07 Do It Yourself

(1)

Lesson

07 Do It Yourself

A

^01.^{~을 따라}

B

^{01. put}

02.주의 깊게 02. difficult

03.생일 03. minute

04.다른 04. Italian

05.요리 05. portrait

06.보통, 대개 06. cool

07.녹이다 07. get

08.풀다, 해결하다 08. problem

09.마침내 09. copy

10.섞다 10. like

11.선물; 재능 11. really

12.사진 12. jeans

13.인기 있는 13. easy

14.그리다 14. special

15.이해하다 15. toothpick

16.회색 16. paint

17.간단한 17. cut

18.쓰다 18. part

19.맛있는 19. show

20.할아버지 20. dark

C

^{01. both}^,ând ^{02. not}âtâll

03. Washyourface 04. Turn, over 05. ask, forhelp 06. keepasecret 07. listento

Words · Phrases Test »

^p.7

A

1. popular 2. portrait 3. problem

B

1. different 2. really 3. finally

C

1. both, and 2. ask, for help 3. is good at

D

1. easy 2. carefully 3. paint 4. Italian 5. special

E

1. ⓒ 2. ⓑ 3. ⓐ 4. ⓓ 5. ⓔ

Practice Test »

^p.9

1. ① 2. ③ 3. ②

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

^p.10

1. F 2. T

적중! 대화 익히기

»

^p.12

❶ Why don’t you ❷ good at, listen to ❸ can’t, get it, for ❹ Why don’t, isn’t, No, don’t understand, should

❺ must, too ❻ will, be, Lots of ❼ will, make, for ❽ for, Why

❾ understand, let

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

^p.14

1. ⑤ 2. ②

문법 집중 탐구

»

^p.16

01. ③ 02. ② 03. He can’t ride a bike, can he?

04. ③ 05. ①

06. (1) You won’t[will not] make delicious spaghetti for your friends.

(2) Will you make delicious spaghetti for your friends?

(3) I will, I won’t[will not] (4) won’t you

07. doesn’t he

08. (1) will go (2) will not come (3) be 09. ⑤ 10. visit grandparents 11. ①

12. ① 13. ②

14. (1)(will) studying →(will) study (2)(will) am →(will) be

교과서 문법 다지기

»

^p.18

01 「will + 동사원형」은 ‘~할 것이다, ~일 것이다’라는 뜻으로 미래에 일어날 일이나 할 일을 나타낸다. 구체적인 계획이 있는 미래의 일을 나타내고자 할 때는 「be going to + 동사원형」을 쓸 수 있다.

02 앞 문장이 긍정문이므로 부정 부가의문문이 되어야 한다. be동사 is가 쓰 였으므로 is의 부정형인 isn’t로, 주어가 English이므로 대명사 it으로 바 꿔 쓴 ②가 알맞다.

03 앞 문장이 부정문이므로 긍정 부가의문문이 되어야 한다. 앞 문장에 조동 사 can’t을 쓰고 can’t의 긍정형인 can을 이용해 문장의 끝에 부가의문문 can he?를 쓴다.

can’t + 동사원형 : ~할 수 없다 ride a bike : 자전거를 타다

04 B가 Yes, I will.로 답했으므로 A는 미래를 나타내는 조동사 will의 의문문 형태인 「Will + 주어 + 동사원형 ~?」으로 물어야 한다.

05 will이 쓰인 미래시제의 문장이므로 과거를 나타내는 부사 yesterday(어 제)는 올 수 없다.

② 오늘 ③ 오늘 밤 ④ 내일 ⑤ 이번 토요일

06 (1) 조동사 will의 부정문 : 주어 + won’t[will not] + 동사원형 ~.

(2) 조동사 will의 의문문 : Will + 주어 + 동사원형 ~?

(3) will로 물어봤으므로 will을 사용하여 대답해야 한다.

(4) 앞 문장이 긍정문이므로 부정 부가의문문이 되어야 한다. 앞 문장에서 조동사 will이 쓰였으므로 will의 부정형인 won’t를 쓴다.

07 일반동사가 있는 문장이 긍정문일 때는 do / does / did를 이용하여 부정 부가의문문을 만든다. 주어가 Brian이고 시제가 현재이므로 doesn’t he 를 쓴다.

08 (1) 미래를 나타내는 부사구 this weekend(이번 주말)가 쓰였으므로 미래 시제가 되어야 한다.

(2) 조동사 will의 부정문 : 주어 + won’t[will not] + 동사원형 ~.

(3) 조동사 will의 의문문 : Will + 주어 + 동사원형 ~?

09 Rachel은 월요일(Mon)과 화요일(Tue)에 수영장에 갈 것이다(going to the swimming pool)

(2)

10 주어진 표에서 Rachel이 일요일에 조부모님을 방문할 계획이 있음을 알 수 있다. 조동사 will 다음에는 반드시 동사원형이 와야 한다.

11 조동사 will 다음에는 반드시 동사원형이 와야 한다.

그들은 행복할 것이다.

12 부가의문문에서 앞 문장이 동사원형으로 시작하는 명령문일 때는 부가의 문문으로 will you?를 덧붙인다.

13 ① → 주어에 해당하는 (대)명사가 필요하다.

③ does she → doesn’t she

④ will being → will be

⑤ will we → shall we

14 조동사 will 뒤에는 반드시 동사원형이 와야 한다.

01. for 02. don’t they 03. I made him a gift 04. give a special gift to your friend 05. will

06. (C) see (D) to make07. over 08. and 09. for 10. turn it over

본문 완전 정복

»

^p.22

01. ② 02. ③ 03. ③ 04. ④ 05. ① 06. ① 07. ③ 08. ⑤ 09. ① 10. ④

11. ④ 12. ③, ④ 13. ⑤ 14. ④ 15. ④

16. ② 17. ② 18. ① 19. ② 20. ①

21. ③ 22. ③ 23. ② 24. ④ 25. ⑤

26. ⑤ 27. do she → doesn’t she 28. ② 29. Let’s make delicious spaghetti for your friends.

30. They will be happy! 31. ② 32. ①, ④ 33. don’t they 34. ② 35. to

36. grandfather’s 70th[seventieth] birthday 37. ⑤ 38. ⑤ 39. a copy of your friend’s photo 40. ⑤

41. ④ 42. ① 43. ②

100발 100중 유형별 실력 굳히기

»

^p.23

01 ①③④⑤는 ‘상의어–하의어’ 관계에 해당하나, ②는 그렇지 않다.

① 요리 - 섞다, 녹이다, 자르다

② 사진 - 초상화, 그리다, 쓰다

③ 옷 - 넥타이, 청바지, 양말

④ 과목 - 영어, 음악, 수학

⑤ 색 - 회색, 갈색, 흰색

02 ‘어떤 사람이 태어난 날의 기념일’은 birthday(생일)에 대한 설명이다.

① 선물 ② 음식 ④ 분 ⑤ (극장에서 하는) 쇼

03 ③은 ‘명사 - 형용사’의 관계이고 나머지는 ‘형용사 - 부사’의 관계이다.

명사 + -ly = 형용사 형용사 + -ly = 부사

① 보통의 - 보통

② 진짜의 - 진짜로

③ 사랑 - 사랑스러운

④ 마지막의 - 마침내

⑤ 조심하는 - 주의 깊게

04 paint는 동사로는 ‘그리다, 페인트를 칠하다’라는 의미이고, 명사로는 ‘페 인트’라는 의미이다. ④에서는 ‘페인트’라는 의미의 명사로 쓰였다.

① 나는 10분 동안 공원으로 달렸다.

② 그 수학 문제를 풀어라.

③ 그것은 차의 한 부분이다.

④ 너는 이 하얀색 페인트를 쓸 수 있다.

⑤ 그의 새 재킷은 정말 멋지다.

05 ⓐ keep a secret : 비밀을 지키다

ⓑ wash one’s face : ~의 얼굴을 씻다 06 be good at ~ : ~을 잘하다

07 ①②④⑤ 좋아하다 (동사) ③ ~같이, ~처럼 (전치사)

① 너는 어떤 종류의 음식을 좋아하니?

② 그들은 그것을 아주 많이 좋아해.

③ 그녀는 공주처럼 보인다.

④ 너는 채소를 좋아하니?

⑤ 그는 드럼을 치는 것을 좋아한다.

08 A : 그래서 너는 이제 이해하니?

ⓐ 좋아, 내가 다시 말해 줄게.

ⓑ 고마워. 이제 이해했어.

09 Why don’t you ~?는 ‘~하는 게 어때?’라는 의미로 상대방에게 무언가 할 것을 제안하는 표현이다. 제안을 거절할 때 사용하는 표현으로는 I’d love[like] to, but I can’t.(그렇게 하고 싶지만 안 돼.) / I’m afraid I can’t.(유감이지만, 안 될 것 같아요.) / (I’m) Sorry, but I can’t.(미안하 지만, 안 돼.) / I don’t think that’s a good idea.(그건 좋은 생각이 아닌 것 같아.) 등이 있다.

① 나는 그것을 하고 싶어. (승낙의 표현)

10 Do you get it?은 ‘알겠니[이해했니]?’라는 의미로 상대방이 이해했는지 점검할 때 사용하는 표현이다. 비슷한 표현으로는 Do you know what I mean? / Is that clear? / Do you understand? / Are you with me?

등이 있다.

④ 너는 그것을 가지고 있니?

11 thank A for B : A에게 B에 대해 고마워하다

12 Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때? (제안, 권유하기)

= How[What] about + 동사원형-ing ~?

