Lesson 5 My Mentor ‑‑ My True Friend

(1)

184

2학기 중간고사_천재(정사열) 3 정답과 해설

185 Lesson 5

My Mentor ‑‑ My True Friend

A 1 ③ 2 ① 3 ④ 4 ② 5 ② 6 ①

7 ④ 8 ② 9 ④ 10 ③

B 1 bowl 2 disappear 3 disappointed 4 discouraged 5 explain 6 face 7 mentor 8 reply 9 suffer 10 take time 11 화, 분노 12 대화하다

13 싸우다 14 미워하다. 아주 싫어하다

15 친절, 호의 16 존경하다 17 심각한, 진지한 18 거친, 질긴, 힘든 19 ~에 싫증나다 20 결국 ~하게 되다 C 1 got, terrible grade 2 tired of

3 filled, pots with 4 taste 5 go well Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 7}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

^{형용사 : 명사}

| 해석 | 어려운 : 어려움, 시련 = 화난, 분노한 : 화, 분노

02

^{형용사의 반의어}

| 해석 | 약한 : 강한 = 반숙의 : 완숙의

03

동사의 원형 : 과거형〔과거분사〕

| 해석 | 가져오다 / 싸우다

04

각각 ‘(함유량이) 많은, (향이) 풍부한, 부유한’의 의미를 나타내 는 rich가 알맞다.

| 해석 | •오렌지는 비타민C가 풍부하다. •이 커피는 맛이 풍부하다.

•캐나다는 부유한 나라들 중 하나이다.

05

각각 ‘(내구성) 튼튼한, (향) 강한, (성분) 진한’의 의미로 strong 이 알맞다.

| 해석 | •저 의자는 매우 튼튼하다.

•그는 향이 강한 치즈를 아주 싫어한다.

•진한 커피를 마시는 것은 네가 깨어 있는 데 도움을 줄 수 있다.

06

‘강한 불쾌감이나 적대감’은 anger(분노)에 대한 설명이다.

① 사발, 그릇 ③ 성적, 등급 ④ 요점 ⑤ 결과

07

‘음식이나 음료의 특징적인 맛’은 flavor(맛, 풍미)에 대한 설 명이다. ① 기회 ③ 친절, 호의 ④ 연기 ⑤ 조언자, 스승, 멘토

08

soft heart는 ‘(다른 사람을 배려하는) 따뜻한 마음씨’를 의미

한다. ‘따뜻한 마음씨’의 반의어로 영영풀이 중 가장 알맞은 것 은 ‘동정심을 보이지 않는’의 unfeeling(무정한, 냉정한)이다.

ⓐ는 rich(진한, 풍부한), ⓒ는 serious(심각한, 진지한), ⓓ는 difficulty(어려움, 시련)에 대한 영영풀이이다.

| 해석 | 너는 따뜻한 마음씨로 시작할 수 있지만, 결국 안으로는 매

우 딱딱하고 냉정해진다.

1 anger 2 hard-boiled 3 fought 4 ②

5 ④ 6 ② 7 ② 8 ⓑ 9 ③

10 hard, cooked in boiling water until an egg is solid inside Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

09

Cheer up!: 기운 내!, give up: 포기하다, end up: 결국 ~하 게 되다

| 해석 | •그것이 세상의 끝은 아니야. 기운 내!

•너는 아직 기회가 있어. 포기하지 마.

•많은 노력으로, 그는 결국 경주에서 우승했다.

10

사진 속 달걀은 완숙(hard-boiled) 상태이다.

| 해석 | 이것은 완숙 달걀이다.

달걀의 안쪽이 굳을 때까지 끓는 물에서 익힌 뜨거운 기름에서 뒤집지 않고 한쪽만 익힌 달걀의 흰자와 노른자를 섞어서 조리한

달걀의 노른자 부분이 무르거나 액체 상태이도록 단시간에 조리한

1 (1) disappointed (2) Don’t be 2 ⑤ 3 ⑤ 4 take it

➋ 유감이나 동정 표현하기 / 안심시키기 Check Up ^{p. 11} 1 (1) bad (2) pity 2 ④ 3 ④

4 [모범 답안] I’m sorry to hear that.

Step

1

➊ 슬픔, 실망의 원인 묻기 / 낙담 위로하기 Check Up ^{p. 10}

Functions

1 (1) how to 2 (1) what (2) can 3 (1) They didn’t〔did not〕 know where to go. (2) Tell me when

I should start. 4 how to swim

➋ 과거완료Check Up ^{p. 15}

1 (1) had (2) had broken 2 (1) has → had (2) left → had left 3 I (had) finished cleaning before my mom arrived.〔Before my

mom arrived, I (had) finished cleaning.〕 4 ④

Step

1

➊ 의문사 + to부정사Check Up ^{p. 14}

Grammar

01

무엇을 먹을지: what to eat

| 해석 | A: 엄마, 저 배 고파요. 무엇을 먹을지 말씀해 주세요.

B: 치즈 케이크. 부엌 식탁에 있단다.

02

어제 책을 읽었던 행위가 가능하도록 과거 이전의 완료 상황 을 나타내는 과거완료가 알맞다.

| 해석 | 나는 어제 내가 일주일 전에 구입했던 책을 읽었다.

03

의문사 + to부정사: 첫 번째 빈칸에는 ‘무엇’이나 ‘어느 것’을 사야 할지 대상이나 선택을 나타내는 what 또는 which, 두 번 째 빈칸에는 수영하는 방법을 나타내는 how가 알맞다.

| 해석 | •A: 나는 어느 것을 사야 할지 모르겠어.

B: 분홍색인 것이 더 좋아 보여.

01 ③ 02 ⑤ 03 ③ 04 had forgotten 05 which bus to take 06 (1) how (2) what 07 ④ 08 ④ 09 ① 10 ⑤ 11 ⑤ 12 had started 13 how to cook 14 ⑤ 15 I got lost because they had showed me the wrong way the other day.

〔Because they had showed me the wrong way the other day, I got lost.〕 16 ⓐ → I lost the pen Jessy had bought for me.

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

184220올백영어정사열정답3나-07ok.indd 184 2017-06-19 오후 5:18:13

(2)

184

185

•A: 나는 수영하는 법을 배우고 싶어. B: 알았어. 내가 가르쳐 줄게.

04

집 안으로 들어갈 수 없었던 이유로 열쇠를 가져오지 않은 과 거 이전의 행위를 나타내는 had forgotten이 알맞다.

| 해석 | 나는 열쇠를 가져오지 않아서 집 안으로 들어갈 수 없었다.

05

‘어느 버스를 타야 할지’의 의미로 선택의 의문형용사 which 를 「which + 명사 + to부정사」 형태로 쓸 수 있다.

06

「의문사 + to부정사」에서 일반적으로 의문사 how는 방법을, what은 대상을 나타낸다.

| 해석 | (1) 제게 말을 어떻게 타야 할지 가르쳐 주세요.

(2) 나는 장래에 무엇이 되고 싶은지 모르겠다.

07

강아지를 찾은 시점(어젯밤)보다 강아지를 잃어버린 상황이 선행되어야 한다. 과거 이전의 상황은 과거완료(had + 과거 분사)로 나타낸다.

08

「의문사 + to부정사」 구문은 「의문사 + 주어 + should〔can〕

+ 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | 나는 어떻게 학교생활을 해야 할지 모르겠다.

09

빈칸을 포함한 말에 대한 응답에서 돌아올 시기를 언급하고 있으므로 흐름상 ‘언제 떠나는지’를 묻는 말이 알맞다.

| 해석 | A: 너는 언제 떠나야 하는지 알고 있니?

B: 내일이야. 그리고 우리는 다음 주에 돌아올 거야.

② 어디에서 출발할지 ③ 언제 반납해야 할지 ④ 어디를 방문할지

⑤ 언제 돌아올지

10

해당 장소에 도착한 시점보다 그녀가 외출한 상황이 선행되어 야 하므로 과거완료 (had + 과거분사)가 알맞다.

11

⑤ 주어 쓰임의 「의문사 + to부정사」 What to read가 알맞다.

②의 what should I do는 ‘내가 무엇을 해야 하니?’의 의미로 직접의문문이다.

| 해석 | ① 그것을 어떻게 고쳐야 하는지 내게 알려줘. ② 좋은 성적

을 받기 위해, 나는 무엇을 해야 할까? ③ 나의 관심은 돈을 어떻게 써야 하는지이다. ④ 그 소년은 내게 어느 길을 택해야 할지 물었다.

