01 Four Types of Friends

(1)

Lesson

01 Four Types of Friends

A

01. 최고의 02. 친절한; 종류

03. 끌어당기다 04. 극; 극지; 북극성 05. 자석

06. 우정 07. 다른 08. 관심, 흥미 09. 반대의

10. 용기를 북돋우다, 격려하다 11. 표현; 말씨; 표정 12. 이미, 벌써 13. 긍정적인 14. 듣다 15. 정직한 16. 기억하다 17. 속상한, 마음이 상한 18. 주다

19. 가입하다 20. 대화, 회화

B

01. uniform 02. spend 03. like 04. start 05. usually 06. advice 07. enough 08. try 09. such 10. feeling 11. share 12. generous 13. understanding 14. well

15. listener 16. way 17. list 18. exciting 19. welcome 20. type

C

01. make friends 02. would like to 03. shares, with 04. give advice 05. Here is 06. get along with 07. hang out with

Words · Phrases Test »

^p.7

A

1. share 2. attract 3. encourage

B

1. exciting 2. expression 3. understanding

C

1. hang out with 2. get upset 3. not just[only], but also

D

1. different 2. honest 3. positive 4. best 5. listener

E

1. ⓔ 2. ⓓ 3. ⓒ 4. ⓑ

5. ⓐ

Practice Test »

^p.9

1. with 2. ④ 3. disappointed[discouraged]

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

^p.10

1. F 2. T

적중! 대화 익히기 »

^p.12

❶ with, are, joined ❷ Don’t, try ❸ happy, any, more, about

❹ First, with, with, with, because, happy ❺ When, ugly, When, look, Don’t, When, up ❻ When, when, Second, when, with ❼ among, have, playing, playing ❽ lost, Don’t

❾ happy, did, Listen, better

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.14

1. ③ 2. When I was 12 years old, I moved to Seoul.

3. (1) selling (2) making

문법 집중 탐구 »

^p.16

01. ④ 02. Eating 03. Playing the piano 04. ② 05. are 06. swimming

07. The table broke when I put my computer on it.

08. smoking 09. ① 10. ③ 11. ⑤

12. When you come to Korea, please call me.

13. ④ 14. ④ 15. Riding a horse is interesting.

교과서 문법 다지기 »

^p.18

01 주어진 문장은 ‘그녀가 집에 도착했을 때, 비가 오기 시작했다.’라는 의미이 므로 빈칸에는 시간의 부사절을 이끄는 접속사 When이 들어가야 한다.

02 Eat tomatoes가 is의 주어이므로 Eat을 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면 서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

03 Play the piano가 is의 주어이므로 Play를 동사처럼 뒤에 목적어를 취하 면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

04 접속사 when은 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간을 나타내는 부사절을 이끈다.

•그 의사가 내 다리를 만졌을 때, 매우 아팠다.

•나는 비가 오면 주로 집에서 만화책을 읽는다.

05 접속사 when이 이끄는 시간을 나타내는 부사절에는 미래시제가 올 수 없 으며, 현재시제로 미래의 의미를 대신한다.

06 swim이 전치사 at의 목적어이므로 swim을 명사처럼 쓰이는 동명사 형태 로 고쳐야 한다.

07 주어진 두 문장은 접속사 when을 이용해 ‘내가 탁자 위에 컴퓨터를 놓았을 때, 그 탁자는 부러졌다.’라는 의미로 연결할 수 있다.

08 smoke가 gave up의 목적어이므로 smoke를 명사처럼 쓰이는 동명사 형 태로 고쳐야 한다.

09 ①은 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.

① 그 게임은 매우 흥미진진했다.

② 그의 취미는 요리하는 것이다. (보어)

③ 책을 읽는 것은 좋은 습관이다. (주어)

④ 나와 외식하는 게 어때? (전치사의 목적어)

⑤ 그녀는 많은 종류의 책을 쓰는 것을 매우 좋아한다. (목적어)

10 주어진 문장은 ‘봄이 오면, 새들은 북쪽으로 이동한다.’라는 의미로 as는

‘~할 때, ~하면’의 의미이다. 따라서 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간의 부사 절을 이끄는 when과 바꿔 쓸 수 있다.

11 ⑤ spend → spending

spend her time at home이 enjoy의 목적어 역할을 한다. enjoy는 동명 사를 목적어로 취하는 동사이므로 spend를 spending으로 고쳐야 한다.

12 주어진 문장은 ‘당신이 한국에 오면, 제게 전화하세요.’라는 의미가 되도록 배열한다. when이 이끄는 시간의 부사절은 주절의 앞, 뒤 어느 쪽에도 올 수 있으며, 부사절이 주절의 앞에 올 때는 부사절의 끝에 콤마(,)를 붙인다.

(2)

13 ④에는 이유를 나타내는 접속사 because가 들어가고, 나머지에는 모두 시 간을 나타내는 접속사 when이 들어가야 한다.

① Jane이 열 살이었을 때, 그녀는 캐나다에 갔다.

② Peter가 나를 방문했을 때, 나는 숙제를 하고 있었다.

③ 네가 집에 도착했을 때, 몇 시였니?

④ 나는 그 색깔이 마음에 들지 않았기 때문에 마음을 바꿨다.

⑤ 그가 나갔을 때, 눈이 오고 있었다.

14 ④는 현재진행형에 쓰인 현재분사이고, <보기>와 나머지는 모두 동명사이다.

<보기> 조깅은 건강한 운동이다.

① 택시를 운전하는 것은 그의 일이다. (주어)

② 나는 주말에 산책하는 것을 좋아한다. (목적어)

③ 우주를 여행하는 것은 내 꿈이다. (주어)

④ 그는 그 잡지를 읽고 있다.

⑤ 그녀의 계획은 농구 경기를 보는 것이다. (보어)

15 Ride a horse가 is의 주어이므로 Ride를 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면 서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

01. to 02. Making 03. When 04. with 05. like 06. but 07. Way to go! 08. negative 09. out 10. spend → spending

본문 완전 정복 »

^p.22

01. ② 02. would like 03. do well 04. ① 05. ④ 06. ③ 07. go 08. ④ 09. ④

10. ④ 11. ③ 12. ⑤ 13. ③ 14. ③

15. ⑤ 16. ③ 17. ② 18. ⑤ 19. ③

20. ④ 21. ② 22. ① 23. ③

24. have, having 25. When I was young 26. ① 27. ④ 28. Which 29. ② 30. ①

31. 이야기를 잘 들어주고 이해심이 있으며 너그러운 친구들 32. just[only]

33. When your friends give you advice 34. “You go, girl!” or “Way to go!” 35. ④

36. ⓕ talking ⓖ spending 37. ⑤ 38. ⑤ 39. ② 40. ① 41. different

42. ⓑ better ⓓ best

43. Just as opposite poles of magnets attract 44. ③ 45. ②

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

^p.23

01 ②를 제외한 나머지는 모두 반의어 관계이다. difficult(어려운)의 반의어는 easy(쉬운)이고, same(같은)의 반의어는 different(다른)이다.

