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주제중심 학교예술교육의 실제(초등)
[학습목표]
1. 스마트폰 카메라를 이용한 다양한 표현 교육 방법을 알 수 있다.
2. 사진 속 이미지가 나타내는 의미와 느낌을 이해할 수 있다.
[학습내용]
1. 영화읽기 수업을 위한 교육과정 재구성의 필요성 2. 영화교육에서의 교육과정 재구성과 성취기준
[본학습]
<스마트폰의 대중화와 사진 교육의 가능성>
과거 카메라는 크기도 매우 크고 촬영 기법에 대한 지식이 있어야 사용할 수 있는 물건이었습니다. 하 지만 오늘날은 카메라 및 렌즈 기술의 발달과 디지털 이미지 처리장치(CMOS, CCD)의 개발로 손쉽게 사 진을 찍을 수 있게 되었습니다.
불과 십여년전만해도 고해상도 디지털 사진을 찍기 위해서는 DSLR같은 값비싼 전문가용 카메라를 구입 해야 했습니다. 하지만 오늘날 스마트폰은 전문가용 카메라가 구현할 수 있었던 여러 가지 수동 설정 기능을 포함하여, 1,000만 화소 이상의 고해상도 촬영이 가능하게 되었습니다. 스마트폰의 스펙이 어느 정도 상향 평준화된 요즘은 카메라의 기능이 스마트폰의 등급을 결정할 정도로 중요한 요소가 되었습니 다. 스마트폰 제조사들은 야간 촬영, 노이즈 제거, 손떨림 제거 기능등을 탑재한 높은 수준의 카메라 기 능을 구현하는데 많은 투자를 하고 있습니다.
스마트폰의 대중화와 함께 대다수의 학생들이 스마트폰을 소지하고 있는 점에서 스마트폰의 카메라를 이용한 사진 교육은 교실에서 손쉽게 할 수 있는 예술교육의 가능성을 열었습니다.
<문화예술교육 측면에서의 사진교육>
국내의 사진교육은 이미지 리터러시(Image Literacy)의 중요성과 더불어 시각매체 도구로서의 의미를 지 니고 있습니다. 문화 예술교육으로서 사진교육은 뛰어난 사진가를 양성해내는 것이 아닌 스스로 자신의 감성을 표현하고 타인과의 소통에 많은 비중이 실려 있습니다. 이러한 과정은 내가 누구인지를 표현하 고 창의적 사고를 할 수 있게 돕습니다. 더불어 타인과의 관계 형성을 통해 사회성이 길러집니다. 이러 한 의미에서의 사진교육은 급속히 변해가는 현대사회를 살아가는 우리들에게 매우 중요한 역할을 할 것 입니다.
앞서 언급한 부분과 관련해서 2015 개정교육과정의 핵심역량중 하나인 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량은 문화 예술교육으로서 사진 교육으로 달성할 수 있는 역량이라 할 수 있겠습니다.
특히 심미적 감성 역량의 경우 공감, 감수성등을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 발견하고 향유할 수 있 는 능력을 의미하는데 단순히 예술에 한정된 개념이라기 보다는 미학적이고 인문학적 소양을 아우르는 넓은 개념이라고 할 수 있습니다.
이번 차시에서는 학교 예술 교육의 한 방법으로써 스마트폰 카메라를 이용해 실시할 수 있는 몇 가지 수업 사례를 소개하겠습니다. 해당 수업은 예술관련 특정 교과에만 국한되지 않는 융합적 교육으로 발 전할 수 있으며, 비주얼 리터러시 및 미디어 리터러시 교육으로써 도입될 수 있습니다.
<콜라주를 응용한 사진교육>
콜라주(Collage)란 근대 미술에서 볼 수 있는 특수한 기법으로 풀로 붙인다는 뜻입니다. 1912~13년경
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브라크와 피카소등의 입체마들이 유화의 한 부분에 신문지나 벽지, 악보등 인쇄물을 풀로 붙였는데 이 를 ‘파피에 콜레’라고 부르게 된 것으로부터 유래되었습니다. 본래 상관관계가 없는 별도의 이미지를 전 혀 다른 방식으로 결합시켜 색다른 이미지와 느낌을 얻어낼 수 있습니다.
먼저 색깔 콜라주 수업 사례에 대해 알아보겠습니다. 이 수업은 학생들의 색감을 확장하고 생활주변 사 물이 갖고 있는 색의 특징과 질감에 따라 색이 어떻게 달라지는지 알 수 있는 수업입니다. 이 수업을 위해서는 콜라주 앱이 필요합니다. ‘Gandr’(갠들)은 무료 포토 콜라주 앱으로써 무제한의 사진으로 분할 된 이미지를 만들 수 있습니다. 안드로이드와 ios에서 모두 다운로드 가능하며, 내 스마트폰 갤러리의 사진을 불러와 작업합니다.
<스토리텔링 사진교육>
사진을 이용한 스토리텔링 교육은 정적인 이미지에서 서사적 이미지로 나아가는 교육 방식입니다. 특히 오늘날 영상 매체는 서사적 이미지의 하나로써 프레임과 쇼트, 씬, 시퀀스등의 구분은 일종의 이미지 또 는 관련된 이미지의 단위라고 할 수 있습니다.
사진으로 할 수 있는 다른 활동으로는 이야기 만들기를 할 수 있습니다. 이 활동은 서로 연관성이 없는 사진 서너 장으로 이야기를 만들어보는 활동으로 사진이 연속될 때 생기는 서사적 느낌을 강조한 활동 입니다.
대표적인 아티스트로는 듀안 마이클(Duane Michals)을 예로 들 수 있습니다. 듀안 마이클은 연속사진의 대가로 여러 컷에 이야기를 담아내면 상상력과 해석이 풍부해지는 점을 활용한 다양한 사진 작품을 만 들어 냈습니다. 이러한 형태의 사진작품은 시퀀스 포토라고 불립니다.
