Lesson 1 My Everyday Life

A 1 ④ 2 ③ 3 ① 4 ② 5 ③ 6 ④ 7 ① 8 ④ 9 ② 10 ③

B 1 activity 2 cheerleader 3 football 4 history 5 movie 6 badminton 7 hockey 8 class 9 twin 10 baseball 11 멋진 12 신나는, 흥미진진한 13 빠른, 빨 리 14 자유로운, 한가한 15 손가락 16 종종 17 꽤, 매 우, 예쁜 18 강한, 튼튼한 19 (시간이) 걸리다 20 쓰다 C 1 After school 2 do exercise 3 by bus 4 far from

5 on foot

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^p.7

Words&Phrases

교과서에서 만난

01 strong 02 dancer 03 ⑤ 04 ② 05 ④ 06 cheerleader 07 hero 08 ① 09 ⑤ 10 baker 11 farmer 12 dance

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^p.9

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

반의어 관계이다. 느린 : 빠른 = 약한 : 튼튼한

02

동사와 그 일을 하는 직업을 나타내는 명사의 관계이다. 노래 하다 : 가수 = 춤추다 : 무용수

03

⑤는 유의어 관계이며, 나머지는 반의어 관계이다. ① 한가 한 - 바쁜 ② 젖은 - 마른 ③ 긴 - 짧은 ④ 예쁜 - 못생긴 ⑤ 멋 진 - 멋진

04

그림이나 형태를 만들기 위해 연필이나 펜을 사용하다: 그리 다 ① 만들다 ③ 노래하다 ④ 주다 ⑤ 연습하다

05

같은 엄마에게서 같은 날에 태어난 두 아이 중 한 명: 쌍둥이

① 아기 ② 여자 형제 ③ 어린이 ⑤ 남자 형제

06

운동 경기에서 소리치고 춤을 추면서 군중을 이끄는 사람: 치 어리더

07

훌륭하고 용감한 일을 해서 존경받는 사람: 영웅

08

① ‘무언가에 물이나 습기가 없는’은

dry

(마른)에 대한 영영풀 이이다.

09

^⑤

subject

는 ‘과목, 주제, 주어’ 등의 뜻이 있는데, 여기에서 는 ‘주제’의 뜻으로 쓰였다.

| 해석 | ① 밖은 꽤 춥다.

② 나는 오늘 오후에 한가하다.

③ 나는 아빠와 종종 캠핑을 간다.

④ 그 날은 끔직한 날이었다.

⑤ 그 이야기의 주제가 뭐니?

10

‘제빵사’라는 의미의 명사가 알맞다.

| 해석 | 나는 제빵사가 되고 싶다.

11

‘농부’라는 의미의 명사가 알맞다.

| 해석 | 그 농부는 들판에서 일하고 있는 중이다.

Lesson 1

My Everyday Life ¹²

‘춤추다’라는 의미의 동사가 알맞다.

| 해석 | 그 소녀들은 춤을 잘 춘다.

1 (1)doing (2)going (3)everything 2 (1)been (2)Notbad 3 ② 4 ③

➋ 좋아하는 것 묻기Check Up ^p.11 1 (1)favorite (2)color (3)sport 2 (1)What (2)day 3 What’s yourfavoritecolor? 4 ③

Step

1

➊ 안부 묻기 Check Up ^p.10

Functions

교과서에서 만난

1 How 2 takes 3 on 4 far 5 by 6 about

7 collection 8so 9 favorite 10movie

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^p.13

Functions

교과서에서 만난

1 (1)is (2)are 2 (1)am→are (2)is→are (3)are→is 3 (1)is (2)are (3)is 4 ⑤

➋ 일반동사 Check Up ^p.15

1 (1)keeps (2)eats 2 (1)give→gives (2)wash→washes

(3)has→have 3 (1)has (2)teaches (3)plays 4 ②

Step

1

➊ be동사 Check Up ^p.14

Grammar

교과서에서 만난

01 ③ 02 ④ 03 (1)are (2)is 04 reads 05 ② 06 They’re 07 ⑤ 08 ①,②,④ 09 ② 10 ③ 11 has 12 ④ 13 ③ 14 ④ 15 go→goes 16 ③

Step

2

^{➊ 개념 적용하기 pp.16~17}

Grammar

교과서에서 만난

01

^주어인

He

^와

My mother

는 모두 3인칭 단수이므로, 주어 를 설명하는 형용사

brave

^와

smart

^{를 연결해 주는}

be

^동사 로

is

^{가 알맞다.}

| 해석 | 그는 용감하다. / 나의 어머니는 똑똑하시다.

02

^④

my twin sisters

^{는 복수이므로}

be

^동사는

are

^{가 알맞다.}

| 해석 | ① 이 공은 나의 것이다.

② 나는 치어리더이다.

③ 너는 매우 힘이 세다.

④ 내 쌍둥이 여동생들은 빠르다.

⑤ Patrick은 토요일마다 바쁘다

03

^{(1) 주어}

We

^{가 복수이므로}

are

가 알맞다. (2) 주어

She

^{는 3} 인칭 단수이므로

is

^{가 알맞다.}

04

신문을 읽는 모습이므로 동사

read

^{를 사용하고,}

Kate

^{는 3인} 칭 단수 주어이므로

-s

^{를 붙여}

reads

^{로 쓴다.}

| 해석 | Kate는 대개 아침에 신문을 읽는다.

05 be

^동사

is

는 주어를 설명하는 말을 연결하는 동사이므로 빈칸 에는

Eric

의 상태나 성격을 묘사할 수 있는 말이 와야 한다.

| 해석 | Eric은 재미있다 / 화가이다 / 창의적이다 / 방 안에 있다.

06 They are

^{를 줄여 쓸 때는}

They’re

^{로 쓴다.}

| 해석 | 그것들은 매우 흥미롭다.

07

^①

Peter

는 3인칭 단수이므로

walks

^{가 알맞다.}

②

I

는 1인칭 주어이므로

drink

^{가 알맞다.}

③

Jacob and his brother

는 복수 주어이므로

play

^{가 알} 맞다.

④

Sumi

는 3인칭 단수 주어이므로

writes

^{가 알맞다.}

| 해석 | ① Peter는 걸어서 학교에 간다. ② 나는 햄버거와 오렌지

주스를 마신다. ③ Jacob과 그의 형은 공놀이를 한다. ④ 나는 만화 를 그리고 수미는 이야기를 쓴다. ⑤ 우리 엄마는 매주 일요일에 스 파게티를 요리하신다.

08

^동사가

has

이므로 주어는 3인칭 단수가 되어야 한다.

| 해석 | Eric은 / 그녀는 / 내 친구는 오늘 체육 수업이 있다.

09

^②

This is

는 줄여 쓸 수 없다.

| 해석 | ① 나는 열 네 살이다.

② 이것은 나의 첫 제주도 여행이다.

③ 의자 아래에 야구공 한 개가 있다.

④ 그것은 매우 작은 스케이트보드이다.

⑤ 그것들은 독특하고 창의적이다.

10

^주어

Sue Brown

이 3인칭 단수이므로

teaches

^{가 알맞다.}

-ch

^{로 끝나는 동사는}

-es

^{를 붙인다.}

| 해석 | Sue Brown 선생님은 중학교에서 수학을 가르치신다.

11

주어가 3인칭 단수로 바뀐 문장이므로 동사도 3인칭 단수 형 태로 바뀌어야 한다.

| 해석 | 우리는 7시에 저녁 식사를 한다. → 김 씨는 7시에 저녁 식사

를 한다.

12

^{④ 「자음}

+y

」로 끝나는 동사의 경우 3인칭 단수 현재형을 만 들 때

y

^를

i

^{로 고친 후}

-es

^{를 붙인다. (}

studys

^→

studies

⁾

| 해석 | Josh는 중학생이다. 그는 7시 30분에 일어난다. 그는 8시에

학교에 간다. 학교에서 그는 친구들과 함께 공부한다. 그는 방과 후 에 축구를 한다.

