 표현이다.06
ⓐ는 시각적 심상(이미지)이 사용된 표현이다. ① 공감각적 심상 ② 후각적 심상 ③, ⑤ 촉각적 심상07
(나)는 어린 강물과 엄마 강물의 이별을 통해, 어린 강물이 앞으로 낯설고 넓은 세상에서 성장하게 될 것임을 이야기 하고 있다.08
① 시각적, ③ 촉각적, ④ 청각적, ⑤ 촉각적 이미지가 나타 난다.11
㉠은‘~처럼’, ‘~같이’등의 말을 사용하여 원관념과 보조 관념을 연결하여 빗대는 방법인 직유법이 활용되었다. ① 도치법, ② 반복법, ③ 영탄법, ⑤ 설의법이 사용되었다.10
시적 화자는 외로움이나 무서움 등을 이기기 위해 일부러 숙제를 천천히 하며 시간을 보내려고 했을 것이다.11
이 시는 차갑고 무서운 분위기가 드러난다.│18~19쪽│
01 ④ 02⑤ 03③ 04⑤ 05② 06 독 창적인 비유 표현으로 참신함을 느끼게 한다. 적절한 비유를 통해 공감을 주며 독자에게 즐거움과 깨달음의 감동을 준다. 07①
08⑤ 09④
01
수필은 글쓴이의 사실적 체험을 바탕으로 느끼고 생각한 바를 쓴 글이다.02
이 글의 글쓴이는 문학적 표현력(비유)이 좋은 편이나 직접 시를 쓴다는 내용은 나타나지 않는다.03
(다)~(마)에서는 주로 동물들의 소리나 냄새를 시에 비유하 여 나타내고 있다. ③에 쓰인 설의법은 내용을 강조하기 위 해 의도적으로 의문형 문장으로 표현하는 것이지, 비유의 기법은 아니다. ① 은유법, ② 직유법, ④ 활유법, ⑤ 직유 법이 사용되고 있다.04
㉤은 귀뚜라미가 소리를 내는 방법이다.05
동물계의 시인들은 거의 다 수컷들이지만 예외적으로 나방 들에서는 암컷들이 냄새를 뿌리고 수컷들이 그들을 찾아다 닌다고 하였다.07
(라)~(마)의‘나’는 굽은 손을 갖고 있는 엄마를 닮아서‘나’의 손도 못생겼다는 콤플렉스를 가지고 있다.
08
<보기>는‘비유’에 관한 설명이다. ㉤은 요즘 세태에 대한 글쓴이의 아쉬움이 드러난 표현이다.09
ⓓ‘섬섬옥수(纖纖玉手)’는 가냘프고 고운 여자의 손을 이 르는 말이다.│20~23쪽│
01 ④ 02① 03④ 04(밭에서 일하는) 엄마가 덜 아프고, (먼 길 가시는) 아버지는 덜 힘들었으면 하고 바라고 있 다. 05② 06⑤ 07④ 08④ 09②
10
④11
그 어떤 보살핌도 받지 못하고 혼자 외롭게 방에 있는‘나’의 처지를 나타낸다.12
①13
②1 4
호 기심이 많다. 관찰력이 뛰어나다. 문학적 감수성과 표현 능력이 뛰어나다. 등15
⑤16
④17
③1 8
㉠ 비유, ㉡ 4, ㉢ 601
시를 읽을 때에는 운율과 이미지, 주제를 염두에 두고 감상 한다.02
음보율이란 걸음을 내딛듯이 일정한 간격으로 글자 덩이를 읽음으로써 반복되는 리듬감을 획득하는 방식이다. (나)에 서는 2음보 또는 4음보의 율격이 나타나지만, (가)에서는 나타나지 않는다.03
(가)에서는 비슷한 시구와 시행, 동일한 연 등의 반복을 통 해 운율을 형성하고 있다. ①은 의태어의 사용, ②는 글자 수의 반복(3・4조), ③은 일정한 음보의 반복(4음보), ⑤는 글자 수의 반복(7・5조)을 통해 운율을 형성하고 있다.04
(나)의 화자는 뻐꾸기 울음소리를 통해 부모님에 대한 자신 의 사랑과 염려의 마음을 간접적으로 드러내고 있다.05
㉠‘고개’는 시련과 고난을 의미하는 시어이다. ②의‘매운 계절’은 일제 강점하의 가혹한 현실을 의미하며 시련과 유 사한 의미로 쓰였다.06
㉡은 뻐꾸기의 울음소리를 통한 청각적 심상(이미지)이 활 용된 부분이다. ① 미각, ② 시각, ③ 공감각, ④ 시각적 심 상이 쓰였다.07
(가)의 화자는 성인이 된 지금도 가난하고 외로웠던 어린 시절의 기억에 대해서 가슴 아파하고 있다.08
‘어린 강물’은 낯설고 넓은 세상 속으로 막 발을 내딛고 있 는 성장의 주체로, 새로운 세상에 대한 두려움을 느끼지만 엄마 강물을 원망하고 있지는 않다.09
(나)에서‘엄마 강물’은‘어린 강물’과의 이별을 통해‘어린 강물’이 좀 더 새롭고 넓은 세상에서 성장하기를 바라고 있 다. 따라서 ②처럼 언제나 곁에 있어 주겠다는 말은 적절하 지 못하다.10
㉣‘바다’는 앞으로‘어린 강물’이 맞이하게 될 낯설고 새 로운 세상을 의미하며, (나)의‘파도’가 앞으로 맞이하게 될 시련이나 고난을 상징적으로 드러내는 시어이다.11
ⓐ에서는‘나’의 모습을‘찬밥’에 비유하였다.12
(가)에서‘수새’는 한결같이 운율이나 자수가 똑같은 정형 시를 쓴다는 점에서‘시조’라 해야 옳을 것이라고 말하고 있다.13
(다)는 타악기로서의 방법과 공명의 방식을, <보기>는 관악 기로서의 방법을 제시하고 있다.14
글쓴이는 다양한 소리를 내는 동물들을 서정시인에 비유하 고 있다.15
‘필연적’은‘일의 결과가 반드시 그렇게 될 수밖에 없는’이 라는 뜻이다. ⑤는‘우연적’의 의미이다.16
시장에 가서 집에 오지 않는 엄마를 기다리며 외롭게 숙제 를 하고 있는 시적 화자의 정서가 부사어를 통해 효과적으 로 강조되고 있다.17
(다)에서 글쓴이는 다른 동물들과 다른 암나방의 특징을 개 성적인 표현을 통해 설명하고 있다.18
두 작품은 모두 참신한 비유를 통해 대상을 표현하고 있다.2. 소개와 이해
│26쪽│
01 ① 02③ 03②, ⑤04 다솜이는 밝고 활발한 성 격으로 누구와도 금방 조화를 이루어 친하게 잘 지낼 수 있게 하 기 때문이다.
