정답과해설
39 20 현재완료의 부정은「have〔has〕not + 과거분사」이다.
21 3개월 전부터 현재까지 일하고 있으므로 현재완료가 들어가며, 기간 앞에는for가 온다.
22 낚시하는 법을 배운 것은 작년 여름이므로 과거시제를, 그 후로 지금까지 기회를 갖지 못했으므로 현재완료를 써야 한다.
23 보기와 ④는 계속 용법이고, 나머지는 완료 용법이다.
24‘1990년 이래로’의 의미로since를 써야 한다.in을 쓰면 과거 시점이 되어서 현재완료를 쓸 수 없다.
25 d와f는 완료 용법이고, 보기와 나머지는 계속 용법이다.
26 ①studied →have studied / during →for ②stops → stopped ④readed →read ⑤did →done
27「since`+`과거 시점」이므로 ⑤는since, 「for`+`기간」이므로 나머 지는for가 온다.
28 ④번 학생만이 잘못된 부분을 잘 찾았다. 나머지는 바꿔 쓰거나 빼서는 안 되는 내용들이다.
29 ①은 완료, 나머지는 계속 용법이다.
30 ⑤since다음에는 과거 시점이 오므로for로 고쳐야 한다.
31 피자를 한 조각만 남기고 누군가 다 먹어버려 현재 없으므로 현 재완료를 써야 한다.
32 since로 보아 지난밤부터 계속 자고 있다는 내용으로 현재완료 를 써야 한다.
33 A1. 과거형으로 물었으므로 과거형으로, A2. 현재형으로 물었 으므로 현재형으로, A3. 현재완료로 물었으므로 현재완료로 답 하면 된다.
34 (1) 과거부터 지금까지 머물고 있으므로 현재완료를,(2) 지금 말하는 중이므로 현재진행형을 써야 한다.
해석｜전 세계의 중학생들이 캔자스의 국제 과학 캠프에 있다. 그들은 이제 휴 식을 취하고 있다.
35 의문사가 있는 현재완료의 의문문은「의문사`+`have`+`주어`+`과 거분사 ~?」의 순서로 쓴다.
36 a.와c.는 과거 시점을 나타내는 부사구가 있으므로 과거형을, b.
와d.는 현재에도 영향을 미치고 있으므로 현재완료를 쓴다.
since then과yet이 현재완료의 힌트가 된다.
해석｜임 선생님은2012년에 우리 학교에 오셨다. 그녀는 그 이후로 우리에 게 과학을 가르치신다. 모든 학생들은 그녀가 정말 좋은 선생님이라고 생각한 다. 하지만 이틀 전에 그녀는 우리에게 너무 많은 숙제를 내주셨다. 난 시작도 할 수 없었다. 지금까지 난 그 숙제를 미처 끝내지 못했다.
37 1)과2)의 장소와 준비물은 글에 잘 나와 있으며3)은 글에서 현 재완료로 표현했지만 포스터에는 과거형으로 나와 있으므로 과 거 시점인in 1988로 써야 한다.
해석｜북극곰 수영을 신청하세요.
겨울 바다에서 수영하기는 쉽지 않지만, 많은 사람들이 그것을 즐깁니다. 북극 곰 수영은 그들에게 최고의 이벤트입니다. 그들은1988년 이래로 이 이벤트
Let’s Jump
스토리텔링 & 서술형
를 개최해오고 있습니다. 매1월이면, 수천 명의 사람들이 부산의 해운대 해변 에 모입니다. 사람들은 겨울 바다에 뛰어들어서 약20분 동안 수영합니다. 그 들은 수영복과 수영이 끝나고 입을 것을 가져와야 합니다.
38 (B) a potato를 가리키므로it으로, (D) this morning이라는 명백한 과거 시점이 있으므로 과거형(saw)으로 써야 한다.
해석｜9월3일 월요일 ~9월9일 일요일
난 관찰 일기에 관해서 들었다. 오늘, 나는 유리잔 속에 감자를 하나 넣었다. 난 그것을 기르고 관찰할 것이다. 그것은 나의 방을 더 아름답게 만들 것이다. 난 그 감자를6일 동안 길러왔다. 난 오늘 아침에 감자 위에서 몇 개의 초록 잎을 보았다.
39 (a)‘완료하다, 끝내다, 끝마치다’의 의미로finish인데 앞에 have가 왔으므로 과거분사로 써야 한다. (b) ‘쪽지, 노트’의 의 미로memo인데 학생들의 메모(들)이므로 복수로 써야 한다.
해석｜수미네 반의 학생들은 오늘 특별한 것을 하는 중이다. 그들은 막 특별한 나무 만드는 것을 마쳤다. 그것은 많은 종류의 열매를 갖고 있다. 그것들은 학 생들의 쪽지이다. 각 학생은 다른 학생의 이름을 골라 그 또는 그녀에 대해서 좋은 것을 썼다.
현재완료의 쓰임(경험, 결과) / 주의해야 할 현재완료 Focus 1 + 2
02. 현재완료 II
1결과 2경험 3완료 4계속 5경험 6결과 7 has had 8 has never seen 9 has gone 10 has broken 11 Have, been 12 have made 13 watched 14어법상 옮음 15어법상 옮음 16 did you eat
17① 18② 19③ 20② 21③ 22② 23② 24① 25③ 26④ 27③ 28③ 29④ 30③
31 has lost 32 have took 33 No, I haven’t.
34 Have you ever read it ?
35 (1) been (2) sent (3) bought (4) eaten
36 1) a new computer 2) No, I haven’t. 3) on sale 37 (1) No, she hasn’t (heard about them).
(2) They are from Central America.
(3) He has watched them for two months.
38 have crashed
스토리텔링 & 서술형 Let’s Walk
Let’s Jump
pp. 61~65
Let’s Run
13 when ~에서 명백한 과거 시점임을 알 수 있으므로 과거시제로 써야 한다.
14 since 2002로 보아 현재완료가 적절하다.
Let’s Walk
영어2-1 Advanced
40
17 B의 대답으로 보아 현재완료의 질문이 와야 하는데 경험의 have been이 알맞다.
18 has lost는 결과 용법으로 과거에 잃어버려서 지금 갖고 있지 않 다는 내용이다.
19 Last week라는 명백한 과거 부사구가 있으므로 과거시제(had) 로 써야 한다.
20 Have you ever worked in a fast-food restaurant?이므로 네 번째로 오는 것은worked이다.
21 고향으로 가버리고 없으므로 결과 용법의has gone to가 적절 하다. left 다음에는to가 아니라for가 온다.
22 two days ago라는 명백한 과거 부사구가 있으므로 과거시제 (heard)로 써야 한다.