13

^③

They

는 복수 주어이므로 동사는

wash

^{가 알맞다.}

| 해석 | ① 그녀는 눈이 파랗다. ② Mary와 Tom은 아침을 먹는다.

③ 그들은 저녁 식사 후에 설거지를 한다. ④ David는 공원에서 자 전거를 탄다. ⑤ 그 말은 매우 빨리 달린다.

14 be

^동사

are

는 주어가 복수이거나 2인칭

you

^{일 때 사용한다.}

④

His voice

^{는 단수명사이므로}

is

^{가 와야 한다.}

| 해석 | ① 내 친구들은 친절하다.

② 개는 다정한 동물들이다.

③ 내 여동생과 나는 친하다.

④ 그의 목소리는 크고 분명하다.

⑤ 만화책은 내가 가장 좋아하는 종류의 책이다.

15

^주어(

she

)가 3이칭 단수이므로

go

^→

goes

^{로 써야 한다.}

| 해석 | 미나의 학교는 그녀의 집에서 멀리 떨어져 있어서 그녀는 버

스를 타고 학교에 간다.

16

^ⓑ

playes

^→

plays,

^ⓓ

ridees

^→

rides

^{로 고쳐야 한다.}

| 해석 | ⓐ Paul은 부엌에서 쿠키를 굽는다.

ⓑ Susan은 그녀의 아버지와 배드민턴을 친다.

ⓒ Mike는 공을 매우 잘 잡는다.

ⓓ Dan은 강을 따라 자전거를 탄다.

1 first 2 have 3 at 4 After 5 ride 6 It’s 7 On 8 wet 9 with 10is 11too 12is 13twin 14He’s 15I’m 16runs 17catches 18sing 19dance 20are 21is 22make 23draws 24write 25are 26They’re 27are

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

교과서에서 만난

1 TodaywehaveourfirstEnglishclass.

2 Allthestudentshavetheirfavoritethingsinabox.

3 Lookatthisskateboard.

4 Afterschool,Irideitinthepark.

5 It’sreallyexciting!

6 Onawetday,Iplaywiththisfingerboard.

7 Afingerboardisaverysmallskateboard.

8 Irideitwithmyfingers.

9 It’sexciting,too.

10 Thisisapictureofmeandmytwinbrother,Stan.

11 He’safootballplayer,andI’macheerleader.

12 Wepracticeafterschool.

13 Herunsfastandcatchestheballverywell.

14 Isinganddanceforourschool’steam.

15 Wearethebest!

16 Myfavoritethingisthiscomicbook.

17 Imakecomicbookswithmyfriend,Patrick.

18 Hedrawsthepictures,andIwritethestories.

19 Allthestoriesareabouttwoheroes.

20 They’reverystrongandbrave.

21 Ourcomicbooksaresocool.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

교과서에서 만난

(1)playchess (2)writes,draws (3)are (4)gets (5)is,on

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 23}

Text Plus

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 24~27}

01 ⑤ 02 ① Plus Q 유사 문제 ④ 03 subject 04 ④ 05 ③ 06 ② 07 ⑤ 08 ⑤ 09 ⑤ Plus Q 유사 문제 ⑤ 10 ② 11 ③

12 ① 13 ③ 14 TomandJanearehungry. 15 They'refrom

Canada. 16 watches Plus Q 유사 문제 teaches 17 ② 18 (1) AndystudiesEnglishafterschool. (2)Narawashesthedog everySunday. 19 ⓐis ⓑam 20 draw→draws 21 we haveourfirstEnglishclass 22 ④ 23 ⑤ 24 ② 25 ⓐruns

ⓑcatches 26 ⑤ 27 ③ 28 They’reverystrongandbrave.

29 playsbasketball,watches,his,playstheguitar,makes,with

01

⑤ ‘훌륭하고 용감한 일을 해서 존경받는 사람’은 영웅(

hero

⁾ 에 대한 영영풀이이다.

① 가장 좋아하는: 가장 좋아하거나 가장 즐기는

② 젖은: 물, 비, 땀 등으로 덮인

③ 무료의: 무언가에 대한 지불 없이 갖거나 사용할 수 있는

④ 그리다: 그림이나 형태를 만들기 위해 연필이나 펜을 사용 하다

02

②~⑤는 동사와 그 일을 하는 사람을 뜻하는 명사의 관계이 고 ①의

cooker

는 ‘요리 기구’를 의미한다.

cook:

^{요리하다;}

요리사

03

<보기>는 운동 종목들이고, 영어, 수학, 역사, 체육은 ‘과목’

이다.

04 ride with:

^{~으로 타다,}

with my friend:

^{친구와 함께}

| 해석 | 나는 내 손가락으로 그것을 탄다. / 나는 친구와 함께 만화책

을 만든다.

05

빈칸에는 안부를 묻는 말이 들어가는 것이 적절하다. ③은 처 음 만난 사람과 인사하는 표현이다.

| 해석 | A: 어이, Scott. 어떻게 지내니?

B: 좋지 않아.

A: 무슨 일 있니?

B: 나는 야구 연습에 또 늦었어.

06

‘내가 가장 좋아하는 색깔은 파랑이야.’라고 답했으므로 상대 방에게 가장 좋아하는 색깔이 무엇인지 묻는 ②가 적절하다.

07

안부를 묻는 표현에 대한 대답으로 적절하지 않은 것은 ⑤ 이다.

Not anymore:

^{더 이상은 아니야.}

08

가장 좋아하는 활동을 묻는 표현이므로 ⑤가 가장 적절하다.

| 해석 | ① 나는 피자를 가장 좋아해. ② 내가 가장 좋아하는 색깔은

초록이야. ③ 나는 쇼핑하러 가는 것을 좋아하지 않아. ④ 과학은 내 가 가장 좋아하는 과목이야. ⑤ 나는 아빠와 함께 낚시하러 가는 것 을 좋아해.

09

^{⑤ 주어}

Jane and Jessica

는 두 명으로 복수이므로

be

^동사 는

are

^{를 써야 한다.}

| 해석 | ① 내 아들은 게으르다.

② 그녀는 나에게 친절하다.

③ 그 고양이는 귀엽다.

④ Sam은 매우 뚱뚱하다.

⑤ Jane과 Jessica는 내 친구들이다.

10

^동사가

plays

이므로 주어는 3인칭 단수임을 알 수 있다. ②

You

는 2인칭이므로 적절하지 않다.

11

^③

This is

는 축약형으로 쓸 수 없다.

| 해석 | ① 그것은 나의 책이다. ② 나는 학생이다. ③ 이것은 연필이

다. ④ 너는 매우 친절하다. ⑤ 그들은 내 친구들이다.

12

주어가 모두 3인칭 단수이므로 알맞은 것은 ①

is

^이다.

| 해석 | Anna는 키가 크다. / 날씨가 좋다. / 오늘은 학교 첫 날이다.

13

^{③ 주어}

cats

^{가 복수이므로}

be

^동사는

are

^{를 써야 한다.}

| 해석 | ① 우리는 친한 친구들이다.

② 나는 네가 매우 자랑스럽다.

③ 고양이들이 소파 위에 있다.(is → are)

④ 나의 아빠는 축구 선수이다.

⑤ 너는 훌륭한 가수이다.

14

^주어

Tom and Jane

^{이 복수이므로}

is

^를

are

^{로 고쳐야 한다.}

| 해석 | Tom과 Jane은 배고프다.

15 David and Jessica

는 3인칭 복수 주어이므로 인칭대명사

They

로 바꿔 쓸 수 있다.

They are

^{의 축약형은}

They’re

이다.

| 해석 | David와 Jessica는 캐나다 출신이다. → 그들은 캐나다 출

신이다.

16

주어가 3인칭 단수이므로 빈칸에는

watches

^{가 적절하다.}

17

^②

Mark

는 3인칭 단수 주어이므로 동사는

goes

^{가 알맞다.}

| 해석 | ① 우리는 학생들이다.

