178
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설179
Lesson 7
Art in Recycling
A 1 ② 2 ④ 3 ② 4 ② 5 ① 6 ③ 7 ④ 8 ③ 9 ② 10 ③
B 1 worm 2 bright 3 empty 4 last 5 waterproof 6 foreign 7 everyday 8 solve 9 culture 10 cardboard 11 과목 12 전체의 13 뚜껑 14 나 자신 15 ~에 닿다 16 아픈 17 중고의, 사용한 18 병 19 독특한 20 선물
C 1 waterproof 2 at first
3 made, out of, banner 4 strong 5 What is better
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 7Words&Phrases
교과서에서 만난
01
반의어 관계이다.| 해석 | 지루한 : 흥미로운 = 튼튼한 : 약한
02
인칭대명사와 재귀대명사의 관계이다.| 해석 | 너 : 너 자신 = 나 : 나 자신
03
반의어 관계이다.| 해석 | 꽉 찬 : 비어 있는 = 새로운 : 중고의
04
be interested in ~에 관심이 있다05
through ~을 통해06
go well with ~와 잘 어울리다07
last는 형용사로 ‘지난’이라는 뜻과 ‘마지막의’라는 뜻을 갖고 있다. ④에서 last는 ‘지난’으로, 나머지는 모두 ‘마지막의’라는 뜻으로 쓰였다.| 해석 | ① 그것은 오른쪽에 있는 마지막 집이다. ② 이것은 마지막
남은 사과이다. ③ 너는 거짓말을 할 가장 마지막 사람이다. (너는 거 짓말을 할 사람이 아니다.) ④ 나는 지난 일요일에 배드민턴을 쳤다.
⑤ 우리는 마지막 버스를 놓쳤다.
08
‘복잡하지 않아서 이해하기 쉬운’에 알맞은 단어는 ⑤ simple(단순한)이다.| 해석 | ① 지루한 ② 밝은, 똑똑한, 기발한 ③ 편안한 ④ 비어 있는
⑤ 단순한
09
‘다른 지역이나 다른 나라에서 오거나 그것에 속하는’에 알맞 은 단어는 ② foreign(외국의)이다.| 해석 | ① 일상의 ② 외국의 ③ 지난, 마지막의 ④ 방수의 ⑤ 독특한
10
⑤의 설명은 ‘상자를 만드는 데 사용되는 두껍고 뻣뻣한 종이’로 cardboard(판지)의 영영풀이이다. banner(현수막)의 영영풀 1 weak 2 myself 3 empty 4 in 5 6 with 7 ④ 8 ⑤ 9 ② 10 ⑤ 11 two pairs of jeansthrough Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 9Words&Phrases
교과서에서 만난
이로는 a long strip of cloth with something written on이 알맞다.
| 해석 | ① 운동화: 운동경기나 격식을 차리지 않는 경우에 착용되는
고무 밑창을 댄 천으로 된 신발 ② 물체: 보거나 만질 수는 있지만 살아 있지는 않은 물건 ③ 방수의: 물이 통과하게 하지 않는 ④ 스케 치, 밑그림: 세세한 부분이 많지 않은 빨리 그린 그림 ⑤ 현수막
11
「two pairs of + 복수명사」: ~의 두 쌍 〔벌 / 켤레〕1 (1) interested (2) What 2 (1) cooking (2) an interest 3 Do you have an interest in dancing
4 Are you interested in playing soccer?
➋ 제안·권유하기 / 도움, 제안, 권유, 요청에 답하기 Check Upp. 11 1 make it, afraid〔sorry〕 2 (1) I’m afraid I can’t. (2) Sounds good. 3 ④ 4 about, problem
Step
1
➊ 관심 표현하기 / 관심에 대해 묻기 Check Up p. 10Functions
교과서에서 만난
1 in 2 out of 3 we 4 meeting 5 afraid
Step
2
교과서 대화문 익히기 Check Up p. 13Functions
교과서에서 만난
1 (1) My grandfather is too old to work. (2) The rabbit was fast enough to escape. (3) I was so tired that I got up late.
2 (1) so, that (2) enough 3 (1) can’t (2) can
➋ 재귀대명사Check Up p. 15
1 (1) myself (2) yourself 2 (1) themselves (2) myself (3) herself 3 ④ 4 ①
Step
1
➊ ~ enough to ... / too ~ to... / so ~ that ... Check Upp. 14Grammar
교과서에서 만난
01
동사의 목적어가 주어와 동일할 때 재귀대명사를 쓴다. 주어 진 문장에서 I가 소개하는 대상이 바로 ‘나 자신’이므로 재귀대 명사 myself가 와야 한다.| 해석 | 제 소개를 하고 싶습니다.
02
「too + 형용사 〔부사〕 + to부정사」는 ‘너무 ~해서 …할 수 없 다’의 의미를 갖는다.03
「so + 형용사 〔부사〕 + that + 주어 + 동사」는 ‘너무 ~해서…하다’의 의미를 갖는다.
01 ⑤ 02 ④ 03 ④ 04 ④ 05 ⑤ 06 hot to drink 07 ③ 08 You should love yourself.
09 ourselves 10 so wise that everyone respects him 11 ⑤ 12 ④ 13 ② 14 ② 15 The boy〔He〕 is too short to reach
Step
2
개념 적용하기 pp. 16~17Grammar
교과서에서 만난
178
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설179 04
「so ~ that + 주어 + can〔could〕 + 동사원형」은 「~ enoughto ...」로 바꿔 쓸 수 있다.
| 해석 | 그는 매우 똑똑해서 그 문제를 풀 수 있다. → 그는 그 문제를
충분히 풀 정도로 똑똑하다.
05
재귀대명사 (-self)의 쓰임에는 동사나 전치사의 목적어로서 주로 ‘(자기)자신’이라고 해석되고 생략이 불가능한 재귀용법 과 특정대상을 강조하며 주로 ‘직접’이라고 해석되며 생략이 가능한 강조용법이 있다. ⑤의 주어 she와 동사 love의 목적 어 herself는 동일한 대상이므로 재귀용법이다.| 해석 | ① 그것을 네가 직접 해라.(강조) ② Brian이 직접 그것을 만
들었다.(강조) ③ 내가 직접 그 음식을 요리했다.(강조) ④ 그는 자기 집을 직접 지었다.(강조) ⑤ 그녀는 자기 자신을 너무 사랑한다.(재귀)
06
「too + 형용사 〔부사〕 + to부정사」는 ‘너무 ~해서 …할 수 없 는’의 의미를 갖는다.07
A의 빈칸에는 문장의 주어가 필요하므로 묻는 대상인 you가 적절하다. B의 빈칸에는 ‘직접’이라고 자신을 강조하는 말이 필요하므로 I의 재귀대명사 myself가 들어가야 한다.| 해석 | A: 이 케이크 맛있다. 어디서 샀니? B: 내가 직접 구웠어.
08
사랑하는 대상이 주어 You와 같은 ‘네 자신’이므로 you의 재 귀대명사 yourself가 필요하다.09
have a good time은 의미상 have fun, enjoy oneself로 대 신할 수 있다. we의 재귀대명사는 ourselves다.| 해석 | 우리는 파티에서 즐겁게 보냈다.
10
「so + 형용사 〔부사〕 + that + 주어 + 동사」는 ‘너무 ~해서…하다’의 의미를 갖는다.
11
⑤는 문맥상 ‘(자기들이) 직접’이란 의미인데, 재귀대명사의 단수 형태는 ‘-self’, 복수 형태는 ‘-selves’다. 그러므로 ⑤는 themself가 아니라 themselves가 되어야 한다.| 해석 | 그들은 그것을 살 충분한 돈이 없어서 그것을 직접 만들기로
결정했다.
12
「too + 형용사 〔부사〕 + to부정사」는 「so~that + 주어 + can’t〔couldn’t〕 + 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.| 해석 | 난 너무 바빠서 너를 도와줄 수가 없다.
13
alone은 ‘혼자서’의 의미로 by oneself와 같은 의미다.| 해석 | 그녀는 평생 혼자 살았다.
14
나머지는 ‘너무 어려서 차를 운전할 수 없다.’는 의미를 갖는 데, ②는 「~ enough to ...」 구문으로 ‘운전할 만큼 충분히 젊 은’의 의미를 갖는다.| 해석 | ① 그는 운전하기에는 너무 어리다. ② 그는 운전할 만큼 충
분히 젊다. ③ 그는 너무 어려서 운전할 수가 없다. ④ 그는 너무 어 리다, 그래서 운전을 할 수 없다. ⑤ 그는 너무 어리기 때문에 운전할 수 없다.
15
그림을 보면 ‘소년은 너무 키가 작아서 책에 닿지 않는다.’라는 의미의 문장이 필요한데 조건에 의하면 too를 사용해야 하므 로 「too + 형용사 〔부사〕 + to부정사」를 사용한다.| 해석 | 그 소년은 키가 아주 작아서 그 책에 손이 닿지 않는다.