23 보기와 ②는 현재완료의 결과 용법이다. ①, ⑤ 경험 ③, ④ 계속
24 보기와 ①은 현재완료의 경험 용법이다. ② 완료 ③, ⑤ 결과 ④ 계속
25 ③은 현재완료의 계속 용법, 나머지는 경험 용법이다.
26 ①Did you go →Have you been ②has lived →lived ③ have you met →did you meet ⑤lost →has lost로 써야 하며, have been to는‘~에 가 본 적 있다’의 경험 용법으로 사 용된다.
27 c. has read →read d. have you met →did you meet f.
was →have been으로 고쳐야 알맞다.
28 yesterday라는 명백한 과거 시점을 나타내는 말이 있으므로 과 거시제(I already saw ~)로 써야 한다.
29 Since last year로 보아 현재완료가 와야 하며, to study는 명 사(chance)를 꾸며주는 형용사적 용법이며, chance는‘기회’란 의미로 사용되었다.
30 과거에 영화를 보았고, 지금 그 영화를 두 번 본 경험이 있으므로 현재완료를 사용하면 된다.
Let’s Run
B: 그거 읽어봤니?
A: 응. 벌써 두 번이나 읽었어.
B: 그러면 금방 끝낼 수 있겠네.
35 각 문장마다has (not)이 있으므로 현재완료 문장임을 알 수 있 으므로 알맞은 동사를 골라 과거분사형으로 쓰면 된다.
해석｜박 선생님은 내일 큰 파티가 있다. 그녀는 오늘 많은 일들을 해야 한다.
(1) 그녀는 방안에 한 시간 동안 있었다.
(2) 그녀는 방금 그녀의 친구들에게 이메일을 보냈다.
(3) 그녀는 케이크와 꽃을 아직 사지 않았다.
(4) 그녀는 하루 종일 아무것도 먹지 않았다.
36 1) 새 컴퓨터를 광고하는 글로 답을 유추할 수 있으며, 2) 빈칸 뒤 내용으로 보아 현재완료의 부정으로 답해야 하며, 3) 본문에 서 할인을 하고 있다고 했으므로 이를 찾아 쓰면 된다.
해석｜새로운 컴퓨터를 찾고 있나요?
SNB, 스피드 노트북에 대해서 들어보셨나요? 그것은 노트북 컴퓨터입니다.
그것은 아주 빠릅니다. 그것은 지금300달러에 할인 중입니다. 횡재하시는 겁 니다. 저희 가게에 오셔서 한 번 보시는 게 어떠세요?
37 (1)대화 첫 부분에서Jenny는 들어본 적이 없다고 했으며,(2) 중간 부분에 지훈이 중앙아메리카에서 왔다고 언급하고 있으며, (3) 끝 부분에2개월 동안 관찰했다고 한다.
해석｜A: Jenny, 구피에 대해서 들어봤니?
B: 아니. 지훈아, 그게 뭐니?
A: 그것들은 따뜻한 바다에 사는 물고기야. 그것들은 아주 작지만 한 번에20 마리의 새끼를 낳아.
B: 놀라워! 그것들은 어디서 왔니?
A: 중앙아메리카에서 왔다고 들었어. 그것들은 거의 모든 것을 먹어.
B: 그것들에 대해서 많은 것을 아는 것 같구나.
A: 꼭 그렇진 않아. 난2개월 동안 그것들을 관찰해왔고 관찰일기를 써왔어.
B: 멋지네. 나도 관찰일기를 쓰고 싶다.
38 동생이 태블릿 컴퓨터를 고장 낸 것은 과거이고 아직도 고장 난 상태이므로 현재완료를 쓰면 된다. 동생의 스마트폰과 컴퓨터도 같은 이치로 생각하면 된다.
해석｜형에게,
형이 나간 동안 형의 새로운 태블릿 컴퓨터를 갖고 놀고 있었어. 이 이상한 창 이 어디선가 나타나기 전까지는 모든 게 괜찮았어. 난 그게 그냥 뭐 그런 광고 창이라고 생각하고 닫으려고 했어. 그런데 그건 사라지지 않았어. 난 닫힘 버튼 을 한 번 더 클릭했어. 아무 일도 일어나지 않았어. 난 다시 한 번 클릭했어. 어 떤 변화도 없었어. 클릭! 클릭! 클릭! 그때 드라이브가 고장 났어. 미안해, 형. 난 형이 얼마나 그걸 애지중지하는지 알아. 고쳐놓겠다고 약속할게.
동생에게,
네가 내 태블릿 컴퓨터의 드라이브를 고장 냈구나. 하지만 너무 걱정마라, 동생 아. 나는 너의 스마트폰과 컴퓨터를 고장 냈단다.
31 열쇠를 잃어버렸으므로 현재완료has lost로 쓰면 된다.
32 과거부터 현재까지 발레를 배우고 있으므로 현재완료로 표현하 면 된다.
33 Julia라고 이름을 기억하므로No, I haven’t.으로 답해야 한다.
34 A의 대답으로 보아 현재완료로 물어봤으며read라는 단어를 사 용했음을 알 수 있다. ever는read 앞에 쓴다.
해석｜A: 나 국어 숙제가 매우 많아.
B: 네 숙제가 뭔데?
A: 흥부전 읽고 독후감 써야 해.
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스토리텔링 & 서술형
[01~02] 2] 해석｜쪽매맞춤은 완벽하게 들어맞는 반복되는 모양의 패턴이다. 우리는 우리의 생활에서 쪽매맞춤을 쉽게 볼 수 있다. 우리는 건물이나 옷에서 쪽매맞
1④, ⑤ 2⑤ 3① 4③ 5③
pp. 66~67
15 부사yet(아직, 벌써)이 있고, 말하는 시점 이전부터 말하는 시점 인 현재까지 영향을 미치므로 현재완료가 적절하다.
16 특정 과거 시점을 묻는When이 있으므로 과거시제로 써야 한다.
정답과해설
41
춤을 찾을 수 있다. 많은 예술가들도 쪽매맞춤에 관심을 가져 왔다.M. C.
Escher는 유명한 예술가이다. 그는 그의 작품에 쪽매맞춤을 사용했다.
0
1 ④ 얼마나 많은 예술가가 쪽매맞춤에 관심이 있어 왔는지, ⑤ 언제 M. C. Escher가 처음으로 쪽매맞춤을 사용했는지는 알 수 없다.0
22 (A)와 ⑤는 계속 ① 경험 ② 결과 ③, ④ 완료0
33 ①은 계속 용법이고, 나머지는 완료 용법이다.해석｜난 내일까지 역사 보고서를 끝내야 한다. 난 오늘 아침부터 바빴다. 난 이미 궁궐 사진을 찍었다. 난 그 궁궐에 대한 몇 권의 책을 빌렸다. 난 인터넷 에서 약간의 정보를 찾았다. 하지만 난 그 보고서를 아직 작성하지 못했다. 내 일까지 그것을 끝낼 수 있기를 바란다.