01
소개하는 말하기를 할 때에는 소개할 대상을 가장 먼저 정 하고 그 다음으로 소개할 대상에 대한 정보를 수집해야 한 다.02
(다)에서는 다솜이의 밝고 적극적이며 활발한 성격을 비빔 밥과 고추장에 빗대어 설명하고 있다.03
㉡은 청중의 관심을 유도하기 위해서 손을 사용한 비언어 적 표현을 덧보태야 하는 부분이며, 어조(말투)의 변화는 특별히 나타나지 않는다. ㉤은 실제 음식을 청중 앞에 제시 하는 것이 아니라, 말하는 이가 사전에 경험한 내용을 말로 전달하는 내용이다.01
다솜이가 요리사를 꿈꿀 만큼 요리 실력이 좋지만, 비빔밥 을 잘 만든다는 언급은 없다. (다)에 나타난 비빔밥 이야기 는 다솜이의 성격을 드러내기 위해 사용한 비유적인 표현 이다.02
이 글에서 특이한 복장은 사용되지 않았다.03
다솜이가 하얗고 동그란 얼굴을 가지고 있기 때문에, 보람 이는 인상적인 표현을 위해 비유적인 표현을 사용하였다.04
다솜이가 누구와도 금방 친해지고 잘 어울린다는 것을 말 하기 위해 비빔밥, 특히 고추장을 예로 들어 설명하였다.05
보람이는 다솜이를‘비빔밥’에 빗대어 표현하였는데, 빗대 어 표현하는 방법은 듣는 이가 대상을 인상 깊게 기억하는 데에 도움을 준다.(1) 내 친구를 소개합니다
│24쪽│
01 정보, 관계 02㉢ - ㉠ - ㉣ - ㉤ - ㉡ 03③
04④ 05사진
│25쪽│
01 ③ 02④ 03다솜이가 하얗고 동그란 얼굴을 가졌 기 때문이다. 04③ 05 복잡한 내용을 잘 기억할 수 있도록 도와준다.
│30쪽│
01⑤ 02② 03①, ② 04① 05 이 물질을 굳혀 쉽게 떨어져 나가게 하고, 미생물의 번식도 막는다.
06④
01
겉으로 핵심 내용이 드러나 있지 않은 경우도 있으므로, 이 런 경우에는 중심 내용을 미루어 짐작하되 자신의 말로 재 구성해야 한다.02
(나)의 중심 내용은‘소금은 생선 살을 단단하게 만든다.’로 보아야 한다. ②는 중심 내용이 아닌 세부 내용 중 일부이다.01
이 글은 설명문으로, 글쓴이의 주관적인 생각이나 느낌을 드러내지 않고 객관적인 입장에서 설명한다.02
이 글은 소금의 다양한 역할에 대해 설명하는 글로, ‘매매 수단으로서의 소금’을 강조하는 글은 아니다.03
(가), (나)는 읽는 이의 관심을 유도하고, 설명 대상을 제시 하는 처음 부분, (다)~(마)는 소금의 역할에 대해 구체적으 로 설명하는 중간 부분이다.04
요약하기를 할 때, 사소한 내용은 빼고 중복된 내용은 대표 적인 내용을 선정해야 한다.05
③의 질문은 본문에 언급되어 있지 않다. ①은 (나), ②는 (가), ④는 (라), ⑤는 (마)에 언급되어 있다.06
‘팔방미인(八方美人)’은‘여러 가지 일에 능숙한 사람을 비 유적으로 이르는 말’로, 소금의 다양한 역할(기능)을 암시 하고 있다.07
(나)에서는 미생물 번식을 막는 소금의 역할에 대해 설명하 고 있다.08
이 글은 음식에 사용한 소금의 역할에 대해 소개한 글로, 소 금의 역할을 생선 요리를 하는 과정에 따라 알아보고 있다.09
‘번식’은‘붇고 늘어서 많이 퍼짐’이라는 뜻이다. ③은‘억 제’의 뜻이다.(2) 음식의 팔방미인, 소금
│27쪽│
01요약, 중심 내용 02핵심어, 구절 03목적, 종류
04요리, 역할 05③ 06소금의 적당한 섭취(의 필 요성)
│28~29쪽│
01④ 02③ 03② 04② 05③ 06⑤
07② 08③ 09③
10
미생물의 번식3. 언어의 세계
01
이 글은 설명문으로서 정보를 전달하고 제공하는 성격의 글이다.02
①은 규칙성, ②는 역사성, ③은 사회성, ④는 창조성, ⑤는 자의성에 대한 설명이다.03
아이의 말에서‘내일’이라는 미래의 시간 부사와‘내렸어 요’라는 과거 시제의 서술어가 호응하지 않는다.04
언어를 사용하는 사회에서 정한 규칙에서 벗어나면 의사소 통이 불가능하다.05
④는 우리의 다양한 감정을 전달하는 언어의 기능인 정서 적 기능에 해당한다.06
언어에는 지시적(정보적) 기능, 명령적 기능, 정서적 기능, 친교적 기능이 있다. 그러나 하나의 말에 반드시 하나의 기 능만 나타난다고 보기는 어렵다. 하나의 언어 표현에 여러 가지의 언어 기능이 함께 나타날 수도 있다.(1) 언어의 본질과 기능
│35쪽│
01역사성` 02자의성 03사회성
04의사소통 05명령적` 06언어의 친교적 기능 07본질, 기능
│36~38쪽│
01① 02④ 03 아이의 말이 우리말 규칙에 맞지 않 기 때문이다. / 시제를 잘못 사용했기 때문이다. 04⑤
05④ 06② 07④ 08③ 09 지시적 기능, 정서적 기능
10
④11
④12
언어의 역사성13
①14
⑴ 명령적 / ⑵ 이제 방에 들어가서 공부해라.이제 일어나라. 집에 빨리 가라. 등
│31-33쪽│
01 ③ 02②, ④ 03③ 04‘다솜’이 사랑
의 옛말임을 알리고 다솜이의 이름을 인상적으로 표현하기 위해 서이다. 05 생선의 손질 단계에서 소금은 비린내와 점액을 제거해 준다. 06③, ④ 07④ 08④ 09③
10
소금의 역할11
④12
③1 3
상위 수준으로 일반화하기
01
소개하는 말하기를 준비하는 과정에서 수집한 정보는 소개 하는 목적과 상황, 듣는 대상을 고려하여 소개할 내용을 선 정해야 한다.02
②‘보름달’과 같은 표현을 사용하고 있다. ④ 다솜이의 사 진, 비빔밥 사진을 활용하고 있다.03
㉢은‘보름달’을 강조하여 말하거나 한 글자씩 끊어 읽는 것이 효과적이다.04
보람이는 비언어적 표현인 손짓과 몸짓을 통해 말하고자 하는 바를 인상 깊게 전달하고 있다.05
(나)와 (다)는 모두 생선의 조리 과정 가운데 손질 단계에서 의 소금의 역할에 대해 설명하고 있다. (나)의 핵심어는 비 린내, (다)의 핵심어는 점액이다.06
③ 중복되거나 반복된 내용은 그것을 포괄할 수 있는 상위 어로 대체하여 요약해야 한다. ④ 요약 시에는 요약 목적이 나 상황에 맞게, 각 내용 간의 관계나 순서를 고려하여 재 구성할 수 있다.07
(가)：소금의 핵심적 역할, (나)：소금은 비린내를 제거함, (다)：소금은 점액을 제거함, (마)：소금은 미생물의 번식 을 막음.08
정리와 보관 단계에서 소금은 미생물의 번식을 막는 역할 을 한다. ②와 ③은 생선 손질 단계, ⑤는 생선 요리 단계에 서의 소금의 역할이다.09
ⓒ‘가미(加味)’는 음식에 양념이나 식료품을 더 넣어 맛이 나게 한다는 뜻이다.10
(다)~(마)는 다양한 사례를 들어 소금의 역할에 대해 구체 적으로 설명하고 있다.03
①과 ②는 교과서 본문에는 있는 내용이나, (가)~(라)에는 언급되어 있지 않다. ③은 (라), ④는 (가), ⑤는 (나)에 나타 나 있다.05
ⓐ는 소금을 도마에 뿌림으로써 얻는 두 가지 효과를 의미 한다.06
④‘과유불급(過猶不及)’은 정도가 지나침은 미치지 못함과 같다는 뜻으로, 아무리 좋은 기능이 많은 소금이지만 지나 치게 섭취하면 좋지 못하다는 의미와 통한다.11
인상 깊게 소개하기 위해서는 대상의 특징을 잘 나타내는 어휘를 선택해야 하지만, 특징을 과장하는 것은 대상에 대 한 오해를 만들 수 있기 때문에 피해야 한다.12
소개하는 목적은 청중들에게 소개하기 전에 내용을 조직할 때 고려해야 할 사항으로 중간 내용에 포함되는 것은 적절 하지 않다.13
남학생은 ㉮와 같이 이 글의 세부 내용을 생략하고 간략하 게 요약한 뒤, 하위 개념들을 상위 수준으로 일반화하고 있 다.(비린내 제거, 점액 제거, 다양한 맛을 조절 → 소금의 다 양한 역할)07
친교적 기능이란 말하는 이와 듣는 이 사이에 친밀감을 높 여 주고 원만한 인간관계를 형성할 수 있도록 도와주는 기 능을 말한다.08
<보기>의 대화에서 아버지가 아들에게 소금을 자기에게 달 라는 명령을 함으로써 듣는 이인 아들의 행동을 요구하고 있다.09
‘체육 대회 연기됐잖아.’, ‘이번 주에 계속 비가 올 예정이 라 다음 달로 미루기로 했대.’에서 지시적 기능이, ‘와, 기 대된다.’, ‘뭐라고? 그게 정말이야?’에서 정서적 기능이 드 러난다.10
‘닉’은 언어는 사회적인 약속이라는 언어의 사회성을 무시 하였다. 따라서‘닉’의 행동은 문제가 되었고, 의사소통을 어렵게 하였다.11
‘누리꾼’은 사이버 공간에서 활동하는 사람들을 뜻하는 신 조어이다.12
‘프린들’이란 새말이 생겨나는 것, ‘피나’에서‘펜’으로,‘펜’에서‘프린들’로 변화해 가는 것은 언어는 시간의 흐름 에 따라 변한다는 언어의 본질(역사성)을 드러내는 예이다.