1 sneakers 2 new 3 too 4 at first
5 decided to 6 better 7 waterproof
8 wearing 9 myself 10 which 11 Last
12 made, into 13 strong enough
14 goes well with 15 What is better 16 unique
17 like 18 go shopping 19 was thinking
20 bright 21 out of 22 so, that, can
23 put, together 24 like 25 give it a try
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 20Text
교과서에서 만난
1 These are my new sneakers, but actually they are not new.
2 My sister Sally gave them to me because they were too small for her.
3 I did not like the sneakers at first, and I decided to make them look better.
4 I made a simple sketch on the sneakers with a pencil.
5 Then I painted the sneakers with waterproof paint.
6 I also put the buttons and ribbons on them.
7 Now I enjoy wearing them because I can express myself through these unique sneakers.
8 I have a very special bag which my mom made.
9 Last sports day, I brought home a used cloth banner from the school and my mom made it into this beautiful bag.
10 It is strong enough to carry books and notebooks, and its color goes well with my school uniform.
11 What is better, it’s very unique because there’s no other bag like it in the world.
12 Tomorrow is my little sister’s birthday, but I was too busy to go shopping for her birthday present.
13 After dinner, I was thinking about her present and then I had a bright idea.
14 I picked up some cardboard from the recycling box and made some dolls out of it.
15 Do you want to know how?
16 It’s so easy that anyone can do it!
17 Just cut the paper, roll the pieces of the paper, and put them together.
18 I think paper dolls are good presents for little girls like my sister.
19 Why don’t you make one for your sister?
20 Just give it a try!
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 21~22Text
교과서에서 만난
(1) interested in (2) too weak (3) enough to (4) think of
구석구석 지문 익히기 Check Up p. 23
Text Plus
교과서에서 만난
180
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설181 01
③의 설명은 ‘복잡해서 이해하기 어려운’으로 simple의 뜻과반대이다. simple(단순한, 간단한)의 영영풀이로는 not complicated and therefore easy to understand가 알맞다.
| 해석 | ① 방수의 ② 표현하다 ③ 단순한, 간단한 ④ ~을 말다 ⑤ 스
케치
02
recycled는 형용사로 ‘재활용된’이라는 의미를 가진다.03
두 개 이상의 물건이 쌍으로 이루어졌을 때는 pairs of를 쓴다.| 해석 | 나는 안경 두 개를 샀다. / 내 형이 나에게 세 벌의 바지를 주
었다.
Plus Q 유사 문제 한 쌍이므로 a pair of를 쓴다.
| 해석 | 나는 선글라스 하나가 필요하다. / 그녀는 방에서 양말 한 켤
레를 찾았다.
04
go shopping 쇼핑을 가다 go well with ~와 잘 어울리다| 해석 | 내 여동생은 종종 나와 쇼핑을 간다. / 이 색은 내 머리색과
잘 어울린다.
05
④는 상대방의 제안을 거절하는 표현이다.Plus Q 유사 문제 | 해석 | A: 이번 주 토요일에 K-pop 축제에 가자.
B: 미안하지만 안 될 것 같아. 나 토요일 3시에 축구 경기가 있어.
06
B의 응답으로 보아 Are you interested in ~?으로 상대방의 관심사를 물었다는 것을 알 수 있다.| 해석 | A: 너는 음악에 관심이 있니? B: 아니, 없어. 나는 예술에 관
심이 있어.
07
시간 약속을 제안하는 표현은 「Can you make it at + 시각?」이다.
08
⑤ 예술에 관심이 있느냐는 A의 물음에 물론이라고 답한 뒤 그러나 음악에 관심이 있다고 이어 말하는 것은 자연스럽지 않다.| 해석 | ① A: 1시에 만나는 게 어때? B: 좋아.
② A: 너 과학에 관심이 있니? B: 응, 있어. 나는 달에 관한 책을 읽고 있어.
③ A: 오전 10시 괜찮니? B: 물론이지, 그때 봐.
④ A: 5시에 괜찮니? B: 미안하지만 안 될 것 같아. 나 숙제를 해야 해.
⑤ A: 너 예술에 관심이 있니? B: 물론이지. 그러나 나는 음악에 관심 이 있어.
09
「~enough to...」는 「so ~ that + 주어 + can〔could〕 + 동사원 형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 과거 시제이므로 could를 사용한다.| 해석 | 그는 누가 거짓말을 했는지 알아낼 만큼 충분히 현명했다.
① 그는 너무 현명해서 누가 거짓말을 했는지 알아낼 수 있다.
오답 피하는 영역별 문제 pp. 24~27
01 ③ 02 (r)ecycled 03 pairs Plus Q 유사 문제 pair 04 ④ 05 ④ Plus Q 유사 문제 ② 06 Are you interested 07 Can you make it at 3 p.m.? 08 ⑤ 09
③ 10 too sick to Plus Q 유사 문제 so small 11 ③ Plus Q 유사 문제 ③ 12 ③ 13 ①, ⑤ 14 too young to 15 strong enough to catch it 16 ③ 17 ③ 18 ① 19 ② 20 ④ 21 Just give it a try! 22 ② 23 express 24 ④ 25 ②
② 그는 너무 현명해서 누가 거짓말을 했는지 알아낼 수 없다.
③ 그는 너무 현명해서 누가 거짓말을 했는지 알아낼 수 있었다.
④ 그는 너무 현명해서 누가 거짓말을 했는지 알아낼 수 없었다.
⑤ 그는 누가 거짓말을 했는지 알아내기엔 너무 현명했다.
10
「so ~ that + 주어 + can’t 〔couldn’t〕 + 동사원형」은 「too ~ to ...」로 바꿔 쓸 수 있다.| 해석 | 그는 너무 아파서 더 이상 걸을 수가 없다.
Plus Q 유사 문제 | 해석 | 이 바지는 내가 입기에는 너무 작다. → 이 바 지는 너무 작아서 내가 입을 수가 없다.
11
③ 주어 They와 그들이 자랑스러워하는 대상이 동일하지 않 으므로 재귀대명사가 아닌 목적격 인칭대명사 him이 쓰여야 한다. 혹은 그들이 그들 스스로를 자랑스러워한다는 의미의 themselves가 되어야 한다.| 해석 | ① 의사가 직접 그렇게 말했다. ② 문이 저절로 닫혔다. ④ 네
자신을 잘 돌보렴. ⑤ 나는 혼자 쇼핑을 갔다.
Plus Q 유사 문제 ③ 내(I)가 당신(들)을 위해 요리한 것이므로 재 귀대명사가 아닌 인칭대명사의 목적격 you가 되어야 한다.
| 해석 | ① 나는 그 보트를 직접 만들었다. ② 그들은 파티에서 즐겼
다. ③ 제가 당신(들)을 위해 이 음식을 만들었어요. 좀 드세요! ④ 내 여동생은 자신만 생각한다. ⑤ 나는 네가 그것을 스스로 하는 게 나 을 것 같아.
12
나머지에는 모두 I의 재귀대명사인 myself가 들어가야 하지 만 ③의 빈칸에는 생략한 주어 You의 목적어로 yourself가 들 어가야 한다.| 해석 | ① 나는 거울로 나 자신을 보았다. ② 나는 파티에서 즐거웠
다. ③ 나는 너에 대해 더 많이 알고 싶어. 너에 대해 말해줘. ④ 내가 창문을 깼다. 난 자신에게 화가 난다. ⑤ 나는 매우 뜨거운 접시를 만 졌다가 데었다.
13
나머지가 동사나 전치사의 목적어로서 주로 ‘(자기)자신’이라 고 해석되고 생략이 불가능한 재귀용법임에 반해 ①과 ⑤의 재귀대명사는 특정대상을 강조하며 주로 ‘직접’이라고 해석되 며 생략이 가능한 강조용법으로 쓰였다.| 해석 | ① 내가 직접 그 그림을 그렸다. ② 가끔 사람들은 혼잣말을
한다. ③ 우리끼리 얘기인데, 나는 그를 전혀 좋아하지 않아. ④ 그녀 는 그녀 자신을 그렸다. ⑤ 우리가 직접 그 일을 할 수 있어.
14
문맥상 「too ~ to ...」가 와서 ‘너무 ~해서 …할 수 없다(…하 기에는 너무 ~한)’의 의미를 나타내는 것이 적절하다.| 해석 | 내 여동생은 겨우 5살이다. 그녀는 학교에 가기에는 너무 어
리다.
