- 1 -
주제중심 학교예술교육의 실제(초등)
[학습목표]
1. 시간적 협동화: 두루마리 애니메이션에 대해서 알 수 있다.
2. 두루마리로 풀어보는 협동학습에 대해서 알 수 있다.
[학습내용]
1. 시간적 협동화: 두루마리 애니메이션 2. 모두가 공평한 두루마리 협동학습
[본학습]
<시간적 그림으로서의 두루마리 형식>
이번 시간에는 아주 오래된 기록 양식이자 매체인 두루마리 형식 예술 수업에 활용하려고 합니다. 두루 마리라면, 종이의 발명 이전의 양피지 두루마리를 얼른 떠올린 분이 많으실 것입니다.
두루마리 형식은 사실 가징 오래된 이미지텔링 형식이자 책의 원형이라고 할 수 있는데요, 예를 들어 이집트의 파피루스를 떠올릴 수가 있지요. 기다란 띠 모양에 그림이나 글로 기록했던 가장 오래된 미디 어입니다.
두루마리처럼 긴 띠 모양의 바닥은, 고대에서 중세에 이르기까지 시간에 따른 사건을 서술하는 이미지 텔링 양식에 즐겨 사용되었습니다.
우리나라의 회화 전통에서도 두루마리는 널리 사용되었습니다.
특히 행렬이나 행사 모습의 이모저모를 다룬 그림들, 그리고 어떤 고장의 산수를 두루두루 볼 수 있는 그림들은 넓은 시간과 공간을 긴 화폭에 담아 두루마리 형식으로 완성했습니다.
두루마리는 시간이 담긴 화폭의 개념이라고 볼 수 있을 것입니다.
<두루마리 형식을 통해 시간적 협동화, 추상 애니메이션 제작하기>
음악의 느낌 표현하기
먼저, 아주 간단한 두루마리 협동 작품을 만들어 봅시다. 두루마리의 긴 화폭은 시간성을 표현하기에 아 주 좋습니다. 우리반 전체가 함께 듣고 느낀 음악의 느낌을 표현해 볼까요?
음악은 미술가들에게 언제나 많은 영감을 주었습니다. 많은 미술가들은 음악적 느낌을 미술로 표현하고 자 했습니다. 오스트리아의 화가 클림트는 ‘Beethoven Prieze’ 로 베토벤 교향곡 9번 ‘합창’을 표현했습니 다. 건축물을 긴 띠 모양으로 둘러싼 프리즈에는 음악의 흐름에 따라 작가의 느낌이 표현되어 있습니다.
- 2 -
칸딘스키는 음악의 느낌을 표현한 대표적인 미술가입니다. 칸딘스키는 점, 선, 면, 색으로 마치 작곡하는 것처럼 미술 작품을 구성했습니다. 그런데 영화 기술이 발달하자 독일의 영화 예술가들은 칸딘스키와 같은 아이디어를 애니메이션으로 표현합니다. 이러한 추상 애니메이션들은 후에 디즈니 애니메이션에 영향을 주었습니다.
음악의 느낌 표현하기
아주 간단한 두루마리 협동 작품을 만들어 봅시다. 두루마리의 긴 화폭은 시간성을 표현하기에 아주 좋 습니다. 우리반 전체가 함께 듣고 느낀 음악의 느낌을 표현해 볼까요? 작품 표현 전에 음악을 표현한 다 양한 작품을 감상하면서 오늘의 활동에 대해 예상해 봅니다.
음악 감상하기
음악을 다 함께 감상합니다. 학생들은 눈을 감고, 머릿속에서 음악의 느낌을 떠올려 봅니다.
표현하기
이번에는 음악을 들으면서, 음악의 느낌을 긴 띠 모양의 종이에 표현합니다.
연결하기
반 친구들이 만든 음악-그림을 한 데 모아 붙여봅시다. 같은 부분을 듣고 표현한 그림끼리 모아봅시다.
긴 띠 모양의 그림이 만들어 졌습니다. 친구들이 표현한 그림 속에서 음악의 느낌을 찾아 봅니다.
전통적인 미술 시간의 협동화가 공간의 분할을 통해 만들여졌다면, 두루마리 애니메이션은 시간의 분할, 즉 시간적 협동화라고 할 수 있습니다. 학생들은 어렵지 않게 작품을 제작하고 이어서, 같은 음악에 대 한 우리반 전체의 느낌을 영화적으로 감상할 수 있습니다.
<내러티브 교육과정과 두루마리- 이미지텔링 >
이번 시간에는 ‘우리 지역과 관련된 역사적 인물의 일생’에 대해 조사해 보고, ‘지역 인물’ 두루마리를 만 들어 봅시다.
참고 작품을 감상합니다.
학생들은 두루마리로 그림을 그려본 경험이 별로 없지만, 미술사 속 참고 작품을 제시하면 금방 이해하 게 됩니다. ‘트라야누스 기념비’ 나 ‘바이외 태피스트리’의 이미지를 제시하면서 학생들에게 인류는 책의 발명 이전, 마치 영화처럼 두루마리와 같은 긴 띠에 역사적 사건을 서술하는 전통이 있었다는 것을 설 명합니다. 인터넷을 검색하면, 바이외 태피스트리를 애니메이션으로 볼 수도 있습니다. 참고 작품 감상을 통해 학생들은 ‘두루마리’ 라는 매체에 대해 더 잘 이해하게 되며, 영화와 같은 이미지 텔링의 맥락에서 두루마리를 이해하게 됩니다.
제작 과정 : 두루마리 작품을 만들기 위한 자료 조사
먼저 작품을 만들기 위한 자료 조사를 해 봅시다. 조사하고자 하는 내용을 도서, 동영상, 사전 등 다양한 자료를 활용하여 조사합니다. 특히 두루마리는 이미지 중심의 스토리텔링이므로, 의상이나 건축 양식 등 시대적 고증을 찾아보도록 합니다.
역사적 인물의 경우 이러한 조사는 자연스럽게 미술교과의 미술사 영역으로 연결할 수 있습니다.
학생들은 스토리보드 양식에 인물의 일대기를 정리하고, 시각적 자료를 검색합니다.
연결하기
그림이 다 만들어졌으면, 시간 순서대로 그림을 연결합니다. 연결한 부분이 어색해지지 않도록, 배경색을
- 3 - 덧칠하는 등의 활동을 합니다.
발표하기
친구들 앞에서 함께 두루마리의 긴 타임라인을 따라가면서 담긴 내용을 설명합니다. 내용 뿐 아니라 이 미지의 고증 또한 주요한 발표 내용이 됩니다. 모두 발표하면 교실 벽이나 게시판에 전시합니다.