13
그 마을에서‘프린들’이 보통 단어가 될 수 있었던 것은 많 은 언중들이 그 단어를 사용했기 때문이다. 언중의 동의를 얻고 의사소통이 가능해졌으므로 보통 단어가 되었다.│39~41쪽│
01 ① 02① 03④ 04언어의 역사성 05 언 어의 지시적 기능 06④ 07② 08 말하는 이와 듣는 이가 서로 친밀한 관계를 유지하도록 도와주기 때문이다.
09③
10
②11
④12
⑴ 명령적 기능 ⑵ ㉠ 책 상 정리 좀 하자. 책상 좀 치우는 게 좋겠구나. 등 ㉡ 엄마, 배가 고프네요. 밥 좀 주세요. 엄마, 우리 밥 먹어요. 등01
(가)는 언어에 있어서 소리와 뜻 사이의 관계가 필연적인 것이 아니라, 약속에 의해 임의적으로 정해지는 것임을 의 미하는 언어의 자의성에 대해 설명하고 있다.02
(다)에서는 언어는 시간에 따라 변화한다는 언어의 역사성 에 대해 설명하고 있다. ①은 시간이 흐르면서 소리가 달라 진 예이다.03
언어는 한정된 단어로 무한히 새로운 문장을 만들어 낼 수 있다.04
<보기>는 언어가 시간의 흐름에 따라 변화한다는 역사성을 보여 주는 예이다.06
인간의 감정을 표현하는 방법에는 언어 외에도 몸짓, 표정 등으로 생각이나 느낌을 나타내는 비언어적 표현과 어조, 강약 등으로 나타내는 반언어적 표현이 있다.07
<보기>의 예는 말을 통해 듣는 이에게 특정 반응을 요구하 고 있다.08
친교적 기능은 서먹서먹한 관계를 개선하고, 부드러운 분 위기를 조성하여 친밀감을 느끼게 하는 데 효과적이다.09
정서적 기능은 말하는 이에 초점이 맞추어져 있다.10
나라마다‘나무’라는 대상의‘의미’는 동일하지만, 그것을 부르는‘형식’이 각각 다르다.11
(라)에서는 언어의 지시적 기능(정보적 기능)에 대해 설명하 고 있다. ①, ② 언어의 친교적 기능, ③ 언어의 명령적 기 능, ⑤ 언어의 정서적 기능12
㉠과 ㉡에는 말하는 이가 듣는 이의 특정 반응이나 행동을 불러일으키는 언어의 기능인‘명령적 기능’이 공통적으로 드러난다. 명령적 기능은 때에 따라서 상대방의 기분을 상 하게 할 수도 있다.│42~43쪽│
01자의성02자의성, 사회성, 역사성, 창조성, 규칙성 03규 칙성 04지시적 기능 05명령적 기능 06정 서적 기능 07친교적 기능 08㉡ 09㉢
10
㉠11
㉣12
㉤13
내용14
듣는 사람15
말 하는 이16
이야기17
언어의 명령적 기능18
언어생활19
언어의 역사성20
언어의 사회 성, 언어의 자의성21
언어의 역사성22
호감, 예의23
언어의 사회성24
언어의 규칙성25
국어사전26
펜, 프린들27
언어의 지시적 기능17
선생님은 학생에게 추우니 창문을 닫으라는 특정한 행동을 요구하고 있다.19
펜을 가리키는 말이‘피나’에서‘펜’으로 변했다는 점에서 언어의 역사성을 알 수 있다.20
언어를 개인이 함부로 바꿔 쓸 경우, 의사소통에 문제가 일 어날 수 있다는 점을 보여 주는 글이다. 또한 하나의 대상 을 다른 사회 구성원은 다르게 부를 수 있다는 점도 드러나 있다.21
제시된 단어들은 옛날에 쓰이던 말과 현재 새로 생긴 말, 기존에 있던 말의 의미가 달라진 말들이다. 이것은 시간의 흐름에 따라 언어도 변한다는 것을 보여 주고 있다.22
언어의 친교적 기능에 대한 설명으로, 이는 말하는 이와 듣 는 이의 관계와 관련된 기능이다.23
(가)는 사회의 약속과 다르게 언어를 사용하여 의미 전달이 되지 않고 있다.24
(나)의 문장들은 문법에 맞지 않아 의미 전달이 되지 않고 있다.│48~49쪽│
01⑤ 02⑤ 03 상대방의 말을 귀담아듣고 적극적으 로 대화에 참여한다. 04③ 05상대방을 무시하는 말투를 사용하여 관계 형성에 부정적인 영향을 주었다. 06④ 07⑤ 08⑤ 09⑤
10
말하기 목적, 우리 사회 의 말 문화, 상대방01
(나)의 대화에서 다운이는 아름이가 관련 정보를 충분히 알 아들을 수 있도록 구체적이고 직접적으로 설명해 주고 있 다.02
(다)의 대화에서 아이는 어머니가 하는 말을 건성으로 듣고 대답만 했을 뿐, 어머니 말씀의 의도나 의미를 이해하려고 하지 않았다.03
대화를 나눌 때 상대방이 적극적으로 임하지 않고 다른 생 각이나 일에 몰두하면 대화가 이루어지기 어렵고, 상대방 과의 관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있다.04
①은 정보 전달, ②는 설득, ④는 친교, ⑤는 정보 전달의 목 적을 가진다.05
형은 동생을 무시하는 말투를 사용하여 동생의 반감을 사 고 있다. 이렇게 상대방을 고려하지 않은 말투는 인간관계 형성에 부정적인 영향을 준다.06
아름이가 안과 의사 협회 홈페이지를 통해 객관적인 정보 를 얻을 수 있으므로 누리보다 정확한 정보를 전달할 수 있 다.07
(나)의 대화에서 강산이는 한국이의 상황이나 감정을 배려 하지 않고 한국이가 당황스러워할 수 있는 이야기를 하고 있다.08
(다)의 상황은 상대방의 수고로움을 배려해서 한 번 정도는‘괜찮다’라고 말하며 거절하는 문화를 이해하지 못해 생긴 일화이다.