15
「형용사 + enough + to부정사」는 ‘…할 만큼 충분히 ~한’의 의 미를 갖는다.16
문맥상 어제는 개집에 들어가기에는 너무 컸으나 지금은 들어 갈 수 있을 만큼 충분히 작다는 의미가 되어야 하므로 각각 too big, small enough가 적절하다.17
가방이 좋은 또 다른 이유가 빈칸 뒤에 언급되고 있으므로 ③ 이 알맞다.| 해석 | ① 사실은 ② 영원히 ③ 더욱이 좋은 것은 ④ 더욱이 나쁜 것
은 ⑤ 좋건 나쁘건
180
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설181 18
① 가방이 무슨 색깔인지는 언급되지 않았다.| 해석 | ① 가방은 무슨 색인가? ② 누가 현수의 가방을 만들었는
가? ③ 가방에 책과 공책을 담을 수 있는가? ④ 현수는 가방에 대해 어떻게 생각하는가? ⑤ 현수는 현수막을 어디에서 가져왔는가?
19
주어진 문장은 여동생의 생일 선물을 위해 재활용 상자의 골 판지로 인형을 만들었다는 내용으로 (B) 앞 문장의 a bright idea에 해당한다.| 해석 | 나는 재활용품 상자에서 골판지를 몇 개 집어 와서 그것으로
인형을 몇 개 만들었다.
20
너무 쉬워서 누구라도 할 수 있다는 문장이 와야 한다. 「형용 사 + enough + to부정사」는 ‘…할 만큼 충분히 ~한’의 의미 이며, to부정사의 의미상 주어는 to부정사 앞에 「for + 목적 격〔대명사〕」로 쓴다.| 해석 | ① 누구라도 하기는 쉽지 않다! ② 누군가 하기엔 너무 어렵
다! ③ 누군가 하기엔 충분히 어렵다! ④ 누구라도 할 만큼 충분히 쉽 다! ⑤ 너무 쉬워서 누구라도 할 수 없다!
21
give it a try: 한번 시도해보다22
① 내일은 규리의 여동생의 생일이다. ③ 규리는 재활용 판지 로 인형을 만들었다. ④ 인형을 만드는 첫 단계는 종이를 자르 는 것이다. ⑤ 규리는 인형을 만드는 것이 쉽다고 생각한다.23
‘생각하거나 느끼는 것을 보여주다’에 해당하는 단어는 express (표현하다)이다.24
Amy가 무엇으로 리본을 운동화에 붙였는지는 언급되지 않 았다.| 해석 | ① Amy는 운동화를 어디에서 구했나? ② Amy가 운동화를
더 좋아 보이게 만들기 위해 어떻게 했는가? ③ Amy가 운동화에 채 색할 때 무엇을 사용했는가? ④ Amy는 운동화에 리본을 무엇으로 붙였는가? ⑤ Amy는 왜 지금 새 운동화를 좋아하는가?
25
① 운동화를 처음에 마음에 들어 하지 않은 것은 Sally가 아니라 Amy이다. ③ 방수 물감은 운동화에 칠해졌다. ④ 새로운 운동 화 한 켤레가 Amy에 의해 만들어졌다. ⑤ Sally는 운동화가 너무 작아서 Amy에게 줬다.| 해석 | ① Sally는 운동화를 처음에 마음에 들어 하지 않았다. ②
Amy는 운동화가 달라 보이기를 원했다. ③ 방수 물감이 벽에 칠해 졌다. ④ 새로운 운동화는 Sally에 의해 만들어졌다. ⑤ Sally는 운 동화가 너무 커서 Amy에게 줬다.
01
‘그 종류 중에서 단 하나인’은 unique(독특한)에 대한 설명 이다.올백 맞는 기출 문제 pp. 28~31
01 ② Plus Q 변형 문제 unique 02 ⑤ 03 ⑤ 04 ⑤ 05 ③ Plus Q 변형 문제 Can you make it 06 ③ 07 ③ 08 so, that 09 What 10 too short to
11 ④ 12 ⑤ 13 ⑤ 14 ④ 15 ⑤
16 ② 17 ④ 18 ⑤ 19 He was so sleepy that he couldn’t read the book. 20 ② 21 ④ Plus Q 변형 문제 ② 22 too small 23 I was so busy that I couldn’t go shopping for her birthday present. Plus Q 변형 문제 I was too busy to go shopping.
24 골판지로 종이인형을 만들어 선물로 주는 것 25 ③
| 해석 | ① 간단한 ③ 밝은 ④ 힘이 센 ⑤ 중고의
Plus Q 변형 문제 반의어 관계이다.
| 해석 | 약한 : 힘이 센 = 독특한 : 일상의
02
비에 젖지 않게 하는 성질은 ⑤ waterproof(방수의)이다.| 해석 | 그 코트는 방수이므로 빗속에서 젖지 않을 것이다.
① 따뜻한 ② 손으로 만든 ③ 간단한 ④ 가벼운 ⑤ 방수의
03
be interested in ~에 관심이 있다 in front of ~ 앞에| 해석 | 나는 조각상에 매우 관심이 있다. / 기차역은 지하철역 바로
앞에 있다.
04
「too + 형용사 〔부사〕 + to부정사」구문을 사용해 ‘너무 ~해 서 …할 수 없다 (…하기에는 너무 ~한 〔하게〕)’의 의미를 나타 낼 수 있다.| 해석 | 이 수프는 너무 뜨거워서 먹을 수가 없다.
05
「Can you make it at + 시각?」은 시간 약속을 몇 시로 하는 게 좋을지 물을 때 사용한다.| 해석 | A: 나는 이번 주 토요일에 창덕궁에 갈 거야. 너도 갈래? B:
좋아! A: 6시에 만날 수 있겠니? B: 난 괜찮아.
Plus Q 변형 문제 약속 시간을 묻는 표현을 만든다.
06
「형용사 + enough + to부정사」 구문을 사용해 ‘…할 만큼 충 분히 ~한’의 의미를 전달한다.| 해석 | 모든 사람이 그가 그 문제를 풀 수 없다고 생각하지만 사실
그는 그 문제를 풀 수 있을 정도로 똑똑하다
07
B의 응답으로 보아 빈칸에는 관심사를 묻는 표현이 와야 한 다. 응답을 No. 로 시작했다는 점에 유의해서 음악이 아닌 다 른 관심사에 대해 묻는 표현을 찾는다.| 해석 | A: 너 역사에 관심이 있니? B: 아니, 나는 음악을 좋아해.
① 너 음악을 좋아하니? ② 우리 연주회에 갈까? ④ 커피 좀 마실 래? ⑤ 네가 좋아하는 과목이 뭐니?
08
Amy가 친절한 것은 원인이고, 모든 사람이 그녀를 좋아하는 것은 그 결과다. 이처럼 원인과 그에 따른 결과를 나타내는 말 을 「so + 형용사〔부사〕 + that + 주어 + 동사」 (너무 ~해서…하다) 구문을 이용해서 만들 수 있다.
| 해석 | Amy가 매우 친절하기 때문에 모든 사람들이 Amy를 좋아
한다. → Amy는 매우 친절해서 모든 사람들이 좋아한다.
09
B가 관심사를 말하는 것으로 보아 무엇에 관심이 있는지 구체 적으로 묻는 질문이 필요하므로 의문사 what이 오는 것이 적 절하다.| 해석 | A: 넌 무엇에 관심이 있니? B: 난 요리에 관심이 있어.
10
「too + 형용사〔부사〕 + to부정사」 구문을 사용해 ‘너무 ~해 서 …할 수 없다 (…하기에는 너무 ~하다)’의 의미를 나타낼 수 있다.| 해석 | Jack은 그 놀이기구를 탈 수 없는데 왜냐하면 그것을 타기
에는 너무 키가 작기 때문이다.
11
빈칸 다음에 ‘그때 봐.’라는 표현이 있는 것으로 봐서 빈칸에는 제안한 시간에 갈 수 있다는 취지의 표현이 와야 한다.| 해석 | ① 물론이지! ② 좋아. ③ 문제없어! ④ 못 갈 것 같아.
⑤ 난 괜찮아.
182
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설183 12
두 사람이 K-pop 축제에 어떻게 갈 것인지는 나와 있지 않다.| 해석 | ① 소년은 한국 대중가요에 관심이 있나? ② 소년과 소녀는
일요일에 함께 무엇을 할 것인가? ③ 소년은 왜 토요일에 K-pop 축 제에 갈 수 없는가? ④ 소년과 소녀는 몇 시에 만날 것인가? ⑤ 소년 과 소녀는 K-pop 축제에 어떻게 갈 것인가?
13
재활용 예술에 관심이 있는지 묻는 표현이 주어졌으니 이에 긍정적으로 답하는 ⓑ가 먼저 오고 ⓑ에 제시된 가방에 대한 반응인 ⓓ가 이어진다. ⓒ는 직접 만들었는지 묻는 ⓐ에 대한 응답이므로 ⓐ 다음에 와야 한다.14
④의 질문으로 볼 때 응답은 예술에 대한 관심이 있는지 여부 에 관련된 응답이어야 한다.| 해석 | ① A: 부산에 가본 적이 있니? B: 응, 있어.
② A: 운동을 얼마나 자주 하니? B: 일주일에 세 번.
③ A: 여행이 기대되니? B: 그래, 기대돼.