2 check, out, return, late fee
p. 68
[044~05] 해석｜지호는 맛있는 음식을 만들 수 있다. 그는 때때로 쿠키를 반에 가 져와서 그것들을 우리에게 준다. 나는 어제 그의 초콜릿 쿠키를 조금 먹었다.
그것들은 좋았다.
민준은3월부터 우리 농구팀의 주장이었다. 그는 아주 빠르고 아무도 그를 막 을 수 없다. 지난주에 게임 막판에 그의3점 슛은 모두를 놀라게 했다.
예나는 나의 그림을 그렸다. 그것은 정말 나처럼 생겼다. 그녀는 정말 재능이 있다!
수미가 그녀에 관한 메모를 봤을 때, 그녀는 감동 받았다. 그녀는 누군가 그러 한 작은 것들을 알아채리라 생각하지 않았다. 그 메모를 받는 것은 정말 뜻밖의 기쁜 소식이었다. 나무 덕분에 학생들은 서로 더 잘 알게 되었다. 그 나무는 그 들의 보물이다.
044 ③ 지호의3점 슛이 모두를 놀라게 했지만 그로 인해 게임에서 이겼는지는 알 수 없다.
05 Last week라는 과거를 나타내는 부사구가 왔으므로 과거시제 (shocked)로 써야 한다.
원급, 비교급, 최상급 Focus 1
01. 원급, 비교급, 최상급
1 wider - widest 2 fatter - fattest 3 better - best 4 more Let’s Walk
My Phone Is Much Cooler than Yours
Lesson
pp. 71~73
important - most important 5 later - latest 6 more worse
→worse 7 bigger →big 8 less →little 9 beautifulest → the most beautiful
10③ 11② 12② 13⑤ 14③ 15③
16② 17④
16 다음에than이 있으므로 비교급이 와야 한다. 의미상 거리의 비 교급이므로farther이다.
17 most는‘대부분(의)’이란 뜻으로 쓰이거나many와much의 최 상급으로 쓰인다.
01 -e로 끝난 경우-r/-st를 붙인다.
022「단모음 + 단자음」으로 끝나는 경우 자음을 한 번 더 써주고 -er/-est를 붙인다.
033 good과well은 불규칙 변화하며 변화형이 똑같다.
044 3음절 이상의 형용사는more/most를 앞에 써 준다.
05 late는 시간과 순서의 의미에 따라 변화형이 다르다.
066 worse는bad의 비교급이므로more는 필요 없다.
07 as+ 원급 + as(~만큼 …한)
088「as+ 원급 + as」가 와야 하므로 비교급less를 원급little로 바 꾼다.
099 형용사의 최상급 앞에는the가 와야 하고3음절 이상 단어는 최 상급 만들 때the most를 붙인다.
10 bad는 불규칙적으로 변하며, 변화형은bad – worse – worst 이다.
11「비교급 + than」, 「the+ 최상급」, 「as+ 원급 + as」를 쓴다.
12 less(열등 비교) 뒤에는 비교급이 올 수 없다. less fast 또는 faster로 써야 한다.
13 ⑤ 멜론은 수박보다 비싸므로cheaper 대신more expensive 가 알맞다.
14 ③she is와 연결될 수 있는 형용사heavy가 알맞다.
15 1) 비교급 다음에than 2) than앞에 비교급more convenient 3) 동등비교as ~ as 4) of all(모든 것 중에)이 나온 걸로 보아 최상급the most 5) well의 비교급better가 알맞다.
18 (1) Rain is taller than Top.
(2) Rain is as heavy as Top. 〔Top is as heavy as Rain.〕 (3) Top is more popular than Rain.
19 If one side is heavier than the other 20 This film is the saddest of all.
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42
18 (1) Rain이Top보다 키가 크므로taller than (2) 몸무게가 같 으므로 동등 비교「as+ 원급 + as」(3) 팬클럽 회원 수로 보아 Top이more popular
19 두 개를 가리킬 때one, the other 순서이고, 두 가지를 비교할 때는「비교급 + than」순서로 쓴다.
해석｜두 세트를 골라서 그것들을 양팔 저울에 놓는다. 만약 한 쪽이 나머지 쪽 보다 더 무겁다면, 그 열쇠는 그 세트 안에 있다. 만약 그것들이 똑같은 무게가 나간다면 그 열쇠는 양팔 저울 위에 있는 것이 아니라 탁자 위에 있는 세트 안 에 있다. 더 무거운 세트를 집어라.
20「the+ 최상급」으로 표현하며, sad의 최상급은saddest이다.
원급을 이용한 비교 표현 Focus 2
1 so〔`as〕strong as 2 less popular than 3 as possible 4 quietly as I could 5 as〔`so〕important as 6 more exciting than his film 7 as many times as she could 8 worse than
9④ 10⑤ 11⑤ 12⑤ 13② 14⑤
15 1) They played soccer as well as us. 3) He drove the car as carefully as he could. 16 A paper book is more expensive than an e-book.
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pp. 73~75
01 A ... not as〔`so〕+ 원급 + as+ B: A는B만큼 ~하지 않다
022 A ... less+ 원급 + than B: A는B보다 덜 ~하다
033 as+ 원급 + as possible: 가능한 한 ~한〔하게〕
044 as+ 원급 + as+ 주어 + can〔`could〕: 가능한 한 ~한〔하게〕
05 B ...비교급 + than A = A ... not as〔`so〕+ 원급 + as+ B: A 는B만큼 ~하지 않다 (= A ... less+ 원급 + than B)
066 A ... not as〔so〕+ 원급 + as + B = B ... 비교급 + than A 07 as + 원급 + as + 주어 + can〔could〕= as + 원급 + as
possible: 가능한 한 ~한〔하게〕
088 A ... not as〔`so〕+ 원급 + as B = A ... 열등 비교급 + than B / well의 열등 비교급은worse이다.
17 Tom is faster than Jane.
18 I put them on as much as possible 19 I could →you can 또는possible
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099 A ... not as〔`so〕+ 원급 + as B(A는B만큼 ~하지 않다) = B ... 비교급 + than A(B는A보다 더 ~하다)
10 민수는12세로 셋 중에 나이가 가장 어리다. 따라서 ⑤는‘민수 Let’s Run
는Sam보다 더 어리지 않다.’라는 뜻이므로 옳지 않다.
11 첫 번째 문장은than이 있으므로 열등 비교less나 우등 비교의 more가 알맞고, 두 번째 문장은in history로 보아 최상급the best가 알맞고, 세 번째 문장은as와as 사이이므로 원급fast가 알맞다.
12 B ... 비교급 + than A = A ... not as〔so〕+ 원급 + as B: A 는B만큼 ~하지 않다(= A ... less+ 원급 + than B) ①`~`④는
‘과학은 수학보다 어렵지 않다.’, ⑤는‘수학은 과학만큼 어렵 다.’라는 뜻이다.