09
올바른 의사소통을 하기 위해서는 상대방의 지식수준과 감 정, 태도를 고려해야 한다.01
대화는 목적에 따라서 그 내용과 방식이 달라질 수 있다.02
<보기>의 대화는 사생 대회를 가는 장소를 묻고 답하는 대 화로서 정보를 전달하고 있다.03
대화를 나눌 때에는 자신의 목적을 먼저 달성하려는 이기 적인 태도가 아니라 서로 협력하여 생각이나 느낌을 교환 하며 의미를 만들어 나가야 한다.04
의사소통이란 서로가 협력하여 의미를 만들어 나가는 것인 데, 한쪽이 적극적으로 임하지 않는다면 의사소통이 제대 로 이루어질 수 없고, 나아가 인간관계에도 문제가 생길 수 있다.05
④의 대화는 두 사람 간에 관계를 형성하고 발전시키기 위 한 것이므로 ㉠의 목적을 가지고 있다.06
상대방과 원활한 의사소통을 하기 위해서는 듣기・말하기 활동에 대한 지속적인 점검 및 조정이 필요하다.07
듣기・말하기 과정의 목적은 단시간에 목적을 달성하는 것 에 있지 않다.08
㉠은 우리나라의 말 문화에서 예상치 못한 감사의 표현에 있어 흔히 쓰는 표현이다. 실제로는‘고맙다’는 의미를 담 고 있음을 이해하고 의사소통을 해야 한다.(2) 어떻게 듣고 말할까
│45쪽│
01 소통 과정 02상호협력적 03 의사소통, 관 계 04말 문화 05상황 맥락 06 점 검, 조정 07규칙 08지식수준
│46~47쪽│
01 ② 02② 03③ 04 대화가 이루어질 수 없고, 상대방과의 관계에 부정적인 영향을 미친다. 05④ 06⑤ 07③ 08④ 09③
10
말이 많으면 오히려 효과 가 적다.11
삼촌이 조카의 지식수준을 고려하지 않고 말했기 때문이다.25
언어는 개인이 함부로 바꿔서 쓰면 다른 사회 구성원과의 의사소통에 문제가 생기지만, 시간의 흐름에 따라 사회의 인정을 자연스럽게 받게 되면, 국어사전에 실리게 되고, 공 식적인 언어로 쓰이게 된다.27
언어의 지시적 기능은 말하는 이가 듣는 이에게 관련 내용 을 알려 주는 기능이다.09
바람직한 의사소통을 하기 위해서는 상대방의 말을 경청하 는 태도가 필요하다.10
<보기>의 속담들은 공통적으로 말을 많이 하는 것에 대해 서 부정적인 시각을 가지고 있다.11
듣고 말하는 활동이 제대로 이루어지기 위해서는 상대방의 지식수준 및 감정, 태도 등의 사항을 고려해야 한다.│50~53쪽│
01 ③ 02② 03④ 04 정서적 기능, 어떤 현상에 대한 말하는 이의 감정이 드러나기 때문이다.05④ 06③
07⑤ 08네가 웬일로 나한테 관심을 보이니? → 고마워, 네 말 듣고 기분이 좋아졌어. / 고마워, 너도 오늘 아주 좋아 보이 는데. 등 09⑤
10
④11
③12
⑤13
듣기와 말하기의 태도에 따라서 사람들과의 오해가 쌓이기도 하고 사이가 나빠지기도 하며, 노력 여하에 따라 인간관계가 발전 할 수도 있기 때문이다.14
③15
⑤16
①17
④01
이 글은 언어의 본질과 언어의 기능에 대해서 설명하는 설 명문이다. 따라서 새로운 정보를 알리는 것이 목적이다.02
<보기>의 남자는 사물의 이름을 자기 마음대로 바꾸어 부 르고 있는데, 이는 언어의 사회성을 무시한 것이다.03
(다)에서는 역사성에 대해서 설명하고 있다. ④는 자의성의 예로 볼 수 있다.04
남학생의 말에는 놀람의 감정이 담겨 있다.05
언어는 어느 한 사람이 마음대로 바꾸어 쓸 수 없는 사회적 약속이다. 이것을‘언어의 사회성’이라고 부른다.06
③은 문법에 맞지 않는 문장이므로 언어의 규칙성에 따라‘민수는 어제 공부를 했다.’로 고쳐야 한다.
07
(라)에는 명령적 기능, (마)에는 정서적 기능, (바)에는 친교 적 기능이 드러나 있다. ⑤는 지시적(정보적) 기능이 드러 난 예이다.08
‘네가 웬일로 나한테 관심을 보이니?’라는 대답은 상대방 의 기분을 상하게 해 둘 사이의 관계에 부정적인 영향을 미 칠 수 있다.09
의사소통을 할 때에는 듣는 사람의 지식수준을 고려해야 한다.10
우리 사회는 자신의 주장을 내세우기보다는 상대의 말을 귀담아듣는 것에 더 가치를 둔다.11
③은‘해야 할 말은 분명하게 해야 한다.’는 의미이고, 나머 지 속담은‘말이 많으면 오히려 효과가 적다.’는 의미를 지 닌다.12
(다)에서 대화가 어려워진 이유는 삼촌이 조카의 지식수준 을 고려하지 않고‘유토피아’의 뜻을 어려운 용어로 설명했 기 때문이다.13
듣기와 말하기의 태도는 인간관계에 영향을 미친다.14
‘프린들’이라는 말이 점차 널리 쓰이면서 사회적으로 단어 로 인정받게 되는 과정을 통해 언어의 사회성을 알 수 있 다.15
(가)에서 아름이와 다운이는 서로 정보를 공유하면서 의사 소통의 목적을 달성하였으므로 ⑤는 잘못된 설명이다.16
(나)에서 아름이는 객관적이고 정확한 정보를 수집한 후 알 기 쉬운 말로 고친다고 하여 청자를 고려하고 있음을 알 수 있다. 반면 누리는 같은 반 학생을 통해 자료를 모으려고 하는데 정보 전달이 말하기의 목적임을 고려할 때 이는 시 력 보호 방법에 대한 객관적 정보를 기대하기 어렵다.17
한국이의 상황이나 감정을 고려하여 말을 해야 한다.4. 갈등과 대화
01
소설은 작가가 상상하여 꾸며 낸 허구적인 글이므로, 사실 적인 체험과는 거리가 멀다.02
본문에서 문기가 수만과 돈을 함부로 쓰는 장면이 있기는 하지만, 평소 가지고 싶은 물건에 대해서 욕심이 많았고 그 것을 위해 노력했다는 것은 알 수 없다.03
㉡과 ㉢은 뜻하지 않게 많은 거스름돈을 잘못 받게 된 문기 가, 이 돈을 어떻게 해야 할 것인지에 대한 내적 갈등이 행 동으로 드러나 있는 부분이다.04
① ⓑ가 양심의 가책을 느끼지 못하는 공간이다. ② ⓐ는 미지의 대상이 아닌 자기 내부의 양심에 의해 두려움을 느 끼는 공간이다. ③ 전체 문맥에 맞지 않는 내용이다. ⑤ 물 건을 소유한 기쁨과 관련이 있는 것은 ⓑ이다.05