④ A: 넌 미술에 관심 있니? B: 그거 재미있겠다.
⑤ A: 내가 숙제하는 거 도와줄 수 있니? B: 미안하지만 바빠.
15
인과 관계가 나머지와 다른 것은 ⑤이다.| 해석 | ① 그는 새 컴퓨터를 사기에는 너무 가난하다. ② 그는 새 컴
퓨터를 살 정도로 충분히 부유하지 않다. ③ 그는 매우 가난해서 새 컴퓨터를 살 수 없다. ④ 그는 매우 가난해서 새 컴퓨터를 살 수 없 다. ⑤ 그는 비록 가난하지만 새 컴퓨터를 살 수 있다.
16
미나의 취미는 언급되지 않았다. ①은 I’m really interested in magic, ③은 to go to the magic show, ④는 at 5:30, ⑤는 at Lee’s Kitchen에서 알 수 있다.17
미나가 6시에 만날 수 있는지 물었는데, 윤호가 제시한 5시 30분은 그보다 더 이른 시각이다.| 해석 | ① 나중에 ② 그때 ③ 그곳에서 ④ 더 일찍 ⑤ 정각에
18
나머지는 전부 동사나 전치사의 목적어이므로 생략할 수 없고⑤의 재귀대명사는 ‘직접’이라는 의미의 강조용법으로 쓰여 생략할 수 있다.
| 해석 | ① 그녀는 파티에서 즐겼다. ② 그는 가끔 혼잣말을 한다. ③
그녀는 자신을 자랑스러워한다. ④ 우리는 우리 자신을 사랑해야 한 다. ⑤ 그 왕이 직접 그 마을에 왔다.
19
「too ~ to ...」는 「so ~ that + 주어 + can’t 〔couldn’t〕 + 동 사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.| 해석 | 그는 너무 졸려서 책을 읽을 수가 없었다.
20
처음에 운동화가 마음에 들지 않아서 더 멋지게 보이게 만들겠 다고 했으니 운동화를 꾸미기 전인 (B)에 오는 것이 적절하다.| 해석 | 나는 처음에 그 운동화가 마음에 들지 않았고, 그래서 그것을
좀 더 좋게 만들기로 결정했다.
21
수채물감(watercolors)이 아닌 방수물감(waterproof paint) 을 사용했다.| 해석 | ① 그녀의 동생이 운동화 한 켤레를 줬다. ② 그녀는 그 운동
화가 처음에는 마음에 들지 않았다. ③ 그녀는 색칠하기 전에 운동화 에 스케치를 했다. ④ 그녀는 수채물감으로 운동화를 칠했다. ⑤ 그녀 는 운동화에 단추를 몇 개 달았다.
Plus Q 변형 문제 Amy가 운동화를 바꾸는 데 사용하지 않은 것
01
‘세세한 부분(detail)이 많지 않은 빨리 그린 그림’은 ③ sketch(스케치)이다.| 해석 | ① 영화 ② 시 ③ 스케치 ④ 정물화 ⑤ 수채화
02
Chinese(중국어)는 foreign language(외국어)에 해당한다.body language는 제스처와 같이 몸으로 표현하는 언어고, mother language는 모국어란 뜻이다.
| 해석 | A: 미나야, 너는 다른 외국어를 할 줄 아니? B: 응, 나는 중
국어를 조금 해.
③ 아프리카의 ④ 외국의 ⑤ 간단한
03
나머지가 유의어 관계인 반면에 ①은 반의어 관계다.| 해석 | ① 밝은 - 어두운 ② 간단한 - 쉬운 ③ 어려운 - 어려운 ④
독특한 - 특별한 ⑤ 일상의 - 평소의
04
match는 ‘어울리다’란 뜻으로 go well with와 같은 의미이다.| 해석 | 이 넥타이가 네 셔츠와 잘 어울릴 것이다.
05
A가 언제 만날 것인지 물었으니 B의 빈칸에는 시간약속을 제 안하는 표현이 오는 게 적절하다. 「Can you make it at + 시 올백 맞는 예상 문제 pp. 32~3701 ③ 02 ④ 03 ① 04 go well with 05 ⑤ 06 ② 07 ③ 08 to sing 09 ④ 10 ③ 11 enough to pass 12 ① 13 5, Sunday, K-pop Festival 14 ② 15 ⑤ 16 (a) into (b) out of 17 ⑤ 18 ⑤ 19 ④ 20 ② 21 ① 22 I made it myself.〔I myself made it.〕 23 ③
24 ④ 25 ② 26 ③ 27 ③ 28 herself
29 used cloth banner (from the school) 30 ④ 31 ④ 32 ① 33 ③ 34 ④ 35 I ran fast enough to catch the bus.
은 ② glasses(안경)이다.
| 해석 | Q: Amy가 운동화를 바꾸는 데 사용하지 않은 것은?
① 연필 ② 안경 ③ 버튼 ④ 리본 ⑤ 방수 페인트
22
글에 의하면 ‘(신기에는) 너무 작아서’ 글쓴이에게 주었다.| 해석 | Q: 왜 Sally가 Amy에게 자신의 운동화를 주었나?
→ 왜냐하면 그녀가 신기에는 운동화가 너무 작았기 때문이다.
23
「too ~ to ...」는 「so ~ that + 주어 + can’t 〔couldn’t〕 + 동 사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 시제가 과거임에 주의해서 couldn’t를 사용한다.Plus Q 변형 문제 「too ~ to ...」는 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’(…하 기에는 너무 ~한)의 의미를 갖는다. go shopping 쇼핑하러 가다
24
ⓑ는 자기 동생에게 줄 선물에 관한 기발한 생각이다. 규리는 쇼 핑을 못한 대신 골판지로 종이인형을 만들어 선물하기로 했다.| 해석 | Q: 밑줄 친 기발한 생각이 가리키는 것을 우리말로 쓰시오.
25
글에 의하면 종이인형의 재료로 사용한 골판지를 재활용상자 에서 가져왔다고 했다.| 해석 | ① 규리의 동생은 몇 살인가? ② 규리의 동생은 언제 태어났
는가? ③ 규리가 골판지를 어디서 구했는가? ④ 규리는 동생을 위해 몇 개의 종이인형을 만들었는가? ⑤ 규리의 동생은 그녀가 만든 선 물을 좋아했는가?
182
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설183
각?」은 몇 시에 만날 수 있는지 묻는 표현이다.| 해석 | A: 우리 언제 만날까? B: 6시에 만날 수 있니?
06
무엇에 관심이 있는지 묻고 있는데 흥미롭다고 답하는 ②는 어색한 대답이다.| 해석 | A: 넌 무엇에 관심이 있니?
① 특별한 게 없어. ② 그거 흥미롭다. ③ 난 사진 찍는 것을 좋아해.
④ 난 동물에 관심이 있어. ⑤ 난 액션영화 보는 것을 즐겨.
07
문맥상 ‘네가 직접 그것들을 만들었니?’라는 의미의 질문이 적 절하다. 그러므로 첫 번째 빈칸에는 주어로서 주격 대명사 you가 필요하고 두 번째 빈칸에는 강조의 재귀대명사 yourself가 필요하다.| 해석 | A: 이 쿠키 맛있구나. 네가 직접 구웠니? B: 아니, 엄마가 구
우셨어.
08
「too~ to...」는 「so~ that + 주어 + can’t 〔couldn’t〕 + 동사 원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.| 해석 | 그녀는 너무 수줍어서 사람들 앞에서 노래할 수가 없다.
09
대화 첫머리에 주어진 질문에 대해 관심이 있음을 말하는 ⓑ 가 먼저 오고 ⓒ의 같이 가자는 제안에 대해 답하는 ⓓ가 온 다음 시간 약속을 정하는 ⓐ가 오는 순서가 자연스럽다.10
나머지가 동사나 전치사의 목적어로서 주로 ‘(자기)자신’이라 고 해석되고 생략이 불가능한 재귀용법의 재귀대명사임에 반 해 ③은 특정 대상을 강조하며 주로 ‘직접’이라고 해석되며 생 략이 가능한 강조용법의 재귀대명사이다.| 해석 | ① 너 네 자신에게 투표했니? ② 넌 네 자신을 믿어야 한다.
③ 난 집을 직접 칠할 것이다. ④ 그녀는 거울 속에 자신을 봤다. ⑤ 하늘은 자기 자신을〔스스로〕 돕는 사람을 돕는다.
11
「so ~ that + 주어 + 동사」는 「~ enough to ...」로 바꿔 쓸 수 있다.| 해석 | 그는 열심히 공부해서 그 시험에 합격했다.
12
‘별로’라는 뜻의 ⓐ는 한국 대중가요를 아주 좋아한다고 한 말 (I love them.)과 모순된다.13
대화 속에서 만날 시각, 요일, 갈 곳을 차례대로 찾아 쓴다.시간 앞에는 at, 요일 앞에는 on을 쓴다.
| 해석 | A와 B는 일요일 5시에 만나서 K-pop 축제에 갈 것이다.
