인문계열 논술고사

홍익대학교 2020년도 수시모집

인문계열 논술고사

지원학과(부) 수험번호 성 명

<유의사항>

1. 두 문제 모두에 답하십시오.

2. 답안에 제목을 쓰지 마십시오.

3. 모든 답안은 하나의 완결된 글로 쓰십시오.

4. 각 문제마다 요구하는 글자 수(800±100자)를 초과하거나 미달하는 경우에는 감점합니다.

5. 제시문의 문장을 그대로 옮겨 쓰는 경우에는 감점합니다. 단, 인용부호를 사용하여 단어 또는 구 를 인용할 수는 있습니다.

6. 수험생의 신원을 드러내는 표현이나 불필요한 표시가 있는 답안은 0점으로 처리합니다.

7. 답안의 작성 및 수정은 반드시 흑색 볼펜만을 사용하여야 하고, 수정액이나 수정테이프는 사용할 수 없습니다.

8. 각 문제의 지원학과(부)별 배점은 다음과 같습니다.

지원학과(부)

【

】 【

】

문과대학, 사범대학, 예술학과 40점 20점

60점

캠퍼스자율전공 30점 30점

경영대학, 경제학부, 법학부 20점 40점

【문제 1】

40점 30점 20점

제시문 (나)의 문학 비평관에 따라, 제시문 (가)에 등장하는 ‘촌장’과 ‘파수꾼 다’의 행위에 대해 제시문 (다), (라)의 핵심 내용을 토대로 논하시오. (800±100자)

제시문 (가)

[앞부분의 줄거리]

망루 위 파수꾼들은 이리 떼의 출현을 감시한다. 이리 떼 출현 신호는 마을 사람들의 피해로 이어진다. 대피하던 마을 사람의 다리가 부러지기도 하고, 아이가 우물에 빠져 죽는 일이 일어나기도 한다. 어느 날 파수꾼 ‘다’는 ‘이리 떼’의 정체가 ‘흰 구름’임을 알게 된다.

파수꾼 ‘다’는 자신이 알게 된 것을 촌장에게 알린다.

촌장: 얘야, 이리 떼는 처음부터 없었다. 없는 걸 좀 두려워한다는 것이 뭐가 그리 나쁘다는 거냐? 지금까지 단 한 사람도 이리에게 물리지 않았단다. 마을은 늘 안전했어. 그리고 사람들은 이리 떼에 대항하기 위해서 단결했다. 난 질서를 만든 거야. 질서, 그게 뭔지 넌 알기나 하니? 모를 거야, 너는. 그건 마을을 지켜 주는 거란다. 물론 저 충직한 파수꾼에겐 미안해. 수천 개의 쓸모없는 덫들을 보살피고 양철북을 요란하게 두들겼다.

허나 말이다, 그의 일생이 그저 헛되다고만 할 순 없어. 그는 모든 사람들을 위해 고귀하게 희생한 거야. 난 네가 이러한 것들을 이해해 주기 바란다. 만약 네가 새벽에 보았다는 구름만을 고집한다면, 이런 것들은 모두 허사가 된다. 저 파수꾼은 늙도록 헛북이나 친 것이 되구, 마을의 질서는 무너져 버린다. 얘야, 넌 이렇게 모든 걸 헛되게 하고 싶진 않겠지?

파수꾼 다: 제가 본 흰 구름은 아름답고 평화로웠어요. 저는 그걸 보여주려는 겁니다. 이제 곧 마을 사람들이 온다죠? 저는 망루 위에 올라가서 외치겠어요.

(중략)

촌장: 그것 봐. 넌 내가 끔찍하게 죽는 걸 보고 싶은 거야. 더구나 더 나쁜 건 넌 흰 구름을 믿지도 않아. 내일이면 변할 것 같으니까, 오늘 꼭 외치려고 그러는 거지. 아하, 넌 네가 본 그 아름다운 걸 믿지도 않는구나!

파수꾼 다: 그건, 그건 아니에요!

촌장: 그래? 그럼 너는 내일까지 기다려야 해. 오늘은 나에게 맡겨라. 그러면 나도 내일은 너를 따라 흰 구름이라 외칠 테니.

파수꾼 다: 꼭 약속하시는 거죠?