① 신나는 : 지루한

② 어려운 : 같은

③ 시작하다 : 끝내다

④ 기억하다 : 잊다

⑤ 정직한 : 정직하지 않은

02 want + to부정사 : ~하고 싶다 (= would like + to부정사) 03 do well : 잘하다 (↔ do badly)

04 give advice : 조언하다, 충고하다

05 ④ ‘좋은 일이 일어나거나 상황이 나아질 거라고 믿는’은 positive(긍정적 인)의 영영풀이이다.

negative(부정적인) : giving more attention or emphasis to bad possibilities than good ones

06 ⓐ talk to ~ : ~에게 말을 걸다, ~와 말하다

ⓑ think about ~ : ~에 대해 생각하다

07 You go, girl! : (여자에게) 힘내!

Way to go! : 잘했어!

08 B가 ‘실망하지 마.’라고 A를 위로하고 있으므로 ④ ‘나는 야구를 잘한다.’는 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않다.

09 be happy with ~는 ‘~에 만족하다’라는 뜻으로 만족을 표현할 때 쓴다.

10 담임선생님에 대해 만족한다고 했으므로 빈칸에는 긍정적인 표현이 들어 가야 한다. negative는 ‘부정적인’이라는 뜻이므로 빈칸에 들어갈 말로 적 절하지 않다.

11 ⓒ What can we do? : 우리가 무엇을 할 수 있을까?

ⓓ How about + 동사원형-ing ~? : ~하는 게 어때?

(= What about + 동사원형-ing ~?)

12 Bruce와 Stephanie는 더 많은 친구를 사귀기 위해서 학교 동아리에 가입 하기(join a school club)로 했다.

13 ③ Good for you! → Cheer up!

‘나는 게임에서 잘하지 못했어.’라는 A의 말에 ‘잘됐다! 다음번엔 더 잘할 거야.’라고 답하는 것은 어색하다.

14 ⓑ 난 내 새로운 반에 만족해.

ⓐ 맞아, 모든 학생들이 정말 착해.

ⓓ 응, 나는 영어 동아리에 가입했어.

15 연이 잘 날지 않아 낙담한 수미를 수봉이 위로하고 있는 상황이다. 낙담한 상대방을 위로할 때 쓰는 표현으로 Don’t be disappointed. / Don’t be discouraged. / Don’t lose heart. / Don’t look small. / Cheer up! 등 이 있다.

16 I don’t think so.는 ‘나는 그렇게 생각하지 않아.’라는 뜻으로 상대방의 생각이나 의견을 수정하려고 할 때 쓰는 표현이다. That’s not true.와 바꿔 쓸 수 있다.

17 watch movies가 enjoy의 목적어이므로 watch를 동사처럼 뒤에 목적어 를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

18 주어진 문장은 ‘숙제를 끝냈을 때, 그녀는 기분이 좋았다.’라는 의미로 As 는 ‘~할 때, ~하면’의 의미이다. 따라서 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간의 부 사절을 이끄는 When과 바꿔 쓸 수 있다.

•그녀는 어렸을 때 프랑스어를 배웠다.

•모차르트가 죽었을 때 겨우 35세였다.

20 ⓐ에는 is의 보어 역할을 하는 동명사 drawing이 들어가고, ⓑ에는 like의 목적어 역할을 하는 동명사 playing이 들어가야 한다.

21 ② → taking

동명사를 만들 때 take와 같이 -e로 끝나는 동사는 e를 없애고 -ing를 붙 인다.

22 ①은 과거진행형에 쓰인 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.

① 나는 거실을 청소하고 있었다.

② 나는 야채를 먹는 것을 싫어한다. (목적어)

③ 얘기 좀 그만 하세요. (목적어)

④ 열심히 공부하는 것은 매우 중요하다. (주어)

⑤ 방송국에서 일하는 것은 재미있다. (주어)

23 ③은 보어 역할을 하는 동명사이고, 나머지는 모두 현재진행형에 쓰인 현재 분사이다.

24 have a party가 전치사 for의 목적어이므로 have를 동사처럼 뒤에 목적 어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

25 접속사 when은 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간의 부사절을 이끈다. 주절의 시제가 과거이므로 when절의 시제도 과거로 일치시킨다.

26 접속사 when은 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간의 부사절을 이끈다. when 이 이끄는 시간의 부사절에는 미래시제가 올 수 없으며, 현재시제로 미래 의 의미를 대신한다. when절은 주절의 앞, 뒤 어느 쪽에도 올 수 있으며, when절이 주절의 앞에 올 때는 when절의 끝에 콤마(,)를 붙인다.

27 Make new friends가 is의 주어이므로 Make를 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(3)

28 빈칸에는 ‘어떤’이라는 의미로 뒤에 나온 명사 type을 수식하는 의문형용 사 Which가 들어가야 한다.

ⓑ 여러분은 어떤 유형의 친구입니까?

29 이야기를 잘 들어주고 이해심이 있으며 너그러운 친구는 Listeners(이야 기를 들어주는 친구들)에 해당한다.

30 ①은 ‘언제’라는 의미의 의문사로 쓰였고, ⓔ와 나머지는 모두 ‘~할 때, ~하 면’이라는 의미의 접속사로 쓰였다.

ⓔ 여러분이 이런 친구들과 이야기를 할 때, 그들은 잘 들어줍니다.

① 나는 네 생일이 언제인지 모른다.

② 나는 시간이 있을 때, 잡지를 읽는다.

③ 내가 밖에 나갔을 때, 비가 많이 오고 있었다.

④ 내가 Robert를 방문했을 때, 그는 그곳에 없었다.

⑤ 내가 뉴욕에 있었을 때, Jack과 함께 머물렀다.

31 ⓕ는 앞에 언급된 이야기를 잘 들어주고(listen well) 이해심이 있으며 (understanding) 너그러운(generous) 친구들을 의미한다.

32 not just[only] A but also B : A뿐만 아니라 B 또한 (= B as well as A) 33 접속사 when은 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간을 나타내는 부사절을 이끈다.

give advice : 조언하다, 충고하다

34 ⓒ는 앞에 언급된 ‘힘내!(You go, girl!)’와 ‘잘했어!(Way to go!)’를 가리 킨다.

35 ⓓ hear A from B : B로부터 A를 듣다

ⓔ hang out with ~ : ~와 사귀다[어울리다]

36 talk와 spend time with people이 enjoy의 목적어이므로 talk와 spend를 동명사 형태로 고쳐야 한다. enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

37 이 글은 조언을 해주는 친구(advisor friends)와 응원단장 같은 친구 (cheerleading friends)의 특징에 대해 설명하고 있다.

38 ^{⑤ → 종류}

kind  친절한  종류

우리는 많은 종류의 운동들을 하는 것을 함께 즐깁니다.

39 have ~ in common : ~을 공통적으로 지니다

40 이 글은 글쓴이의 친구 중 가장 친한 친구인 Eddie에 관한 글이다. 글쓴이 는 Eddie가 매우 재미있고 친절하며 글쓴이와 많은 공통점이 있다고 소개 하고 있다. 따라서 이 글의 제목으로 ① ‘나의 가장 친한 친구’가 가장 적절 하다.