14
‘…하기에는 너무 ~하다’는 「too + 형용사〔부사〕 + to부정 사」 또는 「so ~ that + 주어 + can’t 〔couldn’t〕 + 동사원형」으로 나타낼 수 있다.
| 해석 | ① 나무에 닿는 그 소녀는 키가 작다. ② 그 소녀는 나무에 닿
기에는 키가 너무 작다. ③ 그 소녀는 나무에 닿을 만큼 충분히 키가 크다. ④ 그 소녀는 키가 크지 않지만 나무에 닿는다. ⑤ 그 소녀는 너무 키가 작아서 나무에 닿는다.
15
보살피는 대상이 보살피는 주체와 같으므로 ‘네 자신’이라는 뜻의 재귀대명사(재귀용법)를 사용해야 한다. 그러므로 ⑤에 는 you가 아니라 yourself가 와야 한다.| 해석 | 어느 누구도 널 보살피지 않을 것이므로 네가 네 자신을 보
살펴야 한다.
16
make A into B(A를 재료로 B를 만들다)와 make A out of B(B를 재료로 A를 만들다)를 구분한다.| 해석 | 나는 빈 깡통으로 사랑스러운 꽃병을 만들었다. / 나는 플라
스틱 병으로 돼지 저금통을 만들었다.
17
ⓐ는 만날 시각을 제안하는 표현인데 ⑤는 만날 장소를 묻는 표현이다.| 해석 | ① 6시에 만나자. ② 우리 6시로 할까? ③ 6시에 만날 수 있
니? ④ 6시에 만나는 게 어때? ⑤ 6시에 어디서 만날까?
18
이어서 ‘그 곳에서 보자.’라고 한 것으로 보아 제안에 동의하는 표현이 와야 한다.| 해석 | ① 좋아. ② 문제 없어. ③ 좋은 생각이야. ④ 난 좋아. ⑤ 그
때는 안 돼.
19
둘이 만날 시각으로 최종적으로 정한 것은 5시 30분이다.| 해석 | ① 할 일: 마술 쇼에 가기 ② 함께 갈 사람: 윤호 ③ 그를 만
날 날: 오늘 ④ 그를 만날 시각: 6시 ⑤ 그를 만날 장소: Lee’s Kitchen
20
마술 공연이 얼마나 오래 진행되는지는 알 수 없다.| 해석 | ① 누가 마술 공연의 티켓을 갖고 있는가? ② 마술 공연은
얼마나 오래 진행되는가? ③ 윤호와 미나는 몇 시에 만날 것인가?
④ 윤호와 미나는 어디에서 만날 것인가? ⑤ 윤호는 마술에 관심이 있는가?
21
①에서 오늘 저녁 7시에 괜찮은지 묻는 말에 B가 물론이라고 답한 후 다음 주 목요일이 어떠냐고 제안하는 것은 어색하다.I’m afraid〔sorry〕 I can’t. 과 같이 부정적 응답이 와야 한다.
| 해석 | ① A: 오늘 저녁 7시에 어때? B: 물론이지. 다음 주 목요일
은 어때?
② A: 나는 요리에 관심이 있어. B: 나도 요리를 매우 좋아해.
③ A: 넌 운동에 관심이 있니? B: 물론이지. 난 테니스 치는 것을 아주 좋아해.
④ A: 오늘 밤 영화 보러 가는 게 어때? B: 그러고 싶지만 못 가.
⑤ A: 너 수영에 관심 있니? B: 별로.
22
‘직접’의 의미를 갖는 재귀대명사의 강조용법을 사용한다.| 해석 | A: 네 가방이 마음에 들어. 그거 어디서 샀니? B: 사지 않았
어. 내가 직접 만들었어. A: 그것을 만드는 법을 어디서 배웠니? B:
책에서 배웠어.
23
재활용 쓰레기를 재료로 예술 작품을 만든다고 했으므로 make A out of B (B를 재료로 A를 만들다) 구문이 적절하다.24
ⓑ them은 재활용 쓰레기로 만들어진 예술품을 가리킨다.| 해석 | ① 빈 병 ② 재활용 쓰레기 ③ 일부 예술가들 ④ 재활용 예술
품 ⑤ 깡통
25
Jenny가 재활용 예술이 뭐냐고 묻는 것으로 보아 그것에 대해 모르고 있음을 알 수 있고 두 사람은 내일 4시에 도서관 앞에 서 만나 재활용 예술 축제에 갈 것이다.26
전후관계로 볼 때 ‘이것들은 내 새 운동화다, 그러나 사실은 새것이 아니다.’로 연결되는 것이 자연스러우므로 역접을 나 타내는 접속사 but이 오는 것이 적절하다.| 해석 | ① 혹은 ② 그래서 ③ 그러나 ④ 그러므로 ⑤ 비록 ~일지라도
184
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설185
유형별 서술형 문제 pp. 38~4001 (1) out of (2) go well with 02 a pair of, two pairs of 03 What are you interested in? 04 tired to play soccer 05 Can you make it at 7? 06 (1) myself → yourself (2) into
→ out of 07 enough to 08 so, that, can 09 (1) cute enough to catch (2) put some money into it (3) enough money to buy 10 (1) it is strong enough to carry books (2) its color goes well with his school uniform (3) there is no other bag like it in the world 11-1 too young 11-2 so young that he couldn’t see the action movie 11-3 Because he〔Jerry〕
wasn’t old enough to see it. 12 (1) interested in animals, making dolls (2) interested in computer games, listening to music (3) interested in robots, reading books 13 (1) fat (2)
27
이어서 운동화에 다양한 치장을 했다는 것이 나오는데 그 목 적은 to make them look better(그것들을 더 멋져 보이게 만 들기 위해서)이다.| 해석 | ① 세탁하다 ② 버리다 ③ 그것들을 더 멋져 보이게 만들다
④ 새 운동화를 한 켤레 사다 ⑤ 언니에게 돌려주다
28
Amy는 자기 자신을 표현할 수 있어서 자신의 새 운동화를 좋 아한다고 했다. She의 재귀대명사는 herself이다.| 해석 | Q: Amy는 왜 새 운동화를 좋아하는가? → Amy는 자기 새
운동화를 통해 자신을 표현할 수 있기 때문에 그것을 좋아한다.
29
make A out of B는 ‘B를 재료로 A를 만들다’의 의미이므로 빈칸에는 가방을 만든 재료가 들어가야 한다.| 해석 | 현수의 엄마는 (학교에서 가져온) 다 쓴 천 현수막으로 특별
한 가방을 만드셨다.
30
「~enough to...」는 「so~ that + 주어 + can〔could〕 + 동사 원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.31
독특하다(unique)는 것은 세상에 같은 것이 없다는 의미이다.| 해석 | ① 천으로 만들어졌다 ② 엄마가 나에게 사주셨다 ③ 저렴한
가격에 살 수 있다 ④ 세상에 그와 같은 가방이 없다 ⑤ 전 세계 어디 에서나 볼 수 있다
32
그 가방은 다 쓴 천 현수막을 재활용해서 만들었다.| 해석 | ① 그것은 재활용 가방이다. ② 현수가 직접 만들었다. ③ 그
것은 현수의 낡은 옷으로 만들었다. ④ 그것은 책을 넣어 다니기에는 너무 약하다. ⑤ 색이 현수의 교복과 어울리지 않는다.
33
③ ‘~할 만큼 충분히 …한 [하게]’는 「형용사〔부사〕 + enough + to부정사」로 나타낼 수 있다. (catching → to catch)34
④ 새는 어제 벌레를 잡기에는 너무 약했다 (Yesterday thebird was too weak to catch the worm ~)고 했다.
35
그림 속 상황과 주어진 조건을 볼 때 ‘난 버스를 잡아 탈 수 있 을 정도로 빨리 달렸다.’라는 의미의 문장이 필요하다. 「형용 사〔부사〕 + enough + to부정사」를 사용해서 만든다.| 해석 | A: 나 오늘 거의 지각할 뻔 했어. B: 무슨 일이 있었는데?
A: 늦게 일어나서 버스를 잡기 위해 뛰어야 했어. B: 버스를 놓쳤 니? A: 아니. 빨리 뛰어서 버스를 잡아 탈 수 있었어.
01
(1) make A into B는 make B out of A로 바꿀 수 있다. (2) match(~와 잘 어울리다)는 go well with와 같다.| 해석 | (1) 그녀는 자신의 낡은 청바지로 스커트를 만들었다. (2) 그
셔츠는 네 바지와 잘 어울리지 않는다.
02
바지, 신발, 양말과 같이 짝을 이뤄 제 구실을 하는 물건을 셀 때는 「a pair 〔… pairs〕 of + 복수명사」를 쓴다.| 해석 | Brian과 Amy가 쇼핑을 갔다. Brian은 바지 한 벌을 샀고
Amy는 운동화 두 켤레를 샀다.