13 ②A ... not as〔`so〕+ 원급 + as B : A는B만큼 ~하지 않다(= B ...비교급 + than A) / younger를older로 바꿔야 뜻이 서 로 같다.
14‘인기 있는 비치발리볼을 가능한 많이 즐겨라’라는 내용이 자연 스러우므로as much as possible또는as much as you can 이 알맞다.
15 1) ‘~ 경기를 잘하다’를 표현할 때는play ~ well로 쓰므로 good 대신well로 써야 한다.3) drove는 동사drive의 과거형 이므로 시제를 일치시켜can대신could를 써야 한다.
16 A ... not as〔`so〕+ 원급 + as B : A는B만큼 ~하지 않다(= B ...비교급 + than A)
17 대화의 내용과 조건으로 보아‘`Tom이Jane보다 더 빠르다.’라 는 비교급을 사용한 문장을 만들면 된다.
해석｜A: 누가 더 빨라,Mike야 아니면Jane이야?
B: Jane이 더 빨라.
A: 그녀가Tom만큼 빨라?
B: 아니, 그녀는Tom만큼 빠르지 않아.
18 내용상 언니로부터 받은 운동화를 예쁘게 리폼하여 가능한 많이 신 는다가 적절하므로much를as와as possible 사이에넣어준다.
해석｜Amy
이것들은 나의 새 운동화이다, 하지만 사실 그것들은 새 것이 아니다.
나의 언니,Sally가 그것들을 나에게 주었다. 왜냐하면 그것들이 그녀에게 너 무 작았기 때문이다. 나는 처음에는 그 운동화를 좋아하지 않았다. 그래서 나는 그것들을 더 좋아보이게 만들기로 결심했다.
나는 연필로 운동화에 간단히 스케치를 했다.
그러고 나서 나는 방수물감으로 운동화를 칠했다.
나는 또한 그것들 위에 단추와 리본을 달았다.
지금 나는 가능한 한 많이 그것들을 신는다. 왜냐하면 나는 이 독특한 운동화를 통해 나 자신을 표현할 수 있기 때문이다.
19 상대방에게 가능한 한 많은 사진을 찍으라고 하는 말이므로I could는you can 또는possible로 써야 알맞다.can을 쓰는 이유는 주절의 시제가 현재이기 때문이다.
해석｜게임을 마치고 난 다음에 그는 나에게 사진을 보여줬다. 놀랍게도, 그는 게임하는 동안500장 이상의 사진을 찍었다. 그는 말했다.“만약 네가 훌륭한 사진사가 되고 싶으면 너의 카메라를 항상 들고 다니면서 가능한 한 많은 사진 을 찍어라.”
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정답과해설
43
원급과 비교급을 이용한 최상급 표현, 배수사를 이용한 비교 표현
Focus 1 + 2
02. 여러 가지 비교 표현
1 of →in 2 in →of 3 students →student 4 wider twice → twice wider 5 more important, anything else 6 twice as large 7 No, as skillful 8 No, longer than
9⑤ 10① 11④ 12③ 13② 14④
15 No other sport is as exciting as soccer to me. 16① Let’s Walk
pp. 77~79
01 최상급 표현에서 범위가 집단일 경우in이 알맞다.
022 최상급 표현에서「of + 복수명사」로 범위를 써준다.
033「비교급 + than any other + 단수명사」를 쓴다.
044「A ...배수사 + 비교급 +than」의 순서로 쓴다.
05 A ...최상급= A ...비교급 + than anything else 066 배수사 + 비교급 +than = 배수사 + as+ 원급 + as 07 A ...최상급 = 부정주어... as〔`so〕+ 원급 + as A 088 A ...최상급 = 부정주어...비교급 + than A
099「최상급 + of+ 복수명사 」‘… 중에서 가장 ~하다’
10 배수사(twice)를 먼저 쓰고than이 있으므로long의 비교급 longer를 쓴다.
11 최상급의 범위를 나타낼 때는「of+ 복수명사」또는「in+ 집단 이나 장소 등의 단수명사」로 쓴다.
12 흰긴수염고래가 가장 크다는 표현은「A ...최상급= A ...비교 급 +than any other+ 단수명사 = 부정주어... as〔`so〕+ 원급 + as A =부정주어...비교급 + than A」등으로 할 수 있다. ③ 은‘흰긴수염고래가 어떤 것만큼 크지 않다.’는 뜻으로 가장 작 다는 의미이다.
13 ⓐ 최상급 + 단수명사(girl) ⓑ 부정주어(Nothing)...비교급 + than AⓒA ...비교급 + than any other+ 단수명사 ⓓ 배수 사(twice) + 비교급`+ than / 동등 비교의as가 들어갈 문장은 없다.
14 ⓑ 최상급 표현에서 범위가 집단일 경우in을 쓴다. ⓓ 최상급 표 17 than any other country
18 This box is more precious than any other thing to me.
Nothing is more precious than this box to me.
19 four times more than〔`four times as many as〕
20 Human activity is the biggest danger to migrating birds.
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15 최상급은「부정주어... as+ 원급 + as A」로 표현할 수 있다. 여 기서 부정주어는No other sport가 알맞다.
16 ②Beijing →Sydney ③ →Seoul isn’t as hot as Tokyo.
④Sydney →Beijing 또는colder →hotter ⑤colder → hotter
17 최상급은「A ... 비교급 + than any other+ 단수명사」로 표현 할 수 있다.
18 A ... 최상급= A ... 비교급 + than any other+ 단수명사 = 부 정주어... 비교급 + than A / 9단어로 쓰려면 부정주어는 Nothing이 알맞다.
19 수학 공식 상4배수를 써야 한다. 배수사 다음에 비교급이나 원 급을 써서 표현한다.
해석｜b는 검은 구슬이다.x는 빨간 구슬이다. 검은 구슬은 빨간 구슬의4배 더 많다. 만약40개의 검은 구슬이 있다면 빨간 구슬은 몇 개 있는가?10개 의 빨간 구슬이 있다.
20 철새들에게 가장 큰 위험 요소는 인간 활동이다.
해석｜철새들에게 위험 요소들의 몇몇은 무엇일까요?
어떤 새들은 폭풍우에 갇히기도 하고 경로를 이탈하기도 합니다. 가끔은 그들은 다른 동물들에게 사냥당하기도 합니다. 그러나 인간 활동이 철새에게는 가장 큰 위험입니다. 많은 습지들은 사람들 때문에 사라지고 있습니다. 많은 새들이 겨 울에 살 곳을 잃고 있습니다. 도시의 빛들은 가끔 너무 밝아서 철새들이 그들의 길을 잃을 수 있습니다. 많은 새들은 음식이나 스포츠로 사냥되기도 합니다.