41 빈칸 뒤에 차이점이 우정을 더 좋게 만든다는 내용이 나오므로 ‘반대 성향 의 친구들은 관심사와 좋아하는 것이 다르지만, 여러분은 그들과 사이좋게 지낼 수 있습니다.’라는 의미가 되어야 한다. 따라서 빈칸에는 different (다른)가 들어가야 한다.

42 형용사 good(좋은)의 비교급은 better(더 좋은)이고, 최상급은 best(가장 좋은)이다.

43 just as : 마치 ~인 것처럼

as는 부사절을 이끄는 접속사로 뒤에 「주어 + 동사」의 절이 이어진다.

44 Have different kinds of friends가 is의 주어이므로 Have를 동사처럼 뒤 에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

45 ② → 반대 성향을 가진 친구와 사이좋게 지낼 수 있다고는 했지만 반대 성 향을 가진 친구와 친해지는 것이 생각보다 쉽다는 내용은 언급되지 않았다.

01. ③ 02. not just[only], but also 03. ② 04. ④ 05. ⑤ 06. ⑤ 07. ③ 08. ⑤ 09. |^예시답안| That’s because they want to make more friends.

10. ④ 11. will grow, grow 12. ③ 13. ④

14. ② 15. ④ 16. ① 17. ④ 18. ④

19. ④ 20. ①

적중! 모의고사 »

^p.30

21. |^예시답안| He will help the classmates when they have problems, and listen to them when they want to share their feelings with someone.

22. ①, ④ 23. ③

24. 응원단장 같은 친구들과 반대 성향의 친구들 25. ③

01 ③은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 가장 좋은 : 가장 나쁜 ② 주다 : 받다

③ 듣다 ④ 신나는 : 지루한

⑤ 잊다 : 기억하다

02 B as well as A : A뿐만 아니라 B 또한 (= not just[only] A but also B) 03 ② ‘거짓말을 하거나 사람들을 속이는’은 dishonest(정직하지 않은)의 영

영풀이이다.

honest(정직한) : not telling lies or cheating people, and obeying the law

04 hang out with ~ : ~와 사귀다[어울리다]

05 B가 ‘실망하지 마.’라고 A를 위로하고 있으므로 ⑤ ‘나는 축구 경기를 이겼 어.’는 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않다.

06 ⑤는 만족을 나타내는 표현이며, 나머지는 모두 실망스러운 상황을 나타낸다.

be satisfied[happy / pleased] with ~ : ~에 만족하다

07 뒤에 Stephanie가 ‘맞아, 그분(담임선생님)은 참 친절하셔.’라고 대답했 으므로 Bruce는 ‘나는 우리 담임선생님이 맘에 들어.’라고 말했을 것이다.

be happy with ~ : ~에 만족하다

08 「How about + 동사원형-ing ~?」는 ‘~하는 게 어때?’라는 뜻으로 상대방 에게 제안 또는 권유하는 표현이다. 「What about + 동사원형-ing ~?」와 바꿔 쓸 수 있다.

09 질문 : 왜 Bruce와 Stephanie는 학교 동아리에 가입할 것인가?

대답 : 그들은 더 많은 친구를 사귀기를 원하기 때문이다.

10 ⓒ 내 연이 잘 날지 않아.

ⓑ 실망하지 마. 바람이 충분히 강하지 않아서 그래.

ⓐ 내가 연을 잘 못 만들었어.

ⓓ 그렇지 않아. 연을 다시 한 번 날려보자.

12 ③은 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.

① 책을 읽는 것은 좋은 습관이다. (주어)

② 그의 취미는 수영하는 것이다. (보어)

③ 그 게임은 매우 흥미진진했다.

④ 나와 함께 외식하는 게 어때? (전치사의 목적어)

⑤ 그녀는 라디오를 듣는 것을 즐긴다. (목적어) 13 ^{④ are → is}

동명사가 주어로 쓰일 때는 단수 취급하므로 동사도 단수동사로 써야 한다.

14 •네가 집에 왔을 때 몇 시였니? (접속사 when)

•언제 너의 숙제를 끝냈니? (의문사 when)

15 ⓐ와 ④는 ‘또한, 역시’라는 의미의 부사이고, 나머지는 모두 ‘너무’라는 의 미의 부사이다.

ⓐ 너도 너의 학교가 만족스럽니?

① 컴퓨터 게임을 너무 많이 하지 마라.

② 이 셔츠는 나에게 너무 작다.

③ 이 문제는 너무 어렵다.

④ 그는 똑똑하다. 그는 또한 잘생겼다.

⑤ 그 가방이 너무 비싸서 나는 그것을 살 수 없다.

16 ① → 학교의 위치는 언급되지 않았다.

② → 급식은 맛있다.

③ → 담임선생님은 친절하고 재미있으시다.

④ → 운동장은 넓다.

⑤ → 글쓴이는 학교에 만족한다.

(4)

17 ④는 ‘언제’라는 의미의 의문사로 쓰였고, ⓐ와 나머지는 모두 ‘~할 때, ~하 면’이라는 의미의 접속사로 쓰였다.

ⓐ 여러분이 이런 친구들과 이야기를 할 때, 그들은 잘 들어줍니다.

① Jay가 내게 전화했을 때, 나는 설거지를 하고 있었다.

② 내가 어렸을 때, 못생겼었다.

③ 거울을 볼 때, 그녀는 미소 짓는다.

④ 너는 언제 놀이공원에 갈 거니?

⑤ 내가 어렸을 때, 나는 선생님이 되고 싶었다.

18 ⓑ talk to ~ : ~에게 말을 걸다, ~와 말하다

ⓓ share A with B : A를 B와 공유하다

ⓔ 조언을 해 주는 친구들은 보통 이와 같이(like) 대화를 시작합니다.

19 남의 이야기를 잘 들어주는 친구는 친절하며(kind), 사려 깊고(considerate), 온화하고(gentle), 이해심이 많다(understanding).

20 ⓕ는 앞에 언급된 조언을 해 주는 친구들(advisors)을 가리킨다.

21 질문 : 글쓴이는 반장으로서 무엇을 할 것인가?

대답 : 그는 학급 친구들이 문제가 있을 때 그들을 도울 것이고, 그들이 누 군가와 감정을 나누기를 원할 때 그들의 말을 들을 것이다.

22 빈칸 ⓐ와 ⓑ 뒤에 ‘여러분은 응원단장 같은 친구들에게서 이런 긍정적인 말들을 들을 것입니다.’라는 말이 이어지므로 빈칸에는 긍정적인 말이 들 어가야 한다.

23 ③ spend → spending

talk and spend time with people이 enjoy의 목적어이므로 talk와 spend를 동명사 형태로 고쳐야 한다. enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

24 ⓒ는 앞에 언급된 cheerleading friends(응원단장 같은 친구들)와 opposite friends(반대 성향의 친구들)를 의미한다.

25 ③ → 응원단장 같은 친구들을 야구장에서 볼 수 있다는 내용은 언급되지 않았다.