03
상대방의 관심사를 구체적으로 묻는 표현이 필요하다. 의문사 what으로 시작하고 be interested in을 사용해서 만든다.| 해석 | A: 넌 무엇에 관심이 있니? B: 난 꽃 사진 찍는 것을 좋아해.
04
B의 응답을 다른 말로 해 보면 ‘난 축구를 하기에는 너무 피곤 해.’이며, 「too + 형용사 + to부정사」를 사용해서 표현할 수 있다.| 해석 | A: 우리 축구할까, Ted?
B: 미안하지만 안 될 것 같아. 나는 너무 피곤해.
05
밑줄 친 표현이 시간약속을 제안하는 표현이므로 ‘Can you make it at ...?’으로 바꿀 수 있다.| 해석 | A: 7시에 만날 수 있겠니? B: 좋아. 그때 봐.
06
(1) 문맥상 ‘직접’을 의미하는 강조용법의 재귀대명사가 필요 한데 주어가 you이므로 yourself로 고쳐야 한다.(2) make A into B는 ‘A를 B로 바꾸다’의 의미인데 여기에서 는 천 현수막으로 가방을 만든 것이므로 make A out of B(B 를 재료로 A를 만들다)가 적절하다.
07
어린이가 아니고 그것을 ‘알 만큼 충분히’ 나이가 들었다. 「형 용사〔부사〕 + enough + to부정사」를 사용해서 만든다.| 해석 | Tommy는 어린이가 아니다. 그는 그것을 알 만큼 충분히 나
이가 들었다.
08
‘너무 ~해서 …할 수 있다’는 「so + 형용사〔부사〕 + that + 주 어 + can」으로 표현할 수 있다.| 해석 | 소녀는 매우 힘이 세서 동시에 많은 가방을 들 수 있다.
09
(1) 「형용사 + enough + to부정사」: …할 만큼 충분히 ~한 (2) put A into B: A를 B에 넣다(3) 형용사 enough는 명사 앞에서 수식하므로 「enough + 명 사 + to부정사」 순서로 쓴다.
10
현수가 가방을 좋아하는 이유 세 가지를 찾는다.| 해석 | 현수는 세 가지 이유로 가방을 좋아한다. 첫째, 그것은 책을
넣고 다닐 수 있을 만큼 튼튼하다. 둘째, 그것의 색은 그의 교복과 잘 어울린다. 그리고 특히 세상에 그것과 같은 다른 가방이 없기 때문에 그것을 좋아한다.
11
-1 「too + 형용사 〔부사〕 + to부정사」는 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’의 의미를 갖는다.| 해석 | Jerry는 그 액션영화를 보기에는 너무 어리다.
slim (3) weak (4) strong 14 (1) Can you make it at 5? (2) I’m afraid I can’t. 15 (1) 어제까지 약해서 벌레를 못 잡던 새가 오늘은 벌레를 잡을 수 있을 만큼 튼튼해짐. (2) 어제까지 덩치가 커서 개집에 못 들어갔던 ‘나’는 오늘 개집에 들어갈 수 있을 만큼 작아짐.
184
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설185 11
-2 「so ~ that + 주어 + can’t 〔couldn’t〕 + 동사원형」은 ‘너무~해서 …할 수 없다’의 의미를 갖는다.
| 해석 | Jerry는 너무 어려서 그 액션영화를 볼 수 없다.
11
-3 「형용사 〔부사〕 + enough + to부정사」 (…할 만큼 충분히~한 〔하게〕)의 부정문을 사용해 ‘…할 만큼 충분히 ~하지 않 은 〔않게〕’의 의미를 나타낸다.
| 해석 | Q Jerry는 왜 액션영화를 볼 수 없었는가? → 왜냐하면 그
는 [Jerry는] 그것을 볼 만큼 충분히 나이가 들지 않았기 때문이다.
12
관심사는 be interested in을 사용해 표현하고, enjoy 다음에 는 동명사를 쓴다.| 해석 | (1) 수진은 동물에 관심이 있고 인형 만들기를 좋아한다.
(2) 민수는 컴퓨터 게임에 관심이 있고 음악 듣는 것을 좋아한다.
(3) 태호는 로봇에 관심이 있고 책 읽는 것을 좋아한다.
13
그림을 보면 Mr. Green은 어제는 청바지를 입기에는 너무 뚱 뚱했고 오늘은 입을 만큼 충분히 날씬하며 Mr. Hill은 어제는 책상을 나르기에는 너무 약했고 오늘은 책상을 나를 수 있을 만큼 충분히 튼튼하다는 것을 알 수 있다.| 해석 | Mr. Green은 어제 청바지를 입기에는 너무 뚱뚱했지만, 오
늘은 입기에 충분할 만큼 날씬하다. Mr. Hill은 어제 책상을 나르기 에는 너무 약했지만, 오늘은 나르기에 충분할 만큼 튼튼하다.
14
(1)에는 약속시간을 제안하는 표현, (2)에는 ‘미안하지만 그 시 각에는 안 된다.’라는 의미의 제안에 부정적으로 응답하는 표 현을 넣는다.15
(1) Yesterday the bird ~ catch it.에서 답을 찾을 수 있다.(2) I was too big ~ get there.에서 답을 찾을 수 있다.
Lesson 8
Got a Minute? Get a Laugh!
A 1 ② 2 ④ 3 ② 4 ② 5 ③ 6 ③ 7 ④ 8 ③ 9 ③ 10 ②
B 1 proverb 2 cartoon 3 laugh 4 service 5 situation 6 story 7 finger 8 expression 9 weekday 10 loud 11 뒤틀려진, 변형된, 꼬인 12 재미있는 13 생각 14 짓다, 건설하다
15 불편한 16 의미 17 끔찍한
18 그런데 19 미치다, 매우 화가 나다 20 정말 웃기는 사람
C 1 long face 2 on cloud nine 3 making a sound 4 in a day 5 fish out of water
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 43Words&Phrases
교과서에서 만난
01
접두사 un-이 붙는 반의어 관계이다.| 해석 | 예상한 : 예상하지 못한 = 편안한 : 불편한
02
유의어 관계이다.| 해석 | 간단한 : 쉬운 = 잘 알려진 : 유명한
03
명사와 형용사의 관계이다.| 해석 | 차이 : 다른 = 도움 : 유용한
04
wake up 깨우다05
be worried about ~을〔~에 대해〕 걱정하다06
fish out of water 물 밖에 나온 고기 (낯선 환경에서 불편해 하는 사람)07
⑤ drive ~ up on the wall은 ‘… 을 화나게 하다’의 의미이다.| 해석 | ① 그는 화를 내고 있다. ② 나는 기분이 좋다. ③ Jane은 정
말 웃기는 사람이다. ④ 그 새는 이상한 소리를 냈다. ⑤ 내 상사가 나를 화나게 한다.
08
‘당신이 그것을 예상하지 않고 있었기 때문에 뜻밖인 무언가 를 묘사하기 위해 사용되는’에 알맞은 단어는 unexpected(예 상하지 못한)이다.09
‘숨겨져 있거나 오직 몇 사람에게만 알려진 정보’에 알맞은 단 어는 secret (비밀)이다.10
①의 설명은 ‘사람이 어떻게 살아야 하는지에 대한 조언을 주 는 간략하고 널리 쓰이는 말’로 proverb(속담, 격언)의 영영풀 이이다. lesson(교훈)의 영영풀이로는 something learned through study or experience가 알맞다.| 해석 | ① 교훈 ② 농담: 사람들을 웃기기 위해 말하거나 하는 재미
있는 것 ③ 서비스: 가게, 식당, 호텔 등에서 일하는 사람들이 당신에 1 easy 2 well-known 3 helpful 4 up 5 about 6 out of 7 ⑤ 8 (u)nexpected 9 (s)ecret 10 ① 11 ④ 12 ①
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 45Words&Phrases
교과서에서 만난
186
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설187
1 reading 2 one 3 Rome was 4 mean 5 I get it 6 interesting
Step
2
교과서 대화문 익히기 Check Up p. 49Functions
교과서에서 만난
1 (1) enjoy writing (2) like taking 2 ⓑ - ⓒ - ⓐ 3 ⑤ 4 How
➋ 허락 요청하기 / 반복 요청하기 Check Up p. 47 1 (1) me, what (2) don’t, mean 2 (1) Let me (2) do you 3 mean 4 ①
Step
1
➊ 좋아하는 것 / 관심 표현하기 Check Up p. 46Functions
교과서에서 만난
1 (1) to (2) of (3) for 2 (1) to swim (2) It 3 It is difficult for me to play the piano. 4 ①
➋ 수동태 Check Up p. 51
1 (1) was (2) wasn’t 2 (1) stolen (2) caught (3) spoken 3 (1) This house was built by my father 10 years ago. (2) Was the
thief caught by the police? 4 ③
Step
1
➊ 가주어 - 진주어 Check Up p. 50Grammar
교과서에서 만난
01
가주어 it으로 시작하는 것으로 보아 ‘가주어 - 진주어’ 구문이 다. 진주어 자리에 to부정사구가 필요하므로 ⑤가 가장 적절 하다.| 해석 | 화초를 키우는 것은 재미있다.