② Mark는 버스를 타고 학교에 간다.

③ 그의 이름은 Jack이다.

④ 그녀는 아침에 일찍 일어난다.

⑤ 민호와 창호는 훌륭한 축구 선수들이다.

18

주어가 3인칭 단수이므로 (1)

study

^→

studies

⁽²⁾

wash

→

washes

^{로 바꿔야 한다.}

| 해석 | (1) 나는 방과 후에 영어를 공부한다. (2) 그들은 매주 일요일

에 그 개를 씻긴다.

19

^{ⓐ는 주어가}

He

^이므로

is,

^{ⓑ는 주어가}

I

^이므로

am

^{이 알맞다.}

| 해석 | 이것은 나와 내 쌍둥이 오빠 Stan의 사진이다. 그는 축구 선

수이고, 나는 치어리더이다. 우리는 방과 후에 연습을 한다.

20 He

는 3인칭 단수 주어이므로 다음에 오는

draw

^는

draws

가 되어야 한다.

| 해석 | 내가 가장 좋아하는 것은 이 만화책이다. 나는 내 친구

Patrick과 함께 만화책을 만든다. 그는 그림을 그리고 나는 이야기 를 쓴다.

[21- 23] | 전문 해석 | 오늘 우리는 첫 번째 영어 수업이 있다. 모든 학생 들은 상자 안에 그들이 가장 좋아하는 것을 가지고 있다. Claire: 이 스 케이트보드를 봐라. 방과 후에, 나는 공원에서 그것을 탄다. 그것은 정말 재미있다! 비가 오는 날에는 나는 이 핑거보드를 가지고 논다. 핑거보드 는 매우 작은 스케이트보드이다. 나는 손가락으로 그것을 탄다. 그것 또 한 재미있다.

21 have

는 ‘가지고 있다, ~가 있다’의 뜻이며, 주어

we

^{가 복수} 이므로 동사원형인

have

^{를 쓴다.}

22

^{ⓔ 주어가}

I

로 1인칭이므로 동사는

play

^{가 알맞다.}

23

~을 가지고, ~으로’의 뜻을 가진 ⑤

with

^{가 알맞다.}

[24 - 26] | 전문 해석 | Serena: 이것은 나와 내 쌍둥이 오빠 Stan의 사 진이다. 그는 축구 선수이고, 나는 치어리더이다. 우리는 방과 후에 연습 을 한다. 그는 빨리 달리고 공을 매우 잘 잡는다. 나는 우리학교 팀을 위 해 노래하고 춤을 춘다. 우리는 최고다!

24

ⓐ ‘~의’라는 뜻의

of

가 알맞다. ⓓ ‘~을 위하여’라는 뜻의

for

가 알맞다.

25

주어가 3인칭 단수

He

^{이므로 ⓑ}

run

^→

runs,

^ⓒ

catch

^→

catches

^{로 바꿔야 한다.}

26

^⑤

Stan

이 빨리 달리고 공을 매우 잘 잡는다고 했다.

[27- 28] | 전문 해석 | Daniel: 내가 가장 좋아하는 것은 이 만화책이다.

나는 내 친구 Patrick과 함께 만화책을 만든다. 그는 그림을 그리고 나는 이야기를 쓴다. 모든 이야기는 두 영웅에 관한 것이다. 그들은 매우 강하 고 용감하다. 우리의 만화책은 아주 멋지다.

27

첫 문장에서 이 글은 자기가 가장 좋아하는 것에 관한 것임을 알 수 있다.

| 해석 | ① 나의 친구 ② 나의 영웅들 ③ 내가 가장 좋아하는 것 ④ 내

가 하고 싶은 것 ⑤ 만화책을 만드는 방법

28

^주어가

They

^이므로

be

^동사는

are

^{를 쓴다.}

They are

^는

They’re

로 축약해서 쓸 수 있다.

29 play basketball:

^농구하다

watch a movie:

^{영화를 보} 다

play the guitar:

^{기타를 연주하다}

make cookies:

^쿠 키를 만들다

올백 맞는 기출 문제

^{pp. 28~31}

01 ⑤ 02 ⑤ Plus Q 변형 문제 read 03 ④ 04 ③ 05 ④

06 (B)-(A)-(C)-(D) Plus Q 변형 문제 ① 07 ③ 08 ② 09 ③

10 ④ 11 Lenny’sfavoritesubjectisP.E. 12 ⑤ Plus Q 변형 문제

watches 13 ③ 14 HerideshisbikeonSundays. 15 ③

Plus Q 변형 문제 ⑤ 16 ③ 17 ② 18 ① 19 ④ 20 ④ 21 ① 22 ② 23 ⓐthisskateboard ⓑthisfingerboard 24 ⑤ 25 jumprope.Minjireadsbooks.Giyeongwalkshis dog.Jihunplaysbadmintonwithhissister.

01

^⑤

exciting

은 형용사이고, 나머지는 모두 명사이다.

| 해석 | ① 색깔 ② 영화 ③ 운동 ④ 모음집 ⑤ 흥미진진한

02 drink

는 ‘마시다’의 의미이므로 뒤에 이어질 수 있는 명사는 마실 수 있는 것이어야 한다.

| 해석 | ① 잡다 - 공 ② 타다 - 스케이트보드 ③ 부르다 - 노래 ④

쓰다 - 이야기 ⑤ 마시다 - 과목

03

시각 앞에 쓰는 전치사

at,

^/

look at:

^{~를 보다}

| 해석 | 나는 7시에 일어난다. / 이 그림을 보아라.

04 How are you doing?

은 안부를 묻는 말로

How’s it going?

^/

How’s everything?

등과 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | A: 이봐, Mike. 어떻게 지내니? B: 아주 잘 지내. 고마워.

05

좋아하는 것을 묻는 표현은

What is your favorite ~?

^이 다. 좋아하는 사람을 물을 때는

Who is your favorite ~?

를 쓴다.

| 해석 | A: 네가 가장 좋아하는 운동은 무엇이니? B: 난 야구를 아

주 좋아해.

06

안부 묻기 - 안부에 답하기 - 안 좋은 이유 묻기 - 이유 말하기 의 순서가 자연스럽다.

| 해석 | (B) 어떻게 지내니? (A) 좋지 않아. (C) 무슨 일이 있니? (D) 또 야구 연습에 늦었어.

07 What’s your favorite ~?

는 좋아하는 것을 묻는 표현이다.

| 해석 | A: 네가 가장 좋아하는 과목은 무엇이니? B: 내가 가장 좋

아하는 과목은 영어야.

[08 - 09] | 전문 해석 | A: Julie, 안녕. 어떻게 지내니?

B: 잘 지내. 너는 어때?

A: 잘 지내. 오, 너의 손에 있는 것이 무엇이니?

B: 아, 이것은 나의 영화표 모음집이야.

A: 와! 정말 많은 표를 가지고 있구나. 네가 가장 좋아하는 영화는 무엇 이니?

B: 내가 가장 좋아하는 영화는 Avatar야.

08 A

^{가 안부를 묻고,}

B

가 그에 응답하면서 다시

A

^{의 안부를 묻} 는 말이 적절하다.

09

③ 영화표를 수집하는 사람은

Julie

^이다.

[10 - 11] ^{| 전문 해석 |} A: 헤이, Lenny. 어떻게 지내니?

B: 좋아! 나는 오늘 체육 수업이 있어. 그것은 내가 가장 좋아하는 것이야.

A: 아, 너는 운동을 좋아하니?

B: 응. 나는 일요일마다 축구를 해. 네가 가장 좋아하는 운동은 무엇이니?

A: 나는 축구를 좋아해. 언제 같이 하자.

B: 좋아!

10

ⓐ는 안부를 묻는 말

How are you doing?,

^{ⓑ는 좋아하는} 것을 묻는

What’s your favorite sport?

^{가 알맞다.}

11 Lenny

가 가장 좋아하는 과목은 체육이다.

| 해석 | Lenny가 가장 좋아하는 과목은 무엇인가?