01. remember 02. ③ 03. ④ 04. ④ 05. ④ 06. ⑤ 07. ③ 08. ② 09. ⑤ 10. ⑤ 11. I’m not pleased with my performance.

12. ③ 13. ③ 14. ④ 15. ①

16. When I got up this morning 17. ③ 18. ③ 19. ② 20. You can share your feelings with them.

21. ③ 22. ③ 23. Making 24. ③ 25. ④ 26. ② 27. ④ 28. ⑤ 29. cheerleaders 30. ⑤

실전 모의고사 »

^p.34

01 주어진 단어들은 ‘시작하다 : 끝내다’로 반의어 관계이다. forget(잊다)의 반의어는 remember(기억하다)이다.

02 get upset : 화가 나다 (= get mad)

03 ④ have ~ in common : ~을 공통적으로 지니다

04 ④ ‘누군가가 자신감이나 희망을 덜 느끼게 하다’는 discourage(의욕을 꺾 다)의 영영풀이이다.

encourage(용기를 북돋우다, 격려하다) : to give someone confidence or hope

05 연이 잘 날지 않아 낙담한 수미에게 수봉은 위로의 말을 할 것이다. ④는

‘좋은 생각이야’라는 의미로 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않다.

06 뒤에 Stephanie가 ‘맞아, 그분(담임선생님)은 참 친절하셔.’라고 대답했 으므로 Bruce는 ‘나는 우리 담임선생님이 맘에 들어.’라고 말했을 것이다.

be satisfied with ~ : ~에 만족하다

07 How about + 동사원형-ing ~?는 ‘~하는 게 어때?’라는 뜻으로 상대방 에게 제안 또는 권유하는 표현이다.

08 That’s a good idea.는 ‘좋은 생각이야.’라는 의미로 상대방의 제안이나 의견에 동의하는 표현이며 That sounds good[great].과 바꿔 쓸 수 있다.

09 ⑤ → Bruce가 어떤 학교 동아리에 가입하기 원하는지에 대해서는 언급되 지 않았다.

① → He wants more friends.

② → He is pleased with his homeroom teacher.

③ → They decided to join a school club.

④ → Yes, she is.

10 ⑤ Don’t look at the bright side. → Look at the bright side.

‘내 케이크가 맛이 없어.’라는 A의 말에 ‘좋게 생각하지 마.’라고 답하는 것 은 어색하다.

11 무언가에 대해 만족감을 느끼지 못할 때 ‘난 ~에 만족하지 않는다.’라는 의 미의 I’m not pleased with ~.를 쓴다.

12 ⓒ 너 슬퍼 보여. 무슨 일이야?

ⓑ 우리가 축구 경기에서 졌어요. 전 많이 슬퍼요.

ⓐ 실망하지 마. 너희 팀이 단지 운이 안 좋았을 뿐이야.

ⓓ 맞아요. 우리는 다음번에 이길 거예요.

13 주어진 문장은 ‘내가 그를 처음 봤을 때 그는 뚱뚱하지 않았다.’라는 의미가 되어야 하므로 when은 ③에 들어가야 한다.

14 play soccer on the ground가 started의 목적어이므로 play를 동사처 럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

15 •그는 뉴욕에 있었을 때, 영어를 배웠다. (접속사 when)

•그녀는 내게 그 쇼가 언제 시작하는지 물었다. (의문사 when) 16 접속사 when은 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간을 나타내는 부사절을 이끈다.

주절의 시제가 과거이므로 when절의 시제도 과거로 일치시킨다.

17 ③은 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.

① 친구들과 이야기하는 것은 재밌다. (주어)

② 그의 취미는 배드민턴 하기이다. (보어)

③ 그 영화는 매우 흥미로웠다.

④ 수영장에서 수영하는 게 어때? (전치사의 목적어)

⑤ 그는 많은 종류의 책을 읽는 것을 좋아한다. (목적어) 18 ① Exercise → Exercising[To exercise]

② teach → teaching[to teach]

④ → When I go to school, I wear a school uniform.

⑤ you’ll leave → you leave

19 이야기를 잘 들어주고, 이해심이 있고 너그러운 친구는 Listeners(이야기를 들 어주는 친구들)에 해당한다.

20 share A with B : A를 B와 공유하다

21 ③ 앞에서는 친구 Eddie에 관한 소개를 하고 있고, 뒤에서는 글쓴이와 Eddie가 좋아하는 것들에 대해 설명하고 있다. 주어진 문장은 ‘우리는 공 통점이 많이 있습니다.’라는 의미이므로 ③에 들어가는 것이 흐름상 자연 스럽다.

22 이 글은 글쓴이의 가장 친한 친구 Eddie에 관해 소개하는 글이므로 글의 제 목으로 ③ ‘나의 가장 친한 친구 소개’가 가장 적절하다.

23 Make new friends가 is의 주어이므로 Make를 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

24 빈칸에는 ‘어떤’이라는 의미로 뒤에 나온 명사 type을 수식하는 의문형용 사 Which가 들어가야 한다.

ⓑ 여러분은 어떤 유형의 친구입니까?

25 Here’s a list of different types of friends.(여기 친구들의 서로 다른 유 형들의 목록이 있습니다.)를 통해 이 글 바로 뒤에 서로 다른 유형의 친구들 이 나올 것임을 알 수 있다.

26 ⓐ → but also ⓒ → spending

ⓓ → better ⓔ → Just as

(5)

27 ④는 ‘언제’라는 의미의 의문사로 쓰였고, (A)와 나머지는 모두 ‘~할 때, ~ 하면’이라는 의미의 접속사로 쓰였다.

(A) 여러분의 친구들이 여러분에게 조언을 할 때, 화내지 마세요.

① 네가 어렸을 때, 매우 말랐었다.

② 네가 자라면 아름다워질 거야.

③ 내가 컴퓨터를 책상 위에 놓았을 때, 그 책상은 부러졌다.

④ 너는 늦었다. 언제 피아노 수업에 갈 거니?

⑤ 질문이 있으면 손을 들어주세요.

28 (B) hang out with ~ : ~와 사귀다[어울리다]

(C) get along with ~ : ~와 사이좋게 지내다

29 순호가 몇 가지 문제가 있을 때 그는 격려하는 말을 듣고 싶어 하며, 그는 그의 친구들과 이야기하는 것을 좋아한다. 이 글에서 응원단장 같은 친구 들은 친구들을 격려하고 사람들과 이야기하는 것을 즐긴다고 했으므로 순 호는 응원단장(cheerleaders) 같은 유형의 친구들이 필요하다.

30 ⑤ → The differences make the relationship between opposite friends better.

01. (1) taking (2) Helping (3) Getting (4) watching 02. happy[satisfied / pleased]

03. (1) would like to (2) think about (3) each other (4) have, in common

04. (1) Traveling (2) eating (3) getting up (4) seeing (5) playing

05. |예시답안|

(1) when we were on vacation (2) when I got back home (3) when you cross the street (4) when you have free time 06. |예시답안| Don’t be disappointed.

07. |예시답안| You go, girl!, Way to go!

08. |예시답안| an advisor friend, he or she is honest and wants to help me

09. (1) They give you advice as well as listen to you.