(중략)

파수꾼 ‘다’는 망루 위에 올라간다. 긴 침묵, 마침내 부르짖는다.

파수꾼 다: 이리 떼다, 이리 떼! 이리 떼가 몰려온다.

제시문 (나)

제시문 (다)

글 읽기는 글쓰기의 진정한 원천이다. 글은 수많은 문화에서 온 복합적인 행위들로 이루어져 서로 대화하고 풍자하고 반박한다. 이런 다양성이 집결되는 지점이 곧 독자다.

독자의 탄생은 ‘저자의 죽음’으로부터 온다. 독자가 원래의 저자가 뜻했던 바에 갇히지 않도록, 작품의 의미를 넘어 새롭게 생각하고 말할 수 있도록, 저자는 죽어야 한다. 이제 저자의 목소리는 사라지고 대신 독자가 말한다. 새로운 글 읽기는 저자의 의도가 투영된 고정적, 상징적 해석을 넘어야 한다. 저자의 의도에 나타나지 않은 새로운 관점을 적용하여 작품을 재해석하는 것 역시 이해의 다양성에 이르는 길이다.

백년전쟁 중 칼레시를 포위한 영국 왕은 칼레 시민 중 여섯 명이 속옷만 입고 나와 항복하면 칼레시와 시민들의 목숨을 보존해 주겠다고 하였다. 여섯 명의 시민이 치욕과 죽음을 무릅쓰고 자원하였고 칼레시는 유지될 수 있었다. 이 인물들의 행동에 감동 받은 로뎅은 <칼레의 시민들>

이라는 아래의 조각 작품을 제작하였다.

게오르크 카이저는 위 조각에서 영감을 받아 자신의 희곡에서 칼레의 시민들을 형상화하였다.

희곡에서 시의회 대표는 공동체 구성원들에게 영국의 위협을 솔직하게 알리고, 자율적인 해결방안을 마련하게끔 했다. 이 희곡의 영웅들은 공동체 유지를 위해 스스로 인질이 되는 희생형 행동가들이지만 생명에 대한 애착 때문에 끊임없이 회의하고 갈등하는 인간적 면모를 드러낸다. 그러나 공동체 구성원 간의 긴 의사소통 과정은 이들에게 공동체를 위한 자신의 희생이 사회 구성원으로서의 도덕적 의무라는 확신을 주었다.

제시문 (라)

개인의 선과 공동체의 발전이 깊이 연관되어 있으므로 공동체는 모든 개인의 삶을 지원하는 기반으로서 공정한 삶의 여건을 제공해야 한다. 공동선은 개인의 삶의 기회를 부당하게 제한하거나 억압하지 않는 수준에서 강조되어야 한다. 반면 개인은 공동선을 훼손하지 않고 자신의 선을 추구함으로써 공동체의 발전에 기여하여야 한다.

개인의 행위가 단순히 자신에게만 연관된 경우, 개인의 독립성은 당연히 절대적이다. 개인은 자기 자신에 대해서, 즉, 자신의 육체와 정신에 대해서 주권자이다. 하지만 개인의 행위가 타인의 이익을 침해할 경우, 사회의 이익을 위하여 개인의 자유의지를 외부에서 구속하는 것이 정당화될 수 있다. 만일 누군가가 타인에게 해로운 행위를 한다면, 법으로써 혹은 도덕적 비난으로써 그에게 책임을 물을 수 있다. 또한 개인은 행동함으로써만이 아니라 행동하지 않음으로써도 다른 사람에게 해를 입힐 수 있다. 어떤 경우든 그 피해에 대하여 당연히 책임을 물을 수 있다.

【문제 2】

20점 30점 40점

제시문 (바), (사)는 제시문 (마)에서 설명하고 있는 공유경제의 두 가지 가상 사례이다.

제시문 (마)의 정보에 기반하여, 공유경제의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 중심으로 제시문 (바), (사)의 사례를 비교 분석하시오. (800±100자)

제시문 (마)

사회는 항상 변화해 왔다. 인간의 생활 방식, 규범과 가치, 사회적 관계 및 사회 구조가 전반적으로 변화하는 현상을 사회 변동이라고 한다. 사회 변동은 어느 사회에서나 존재 하였지만, 산업화를 거쳐 정보 사회로 접어들면서 더욱 급격하고 광범위하게 일어나고 있다.