12

학교에 도착한 시점 (9시 30분)보다 영어 수업이 먼저 시작 (9 시)되었으므로 과거완료(had + 과거분사)가 알맞다.

13

「how + to부정사」로 방법을 묻는 말이므로 동일한 구문을 활용하여 응답할 수 있다.

| 해석 | Q: 너는 스파게티를 어떻게 요리하는지 알고 있니?

A: 응, 알아. 나는 그것을 어떻게 요리하는지 잘 알고 있어.

14

⑤ 내가 오늘 아침에 버스에 탑승해서 알게 된 사실이므로 과 거 이전의 상황을 나타내는 과거완료 had left가 알맞다.

| 해석 | 나는 오늘 아침에 늦잠을 자서 서둘러야 했다. 내가 버스에

탔을 때 나는 미술 과제를 집에 두고 왔다는 것을 알게 되었다. 정말 끔찍했다!

15

내가 길을 잃은 상황은 잘못된 정보를 얻은 것에서 비롯한 것 이므로 과거완료로 두 문장을 연결할 수 있다.

| 해석 | 나는 길을 잃었다. 그들은 전날 내게 잘못된 길을 알려주었다.

16

ⓐ 문장의 흐름상 Jessy가 나에게 펜을 사준 행위를 내가 펜을 잃어버린 행위보다 앞선 상태로 나타내는 것이 알맞다. 과거 이전의 행위는 과거완료로 나타낸다.

| 해석 | ⓑ 그는 전에 그 여자아이를 만난 적이 없었다고 말했다.

1 what to do 2 crying 3 with 4 got, grade 5 give up 6 tired 7 to 8 with

9 without saying a word 10 turned off 11 closer 12 to feel

13 that 14 to break 15 hard-boiled 16 flavor

17 point 18 had faced 19 boiling 20 result 21 Like

22 difficulty 23 end up 24 changed 25 Instead 26 into

27 to become 28 go well

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 21

Text

1 I don’t know what to do with my school life.

2 Miso told her mother, crying.

3 I fought with Minji, the only friend in school.

4 I got a terrible grade on my last exam.

5 The teachers don’t understand me.

6 I think I have to give up.

7 I’m tired of everything.

8 Why are things so hard for me?

9 Her mother took her to the kitchen.

10 She filled three pots with water.

11 In each pot, she placed carrots, eggs, and coffee beans.

12 She boiled them without saying a word.

13 After about thirty minutes she turned off the gas.

14 She took the carrots, the eggs and the coffee beans out and placed them in a bowl.

15 “Tell me, what do you see?” she asked.

16 “Carrots, eggs, and coffee beans,” Miso replied.

17 Her mother brought them closer to her and asked her to feel the carrots that had become soft.

18 She then asked her to break one of the hard-boiled eggs, and feel the inside.

19 Finally, she asked her to taste the coffee.

20 Miso smiled, as she tasted its nice and rich flavor.

21 Miso then asked. “What’s your point, Mom?”

22 “The carrots, the eggs, and the coffee beans had faced the same serious problem -- boiling water, but each had a different result,” her mother explained.

23 The carrots went in hard, but in the boiling water they got soft and became weak.

24 Like the carrots, you start tough and strong, but you get very tired, lose hope and give up.

25 “The eggs went in soft.

26 However, after some difficulty, they became hard inside.

27 You can start with a soft heart, but end up very hard and unfeeling inside.

28 You hate others, even yourself.

29 There is no warm feeling, only anger and hate.

30 The coffee beans were unique, however.

31 They weren’t changed by the hot water.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 22~24

Text

(3)

186 187 01

② (익히지 않은) 날계란의 내부는 부드럽(soft)거나 무르다

(weak)는 정도로 표현하는 것이 자연스럽다.

| 해석 | ① 그 커피는 맛이 풍부하다. ② 날계란은 내부가 강하다.

③ 이 고기는 너무 질겨서 먹을 수가 없다. ④ 당근은 조리하기 전에 는 딱딱하다. ⑤ 그 차는 순해서 너를 깨어있게 하지 않는다.

02

‘강한 불쾌감이나 적대감’을 나타내는 단어는 anger(분노, 화) 이다. fill A with B: A를 B로 채우다

| 해석 | 그는 그 광경에 화가 났다.

→ 그 광경은 그의 마음을 분노로 채웠다.

03

기회가 남아있으니 포기하지 말라는 것이 알맞다. ① get up:

일어나다 ② end up: 결국 ~하게 되다 ③ give up: 포기하다

④ make up: 만들어내다 ⑤ cheer up: 응원하다, 기운 내

| 해석 | 너는 여전히 기회가 있어. 포기하지 마!

Plus Q 유사 문제 또 다른 기회가 있으니 기운 내라는 것이 알맞다.

cheer up: 응원하다, 기운 내

| 해석 | 너는 또 다른 기회가 있어. 기운 내!

04

unfeeling은 ‘무정한, 냉정한’의 의미로 not expressing sympathy (동정심을 보이지 않는)으로 풀이할 수 있다.

② serious (심각한) ③ difficulty (어려움, 시련) ④ rich (풍부한)

⑤ hard-boiled (완숙의)

| 해석 | 그는 매우 냉정하다. 그에게는 따뜻한 감정이라고는 없다.

05

Don’t worry. (I’m sure) Everything will be OK.는 상대방 의 안 좋은 일을 위로하며 안심시키는 표현이다.

| 해석 | A: 우리 엄마가 심한 두통으로 고생하고 계셔. 엄마가 너무

걱정돼. B: 걱정하지 마. 모든 것이 괜찮을 거야.

06

이사 간 친한 친구 없이 지낼 것을 걱정하는 상대방을 위로하 며 안심시키는 말을 하는 흐름이 자연스럽다. ③은 제안에 대 한 긍정의 응답이다.

07

상대방의 안 좋은 일에 대해 위로하며 안심시키거나 도움을 제안하는 말을 하는 흐름이 자연스럽다. You’re welcome.

(천만에.)은 감사 표현에 대한 응답이다.

Plus Q 유사 문제 Never mind.는 ‘신경 쓰지 마.〔상관 없어.〕’의 의미이다.

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 26~29}

01 ② 02 anger 03 ③ Plus Q 유사 문제 ⑤ 04 ① 05 ④ 06 ③ 07 ② Plus Q 유사 문제 ② 08 ③ 09 ⑤ 10 ③ 11 ⓐ 12 ⓒ 13 ⑤ 14 has → had Plus Q 유사 문제 has → had 15 ③ 16 got, had already left〔had left already〕 17

② → had said 18 ⓐ: had disappeared ⓑ: had come 19 ③ 20 ② 21 ④ 22 ④ 23 difficulty 24 ④ 25 ④

08

빈칸의 말에 대해 유감을 표현하고 있으므로 빈칸에는 안 좋 은 상황을 나타내는 말이 자연스럽다.

| 해석 | ① 나는 심한 감기에 걸렸어. ② 우리 개가 사라졌어. ③ 내가

마침내 시험에 통과했어. ④ 나는 테니스 시합에서 또다시 졌어.

⑤ 우리 할머니가 입원 중이셔.

09

ⓐ는 영어 시험을 잘 치르지 못했다는 말에 대한 유감을 나타 내는 말의 sorry, ⓑ는 열심히 공부했는데도 성적이 좋지 않아 낙담한 상대방을 위로하는 말의 discouraged가 알맞다. glad:

기쁜, upset: 언짢은, worried: 걱정하는, excited: 신이 난

10

③ 유나가 영어 공부 방법에 대해 알고 싶어 한다는 언급은 없다.

11

사용 방법을 나타내는 「의문사 + to부정사」의 how가 알맞다.

| 해석 | 이 스캐너를 어떻게 사용하는지 내게 알려 줘.

12

현장 학습 장소를 나타내는 「의문사 + to부정사」의 where가 알맞다.

| 해석 | 우리는 어디로 현장 학습을 가는지 알지 못한다.