(2) |예시답안| We shouldn’t get upset.

10. |예시답안| Avril, She’s, kind, friendly, playing badminton, help each other, we have a problem

11. |예시답안|

(1) I liked chocolate very much (2) I usually play computer games (3) I usually listen to music (4) I will travel around the world

12. (1) Getting[To get] enough sleep is good for your brain.

(2) Which club would you like to join?

(3) When he was young, he had curly hair.[He had curly hair when he was young.]

(4) She shares her room with her sister.

[수준별 문제 해결하기]

01. is

02. (1) write, writing (2) say, saying 03. (1) Driving[To drive] fast in the rain

(2) playing[to play] basketball with friends (3) Climbing[To climb] high mountains (4) Learning[To learn] a new language

수준별 서술형 평가 »

^p.39

01 (1) take a walk가 is의 보어이므로 take를 동사처럼 뒤에 목적어를 취하 면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(2) Help others in trouble이 makes의 주어이므로 Help를 동사처럼 뒤 에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(3) Get a good score가 is의 주어이므로 Get을 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(4) watch TV가 is의 보어이므로 watch를 동사처럼 뒤에 목적어를 취하 면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

02 무언가로 인해 행복하거나 만족감이 느껴질 때 ‘난 ~에 만족한다.’라는 의 미의 I’m happy[satisfied / pleased] with ~.를 쓴다.

03 (1) would like + to부정사 : ~하고 싶다 (= want + to부정사) (2) think about ~ : ~에 대해 생각하다

(3) each other : 서로

(4) have ~ in common : ~를 공통적으로 지니다

04 (1) Travel by train이 is의 주어이므로 Travel을 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(2) eat tomatoes가 like의 목적어이므로 eat을 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(3) get up earlier가 전치사 about의 목적어이므로 get을 명사처럼 쓰이 는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(4) see you soon이 전치사 to의 목적어이므로 see를 동사처럼 뒤에 목 적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(5) play the piano가 started의 목적어이므로 play를 동사처럼 뒤에 목 적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(1) 우리는 휴가 때 낚시하러 갔다.

(2) 내가 집에 돌아왔을 때, 나는 먼저 TV를 켰다.

(3) 길을 건널 때 항상 조심해라.

(4) 너는 여가 시간에 주로 무엇을 하니?

06 연이 잘 날지 않아 낙담한 수미에게 수봉은 위로의 말을 할 것이다. 낙담한 상대방을 위로해 주는 표현으로는 Don’t be disappointed.(실망하지 마.) / Don’t be discouraged.(낙심하지 마.) / Don’t look small.(기죽지 마.) / Cheer up.(힘내.) 등이 있다.

07 빈칸 뒤에 ‘여러분은 응원단장 같은 친구들에게서 이런 긍정적인 말들을 들 을 것입니다.’라는 말이 이어진다. 따라서 빈칸에는 You go, girl!((여자에 게) 힘내!) / Way to go!(잘했어!) / Cheer up!(힘내!) 등과 같은 응원단장 같은 친구들이 할 수 있는 격려의 표현이 들어가야 한다.

08 질문 : 너는 어떤 유형의 친구를 갖길 원하고, 그 이유는 무엇인가?

대답 : 나는 조언해 주는 친구를 갖길 원한다. 그런 유형의 친구는 정직하고 나를 돕고 싶어 하기 때문이다.

09 (1) not just[only] A but also B : A뿐만 아니라 B 또한 (= B as well as A) (2) 질문 : 당신의 친구들이 당신에게 조언을 할 때 무엇을 하면 안 되는가?

대답 : 화를 내면 안 된다.

10 예시답안의 해석 : 나는 친한 친구 몇 명이 있다. 그들 중 가장 친한 친구는 Avril이다. 그녀는 친절하고 다정하다. 우리는 많은 공통점이 있다. 우리는 둘 다 배드민턴 하는 것을 좋아한다. 우리는 문제가 생길 때 서로를 돕는다.

11 접속사 when은 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간을 나타내는 부사절을 이끈 다. when절은 주절의 앞, 뒤 어느 쪽에도 올 수 있으며, when절이 주절의 앞에 올 때는 when절의 끝에 콤마(,)를 붙인다. 접속사 when이 이끄는 시 간을 나타내는 부사절에는 미래시제가 올 수 없으며, 현재시제로 미래의 의 미를 대신한다.

12 (1) Get enough sleep이 is의 주어이므로 Get을 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(2) would like + to부정사 : ~하고 싶다 (= want + to부정사)

(6)

(3) 접속사 when은 ‘~할 때, ~하면’의 의미로 시간의 부사절을 이끈다.

when절은 주절의 앞, 뒤 어느 쪽에도 올 수 있으며, when절이 주절의 앞에 올 때는 when절의 끝에 콤마(,)를 붙인다.

(4) share A with B : A를 B와 공유하다

02 (1) write a letter가 finished의 목적어이므로 write를 동사처럼 뒤에 목 적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

(2) say good-bye가 전치사 without의 목적어이므로 say를 동사처럼 뒤 에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사 형태로 고쳐야 한다.

03 (1) Drive fast in the rain이 is의 주어이므로 Drive를 명사처럼 쓰이는 동 명사[to부정사] 형태로 써야 한다.

(2) play basketball with friends가 loves의 목적어이므로 play를 동사 처럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사[to부정 사] 형태로 써야 한다.

(3) Climb high mountains가 is의 주어이므로 Climb을 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사[to부정사] 형태로 써야 한다.

(4) Learn a new language가 is의 주어이므로 Learn을 동사처럼 뒤에 목적어를 취하면서 동시에 명사처럼 쓰이는 동명사[to부정사] 형태로 써야 한다.

A

^{|예시답안|}

I’d like to have a cheerleader friend because whenever I feel down or I need some energy, he[she] will encourage me. Also, it’ll be fun to hang out with him[her] because he[she] enjoys talking. I think I belong to the Listeners’ group because I usually listen well when my friends talk to me. I prefer listening to talking.

B

^{|예시답안|}

I’ll say to Jenny,“Don’t be disappointed. You’ll do better next time.”

I’ll say to David, “Don’t be discouraged. You just had bad luck. I bet you’ll win next time.”

I’ll say to Cindy, “Don’t worry. The driver will find it and give it back to you.”

자신 있게 Storytelling »

^p.42

A ^{예시답안의 해석 :}

저는 응원단장 같은 친구를 갖고 싶습니다. 왜냐하면 제가 기분이 우울하거 나 에너지가 필요할 때마다 그 친구는 제게 용기를 북돋아 줄 테니까요. 또 한, 그 친구는 말하는 걸 즐기기 때문에 함께 어울리면 즐거울 거예요. 저는

제가 이야기를 들어주는 친구들 그룹에 속해 있다고 생각합니다. 왜냐하면 저는 보통 친구들이 제게 얘길 하면 잘 들어주거든요. 저는 말하는 것보다 듣는 걸 더 선호합니다.

B ^{예시답안의 해석 :}

나는 Jenny에게 “실망하지 마. 다음번에는 더 잘할 거야.”라고 말할 것이다.