수만이는 문기의 행동에 대해 반발하고, 문기를 협박하고 있다.06
문기는 수만의 괴롭힘에 지쳐 결국 두 번째 허물을 범하게 된다.(1) 하늘은 맑건만
│55쪽│
01역순행적 02전지적 작가 시점 03 외
적 04죄책감 05내적 갈등 06④
07갈등 08정직
│56~58쪽│
01⑤ 02② 03②, ③ 04④ 05②
06숙모(작은어머니)의 돈을 훔쳐서 수만에게 준다. 07⑤
08수만에 대한 얄밉고 원망스러운 마음 09⑤
10
③11
부끄러워 하늘을 쳐다볼 수 없다. / 하늘을 쳐다보기가 두렵 다. / 내 자신이 부끄러워 차마 하늘을 볼 수가 없다. 등1 2
정 직하게 살아야 한다.│59~63쪽│
01 ④ 02② 03⑤ 04 문기 혼자 돈을 독차지하 려는 속셈으로 오해했기 때문이다. 05③ 06④
07④ 08③ 09①
10
④11
며칠 전 일 이다.12
④13
③14
⑤15
・아버지 : (소를) 원래 자리에 갖다 두어야 한다. ・아들 : 우리가 소를 키워 야 한다.(우리가 소를 키우는 것이 당연하다.)16
②17
③18
아버지와‘나’의 갈등과 화해(아버지와‘나’의 갈등과 사랑)19
②20
⑤21
⑤01
사건의 시간적 순서는‘문기가 거스름돈을 잘못 받음. → 수만과 물건을 삼. → 물건이 없어짐. → 삼촌이 부르심.(훈 계) → 문기가 물건을 가져다 버리고 나머지 돈을 고깃간집 안마당에 던짐. → 수만이가 찾아와 협박함.’이다.02
① 수만이와 함께 산 물건들을 삼촌 내외에게 들킬까 봐 걱 정하는 마음이 드러난다. ③ 얼떨결에 잘못된 거스름돈을 받아 든 당황함과 어찌할 바 모르는 마음이 드러난다. ④ 돈을 써야 하나 말아야 하나 고민을 하다가 쓰기로 한 선택 이 나타나 있다. ⑤ 자기가 저지른 일을 조금이라도 수습했 다는 것에 마음이 한결 가벼워졌다.03
⑤‘아주 하찮은 일이라도 힘을 합쳐서 질서 있게 해야 한 다.’는 뜻으로 상황에 적절하지 못한 표현이다.07
㉠은 문기의 갈등이 완전하게 해소되지 못하고, 갈등이 새 로운 국면에 들어서게 될 것임을 짐작하게 하는 부분이다.특히 앞으로는 문기의 내적 갈등뿐 아니라, 수만이의 협박 으로 인해 문기와 수만이의 외적 갈등이 나타날 것을 암시 한다.
08
문기는 수만의 괴롭힘 때문에 또다시 양심에 가책을 느끼 는 행동을 하게 된다.09
(가)는 문기가 붓장 안의 돈을 훔쳐 낸 일로 인해서 이웃집 의 심부름하는 아이인 점순이가 누명을 쓰게 된 상황이다.자신의 과오로 인해 다른 사람에게까지 피해를 주게 된 상 태에서 문기는 심한 죄책감을 느끼고 있다.
10
(나)의 선생님은 거짓이 나쁘고 정직이 귀한 것임을 강조하 고 있다. 따라서 ③과 같이‘착한 거짓말(하얀 거짓말)’의 장점을 이야기하는 말은 상황에 어울리지 않는다.11
(다)의 문기는 자신이 저지른 잘못들로 인하여 괴로움을 겪 고 있는 상황이며, 제목처럼 맑은 하늘과 자신의 힘겨운 마 음이 대조를 이루고 있다.12
갈등의 해결 전인 (다)에서 문기는 어둠과 같이 컴컴하고 무거운 마음에 잠겨 있었으나, 잘못을 고백하여 갈등이 해 결된 (마)에서는 문기의 마음속 어둠이 사라졌다.04
양심에 어긋나는 행동은 할 수 없다는 문기와 이런 문기의 행동을 혼자 돈을 차지하려고 꾀를 부리는 약은 행동이라 오해하는 수만의 갈등이 드러난다.05
ⓒ‘일 원’과 같은 오늘날과 다른 화폐 단위를 통해 이 글의 시대적 배경을 짐작할 수 있다.06
(가)에서 수만이 웃고 있지만 문기와의 갈등이 깨끗이 해소 되고 본래의 관계로 돌아갔다고 보기는 어렵다.07
(다)와 <보기> 모두 자신이 처한 부정적인 상황에서, 자신이 한 일을 괴로워하고 부끄럽게 생각하여 더 나은 미래를 위 해 반성하고 있다.08
(다)로 미루어 볼 때, 문기가 하늘을 제대로 바라보지 못하 는 것은 양심의 가책을 받고 있기 때문이다.09
‘인과응보’는 선을 행하면 선의 결과가, 악을 행하면 악의 결과가 반드시 뒤따른다는 뜻이다.10
문기는 (라)에서 잘못을 반성하고 있으나, 진실을 밝히지 못해 떳떳하지 못한 마음으로 불편해하고 있다.11
거스름돈으로 샀던 공을 숙모가 발견할까 봐 불안해하면서 공을 사게 된 과거의 사건으로 돌아가고 있다.12
독자들은 이 글을 통해 청소년기에는 작품 속 주인공과 같 은 경험을 하면서 성장한다는 것을 이해하고, 이로부터 위 안과 감동을 느낄 수 있다.13
(마)는 소설의 결말 부분에 해당한다.14
이 글의‘나’는 (가)에서‘가난하고 불쌍한’상황에 놓여 있 다는 것을 알 수 있고, 그렇기 때문에 필사적으로 소를 집 으로 데려가려는 것임을 알 수 있다.15
이 글에는‘소’를 둘러싼 아버지와 아들(‘나’) 사이의 갈등 이 두 인물의 입장 차이에 따라 선명하게 드러난다.16
아버지는 겉으로는 ㉡처럼 말하고 있으나, 실은 목숨이 걸 린 위험한 행동을 한 아들(‘나’)을 걱정하고 있다.17
이 글은 1인칭 주인공 시점의 소설로, 이런 경우에는 독자 가‘나’의 내면 심리를 잘 알 수 있다. 하지만 다른 인물의 경우에는‘나’의 눈을 통해 바라본 행동이나 인물 간의 대 화로 추측해야 한다.19
‘나’가 소를 가지고 싶은 마음에 매일 기도를 드리는 모습 에서 순수한 마음을 느낄 수 있다.20
아버지는‘나’가 공부에 매진하고 소에 신경 쓰지 말라고 강하게 행동하셨지만, 나중에는 마음으로 소를 받아들이고㉤과 같은 행동을 통해 소에 대한 태도 변화를 보이고 있 다.
21
ⓔ는‘마음에 들 만하지 아니하다.’라는 뜻이다.타나기는 어렵다. ①・②・④・⑤는 모두 예의를 지키거나 상대의 부담을 덜기 위한 겸손의 표현이다.