사회 변동은 사람들의 삶에 변화를 가져온다. 동시에 이러한 변화는 예상치 못한 문제를 야기하거나, 이전에 존재하지 않았던 새로운 양상의 갈등을 초래하기도 한다.

4차 산업혁명이라고 불리는 변화는 첨단 정보통신기술을 기반으로 한 새로운 경제 방식인 공유경제의 등장을 가능하도록 했다. 일반적으로 공유경제란 유휴자산(개인이나 집단이 소유하고는 있지만, 항상 사용하지는 않는 자산)을 교환, 대여의 방식을 통해 공동으로 소비하는 것을 말한다. 공유경제가 탄생하게 된 배경에는 실시간 GPS(위치 정보 시스템, Global Positioning System)와 사물 간의 의사소통이 가능한 사물인터넷(IoT, Internet of Things)의 급속한 발전, 스마트폰을 포함한 모바일 인터넷 사용의 보편화, 소셜네트워크 서비스(SNS)의 활성화 등이 있다.

이와 같은 공유경제는 다양한 사업모델을 통해 실현될 수 있다. 대표적으로 서비스나 상품을 보유하고 있는 공급자와 이용자를 연결하는 방식과 서비스나 상품을 보유한 기업이나 조직이 직접 공유 서비스를 제공하는 방식 등이 있다. 공유경제의 효과는 사업모델에 따라 다르게 나타날 수 있다. 공급자는 유휴자산의 활용을 극대화하여 추가 소득의 기회를 얻고, 이용자들은 선택의 폭이 확대되고 가격이 절감되는 혜택을 누린다. 또한 사회 전체적으로는 기존의 자원을 최대한 활용하여 자원 낭비를 방지함으로써 환경보전에 이바지한다. 이는 지속 가능한 사회 발전에도 도움이 된다. 이처럼 공유경제는 참여하고 있는 이해 당사자들에게 새로운 경제적 가치를 창출하고, 주거, 환경, 교통 등 복잡한 사회 문제에 합리적 대안을 제시하여 사회적 가치를 제고한다.

반면, 공유를 기반으로 한 새로운 경제 방식이 현실에서 구현될 때, 예상치 못한 부작용을 초래하지는 않을지에 대한 우려의 시각도 존재한다. 다른 사회 변동과 마찬가지로, 공유 경제와 같은 새로운 경제 방식이 안착하려면 그에 적합한 시민의식과 문화적 토양이 필요 하다. 또한 그 도입과정에서 야기될 수 있는 다양한 이해 당사자들 간의 갈등을 해결하기 위한 사회 제도적 방안을 함께 고민해야 한다.

제시문 (바)

제시문 (사)

최근 A도시는 X기업에게 공유 자전거 서비스를 허가했다. A도시는 공유 자전거 서비스 도입을 통해 차량 사용과 탄소 발생을 줄이고, 차량과 자전거 사용의 유기적 결합을 통해 도시 교통 체계를 효율적으로 구현하고자 했다. 또한 공유 자전거를 이용하는 시민들의 건강 증진에도 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다. 공유 자전거 서비스는 GPS 기술과 모바일 기술을 기반으로 하고 있다. 공유 자전거는 가까운 거리를 이동할 때 편리한 교통 수단으로 이용될 수 있어 시민들로부터 환영받고 있다.

X기업의 공유 자전거를 이용하는 사람은 스마트폰 앱(Application)을 사용하여 이용자와 가장 가까운 거리에 있는 대여 가능한 자전거의 위치를 확인한 후 간단한 인증 절차를 통해 대여할 수 있다. 대여료는 시간당 1,000원으로 비교적 저렴한 편이며, 정기권을 활용하면 더욱 싼 가격으로 이용할 수 있다. 공유 자전거가 시민들의 저렴한 근거리 교통수단으로 환영받고 있지만, 자전거 이용 후 이용자들이 자전거를 아무 곳에나 방치하여 시민들의 보행에 지장을 준다는 불만이 제기되고 있다. 또한 예상보다 많은 이용자가 자전거를 함부로 사용하여 고장 난 자전거에 대한 정보가 잘 보고되지 않아 적절한 시점에 수리가 이루어지지 않고 있다. 이로 인해 상당수의 자전거가 사용 연한 이전에 폐기되는 손실로 이어지고 있다.