02
예술작품은 스스로 만드는 것이 아니라 사람들에 의해 만들어 지는 것이므로 수동태로 써야 한다. make의 과거분사는 made이다.| 해석 | 그 예술작품은 폐기물로 만들어졌다.
01 ⑤ 02 ② 03 ① 04 ④ 05 ⑤ 06 was built 07 ⑤ 08 (1) wrote (2) was written 09 It is difficult to solve the problem. 10 ② 11 It 12 will be fixed 13 Was the picture painted by Ted?
14 ③ 15 to go out alone at night
Step
2
개념 적용하기 pp. 52~53Grammar
교과서에서 만난
게 주는 도움 ④ 취미: 어떤 사람이 규칙적이고 반복적인 방식으로 자주 하는 활동 ⑤ 묘기: 마술처럼 보이는 무언가를 함으로써 사람 들을 즐겁게 하는 방법
11
| 해석 | 여가 시간에 무엇을 하니? → 네 취미가 뭐니?① 이름 ② 직업 ③ 번호 ⑤ 주소
12
fun 재미 재미있는, 즐거운 funny 웃기는, 우스운| 해석 | 너와 함께 하는 파티는 언제나 재미있다. / 그는 우리에게 웃
긴 농담을 들려주었고 그것은 우리 모두를 웃게 했다.
03
to부정사구가 주어로 사용되어 주어가 너무 길어지면 이를 문 장의 뒤로 보내고 주어 자리에 가주어 It을 대신 넣어 문장을 쓸 수 있다.| 해석 | 밤에 피아노를 치는 것은 잘못된 것이다.
04
영어는 사람들에 의해 통용되는 것이므로 수동태가 필요하다.speak의 과거분사는 spoken이다.
05
주어진 문장의 It은 진주어 to talk with him 대신 문장의 앞 에서 주어 역할을 하는 가주어이다.| 해석 | 그와 이야기하는 것은 지루하다. ① 지금 비가 내리고 있
다.(날씨에 쓰이는 비인칭주어) ② 그것은 코미디 영화다.(주어로 사 용된 대명사) ③ 어제는 일요일이었다.(요일에 쓰이는 비인칭주어)
④ 너 그것에 대해 어떻게 생각하니?(목적어로 사용된 대명사) ⑤ 혼 자 수영하는 것은 위험하다.(가주어)
06
다리는 사람들에 의해 세워진 것이므로 수동태가 필요하다.과거 시제이므로 be동사의 과거형을 쓴다.
| 해석 | 사람들이 그 다리를 500년 전에 세웠다. → 그 다리는 500
년 전에 세워졌다.
07
‘가주어 - 진주어’ 구문을 쓴다. Chinese is difficult to learn 이나 To learn〔Learning〕 Chinese is difficult.로 표현할 수도 있다.08
A의 빈칸에는 ‘썼다’라는 능동적인 말이 들어가야 하고 시제가 과거이므로 write의 과거형 wrote를 쓰고, B의 빈칸에는 주어 가 this poem으로 시는 쓰여지는 것이므로 수동태가 필요하다.| 해석 | A: 누가 이 시를 썼니? B: 그것은 10살 된 소녀에 의해 쓰여
졌어.
09
가주어 It과 진주어 to부정사구를 사용해서 만든다.10
수동태에서 행위자는 「by + 행위자 〔목적격〕」(...에 의해서)로 나타내므로 ②는 by they가 아니라 by them이어야 한다.| 해석 | 그 병원은 돈이 많지 않은 사람들을 돕기 위해서 그들에 의해
서 세워졌다.
11
가주어 It은 to부정사구 외에도 that절을 대신하기도 한다.| 해석 | •그 개를 돌보는 것은 네 일이다. / •그가 Jenny를 사랑한
다는 것은 사실이다.
12
조동사가 있는 수동태는 「조동사 + be + 과거분사 (p.p.)」의 형태로 쓴다.| 해석 | 내 아버지가 그 컴퓨터를 고칠 것이다. → 그 컴퓨터는 내 아
버지에 의해 고쳐질 것이다.
13
수동태의 의문문은 「(의문사 +)be동사 + 주어 + 과거분사 (p.p.) ~?」의 어순으로 쓴다.
| 해석 | 그 그림은 Ted에 의해 그려졌다. → 그 그림은 Ted에 의해
그려졌니?
14
인터넷은 사람들에 의해 발명된 것이므로 수동태로 써야 한다.The Internet was invented in the 1960s.가 맞는 문장이다.
| 해석 | ① 그는 빨리 달리기에는 너무 늙었다. ② 그녀는 중국에 가
본 적이 없다. ④ 난 너를 만나기를 고대하고 있다. ⑤ 우리는 그 파 티에서 즐겁게 지냈다.
15
두 문장을 합하면 밤에 혼자 나가는 것은 위험하다는 의미가186
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설187
된다. 가주어 It으로 시작했으니 진주어에 해당하는 ‘밤에 혼자 나가는 것’은 to부정사구를 사용해서 만든다.
| 해석 | 밤에 혼자 나가지 마라. 그것은 위험하다. → 밤에 혼자 나가
는 것은 위험하다.
1 making 2 funny 3 didn’t you 4 If not
5 miss 6 different 7 make us laugh
8 as 9 Don’t you think 10 Would
11 say sorry to 12 being 13 unexpected 14 that
15 like 16 early bird 17 eaten
18 well-known 19 see 20 enjoy
21 how to make 22 on your own 23 It 24 laugh
25 and
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 56Text
교과서에서 만난
1 Many people enjoy making jokes and laughing out loud.
2 Why are jokes funny? What are the secrets of jokes? Let’s read some jokes and find out.
3 You missed school yesterday, didn’t you? - Not very much.
4 Do you think this cartoon is funny?
5 If not, you missed the two meanings of the word “miss.”
6 Some words that have two different meanings can make us laugh.
7 In the cartoon, the teacher is saying, “You ‘didn’t come to’
school yesterday.”
8 The girl gets it as “You ‘felt sad because you couldn’t come to’
school yesterday.”
9 Now, read it again. Don’t you think it’s funny?
10 Your finger is in my soup! - Don’t worry. The soup isn’t hot.
11 Would it be okay if a waiter put his finger in your soup?
12 Most people would think it was bad service. The waiter should say sorry to the woman.
13 However, he thought she was worried about his finger being in the soup.
14 Sometimes unexpected answers can make situations funny.
15 Who can find X? - Me! (Here it is.)
16 Sometimes kids have cute and simple thoughts that can make people laugh.
17 Look at the boy’s answer. Did you do anything like that when you were young?
18 Wake up! The early bird catches the worm.
19 Yes, I know! But the early worm is also eaten by the early bird.
20 People can change well-known proverbs for a big laugh.
You’ve learned that proverbs teach you lessons.
21 However, twisted proverbs can make you see life in a different way and help you enjoy it more.
22 Now you know a few secrets on how to make a good joke.
23 Do you think you can make a joke on your own? It’s not so difficult to do it.
24 You can use the secrets you’ve learned.
25 Share your jokes with others and laugh together. Laugh, and the whole world will laugh with you.
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 57~58Text
교과서에서 만난
01
나머지는 모두 명사와 형용사의 관계인데 ④는 명사와 동사의 관계이다.| 해석 | ① 소음 - 시끄러운 ② 위험 - 위험한 ③ 약함 - 약한 ④ 의
미 - 의미하다 ⑤ 도움 - 유용한
02
early bird는 ‘일찍 일어나는 사람’을 뜻한다.| 해석 | 그녀는 아침에 일찍 일어난다.
03
| 해석 | 그는 함께 있으면 즐거운 사람이다. / 이 게임 재미있을 것같아 !
Plus Q 유사 문제 | 해석 | 나는 그냥 재미로 그것을 했다. / 우리는 스 키 캠프에서 매우 즐거운 시간을 보냈다.
04
② a fish out of water는 ‘물 밖에 나온 고기(낯선 환경에서 불편해하는 사람)’의 의미이다.| 해석 | ① 이제, 네 스스로 자전거를 탈 때이다. ② 나는 마치 물 밖
에 나온 고기 같았다. ③ 그녀의 머리는 하루 사이에 하얗게 변했다.
④ 스파게티 만드는 방법을 알려 줘. ⑤ 엎질러진 우유 앞에서 울어 도 소용없다.
05
빈칸에는 상대가 한 말을 이해하지 못해서 반복을 요청하는 표현이 와야 한다. ③은 유감을 나타내는 표현이므로 적절하 지 않다.Plus Q 유사 문제 ④는 무엇을 갖고 있냐는 질문이므로 빈칸에 알
맞지 않다.
| 해석 | A: 왜 시무룩한 얼굴이니? B: 뭐라고? 이해 못했어.