18
⑤ (다)에서 문기가 의도적으로 삼촌을 속였다는 내용은 드 러나 있지 않다. 삼촌에게 말을 하지는 못했지만 부정한 방 법으로 얻은 물건들을 버리거나 되돌려 주는 행위를 통해 문기는 죄책감을 덜고자 한다.19
(마)의 내용을 염두에 둘 때, ‘하늘’은 일종의 양심을 의미 한다. 따라서 문기가 하늘을 보지 못하는 것은, 자신의 잘 못으로 인해 양심의 가책을 느끼기 때문이다.20
㉠, ㉡, ㉢, ㉤은 모두 문기 내부에서 일어나는 내적 갈등을 드러내는 부분이지만, ㉣은 문기와 수만의 외적 갈등을 드 러내고 있다.│64~68쪽│
➊회
01 ⑤ 02④ 03③, ④04② 05⑤ 06④
07② 08② 09③
10
③, ⑤11
⑤12
⑤13
⑤14
④15
①16
③17
③18
⑤19
③20
④01 나는 찬밥처럼 방에 담겨, 배추 잎 같은 발소리 타박타박
02구애를 위해 소리를 낸다. (암컷을 유혹하기 위해 노래를 부 른다.) 03다양한 재료가 모여 조화로운 맛을 이루는 비빔 밥과 같이 다솜이로 인해 여러 친구들이 금방 조화를 이루어 친 해질 수 있기 때문이다. 04㉠ 자의성, ㉡ 사회성 05
돈을 훔쳐서 수만이에게 가져다준 것
01
(가)와 (나)는 시로, 글쓴이의 경험과 느낌을 감상할 수 있는 글은‘수필’이다.02
1연에서‘나’는‘내’와‘고개’와 같은 시련을 극복하여, 희 망적인 미래로 나아가고자 한다.03
(가)에서는일정한음보와의성어, 의태어가사용되지않았다.06
이 글의 글쓴이는 동물들이 각자 자신의 신체적 조건과 종 의 특성에 맞게 소리를 내거나 구애하는 행동을 마치 서정 시인의 표현과 같다고 비유하고 있다.07
㉡에 들어갈 말은‘시조’로, 이는 운율이나 자수가 일정한 정형시라고 앞 부분에 언급된 바 있다.08
ⓑ‘세레나데’는‘밤에 연인의 집 창가에서 부르거나 연주 하던 사랑의 노래’를 의미한다.09
이 글에는 적절한 분장이나 소도구의 활용이 나타나지 않 는다.10
(나)에는 대상을 효과적으로 드러내기 위해 다른 사물이나 대상에 빗대어 나타내는 비유적 방법이 쓰였다. ③과 ⑤에 서도 동물들을 시인에 비유하였다.11
겉으로 중심 문장이 드러나지 않는 경우도 있는데, 이런 경 우에는 중심 내용을 자신의 말로 재구성해야 한다.12
이 글은‘소금의 역할(기능)’에 대하여 객관적이고 과학적 인 근거를 들어 독자에게 설명하는 글이다.13
(가)～(나)는 언어의 본질인 자의성과 사회성에 관하여 알기 쉽게 설명하는 글이다. ⑤는‘언어의 창조성’에 관한 설명 으로, (가)～(나)에는 언급되어 있지 않다.14
ⓐ는 언어의 자의성, ⓑ는 언어의 사회성을 설명할 수 있는 사례이다.15
이 대화에서 건성으로 듣고 말하는 바람에 제대로 된 의사 소통을 하지 못하게 만드는 사람은 아이이다.16
우리의 말 문화에서는 직설적인 표현을 하지 않는 것을 예 의 또는 겸양이라고 생각하므로, 직설적인 표현이 ㉢에 나01
<보기>는 비유적 표현인 직유법에 대한 설명이다.03
다솜이와 비빔밥의 공통점을 찾아본다.05
문기의 첫 번째 허물은 심부름을 하다가 생긴 잘못된 거스 름돈을 자기 마음대로 써버린 일이고, 두 번째 허물은 수만 이의 협박을 이기지 못하여 돈을 훔쳐서 가져다준 것이다.│주관식 문제│
│주관식 문제│
│69~73쪽│
➋회
01⑤ 02⑤ 03① 04⑤ 05③ 06④
07③ 08③ 09②
10
②11
③12
①13
①, ②14
②15
③16
④17
①, ④18
③19
③20
⑤01 언제나 새로운 길을 갈 것을 다짐하는 마음 02독창적 인 비유 표현으로 참신함을 느끼게 한다. 비유가 적절하기 때문에 공감을 주어 독자에게 즐거움과 깨달음의 감동을 준다. 03
일석이조 04친교적 기능 05정직하게 살자.
01
(가), (나)는 마음속에 떠오르는 생각이나 느낌을 함축적이 고 운율이 있는 언어로 압축하여 표현한 시로, 언어의 음악 적 아름다움을 느끼며 감상해야 한다.02
(가)는 비슷한 시구와 시행, 동일한 연 등의 반복을 통해 운 율을 형성하고 있다. ⑤ 의성어는 사용되지 않았다.03
①‘열무 삼십 단’은 들고 다니기에는 다소 무거운 무게의 물건으로, 힘들고 고단했던 엄마의 삶을 드러낸 것이다.04
㉠에는 청각적 심상이 쓰였다. ① 시각적 심상 ②, ③, ④ 촉각적 심상05
이 글은 수필로, ③은 소설을 읽는 방법이다.06
나방의 경우에는 일반적인 동물들과 달리, 암나방이 냄새│주관식 문제│
│74~78쪽│
➌회
01③ 02④ 03① 04⑤ 05④ 06⑤
07④ 08④ 09③, ⑤
10
⑤11
④12
④13
②14
④15
④16
②17
⑤18
④19
②20
③01나는 찬밥처럼 방에 담겨 02운율이나 자수가 일정하다.
03소금은 유익한 점이 있지만, 적절한 양을 섭취하는 것이 중 요하다. 04ⓐ : 천(千), ⓑ : 백(百) 05전지적 작가 시점
01
(가)와 (나) 모두 유사한 단어나 문장을 반복적으로 사용하 는 운율 형성 방법을 지니고 있다.02
(가)의 시적 화자는 자신에게 주어진 길을 기꺼이 가겠다는 의지적인 모습을 보이고 있다.03
(나)에는 차갑고 무서운 분위기가 드러난다.04
‘내 유년의 윗목’은 성인이 된 화자가 과거를 회상하며, 시 장에 장사하러 간 엄마를 홀로 기다리던 애틋한 마음과 어 린 시절의 외로움을 함축적으로 표현한 것이다.05
(라)의 암나방은 냄새를 풍기며 수컷을 유인하는 원리를 지 닌것이지, 직접암나방이수컷을찾으러다니는것은아니다.06
⑤는 (다)에서 음향 공학을 연구하는 동료 교수가 우스갯소 리로 이야기했던 내용이지, 글쓴이 자체에 대한 정보로는 적합하지 않다.07
그들이 쓰는 시는 운율이나 자수가 일정하고 시의 길이가 정해져 있는 시조와 유사하다.08
글쓴이는 ⓐ를 인용하여 현대 문명이 발달할수록 시를 통 해 깊은 속뜻을 전하던 낭만이 사라지고 있는 현실을 안타 까워하고 있다.09
(가)에서는 다솜이의 별명과 외모의 특징을, (나)에서는 다 솜이의 장래 희망에 대해 소개하고 있다.10
‘보름달’은 다솜이의 특징을 잘 나타내는 어휘로 인상적인 표현을 활용하여 소개한 것이다.11
소금은‘맛의 필터’역할을 하는데, 맛을 느끼게 하는 다양 한 원인을 선택적으로 억제하여 맛을 조절한다.12
(다)~(마)는 설명하는 글로, ④는 이야기 글을 요약하는 방 법이다.13
언어는 시간의 흐름에 따라 생성, 소멸, 변화하는데, 변화 될 때는 소리뿐만 아니라 뜻이 변하기도 한다.14
바람직한 의사소통을 하기 위해서는 상대방의 생각과 감정 을 이해하려고 노력해야 한다.16
듣기와 말하기의 과정이 제대로 이루어지기 위해서는 상대 방을 고려해야 하는데, 삼촌은 조카의 지식수준을 고려하 지 않고 어려운 용어를 사용하여 말하고 있다.│주관식 문제│
를 뿌리고 수나방은 그 냄새로 암나방을 찾아다닌다.