13 ⑤는 상대방의 제안을 거절할 때 사용하는 표현이고, ⓐ와 나머지는 모두 상대방의 제안을 승낙할 때 사용하는 표현이다.

① 좋은 생각이야

② 좋아, 나도 그러고 싶어

③ 좋아

④ 그거 좋겠다

⑤ 그건 좋은 생각이 아닌 것 같아 14 not at all : 결코 ~ 하지 않은

isn’t it difficult?(어렵지 않을까?)라는 부정의문문에 대한 대답이다. No, not at all.이라고 답했으므로 ④가 알맞다.

15 ④ Oh, I understand. → No, I don’t understand[get it].

이해가 되는지 묻는 유나의 질문에 이해했다고 말한 뒤 무엇을 그려야 하는 지 다시 묻는 것은 흐름상 어색하다. 이어지는 문장을 통해 Stephanie는 이해하지 못하였음을 알 수 있다.

16 along : ~를 따라

① ~에 대해서 ③ ~에 ④ ~ 사이에 ⑤ ~를 가로질러

17 ⓓ의 have to draw(그려야 한다)와 ⓔ의 should draw(그려야 한다)는 ② 와 같은 유의어 관계이다.

① 시원한 : 더운 (반의어 관계)

② 그리다 (유의어 관계)

③ 어두운 : 밝은 (반의어 관계)

④ 흰색 : 색 (하의어 - 상의어 관계)

⑤ 어려운 : 쉬운 (반의어 관계)

18 Stephanie가 몇 벌의 청바지를 가지고 있는지는 언급되어 있지 않다.

② → She should cut along the line.

③ → No, she didn’t.

④ → Yes, she does.

⑤ → Yuna did.

(3)

19 앞 문장이 긍정문이므로 부정 부가의문문이 되어야 한다. 앞 문장에서 be 동사 are가 쓰였으므로 are의 부정형인 aren’t를 쓰고, 주어는 Ted and Amy이므로 대명사를 they로 쓴 ②가 알맞다.

20 will의 부정문은 「주어 + won’t[will not] + 동사원형 ~.」의 형태이다.

21 will은 미래의 일을 나타낼 때 사용하는 조동사로 ①②④⑤와 같은 과거를 나타내는 부사(구)와 함께 쓸 수 없다.

① 2주 전에 ② 어젯밤에 ③ 다음 날 ④ 어제 ⑤ 지난여름에 22 앞 문장이 명령문이므로 부가의문문은 will you?이다.

23 의문사가 있는 조동사 will의 의문문은 「의문사 + will + 주어 + 동사원형

~?」의 형태이다.

① closing → close (will + 동사원형)

③ is it? → isn’t it?

(앞 문장이 긍정문이므로 부가의문문으로는 is의 부정형인 isn’t를 쓴 다.)

④ don’t → aren’t

(앞 문장의 동사가 be동사이므로, 부가의문문의 동사는 be동사의 부정 형을 쓴다.)

⑤ not will be → won’t[will not] be

(will의 부정문 : 주어 + won’t[will not] + 동사원형 ~.)

24 will의 의문문에 대한 대답은 긍정일 경우 「Yes, 주어 + will.」로, 부정일 경우 「No, 주어 + won’t.」라고 한다. 생일 파티에 갈 것인지 물어보는 말 에 Patrick과 Cindy와 함께 수영을 하러 갈 것이라고 했으므로 빈칸에는 부정의 대답이 들어가야 한다.

25 Let’s ~. : ~하자. (제안)

앞 문장이 Let’s로 시작하는 제안문의 부가의문문은 shall we?이다.

•산책하러 가자!

•이거 사자, 그렇게 할 거지?

26 last Saturday(지난 토요일)와 같이 과거를 나타내는 부사(구)와 will은 함 께 쓸 수 없으며 next week, tomorrow, this Sunday, this weekend와 같이 미래의 한 시점을 나타내는 부사(구)와 함께 쓸 수 있다.

27 앞 문장의 주어가 Jenny이고 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문 문은 doesn’t she가 되어야 한다.

28 Welcome to ~. : ~에 오신 걸 환영합니다.

29 Let’s + 동사원형 ~. : ~하자.

수여동사 make + 직접목적어(…을) + 전치사 for + 간접목적어(~에게) 30 will + 동사원형 : ~할 것이다, ~일 것이다

be happy : 행복하다

31 첫 문장 ‘Tom의 요리 쇼에 오신 것을 환영합니다.’를 통해 ②를 알 수 있다.

①⑤ → 언급된 바 없다.

③ → 요리 쇼에서 스파게티를 만들어 보려 하고 있다.

④ → 피자에 대한 언급은 없다.

32 빈도부사 usually(보통)가 들어갈 위치는 be동사와 조동사 뒤, 일반동사 앞이 알맞다.

33 앞 문장이 일반동사의 긍정문일 때는 do / does / did를 이용하여 부정 부 가의문문을 만든다. 문장의 시제가 현재이고 주어가 people이므로 don’t they가 알맞다.

34 (C)는 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 to / for / of + 간접 목적어(~에게)」 형태의 3형식 문장으로 「주어 + 수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」의 4형식 문장으로 바꿔 쓸 수 있다. 수여동사 make는 3형식 문장으로 나타낼 때 전치사 for를 쓰는 동사이다.

35 want는 목적어로 to부정사를 취하고, 3형식 문장에서 수여동사 give는 전 치사 to를 쓰는 동사이다.

36 이 글에 따르면, 글쓴이는 할아버지의 70번째 생신을 위해 초콜릿 초상화 를 만들었다고 한다.

질문 : 글쓴이는 무엇을 위해 초콜릿 초상화를 만들었는가?

대답 : 그것은 그녀의[그의] 할아버지의 70번째 생신을 위해서였다.

37 글쓴이는 할아버지의 초콜릿 초상화를 만들었을 뿐 초상화를 잘 그린다는 언급은 없다.

38 글의 내용으로 보면 dark, grey, white의 세 부분을 초콜릿으로 그려야 하 는데, 주어진 문장에 Finally(마지막으로)라는 말이 있으므로, 초콜릿으로 그리는 마지막 순서임을 알 수 있다. 따라서 주어진 문장은 ⑤의 위치가 알 맞다.

39 ⓐ는 앞에 언급된 ‘네 친구의 사진 복사본’을 가리킨다.

3. 그것(네 친구의 사진 복사본) 위에 파라핀 종이를 올려 둬.

40 ⓑ both A and B : A와 B 둘 모두

41 ⓓ와 ④는 ‘~하기 위하여’라는 목적의 의미를 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였다.

ⓓ 갈색 초콜릿을 만들기 위해 다크 초콜릿과 화이트 초콜릿을 같이 섞어.

① 나는 콘서트에 가길 원한다. (명사적 용법 - 목적어)

② 그는 마실 무언가가 필요하다. (형용사적 용법)

③ 우리는 그 소식을 들어서 기쁘다. (부사적 용법 - 감정의 원인)

④ 그녀는 자전거를 타기 위해 공원에 갔다. (부사적 용법 - 목적)

⑤ 그 수학 문제들을 푸는 것은 쉽지 않다. (명사적 용법 - 주어) 42 ‘너만의 초콜릿 초상화’를 만들기 위해 필요한 것으로 언급된 것은 다크 초

콜릿, 화이트 초콜릿, 친구의 사진 복사본, 파라핀 종이, 이쑤시개 등이다.

43 사진 복사본만을 이용해 초콜릿 초상화를 만들고 있다.

01. ④ 02. ⑤ 03. ② 04. ④ 05. ② 06. ② 07. ① 08. have to09. ②

10. It will rain this weekend. 11. ① 12. going to go 13. ④

14. Will he play baseball this afternoon? 15. ③ 16. gifts 17. ⑤ 18. ③ 19. ⓒ → tell ⓓ → make

20. ②, ③ 21. ③ 22. ⑤ 23. ② 24. ⑤

25. ④

적중! 모의고사

»

^p.30

01 ④는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 어두운 - 밝은

② 보통의 - 특별한

③ 녹이다 - 얼리다

④ 이해하다

⑤ 같은 - 다른

02 ‘많은 사람들 혹은 특정한 사람이나 그룹에 의해 선호되거나 칭찬받는’은 popular(인기 있는)에 대한 설명이다.

different(다른) : not the same as another person or thing, or not the same as before(다른 사람이나 물건과 같지 않거나 예전과 같지 않 은)

03 ask ~ for help : ~에게 도움을 청하다 thank A for B : A에게 B에 대해 고마워하다

04 내 말을 이해하느냐는 봉수의 물음에 Jinny가 Yes라고 대답했으므로 빈칸 에는 이해한다는 말이 들어가야 한다.

④는 ‘이제 나는 이해했어’라는 의미이고, 나머지는 모두 ‘이해하지 못했다’

라는 의미의 표현이다.

05 봉수가 Jinny의 수학 문제 푸는 것을 도와주고 있고 Jinny가 Wow!라고 감 탄했으므로 빈칸에는 수학을 잘한다는 의미의 good이 들어가야 한다.

⑤ terrible : 끔찍한

06 유나는 Stephanie에게 낡은 청바지로 가방이나 필통을 만들 것을 제 안했고, 그것이 어렵지 않느냐는 Stephanie의 질문에 유나는 ‘그것 (Stephanie의 낡은 청바지로 가방이나 필통을 만드는 것)은 매우 간단하 다.’라고 답하고 있다.