12

^주어(

My friend

)가 3인칭 단수이므로

be

^동사

is

^{또는 -(}

e

⁾

s

를 붙인 일반동사가 와야 하므로 ⑤는

reads

^{가 알맞다.}

| 해석 | 내 친구는 일요일마다 바쁘다 / 피곤하다 / 축구를 한다 / 그

녀의 엄마를 돕는다 / 많은 책을 읽는다.

13

^③

These people

은 복수 주어이므로

help

^{로 써야 한다.}

| 해석 | ① Sam과 Lucy는 같은 반이다. ② 이 사진들은 내 친구들

에게서 온 선물들이다. ③ 이 사람들은 숲 속의 동물들을 돕는다. ④ 자동차 디자이너들은 새 자동차를 만들어 낸다. ⑤ 학교는 우리 집과 가깝다.

14

^주어(

He

)가 3인칭 단수이므로

ride

^에

-s

를 붙여 쓴다. /

on Sundays:

^{매주 일요일에}

15 be

^동사

are

^와

neighbors

로 보아 주어는 복수임을 알 수 있 다. ③

Brian Adams

는 3인칭 단수 주어이다.

| 해석 | 너희는 / 그들은 / 저 부부는 / Peter와 Sandy는 나의 새

이웃들이다.

16 fingerboard

를 설명하는 문장 바로 앞인 ⓒ가 알맞다.

| 해석 | 이 스케이트보드를 봐라. 방과 후에, 나는 공원에서 그것을

탄다. 그것은 정말 재미있다! 비가 오는 날에는 나는 이 핑거보드를 가지고 논다. 핑거보드는 매우 작은 스케이트보드이다. 나는 손가락 으로 그것을 탄다. 그것 또한 재미있다.

[17- 18] | 전문 해석 | 이것은 나와 내 쌍둥이 오빠 Stan의 사진이다. 그 는 축구 선수이고, 나는 치어리더이다. 우리는 방과 후에 연습을 한다. 그 는 빨리 달리고 공을 매우 잘 잡는다. 나는 우리학교 팀을 위해 노래하고 춤을 춘다. 우리는 최고다!

17

사람이나 사물을 처음 소개할 때는

This is

^{~.를 사용한다.}

18

문맥상 ‘그는 축구 선수이다.’의 의미이므로

His

^를

He is

^로 고쳐야 한다.

[19 - 21] | 전문 해석 | 내가 가장 좋아하는 것은 이 만화책이다. 나는 내 친구 Patrick과 함께 만화책을 만든다. 그는 그림을 그리고 나는 이야기 를 쓴다. 모든 이야기는 두 영웅에 관한 것이다. 그들은 매우 강하고 용감 하다. 우리의 만화책은 아주 멋지다.

19

‘내가 가장 좋아하는 것’에 관한 글이다. 가장 좋아하는 것이 만화책이므로 ⑤ ‘내가 가장 좋아하는 만화책’은 글의 주제가 아니다.

| 해석 | ① 나의 영웅들 ② 나의 가장 친한 친구 ③ 나의 멋진 이야기

들 ④ 내가 가장 좋아하는 것 ⑤ 내가 가장 좋아하는 만화책

20

^주어

All the stories

^{가 복수이므로}

be

^동사는

are

^{가 알맞다.}

21

바로 앞 문장에서 언급된 ‘영웅들’을 가리킨다.

[22 - 24] | 전문 해석 | 오늘 우리는 첫 번째 영어 수업이 있다. 모든 학생 들은 상자 안에 그들이 가장 좋아하는 것을 가지고 있다. Claire: 이 스 케이트보드를 봐라. 방과 후에, 나는 공원에서 그것을 탄다. 그것은 정말 재미있다! 비가 오는 날에는 나는 이 핑거보드를 가지고 논다. 핑거보드 는 매우 작은 스케이트보드이다. 나는 손가락으로 그것을 탄다. 그것 또 한 재미있다.

22

글의 첫 부분에서 학생들이 가장 좋아하는 물건을 상자에 가 지고 있다고 했고,

Claire

가 자신이 가장 좋아하는 것에 대해 이야기를 하는 글이 이어지므로 ②가 알맞다.

| 해석 | ① 나의 꿈 ② 내가 가장 좋아하는 것 ③ 나의 흥미진진한 직

업 ④ 내 작은 스케이트보드 ⑤ 나의 학교생활

23

^대명사

it

은 각각 바로 앞 문장의 명사를 가리킨다.

24

^⑤

Claire

는 비오는 날에는 핑거보드를 탄다고 했다.

25 I

로 시작하는 문장은 글의 화자에 해당하는 수민이의 활동인 줄넘기를 이용한다. 그 후로 표의 제시 순서에 맞게 민지, 기 영, 지훈의 순서로 쓴다.

| 해석 | 토요일 활동 / 안녕. 난 수민이야. 난 나와 내 친구들에 대해

이야기하려고 해. 토요일마다 난 줄넘기를 해. 민지는 책을 읽어. 기 영이는 그의 개를 산책 시켜. 지훈이는 여동생과 배드민턴을 쳐.

올백 맞는 예상 문제

^{pp. 32~37}

01 ④ 02 ② 03 ⑤ 04 ③ 05 ① 06 ③ 07 How areyoudoing 08 ③ 09 ①,② 10 hashermovieticket collection 11 ① 12 ④ 13 (D)-(B)-(C)-(A) 14 ④ 15 ⑤ 16 ③ 17 CanadaisfarfromKorea. 18 ③ 19 ① 20 Hegoescampingwith 21 ② 22 ④ 23 ③ 24 ② 25 ④ 26 ③ 27 Isinganddanceforourschool’steam.

28 ④ 29 ③ 30 ⑤핑거보드는아주작은스케이트보드이다.

31 ④ 32 ② 33 ③ 34 walksto,goes,bybus 35 ③ 36 isJasonBonn.Iam15yearsold.Myhobbyiswatchingaction movies.MybestfriendsareTomandPaul.

01

‘가장 선호하나 가장 즐기는’은

favorite

^{의 영영풀이이다.}

02

^{이 문장에서}

wet

은 ‘비가 오는’의 뜻이다.

| 해석 | 비가 오는 날에는 난 집에 있으면서 TV를 본다.

03

^⑤

take pictures

는 ‘사진을 찍다’의 의미이다.

| 해석 | ① 걸어서 2분 걸린다.

② 방과 후에 나는 농구를 한다.

③ 나의 학교는 나의 집에서 멀다.

④ 너는 줄넘기를 할 수 있니?

⑤ 나는 내 스마트폰으로 사진을 찍는다.

04 do exercise:

^{운동을 하다}

do the dishes:

^{설거지를 하다}

| 해석 | 나는 매일 아침 운동을 한다. / Eric과 그의 여동생은 저녁 식

사 후에 설거지를 한다.

05

① ‘학교에서 공부하는 지식의 영역’은

subject

^{(과목)에 대한} 영영풀이이다.

| 해석 | ② 쌍둥이: 같은 엄마에게서 같은 날에 태어난 두 아이 중 한 명

③ 치어리더: 운동 행사에서 소리치고 춤추면서 군중을 이끄는 사람

④ 영웅: 훌륭하고 용감한 일을 해서 존경받는 사람

⑤ 용감한: 위험한 일을 기꺼이 하는, 그리고 위험한 상황에서 두려 움을 보이지 않는

06

교과목의 이름들이므로 ‘과목’을 나타내는 단어를 고른다.

| 해석 | ① 체육 ② 수학 ③ 과목 ④ 과학 ⑤ 역사

07

안부를 묻는 표현으로

How are you doing?

^{을 쓸 수 있다.}

08

안부를 묻는 말에 대한 응답을 고른다. ③은 부탁을 받았을 때 수락하는 응답이다.

| 해석 | A: 어떻게 지내?

B: ① 별일 없어.

② 좋아. 고마워. 너는 어때?