13

내가 잠자리에 든 시점이 Lena가 내게 전화한 시점보다 앞서 므로 과거 이전의 완료 행위를 나타내는 과거완료(had + 과 거분사)가 알맞다.

| 해석 | 나는 지난밤에 10시에 잠자리에 들었다. 한 시간 뒤에, Lena

가 내게 전화했다. → Lena가 지난밤에 전화했을 때, 나는 이미 잠 자리에 들었다.

14

Jane이 영화를 본 것은 어제보다 이전의 상황이므로 과거완료 (had + 과거분사)가 알맞다.

| 해석 | Jane은 어제 그 영화를 보고 싶지 않았는데, 왜냐하면 전에

이미 그것을 봤기 때문이다.

Plus Q 유사 문제 할머니가 우리에게 줄 쿠키를 구운 것은 우리가

어제 오후에 할머니를 찾아뵙기 이전의 상황이므로 과거완료 가 알맞다.

| 해석 | 우리가 어제 오후에 할머니를 찾아뵈었을 때, 할머니는 이미

우리에게 줄 쿠키를 구워놓으셨다.

15

③ 맛있는 피자를 만드는 방법을 나타내는 말의 how to make가 알맞다.

| 해석 | ① 나는 어디로 가야 할지 알지 못한다. ② 공항으로 가는 방

법을 말해 줄 수 있니? ④ 나는 그 약을 언제 먹어야 할지 확신하지 못한다. ⑤ 나는 어느 집을 구입해야 할지 아직 결정하지 못했다.

16

특정 과거 시점 이전의 상황은 과거완료로 나타낸다. 완료를 나타내는 부사 already는 조동사 뒤에 쓰거나 문장의 맨 뒤에 붙여 쓸 수 있다.

17

②는 특정 과거 시점 (그날 밤)에서 강아지가 집으로 돌아온 상황 이전의 상태를 나타내는 과거완료 (had + 과거분사)가 알맞다.

18

ⓐ 내가 알아챈(I realized) 시점보다 이전에 발생한 상황이므 로 과거완료가 알맞다. ⓑ 내가 발견한(I found) 시점보다 이 전에 발생한 상황이므로 과거완료가 알맞다.

19

혼자서, 홀로: by oneself

20

커피가 독특한 이유는 뜨거운 물에 의해 변하는 것이 아니라 32 Instead, they actually changed the hot water into good coffee.

33 You can make something good from the difficulties you face.

34 They give you the chance to become stronger, wiser, and better.

35 “When things do not go well, which do you want to be?” she asked her daughter.

36 Carrots, eggs, or coffee beans?

(4)

186

187

뜨거운 물을 맛좋은 커피 음료로 바꾸기 때문이라는 흐름으로

②에 들어가는것이 알맞다.

21

빈칸을 포함한 문장 뒤에 이어지는 내용으로 보아 당근, 달걀, 커피콩 중 어느 것이 되고 싶은지를 묻는 말의 선택을 나타내 는 which가 알맞다.

22

직면한 어려움을 해결하면서 스스로를 더 성장시킬 수 있는 계기를 만들 수 있다는 내용의 글이다.

| 해석 | ① 아니 땐 굴뚝에 연기 날까. ② 백지장도 맞들면 낫다. ③

최후에 웃는 자가 진정한 승자이다. ④ 시련은 인생의 큰 가르침 중 하나이다. ⑤ 하늘은 스스로 돕는 자를 돕는다.

23

boiling water(끓는 물)는 변화의 매개체로 작용하는 어려운 일이나 곤란을 의미한다. difficulty: 어려움, 곤란

24

당근이 단단한 상태였다가 끓는 물속에서 유연해지고 약해지 는 것처럼 단단하고 강한 의지가 어려움을 겪으며 지쳐 희망 을 잃고 포기하게 된다는 흐름이 자연스럽다.

| 해석 | ① 유연하고 약한 ② 현명한 ③ 냉정한 마음씨를 지닌 ④ 굳

세고 강한 ⑤ 미움과 분노로

25

부드러운 상태의 달걀이 끓는 물속에서 내부가 단단해지는 것 처럼 유연하고 부드러운 마음이 어려움을 겪으며 내부적으로 단단해지고 냉정해져서 자기 자신이나 다른 사람들을 미워하 게 된다는 흐름이 알맞다. ⓓ relaxed (편안한, 느긋한)은 냉정 한 감정을 나타내는 말로 바꿔 쓰는 것이 자연스럽다.

01

explain(설명하다)은 ‘무언가를 묘사해서 이해하기 쉽고 (easy) 분명하게(clear) 만들다’의 의미이다. ① 단단한, 거친

② 부드러운, 약한 ③ 풍부한, 강한 ⑤ 어려운, 흥미로운

02

각각 (1)은 ‘어려움, 곤란’의 의미, (2)는 ‘분노, 화’의 의미로 명

사 difficulty와 anger가 알맞다.

Plus Q 변형 문제 angry와 anger는 ‘형용사 : 명사’의 관계이다.

difficult의 명사형은 difficulty이다.

03

③ be tired of는 ‘~에 싫증나다, ~로 지치다’의 의미이다.

tired: 피로한, 피곤한, 지친

| 해석 | ① 나는 포기해야 할 것 같다. ② 나가기 전에 전원을 꺼라.

③ 나는 모든 것에 싫증이 난다. ④ 그 냄비는 찬물로 채워져 있다.

⑤ 그들은 실제로 그것을 기체로 바꾸었다.

04

강아지가 많이 아파 걱정하는 상대방에게 걱정하지 말라며 위 로하고 안심시키는 말 (⑤ 나는 모든 것이 괜찮을 거라고 확신 해.)을 하는 것이 자연스럽다.

올백 맞는 기출 문제 ^{pp. 30~33}

01 ④ 02 (1) difficulty〔difficulties〕 (2) anger Plus Q 변형 문제

difficulty 03 ③ 04 ⑤ 05 ② 06 ⑤ 07 ④

Plus Q 변형 문제 Don’t be so〔too〕 discouraged 08 ④ 09 ④ 10 ⑤ Plus Q 변형 문제 buys → (had) bought 11 how to drive 12 ④ 13 ⑤ 14 lost the ring that〔which〕 I had given to her 15 don’t know what to do 16 ④ 17 ③ 18 ④ 19 ② 20 ④ 21 ② 22 ② 23 They give, and worse 24 (S)uffering 25 ②, ④

05

실망스러워 하는 상대방에게 이유를 묻고 ( ⓐ ), 이유 ( ⓒ )에 대 해 상대방을 위로하며 조언을 하고 ( ⓓ ), 조언에 대한 감사 표 현 ( ⓑ )을 하는 흐름이 자연스럽다.

06

That’s too bad. (너무 안됐다.)는 상대방의 안 좋은 일에 대한 유감을 나타내는 표현이며 I’m sorry to hear that. (그 말을 들으니 유감이다.) 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

07

낙담하는 상대방을 위로하는 말로 Don’t be (so) discouraged.

/ Don’t be so sad. / Don’t be (so) disappointed. / Don’t take it so hard. / Cheer up! 등을 쓸 수 있다.

| 해석 | ① 이제 포기해! ② 천천히 해. ③ 그 말을 들으니 기분 좋다.

④ 너무 낙담하지 마. ⑤ 당신의 호의에 감사해요.

Plus Q 변형 문제 낙담 위로하기: Don’t be (so) discouraged.

08

④ 미라는 유나보다 더 낮은 점수를 받은 적이 있다.

| 해석 | ① 미라는 유나보다 나이가 많다. ② 유나는 영어 시험 성적

에 만족하지 않는다. ③ 유나는 영어 시험에 대비해서 매우 열심히 공부했다. ④ 미라는 항상 영어 시험을 잘 치렀다. ⑤ 미라는 유나에 게 영어 공부에 대한 조언을 줄 것이다.

09

의문사 + to부정사: 빈칸을 포함한 말에 대한 응답으로 보아 빈칸에는 선택을 나타내는 which to choose가 알맞다.

| 해석 | A: 나는 어느 것을 선택해야 할지 모르겠어.

B: 이 빨간색 모자가 너에게 잘 어울려.

10

내가 어제 읽은 책은 아빠가 내 생일 선물로 사주신 것이므로, 아 빠가 책을 구입한 행위는 내가 책을 읽은 행위보다 앞선 시제이 다. 과거 이전의 행위는 과거완료(had + 과거분사)로 나타낸다.