(4)

07 질문 ⓑ에 대한 대답으로 ‘아니, 이해가 안 돼. 뭘 그려야 하니?’라고 답하 는 것으로 보아, ‘이해가 되니?’라고 묻는 것이 알맞다.

① 너는 이해가 되니?

② 너는 그것을 가지고 있니?

③ 너는 그것을 만드니?

④ 너는 그것을 만들지 않니?

⑤ 너는 그것을 가져오지 않니?

08 have to ~ : ~해야 한다

09 ‘No, I don’t understand.(아니, 이해가 안 돼.)’라고 말한 것으로 보아 Stephanie는 처음엔 유나의 설명을 이해하지 못했다.

10 조동사 will이 쓰인 평서문의 어순은 「주어 + will + 동사원형 ~.」이다.

이번 주말에 비가 올 것이다.

11 ① → You aren’t a liar, are you? 또는 You are a liar, aren’t you?

앞 문장이 긍정문이면 부정 부가의문문, 부정문이면 긍정 부가의문문이 되 어야 한다.

12 will과 be going to는 모두 미래의 일을 나타낼 때 쓰며, 뒤에는 반드시 동 사원형이 온다.

13 ⓐ 일반동사가 쓰인 긍정문이므로 부정 부가의문문은 don’t you가 되어야 한다.

ⓑ be동사 are가 쓰인 긍정문이고 주어가 The cartoons이므로 부정 부가 의문문은 aren’t they가 되어야 한다.

14 조동사 will을 포함한 의문문의 어순은 「Will + 주어 + 동사원형 ~?」이다.

plays를 동사원형으로 바꿔야 함에 유의한다.

15 ⓐ와 ③에는 for가 들어가고, 나머지는 to가 들어간다.

수여동사 send, lend, write, tell은 3형식으로 나타낼 때 전치사 to를 쓰 는 동사이고, buy와 make는 전치사 for를 쓰는 동사이다.

16 ⓑ는 앞에 언급된 gifts (for others)를 가리킨다.

나는 보통 그것들(다른 사람들에게 줄 선물)을 만든다.

17 ⑤는 친구(your friend)를 가리키고, 나머지는 글쓴이의 할아버지를 가리 킨다.

18 「주어 + 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 4형식 문 장은 「주어 + 수여동사 + 직접목적어 + 전치사 to / for / of + 간접목적 어」의 3형식 문장으로 바꿔 쓸 수 있다. 수여동사 give는 전치사 to를 쓰는 동사이다.

19 조동사 will과 can 뒤에는 동사원형이 와야 한다.

20 ① → 글쓴이의 생일은 언급되어 있지 않다.

② → He is 70 years old.

③ → No, they don’t.

④ → 글쓴이가 어디서 초콜릿 초상화를 만드는 법을 배웠는지는 언급되어 있지 않다.

⑤ → 글쓴이가 초콜릿 초상화 제작 비용으로 얼마나 돈을 썼는지는 언급되 어 있지 않다.

21 ⓐ와 ①②④⑤는 ‘받다, 얻다’라는 의미로 쓰인 반면, ③은 ‘이해하다’라는 의미로 쓰였다.

① 나는 그에게서 잘못된 번호를 받았다.

② 제가 이 도시의 안내도를 받을 수 있을까요?

③ 응, 이해했어. 너의 설명 고마워.

④ 그는 그녀로부터 편지를 받았다.

⑤ 그녀는 좋은 점수를 얻을 수 있다.

22 이쑤시개를 가지고 ⓑ흰색 부분을 화이트 초콜릿으로 그려.

마지막으로, 다크 초콜릿으로 ⓒ검은 부분을 그려.

ⓕ회색 부분을 갈색 초콜릿으로 그려.

23 (B) 갈색 초콜릿을 만들기 위해 다크 초콜릿과 화이트 초콜릿을 같이 섞어.

(D) 회색 부분을 갈색 초콜릿으로 그려.

(A) 마지막으로, 다크 초콜릿으로 검은 부분을 그려.

(C) 5분간 식혀서 그것을 뒤집어.

24 ⓓ for + 시간 : ~(시간) 동안 (cf. during + 특정한 기간을 나타내는 명사)

ⓔ turn over ~ : ~을 뒤집다

25 화이트 초콜릿과 다크 초콜릿으로 갈색 초콜릿을 만든다고 하였다.

01. ③ 02. ② 03. ⑤ 04. good at 05. ② 06. ③ 07. ②

08. (Stephanie의)낡은청바지로가방이나필통을만드는것

09. ① 10. ⑤ 11. ③ 12. ②

13. She can tell you a good idea, can’t she?

14. ④ 15. ③ 16. will 17. ② 18. ③

19. I made him a gift

20. I will tell a good DIY gift idea to you. 21. ③

22. ②, ③, ⑤ 23. ③ 24. ⑤ 25. ③

26. ② 27. ②, ④ 28. turn it over 29. portrait 30. ②

실전 모의고사

»

^p.34

01 hard와 difficult는 ‘어려운’이라는 의미의 유의어이고 special(특별한)과 normal(평범한)은 반의어이다.

① 다른 : 차이 = 사랑스러운 : 사랑 (형용사와 명사의 관계)

② 녹이다 : 얼리다 = 밝은 : 어두운 (반의어 관계)

④ 선물 = 이해하다 (유의어 관계)

⑤ 쉬운 : 어려운 = 시원한 : 더운 (반의어 관계) 02 paint : 그리다 (= draw)

나는 나의 할머니를 위해 꽃들을 그린다.

① 복사하다 ③ 사다 ④ 놓다 ⑤ 보여 주다 03 ⑤ careful → carefully

careful  조심하는 / carefully  주의 깊게 동사 listen을 수식하는 부사가 나와야 한다.

① 그는 보통 ABC마트로 쇼핑을 간다.

② 그녀의 닭고기 수프는 정말 훌륭하다.

③ 마침내, 축구시합은 끝났다.

④ 이 피자는 맛있다.

⑤ 너는 주의 깊게 잘 들어야 한다.

04 can + 동사원형 : ~할 수 있다

‘can sing well(노래를 잘 할 수 있다)’은 「be good at + (동)명사(~을 잘 하다)」를 이용하여 바꿔 나타낼 수 있다.

05 Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때? (권유, 제안하기)

= How[what] about + 동사원형-ing ~?

06 ⓐ 내 낡은 청바지로 무엇을 할 수 있을까?

ⓑ How[What] about ~? : ~하는 게 어때?

① 누구 ② 언제 ③ 무엇 ④ 어디서 ⑤ 어떻게

07 ‘하지만 어렵지 않니?’라는 질문에 ‘응, 어려워. 이건 정말 간단해.’라고 답 하는 것은 자연스럽지 않다.

② Yes, it is. → No, it isn’t. / No, not at all.

08 유나는 Stephanie에게 낡은 청바지로 가방이나 필통을 만들 것을 제안했 고, 그것이 어렵지 않느냐는 Stephanie의 질문에 ‘그것은 매우 간단하다.’

라고 답하고 있다.

09 have[has] to + 동사원형 : ~해야 한다 should + 동사원형 : ~해야 한다

10 유나가 아니라 Stephanie가 필통 만드는 것을 배웠고, 마침내 이해했다는 내용이다.

11 Are you ~?로 물었으므로 Yes, I am. 또는 No, I’m not.으로 답해야 알맞다.

12 「will + 동사원형」은 ‘~할 것이다, ~일 것이다’라는 뜻이며, 「be going to + 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.

(5)

④⑤ can[be able to] + 동사원형 : ~할 수 있다

13 앞 문장이 긍정문이므로 부정 부가의문문이 되어야 한다. 앞 문장에서 조동 사 can이 쓰였으므로 can의 부정형인 can’t를 쓴다.

14 ④ isn’t she → is she

앞 문장이 부정문이므로 긍정 부가의문문이 와야 한다.

15 Yes, I will.로 답했으므로 「Will + 주어 + 동사원형 ~?」에 대한 대답으로 볼 수 있다. You로 물을 때는 I로 답하는 점에 유의한다.

A : 이번 주 일요일에 캠핑 갈 거니?

B : 응, 그럴 거야.

16 첫 번째는 앞 문장이 명령문이므로 부가의문문은 will you?가 되어야 하 고, 두 번째는 내일 비가 올 건지 묻고 있으므로 미래의 일어날 일을 나타내 는 will을 써야 한다.

17 글의 흐름상 할아버지께 드릴 선물을 만들었다는 내용이 나온 후 그 선물이 무엇이었는지에 대한 내용이 이어지는 것이 알맞다.

18 ⓐ for : ~을 위해 (할아버지의 70번째 생신을 위해)

ⓑ on : ~위에 (초상화 위에)

19 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 + 간접목적어(~에게)」의 3 형식 문장은 「주어 + 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」

의 4형식 문장으로 바꿔 쓸 수 있다.

20 tell은 4형식과 3형식으로 모두 쓰일 수 있는데 괄호 안에 전치사 to가 주 어져 있으므로 「수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 to + 간접목적어 (~에게)」 형태의 3형식의 어순으로 쓴다.

21 글쓴이는 할아버지께 70번째 생신 선물로 초콜릿 초상화를 만들어 드렸을 뿐 매년 직접 선물을 만들어 드린다는 언급은 없다.

22 lots[a lot] of는 ‘많은’이라는 의미로 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사 앞 에 모두 쓰일 수 있다. 셀 수 없는 명사인 love가 쓰였으므로 much와 바꿔 쓸 수 있다.