07
이 글의 글쓴이는 과학자로, 우리 주변 동물들의 다양한 소 리를 비유적 표현을 활용하여 실감 나게 표현하고 있다.09
① 보람이는‘다솜’이 사랑의 옛말임을 알리기 위해 머리 위로 하트를 그려 보였다. ③ (나)에서 다솜이의 큰 키를 보 여 주는 사진을 제시하였고, (다)에서 비빔밥 사진을 제시 하였다.10
(라)~(바)는 소금의 다양한 역할에 대해 설명하는 글이다.11
(다)에서는 다솜이의 밝고 활발하며 적극적인 성격을 비빔 밥에 비유하여 설명하고 있다.12
요약을 할 때에는 중요한 내용을 중심으로 요약해야 한다.13
①과 ②는 언어의 명령적 기능을 보여 주는 예이고, ③은 친교적 기능, ④ 정서적 기능, ⑤ 지시적(정보적) 기능을 보 여 주는 예이다.14
ⓑ는 단순히 사실을 확인하는 내용이 나타날 뿐, 놀람이라 는 정서가 나타나는 것은 아니다.17
① 문기는 의도적으로 돈을 훔친 것이 아니라, 얼떨결에 잘 못 거스름돈을 받고 돌려주지 않은 것이다. ④ 문기는 자기 스스로 양심에 가책을 받게 된 여러 가지 상황 때문에 하늘 을 똑바로 보지 못하고 있다.18
(나)에는 문기와 수만의 외적 갈등(개인과 개인 간의 갈등) 이 나타나 있다. ① 개인과 자연의 갈등 ② 개인과 사회의 갈등 ④ 개인의 내적 갈등 ⑤ 개인과 사회의 갈등19
(다)에서 문기가 잠을 이루지 못한 것은 돈을 훔친 자신 대 신에 이웃집 식모인 점순이가 범인으로 몰렸기 때문이다.즉, 양심의 가책과 미안함으로 인해 쉽게 잠을 이루지 못하 고 있다.
20
<보기>의 시는 자신이 처한 부정적인 상황(오늘 밤)속에서 도‘하늘을 우러러 부끄럼이 없기’를 소망하고 있다. 따라 서 문기에게 부끄러움이 없는 양심적인 삶을 살라는 조언 을 해 줄 수 있을 것이다.01
(가)는 새로운 출발과 희망을 반복적인 표현을 통해 효과적 으로 노래하고 있다.02
‘동물들이 울음소리를 내며 운다.’라는 사실적 진술을‘동 물들이 시를 쓴다.’로 표현하고 있다.03
소금은 도마에 낀 이물질을 굳혀 쉽게 떨어져 나가도록 하 고, 미생물의 번식도 막아 준다. ‘일석이조’는 동시에 두 가 지 이득을 봄을 이르는 말이다.04
친교적 기능은 말하는 이와 듣는 이가 서로 친밀한 관계를 유지하도록 도와준다.05
이 글은 부정직하게 얻은 돈으로 인한 갈등과 극복 과정이 드러난다.│주관식 문제│
01
㉠에는 직유법(비유법)이 사용되어, 원래 드러내고자 했던 것(원관념)을 다른 대상(보조 관념)에 빗대어 효과적으로 제 시하고 있다.02
<보기>는 시조로, ‘수새’가 내는 소리와 시조는 운율이나 자수가 동일한 정형시라는 점이 공통적이다.17
‘활동사진’은 현재의‘영화’를 말하는 일제 강점기 시기의 용어이다.18
수만이는 문기의 말을 오해하고 약속을 지킬 것을 요구하 며 문기를 협박한다.19
㉡은 아버지 대신 자신을 키워 주시는 삼촌의 기대에 부응 하고자 노력하고 결심하는 마음이 담겨 있다.20
‘남루’는 옷 따위가 낡아 해지고 차림새가 너저분하다는 뜻 이다.│주관식 문제│
│79~81쪽│
01 ⓐ 동일한 연의 반복 ⓑ 비슷한 시행의 반복 02 (외로 움과 무서움을 견디기 위해) 천천히 숙제를 하며 엄마가 오시기 를 기다리고 있다. 03시장에 장사하러 간 엄마를 홀로 기다 리던 애틋한 마음과 어린 시절의 외로움 04고난과 시련 극 복 의지 05직유법(비유적 표현), ‘나’는‘찬밥’과 마찬가지 로 오랫동안 혼자 남겨진 존재이고, 시간이 오래되어 차가워졌다.
06 시적 화자의 외로움을 고조시킨다. 07 종결 어미
08(가)와 <보기> 모두 비슷하거나 동일한 시행을 반복하여 운율 을 형성하고 있으며, 두 시 모두 내재율이다. 09나는 찬밥 처럼 방에 담겨, 배추 잎 같은 발소리
10
시간의 순서에 따 라 전개하였다.11
소리 내는 방식12
현대 사회에서 점 차 시가 사라지고 있는 현실을 안타까워하고 있다.13
동물 들은 소리나 냄새를 이용하여 자신의 생각을 전달하기 때문이다.14
(수새의 소리는) 일정한 운율을 가지고 있다. 자수가 일정하 다. 소리(시)의 길이가 정해져 있다.15
사랑의 세레나데16
냄새01
(가)는 비슷한 시구와 시행, 동일한 연 등의 반복을 통해 운 율을 형성하고 있다.02
‘나’는 아무도 돌봐 주는 사람이 없이, 엄마가 생계를 위한 장사로 집을 비우신 채 생활을 한다. 그 가운데 어린‘나’는 외로움과 무서움을 견디고자 엄마가 올 때까지 일부러 천 천히 숙제를 하고 있다.04
(가)에서 화자는‘내’와‘고개’라는 고난과 시련을 넘어서 희망적이고 꿋꿋한 삶의 자세를 지속하려는 태도를 보이고 있다.05
㉡은 직유법(비유적 표현)을 통해, 누구에게도 따스한 관심1. 문학의 즐거움
│82~83쪽│
01 ⓐ : 다솜이의 이름과 그 의미(다솜이의 이름이 가진 의미),
ⓑ : 다솜이의 장래 희망과 이유 02‘다솜’이 사랑의 옛말임 을 알리기 위해 머리 위로 하트를 그려 보였다. 이름의 의미와 얽 힌 이야기를 함께 제시하였다. 03유난히 하얗고 동그란 얼 굴을 하고 있다. 보람이보다 한 뼘 이상 키가 크다.(키가 또래에 비해 큰 편이다.) 04 사진과 같은 보조 자료를 사용하였다.
05㉡ - ㉢ - ㉣ - ㉠ - ㉤ 06다솜이는 비빔밥의 고추장 처럼 다양한 친구들을 서로 어울리게 만들어 화기애애한 분위기 를 조성하기 때문이다. 07ⓐ 비린내를 제거한다. ⓑ 미생물 의 번식을 막는다. 08여러 가지 방면에 유용한 기능을 가진
‘소금’의 역할을 강조하고 있다. 09생선의 비린내를 줄여 준다.
10
소금의 중요한 역할을 알고 적절한 양을 섭취하자.11
소금의 역할에 대해 설명하기 위해서이다.12
정의2. 소개와 이해
을 받지 못하고 홀로 차가운 방에 남겨진 화자의 처지를 함 축적으로 나타낸 부분이다.