11

「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should 〔can〕 + 동 사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | 나는 차를 어떻게 운전해야 하는지 모른다.

12

④ what은 play tennis의 방법을 나타내는 how가 알맞다. → how to play tennis

| 해석 | ① 나는 무엇을 읽어야 할지 모르겠다. ② 그는 무엇을 해야

할지 잘 알고 있다. ③ 문제는 어느 길을 택해야 하는가이다. ④ 나는 테니스 치는 법을 배울 계획 중이다. ⑤ 어떻게 살아야 하는지가 인 생에서 가장 중요한 것이다.

13

과거완료는 「had + 과거분사」로 나타낸다. ⑤ cooke의 과거 분사는 cooked이다. had cook → had cooked

| 해석 | ① 나는 버스에 가방을 놓고 내렸다는 것을 알아챘다. ② 그

는 열쇠를 잃어버려서 그것을 열 수 없었다. ③ 내가 역에 도착했을 때 기차는 이미 떠났다. ④ 그는 한국에 오기 전에 한국어를 배웠다.

14

내가 아내의 생일에 반지를 준 것은 어제 아내가 반지를 잃어 버린 것보다 앞선 행위이므로 과거와 과거완료 시제를 포함한 문장이 되어야 한다. 이때 잃어버린 반지는 관계대명사 구문 으로 출처를 나타낼 수 있다.

15

동사 know의 목적어로 「의문사 + to부정사」 구문을 써서 나 타낼 수 있다.

16

④ 미소는 자신의 고민에 대해 엄마에게 말했다.

| 해석 | ① 그녀는 학교생활을 즐긴다. ② 그녀는 민지와 잘 지내고

있다. ③ 그녀는 지난번 시험을 잘 치렀다. ④ 그녀는 엄마에게 그녀

(5)

188

189

올백 맞는 예상 문제 ^{pp. 34~39}

01 ⑤ 02 ② 03 (t)ired 04 ④ 05 ①, ④ 06 ① 07 ① 08 ④ 09 ⓐ → (Because) His mom took away his cellphone.

10 ④ 11 ③ 12 ③ 13 what to eat 14 ④ 15 I don’t know where to go. 16 ③ 17 ① 18 ② 19 (1) can’t decide which to choose (2) got to, had, finished 20 ⓐ: to do

ⓑ: crying 21 ③, ⑤ 22 ③ 23 ③ 24 ② 25 ② 26

⑤ 27 ⑤ 28 ⓑ: the coffee beans ⓒ: the difficulties (you face) 29 coffee beans 30 ①, ②, ④ 31 ⑤ 32 ⑤ 33 (1) lost her puppy (2) thank Jiyeon for her nice advice 34 ④ 35 (1) had broken 또는 broke (2) had made

01

나머지는 모두 형용사의 반의어 관계, ⑤는 유의어 (독특한 - 특별한) 관계이다.

02

| 해석 | 그는 미술 경연 대회에서 몇 차례 입상하지 못했다. 하지만

엄청난 노력 끝에, 그는 결국 대회에서 우승하게 되었다.

① 일어났다 ③ 포기했다 ④ 격려했다 ⑤ 꾸며냈다, 만들었다

| 해석 | •나는 초콜릿을 아주 좋아한다. 나는 절대로 그것이 질리지

않는다.

•민지는 지난 사흘간 너무 열심히 일했고, 그녀는 지금 너무 피곤하다.

04

④ ‘매우 차가워져서 얼음으로 변하다’는 freeze(얼다, 얼리다) 의 영영풀이이다. boil: 끓이다, 삶다

05

영어에서 좋지 않은 성적을 받았다는 응답으로 보아 기분이 안 좋은 이유를 묻는 말이 알맞다.

| 해석 | A: ① 너는 왜 그렇게 슬퍼하니? ④ 왜 그렇게 실망스러워

하니? B: 영어에서 형편 없는 성적을 받았어.

② 너는 그것을 포기하는 게 낫겠어. ③ 제가 잘못한 게 있었나요?

⑤ 너는 어째서 그렇게 신이 났니?

06

나머지는 모두 낙담한 상대방을 위로하는 말, ①은 감사 표현에 대한 응답 (천만에요.〔별말씀을요.〕)이다.

07

I’m sorry to hear that.은 상대방의 안 좋은 일에 대한 유감을 나타내는 표현이며, ‘안됐다.’라는 의미의 That’s a pity.

〔What a pity!〕로 바꿔 쓸 수 있다.

08

자신을 여전히 어린아이 취급하는 엄마에게 서운해하는 재민 이를 위로하는 말로 ④에 들어가는 것이 자연스럽다.

09

재민이는 엄마가 자신의 휴대 전화를 가져가 버리셨기 때문에 실망스러워한다. 인터넷 채팅이 왜 위험할 수 있는지 (ⓑ)와 재 민이가 홍 선생님이 해주기를 바라는 것이 무엇인지(ⓒ)에 대 한 언급은 없다.

10

④ 실망스러운 이유로 ④ ‘음악 경연 대회에서 잘해냈다’는 것 은 어색하다.

| 해석 | ① 우리 팀이 축구 경기에서 졌어. ② 나는 수학 시험에서 또

떨어졌어. ③ 나는 생일 선물을 아무 것도 받지 못했어. ⑤ 내 가장 친한 친구가 나를 이해해주지 않아.

11

각각 자전거 수리 방법을 묻는 말의 how, 구입해야 할 대상이 무엇인지 말해줄 것을 요청하는 말의 what이 알맞다.

| 해석 | •A: 너는 자전거를 어떻게 수리하는지 알고 있니?

B: 아니, 몰라. 나는 물건 고치는 것을 잘하지 못해.

•A: 내가 무엇을 사야 할지 말해 줘.

B: 배낭 하나와 야구 모자 하나야.

12

지난 일요일에 부모님이 외출하신 (과거완료) 후에 한 일 (남동생 돌보기)을 묘사하려면 ③ have to는 과거형 had to가 알맞다.

13

「의문사 + 주어 + should〔can〕 + 동사원형」은 「의문사 + to 부정사」로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | 내가 무엇을 먼저 먹어야 할지 말해주세요.

14

내가 여동생에게 화가 났던 이유를 나타내어 과거시제나 과거 완료(had + 과거분사) 구문이 알맞다.

| 해석 | 나는 여동생에게 화가 났는데, 왜냐하면, ① 그녀가 내게 묻

의 문제를 말했다. ⑤ 그녀는 일들이 너무 쉽다고 생각한다.

17

ⓐ fill A with B: A를 B로 채우다 → with

ⓑ each + 단수명사 → pot

ⓓ 당근의 익은 상태를 나타내는 과거(완료) → (had) become ⓔ 완숙의, 완전히 익은: hard-boiled

18

④ 미소가 달걀을 잘 삶는 방법을 알고 있었는지에 대해서는 알 수 없다.

| 해석 | ① 미소의 엄마는 몇 개의 냄비를 이용하셨는가? ② 미소의

엄마는 당근, 달걀, 커피콩을 얼마나 오래 삶았는가? ③ 당근은 삶아 진 후에 어떻게 되었는가? ④ 미소는 달걀을 잘 삶는 법을 알고 있었 는가? ⑤ 커피는 미소의 입맛에 좋았는가?

19

흐름상 서로 다른 결과가 나타났음을 알 수 있다.

| 해석 | ① 똑같은 결과를 얻었다 ② 서로 다른 결과를 얻었다 ③ 전

혀 변하지 않았다 ④ 거의 똑같은 맛을 지녔다 ⑤ 서로 비슷해졌다

20

당근은 처음에는 딱딱했지만 삶은 뒤 부드러워진 반면, 달걀 은 처음에는 부드러웠지만 삶은 뒤 단단해졌다는 흐름으로 ⓓ 에 들어가는 것이 자연스럽다.

21

각각 the same serious problem - boiling water / the boiled carrots: got soft and became weak, get very tired / the boiled eggs: There is no warm feeling, only anger and hate에서 알 수 있다.

22

빈칸 앞의 내용과 빈칸 뒤의 내용으로 보아 instead(대신에)가 알맞다. ① 마침내, 결국 ③ 그러므로 ④ 그럼에도 불구하고 ⑤ 그 결과

23

커피콩은 시련을 통해 더 나은 것이 되었으므로 weaker, more foolish, and worse는 stronger, wiser, and better 정 도가 알맞다.