① a lot : 많이 (부사) ④ many + 셀 수 있는 명사 : 많은 ~

23 앞으로 매일 할아버지께 전화를 드리겠다고 했을 뿐, 매일 연락을 드렸었다 는 내용은 없다.

24 will + 동사원형 : ~할 것이다, ~일 것이다

우리는 오늘 매우 인기 있는 이탈리아 음식을 만들 겁니다.

25 ③ ‘우리는 오늘 아주 인기 있는 이탈리아 음식을 만들 겁니다. 그것은 스파 게티입니다! 당신의 친구들을 위해 맛있는 스파게티를 만들어 봅시다.’

라는 부분을 통해 알 수 있는 내용이다.

① → Tom의 요청은 언급된 바가 없다.

② → 여행과는 무관한 글이다.

④ → 이탈리아에서 가장 인기 있는 TV 쇼라는 말은 언급된 바가 없다.

⑤ → 생일 파티와는 무관한 글이다.

26 전치사 with는 ‘~로, ~를 써서; ~와 함께; ~를 가진’ 등의 다양한 의미가 있 다. ⓐ와 ②는 ‘~로, ~를 써서’라는 의미로 쓰였고 ①④⑤는 ‘~와’, ③은 ‘~

을 가진’의 의미로 쓰였다.

① 그는 그녀와 사랑에 빠졌다.

② 나는 칼로 그 케이크를 잘랐다.

③ 곱슬곱슬한 머리를 가진 저 귀여운 소년을 봐라.

④ 나는 가장 친한 친구와 문제가 있다.

⑤ 나는 내 친구들과 유럽으로 여행을 가길 원한다.

27 ‘~하기 위해서’라는 목적의 의미를 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰인 경우 「to + 동사원형」 또는 「in order to + 동사원형」을 쓸 수 있다.

28 turn over와 같이 「동사 + 부사」 형태의 구동사의 목적어가 대명사일 경우 목적어는 동사와 부사 사이에 위치한다.

29 특히 누군가의 얼굴을 그린 그림, 소묘, 또는 사진 → portrait(초상화) 30 사진 복사본의 회색 부분에 대한 언급은 있으나, 회색 초콜릿에 대한 언급

은 없다.

① → Yes, I do.

③ → Yes, I do.

④ → No, I don’t.

⑤ → I have to cool it for five minutes.

01. I will go camping this weekend.

02. isn’t she?

03. (1) You won’t[will not] pass the K-pop audition.

(2) Will you pass the K-pop audition?

(3) I will, I won’t[will not]

(4) You will pass the K-pop audition, won’t you?

04. Why don’t you send an e-mail to him?

05. with, ask, for 06. (1) will clean

(2) won’t make, mistake (3) Will she take a bus

07. |예시답안| I’d love[like] to, but I can’t. / I’m afraid I can’t. /

(I’m) Sorry, but I can’t. / I don’t think that’s a good idea.

08. (1) ② Of course. → No, it isn’t. / No, not at all.

(2) |예시답안|

ⓐ How[What] about making a bag or a pencilcase? / I think you should make a bag or a pencil case.

ⓑ (That’s a) Good idea / Okay, I’d love to /Sure / That sounds good[great / wonderful]

09. |예시답안|

ⓐ Do you get it? / Do you know what I mean? / Are you with me? / Is that clear?

ⓑ Yes, I do. / Yes, I get it. / I (have) got it. / Sure.

10. (1) ⓐ will ⓑ won’t (2) every days → every day 11. (1)갈색 초콜릿을 만들기 위해

(2) white or dark → white and dark turn over it → turn it over (3) ① paint, with ② mix, and [수준별 문제 해결하기]

01. (1) didn’t she (2) will you

02. (1) She won’t[will not] visit New York next week.

(2) She will visit New York next week, won’t she?

03. (1) will be make → will make

(2) make for your friends delicious spaghetti

→make delicious spaghetti for your friends 또는 make your friends delicious spaghetti (3) will happy → will be happy

수준별 서술형 평가

»

^p.39

01 will + 동사원형 : ~할 것이다, ~일 것이다

this weekend : 이번 주말 (미래를 나타내는 부사구)

02 부가의문문은 평서문 끝에 덧붙여, 상대방에게 동의나 확인을 구할 때 쓰 는 의문문으로 ‘그렇지?’ 또는 ‘그렇지 않니?’라는 뜻이다. 앞 문장이 긍정 문이므로 부정 부가의문문이 되어야 하며, 앞 문장의 주어가 she이고 동사 is가 쓰였으므로 부가의문문은 isn’t she?가 알맞다.

03 (1) will의 부정문 : 주어 + won’t[will not] + 동사원형 ~.

(2) will의 의문문 : Will + 주어 + 동사원형 ~?

(3) will로 물어봤으므로 대답도 will로 해야 한다.

(6)

(4) 앞 문장이 긍정문이므로 부정 부가의문문이 되어야 한다. 앞 문장에 조 동사 will이 쓰였으므로 will의 부정형인 won’t를 쓴다.

04 Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?

send an e-mail : 이메일을 보내다

send A to B : B에게 A를 보내다 (= send B A) 05 with : ~(으)로

ask ~ for help : ~에게 도움을 청하다 06 조동사 will을 사용하여 작성한다.

will : ~할 것이다, ~일 것이다

will의 긍정문 : 주어 + will + 동사원형 ~.

will의 부정문 : 주어 + won’t[will not] + 동사원형 ~.

will의 의문문 : Will + 주어 + 동사원형 ~?

07 「Why don’t you + 동사원형 ~?」은 ‘~하는 게 어때?’라는 의미로, 상대방 에게 어떤 일을 제안하는 표현이다.

상대방의 제안에 대한 거절의 표현으로는 I’d love[like] to, but I can’t.

(그렇게 하고 싶지만 안 돼.) / I’m afraid I can’t.(유감이지만, 안 될 것 같아요.) / (I’m) Sorry, but I can’t.(미안하지만, 안 돼.) / I don’t think that’s a good idea.(그건 좋은 생각이 아닌 것 같아.) 등이 있다.

08 (1) ‘하지만 어렵지 않니?’라는 질문에 ‘물론이지(물론 어렵지). 그건 정말 간단해.’라고 답하는 것은 자연스럽지 않다.

No, it isn’t.(아니, 그렇지 않아.) / No, not at all. (아니, 전혀 그렇지 않 아.)

(2) ⓐ Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때? (제안, 권유하기) = How[What] about + 동사원형-ing ~? (~하는 게 어때?)

= I think you should + 동사원형 ~.

(내 생각에는 네가 ~해야 할 것 같아.)

ⓑ (That’s a) Good idea!(그거 좋은 생각이야!) / Okay, I’d love[like] to.

(좋아, 나도 그러고 싶어.) / Sure.(물론이지.) / Why not?(왜 안되겠 어?) / That sounds good[great / wonderful].(그거 좋겠다.) 09 ⓐ Do you get it? : 알겠니?, 이해했니? (= Do you understand? / Do

you know what I mean? / Are you with me? / Is that clear?)

ⓑ Yes, I understand. : 응, 이해했어. (= Yes, I do. / Yes, I get it. / I (have) got it. / Sure.)

모두 이해를 점검하고 답하는 문장이다.

10 (1) 주어 + will + 동사원형 ~. : ~할 것이다, ~일 것이다.

주어 + won’t[will not] + 동사원형 ~. : ~하지 않을 것이다., ~이지 않 을 것이다.

(2) every + 단수명사 every day : 매일

11 (1) ‘~하기 위하여’의 뜻을 가진 to부정사의 부사적 용법이 사용된 표현이다.

•갈색 초콜릿을 만들기 위하여 다크와 화이트 초콜릿을 섞어라.

(2) both A and B : A와 B 둘 모두

「동사 + 부사」 형태의 구동사의 목적어가 대명사인 경우에는 반드시 대 명사를 동사와 부사 사이에 두어야 한다.

turn over ~ : ~을 뒤집다

(3) ① 이쑤시개로 흰색 부분을 화이트 초콜릿으로 그린다.

paint : 그리다 with : ~로

② 갈색 초콜릿을 만들기 위해 다크 초콜릿과 화이트 초콜릿을 같이 섞는다.

mix A and B : A와 B를 섞다

[수준별 문제 해결하기]

01 앞 문장이 긍정문이면 부정 부가의문문으로, 부정문이면 긍정 부가의문문 으로 만든다.

(1) 앞 문장에서 일반동사의 과거형이 쓰였으므로 didn’t she가 알맞다.

(2) 앞 문장이 동사원형으로 시작하는 명령문일 때는 부가의문문으로 will you?를 덧붙인다.

02 (1) will의 부정문 : 주어 + won’t[will not] + 동사원형 ~.

(~하지 않을 것이다., ~이지 않을 것이다.)

(2) 앞 문장이 긍정문이므로 부정 부가의문문이 되어야 한다.

앞 문장에 조동사 will이 쓰였으므로 will의 부정형인 won’t를 쓴다.

03 (1)(3) will + 동사원형 : ~할 것이다

(2) 수여동사 make는 「make + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」

의 4형식, 또는 「make + 직접목적어 + 전치사 for + 간접목적어」의 3 형식 문장으로 나타낼 수 있다.

A

^{|예시답안|}

Let me introduce how to make a bag out of a pair of my old jeans. First, cut off the pant legs and then turn the jeans inside out. Make the strap by cutting a strip at least 5cm wide down the length of the leg. Sew the strap to the inside of the bag near where the hips should be. Finally, decorate the special bag with some colorful buttons.

B

^{|예시답안|}

Dear mom & dad I will study hard.