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기타 비교 표현 Focus 3
1 worse 2 The sooner, the better 3 better 4 still 5 more and more 6 The higher, the more 7 one, tallest 8 faster, or
9② 10② 11④ 12① 13② 14⑤ 15②
16 ③ 17 My son is getting less and less interested in sports.
18 One of the longest travelers is the hummingbird.
19 The more humid it is, the hotter we feel.
20 1) still 2) toughest〔`hardest〕 스토리텔링 & 서술형
Let’s Walk
Let’s Run
Let’s Jump
pp. 79~81 현에서 범위를 지정할 때 복수명사 앞에는of가 와야 한다.
01 get+ 비교급 + and+ 비교급: 점점 더 ~해지다
022 The + 비교급 ~, the+ 비교급 ...: ~하면 할수록, 더 …하다
033 Which... 비교급, A or B? A 와B중에 어느 것이 더 ~한가?
044 비교급을 강조하는 부사는still이 알맞다.
Let’s Walk
영어2-1 Advanced
44
05 get+ 비교급 + and+ 비교급: 점점 더 ~해지다
06 The+ 비교급 ~, the+ 비교급 ...: ~하면 할수록, 더 …하다
07 one of the+ 최상급 + 복수명사: 가장 ~한 것들 중의 하나
08 Which... 비교급, A or B? A와B중에 어느 것이 더 ~한가?
16 뒤에 나오는groups가 복수이므로「one of the + 최상급」이 알 맞다.
17 진행형으로 바꾸고little의 비교급인less를「비교급 + and + 비교급」으로 표현한다.
18 내용상‘가장 긴 여행가들 중의 하나가 벌새이다.’가 어울리므로
「one of the+ 최상급 + 복수명사」를 쓴다.
해석｜새들은 얼마나 멀리 여행을 갈까?
그들은 보통 수백 킬로미터를 이동한다. 가장 긴 여행가들 중에 하나가 벌새이 다. 이 작은 새는 캐나다에서 멕시코로3,200km 이상을 여행한다.
19「The+ 비교급 + 주어 + 동사, the + 비교급 + 주어 + 동사」(~
하면 할수록 더 …하다)
20 1)빈칸 앞에 접속사(하지만)로 쓰인still은 비교급 앞에서 비교 급을 강조해 주는 부사로도 쓰인다. 2)내용상 가장 힘들다는 최 상급의 단어가 어울리므로toughest또는hardest가 알맞다.
해석｜마라톤의 결승선에 도달하는 것은 힘들다. 하지만, 몇몇 주자들은 훨씬 더 큰 도전을 찾고 있다. 그들은 더 거친 상황에서 그들 스스로를 시험하고 싶 어 한다. 그들은 타는 듯한 태양 아래에서 또는 얼어붙는 듯한 바람 속에서 달 리기 위해 세계의 극한 지역으로 간다. 남극 얼음 마라톤은 세계에서 가장 거친
〔힘든〕마라톤들 중의 하나이다. 주자들은 지구의 가장 추운 곳에서 42.195km를 경주한다. 남극은 위험으로 가득 차 있다. 주자들은 만약 그들 이 경로에서 벗어나면 그들의 생명을 잃을 수 있다.
09 one of the + 최상급 + 복수명사: 가장 ~한 것들 중의 하나
10 비교급 강조 부사는much, even, still, far, a lot등이 있다.
11 주어진 문장의 의미가‘내가 더 바빠짐에 따라 더 행복해진다.’
이므로「The + 비교급 + 주어 + 동사, the + 비교급 + 주어 + 동사」(~하면 할수록 더 …하다)로 바꿔 쓸 수 있다.
12 ①Which ...비교급, A or B?(A와B중에 어느 것이 더 ~한 가?)이므로larger이고, in the world의 범위를 지정한 걸로 보 아 최상급이 자연스럽다.
13 ②「the+ 비교급」다음에「주어 + 동사」의 순서로 와야 하므로 we cleaned the harder는 the harder we cleaned가 되어야 알맞다.
14 ⓐget + 비교급 + and + 비교급: 점점 더 ~해지다 ⓑ 비교급을 강조하는farⓒ 둘 중 하나를 선택할 때 비교급better ⓓone of the + 최상급 + 복수명사(insects)
15 ⓐ「one of the + 최상급 + 복수명사」이므로piano는pianos 가 되어야 알맞다. ⓒWhich ...비교급, A or B?(A와B중에 어느 것이 더 ~한가?)이므로and는or가 되어야 알맞다.
Let’s Jump Let’s Run
스토리텔링 & 서술형
[01~02]해석｜Nelly가 걷기 시작했을 때, Bob은 손으로 그녀를 끌어줬다. “싫 어, 싫어!”그녀가 소리치고 그녀의 손을 잡아 뺐다. Nelly는 더 이상 어떤 도 움도 원하지 않았다. 그래서Bob은 그의 손을 그녀가 정말 필요로 할 때만 그 의 손을 내밀었다. 이웃들은 그들을‘햄과 달걀’이라고 불렀다. 왜냐하면 그들 은 항상 같이 있었기 때문이다. 심지어 다른 사람들은 모두 실내에 있는 겨울의 가장 추운 날들에도. 오래지 않아Nelly는 학교에 갔고Bob은 점점 더 나이 가 들어가고 있었다. 가끔 그는 도움의 손길이 필요했다. 하지만 그는 잡아 끌 어주는 것은 좋아하지 않았다. 그래서Nelly는Bob이 진짜 필요할 때만 그 녀의 손을 내밀었다.
01 Bob이 더 나이가 들어가고 있었다는 내용이 어울리므로「be동 사 + getting+ 비교급」(더 ~해지고 있다)가 알맞다.
02 Nelly와Bob은 햄과 달걀처럼 붙어 다녔다는 내용은 있어도 햄 과 달걀을 좋아했는지는 알 수 없다.
03 에너지 걱정을 하지 말라고 한 걸로 보아 더 적은 에너지를 쓴다 는 내용이 자연스러우며 뒤에than을 보면 앞에는 비교급less 가 오고 비교급을 강조하는much가 앞에 오는 것이 알맞다.
해석｜도레미 계단 놀이를 하다
우리 모임은 인터넷에서 도레미 계단을 발견했다. 첫 번째 계단에 발을 디뎌라.
여러분이‘도’를 들을 것이다. 만약 여러분이 다음 계단에 발을 디디면, 여러분 은‘레’를 들을 것이다. 당신은 당신 자신의 음악을 만들고 싶은가? 그러면 엘 리베이터나 에스컬레이터 대신 이 계단을 사용하라. 당신은 그 계단이 에너지 를 사용할까 두려운가? 걱정하지 마라. 그것은 엘리베이터나 에스컬레이터보다 훨씬 더 적은 에너지를 사용한다.