24

시련(difficulties, suffering)을 겪으며 더 나아질 수 있음을 보여주는 글이다.

| 해석 | 시련은 위대한 삶의 교훈 중 하나이다.

25

강아지를 잃어버린 상대방을 위로하며 걱정하지 말라고 안심 시키는 말을 하는 것이 자연스럽다.

| 해석 | ① 나는 정말로 기분이 좋아 ② 너무 많이 걱정하지는 마 ③

나는 무엇을 해야 할지 모르겠어 ④ 너무 낙담하지는 마 ⑤ 너는 새 강아지를 사는 게 좋겠어

(6)

188

189

지도 않고 내 휴대 전화를 사용했기 ② 그녀가 내가 가장 좋아하는 책을 잃어버렸기 ③ 그녀가 내 컴퓨터를 고장 냈기 ⑤ 그녀가 내 일 기를 읽었기 때문이다. ④ 그녀는 종종 내게 거짓말을 한다

15

‘어디로 가야 할지’의 의미로 where to go를 동사 know의 목 적어로 써서 나타낼 수 있다.

| 해석 | A: 우리는 지금 어디에 있는 거니? 나는 어디로 가야 할지

모르겠어. B: 나도 그래. 안내원에게 물어보자.

16

아침을 먹지 않은 행위(과거완료)와 그 사실을 알게 된 상황 (과거)을 포함하는 문장으로 나타낼 수 있다. realized의 목적 어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 쓸 수 있으며, 이때 접속 사 that은 생략할 수 있다. skip breakfast: 아침을 거르다

17

① 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should〔can〕 +

동사원형」의 간접의문문 어순으로 나타낼 수 있다. where could he sleep → where he could sleep

| 해석 | ① 그는 내게 어디서 잘 수 있는지 물었다. ② 내가 무엇을 해

야 할까? 내게 말해 줘. → 내가 무엇을 해야 할지 말해 줘. ③ 내가 너에게 달걀을 어떻게 삶는지 보여줄게. ④ 나는 그 꽃에 언제 물을 줘야 하는지 알고 있다. ⑤ 나는 무엇을 해야 할지 모르겠다.

18

늦잠을 잔 상황(과거완료)과 그로 인해 버스를 놓친 상황(과 거)을 이유를 나타내는 문장으로 나타낼 수 있다.

19

(1) 선택을 나타내는 「의문사 which + to부정사」: 어느 것을

~할지 (2) 도착 시점 (과거)에서의 완료 (콘서트 종료)를 나타 내는 과거완료

20

ⓐ 의문사 what + to부정사: 무엇을 ~해야 할지 ⓑ 분사구문 (= as she cried 또는 while she was crying)

21

학교생활의 힘든 점을 엄마에게 털어놓는 상황이므로

unhappy(기분이 좋지 않은)나 discouraged(낙담한)가 알맞다.

① 긴장한 ② 신이 난 ④ 놀란

22

③ 미소가 민지와 다툰 이유에 대한 언급은 없다.

| 해석 | ① 미소는 누구에게 이야기했는가? ② 미소의 학교생활은

어떠한가? ③ 미소는 왜 민지와 다퉜는가? ④ 미소는 지난번 시험에 서 어땠는가? ⑤ 선생님들은 미소에게 도움을 주시는가?

23

ⓐ, ③ 주격 관계대명사 ①, ④ 명사절 접속사 ② it (가주어), that 명사절 (진주어) ⑤ so (원인) ~ that (결과)

| 해석 | ① 나는 네가 그것을 했다는 것을 믿을 수가 없다. ② 그가 경

연 대회에서 우승했다는 것은 놀라웠다. ③ 너는 어제 온 그 편지를 봤니? ④ 너는 우리가 작년에 런던에 갔던 것을 기억하니? ⑤ 소라 는 너무 피곤해서 그 영화를 끝까지 볼 수 없었다.

24

삶은 당근, 삶은 달걀, 커피의 순으로 변화한 상태를 확인하게 했다는 내용이다. 순서상 마지막은 Finally(마지막으로)가 알 맞다. ① 하지만 ③ 게다가 ④ 그러므로 ⑤ 결국, 마침내

25

② 미소의 엄마는 당근, 달걀, 커피콩을 각각 물에 넣고 30분

정도 삶았다.

| 해석 | ① 미소와 그녀의 엄마는 당근, 달걀, 커피콩을 삶으면서 많

은 이야기를 나눴다. ② 미소의 엄마는 당근, 달걀, 커피콩을 약 30분 간 삶았다. ③ 미소의 엄마는 미소에게 삶은 당근을 먹으라고 했다.

④ 당근은 삶아진 후에 매우 단단해졌다. ⑤ 커피는 냄새는 좋지 않

았지만, 맛은 좋았다.

26

당근, 달걀, 커피콩이 각각 서로 다른 결과를 보여준 (each had a different result) 것보다 앞선 시제의 상황이므로 과거 완료(had + 과거분사)가 알맞다.

27

단단했던(hard) 당근은 삶은 뒤 부드러워(soft)졌고, 부드러웠 (soft)던 달걀은 삶은 뒤 단단해(hard)졌다. weak: 약한, 묽은 / rotten: 썩은, 부패한 / harder: 더 단단한 / softer: 더 부드러운

28

ⓑ 뜨거운 물을 맛좋은 커피로 바꾸는 것은 커피콩(the coffee

beans)이다. ⓒ 커피콩이 뜨거운 물을 커피로 바꾸는 것처럼 시련(the difficulties)은 누군가를 더 강해지고, 더 현명해지 고, 더 나아지게 하는 기회를 줄 수 있다.

29

끓는 물에 의해 더 나은 것으로 바뀐 것은 커피콩이므로, 시련 을 통해 더 나은 사람이 되기를 바란다면 커피콩이 되고 싶다 고 응답하는 것이 자연스럽다.

30

미소는 엄마가 말하고자 하는 요점을 이해하지 못해 엄마가 각 재료의 상태를 통해 요점을 설명해주고 있다. 여기서 끓는 물은 시련이나 어려움을 상징하며, 달걀과 같은 사람은 시련 을 겪으며 다른 사람 뿐 아니라 자기 자신 조차도 미워할 수 있다고 했다.

| 해석 | ① ‘끓는 물’은 시련을 의미한다. ② 미소는 처음에는 엄마의

요점을 이해하는 것이 쉽지 않았다. ③ 미소와 엄마는 저녁을 먹고 있던 중이었다. ④ 달걀과 같은 사람들은 시련을 겪은 후에 자기 자 신조차 미워할 수 있게 된다. ⑤ 당근과 커피콩은 삶아진 뒤에 똑같 은 결과를 얻었다.

31

똑같은 시련을 겪고도 서로 다른 결과를 보여주는 당근, 달걀, 커피콩을 통해 현명하게 시련에 대처하고 내면의 힘을 키우는 것의 중요성을 이야기하는 글이다.

32

지연이가 민지에게 I think your puppy is smart, so he will come home.이라고 말했던 대로 강아지가 집으로 무사히 돌 아왔다는 것이 자연스럽다.

33

(1) 지연이는 강아지를 잃어버려 낙담하고 있던 민지를 위로 하고 안심시키기 위해 카드를 보냈다. (2) 민지는 지연이의 위 로와 조언에 대한 감사 카드를 보냈다.

| 해석 | 내면의 강인함을 키우는 법

• 미소: 나는 다른 사람들을 돕는다. 자원봉사는 내가 다른 사람들 이나 나 자신을 위해 많은 것을 바꿀 수 있다는 것을 알게 해준다.

• 재민: 나는 (다양한) 활동에 참여한다. 운동경기나 다른 활동은 나 를 우호적이고 행복하게 한다.

• Amy: 나는 미래에 대한 목표를 포기한다(→ 세운다: set up). 이 것은 나를 강하고 현명하게 한다.

35

과거완료는 과거 이전의 상황이나 행위를 묘사하여 원인이나 결과 등을 나타낸다.

| 해석 | 지난 목요일에 나는 남동생에게 소리를 질렀는데 왜냐하면

그 아이가 내 MP3 플레이어를 망가뜨렸기 때문이다. 그 아이는 울 기 시작했고, 아빠는 내가 그 아이를 울게 만들었다는 것을 알게 되 셨다. 아빠는 내게 무척 화를 내셨다. 그것은 불공평했다!

