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2012. 06. 09
제2회 시험 정답 및 해설
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5급(초1∼2학년) 문항 설명
문항
번호 문항 설명
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이 문항은 글을 읽고 내용을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제하였다. <아빠가 우주를 보 여준 날>에서 출제한 문제로 정답은 ④번이다. 이야기 속의 내가 본 우주는 달팽이, 보리, 엉 겅퀴, 아빠이다. 돌 위를 꼬물꼬물 기어가는 작은 달팽이, 바람결에 살랑살랑 흔들리는 보리, 엉겅퀴라는 이름의 꽃, 하늘을 올려다보고 있는 아빠 등을 나열하면서 ‘이 모든 게 우주인가 봐요’라고 표현하였기 때문이다.
2
이 문항은 이야기를 읽고 이야기 속 인물의 마음을 헤아릴 줄 아는 능력을 평가하기 위해 출제하 였다. <아빠가 우주를 보여준 날>에서 출제한 문제로 정답은 ③번이다. 나는 좀 놀라서 주위 를 둘러보았어요. ‘아무래도 전에 와 본 곳 같지 뭐에요.’에서 정답을 이끌어낼 수 있다.
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이 문항은 이야기를 읽고 글의 맥락을 통해 내용을 파악하는 능력을 측정하기 위해 출제하였다.
<아빠가 우주를 보여준 날>에서 출제한 문제로 정답은 ③번이다. ‘속삭이다’라는 의미는 남이 알아듣지 못하도록 나지막한 목소리로 가만가만 이야기하다는 의미를 가지므로 글의 맥락으로 볼 때 ③번 답지 작은 목소리를 이끌어낼 수 있는 문제이다.
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이 문항은 이야기를 읽고 글에 나온 낱말의 의미를 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제하 였다. <버들붕어 하킴>에서 출제한 문제로 정답은 ④번이다. <보기>의 나아가다는 앞으로 향하여 가다는 의미이므로 ④번 답지와 같은 의미이다. ①번, ②번, ③번, ⑤번 답지는 ‘일이 점점 되어 가다’는 의미이다.
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이 문항은 이야기의 흐름에 맞는 말을 이끌어내는 능력을 평가하기 위해 출제하였다. <버들 붕어 하킴>에서 출제한 문제로 정답은 ②번이다. ‘피다’, ‘꺾다’라는 표현과 삽화를 통해 꽃이 란 단어를 이끌어낼 수 있다.
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이 문항은 이야기를 읽고 내용을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제하였다. <버들붕어 하 킴>에서 출제한 문제로 정답은 ②번이다. 글(가)에서 사람들 때문에 물속나라가 파괴되었다 고 생각한 하킴은 사람에 대해 좋게 생각하지 않는다.
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이 문항은 이야기를 읽고 문맥에 맞는 단어를 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제하였다.
<버들붕어 하킴>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤번이다. 토박이의 사전적 의미는 대대로 한 곳에서 오래도록 살아온 사람을 의미하기 때문이다.
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이 문항은 이야기를 읽고 이야기 속 인물의 마음을 헤아릴 줄 아는 능력을 평가하기 위해 출제하 였다. <버들붕어 하킴>에서 출제한 문제로 정답은 ④번이다. 글(가)에서 ‘바락바락 고함을 질렀다’에서 하킴이 화가 났음을 알 수 있다. 글(나)에서는 ‘마음을 가라앉혔다’는 표현을 통 해 하킴이 화를 가라앉히고 있음을 알 수 있다.
9
이 문항은 글을 읽고 내용을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제하였다. <아리랑>에서 출 제한 문제로 정답은 ⑤번이다. 기호와 영희는 사랑하는 사이가 아니었으므로 ①번 답지는 알 맞지 않다. 일본의 앞잡이는 영진이 아니라 기호였기 때문에 ②번 답지도 알맞지 않다. 마찬 가지로 욕심이 많은 것은 천씨가 아니라 기호였기 때문에 ③번 답지도 알맞지 않다. 아버지 는 영희를 기호에게 보내지 않겠다고 하셨기 때문에 ④번 답지 역시 알맞지 않다.
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이 문항은 글을 읽고 인물의 기분을 파악하는 능력을 평가하기위해 출제하였다. <아리랑>에 서 출제한 문제로 정답은 ④번이다. ‘나중에 후회나 하지 마시라구요’에서 기호의 기분을 파 악하고 분하고 씩씩거리는 목소리로 읽어야 함을 파악할 수 있다.
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번호 문항 설명
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이 문항은 이야기를 읽고 인물의 성격을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다.
<아리랑>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤번이다. ‘천씨 주인보다 더 고약하다’는 내용과 영희 아버지에게 말하는 말투를 통해 고약하고 어른에게 함부로 대하는 기호의 성격을 파악할 수 있다.
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이 문항은 이야기를 읽고 이야기의 순서에 맞게 글을 나열하는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다.
<심심해서 그랬어>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤번이다. ‘동물을 풀어주고, 동물들이 농사지은 것을 먹고, 부모님이 돌아오시자 돌이가 안심하며 부모님께 달려간다’는 이야기의 순서를 파 악해야하는 문제이다.
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이 문항은 이야기를 읽고 인물의 마음을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다. <심심해서 그 랬어>에서 출제한 문제로 정답은 ②번이다. 비록 돌이는 울먹이면서 부모님께 달려오지만 부모 님께서 무사히 동물들을 다시 가두었으므로 마음을 진정시키면서 안심하는 것임을 알 수 있 다.