I will get up early in the morning before you wake me up and make my bed every day.

I will help you on weekends. I can wash the dishes and clean the living room.

I will take good care of Yuna. We will never fight.

I will do my best to be a proud son.

I love you so much!

Love, Suho

자신 있게 Storytelling

»

^p.42

A 예시답안의 해석：내 오래된 청바지 한 벌로 가방을 만드는 법을 소개할게.

먼저, 바지의 다리 부분을 잘라낸 다음 청바지를 뒤집어. 청바지의 아래쪽 다리 부분에서 너비가 적어도 5cm인 가느다란 조각을 잘라 끈을 만들어.

그 끈을 청바지의 엉덩이 부분이 있는 가방의 안쪽에 바느질해서 꿰매 붙 여. 마지막으로 형형색색의 단추들로 그 특별한 가방을 장식해.

B ^{예시답안의 해석：}

엄마, 아빠께 공부를 열심히 할게요.

아침에 저를 깨우시기 전에 일찍 일어나 매일 침대를 정리할게요.

주말에는 엄마, 아빠를 도와드릴게요. 설거지를 하거나 거실을 청소할 수 있어요.

유나를 잘 돌볼게요. 유나랑 절대 싸우지 않을 거예요.

엄마, 아빠의 자랑스러운 아들이 되도록 최선을 다할게요.

엄마, 아빠를 많이 사랑합니다!

사랑하는 수호 드림

01. People usually buy gifts for others, don’t they?

02. But I don’t.

03. I usually make them.

04. For my grandfather’s 70th birthday, I made a gift for him.

05. It was a chocolate portrait of him.

06. I wrote on the portrait, “I love you, Grandfather.” 07. He was very happy.

08. Do you want to give a special gift to your friend?

09. I will tell you a good DIY gift idea.

10. You can make a chocolate portrait of him or her!

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

»

^p.43

(7)

11. YOU NEED :

12. •dark and white chocolate 13. •a copy of your friend’s photo 14. •wax paper and a toothpick 15. Make your own chocolate portrait.

16. 1. Get a copy of your friend’s photo.

17. 2. You should see three different colors : dark, grey, and white.

18. 3. Put wax paper over it.

19. 4. Melt both the white and dark chocolate.

20. 5. With a toothpick, paint the white part with the white chocolate.

21. 6. Mix the dark and white chocolate together to make brown chocolate.

22. 7. Paint the grey part with the brown chocolate.

23. 8. Finally, paint the dark part with the dark chocolate.

24. 9. Cool it for five minutes and turn it over.

25. Voila!

26. Now I have a chocolate portrait of my friend!

27. This will be a great gift.

Lesson

08 The Power of Notes

A

^01.^{~할 수 있었다}

B

^{01. after}

02.~라고 말하다 02. group

03.보다 03. read

04.기억하다 04. leader

05.~ 때문에 05. lead

06.즐기다 06. change

07.빠르게 07. member

08.가져오다, 데려오다 08. anything 09.그러나, 하지만 09. like

10.간단한 10. love

11.친절한; 종류 11. idea

12.영원히 12. something

13.가장 좋아하는 13. write 14.수업; 학급[반] 14. put 15.모든 사람, 모두 15. note

16.함께, 같이 16. each

17.우리 자신 17. power

18.채소 18. work

19.몹시 화가 난 19. thing

20.~할 것이다 20. just

C

^{01. in}^groups ^{02. There}^were

03. put, in 04. Atfirst

05. thepowerof 06. Oneday 07. turnoff

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. something 2. each 3. bring

B

1. quickly 2. leader 3. ourselves

C

1. say sorry to 2. are going to 3. see a doctor

D

1. leader 2. kind 3. remember 4. after 5. together

E

1. ⓓ 2. ⓒ 3. ⓐ 4. ⓔ 5. ⓑ

Practice Test »

^p.49

1. ⑤

2. Remember to make 3. Don’t forget

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

p.50

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

^p.52

(8)

❶ what, think _❷ up, should, have, see, I think _❸ cleaning, to, in ❹ Remember to, turn, to, for ❺ going to, should, good, bring ❻ remember, First, Second, else ❼ about, at, so ❽ spending, with, to, should ❾ Why, at, think, should

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

^p.54

1. playing 2. ④

문법 집중 탐구

»

^p.56

01. to do → doing 02. ④ 03. They avoid going for a walk.

04. (1) do (2) should not 05. ② 06. ② 07. She enjoys watching TV.

08. (1) She shouldn’t[should not] stand in line.

(2) Should she stand in line?

09. (1) singing (2) to go (3) to teach (4) learning[to learn]

10. ① 11. ④ 12. ④

13. (1) keep play → keep playing (2) should reading → should read

교과서 문법 다지기

»

^p.58

01 finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

02 should + 동사원형 : ~해야 한다 A : 나 열이 있어.

B : 너는 오늘 집에 있어야 한다.

03 avoid(피하다)는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

go for a walk : 산책을 하다

04 should는 주어의 인칭이나 수에 상관없이 동사원형과 함께 쓰며 부정형은

「should not + 동사원형」이다.

05 ‘포기하다’를 의미하는 give up은 동명사를 목적어로 취하는 동사구이므 로 동사(play)에 -ing를 붙여 동명사의 형태로 쓴다.

play the piano : 피아노를 치다

06 「주어 + should + 동사원형 ~.」의 어순으로 쓸 때 세 번째로 오는 것은 brush이다.

You should brush your teeth every morning and night.

07 ‘즐기다’라는 의미의 동사 enjoy를 이용하여 작성한다. enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이므로 동사(watch)에 -ing를 붙인다.

08 (1) should의 부정문은 「주어 + shouldn’t[should not] + 동사원형 ~.」

의 형태이다.

(2) should의 의문문은 「Should + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태이다.

09 mind(꺼리다)는 동명사를 목적어로 취하는 동사이고, promise(약속하 다), want(원하다)는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이며, begin(시작 하다)은 동명사와 to부정사 둘 다 목적어로 취하는 동사이다.

(1) 그들은 영어로 노래 부르는 것을 꺼린다.

(2) 아버지는 캠핑갈 것을 약속하셨다.

(3) Rachel은 중국어를 가르치고 싶어 한다.

(4) 우리는 일본어 배우기를 시작했다.

10 ② don’t should → shouldn’t[should not]

③ Will she should → Should she

④ should enjoying → should enjoy

⑤ am not should → shouldn’t[should not]

‘~해야 한다’라는 의미의 조동사 should 뒤에는 동사원형이 온다.

should의 부정문은 「주어 + shouldn’t[should not] + 동사원형 ~.」의 어 순이며, 의문문은 「Should + 주어 + 동사원형 ~?」의 어순이다.

11 ④ mind to call → mind calling

mind(꺼리다)는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

wish(바라다), decide(결정[결심]하다), plan(계획하다)은 to부정사를 목 적어로 취하는 동사이고, start(시작하다)는 동명사와 to부정사를 모두 목 적어로 취하는 동사이다.

12 should의 의문문 : Should + 주어 + 동사원형 ~?

① 내가 어떻게 채소를 먹을까? ② 나는 채소를 먹는가?

③ 내가 채소를 먹어도 될까요? ⑤ 내가 채소를 먹을까?

13 (1) 두 개의 동사 keep과 play를 연이어 쓸 수 없다. play는 keep의 목적 어 역할을 하고 있으므로, 목적어 역할을 하는 동명사(동사원형-ing) 형태로 고쳐야 한다.

(2) ‘~해야 한다’라는 의미의 조동사 should 뒤에는 동사원형이 온다.

01. had an idea 02. something good 03. like 04. We didn’t want to write anything good

05. 그러나[하지만] 06. the power of

07. a lot of 08. (C) helping (D) leading 09. because 10. is

본문 완전 정복

»

^p.62

01. ③ 02. ① 03. ③ 04. ① 05. ④ 06. ② 07. ③ 08. ⑤ 09. can’t[cannot]

10. ③ 11. ④ 12. ④ 13. ⑤ 14. ②

15. ④ 16. ② 17. ③ 18. forget 19. ④

20. ② 21. ① 22. ② 23. ① 24. ②

25. are → be

26. 각수업이끝나고모둠원의좋은점에대하여쪽지를쓴후, 그모둠 원의가방안에쪽지를넣어두는것

27. ⑤ 28. ③ 29. ④ 30. ⑤ 31. ⑤

32. ④ 33. ⑤ 34. ⑤ 35. leader 36. ④

37. ⑤ 38. in groups 39. ③

40. a thank you note 41. You should be with us forever.

42. ⑤ 43. ② 44. spending[to spend], with 100발 100중 유형별 실력 굳히기

»

^p.63

01 kind와 friendly는 모두 ‘친절한’이라는 의미의 유의어 관계이므로 빈칸에 는 place(두다)의 유의어인 put이 알맞다.

① 보다 ② 따르다

④ ~라고 말하다 ⑤ 일하다; 작동하다

02 사람들이 하거나 생각하는 것에 영향을 주거나 통제하는 능력 → power (힘)

idea(생각) : a thought that you have about how to do something or how to deal with something

② 쓰다 ③ 간단한 ④ 쪽지 ⑤ 무리, 집단 03 forever : 영원히

for a long time : 오랫동안

04 이것은 무언가가 달라지게 하는 과정이다.

① 변화 ② 앨범 ③ 구성원 ④ 파티

⑤ 것, 물건

05 ④는 in이 들어가고, 나머지는 모두 to가 들어간다.