06
‘나’는 빈방에서 외로움과 두려움을 느끼며 엄마를 기다리 고 있다.07
(가)와 (나) 모두 종결 어미를 생략하여 시적 의미를 강조하 고 여운을 길게 남기고 있다.08
(가)와 <보기> 모두 비슷하거나 동일한 시행을 반복하여 내 재율을 형성하고 있다.09
직유법이 사용된 표현이다.10
(나)는 어린 시절을 회상하는 형식으로, ‘과거 → 현재’로 시간의 변화를 보인다.11
풀벌레들은 자신의 몸의 부분을 비비거나 문지르거나 긁으 면서 소리를 만들어 내는데, 이러한 방식은 현악기를 연주 하는 방식과 몹시 유사하다.12
(마)에는 문명이 발달할수록 기존의 간결한 언어로 깊은 속 뜻을 전달하던 시가 사라져 가고 있는 상황에 대한 아쉬움 이 나타나 있다.13
새나 곤충 등은 각기 자신이 가진 소리나 냄새를 반복적으 로 표현하여 본인의 의사를 표출하기 때문에 시인과 비슷 하다고 글쓴이는 생각하고 있다.14
같은 유전자를 지닌 수새들은 일정하게 같은 운율, 자수, 소리의 길이를 지니고 있어 마치 정해진 형식과 운율을 가 진 시조의 시인으로 비유되고 있다.15
‘세레나데’란‘저녁 음악’이라는 뜻으로 밤에 연인의 집 창 가에서 부르거나 연주하던 사랑의 노래로 ㉢과 의미가 통 한다.16
동물계의 시인들은 대부분은 수컷인 데 비해, 나방의 경우 에는 암나방이 냄새를 뿌리고 수컷들이 자신을 찾도록 하 고 있다.│84~86쪽│
01 언어의 자의성 02이 남자의 문제점은 언어는 사회적 약속이라는 언어의 사회성을 무시하고 자기 마음대로 불렀다는 것이다. 03 제시된 대화는 언어의 역사성을 설명하는 것으 로, 이러한 예에는‘뫼(山)’나‘가람(江)’과 같은 단어들이 오늘날 쓰이지 않는 것이나, ‘곶’이‘꽃’으로 소리가 바뀐 것을 들 수 있 다. 04지시적(정보적) 기능 05정서적 기능 06
언어의 소리와 뜻의 관계가 필연적이 아니라, 약속에 의하여 임의 적으로 정해지기 때문이다. 07(나) 08인터넷, 누리꾼, 인공위성, 지하철 등 09언어의 창조성
10
ⓐ 내가 어 제 포도를 먹었는데 정말 달더라. ⓑ 나는 친구와 맛있는 김밥을 먹었다. ⓒ 내일은 날씨가 맑을 것이다. / 어제는 날씨가 맑았다.11
‘친구 2’는 상대방의 감정을 고려하지 않아 기분을 상하게 하 였다. / 아니야, 저번보다 빨라졌는걸. (그럴 수도 있지 뭐. 넌 대 신에 멀리 뛰기를 잘하잖아.)12
형 : 그래. 이 문제가 어려울 수도 있으니 이렇게 생각해 봐. 동생 : 응, 그럴게. 고마워, 형.13
우리의 말 문화에서는‘고맙다.’라는 표현을 돌려서‘뭘 이런 걸 다…….’라고 겸손하게 표현하기도 한다.14
삼촌이 조카 의 지식수준을 고려하지 않고 말했기 때문이다.15
상대방의 말을 끝까지 들어준다. / 상대방의 의견을 존중하고, 진심으로 이 해하려는 노력을 기울인다. / 경청하고 있다는 언어적, 비언어적 표현을 사용한다.01
(가)에서는 언어의 자의성에 대해서 설명하고 있다.3. 언어의 세계
02
보람이는 손동작과 같은 비언어적 표현을 효과적으로 사용 하고 있다.03
다솜이는 별명이‘보름달’일 정도로 하얗고 동그란 얼굴을 가지고 있으며, 키가 커서 농구를 잘한다.04
(나)에서는 다솜이의 큰 키를 보여 주는 사진을, (다)에서는 비빔밥의 사진을 사용하여 청중의 주의를 집중시키고 이해 을 돕고 있다.06
다양한 재료가 조화를 이루는 비빔밥처럼 고추장 역할을 하는 다솜이로 인해 누구나 금방 조화를 이루어 친해질 수 있음을 의미한다.08
본래‘팔방미인(八方美人)’은 여러 가지 일에 능숙한 사람 을 비유적으로 이르는 말로, 이 글에서는 여러 방면에 유용 하게 사용되는 소금의 기능과 역할을 강조하는 표현으로 사용되고 있다.09
소금을 뿌려 비린내를 제거하거나 줄이는 방식을‘자반’이 라고 한다.10
(마)에서는 소금의 유용성과 소금의 적절한 섭취의 필요성 에 대해 말하고 있다.02
이 남자의 문제점은 사회적으로 정해진 약속을 어기고 자 기가 부르고 싶은 대로 이름을 붙여서 불렀다는 것이다. 이 는 언어의 사회성에 어긋난 행동이다.03
제시된 대화를 통해 시간의 흐름에 따라 언어가 변화한다 는 것을 알 수 있다.06
(가)는 언어의 자의성에 대해 설명하고 있다.07
<보기>는 언어의 사회성과 관련된 예이다.08
대상이 새롭게 생겨나면서 말도 같이 생성되는 예를 설명 하는 부분이다.09
인간은 한정된 단어를 가지고 이전에 경험한 적이 없는 문 장을 무한히 만들어 사용할 수 있는데, 이를 언어의 창조성 이라고 한다.10
ⓐ~ⓒ는 모두 문법에 어긋난 표현들이다. 따라서 언어의 규칙성을 고려하여 문법에 맞게 수정해야 한다.11
(가)에서‘친구 2’는 듣는 이의 기분을 고려하지 않고 기분 이 상하도록 대답하였다. 상대방의 처지와 상황 및 감정을 고려하여야 의사소통이 원활하게 이루어질 수 있다.12
제시된 대화는 상대방의 기분을 상하게 하는 말로 관계 형 성에 부정적인 영향을 주고 있다.13
(나)에서는‘친구 2’가‘고맙다’는 표현을 직접적으로 하지 않고 돌려서 말하고 있는데, 이를‘친구 1’이 이해하지 못 했다.14
듣고 말하는 활동이 제대로 이루어지기 위해서는 상대방의 지식수준, 감정, 태도 등을 고려해야 한다.│87~89쪽│
01 문기가 심부름을 하다가 잘못 받은 거스름돈을 쓴 일이다.
02문기의 내적 갈등 03물건을 소유한 기쁨 04ⓐ 집 안을 일으킬 사람 ⓑ 훈계 05삼촌께 꾸중을 들은 문기는 삼 촌을 속였다는 죄책감에 돈을 던지게 되었다. 06우연히 생 긴 큰돈을 몰래 쓰고, 삼촌의 추궁에 거짓으로 둘러댄 것이다.
07 문기 혼자 돈을 독차지하려는 속셈으로 오해하고 있다.
08 수만의 협박 때문에 또 양심에 가책을 느끼게 되는 행동을 하게 되어서 얄밉고 원망스러운 마음이 들었기 때문이다. 09
부끄러워 하늘을 쳐다볼 수 없다.
10
정직하게 살아야 한다.11
수만이의 괴롭힘에 못 이겨 돈을 훔쳐서 준 것이다.12
죄책감(자책감)