③ 문제 없어. 그게 뭔데?

④ 정말 좋아.

⑤ 상당히 좋아, 고마워.

09

①은 좋아하는 색깔을, ②는 좋아하는 과목을 묻는 표현이다.

| 해석 | ① 네가 가장 좋아하는 색은 무엇이니?

② 너는 어떤 과목을 가장 좋아하니?

③ 너는 어떤 영화를 보기를 원하니?

④ 가장 인기 있는 노래가 무엇이니?

⑤ 산책하러 나가는 게 어떠니?

[10 -12] | 전문 해석 | Brian: Julie, 안녕. 어떻게 지내니?

Julie: 잘 지내. 너는 어때?

Brian: 잘 지내. 오, 너의 손에 있는 것이 무엇이니?

Julie: 아, 이것은 나의 영화표 모음집이야.

Brian: 와! 정말 많은 표를 가지고 있구나. 네가 가장 좋아하는 영화는 무엇이니?

Julie: 내가 가장 좋아하는 영화는 Avatar야.

10 Julie

가 손에 들고 있는 것은 영화표 모음집이다.

| 해석 | Q: Julie는 그녀의 손에 무엇을 들고 있는가?

11 How are you doing?

은 안부를 묻는 표현이다.

12

^{두 사람은}

Julie

가 들고 있는 영화표 모음집에 관한 대화를 나누고 있다. 따라서 빈칸에 알맞은 말은 ‘영화’이다.

| 해석 | ① 색깔 ② 책 ③ 과목 ④ 영화 ⑤ 운동

13

여가 시간에 하는 일을 묻고 답하고, 북클럽에 가입할 것을 권 하고 답하는 순서가 자연스럽다.

| 해석 | (D) 너는 여가 시간에 책 읽는 것을 좋아하니?

(B) 응, 나는 다양한 책들을 읽어.

(C) 우리 북클럽에 가입하는 게 어떠니?

(A) 좋은 생각인 것 같아.

[14 -15] | 전문 해석 | Danny: 어떻게 지내니?

Bomi: 아주 잘 지내, 고마워. 너는 어때, Danny?

Danny: 좋지 않아. 나는 감기에 걸렸어.

Bomi: 그것 참 안됐구나. 따뜻한 물을 마시고 잠을 좀 자.

Danny: 그래. 고마워.

14

ⓓ ‘잠을 좀 자다’의 의미가 되어야 하므로

get some sleep

이 되어야 한다.

15

⑤ 보미의 조언으로 보아

Danny

는 따뜻한 물을 마시고 잠을 잘 것이다.

| 해석 | ① Danny는 감기에 걸렸다.

② 보미는 기분이 괜찮다.

③ Danny는 몸이 좋지 않다.

④ 보미는 Danny에 대해 안타까워한다.

⑤ Danny는 잘 자기 위해 우유를 마실 것이다.

16

^③

my twin sister

는 3인칭 단수 주어이므로

are

^를

is

^{로 고} 쳐야 한다.

| 해석 | ① 그는 축구 선수이다.

② 너와 보미는 친절하다.

③ 내 쌍둥이 여동생은 항상 행복하다.

④ 내 동생은 학생이다.

⑤ 아빠와 나는 오늘 바쁘다.

17

‘~에서 거리가 먼’은

far from

이다. 중국과 일본은 3인칭 복 수 주어이므로

be

^동사

are

^{를 쓴다.}

18

^동사

plays

와 함께 쓸 수 있는 것은 3인칭 단수 주어이다.

| 해석 | ③ 내 강아지는

④ 그들의 아기는 공을 가지고 논다.

19 men

^은

man

^{의 복수형이므로}

are

와 함께 써야 한다.

| 해석 | ① 그 키가 큰 남자들은 힘이 세다.

② 그 방은 깨끗하지 않다.

③ 이 아기들은 작다.

④ 내 새 배낭은 빨간 색이다.

⑤ 세 마리의 원숭이가 나무 위에 있다.

20

^응답에

his family

라는 말이 있으므로 ‘그는 가족과 함께 캠 핑을 간다’라고 답하는 것이 적절하다.

| 해석 | 민수는 주말에 무엇을 하나요?

21

^주어가

Ann and Jane

으로 3인칭 복수이므로 ②

has

^는

have

^{로 써야 한다.}

| 해석 | Ann과 Jane은 ① 훌륭한 학생들이다.

③ 아이스크림을 원한다.

④ 저녁에 TV를 시청한다.

⑤ 날마다 그들의 엄마를 돕는다.

22

④는 ‘~에 있다’라는 의미이고, 나머지는 ‘~이다’라는 의미 이다.

| 해석 | ① 그는 잘생겼다.

② 그것은 나의 연필이다.

③ 내 여동생은 예쁘다.

④ 그녀는 지금 방에 있다.

⑤ 이 꽃은 매우 아름답다.

23

③ 안부를 묻는 말에 대해 현재 하고 있는 일을 답하는 상황임 으로 어색하다.

| 해석 | ① A: 너의 이름은 무엇이니? B: 나는 김동훈이야.

② A: 너는 어디에 사니? B: 나는 잠실동에 살아.

③ A: 너는 어떻게 지내니? B: 나는 쿠키를 만들고 있어.

④ A: 너는 학교에 어떻게 가니? B: 나는 걸어서 학교에 가.

⑤ A: 너는 몇 시에 일어나니? B: 나는 7시에 일어나.

[24 - 25] ^{| 전문 해석 |} A: Julie, 안녕. 어떻게 지내니?

B: 잘 지내. 너는 어때?

A: 잘 지내. 오, 너의 손에 있는 것이 무엇이니?

B: 아, 이것은 나의 영화표 모음집이야.

A: 와! 정말 많은 표를 가지고 있구나. 네가 가장 좋아하는 영화는 무엇 이니?

B: 내가 가장 좋아하는 영화는 Avatar야.

24

상대방이 좋아하는 영화를 묻는 질문이므로 ⓐ에는

your,

^자 신이 좋아하는 영화를 말하는 상황이므로 ⓑ에는

My

^{가 알} 맞다.

25 Julie

의 취미는 영화표 모으기이다.

| 해석 | A: Julie의 취미는 무엇이니?

B: 그녀는 영화표를 수집해.

[26 - 27] | 전문 해석 | Serena: 이것은 나와 내 쌍둥이 오빠 Stan의 사 진이다. 그는 축구 선수이고, 나는 치어리더이다. 우리는 방과 후에 연습 을 한다. 그는 빨리 달리고 공을 매우 잘 잡는다. 나는 우리학교 팀을 위 해 노래하고 춤을 춘다. 우리는 최고다!

26

^③

Stan

은 공을 잘 잡는다고 했다. 공을 잘 던지는지는 알 수 없다.

27

‘노래하고 춤을 춘다’는 접속사

and

^{를 이용해서}

sing and dance

로, ‘우리 학교 팀을 위해’는 전치사

for

^{를 앞에 써서}

for our school’s team

^{으로 표현한다.}

28

여가 시간에 하는 취미 활동에 대해 소개하는 글이다.

| 해석 | 안녕, 여러분! 나는 박미나야. 나는 내 여가 시간에 체스를 둬.

나는 그것을 나의 아빠와 해. 나는 체스를 잘 둬.

[29 - 31] ^{| 전문 해석 |} Claire: 이 스케이트보드를 봐라. 방과 후에, 나는 공원에서 그것을 탄다. 그것은 정말 재미있다! 비가 오는 날에는 나는 이 핑거보드를 가지고 논다. 핑거보드는 매우 작은 스케이트보드이다. 나는 손가락으로 그것을 탄다. 그것 또한 재미있다.

29

③ 누구와 함께 공원에 가는지는 언급되어 있지 않다.

| 해석 | ① 위 글의 ‘나’는 누구인가?

② Claire는 방과 후에 무엇을 하는가?