① go to bed : 자다, 취침하다

② listen to ~ : ~의 말을 듣다, ~에 귀 기울이다

③ say sorry to ~ : ~에게 사과하다

④ put A in B : A를 B에 넣다

⑤ be going to ~ : ~할 예정이다

(9)

06 ②는 ‘~라고 적혀[쓰여] 있다’라는 의미로 쓰였고, <보기>와 나머지는 모두

‘읽다’라는 의미로 쓰였다.

<보기> 나는 일주일에 두 권의 책을 읽을 것이다.

① 나는 저 잡지를 읽고 싶다.

② 이 표지판에는 ‘뛰지 마시오.’라고 적혀 있다.

③ 그녀는 매일 아침 신문을 읽는다.

④ 나는 지난주에 만화책 두 권을 읽었다.

⑤ 과거에 대부분의 사람들은 읽거나 쓰지 못했다.

07 spend time with ~ : ~와 시간을 보내다

① 가져오다 ② 말하다 ④ 이끌다 ⑤ 쓰다, 작성하다

08 감기에 걸렸다는 A의 말에는 충고 또는 조언의 표현이 이어지는 것이 자연 스럽다. 충고 또는 조언의 표현으로는 「I think you should + 동사원형

~.(나는 네가 ~해야 한다고 생각해.) / You’d better + 동사원형 ~.(너는

~하는 게 낫겠어.) / How[What] about + 동사원형-ing ~?(~하는 게 어 때?) / Why don’t you + 동사원형 ~?(~하는 게 어때?)」 등이 있다.

⑤ 나는 진찰을 받아야 해.

09 상대방의 충고에 부정적으로 답할 때 (I’m) Sorry, but I can’t. / No, thank you. / Maybe next time. / I’m afraid I can’t. 등으로 답할 수 있다.

10 be going to + 동사원형 : ~할 예정이다 11 ④ → I will.

상대방의 제안에 대해 긍정적으로 답변(That’s a good idea.)한 뒤, ‘나는 안할 것이다(I won’t).’라고 덧붙이는 것은 흐름상 어색하다.

12 Remember to + 동사원형 ~. : ~할 것을 기억해.

13 Jennifer는 Ryan에게 사진 앨범을 만들 것을 제안했다.

14 I think I should.는 ‘그래야 할 것 같아.’라는 의미로 상대방의 충고에 대 한 긍정적 답변이다. 유사표현으로는 I think so too.(나도 그렇게 생각해.) / I’ll follow your advice.(네 충고를 따를게.) / I’ll listen to you.(네 말 을 들을게.) / Thank you for your advice[tip].(네 충고 고마워.) 등이 있 다.

① 나는 그거 안 해.

③ 나는 그렇게 생각하지 않아.

④ 나는 그것을 해서는 안 돼.

⑤ 나는 네가 그것을 하기를 권해.

15 ⓒ 너는 운동회를 위해 무엇을 할 거니?

ⓑ 나는 포스터를 만들 거야. 너는 어때?

ⓓ 오, 나는 잘 모르겠어. 내가 무엇을 해야 할까?

ⓐ 나는 네가 나를 도와야 한다고 생각해.

16 모둠 과제 중 자신의 부분을 하지 않은 소년에게는 그것을 빨리 해야 한다 고 충고하는 것이 알맞다.

① 나는 네가 그것을 하지 않아야 한다고 생각해.

② 나는 네가 그것을 빨리 해야 한다고 생각해.

③ 나는 네가 감사의 쪽지를 만들어야 한다고 생각해.

④ 나는 네가 부모님의 말씀을 들어야 한다고 생각해.

⑤ 나는 네가 네 구성원들과 놀아야 한다고 생각해.

17 미나는 모둠 과제 중 자신의 부분을 하지 않은 소년에게 화가 났다.

mad : 몹시 화가 난 (= angry)

① 기쁜 ② 슬픈 ④ 지루한 ⑤ 피곤한

18 「Remember to + 동사원형 ~.」은 ‘~할 것을 기억해.’라는 의미이다.

remember(기억하다)의 반의어인 forget(잊다)을 이용하여 ‘~할 것을 잊 지마라.’라는 뜻의 「Don’t forget to + 동사원형 ~.」으로 바꿔 표현할 수 있다.

19 plan은 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

20 ‘~해야 한다’라는 의무를 나타내는 문장이므로 조동사 should를 써서 문 장을 완성하는 것이 알맞다.

① could : ~할 수 있었다

③ would : ~하려 했다

④ wouldn’t : ~하지 않으려 했다

⑤ shouldn’t : ~하면 안 된다 21 ① playing → to play

decide(결정하다)는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

22 ②는 「be동사 + 동사원형-ing」 형태의 진행시제에 사용된 현재분사이고, 나머지는 문장에서 목적어 역할을 하는 동명사이다.

① 우리는 방에서 노래 부르는 것을 계속했다.

② 사람들은 지금 춤을 추고 있다.

③ 그들은 양초 만들기를 포기했다.

④ 나는 이탈리아 음식을 요리하는 것을 좋아한다.

⑤ 그녀는 축구 게임을 보는 것을 싫어한다.

23 B의 대답 No, she shouldn’t.를 통해 should를 이용하여 질문했을 것임 을 알 수 있다. should의 의문문은 「Should + 주어 + 동사원형 ~?」의 어 순이므로 ⓐ에는 Should가, ⓑ에는 동사원형인 make가 들어가야 한다.

24 start(시작하다)는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하며 의미 변화 가 없다.

① stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 stop + to부정사 : ~하기 위해서 멈추다

③ try + 동명사 : 시험 삼아 한번 ~해 보다 try + to부정사 : ~하려고 노력하다, 애쓰다

④ forget + 동명사 : (과거에) ~했던 것을 잊다 forget + to부정사 : (미래에) ~할 것을 잊다

⑤ remember + 동명사 : (과거에) ~했던 것을 기억하다 remember + to부정사 : (미래에) ~할 것을 기억하다

25 should not은 ‘~해서는 안 된다’의 뜻으로 뒤에 동사원형이 와야 한다.

26 영어 선생님께서는 학생들에게 각 수업이 끝난 후에, 모둠원의 좋은 점에 대하여 쪽지를 쓴 후 그 또는 그녀의 가방에 쪽지를 넣어야 한다고 말씀하 셨다.

27 (A) 첫 문장으로 보아 과거의 특정한 날에 대한 내용이므로 동사의 과거형 을 써야 한다.

(B) each는 단수 취급하므로 뒤에 단수명사가 와야 한다.

(C) -thing, -body, -one으로 끝나는 대명사는 형용사가 뒤에서 수식한 다. something은 긍정문이나 권유의 의문문에 쓰이며, anything은 부정문, 의문문, 조건문에 쓰인다.

28 ⓑ와 ③의 like는 전치사로 ‘~같은, ~처럼’이라는 뜻이고 나머지는 모두 동 사로 ‘좋아하다’라는 뜻이다.

ⓑ 이것과 같은(like) 아주 간단한 쪽지입니다

① Samuel은 매운 음식을 좋아하지 않는다.

② 나는 내 문제를 공유하는 것을 좋아하지 않는다.

③ 그는 바지와 티셔츠와 같은 옷을 만든다.

④ 나는 한가한 시간에 만화책을 읽는 것을 좋아한다.

⑤ 나는 나의 애완견과 노는 데 시간을 보내는 것을 좋아한다.

29 모둠원의 좋은 점에 대한 쪽지를 써야 한다고 하였으므로, ④ ‘Sam, 너는 축구를 못해.’는 적절하지 않다.

① Brian, 너는 매우 친절해.

② Jane, 너는 노래를 정말 잘해.

③ Kevin, 너는 멋진 목소리를 갖고 있어.

⑤ Amy, 너는 영어를 매우 잘해.

30 이 글의 첫 문장의 our English teacher, Ms. Crane을 통해 Ms. Crane 이 영어 선생님임을 알 수 있다.

콤마(,)는 동격을 나타내기 위해 사용한다.

① 작가 ② 교장 ③ 반 친구 ④ 모둠원

(10)

31 어느 날 선생님이 아이디어를 냈다고 했지만, 언제부터 시작했는지는 이 글 을 통해 알 수 없다.

① → Ms. Crane이다.

② → 모둠원에게 써야 한다.

③ → 모둠원의 장점에 관한 것이다.

④ → 모둠원의 가방 안에 넣어야 한다.

32 이 글은 학생들이 ‘처음에는 선생님의 생각을 좋아하지 않았으나 곧 우리 가방 안에는 쪽지들이 있었고 쪽지의 (긍정적인) 힘을 보았다.’는 내용의 흐 름이므로, ‘역접’을 나타내는 접속부사 However(그러나)가 들어가는 것이 알맞다.

① 그리고 ② 예를 들어 ③ 그러므로 ⑤ ~ 때문에

33 ‘~할 수 있다’라는 의미의 조동사 can은 be able to로 바꿔 쓸 수 있다.

can의 과거형 could가 쓰였고 주어가 복수이므로 ⑤로 바꿔 쓸 수 있다.

34 우리는 우리 자신의 많은 장점들을 알 수 있었다!

재귀대명사 : 인칭대명사 + self / selves (~ 자신)

① 우리는 ② 우리의 ③ 그들을 ④ 우리의 것 ⑤ 우리 자신

35 집단, 조직, 국가 등을 책임지거나 관리하는 사람 → leader(리더, 지도자) 36 글의 마지막 문장 ‘We could see many great things in ourselves!(우 리는 우리 자신의 많은 장점들을 알 수 있었다!)’를 통해 ④를 알 수 있다.