(7)

190 191 01

(1) 모든 것에 싫증이 난다면 ‘포기하고(give up)’ 싶다는 것이

알맞다. (2) 가스와 같은 장치는 전원을 켜고 끌(turn off) 수 있다. (3) 조심하지 않으면 결국 부상을 당하게(end up) 될 것 이라는 것이 알맞다.

02

(1) 낙담의 원인 묻기 (2) 낙담 위로하기

03

낙담 위로하기: Don’t be disappointed., Don’t be (so) sad. 등 안심시키기: You’ll do better next time., You’ll win next

time. 등 cf. Maybe next time. (다음번에 하자.)

| 해석 | 세호: 너 왜 그렇게 실망스러워 하니?

세진: 내 화초가 죽어가고 있어. 나는 무엇을 해야 할지 모르겠어.

세호: 너무 낙담하지 마. 그것을 창문 가까이로 옮겨보는 건 어떠니?

세진: 그거 좋은 생각이다! 조언 고마워.

| 해석 | 우리 강아지가 차에 치였다. 나는 그를 어디로 데려가야 할

지 (where to take: 장소) 모르겠다.

| 해석 | A: 서울역에 가고 싶어요. 어느 버스를 타야 할지 (which bus to take: 선택) 말씀해 주실 수 있나요?

B: 저쪽에서 5441번 버스를 타셔야 해요.

A: 아, 알겠습니다. 정말 감사해요.

07

(1) Tell의 직접목적어로 쓰인 명사절(간접의문문)은 「주어 + 동사 ~」의 어순으로 나타낸다. (2) 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」은 「의문사 + to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | 내게 말해 줘, 내가 우선 어디로 가야 하니?

08

내가 어제 읽은 책의 출처와 입수 시점을 나타내는 과거완료 문장으로 완성할 수 있다.

| 해석 | 내 생일에 나는 아빠에게서 책 한 권을 받았다. 어제 나는 그 책

을 읽었다. → 어제 나는 생일 선물로 아빠에게서 받았던 책을 읽었다.

09

to do what은 ‘무엇을 해야 할지’의 의미로 「의문사 + to부정 사」의 what to do가 알맞다. 강아지가 집에 돌아온 시점(과거) 을 기준으로 상대방이 글쓴이에게 무언가를 말했던 것은 과거 이전의 상황이므로 have said는 과거완료 had said가 알맞다.

10

-1 ‘무엇을 해야 할지’의 의미로 know의 목적어 역할을 하는

「의문사 + to부정사」를 쓸 수 있다.

| 해석 | 너무 많은 일이 벌어졌다. 나는 지금 무엇을 해야 할지 모르

겠다.

10

-2 「how + to부정사」 (방법): ~하는 방법, 어떻게 ~할지

| 해석 | 황 선생님은 나에게 수영하는법을 가르쳐 주신다.

10

-3 「where + to부정사」 (장소, 방향): ~로〔에서〕 …할지

| 해석 | 어디에서 세워 드려야 할지 말씀해 주세요.

| 해석 | 재민: 민호야, 너 왜 그렇게 낙담하고 있니?

민호: 학교에 또 지각했어. 어떻게 해야 할지 모르겠어.

재민: 너무 실망하지 마. 내가 매일 아침 전화해서 너를 깨워 줄게.

민호: 그거 정말 괜찮다! 너의 호의에 감사해.

12

동사의 목적어로 쓰인 「의문사 + to부정사」

| 해석 | (1) 이 수학 문제는 너무 어렵다. 나는 그것을 어떻게 풀어야

할지 전혀 모르겠다. (2) 너는 지금 해야 할 일이 세 개 있다. 너는 무 엇을 먼저 할지 결정〔선택〕해야 한다. (3) 나는 많은 친구들이 있다.

나는 오늘 밤 파티에 누구를 초대해야 할지 선택〔결정〕해야 한다.

(4) 나는 연설하는 동안 너무 긴장했다. 나는 잠시 동안 무엇을 말해 야 할지 기억할 수 없었다.

13

과거 이전의 상태나 행위는 과거완료(had + 과거분사)로 나 타낼 수 있다.

| 해석 | (1) 그 공원에서, 나는 개를 산책시키곤 했다.

(2) 내가 방에 돌아왔을 때, 나는 것을 알았다.

(3) 나는 공항으로 서둘러 갔지만 .

14

글 전체의 시제가 과거(어제)이고, 각각 John의 상황, John과 의 대화 중 벌어진 강아지의 상태, 내가 집에 돌아왔을 때 강아 지의 상황을 묘사하는 말이 되도록 과거완료를 활용하여 완성 할 수 있다.

| 해석 | 내 친구 John이 다른 도시로 이사를 갔다. → 나는 어제 공

원에서 강아지를 산책시키고 있었다. → 나는 공원에서 John을 만 났다. → John과 나는 한참 동안 이야기를 했다. → 강아지가 사라 졌고 나는 강아지를 찾으려고 했다. → 강아지가 혼자서 집으로 돌아 왔다. → 나는 집으로 돌아왔고 강아지를 보고 기분이 너무 좋았다.

어제 공원에서 강아지를 산책시키는 동안 나는 다른 도시로 이사를 갔던 내 친구 John을 만났다. 한참을 이야기한 후에 나는 강아지가 사라졌다는 것을 알아챘다. 나는 어디에서도 강아지를 찾을 수가 없 었다. 하지만 내가 집에 돌아왔을 때 나는 강아지가 혼자서 집에 돌 아왔다는 것을 알게 되었다. 나는 기분이 너무 좋았다!

유형별 서술형 문제 ^{pp. 38~40}

01 (1) give up (2) turn off (3) end up 02 (1) Why are you sad (2) Don’t be discouraged 03 (1) disappointed〔sad〕, win next time (2) sad〔disappointed〕, do better next time 04 what to, moving it close to 05 where to take 06 which bus to take 07 (1) Tell me where I should go first. (2) Tell me where to go first. 08 had gotten from my dad 09 to do what → what to do, have said → had said 10^-1 what to do 10-2 how to swim 10-3 tell me where to stop 11 [모범답안] (1) Why are you so discouraged (2) I’ll call you to wake you up every morning 12 (1) know how to solve (2) decide

〔choose〕 what to do (3) choose〔decide〕 who to invite (4) remember what to say 13 [모범답안] (1) that〔which〕 my mom had bought for me (2) (that) somebody had taken my bag (3) the flight had already taken off 14 who〔that〕 had moved to, had disappeared, had come back home

184220올백영어정사열정답3나-07ok.indd 190 2017-06-21 오전 11:47:13

(8)

190 191 01

부사의 반의어 관계이다. quickly의 반의어는 slowly이다.

| 해석 | 안으로, 안에 : 밖으로, 밖에 = 빨리 : 천천히

02

② apologize: 사과하다 / 부탁하다: ask

| 해석 | ① 축제는 끝났다. ② 그는 내게 사과했다. ③ 집 앞에 작은

모닥불이 타고 있다. ④ 네가 결국 옳았다. ⑤ 우리 400명 모두는 여 전히 살아있다!

03

scene (장면), stage (무대), character (등장인물), narration (해설)과 가장 관련이 있는 것은 play (희곡)이다.

① 시 ③ 영화 ④ 소설 ⑤ 놀이공원

04

⑤ Maui는 할아버지를 밭에서 매일 뵈었다.

| 해석 | ① 그는 매우 지혜로웠다. ② 그는 Maui에게 이야기를 들려

주시곤 했다. ③ 그는 농사 짓는 것에 뛰어났다. ④ 그는 마을 주민들 에게 존경 받았다. ⑤ 그는 밭에 모습을 드러내는 일이 거의 없었다.

05

no one: 아무도 ~하지 않다 / else: 그밖에, 또 다른 / seem to + 동사원형: ~처럼 보이다 / notice: 알아채다

06

‘땅이 흔들리는 것, 지진’을 가리킨다. 여기서 one은 부정대명 사이다.

07

지진을 경고하는 말에 오히려 Maui의 성격을 핀잔하며 무시 하는 태도로 보아 안이한(easygoing) 성격임을 알 수 있다.