1③ 2⑤ 3① 4① 5② 6②
pp. 82~83
[04~06] 해석｜대한항공과 아시아나 항공사는 상어 지느러미 운송하는 것을 중 단하겠다고 발표했다. 상어 지느러미 수프는 가장 인기 있는 중국 음식들 중의 하나이다. 그것은 사람들이 많이 먹으면 먹을수록 더 젊어진다고 알려졌다. 그 래서 많은 사람들이 점점 더 많이 먹는다. 하지만 상어의 수는 점점 더 줄어든 다. 상어가 곧 사라질지도 모른다! 상어를 죽일 것인가 아니면 그들을 살려줄 것인가, 어떤 것이 더 나은 것인가?
Dasik: 나는 어제 나의 가족과 함께 아주 호화로운 중국 음식점에서 상어 지 느러미 수프를 먹었어.
Hara: 뭐? 상어 지느러미를 먹었다고?
Dasik: 응. 맛있었어. 또 먹고 싶다.
Hara: 사람들이 상어 지느러미를 자르고 나서 그들은 상어를 바다에 다시 던 진대. 그건 너무 고통스런 일이야. 그러면 다른 물고기들이 와서 그것 들을 먹어치운대.
Dasik: 정말? 난 몰랐네. 하지만 상어 지느러미는 건강에 좋은 음식이야. 너 도 먹어봐야 하는데.
Hara: 말도 안 돼. 너는 상어가 곧 사라질지도 모른다는 것을 알아야만 해! 우 리는 그들을 구해야만 해!
Dasik: 나는 사람들이 얼마나 많은 상어를 잡을 것인지 통제할 수 있다고 생 각해.
Hara: 그건 불가능해. 사실, 사람들은 멈출 수 없어.
Dasik: 그러면 좀 긍정적인 것을 하자. 상어를 구하자는 캠페인을 하면 어떨 까?
정답과해설
45 044 ⓐ「one of the + 최상급 + 복수명사」이므로dish는dishes가
되어야 알맞다.
05 사람들이 상어 지느러미를 좋아해서 점점 더 많이 먹지만 반면 상어의 수가 점점 줄어든다는 반대되는 내용이 연결되므로 접속 사However(하지만)가 알맞다.
066 하라가 상어 지느러미를 먹고 싶어 한다는 내용은 없다.
1 movies, taste, opened 2 tickets for, comes, discount
p. 84
명사의 종류 Focus 1
01. 명사의 종류 / 물질명사의 수량 표현과 수량 형용사
1 air 2 time 3 is 4 glasses 5 Sundays 6 trees and flowers 7 a delicious lunch 8 furniture and paper
9③ 10④ 11⑤ 12⑤ 13② 14⑤
15 butter, flour, eggs 16 (d) Let’s Walk
Let’s Run
Let’s Jump
Bring Me a Cup of Cold Water
Lesson
pp. 87~89
01 air는 불가산명사(물질명사)이므로 복수형이 없다.
17 (1) Step on the first step. (2) use this staircase instead of an elevator or an escalator
18 (B) playing →to play (D) A lunch →Lunch 19 1) free time 2) baseball 3) go mountain biking
4) mountains 5) exciting
스토리텔링 & 서술형
Let’s Walk
022 time은 불가산명사(추상명사)이다.
033 physics(물리학)는 셀 수 없는 명사(고유명사)로 단수 취급한다.
044 glass는‘유리’, glasses는‘안경’이다.
05‘일요일마다’는on Sundays 또는every Sunday로 표현한다.
066 나무와 꽃은 셀 수 있는 명사이고, lots of가 왔으므로 복수형으 로 쓴다.
07 식사명은 형용사가 꾸며주면 앞에 관사를 쓸 수 있다.
088 가구와 종이는 셀 수 없는 명사로 복수형을 쓸 수 없다.
099 빵은 셀 수 없는 명사이므로three 뒤에 올 수 없다.
10 baby는 셀 수 있는 명사로a baby로 써야 한다.
11 leaf의 복수형은leaves이다.
12 양쪽 발은feet이 맞지만 한쪽(왼쪽) 발이므로foot은 맞는 표현 이다.
13 an honest woman 또는honest women으로 써야 한다.
14 b. childrens →children / d. tomatos →tomatoes / f.
gooses →geese Let’s Run
15 버터와 밀가루는 셀 수 없으며 계란은 셀 수 있다.
16 Fine arts(미술)은physics(물리학), ethics(윤리학)처럼 과목명 이므로 단수 취급해야 한다. are →is
17 (1) step은 동사(밟다) 및 명사(계단)로 사용된다. (2) 모음으로 시작하는 셀 수 있는 단수 명사 앞에는an을 쓴다.A instead of B는‘B대신A’라는 뜻이다.
해석｜우리 그룹은 인터넷에서 도레미 계단을 발견했다. 너는‘도’를 들을 것이 다. 다음 계단을 밟으면,‘레’를 들을 것이다. 자신만의 음악을 만들고 싶은가?
계단도 에너지를 사용한다고 걱정하는가? 걱정하지 마라. 그것은 엘리베이터나 에스컬레이터보다 훨씬 더 적은 에너지를 사용한다.
18 (B) plan은to부정사를 목적어로 취한다.(D) lunch는 셀 수 없는 명사로 부정관사를 쓰지 않는다.
해석｜엄마와 아빠는 일터로 가셨다. 그들은 나에게 민호와 집에 있으라고 말 씀하셨다. 나는 내 친구들과 축구를 하려고 계획 중이었다. 나는 부모님께 나의 계획에 대해 말씀드렸지만 그들은 내가 가지 못하게 했다. 부모님은 단지“점심 은 식탁 위에 있다. 동생에게 수프 데워줘라, 알았지? 그리고 동생이 수학 숙제 꼭 끝내게 해라.”라고 말씀하셨다.
19 1) 여가시간: free time, 2) baseball(야구)은 셀 수 없는 명사 이므로 관사나 복수형으로 쓰면 안 되고, a baseball은‘야구공’
이라는 의미이다. 3), 4), 5)는 본문에서 쉽게 유추할 수 있다.
해석｜W:민호야, 여가시간에 뭘 하니?
M:난 야구를 좋아해, 그래서 친구들과 함께 야구를 해. 넌 어떠니,Beth? W:난 보통 아빠와 산악자전거를 타러 가.
M:산악자전거 타기? 그게 뭐야?
W:그것은 산에서 특별한 종류의 자전거를 타는 거야.
M:와, 재밌겠다!
W:어, 정말 해 볼만해.
Let’s Jump
스토리텔링 & 서술형
영어2-1 Advanced
46
물질명사의 수량 표현과 수량형용사 Focus 2
16 자동차가 거의 없으므로 ②가 알맞지 않다.