① → 학생들은 처음에는 선생님의 생각을 좋아하지 않았다.

② → 학생들은 모둠원들에 대한 좋은 점(장점)을 써야 했다.

③ Kate가 → Daniel이

⑤ Daniel이 → Kate가

37 ⑤를 제외한 나머지는 모두 목적어 역할을 하는 동명사이다.

⑤ be going to ~ : ~할 예정이다 38 in groups : 모둠을 지어

39 ⓐ want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

ⓑ 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 to / for / of + 간접목 적어(~에게)」의 3형식 문장이다. 이때, 수여동사 make는 전치사 for를 쓰는 동사이다.

40 It은 앞 문장에서 언급한 감사 쪽지(a thank you note)를 가리킨다.

내일 우리는 Crane 선생님께 감사 쪽지를 만들 거예요. “영원히 우리와 함 께 하셔야 해요.”라고 거기(감사 쪽지)에 쓰여 있을 거예요.

41 should + 동사원형 : ~해야 한다 forever : 영원히

영원히 우리와 함께 하셔야 해요.

42 Kate의 모둠에 몇 명의 학생들이 있는지는 이 글에 언급되지 않았다.

① → She enjoys helping her group members.

② → He enjoys leading his group.

③ → It’s because they want to read about something good about themselves.

④ → They will do it for Ms. Crane.

43 What should I do? : 내가 어떻게[무엇을] 해야 하나요?

① 누가 ③ 언제 ④ 어디에서 ⑤ 왜

44 like는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취할 수 있다.

spend time with ~ : ~와 함께 시간을 보내다

01. ④ 02. simple 03. ③ 04. say sorry to 05. ① 06. Remember to play with your sister.

07. ③ 08. ③ 09. a photo album 10. ② 11. bake → baking 12. should[must]

13. ①, ③, ⑤ 14. ③ 15. ④ 16. ③

17. (A) something good (B) anything good 18. ④

19. power 20. ⑤ 21. ⑤ 22. ③ 23. ②

24. ④ 25. ⑤

적중! 모의고사

»

p.70

01 ④는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① ~ 후에 - ~ 전에 ② 이끌다 - 따르다

③ 느리게 - 빠르게 ④ 몹시 화가 난 - 화난

⑤ 잊다 - 기억하다

02 이해하고 해결하거나 하기 쉬운 → simple(간단한) 03 ⓐ at first : 처음에는

ⓑ turn off ~ : ~을 끄다 (↔ turn on)

04 say sorry to ~ : ~에게 사과하다 (= apologize to)

05 I think so too.는 ‘나도 그렇게 생각해.’라는 의미로 상대방의 충고 및 조 언에 긍정적으로 답할 때 쓰는 표현이다.

①은 ‘나는 내가 그렇게 해야 한다고 생각해.’라는 의미로 (B)처럼 충고 및 조언에 긍정적으로 답할 때 쓰는 표현이고, 나머지는 모두 부정적으로 답 할 때 쓰는 표현이다.

06 ‘~ 할 것을 기억해.‘라는 의미로 앞으로 해야 할 일을 상기시켜 줄 때는

「Remember to + 동사원형 ~.」으로 나타낸다.

07 be going to + 동사원형 : ~할 예정이다 (계획된 미래)

ⓐ 너는 이번 주말에 무엇을 할 예정이니?

ⓑ 나는 내 홈페이지에 사진 몇 장을 올릴 거야.

08 「(I think) You should + 동사원형 ~.」은 상대방에게 무언가 할 것을 제안 할 때 사용하는 표현으로 이와 비슷한 표현으로는 「I advise you to + 동 사원형 ~. / You’d[You had] better + 동사원형 ~. / How[What] about + 동사원형-ing ~? / Why don’t you + 동사원형 ~?」 등이 있다.

③ 너는 사진 앨범을 만들 필요가 없다.

09 Jennifer는 Ryan에게 사진 앨범을 만들 것을 제안하고 Ryan이 그것을 만 들겠다고 하자 월요일에 잊지 말고 그 사진 앨범을 가져오라고 한다. 그러 므로 it은 앞에 언급한 사진 앨범(a photo album)을 가리킨다.

잊지 말고 월요일 수업 시간에 그것(사진 앨범)을 가져와.

10 Jennifer가 이번 주말에 무엇을 할 것인지는 알 수 없다.

① → He will put some photos on his homepage.

③ → No, she won’t. Ryan will do it.

④ → She is a teacher.

⑤ → They are of Ms.Crane’s class party.

11 finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

12 should[must] + 동사원형 : ~해야 한다

13 목적어로 동명사가 쓰였으므로 빈칸에는 동명사를 목적어로 취하는 동사 가 들어가야 한다.

enjoy, keep, mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이고 want와 hope 는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

14 「주어 + should + 동사원형 ~.」의 어순으로 배열해야 한다.

We should help each other.

15 ④ not should → should not

조동사 should의 부정은 should 뒤에 not을 붙여 should not 또는 shouldn’t로 나타낸다.

16 ⓐⓑ 조동사 should 뒤에는 동사원형이 온다.

17 -thing, -body, -one으로 끝나는 대명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.

something은 긍정문이나 권유의 의문문에 쓰이며, anything은 부정문, 의문문, 조건문에 쓰인다.

18 There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다.

복수명사(notes)가 쓰였고 과거시제이므로 be동사는 were를 쓴다.

19 ‘사람들이 하거나 생각하는 것에 영향을 주거나 통제하는 능력’은 power (힘)에 대한 설명이다.

20 학생들이 처음에는 선생님의 생각을 좋아하지 않았지만, 곧 쪽지를 써서 가 방에 넣었고 쪽지의 힘을 보았다는 내용은 있으나, 선생님의 생각에 대해 학생들이 다른 의견을 말했다는 내용은 없다.

(11)

21 쪽지 내용과 쪽지에 해당하는 학생들의 태도 변화에 대해 구체적으로 언급 된 이야기가 나온 후에 ‘우리 모두는 모둠을 지어 함께 일하는 것을 즐긴 다.’라는 내용으로 이어지고 ‘또한, 우리 자신에 대한 장점을 읽고 싶어 하 기 때문에 우리 모두는 영어 수업에 오는 것을 아주 좋아한다.’라는 문장이 뒤따르는 것이 흐름상 알맞다.

22 ⓐⓑ (~가 갖게 하기) 위한, ~의

ⓓ 「make + 직접목적어(…을) + 전치사 + 간접목적어(~에게)」의 3형식 문장으로, 수여동사 make는 3형식으로 나타낼 때 전치사 for를 쓰는 동 사이다.

23 (B) aren’t → are

(B) 뒤에 ‘우리는 우리 자신의 많은 장점들을 알 수 있었어요!’라는 문장이 이어지는 것으로 보아 쪽지가 학생들 스스로의 장점들에 대한 내용이므로 (B)의 ‘너는 좋은 리더가 아니야.’라는 말은 흐름상 어색하다.

24 because : ~이기 때문에 (원인, 이유)

빈칸 앞 문장에서 모두가 영어 수업에 오는 것을 좋아한다고 하면서 빈칸 뒤 문장에서 왜 좋아하는지 이유를 설명하고 있으므로 이유를 나타내는 접 속사 because가 알맞다.

because 뒤에는 절(주어 + 동사)이 오고, because of 뒤에는 명사(구)가 온다.

① 그래서 ② 그러므로 ③ 그러나 ⑤ ~ 때문에 (전치사) 25 학생들이 영어 공부를 즐기게 되었다는 언급은 없다.

01. ③ 02. ⑤ 03. ⑤ 04. spends time with 05. ④ 06. ③ 07. ⑤

08. saying sorry to all your group members

09. ④ 10. ② 11. ③ 12. ① 13. ⑤

14. learning 15. ① 16. ② 17. ④

18. ① 19. ② 20. ④ 21. ① 22. group

23. ④ 24. ④ 25. ⑤

26. ⓐ something good ⓔ anything good 27. ③

28. ⑤ 29. ④ 30. ④

실전 모의고사

»

^p.74

01 ③은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 함께 - 혼자서 ② 빠르게 - 느리게

③ 좋아하다 - 사랑하다 ④ ~ 전에 - ~ 후에

⑤ 잊다 - 기억하다

02 ‘어떤 것에서 즐거움을 얻다’는 enjoy(즐기다)의 영어 설명이다.

change(변화) : the process by which things become different

① 발상, 생각 ② 쪽지, 메모 ③ 쓰다 ④ 간단한 03 ⓐ wake up : 일어나다, 정신을 차리다

ⓑ listen to ~ : ~의 말을 듣다, ~에 귀 기울이다

04 spend time with ~ : ~와 함께 시간을 보내다

시제가 현재이고 주어가 3인칭 단수이므로 동사에 -s를 붙인다.

05 상대방이 걱정스러워 보이거나 평소와는 달리 이상해 보일 때는 What happened? / What’s the problem[matter]? / What’s wrong? 등으 로 물을 수 있다.

자신이 모둠 숙제를 못해 그룹이 감점을 당했다는 봉수의 말로 보아, 봉수 의 얼굴이 좋지 않아 보였음을 짐작할 수 있다.

④ 너 뭐하고 있니

06 lose points : 실점하다 (- lost - lost)

봉수가 모둠 숙제를 안 했다고 하였으므로, 감점을 당했다는 내용이 이어지 는 것이 자연스럽다.