차량 공유 서비스는 스마트폰 앱을 이용하여 승객을 상업용 차량이 아닌 일반 차량과 연결해 주는 서비스이다. 차량 공유 서비스를 제공하는 기업들은 스마트폰 앱을 이용하여 차량 소유자와 사용자를 직접 연결해 주는 대가로 중개 수수료를 받아 수익을 창출한다. 이 서비스는 개인의 차량을 여러 사람과 공유하게 함으로써 불필요한 차량 구매와 운행을 줄여 탄소 배출량을 줄이는 효과가 있다. 또한 지역 내의 교통 체증을 완화하는 데에도 도움을 줄 수 있다.

그런데 B도시에서는 차량 공유 서비스를 둘러싸고 이해 당사자 간 갈등이 발생하고 있다.

최근 B도시는 Y기업에 차량 공유 서비스의 영업을 허가하였다. 그런데 Y기업의 사업 진행 과정에서 B도시 내의 택시 사업자들과 마찰이 빚어지고 있다. B도시에서 택시 사업을 하려면 사업 면허를 취득하여야 하는데, 이 과정에서 상당한 비용을 지출하게 된다. 면허 취득 이후에도 택시 사업자는 택시 운행과 관련하여 각종 규제를 받는다. 하지만 차량 공유 서비스를 통해 자기 소유 차량을 공유하고자 하는 운전자는 차량 공유 운전자로 등록한 후 1시간 정도의 교육만 받으면 특별한 규제와 비용 없이 바로 택시와 유사한 서비스를 제공할 수 있다. 이러한 차량 공유 서비스 기업의 운영 방식은 택시업계에 직접적인 타격을 주고 있다.

실제로 B도시 내에서의 택시 면허 가격은 Y기업이 영업을 시작한 이후 급격히 하락하였고, 이에 차량 공유 서비스를 반대하는 택시 기사들의 시위와 동맹 파업이 속출하고 있다.

이외에도 차량 공유 서비스를 제공하는 운전자 중 범죄 이력이 있는 일부가 승객을 대상으로 범죄를 저지르는 일이 발생하여 우려의 목소리가 커지고 있다. 또한 Y기업이 공유 차량 운전자들을 근로자로 직접 채용하고 있지 않으므로 공유 차량 운전자들이 근로자로서 법적

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자연계열 논술고사

지원학과(부) 수험번호 성 명

<유의사항>

1. 자신을 드러내는 표현이나 불필요한 표시가 있는 답안은 0점으로 처리합니다.

2. 답안은 반드시 검은색 펜으로만 작성하여야 합니다.

3. 답안을 수정할 경우에도 검은색 펜만을 사용하여야 합니다. 수정액이나 수정테이프는 사용할 수 없 습니다.

4. 본 문제지는 총 4장입니다.

5. 총 3문제가 있으며 문제 1에 20점, 문제 2에 20점, 문제 3에 20점을 배점합니다.

6. 문제 1번은 (1) ~ (3), 문제 2번은 (1) ~ (3), 문제 3번은 (1) ~ (5)로 구성됩니다.

 × _^    × _^  

_ _^

__

×  

(1) 두 공장 전체(즉, 경기공장과 대구공장)에서 하루 동안 생산되는 병당 사과주스 양의 평균을 구하시오.

(2) 두 공장 전체에서 하루 동안 생산되는 병당 사과주스 양의 분산을 다음과 같은 형태로 표현하고자 한 다. _ _ _ _만을 이용하여 빈 칸 ㉠, ㉡, ㉢에 들어갈 식을 각각 구하시오.

㉠ ㉡ ㉢

(3) ㈜한국음료에서는 각 개별 공장의 병당 사과주스 양의 평균을 조절하려고 한다. 이 경우, 두 공장 전 체에서 생산되는 병당 사과주스 양의 분산을 최소화하기 위한 방법을 서술하고, 이때의 분산을 구하시 오. 단, 각 개별 공장을 기준으로 평균 변화에 따른 사과주스 병의 개수와 병당 사과주스 양의 분산은 변화가 없다.