나는 David에게 “실망하지 마. 넌 운이 나빴을 뿐이야. 다음번에는 네가 꼭 이길 거라고 장담해.”라고 말할 것이다.

나는 Cindy에게 “걱정 마. 기사분이 그것을 찾아서 네게 돌려줄 거야.”라 고 말할 것이다.

01. Welcome to a new school year!

02. Making new friends is exciting.

03. Here’s a list of different types of friends.

04. Which type of friend are you?

05. Which type of friend would you like to have?

06. Listeners

07. When you talk to these friends, they listen well.

08. They are understanding and generous.

09. You can share your feelings with them.

10. It’s good to have such friends.

11. Advisors

12. Advisor friends usually start a conversation like this: “I think you should....”

13. They don’t just listen to you, but also give you advice.

14. When your friends give you advice, please don’t get upset.

15. You should remember that they are honest and want to help you.

16. Cheerleaders

17. “You go, girl!” or “Way to go!”

18. You will hear these positive expressions from cheerleading friends.

19. These friends encourage you and are fun to hang out with.

20. They enjoy talking and spending time with people.

21. Opposite Friends

22. Opposite friends have different interests and likes, but you can get along with them.

23. Your differences will make your friendship better.

24. Just as opposite poles of magnets attract, opposite people attract each other.

25. These are the different types of friends.

26. Think about your friends.

27. Which type of friend do you have the most of?

28. Having different kinds of friends is best!

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

p.43

(7)

Lesson

02 Donate Your Talent

A

01. 기부하다 02. 재능 03. 놀라운

04. 자원봉사를 하다; 자원봉사자 05. 나르다

06. 더 좋은 07. 장소; 두다 08. 예, 본보기 09. 차이 10. 운동하다 11. 도움; 손 12. 아이들 13. 나라; 시골 14. 느끼다 15. 여전히, 아직도 16. 배우다 17. 수업 18. 말하다 19. 회색의 20. ~ 보다

B

01. change 02. scene 03. winter 04. fall 05. fruit 06. beach 07. summer 08. piece 09. myself 10. spring 11. beautiful 12. season 13. Korean 14. weekend 15. wall 16. painting 17. draw 18. visit 19. art 20. proud

C

01. change, into 02. come along 03. one of 04. looking forward to 05. proud of 06. give, a hand 07. would, like to

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. volunteer 2. donate 3. change

B

1. better 2. painting 3. amazing

C

1. makes a difference 2. proud of 3. would like to

D

1. fruit 2. children 3. feel 4. season 5. learn

E

1. ⓑ 2. ⓓ 3. ⓒ 4. ⓔ

5. ⓐ

Practice Test »

^p.49

1. am planning[going] to 2. ② 3. ③

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.50

1. T 2. F

적중! 대화 익히기 »

^p.52

❶ what, planning, Can ❷ why, give, no ❸ looks, give, Yes, to, going, along ❹ planning, during, take, planning, planning, ❺ drew, changed, into ❻ What, at, about, at, how

❼ hard, think, hard ❽ by, to, by, about, Lastly, about, to, make ❾ going, and, forward, bazaar ❿ planning, about, go

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.54

1. to tell

2. (1) She made the dress beautiful.

(2) This coat makes me warm.

3. ②

문법 집중 탐구 »

^p.56

01. to sit on 02. angry 03. ④ 04. ④ 05. ③ 06. to give 07. ③

08. I bought some books to read. 09. ④

10. ① 11. ⑤ 12. help, to help 13. ⑤ 14. She has no place to sleep in.

15. The game made the players very tired.

교과서 문법 다지기 »

p.58

01 a chair를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to sit)이 쓰여야 하고, 의 자 위에 앉는 것이므로 to sit 다음에 전치사 on이 필요하다.

02 「make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」의 형태로 ‘~을 …하게 만들다[하 다]’라는 뜻이므로 빈칸에는 형용사 형태인 angry가 들어가야 한다. ‘화나 게’라고 해석되어서 부사 angrily로 쓰지 않도록 주의한다.

03 「make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」 구문으로 부사는 목적격보어로 쓸 수 없다. ④ lovely는 ‘사랑스러운’이라는 의미의 형용사이고, 나머지는 모두 부사이다.

04 주어진 문장은 ‘우리는 살 집이 필요하다.’라는 의미로 a house를 수식하 는 to부정사의 형용사적 용법(to live)이 쓰여야 한다. 집 안에서 사는 것이 므로 to live 다음에 전치사 in이 필요하다.

05 make의 목적격보어로 형용사 외에도 동사원형, 명사(구), 과거분사 등을 쓸 수 있다. ③은 과거동사구이므로 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않다.

06 주어진 문장은 ‘나는 너에게 줄 것이 있다.’라는 의미로 something을 수 식하는 to부정사의 형용사적 용법이 쓰여야 한다. 따라서 give를 to give 로 고쳐야 한다.

07 4형식과 5형식 문장에 모두 쓸 수 있는 동사는 make이다.

make A B (4형식) : A에게 B를 만들어 주다 (= make B for A)

• 그는 그녀에게 맛있는 케이크를 만들어 주었다.

make + 목적어 + 목적격보어 (5형식) : ~를 …하게 만들다[하다]

• 그 게임은 나를 흥분하게 만들었다.

08 주어진 문장은 ‘나는 몇 권의 읽을 책을 샀다.’라는 의미로 some books를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to read)이 쓰여야 한다.

09 something을 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to drink)이 쓰여야 한다.

10 ①은 진주어 역할을 하는 to부정사의 명사적 용법이고, 나머지는 모두 앞에 나온 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이다.

① 식사 전에 손을 씻는 것은 매우 중요하다.

② 수미는 그것을 읽을 시간이 없다.

③ 진희는 연주할 새 기타가 필요하다.

④ 준호는 이야기할 친구를 원한다.

⑤ 수봉은 선물을 살 약간의 돈을 가지고 있다.

(8)

11 <보기>와 ⑤는 앞에 나온 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이다.

<보기> 나는 할 숙제가 많다.

① 그는 공부하기 위해 미국으로 갔다. (부사적 용법 - 목적)

② 내 취미는 동전을 모으는 것이다. (명사적 용법 - 보어)

③ 그는 80세까지 살았다. (부사적 용법 - 결과)

④ 일찍 일어나는 것은 건강에 좋다. (명사적 용법 - 주어)

⑤ 나에게 입을 코트를 좀 주시겠어요?

12 주어진 문장은 ‘너를 도와 줄 사람이 아무도 없다. 스스로 해라.’라는 의 미로 one을 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이 쓰여야 한다. 따라서 help를 to help로 고쳐야 한다.

13 ⑤ arrived → to arrive

‘수미는 첫 번째로 도착한 소녀였다.’라는 의미로 the first girl을 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이 쓰여야 한다. 따라서 arrived를 to arrive로 고쳐야 한다.

14 place를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to sleep)이 쓰여야 한다. 장 소에서 자는 것이므로 to sleep 다음에 전치사 in이 필요하다.