유형별 서술형 문제

^{pp. 38~40}

01 (1) students have, in (2) runs fast, catches (3) do exercise 02 How’s it going? 03 He goes to school on foot.〔He walks to school.〕 04 favorite subject is math 05 Jake makes cookies in his free time. 06 (1) draws pictures (2) plays chess (3) go swimming 07 ⓐ writes ⓑ draws 08 hero 09 (1) read → reads (2) eat

→ eats 10 is a fashion designer, designs dresses, works from 9 a.m. to 6 p.m. 11^-1 (1) do (2) reads 11^-2 (1) gets up (2) play badminton 11-3 (1) 예시답안| A chef cooks food every day.

(2) 예시답안| Nurses take care of sick people every day. 12 예시 답안| How are you doing? 13 (1) 예시답안| What’s your name?

(2) 예시답안| How old are you? (3) 예시답안| Where do you live?

(4) 예시답안 Who is your favorite actor? 14 (1) My grandfather is a teacher. He is kind. (2) My sister is a student. She is smart.

(3) My father and mother are cooks. They are kind. 15 (1) A bus driver drives a bus. (2) A nurse works at a hospital and helps doctors. (3) A vet takes care of sick animals. (4) A fire fighter rescues people from burning buildings and puts out fires.

01

⁽¹⁾

all the

뒤에는 복수명사를 쓰고, 복수동사와 함께 쓴다.

‘~안에’는

in

으로 표현한다. (2) 주어가 3인칭 단수이므로 동 사

run, catch

^는

runs, catches

로 쓴다. (3) 주어가

Eric and Susan

^{으로 복수이므로}

do exercise

^{로 쓴다.}

02

친구끼리 만나서 안부를 묻고 답하는 장면이다.

| 해석 | A: 어떻게 지내?

B: 잘 지내. 너는 어때?

A: 난 좋아. 고마워.

03

거리가 가까워 걸어서 5분 걸린다고 했다.

| 해석 | A: Mike, 너희 학교는 집에서 한 블록 떨어져 있지, 맞아?

B: 응. 걸어서 5분밖에 안 걸려.

Q: Mike는 학교에 어떻게 가는가?

A: 그는 걸어서 학교에 간다.

04

가장 좋아하는 과목이 무엇인지 묻고 답하는 대화이다.

| 해석 | 수지: 어떤 과목을 가장 좋아해?

민수: 나는 수학을 가장 좋아해.

05

주어가 3인칭 남성 단수로 바뀌므로 동사는

makes,

^소유격

my

^는

his

로 바꿔 써야 한다.

| 해석 | 나는 나의 여가 시간에 쿠키를 만든다.

06

(1), (2) 주어가 3인칭 단수이므로 동사는

draws, plays

^가 되어야 한다. (3) 주어가 복수이므로 동사는

go

^이다.

| 해석 | (1) Karl은 월요일에 그림을 그린다.

(2) Amy는 화요일에 체스를 한다.

(3) Karl과 Amy는 수요일에 수영하러 간다.

[07- 08] | 전문 해석 | Daniel과 Patrick은 함께 만화책을 만든다.

Daniel은 이야기를 쓰고 Patrick은 그림을 그린다. 모든 이야기들은 두 영웅에 관한 것이다. 그들의 만화책은 매우 재미있다.

07 Daniel

은 이야기를 쓰고,

Patrick

^{은 그림을 그린다.}

| 해석 | Daniel은 이야기 작가이고 Patrick은 만화가이다.

③ 누구와 함께 Claire가 공원에 가는가?

④ Claire는 스케이트보드를 타는 것에 대해 어떻게 생각하는가?

⑤ 비가 내리는 날에 Claire는 무엇을 하는가?

30

⑤는 핑거보드가 무엇인지 설명하는 문장이다.

31

^{ⓐ 주어}

She

가 3인칭 단수이므로 동사는

rides

^{가 알맞다. ⓑ} 주어가

She

이므로 주어의 인칭에 맞추어

her

^{를 써야 한다.}

[32- 33] | 전문 해석 | Daniel: 내가 가장 좋아하는 것은 이 만화책이다.

나는 내 친구 Patrick과 함께 만화책을 만든다. 그는 그림을 그리고 나는 이야기를 쓴다. 모든 이야기는 두 영웅에 관한 것이다. 그들은 매우 강하 고 용감하다. 우리의 만화책은 아주 멋지다.

32

④는 두 명의 영웅이므로 복수형

heroes

로 써야 하고, ⑤는

comic books

^{가 주어이므로}

are

^{로 써야 한다.}

33 Daniel

^과

Patrick

은 함께 만화책을 만든다.

Patrick

^{은 그} 림을,

Daniel

은 이야기를 쓴다. 만화책 속의 영웅들이 힘이 세고 용감하다.

| 해석 | ① Daniel은 영웅이다.

② Patrick은 이야기를 쓴다.

③ Daniel과 Patrick은 만화책을 만든다.

④ Daniel은 그림을 그린다.

⑤ Daniel과 Patrick은 힘이 세고 용감하다.

34 Kevin

^{은 걸어서,}

Molly

는 버스로 등교한다.

| 해석 | Kevin: Molly, 어떻게 지내니?

Molly: 아주 잘 지내, 고마워. 너의 학교는 집에서 한 블록 떨어져 있 지, 그렇지?

Kevin: 응. 걸어서 5분밖에 안 걸려. 너는 어떠니?

Molly: 우리 학교는 집에서 멀리 떨어져 있어. 그래서 나는 버스를 타고 학교에 가.

35

대화는 주로 좋아하는 운동인 축구에 대해 이루어지고 있다.

| 해석 | A: 헤이, Lenny. 어떻게 지내니?

B: 좋아! 나는 오늘 체육 수업이 있어. 그것은 내가 가장 좋아하는 것이야.

A: 아, 너는 운동을 좋아하니?

B: 응. 나는 일요일마다 축구를 해. 네가 가장 좋아하는 운동은 무엇 이니?

A: 나는 축구를 좋아해. 언제 같이 하자.

B: 좋아!

① 그들의 체육 수업

② 그들의 좋아하는 선생님들

③ 그들의 좋아하는 운동

④ 그들의 주말 계획

⑤ 그들의 가족 활동

36

이름, 나이, 취미, 친한 친구 순으로 소개 글을 완성한다.

| 해석 | 이름: Jason Bonn 나이: 15세,

취미: 액션 영화 보기 친한 친구들: Tom, Paul

A 1 ③ 2 ④ 3 ② 4 ① 5 ③ 6 ④ 7 ① 8 ③ 9 ② 10 ③

B 1 화음, 조화 2 도서관 3 회원 4 완벽한 5 축제 6 병 원 7 특별한 8 사용하다 9 벽 10 목소리 11 art 12 contest 13 dictionary 14 science 15 guitarist 16 Chinese 17 sketchbook 18 magazine 19 magic 20 rocket

C 1 sings along with 2 give a concert 3 starts with 4 Hand in hand 5 join in

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 43}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01 wrong 02 actor 03 ② 04 ④ 05 ⑤ 06 invite 07 perfect 08 ② 09 ① 10 pianist 11 tourists

Step

2

^{어휘 확장 학습} PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

반의어 관계이다. 한가한 : 바쁜 = 옳은 : 잘못된

02

명사와 그 행위자의 관계이다. 기타 : 기타 연주자 = 연기하다 : 영화배우

03

②는 유의어 관계이며, 나머지는 반의어 관계이다. ① 낮 은 - 높은 ② 아픈 - 아픈 ③ 시작하다 - 끝내다 ④ 뚱뚱한 - 날 씬한 ⑤ 특별한 - 평범한

04

신문이나 잡지에 있는 재미있는 그림: 만화 ① 일기 ② 시 ③ 소설 ⑤ 애니메이션

05

간호사와 의사들이 환자들을 돌보는 장소: 병원 ① 학교 ② 공원 ③ 공항 ④ 운동장

06

누군가를 파티나 식사에 오라고 요청하다: 초대하다

07

아무런 실수나 잘못 그리고 손상이 없는: 완벽한

08

^②는

contest

(시합, 대회)에 대한 영영풀이이다.

court:

^(농구 등을 하는)코트

09

^①

right

는 여기에서 ‘옳은’의 뜻으로 쓰였다.

| 해석 | ① 나는 그녀가 옳다고 생각한다.