문제 1 (20점)

㈜한국음료에서는 사과주스를 경기, 대구 두 공장에서 전량 생산하고 있다. 각 공장에서 하루 동안 생산되는 사과주스 병의 총 개수 및 병당 사과주스 양의 평균과 분산은 다음과 같다.

※ 참고: 공장 별 하루 동안의 생산 기준이며, _  _ 이다.

경기공장 대구공장

사과주스 병의 총 개수 _ _

병당 사과주스 양의 평균 _ _

병당 사과주스 양의 분산 _^ _^

(1) 수직선 위의 점 와 주어진 개의 점 _ _ …  _ 사이의 거리의 제곱의 합을 라 하자. 즉,

    _^   _^ ⋯    _^ 이다. 이때,   가 최소가 되는 점   를 구하고, 위 제시문 (가)를 참고하여 와 를 설명하시오.

(2) 좌표평면 위의 점 P 와 주어진 개의 점 P_ P_ …  P_ 사이의 거리의 제곱의 합

PP_^ PP_^ ⋯  PP_n^이 점 P  P_에서 최소가 된다고 하자. 이때, 벡터 OP_를 OP_, OP_, ...,

OP_ 을 이용하여 나타내고, P_P_  P_P_ ⋯  P_P_ 을 구하시오. 단, O는 좌표평면의 원점이다.

(3) 수직선 위의 점 와 주어진 개의 점 _ _ …  _ 사이의 거리의 합을 라 하자. 즉,

    _    _  ⋯    _ 이다. 함수   의 그래프의 개형을 그리고, 이 함수가 미분가능한 각 구간에서 그래프의 기울기를 각각 구하시오. 또한 가 최소가 되는 점 를 모두 구 하시오. 단, _ _  ⋯  _ 이다. (힌트: 이 홀수와 짝수인 경우를 나누어 각각 구하시오.)

문제 2 (20점)

(가) 개의 수  _ …  _이 주어졌을 때, 이들을 대표하는 값으로는 평균, 중앙값 등이 있고 분산 은 이들이 평균으로부터 얼마만큼 벗어나 있는지를 나타내는 양이다.

(나) 수직선 위의 두 점 _ _ 사이의 거리는 _ _ 이다.

(다) 좌표평면 위의 두 점 P__ _ P__ _ 사이의 거리는 P_P_ 



(1) 순위 과 의 값을 각각 구하시오.

(2) 임의의 과 에 대하여( ≤  ≤ ), 제시문 (나)에 기술한 의 원소의 개수는 _C_이다. 이때, 의 부 분집합 _과 _의 원소의 개수를 각각 구하시오.

(3) 순위   이다. 이 사실과 제시문 (나)의 (a)와 (b)의 사실을 참고하여 의 값을 구하시오.

(4) 순위   이다. 이 사실과 제시문 (나)의 (a)와 (b)의 사실을 참고하여 의 값을 구하시오.

(5) 순위 의 값을 구하시오.

문제 3 (20점)

(가) 숫자 , 로 만들 수 있는 자연수 에 대하여, 를 구성하는 숫자들의 재배열로 만들 수 있는 모든 수들을 생각하자. 이 수들을 작은 수부터 큰 수의 순으로 늘어놓을 때 의 순위를  라 하자. 예를 들어,   인 경우, 숫자    을 재배열하여 얻어지는 수들을 크기순으로 늘어놓으면

   

이고, 은 세 번째이므로   이다. 또한, 숫자 과 로 만들 수 있는 다섯 자리 자 연수 중 숫자 가 두 번 나오는 수들을 크기순으로 늘어놓으면

         

이고, 예를 들어,   ,   ,   이다.

(나) 위와 같이 숫자 과 로 만들 수 있는 자리 자연수 중 숫자 의 개수가 인 자연수들의 집합 을 라 하자. 의 원소들 중 숫자 로 시작하는 수들의 집합을 _, 숫자 2로 시작하는 수들의 집합을 라고 하자. 예를 들어,      인 경우,

_      , _    

이다. 이때,  ≤  ≤ 인 임의의 과  에 대하여, 아래와 같은 사실을 알 수 있다.

(a) ^_∪_이고, _∩_ ∅ . (b) ∈_, ∈_이면,   이다.