① 친절한 ② 게으른 ③ 부지런한 ④ 주의 깊은

08

④ 언제 마지막으로 지진이 일어났는지에 대한 언급은 없다.

| 해석 | ① Maui는 무엇을 들고 있는가? ② Maui는 발아래에서 무

엇을 느끼는가? ③ 마을 사람들은 Maui를 믿는가? ④ 마지막 지진 은 언제 있었는가? ⑤ 마을 주민들은 Maui에 대해 어떻게 생각하는 가?

09

10

쓰나미가 일어나기 전에는 바다색이 검게 변하고 바다가 역류 한다.

| 해석 | ① 바다가 물러난다. ② 바다가 검게 된다. ③ 바다가 둘로 갈

라진다. ④ 해변이 색깔을 바꾼다. ⑤ 바닷새들이 해변으로 모여든다.

11

바로 뒤에 이어지는 내용(옥수수 밭에 불을 지른 뒤, 불이 났다 며 사람들에게 산으로 올라가라고 소리치는 것)에서 알 수 있다.

12

본문의 ⓔ와 ③의 work은 ‘효과가 있다’라는 의미이다.

① 일하다 ② (기계가) 작동하다 ④ 일 ⑤ 작품

| 해석 | ① Jack은 은행에서 일한다. ② 내 휴대 전화가 작동하지 않

는다. ③ 이 약은 내게 효과가 없다. ④ 나는 오늘 할 일이 많다. ⑤ 그 것들은 베토벤의 피아노 작품이다.

13

「regret that + 주어 + 동사 ~」는 후회를 나타내는 표현이며, 의미상 ‘~했어야 했는데 (하지 않았다)’의 의미로 과거 행위에 대한 후회를 나타내는 「should have + 과거분사」와 바꿔 쓸 수 있다.

14

기지를 발휘하여 쓰나미로부터 마을 주민들을 구한 Maui의 이야기이다.

올백 맞는 예상 문제 ^{pp. 51~52}

01 slowly 02 ② 03 ② 04 ⑤ 05 no one else seems to notice〔it seems no one else notices〕 06 an earthquake 07 ⑤ 08 ④ 09 ⓐ: what ⓑ: where ⓒ: that 10 ①, ② 11 화재를 일으켜 마을 주민들을 산으로 올라가게 하는 것 12 ③ 13 should have listened 14 ④

Special Lesson

Maui and the Tsunami

A 어휘 기본 학습

1 save 2 crazy 3 earthquake 4 forward 5 memory 6 nervous 7 respect 8 scene 9 stage 10 terrible 11 ~ 맞은편에 12 아래에

13 축제 14 기억하다 15 알아채다

16 마을 주민 17 ~ 앞에 18 당장

19 ~에 불을 지르다 20 ~을 휩쓸다 B 어휘 확장 학습

1 alive 2 apologize 3 discouraged

4 ② 5 ④ 6 ③

7 time 8 ⑤

PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

| 어휘 확장 학습 | 01

^{형용사의 반의어}

| 해석 | 현명한 : 어리석은 = 살아있는 : 죽은

02

^{동사 : 명사}

| 해석 | 상상하다 : 상상(력) = 사과하다 : 사과

03

^{형용사의 유의어}

| 해석 | 미친 / 실망한, 낙담한

04

‘극도로 나쁘거나 심각한‘은 terrible(끔찍한)에 대한 영영풀이 이다. ① 아주 멋진 ③ 긴장한 ④ 충분한; 충분히 ⑤ 실망한

05

‘누군가가 향하거나 이동하고 있는 방향으로’는 forward(앞으

로)에 대한 영영풀이이다. ① ~ 맞은편에 ② ~ 뒤에 ⑤ 뒤로, 거꾸로 ③ 아래에

06

③ had better는 ‘~하는 편이 낫다’의 의미이다.

| 해석 | ① 집 앞에 나무 한 그루가 있다. ② 그 개는 고양이를 아

달려 나왔다. ③ 너는 지금 집에 가는 게 낫겠다. ④ 당장 해변에 가 자. ⑤ 너는 산으로 달아나야 한다.

07

in a long time: 오랫동안, by the time: ~할 때까지

| 해석 | •이곳은 오랫동안 지진이 일어나지 않고 있다.

•나는 내가 돌아올 때까지 네가 이 과일을 물로 씻어 말려놓기를 바란다.

08

keep ~ away (from): ~을 (…로부터) 멀리 떨어뜨리다 sweep away: ~을 휩쓸다

| 해석 | •그는 고양이들을 생선에서 멀리 떨어뜨려 놓으려고 한다.

•쓰나미가 와서 모든 것을 휩쓸어 버린다.

(9)

192

193

1 (1) does (2) did 2 (1) does (2) did 3 (1) Everybody does believe what he said now. (2) Last night Bob did see a ghost in the house. (3) I do think it is a lie.

4 ⑤

➋ 강조를 나타내는 it is〔was〕 ~ that 구문 Check Up ^p.63 1 (1) It, that (2) was 2 (1) where → that〔when〕 (2) is → was

3 (1) was I that〔who〕 found the gold ring under the bed this morning (2) was the gold ring that〔which〕 I found under the bed this morning (3) was under the bed that〔where〕 I found the gold ring this morning (4) was this morning that〔when〕 I found the gold ring under the bed

Step

1

➊ 강조의 조동사 do Check Up ^{p. 62}

Grammar

01

빈칸 뒤에 동사원형이 쓰였고, 문맥상 긍정문이 되어야 하므로 like를 강조하는 조동사 do의 3인칭 단수 현재형 does가 알맞다.

| 해석 | A: 나는 축구가 남자아이들이 좋아하는 것이라고 생각해.

B: 그렇지 않아. 내 여동생은 정말로 축구를 좋아해.

02

빈칸 뒤에 동사원형이 쓰였고, 문맥상 긍정문이 되어야 하므 로 remember를 강조하는 조동사 do가 알맞다.

| 해석 | A: 나는 네가 나를 기억한다고 생각하지 않아.

B: 나는 너를 확실히 기억해. 너 Sandy잖아!

03

It is〔was〕 ~ that 강조구문: 강조의 대상을 it is〔was〕와 that 사이에 쓰고 나머지는 that 이하에 쓴다. 강조의 대상이 사물 이므로 that 대신에 which를 쓸 수 있다.

01 ② 02 ① 03 ② 04 did 05 (1) that (2) that 06 ⑤ 07 did begin 08 ①, ② 09 (1) loved → love (2) wants does → does want (3) which → that〔where〕 10 ④ 11 ③

12 ② 13 ② 14 ⑤ 15 ③

Step

2

개념 적용하기 pp. 64~65

Grammar

Lesson 6

Dreaming My Future

A 1 ③ 2 ④ 3 ③ 4 ② 5 ② 6 ③

7 ④ 8 ③ 9 ③ 10 ②

B 1 career 2 chore 3 create

4 form 5 mess 6 melt

7 secret 8 statue 9 technician 10 unhealthy 11 조종하다 12 농사를 짓다; 농장

13 분실물 보관소 14 알아채다 15 생산하다, 제작하다

16 장소 17 항상 18 일어서서

19 지금까지 20 휴식을 취하다

C 1 work place, interested in 2 made from 3 instead 4 feel like 5 planning, raise Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 55}

Words&Phrases

01

^{형용사 : 부사}

| 해석 | 자연의 : 자연스럽게 = 진짜의, 실제의 : 진짜, 정말로

02

명사 : 직업〔전문가〕를 나타내는 말

| 해석 | 스타일 : 스타일리스트 = 기술 : 기술자

03

^{명사 : 형용사}

| 해석 | 건강 : 건강한 = 엉망진창, 혼란 : 엉망진창의, 지저분한

04

나머지는 모두 un-을 붙여 ‘~하지 않은’의 의미를 나타내는 형용사, ②는 ‘~ 까지’라는 의미의 단일 접속사〔전치사〕이다.