07 ⑤ 고맙지만, 괜찮아. (거절하는 표현) (A) 나도 그렇게 생각해.

① 나는 내가 그렇게 해야 한다고 생각해.

② 네 충고를 따를게.

③④ 네 조언에 고맙구나.

08 What[How] about + 동사원형-ing ~? : ~하는 게 어때?

봉수가 모둠 숙제를 못해서 봉수네 조가 모두 감점을 당했다고 하자 Jinny 가 모둠원들에게 사과하라고 조언하고 있다.

09 be going to ~는 ‘~할 예정이다’라는 의미로 미래를 나타내므로, 빈칸에는 과거를 나타내는 부사구 last night(어젯밤에)은 들어갈 수 없다.

10 「You should + 동사원형 ~.」은 ‘너는 ~해야 한다.’라는 의미로 충고 또는 조언을 할 때 쓰는 표현이다. 비슷한 표현으로는 「Why don’t you + 동사 원형 ~? / You’d[You had] better + 동사원형 ~. / I advise you to + 동 사원형 ~. / I think you should + 동사원형 ~.」 등이 있다.

① 우리 사진 앨범을 만드는 게 어떠니?

③ 나는 네가 사진 앨범을 만들 거라고 생각하지 않아.

④ 너는 사진 앨범을 만들지 않는 것이 좋겠다.

⑤ 나는 네가 사진 앨범을 만들지 말아야 한다고 생각해.

11 Remember to + 동사원형 ~. : ~할 것을 기억해.

(= Don’t forget to + 동사원형 ~.) 12 Jennifer가 아니라 Ryan의 사진이다.

13 ⑤ → B : You shouldn’t[should not] watch TV a lot.

좋은 성적을 받기를 원한다는 A의 말에 TV를 많이 보라고 하는 것은 어색 하다.

14 give up(포기하다)은 목적어로 동명사를 취하는 동사이다.

그들은 일본어 배우는 것을 포기했다.

15 should의 의문문에 대한 대답은 긍정일 경우 「Yes, 주어 + should.」로 하 고, 부정일 경우 문맥에 따라 「No, 주어 + shouldn’t[should not].」 또는

「No, 주어 + don’t have[need] to.」로 대답한다.

16 keep은 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

go for a walk : 산책을 하다

17 ④는 「be동사 + 동사원형-ing」 형태의 진행시제에 사용된 현재분사이고, 나머지는 문장에서 목적어 역할을 하는 동명사이다.

① 그는 그림 그리기를 꺼린다.

② 나는 컴퓨터 게임 하는 것을 그만두었다.

③ 그들은 빗속에서 달리기를 시작했다.

④ 그녀는 지금 오고 있다.

⑤ 우리는 편지 쓰는 것을 끝마쳤다.

18 should + 동사원형 : ~해야 한다

should의 부정문 : 주어 + shouldn’t[should not] + 동사원형 ~.(~해서 는 안 된다.)

should의 의문문 : Should + 주어 + 동사원형 ~?(~해야 하는가?)

② don’t should → shouldn’t[should not] 또는 don’t 삭제

③ Will he should → Should he 또는 should 삭제

④ should enjoying → should enjoy

⑤ are not should → shouldn’t[should not]또는 are not 삭제 19 (A)와 ②는 ‘친절한’이라는 의미의 형용사로 쓰였고 나머지는 모두 ‘종류’

라는 의미의 명사로 쓰였다.

20 동사나 전치사의 목적어가 주어와 같은 대상일 때 재귀대명사를 써야 한다.

문장의 주어가 We이므로 전치사 in의 목적어로 ourselves(우리 자신)가 알맞다.

재귀대명사 : 인칭대명사 + self / selves (~ 자신)

21 각각의 빈칸 뒤에 동명사와 to부정사가 온 것으로 보아 ⓐ에는 동명사를 목 적어로 취하는 동사가 와야 하며, ⓑ에는 to부정사를 목적어로 취하는 동 사가 와야 한다.

love(사랑하다)는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취한다.

want(원하다)와 hope(희망하다)는 to부정사를 목적어로 취하며, enjoy (즐기다)는 동명사를 목적어로 취한다.

(12)

22 같은 장소에 함께 있는 적은 수의 사람들 → group(무리, 집단) 23 쪽지를 더 많이 받는 방법에 대한 언급은 없다.

① → She is kind to everyone.

② → He is a good leader.

③ → Yes, they do.

⑤ → They will do it tomorrow.

24 ④는 여학생들 중 한 명을 가리키고, 나머지는 모두 Crane 선생님을 가리 킨다.

25 should + 동사원형 : ~해야 한다 (= ought to + 동사원형)

26 -thing, -body, -one으로 끝나는 대명사는 형용사가 뒤에서 수식하며, something은 긍정문이나 권유의 의문문에 쓰이고, anything은 부정문, 의문문, 조건문에 쓰인다.

27 put A in B : A를 B에 넣다

28 enjoy(즐기다)는 동명사를 목적어로 취하는 동사이므로 뒤에 to부정사가 올 수 없다.

①② want(원하다), hope(희망하다)는 to부정사를 목적어로 취하고,

③④ like(좋아하다), love(사랑하다)는 to부정사와 동명사를 모두 목적어 로 취한다.

29 ④의 there는 ‘저기에, 그곳에’라는 의미의 부사이고, (B)와 나머지는 ‘~가 [들이] 있다.’라는 의미의 「There is[are] ~.」 구문에 쓰인 유도부사이다.

① 거울에 빨간 점이 있다.

② 봐, 들판에 캥거루들이 많이 있어.

③ 그 숲 속에 한 노인이 있었다.

④ 너는 저기에서 무지개를 볼 수 있다.

⑤ 하늘에 아주 많은 별들이 있었다.

30 학생들에게 쪽지를 쓰라고 했을 뿐 선생님이 모든 학생들에게 쪽지를 쓰셨 다는 언급은 없다.

01. in

02. (1) watching[to watch] (2) doing (3) raining[to rain] (4) listening

(5) to travel (6) opening

03. I want to experience the power of science.

04. don’t you see 05. I’m afraid

06. (1) say sorry to (2) to bring (3) forget to (4) There was 07. does → do

08. |예시답안| I think so too. / I’ll follow your advice. / I’ll listen to you. / Thank you for your advice[tip]. 등 09. (1) read → reading (2) find → finding

(3) visiting → visit (4) to tell → tell 10. What should I do?

11.|예시답안|

(1)She is an English teacher.

(2) No, they didn’t.

(3) They should write a note about something good about a group member.

(4) They should put it in his or her bag.

12. (1) Everyone[Everybody] is happy with this change.

(2) are going to

(3)She is kind to everyone.

또는 Her great thing is kindness.

(4)It’s[It is] because they want to read about something good about themselves.

수준별 서술형 평가

»

p.79

(5) in themselves → in ourselves good something → something good about themselves → about ourselves should are → should be

[수준별 문제 해결하기]

01. (1) shopping (2) to be (3) because 02. (1)부정문→ You shouldn’t[should not] do it quickly.

(2)의문문→ Should you do it quickly?

03. |예시답안| You should study more. /

How[What] about studying more? / Why don’t you study more? / I think you should study more. / I advise you to study more. / You had better study more. 등

01 그 소녀들은 모둠을 지어 춤을 연습했다.

엄마는 수프에 약간의 소금을 넣으셨다.

in groups : 모둠을 지어 put A in B : A를 B에 넣다

02 (1)(3) like와 begin은 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하는 동사 이다.

(2)(4)(6) finish, enjoy, mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(5) hope는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

03 want to + 동사원형 : ~하길 원하다 experience : 경험하다

the power of ~ : ~의 힘[위력]

04 I think you should + 동사원형 ~. : 나는 네가 ~해야 한다고 생각해.

(= Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?) 05 should + 동사원형 : ~해야 한다

I’m afraid I can’t. : 유감이지만, 안 될 것 같아요.

A : 너는 집에 일찍 가는 게 낫겠다.

B : 유감이지만, 안 될 것 같아요. 이곳에서 수학 숙제를 끝내야 돼요.

06 (1) say sorry to ~ : ~에게 사과하다

(2) Remember to + 동사원형 ~. : ~할 것을 기억해.

(3) Don’t forget to + 동사원형 ~. : ~할 것을 잊지 마.

(4) There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다.

07 should + 동사원형 : ~해야 한다 A : 나는 건강해지고 싶어.

B : 너는 더 많이 운동하고 단것을 너무 많이 먹지 말아야 한다.

08 I think I should.는 ‘나는 내가 그렇게 해야 한다고 생각해.’라는 의미로 상대방의 충고의 말에 동의하는 표현이다. 유사 표현으로는 I think so too.(나도 그렇게 생각해.) / I’ll follow your advice.(네 충고를 따를게.) / I’ll listen to you.(네 말을 들을게.) / Thank you for your advice[tip].

(네 충고에 고맙구나.) 등이 있다.

09 (1)(2) finish와 give up은 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(3) should의 의문문은 「Should + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태이다.

(4) should의 부정문은 「주어 + shouldn’t[should not] + 동사원형 ~.」

의 형태이다.

10 should를 사용한 의문문에서 의문사가 있을 때는 「의문사 + should + 주 어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.

오, 안 돼! 비가 와요. 제가 뭘 해야 하나요?

11 (1) 질문 : Ms. Crane은 누구인가?

대답 : 그녀는 영어 선생님이다.

(2) 질문 : 학생들은 처음에 Crane 선생님의 생각을 좋아했는가?

대답 : 아니다, 좋아하지 않았다.