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이 문항은 내용과 어울리는 낱말을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다. <심심해서 그랬 어>에서 출제한 문제로 정답은 ④번이다. 동물들이 신이 나서 뛰어나온다는 내용과 ④번 살금살 금은 맞지 않는다.
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이 문항은 글을 통해 단어의 뜻을 파악하고 이와 유사한 말을 찾는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이 다. <심심해서 그랬어>에서 출제한 문제로 정답은 ③번이다. 하는 일이 없어 지루하고 재미가 없 다는 의미의 ‘심심해’와 비슷한 단어는 재미가 없어 지루하고 답답하다는 뜻의 ‘따분해’이다.
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이 문항은 글을 읽고 내용을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제하였다. <수호의 하얀말>에 서 출제한 문제로 정답은 ①번이다. 글의 ‘해는 이미 서산으로 지고 주위는 점점 어두워지고 있 었습니다’라는 부분을 통해 시간적 배경이 저녁 무렵임을 알 수 있다.
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이 문항은 작품 속 인물의 행동을 파악할 수 있는 능력을 파악하기 위해 출제한 것이다. <수호의 하얀 말>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤번이다. ‘수호는 즐겁게 웃으며 모두에게 그 이유를 말하였습 니다.’는 문장과 ‘늑대의 밥이 될지도 모르는데 자신이 데려왔다’고 말하는 부분에서 수호가 자신이 할 일에 대해 자랑스러워함을 추측할 수 있다.
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이 문항은 작품 속 인물의 행동을 파악할 수 있는 능력을 파악하기 위해 출제한 것이다. <심심해서 그 랬어>에서 출제한 문제로 정답은 ②번이다. 동물들이 먹는 호박잎, 감자 등은 농작물이고, 엄마한 테 혼난다는 돌이의 말에서 동물들이 농작물을 먹는 것을 말리는 것임을 알 수 있다.
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이 문항은 내용과 어울리는 낱말을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다. <심심해서 그랬 어>에서 출제한 문제로 정답은 ②번이다. 동물들이 농작물을 뜯어 먹는 행동을 말리는 장면에 서 필요한 부사는 아무렇게나 함부로, 몹시 세차게의 뜻을 지닌 ‘마구’임을 알 수 있다.
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번호 문항 설명
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이 문항은 글을 읽고 난 독자의 생각이나 느낌을 판단할 수 있는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다. <수 호의 하얀말>에서 출제한 문제로 정답은 ③번이다. 늑대 앞을 가로막고 서서 늑대가 양들을 해 치지 않게 막은 것은 수호가 아니라 하얀 말이므로 수호가 밤새 늑대와 싸우느라 힘들었다 고 말한 독자의 말은 알맞지 않다.
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이 문항은 글을 통해 단어의 뜻을 파악하고 이와 반대되는 말을 찾는 능력을 평가하기 위해 출제한 것 이다. <수호의 하얀말>에서 출제한 문제로 정답은 ③번이다. 수준이 높거나 정도가 심하다는 의 미의 ‘깊은’과 수준이 낮거나 정도가 약하다는 뜻의 ‘얕은’은 서로 반대의 뜻을 가진 낱말이 다.
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이 문항은 글을 읽고 사실적 내용을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다. <선녀와 나무꾼>
에서 출제한 문제로 정답은 ④번이다. 용마가 나무꾼을 혼자 남겨 두고 하늘로 올라갔다는 내용 과 나무꾼은 말을 탄 채 팥죽을 먹었다는 내용, 그릇을 엎질러 뜨거운 팥죽을 말 등에 쏟아버렸 다는 내용, 어머니는 아들에게 음식을 조금이라도 더 먹이려고, 뜨거운 팥죽 그릇을 내밀었다 는 내용들은 사실이지만 ‘어머니와 나누어 먹었다’는 내용은 주어진 지문을 통해서는 파악할 수 없다.
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이 문항은 글의 중심 내용에 맞는 그림을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다. <선녀와 나 무꾼>에서 출제한 문제로 정답은 ③번이다. 글의 내용 중에서 가장 핵심적인 내용과 어울리는 그림은 말 등에 탄 나무꾼은 그만 땅바닥에 떨어져 버리는 장면을 묘사한 것이다.
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이 문항은 글을 읽고 난 독자의 생각이나 느낌을 판단할 수 있는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다. <선 녀와 나무꾼>에서 출제한 문제로 정답은 ④번이다. ‘행여 뿔이 보일세라 행여 발이 보일세라 솔 가지를 덮고, 검불을 덮고, 제 몸으로 나뭇짐까지 가려 줬어’에서 정성껏 노루를 숨겨주었다 고 볼 수 있으며(①번), ‘아, 그 노루 말이오?’ ‘저리로 가더이다.’ 라는 말을 통해 노루를 위해 거짓말을 하였음을 알 수 있다(②번). ‘비척비척 뛰어오더래’에서 노루가 절뚝거리는 모습을 떠올릴 수 있으며(③번), ‘나무꾼님, 나무꾼님, 나 좀 숨겨 주세요’에서 ‘노루가 들킬까봐 떨고 있을 것 같아 불쌍하다’는 반응을 이끌어낼 수 있다(⑤번). 하지만 노루를 쫓던 사냥꾼이 나 무꾼을 쫓아가는 모습을 떠올리는 것은 적절한 반응이 아니다.
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이 문항은 내용과 어울리는 낱말을 파악하는 능력을 평가하기 위해 출제한 것이다. <선녀와 나무꾼>
에서 출제한 문제로 정답은 ④번이다. 삽화와 ‘활을 들고’라는 지문 속의 내용을 통해 정답을 찾 을 수 있다.