① 공정하지 않은, 부당한 ③ 흔치 않은, 특이한 ④ 행복하지 않은, 불행한 ⑤ 건강하지 않은

05

② career는 ‘직업, 경력’의 의미로 나머지를 모두 포함할 수 있다. ① 배우, 연기자 ③ 작가 ④ 디자이너 ⑤ 제작자

06

‘전에는 존재하지 않았던 새로운 무언가를 만들어내다’는

create(창조하다)에 대한 설명이다. ① 조종하다 ③ 디자인하 다, 설계하다 ④ 녹다, 녹이다 ⑤ 알아채다

07

‘무언가를 이뤄내는 특별한 방법’은 secret(비결)에 대한 설명 이다. ① 상사 ② 엉망진창 ③ 선물 ④ 장소

08

‘속이려고 의도된 행위’는 trick(속임수)에 대한 설명이다.

| 해석 | 우리는 때때로 음식을 신선하고 맛있어 보이게 하도록 속임수

를 사용한다. ① 기회 ② 형태 ③ 계획 ④ 규칙

09

take a break: 휴식을 취하다, take pictures of〔take a picture of〕: ~의 사진을 찍다

| 해석 | •나는 내가 원하는 언제든지 휴식을 취할 수 있다.

•나는 나무 사진을 찍는 것을 아주 좋아한다.

10

be동사 + made from: ~으로 만들어지다 (화학적 변화) be동사 + made of ~으로 만들어지다 (물리적 변화)

1 real 2 technician 3 mess 4 ② 5 ②

6 ② 7 ⑤ 8 ⑤ 9 ④ 10 made

11 (1) unhealthy (2) unkind

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 57}

Words&Phrases

| 해석 | •우리는 그 아이스크림을 만드는 데 감자를 사용했다.

→ 그 아이스크림은 감자로 만들어졌다.

• 그들은 그 벤치를 만드는 데 소나무를 사용했다.

→ 그 벤치는 소나무로 만들어졌다.

11

(1) 지방과 염분이 많은 패스트푸드는 건강에 좋지 않다 (unhealthy). (2) 기분이 언짢았던 이유로 알맞은 것은 불친절 한(unkind) 서비스 때문이다.

1 (1) to watch, want (2) planning 2 ⑤ 3 you planning〔going〕 to 4 ④

➋ 충고하기 Check Up ^{p. 59}

1 (1) should (2) better 2 (I think) You should clean up your room. 3 should read 4 ⑤

Step

1

➊ 의도 묻기 / 희망, 기대 표현하기 Check Up ^{p. 58}

Functions

184220올백영어정사열정답3나-07ok.indd 192 2017-06-21 오전 11:47:13

(10)

192 193 04

really를 대신하여 일반동사를 강조하는 조동사 do를 쓸 수 있

다. 문장의 시제가 과거이므로 did가 알맞다.

| 해석 | 그 남자아이는 그때 정말로 피아노를 연습했다.

05

주어, 목적어, 부사(구) 등을 강조할 때는 「it is〔was〕 ~ that ...」 강조구문을 활용할 수 있다. 이때 강조의 대상을 it is

〔was〕와 that 사이에 쓰고, that은 강조의 대상에 따라 who, which, when, where로 적절히 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | (1) 내가 어제 만났던 것은 지민이었다.

(2) 내가 TV 방송국을 방문하려는 때는 9월 9일이다.

06

① 형용사 famous를 수식하는 부사 really ② It is〔was〕 ~ that 강조 구문 (주어 강조) ③ 주어 자리에 쓰인 to부정사구

④ 주어진 문장의 부정문

07

일반동사 앞에 조동사 do를 써서 동사의 의미를 강조할 수 있 다. 문장의 시제가 과거이므로 「did + 동사원형」의 형태로 쓴다.

08

「it is〔was〕 ~ that ...」 강조구문에서 강조의 대상이 사람이고 주어인 경우 that 대신 who를 쓸 수 있다.

| 해석 | 바이올린을 연주했던 사람은 Billy였다.

09

(1) 조동사 did 뒤에는 동사원형이 온다. (2) 동사를 강조하는 조동사 do는 「조동사 do + 동사원형」으로 나타낸다. (3) 「it is〔was〕 ~ that ...」 강조구문, 이때 강조의 대상이 장소의 부 사구인 경우 that 대신 where를 쓸 수 있다.

10

④ 뒤에 동사원형이 쓰였고 문맥상 긍정의 응답이므로 do는 see를 강조하는 조동사 do의 과거형 did가 알맞다.

| 해석 | A: 너는 그때 우리를 보지 않았어, 그렇지?

B: 아니, 나는 정말로 너희들을 봤어. 너희들은 Green Store에 있 었잖아.

11

「it is〔was〕 ~ that ...」 강조구문에서 is나 was는 문장의 시제 에 따른다. 강조의 대상이 사물인 경우 that 대신 which를 쓸 수 있다.

12

<보기>와 ②는 동사의 의미를 강조하는 조동사 쓰임이다. ① 의문문을 만드는 조동사 ③, ④ 부정문을 만드는 조동사 ⑤

‘~하다’라는 의미의 일반동사

| 해석 | <보기> 나는 음식 만드는 것을 정말로 좋아한다. ① 당신이

이 TV쇼를 제작했나요? ② 우리는 학교 운동회를 정말로 즐겼다. ③ 나는 지난밤에 숙제를 하지 않았다. ④ 그들은 유령을 믿지 않는다.

⑤ 너의 아빠는 가끔 설거지를 하시니?

13

② 일반동사를 강조할 때는 「조동사 do + 동사원형」의 형태 나 강조의 부사를 써서 나타낼 수 있다. → I did meet the man in the park last Saturday.〔I really met the man in the park last Saturday.〕

| 해석 | 나는 지난 토요일에 공원에서 그 남자를 만났다.

14

<보기>와 ⑤는 It is〔was〕 ~ that 강조구문의 It이다. ① 대명 사 ② 날씨를 나타내는 비인칭주어 ③ It (가주어) ~ to부정사 구 (진주어) ④ 시간을 나타내는 비인칭주어

| 해석 | <보기> 내가 그 카메라맨을 인터뷰한 것은 이틀 전이었다. ①

그것은 Mario의 잃어버린 가방이었다. ② 어젯밤에 비가 내려서 거 리가 젖어 있다. ③ 너희 둘을 다시 만나서 좋다. ④ 벌써 8시 30분이 다. 우리는 늦을 것이다. ⑤ 나와 같은 반은 Nick의 형제들이다.

15

③ 「It is〔was〕 ~ that ...」 강조 구문이고 강조의 대상은 Dasom, that 이하에는 Dasom을 제외한 designed the dress 를 쓴다.

| 해석 | ① 우리가 지난여름에 여행한 곳은 인도였다. ② 아메리카 대

륙을 발견한 사람은 콜럼버스였다. ④ 그가 그 경연 대회에 참가했던 것은 2000년이었다. ⑤ 그녀가 장래에 되고 싶은 것은 푸드스타일리 스트이다.

1 interested in 2 After 3 secret 4 done

5 made from 6 to make 7 instead 8 take

9 much 10 rule 11 anything unhealthy

12 do 13 to do 14 creative 15 what

16 on, feet 17 all day 18 all the 19 must

20 for 21 without sleeping 22 chance

23 like 24 at that 25 Most 26 to live

27 to live 28 grew up 29 until 30 helping

31 to help 32 born 33 for 34 to keep

35 boss 36 a break 37 anytime 38 so far

39 to raise 40 to enjoy

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 69

Text

1 September 9 was “Career Day” at Harim Middle School.

2 All the students visited a work place they were interested in.

3 They interviewed the people about their jobs.

4 After they finished their interviews, they wrote a report.

5 The ice cream here is not melting. What’s the secret?

6 Well done! I’m glad that you noticed. It’s made from potatoes.

7 We sometimes use tricks to make food look fresh and delicious.

8 Do you have any other tricks?

9 When I have to use milk, I use cream instead.

10 When I take a picture of it, it looks much more delicious.

11 Also, there is one important rule that I always follow: I never put anything unhealthy in food.

12 I do love making food. What do I need to do to become a food stylist?

13 Most importantly, you need to be creative.

14 Food styling is another form of art.

15 The lights are beautiful. You’re really good at what you do!

Would you tell me about your job?

16 I design the lighting and control the lighting system.

17 So I’m on my feet almost all day and I carry a lot of heavy things all the time.

18 You must be tired after work. What is the most difficult part of your job?

19 It is the long hours that I don’t like with my job. Sometimes I work for 20 hours without sleeping.

20 Then what is the good part? When do you feel happy with your job?

21 This job gives me the chance to be creative. On the set, I can create a wonderful show of lights.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 70~72