06
「Let me + 동사원형 ~.」은 ‘내가 ~할게.’의 의미로 허락을 요 청하는 표현이다.| 해석 | A: 내가 뭐 좀 말해줄게. John은 입이 가벼워.
B: 무슨 말인지 모르겠어.
07
방과 후에 무엇을 하는 지 묻는 (B) 이후에 자신이 좋아하는 것을 말하는 (C)와 관심을 표현하는 (A)가 이어지는 흐름이 자연스럽다.| 해석 | (B) 너는 방과 후에 무엇을 하니? (C) 나는 기타 연주를 즐겨.
나는 거리 축제에서 올해 말에 공연을 할 거야. (A) 와, 흥미롭구나! 나 초대하는 것 잊지 마.
오답 피하는 영역별 문제 pp. 60~63
01 ④ 02 early bird 03 fun Plus Q 유사 문제 fun 04 ② 05 ③ Plus Q 유사 문제 ④ 06 Let me tell you something. Plus Q 유사 문제 May I tell you something?
07 (B) - (C) - (A) 08 ④ 09 ② 10 ⑤ 11 is important to drink 12 broke → broken Plus Q 유사 문제
was → were 13 ④ 14 It is too dangerous to drive 15 of her 16 are → is 17 ②, ④ 18 ① 19 is easy to find 20 ④ 21 ⑤ 22 ⑤ 23 ③ 24 ② 25 ①
(1) Let me (2) Half (3) get it (4) on (5) Everything is (6) cleaned by
구석구석 지문 익히기 Check Up p. 59
Text Plus
교과서에서 만난
188
2학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설189 08
④ 이어진 말에 이해하지 못했다는 말이 있는데 진심이냐고묻는 것은 어색하다.
| 해석 | ① A: 뭐 좀 물어볼게. B: 물론이지. 뭔데?
② A: 내가 창문을 열어도 될까? B: 문제없어.
③ A: 너는 여가 시간에 무엇을 하니? B: 나는 공원에서 조깅하는 것을 즐겨.
④ A: Jack은 일찍 일어나. B: 진심이야? 이해 못하겠어.
⑤ A: 요가를 하는 것은 어려워. B: 응, 그렇지만 그것은 건강에 좋아.
09
밑줄 친 부분은 ‘알겠다.’는 의미이다.| 해석 | ① 내가 맡을게.〔그것을 살게요.〕 ② 이해했어. ③ 내 차례야.
④ 이해 못했어. ⑤ 난 그것을 좋아하지 않아.
10
Brian의 농담에서 day는 낮을 의미한다고 했으니 ⑤가 대화 의 내용과 일치한다.| 해석 | ① 미소는 농담 읽는 것을 좋아한다. ② Brian은 미소에게 농
담을 하나 해 보라고 했다. ③ 미소는 한 번에 농담을 이해할 수 있었 다. ④ Brian은 한 가지 의미만을 가진 단어를 이용해 농담을 했다.
⑤ Brian의 농담에서 ‘day’라는 단어는 밖이 밝을 때를 의미한다.
11
가주어 it으로 시작되는 문장이므로 진주어인 to부정사구를 써 서 문장을 완성한다.12
⑤ 컵이 고양이에 의해 깨진 것이므로 수동태를 써야 한다.break의 과거분사는 broken이다.
| 해석 | 컵이 고양이에 의해 깨졌다.
Plus Q 유사 문제 주어가 The coconut cookies로 복수이므로 was를 were로 바꿔야 한다.
| 해석 | 코코넛 쿠키는 어머니에 의해 구워졌다.
13
주어진 문장과 ④의 it은 가주어이다. ②, ③은 대명사 it이고①, ⑤는 각각 날짜, 소요 시간을 나타내는 비인칭주어 it이다.
| 해석 | 다른 사람들과 함께 사는 것은 어렵다.
① 오늘은 13일의 금요일이다. ② 그것은 중국산이니? ③ 그것은 아 직 끝나지 않았다. ④ 파스타를 만드는 것은 쉽다. ⑤ 도서관까지는 10분 정도 걸린다.
14
주어 자리에 가주어 it을 쓰고 진주어인 to drive at night은 뒤로 보낸다.| 해석 | 밤에 운전하는 것은 너무 위험하다.
15
가주어 - 진주어 구문에서 사람의 성격이나 성질을 나타내는 형용사가 문장의 보어로 쓰일 경우, to부정사의 의미상 주어 는 「of + 목적격」으로 쓴다.16
Everything은 단수 취급하므로 are를 is로 고쳐야 한다.| 해석 | 이 세계에서는 모든 것이 이상하다.
17
선행사 thoughts를 수식하는 주격 관계대명사가 필요하다.선행사가 사물이므로 which 혹은 that을 써야 한다.
18
사역동사 let은 목적격보어로 동사원형을 취하므로 ① show 가 적절하다.19
가주어 it으로 시작하는 문장으로 만든다.20
④ 사역동사 make는 동사원형을 목적격보어로 취하므로 laughing을 laugh로 바꿔야 한다.21
If not은 문맥상 If you don’t think this cartoon is funny의의미이며, 반복된 문구가 생략된 것이다.
| 해석 | ① 만약 당신이 학교에 결석했다면 ② 만약 당신이 학교에 결
석하지 않았다면 ③ 만약 당신이 이 만화가 웃기다고 생각한다면 ④ 만약 당신이 학교를 많이 그리워하지 않았다면 ⑤ 만약 당신이 이 만 화가 웃기지 않다고 생각한다면
22
한 단어가 서로 다른 의미를 가지는 상황으로 농담을 만들 수 있다고 했다.23
전치사 on에는 ‘~에 관하여, ~ 위에’의 뜻이 있다. ⓐ에서는‘~에 관하여’의 의미로 쓰였다.
| 해석 | ① 그것을 책상 위에 내려놓으렴. ② 그것은 사실에 기반을
둔 이야기이다. ③ 나는 인도 미술에 관한 책을 읽었다. ④ 그 가게는 주말에 문을 닫는다. ⑤ 그 정보는 인터넷으로 이용할 수 있다.
24
바로 앞 문장에 농담을 스스로 만드는 것(make a joke on your own)에 대해 언급되었다.25
① 사람들은 잘 알려진 속담(well-known proverbs)을 변형 한다고 했다.01
나머지는 서로 반의어 관계인데, ⑤는 유의어 관계이다.| 해석 | ① 약한 - 강한 ② 옳은 - 잘못된 ③ 웃기는 - 지루한 ④ 어
려운 - 쉬운 ⑤ 유명한 – 잘 알려진
Plus Q 변형 문제 ‘잘 알려진(well-known)’이란 곧 ‘유명한 (famous)’이라는 뜻이다.
| 해석 | 이 가게는 아이스크림으로 잘 알려져 있다.
02
월요일부터 금요일까지는 평일(weekday)이다.| 해석 | ① 휴일 ② 달 ③ 평일 ④ 주말 ⑤ 방학
03
‘불편하게 느꼈다 (felt uneasy)’는 ‘물 밖에 나온 고기(낯선 환 경에서 불편해하는 사람)’가 된 것 같다는 의미와 유사하다.| 해석 | ① 나는 너를 좋아하지 않았어. ② 나는 기분이 매우 좋았어.
③ 나는 마치 물 밖에 나온 고기가 된 것 같았어. ④ 나는 다른 사람 들에 대해 이야기를 많이 했어. ⑤ 너는 날 너무 화나게 하고 있었어.
04
「Let me + 동사원형~.」은 허락을 요청할 때 쓴다.| 해석 | A: 뭐 하나 물어볼게. B: 좋아. 뭔데?
Plus Q 변형 문제 「Let me + 동사원형 ~.」은 허락을 요청할 때 쓰이므로 「Can〔May〕 I + 동사원형 ~?」이라는 표현으로 바 꿀 수 있다.
05
박물관은 지어지는 것이므로 수동태가 필요하다. 그리고 과거 에 지어졌으므로 과거형으로 쓴다.| 해석 | 그 박물관은 1910년에 지어졌다.
올백 맞는 기출 문제 pp. 64~67
01 ⑤ Plus Q 변형 문제 (f)amous 02 ③ 03 ③ 04 ⑤ Plus Q 변형 문제 Can〔May〕 I 05 ④ Plus Q 변형 문제 by 06 to meet 07 ① 08 Let me tell you a joke. 09 ① 10 ③ 11 was made by my dad 12 ③ 13 ② 14 It is easy to learn Japanese. 15 It is important to
16 ⑤ 17 ③ 18 ④ 19 ② 20 ⑤
21 ② 22 (1) I enjoy drawing pictures. (2) I enjoy reading books. 23 (1) 너 어제 학교에 결석했지? (2) 너 어제 학교가 그리 웠지? Plus Q 변형 문제 ① 24 ⑤ 25 ③