17 신발 한 켤레는 쌍을 이루기 때문에a pair of shoes로 써야 한 1 a lot of 2 a few 3 little 4 much〔a lot of〕5 a glass of milk, a loaf 〔`piece/slice〕of bread 6 much〔`a lot of/lots of/plenty of〕money 7 some 8 any
9③ 10③ 11② 12② 13① 14③ 15⑤
16② 17 (b)
01 셀 수 있는 명사의‘많은’은a lot of, lots of, plenty of, many 등을 사용한다.
022 셀 수 있는 명사와 함께 쓰이고‘약간의’의 의미를 나타낼 때는a few를사용한다.
033 셀 수 없는 명사와 함께 쓰이고‘거의 없는’의 의미를 나타낼 때 는little을 사용한다.
044 셀 수 없는 명사와 함께 쓰이고‘많은’의 의미를 나타낼 때는 much〔a lot of / lots of / plenty of〕를 사용한다.
05 milk는glass로, 빵은loaf, piece, slice 등을 사용하여 수량을 표현한다.
066 money는 셀 수 없으므로much〔`a lot of/lots of/plenty of〕 를 사용한다.
07 권유를 나타내는 의문문에는some을 쓴다.
088 부정문에는any를 쓴다.not ~ any: 전혀 ~ 아닌
099 much와a little은 셀 수 없는 명사에, many와a few는 셀 수 있는 명사에 사용되며, a lot of〔lots of, plenty of〕는 둘 다 사 용된다.
10 부정문에는any가 쓰이며 권유를 나타내는 의문문에는some을 쓴다.
11‘우유 세 잔’은three glasses of milk로 표현한다.
12 many가 왔으므로 복수형으로 써야 한다. ② →hippos 13 coffee는piece가 아닌cup을 사용하여 수량을 표현한다.
14 fox의 복수형은foxes이다.
15 juice는 셀 수 없으므로two bottles of juice로 써야 한다.
Let’s Walk
Let’s Walk
Let’s Jump Let’s Run
pp. 89~91
18 She bought two pairs of sneakers.
19 girl, some
20 (A) A little → A few (B) much → many〔a lot of/lots of/plenty of〕
스토리텔링 & 서술형 Let’s Run
Let’s Jump
부정대명사 Focus 1
02. 부정대명사 / 재귀대명사
1 another 2 the other 3 All 4 each other 5 Some, other 6 One, another, the other 7 Each 8 something wrong
9⑤ 10③ 11② 12⑤ 13③ 14① 15 ③
16 One, the other 17 (b) Let’s Walk
pp. 93~95
18 another → the other
19 (1) I don’t have to〔need not〕hurry to school (2) when I do something wrong
20 (B) the others → others (D) use → uses
스토리텔링 & 서술형 Let’s Run
Let’s Jump
01 또 다른 하나를 나타낼 때는another를 쓴다.
022 둘 중 하나는one, 나머지 하나는the other로 쓴다.
033 복수명사가 왔으므로All이 알맞다.
044 둘일 때‘서로’는each other로 쓴다.
05 여럿 중 일부는some ~으로, 다른 일부는other ~로 표현한다.
066 셋 중 하나는one, 다른 하나는another, 나머지 하나는the other로 쓴다.
07‘각각의’는each로 표현하며 단수 취급한다.
088 something은 형용사가 뒤에서 수식한다.
Let’s Walk 다. shoe →shoes
18 sneakers는pair로 세며, 두 켤레라고 했으므로two pairs of sneakers로 쓴다.
19 여학생이 금요일이 매우 기대된다고 하였으며, 긍정문에서는 some을 쓴다.
해석｜G: 이번 주 금요일이 매우 기대 돼.
B: 왜? 어떤 특별한 계획이라도 있니?
G: 우리 반이 이번 주 금요일에 캠핑 가.
B: 정말 재미있겠다!
20 (A) 셀 수 있는 명사에는a few가 쓰이며, (B) much는 셀 수 없는 명사를 꾸며줄 때 사용한다.
해석｜몇 주 전 나는 아빠와 함께 습지대에 가서 많은 새를 보았다. 어제 사진 을 찍기 위해서 다시 갔을 때, 난 많은 새를 보지 못했다. 아빠가“새들 대부분 은 사라졌어. 겨울을 보내기 위해 더 따뜻한 곳으로 이동했지.”라고 말씀하셨다.
스토리텔링 & 서술형
정답과해설
47 16 둘 중 하나는one, 나머지 하나는the other로 표현한다.
17 something은 형용사가 뒤에서 꾸며준다. salty something → something salty
18 2개의 열쇠를 고르라고 했으므로 하나는one, 나머지 다른 하나 는the other로 써야 한다.
해석｜“더 무거운 세트에서 두 개의 열쇠를 골라서 그것들을 저울 위에 올려놓 아라. 만약 한 열쇠가 나머지 다른 열쇠보다 무거우면, 그것은 맞는 열쇠이다.
만약 두 개의 열쇠의 무게가 같다면, 맞는 열쇠는 저울 위에 없다.”
19 (1) don’t have to〔`need not〕‘~할 필요가 없다’를 사용하며 hurry가 동사로 사용되었다. (2) something은 형용사가 뒤에 서 꾸며준다.
해석｜난 동의해. 나는 숙제나 안 좋은 성적에 대해 걱정할 필요가 없지. 매일 아침 학교에 서둘러 갈 필요도 없지. 또한 컴퓨터는 내가 규칙을 어길 때조차도 결코 무서운 얼굴을 하지 않아. 너도 알다시피 난 내가 뭔가 잘못된 것을 할 때 선생님 눈을 바라보는 게 두려워.
20 (B) 막연한 다른 사람들은others로 표현하며, (D) everyone 은 단수 취급하므로 동사는uses로 써야 한다.
해석｜더 좋은 인터넷을 만들자.
누군가의 면전에 그것을 말할 수 없다면 어디에도 그것을 쓰지 마라.
우리가 다른 사람들에게 친절하다면, 다른 사람들도 우리에게 친절할 것이다.
동의해. 나쁜 말은 나를 화나게 해. 인터넷에서 착하게 지내자.
만약 모두가 인터넷에서 실명을 사용한다면 상황은 더 좋아질 것이다.
09 여럿 중 일부는some, 다른 일부는others로 표현한다.
10‘각각’은each로 표현하며 단수 취급한다. 그리고-one으로 끝 나는 단어는 형용사가 뒤에 위치한다.
11 또 다른 하나는another로, 셋 중 두 번째의 하나는another로 표현한다.
12 He gave me something hot to eat.에서 네 번째 올 단어는 something이다.
13 other 다음에는 주로 복수가 온다. ‘또 다른’의 의미로another 를 써야 한다.
14「every + 단수명사」는 단수 취급하므로 동사는wants가 알맞 다.