② 오늘은 특별한 날이다.

③ 그 영화는 5시에 시작할 것이다.

④ 그녀는 아프고 가난한 아이들을 돕는다.

⑤ 네 컴퓨터에 무슨 문제가 있니?

10

^의미상

pianist

^{가 적절하다.}

| 해석 | 그는 유명한 피아니스트이다.

11

^관광객은

tour

^에

-ist

^{를 붙인다.}

| 해석 | 많은 관광객들이 특별한 경험을 위하여 그곳을 방문한다.

Lesson 2

Let's Enjoy Our School Life

08

‘훌륭하고 용감한 일을 해서 존경을 받는 남자’는 영웅에 대한 설명이다.

09 Kate

^와

Jim

은 3인칭 단수 주어이므로 동사도 3인칭 단수형 으로 써야 한다.

| 해석 | 아침에 Kate는 보통 신문을 읽는다. Eric과 Susan은 보통

운동을 한다. Jim은 보통 빵과 계란을 먹는다.

10

^주어가

my father

로 3인칭 단수이므로

be

^동사는

is,

^일반 동사는

-s

^{를 붙여 쓴다.}

| 해석 | 나의 아버지는 패션 디자이너이시다. 그는 드레스를 디자인

하신다. 그는 오전 9시부터 오후 6시까지 일하신다.

11-

¹ 일반동사는 주어의 인칭과 수에 맞게 써야 한다.

do exer- cise:

^운동하다

read a newspaper:

^{신문을 읽다}

| 해석 | (1) 민수와 수미는 매일 운동한다.

(2) 나의 아버지는 매일 아침 신문을 읽으신다.

11-

²

Mina

는 3인칭 단수 주어,

Alice and her brother

^{는 3} 인칭 복수 주어이다.

| 해석 | (1) 미나는 7시에 일어난다.

(2) Alice와 Eric은 공원에서 배드민턴을 친다.

11-

³

a chef

는 3인칭 단수 주어,

nurses

^{는 복수 주어이다.}

| 해석 | (1) 요리사는 매일 음식을 요리한다.

(2) 간호사는 매일 아픈 사람들을 돌본다.

12

안부를 묻는 표현으로

How are you doing?

^/

How’s it going?

^/

How’s everything?

^{등이 있다.}

| 해석 | 준서: 야, 수미야. 어떻게 지내?

수미: 잘 지내. 고마워.

13

각각의 정보를 묻는 질문을 알맞게 쓴다.

| 해석 | 연기 동아리 회원 정보

(1) 이름 (2) 나이 (3) 주소 (4) 가장 좋아하는 영화배우

14

주어의 인칭과 수에 따라

be

^동사는

am, are, is

^{중 적절한} 것을 골라 쓴다.

15

각 직업과 그 직업에 관련된 일을 연결하여 쓴다. 주어가 3인 칭 단수이므로 동사에

-s, -es

를 붙여 쓰는 것에 유의한다.

| 해석 | 버스를 운전하다 / 불타는 건물에서 사람들을 구출하고 불을

끈다 / 아픈 동물을 돌본다 / 병원에서 근무하고 의사들을 돕는다

⑤ Jack은 야채를 좋아하니?

06 Does

로 묻는 질문이므로

does

^나

doesn’t

^{를 이용하여 대} 답한다.

| 해석 | 박 씨는 토요일마다 그의 친구들을 방문한다.

Q: 박 씨는 월요일마다 그의 친구들을 방문하는가?

→ 아니, 그렇지 않다.

07

^①

pants

는 복수 주어이므로

don’t

^{가 알맞다.}

| 해석 | 이 바지는 네게 어울리지 않아. 그것들은 네게 너무 꽉 끼어.

더 큰 것을 입어봐.

08

3인칭 단수 현재형의 부정문은 「

doesn’t +

^{동사원형」의 형} 태이다.

| 해석 | 그의 어머니는 노래 부르는 것을 좋아하지 않는다.

09

주어가 3인칭 단수이므로 동사는

doesn’t work

^{의 형태가} 되어야 한다.

| 해석 | 그는 은행에 근무한다.

10

일반동사의 의문문에서 주어가 3인칭 단수이면 「

Does +

^주 어

+

동사원형 ~?」의 어순으로 쓴다.

| 해석 | Sue는 공원에서 자전거를 탄다.

→ Sue는 공원에서 자전거를 타니?

11 be

^{동사 의문문에서}

be

동사는 주어의 수와 인칭에 일치시킨다.

| 해석 | A: 너는 중학생이니? B: 네, 맞아요.

12 be

동사와 일반동사는 주어의 수와 인칭에 맞게 써야 한다.

①

We goes

^→

We go

^②

Do we

^→

Are we

^③

we don’t

^→

we aren’t

^⑤

we doesn’t

^→

we don’t

| 해석 | 우리는 음악 천사 동아리에 속해 있어. 우리는 매주 토요일

에 어린이 병원에 가. 우리가 아프냐고? 아니, 그렇지 않아. 우리가 의사와 간호사를 돕느냐고? 아니, 그렇지 않아.

13

‘~출신이다’를 나타내는 표현으로

be from

^과

come from

이 있다.

Are you from America?

^또는

Do you come from America?

^{로 쓸 수 있다.}

14

부정문이나 의문문에서

do

를 쓰는 경우는 주어가 1, 2인칭이 거나 복수일 경우이다. ③은 주어가 3인칭 단수이므로

does

가 알맞다.

| 해석 | ① 나는 매일 아침 운동을 한다.

② 내 남동생과 나는 당근을 좋아하지 않는다.

③ 우리 아버지는 캠핑을 즐기지 않으신다.

④ 성패트릭의 날에는 왜 초록색을 입는가?

⑤ 당신은 직업이 무엇인가요?

15

^{ⓑ 주어}

robots

^{가 복수이므로}

Do

를 써야 한다. ⓒ 주어 뒤에 형용사가 있으므로

be

동사 의문문이고 주어가

she

^이므로

Is she ~?

^{가 되어야 한다.}

| 해석 | ⓐ 너는 주말마다 영화를 보니?

ⓑ 너의 로봇은 손이 있니?

ⓒ 그녀는 내게 화가 나 있니?

ⓓ 우리 엄마는 커피를 전혀 드시지 않아.

16

^주어

Allison

이 3이칭 단수이므로

don’t

^를

doesn’t

^{로 바} 꿔 써야 한다.

1 (1)Let’s (2)going (3)Why 2 (1)studying (2)can’t 3 ③ 4 ⑤

➋ 생각할 시간 요청하기Check Up ^{p. 47} 1 (1)Let (2)think〔see〕 2 ③ 3 (1)Let (2)think 4 (C)-(A)-(D)-(B)

Step

1

^{➊ 제안·권유하기} Check Up ^{p. 46}

Functions

교과서에서 만난

1 free 2 think 3 join 4 What 5 good 6 need 7for

8 too 9 yours 10one

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^{p. 49}

Functions

교과서에서 만난

1 (1)isn’t (2)doesn’t 2 (1)arenot (2)isn’t (3)don’t 3 (1)It isnot〔isn’t〕abird. (2)Myfatherdoesnot〔doesn’t〕workatthe bank. 4 ③

➋ be동사와 일반동사의 의문문 Check Up ^{p. 51} 1 (1)Are (2)Do 2 (1)Is (2)Do (3)Where 3 (1)Areyoua badmintonplayer? (2)Doesshehaveagoodvoice? 4 ⑤

Step

1

➊ be동사와 일반동사의 부정문 Check Up ^{p. 50}

Grammar

교과서에서 만난

01 ① 02 ⑤ 03 ④ 04 doesn’tlive,lives 05 ③ 06 No, hedoesn’t. 07 ① 08 likes→like 09 ⑤ 10 ④ 11 Are, am 12 ④ 13 ② 14 ③ 15 ④ 16 Allisondoesn’tplaythe piano.