15 make + 목적어 + 목적격보어(형용사) : ~를 …하게 만들다[하다]

01. Volunteering 02. happy 03. have → has 04. By 05. make 06. to teach

07. ⓕ from ⓖ of 08. every weekend 09. seasons 10. into

본문 완전 정복 »

^p.62

01. ② 02. every weekend[on weekends]

03. would like to 04. ③ 05. ④ 06. ⑤ 07. ③ 08. ③ 09. help you 10. ③

11. ① 12. ④ 13. ② 14. ⑤ 15. ④

16. ④ 17. ①, ② 18. ③ 19. to write on 20. ④ 21. She has three children to look after.

22. ③ 23. ④ 24. ① 25. ③

26. warmly, warm 27. ⑤ 28. ④ 29. ②

30. ⑤ 31. ② 32. ③ 33. ④ 34. ③

35. ⓐ Volunteering ⓑ donating

36. you can make the world a better and happier place 37. ③ 38. ④ 39. ③ 40. seasons 41. ④ 42. They made everyone happy. 43. ⑤ 44. looking forward to 45. ①

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

^p.63

01 spring(봄), summer(여름), fall(가을), winter(겨울)를 모두 포함하는 것 은 season(계절)이다.

02 every weekend : 주말마다 (= on weekends) 03 want + to부정사 : ~하고 싶다 (= would like + to부정사)

04 ‘특정한 활동을 잘하는 천부적인 능력’은 talent(재능)의 영영풀이이다.

05 proud of ~ : ~을 자랑스러워하는 (some) kind of ~ : (어떤) 종류의 ~

06 ⓐ be from ~ : ~ 출신이다, ~에서 오다 (= come from) 주어(My friend)가 3인칭 단수이므로 단수동사 is를 쓴다.

ⓑ one of the + 복수명사 : ~ 중 한 명[하나]

07 ‘돈이나 물건 같은 것을 다른 기관 특히 학교, 병원, 정당 또는 자선단체에 주다’는 donate(기부하다)의 영영풀이이다.

08 ③ come along : 함께 가다[오다]

09 give a hand는 ‘도와주다, 거들어 주다’라는 의미로 help와 바꿔 쓸 수 있다.

10 「be planning to + 동사원형」은 ‘~할 계획이다’라는 의미로 의도나 계획 을 묻거나 말할 때 쓰는 표현이다. 비슷한 표현으로는 「will + 동사원형」 /

「be going to + 동사원형」 / 「have a plan to + 동사원형」 등이 있다.

11 ① → Jennifer가 도움이 필요하다.

12 B가 ‘나는 자전거를 탈 계획이야.’라고 답하고 있으므로 빈칸에는 상대방 의 의도나 계획을 묻는 질문이 들어가야 한다.

13 A가 일요일에 무엇을 할 계획인지 묻고 있으므로 빈칸에는 계획에 대해 답 하는 말이 들어가야 한다. ②는 ‘하루 종일 휴식을 취했어.’라는 의미이므로 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않다.

14 Can you give me a hand?는 ‘나를 도와줄 수 있니?’라는 의미로 상대방 에게 도움을 요청하는 표현이다.

15 ⓑ는 도움 요청을 수락하는 표현이므로 ‘물론이지.’를 의미하는 Of course.와 바꿔 쓸 수 있다.

16 B가 ‘문제없어.’라고 제안이나 요청을 수락하고 있으므로 빈칸에는 도움을 요청하는 표현인 ④ ‘나를 도와줄 수 있니?’가 들어가야 한다.

17 ①②는 도움을 제안하는 표현이고, 나머지는 모두 도움을 요청하는 표현이다.

18 ⓒ 수미야, 방과 후에 뭐 할 계획이니?

ⓑ 나는 도서관에 가려고 해.

ⓐ 내가 같이 가도 되겠니?

ⓓ 물론이야. 수업 끝나고 만나자.

19 paper를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to write)이 쓰여야 한다. 종 이 위에 쓰는 것이므로 to write 다음에 전치사 on이 필요하다.

20 make의 목적격보어로 형용사 외에도 동사원형, 명사(구), 과거분사 등을 쓸 수 있다. ④ happily는 부사이므로 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않다.

21 주어진 문장은 ‘그녀는 돌봐야 할 세 명의 아이들이 있다.’라는 의미로 three children을 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to look after)이 쓰여야 한다.

22 4형식과 5형식 문장에 모두 쓸 수 있는 동사는 make이다.

make + 목적어 + 목적격보어 (5형식) : ~를 …하게 만들다[하다]

•그는 나를 화나게 했다.

make A B (4형식) : A에게 B를 만들어 주다 (= make B for A)

•우리 아빠는 나에게 연을 만들어 주셨다.

23 ⓐ 집 안에 사는 것이므로 to live 다음에 전치사 in이 필요하고, ⓑ 친구들 과 함께 노는 것이므로 to play 다음에 전치사 with가 필요하다.

24 <보기>와 ①은 앞에 나온 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이다.

<보기> 나는 앉을 의자가 필요하다.

① 여름은 해변으로 가는 계절이다.

② 나는 일찍 일어나고 싶다. (명사적 용법 - 목적어)

③ 영어로 말하는 것은 쉽지 않다. (명사적 용법 - 주어)

④ 그녀는 쉬기 위해서 집으로 갔다. (부사적 용법 - 목적)

⑤ 그는 며칠 동안 병원에 있을 필요가 있다. (명사적 용법 - 목적어) 25 ③은 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이고, 나머지는 모두 앞에 나

온 명사를 수식하는 형용사적 용법이다.

① 읽을 많은 책이 있다.

② 나는 차 한 대를 살 많은 돈이 있다.

③ 그들은 공부하기 위해 도서관에 갔다.

④ 나는 오늘 할 일이 없다.

⑤ 마실 것 좀 드릴까요?

26 「make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」의 형태로 ‘~을 …하게 만들다[하 다]’라는 뜻이므로 부사 warmly를 형용사 warm으로 고쳐야 한다.

27 ⑤는 「동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어」의 3형식 형태로 동사 ask는 간접목적어 앞에 of를 쓴다. 나머지는 모두 앞에 나온 명사를 수식 하는 to부정사의 형용사적 용법으로 빈칸에는 to가 들어가야 한다.

28 이 글은 자신의 재능에 대해 생각하고, 그 후에 자신과 같거나 비슷한 재능 을 가진 친구들을 찾아 자원봉사를 하는 방법에 관해 언급하고 있다. 따라 서 ④ ‘재능을 기부함으로써 사람들을 도와라!’가 글의 제목으로 가장 적절 하다.

(9)

29 주어진 문장은 ‘그들은 아이들에게 한국어를 가르칠 학생 선생님들을 필요 로 합니다.’라는 의미이다. 주어진 문장의 They는 ② 앞 문장에 나온 지역 문화 회관(the community center)을 가리키고, ② 뒤에 다른 나라에서 온 아이들이 한국어를 배우기 위해 도움이 필요하다는 내용이 나오므로 ②에 들어가는 것이 흐름상 자연스럽다.

30 ^{ⓔ → myself}

주어와 목적어의 대상이 같을 경우 목적격이 아닌 재귀대명사를 써야 한다.