15 a. dogs →dog / e. the another →another / f. another → the other
Let’s Jump Let’s Run
스토리텔링 & 서술형
재귀대명사 Focus 2
1 myself 2 themselves 3 yourselves 4 itself 5× 6◯ 7
× 8×
Let’s Walk
pp. 95~97
9③ 10⑤ 11③ 12① 13② 14② 15⑤
16 himself Let’s Run
Let’s Jump
16 주어와 목적어가 같으므로 재귀대명사로 써야 한다. The man 이므로himself로 받는다.
17 현재완료「have+ 과거분사」에서cut의 과거분사는cut이고 주 어와 목적어가 같으므로 목적어는 재귀대명사를 써야 한다.
18 더 어려운 상황에서 더 큰 도전을 하는 이유는 자신들을 시험하 기 위해서이다.
해석｜마라톤의 결승선에 도달하는 것은 어렵다. 하지만, 어떤 선수들은 훨씬 더 커다란 도전을 찾고 있다. 그들은 더 어려운 상황에서 자신들을 시험해 보고
09 by oneself는alone(혼자서)라는 뜻이다. carrier가 아닌her의 재귀대명사를 써야 하므로herself이다.
10 (a) I의 재귀대명사, (b) You and I는we이므로ourselves, (c) Tom and Gina는they이므로themselves가 알맞다.
11 첫 번째에는‘그녀의 것’으로 소유대명사hers가, 두 번째는 주 어를 강조하는 재귀대명사가 알맞다.
12 첫 번째me는 전치사의 목적어가 주어와 같으므로myself로 써 야 한다. 두 번째me는makes의 주어와 목적어가 다르므로 그 대로 써야 한다.
13 Sora는 사람 이름을 부르는 말이고, 주어는 you이므로 yourself로 써야 한다. ③의You는 복수로도 사용될 수 있으므 로yourselves는 이상 없다.
14 c. her →herself e. me →myself 15 ⑤는 강조적 용법, 나머지는 재귀적 용법이다.
Let’s Jump Let’s Run
01 me의 재귀대명사는myself이다.
02 they의 재귀대명사는themselves이다.
03 여기서you는class(한 반 학생들)를 말하므로 복수 형태로 써야 한다.
04 your mouse는 대명사로it이므로 재귀대명사는itself이다.
05 동사의 목적어로 쓰였으므로 생략할 수 없다.
06 주어를 강조하기 위해 사용되었으므로 생략할 수 있다.
07 전치사의 목적어로 쓰였으므로 생략할 수 없다.
08 전치사의 목적어로 쓰였으므로 생략할 수 없다.
Let’s Walk 17 I have〔`I’ve〕cut myself 18 test themselves
19ⓐyourself ⓑyour ⓒyourself ⓓto clean
스토리텔링 & 서술형
스토리텔링 & 서술형
영어2-1 Advanced
48
[04~06]남극 얼음 마라톤은 세상에서 가장 힘든 마라톤 중 하나이다. 선수들은 지구의 가장 추운 곳에서42.195km를 달린다. 그들은 눈과 얼음 위에서 달 린다. 남극은 위험한 것들로 가득 차 있다. 선수들은 코스에서 벗어나면 목숨을 잃을 수도 있다.
대개 마라톤 선수들은 그들 자신의 기록을 깨려고 노력한다. 하지만 남극 얼음 마라톤은 어떤 시간 목표를 정하지 않는다. 단지 경주를 안전하게 끝내는 것이 그들의 주요 목표이다. 가장 어려운 부분은 살을 에는 차가운 바람이다. 기온은 종종 영하40°C까지 떨어진다. 또한 눈과 얼음 위에서 달리는 것은 정말로 힘 들다.
04 선수들이 어떤 종류의 유니폼을 입는지는 나와 있지 않다.
01 hard의‘열심히’라는 뜻의 영영풀이(많은 노력을 가지고)로 선 택지 중에서는a lot of와plenty of가 알맞다.
해석｜민지
우리 모둠은‘hard’라는 단어를 가지고 게임을 했다. 첫 번째‘hard’의 의미 는‘어려운’이다. 두 번째는‘열심히’이다. 그래서 이 좌우명은 가장 중요한 것 은 최선을 다하는 것이란 걸 의미한다. 이 영어 수업에서 최선을 다하자.
[02~03] 해석｜“공평하지 않아요!”“너무 인색하세요!”“저를 신경 쓰지 않아요!”
이러한 것들을 당신의 부모님께 말하나요? 만약 그렇다면, 왜 이러한 것들을 말하나요? 때때로 당신의 부모님은 당신이 정말 하고 싶어 하는 것들을 하게 하지 않습니다. 그러면 당신은 화가 나고 그들이 당신을 이해하지 못한다고 불 평하기 시작합니다. 하지만, 당신의 부모님은 당신을 더 잘 알기 위해 열심히 노력하는 중입니다. 그들은 정말로 당신을 신경 씁니다. 당신은 어떤가요? 당신 의 부모님을 잘 알고 있나요? 다음의 질문들에 답하세요.
02 부모님에 대해서 알고 있는지의 여부를 묻는 질문이 와야 하므로
③은 알맞지 않다.
03 care about의 주어와 목적어가 다르므로 재귀대명사를 쓰면 안 되고 목적격me로 써야 한다.
1①, ② 2③ 3① 4③ 5③ 6 ④
pp. 98~99 싶어 한다. 그들은 불타는 태양이나 살을 에는 듯한 바람 속에서 달리기 위해 세상의 더 극단적인 지역으로 간다.
19 ⓐ 이미 주어가 나왔으므로you를 강조하는 재귀대명사로 써야 하며, ⓑ‘너의 방’이란 의미로 단순히 소유격을 쓰면 되며, ⓒ think of의 주어와 목적어가 같으므로 재귀대명사를 써야 하며,
ⓓ「forget+ to부정사」는‘~할 것을 잊다’란 의미이다.
해석｜A: 엄마, 나가서 친구들이랑 축구해도 괜찮아요?
B: 물론이지. 하지만 네 방은 언제 치울 거니?
A: 음, 엄마, 엄마가 좀 치워주실 수 있으세요? 전 매우 피곤할 거예요.
B: 뭐라고? 참을 수가 없구나. 넌 나가서는 안 된다. 지금 당장 네 방을 치워라!
A: 왜 그렇게 화나셨어요?
B: 넌 자신만 생각하는구나. 난 하루 종일 일했고 지금 아주 피곤하단다. 난 정 말 쉬고 싶어.
A: 오, 미안해요, 엄마. 축구하고 나서 치울게요. 나가게 해주세요.
B: 그래, 하지만 나중에 방 치우는 것을 잊지 마라.
1 ocean view, sign 2 enjoy, stay
p. 100
05 눈과 얼음 위를 힘들게 달려야 하는 남극 얼음 마라톤에 관한 글 로 이를 표현할 수 있는 제목으로는 ③이 알맞다.
06 부정문에서는 주로any를 사용한다.