Step

2

^{➊ 개념 적용하기 pp. 52~53}

Grammar

교과서에서 만난

01

일반동사의 의문문과 그 응답이며, 주어가

you, I

^{이므로 모} 두

do

를 이용하여 의문문을 만들고 답한다.

| 해석 | A: Sam, 너는 남자 형제가 있니? B: 응, 있어.

02

^{⑤는 일반동사}

help

^{가 있으므로}

Do

가 들어가고, 나머지는

be

^{동사 의문문으로}

Are

^{가 들어간다.}

| 해석 | ① 너는 학생이니? ② 그들은 바쁘니? ③ 너의 여자 형제들

은 네게 잘 대해 주니? ④ 너는 그녀에게 화가 나 있니? ⑤ 그들은 의사들을 돕니?

03

응답에서 ‘아니, 그녀는 쿠키를 만들지 않아.’라고 말하고 있으므 로, 질문에서 ‘그녀는 쿠키를 만드니?’라고 묻는 것이 적절하다.

| 해석 | A: 그녀는 쿠키를 만드니? B: 아니. 그녀는 쿠키를 만들지

않아.

04

주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 부정문은 「

doesn’t+

^동 사원형」으로 표현한다. 평서문에서는 동사에

-s

^{를 붙이는 것} 에 유의한다.

05

^주어가

you

이고 뒤에 일반동사가 없는 ③에

Are

^{가 들어갈} 수 있다. ①

Is,

^②

Do,

^④

Do,

^⑤

Does

^{가 들어간다.}

| 해석 | ① 그는 재미있는 사람인가? ② 너는 축구를 좋아하니?

③ 너는 지금 배가 고프니? ④ 그들은 공원에서 자전거를 타니?

01

④ ‘사람들이 읽거나 빌리도록 책들이 보관되는 장소’는 도서 관(

library

^)이다.

① 콘서트: 가수나 연주자들에 의한 음악 공연

② 대회: 다른 사람들보다 더 잘 하려는 경쟁

③ 초대하다: 누군가를 파티나 식사에 오라고 요청하다

⑤ 완벽한: 아무런 실수나 잘못 그리고 손상이 없는

02

⑤는 유의어 관계이고, 나머지는 반의어 관계이다. ① 좋은 - 나쁜 ② 긴 - 짧은 ③ 빠른 - 느린 ④ 얇은 - 두꺼운

03

^{각 빈칸에는 ⓐ}

festival

^ⓑ

perfect

^ⓒ

free

^ⓓ

magic

^이 들어가야 하므로

hospital

(병원)은 필요하지 않다.

04 Why don’t we ~?

는 제안을 하는 표현으로

How

^〔

What

^〕

about ~?

^,

Let’s

^~,

Shall we ~?

등의 표현과 바꿔 쓸 수 있다. ⑤

What do you think of ~?

는 의견을 묻는 표현 이다.

05

^②

Mozart Club

방문을 승낙한 후에 바로 음악을 좋아하지 않는다고 말하는 것은 적절하지 않다.

| 해석 | ① A: 우리가 다음 미술 시간에 필요한 게 뭐니?

B: 어디 보자…. 우리는 스케치북이 필요해.

② A: 우리 Mozart Club을 방문하는 게 어때?

B: 좋아. 나는 음악을 좋아하지 않아.

③ A: 미나가 가장 좋아하는 과목이 뭐니?

B: 어디 보자…. 그녀는 수학을 좋아해.

④ A: 우리 학교 건물 사진을 사용하는 게 어때?

B: 음, 좀 더 생각해 보자.

⑤ A: 그녀는 미술을 좋아하지 않아.

B: 그래, 맞아.

06

^{| 해석 |} (C) 와, 이 학교 축제는 매우 재미있어.

(A) 맞아. 저기서 티셔츠를 만들자.

(B) 하지만 줄이 길어, 페이스페인팅 하는 곳에 먼저 가는 것이 어때?

(D) 페이스페인팅? 재미있겠다! 가자!

07

② 3인칭 단수 주어 부정문이므로 동사는

doesn’t like

^{가 알} 맞다.

| 해석 | ① 그녀는 훌륭한 가수가 아니다. ③ 그들은 행복하지 않다.

④ 그는 서울에 살지 않는다. ⑤ 그들은 수학을 공부하지 않는다.

08 be

^{동사의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 붙인다.}

| 해석 | 그는 컴퓨터를 잘한다

09

①, ②, ③, ⑤는 뒤에 일반동사의 동사원형이 있으므로

does

가, ④는 뒤에 형용사가 있으므로

be

^동사

is

^{가 들어간다.}

| 해석 | ① Allison은 아무것도 연주하지 못한다.

② Mr. Horse는 바나나를 좋아하지 않는다.

③ 그는 학교에 자전거를 타고 가지 않는다.

④ Sarah는 일본인이 아니다.

⑤ Tim은 박물관에서 일하지 않는다.

10

내용상 두 문장 모두 부정문이 되어야 한다.

be

^{동사의 부정문} 은

be

^동사에

not

을 붙이고, 일반동사의 부정문은 동사 앞에

don’t

^〔

doesn’t

^{〕를 써서 만든다.}

| 해석 | Sarah는 프랑스 인이 아니지만 그녀는 프랑스어를 잘한다.

| 해석 | 너는 피아노를 치지 않는다.

→ Allison은 피아노를 치지 않는다.

1 are 2 go 3 children’s 4 Are 5 aren’t 6 Do 7 don’t 8 do 9 to 10becomes 11for 12teaches 13doesn’t

14anything 15has 16sings 17give 18starts 19in

20comes 21in 22perfect 23harmony 24join 25too

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

교과서에서 만난

1 WeareintheMusicAngelsClub.

2 Wegotoachildren’shospitaleverySaturday.

3 Arewesick?

4 No,wearen’t.

5 Dowehelpdoctorsandnurses?

6 No,wedon’t.

7 Thenwhydowegothere?

8 Weteachmusictosickchildreninthehospital.

9 Noelbecomesaguitarteacherforthechildren.

10 Topdrummer,Tim,teachesthedrums.

11 Allisondoesn’tplayanything,butshehasagoodvoice.

12 Shesingsalongwiththechildren.

13 Wegiveaconcerteverymonth.

14 ItstartswithNoel’sguitar.

15 ThenTimandthelittledrummersjoinin.

16 Whatcomesnext?

17 Handinhand,Allisonsingsalongwiththechildren.

18 Wearenotperfect,butwehavegreatharmony.

19 Whydon’tyoujoinus?

20 Youcanbeamusicangel,too.

Step

3

^{본문 통째로 쓰기 pp. 57~58}

Text

교과서에서 만난

(1)Why,visit (2)invite,to (3)harmony (4)Do (5)Let’s (6)can

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 59}

Text Plus

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 60~63}

01 ④ 02 ⑤ Plus Q 유사 문제 ③ 03 ③ 04 ⑤ 05 ②

06 (C)-(A)-(B)-(D) 07 ② Plus Q 유사 문제 doesn’twatch 08 ④ 09 ④ 10 ④ 11 Mollydoesn’tknowthesecret.

12 (1)DavidisnotfromAmerica. (2)Themandoesn’thavea lotofmoney. 13 ⑤ Plus Q 유사 문제 Does,like 14 ③ 15 ④ 16 ⓐNo,wearen’t. ⓑNo,wedon’t. 17 ④ 18 ⓐteach ⓑ teacher ⓒteaches 19 Allisondoesn’tplayanything 20 She singsalongwiththechildren. 21 ④ 22 Wearenotperfect

23 ⑤ 24 TheygotothehospitaleverySaturday〔onSaturdays〕.

25 ② 26 ⓐMarch25 ⓑ(making)robots ⓒclassroom204

ⓓmake