글쓴이는 글쓴이 자신을 자랑스러워한 것이므로 재귀대명사 myself를 써 야 한다.

31 ‘그들은 한국어를 배우기 위해 도움이 필요합니다.’라는 의미이므로 목적 을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이 쓰여야 한다.

32 better than before : 이전보다 더 잘[좋은]

33 ① → 글쓴이는 지역 문화 회관에서 외국 아이들을 가르친다.

② → 글쓴이는 일주일에 한 번 한국어를 가르치는 봉사활동을 한다.

③ → 글쓴이가 많은 종류의 봉사활동을 해왔다는 내용은 언급되지 않았다.

⑤ → 아이들 중 한 명이 글쓴이에게 감사의 의미로 감사 카드를 주었다.

34 주어진 문장은 ‘그렇다면 여러분은 어떻게 자원봉사를 할 수 있을까요?’라 는 의미이므로 구체적으로 자원봉사하는 방법에 대해 소개하는 내용의 바 로 앞인 ③에 들어가는 것이 흐름상 자연스럽다.

35 ⓐ Volunteer가 will의 주어 역할을 하고 있으므로 동명사 형태로 써야 한다.

ⓑ by + 동사원형-ing : ~함으로써

36 make + 목적어 + 목적격보어(형용사) : ~가 …하게 만들다[하다]

good(좋은) - better(더 좋은) - best(가장 좋은)

happy(행복한) - happier(더 행복한) - happiest(가장 행복한) 37 ⓓ와 ③은 앞에 나온 명사를 수식하는 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사

이다.

ⓓ 여기 세상에 변화를 가져오는 사람들에 대한 두 가지 훌륭한 예가 있습 니다.

① 나는 자유 시간에 책 읽는 것을 좋아한다. (목적어)

② 내 취미는 친구들과 시간을 보내는 것이다. (보어)

③ 나무 벤치에 앉아있는 소녀는 누구니?

④ 그는 나를 다치게 할까봐 두려워한다. (전치사의 목적어)

⑤ 숙제를 하는 것은 매우 중요하다. (주어)

38 ④ → 우리는 자원봉사를 하기 위해 재능을 기부할 수 있다.

39 ⓐ 주어가 My friends and I로 복수이므로 복수동사 are를 써야 한다.

ⓑ every weekend : 주말마다 (= on weekends)

ⓓ change A into B : A를 B로 바꾸다

40 빈칸 뒤에 봄, 여름, 가을, 겨울의 그림 묘사가 이어지므로 사계절을 그렸음 을 알 수 있다.

41 ⓔ와 ④는 ‘작품’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘조각’이라는 의미로 쓰였다.

42 make + 목적어 + 목적격보어(형용사) : ~가 …하게 만들다[하다]

43 ① → Brian은 미술 동아리에 속해 있다.

② → 지난 주말에 Brian과 그의 친구들은 양로원을 방문했다.

③ → Brian과 그의 친구들이 사람들에게 그림 그리는 것을 가르쳐 주었다 는 내용은 언급되지 않았다.

④ → Brian과 그의 친구들은 회색 벽에 사계절 그림을 그려 예술 작품으로 변화시켰다.

44 look forward to + (동)명사 : ~을 고대하다[무척 기대하다]

45 ① → 글쓴이가 평일에 주로 무엇을 하는지에 대해서는 언급되지 않았다.

② → He[She]’s going to the bazaar this weekend.

③ → He[She]’s going to donate his[her] soccer ball, some books, and some toys.

④ → It’ll be held at school.

⑤ → He[She] wants to buy some books and T-shirts there.

01. ⑤ 02. ③ 03. ③ 04. proud of herself 05. ① 06. ② 07. Can I come along?

08. ④ 09. ① 10. ② 11. ⑤

12. to talk with[to] 13. ③ 14. ③ 15. ⑤ 16. one of the children 17. ⑤ 18. ② 19. made

20. ② 21. ① 22. ② 23. ④ 24. ④

25. worse, better (and happier)

적중! 모의고사 »

^p.70

01 ⑤는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 포함 관계이다.

① 나라 : 한국 ② 주말 : 토요일 ③ 과일 : 멜론

④ 계절 : 가을 ⑤ 그리다

02 ③ ‘누군가를 보러 가서 그들과 함께 시간을 보내다’는 visit(방문하다)의 영영풀이이다.

invite(초대하다) : to ask someone to come to see you or to spend time with you socially

03 ⓐ by + 동사원형-ing : ~함으로써

ⓑ Here + be동사 ~. : ~(들)이 있다.

주어(many great paintings)가 복수명사이므로 복수동사 are를 써야 한다.

04 proud of ~ : ~을 자랑스러워하는

주어(She)가 자신 스스로를 자랑스러워하는 것이므로 재귀대명사 herself 를 써야 한다.

05 도움을 요청한 A가 B의 대답에 Thank you.(고마워.)라고 답했으므로 빈 칸에는 부탁을 들어주는 수락의 표현이 들어가야 한다.

06 만복이 Jennifer에게 박스가 무거워 보인다고 말하는 것으로 보아 빈칸에 는 만복이 Jennifer에게 도움을 제안하는 표현이 들어가야 한다.

07 come along : 함께 가다[오다]

08 ④ → Jennifer가 아동용 책을 더 살 것이라는 내용은 언급되지 않았다.

09 A가 내일 계획에 대해 묻고 있으므로 빈칸에는 의도나 계획에 대해 답하는 말이 들어가야 한다. ①은 ‘나는 지금 피자를 먹고 있어.’라는 의미이므로 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않다.

10 ^{ⓑ 지금 바쁘니?}

ⓓ 아니, 왜?

ⓐ 나는 교실 청소를 해야 해. 나를 도와줄 수 있니?

11 주어진 문장은 ‘나는 쇼핑갈 시간이 없다.’라는 의미로 time을 수식하는 to 부정사의 형용사적 용법(to go)이 쓰여야 한다.

12 many friends를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to talk)이 쓰여야 한다. 친구와 함께 이야기하는 것이므로 to talk 다음에 전치사 with[to]가 필요하다.

13 ③ happily → happy

「make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」의 형태로 ‘~을 …하게 만들다[하 다]’라는 의미이므로 부사 happily를 형용사 happy로 고쳐야 한다.

14 <보기>와 ③은 앞에 나온 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이다.

<보기> 나에게 읽을 좋은 책을 제안해 주겠니?

① 보는 것이 믿는 것이다. (명사적 용법 - 보어)

② 나는 너를 보기 위해 그곳에 갔다. (부사적 용법 - 목적)

③ 두려워할 것은 아무것도 없다.

④ 나는 네가 지금 집에 가길 원한다. (목적격보어)

⑤ 나는 그 소식을 들어 슬펐다. (부사적 용법 - 감정의 원인)

15 ⑤는 목적어 역할을 하는 to부정사의 명사적 용법이고, ⓐ와 나머지는 모두 명사를 수식하는 형용사적 용법이다.

ⓐ 그들은 아이들에게 한국어를 가르칠 학생 선생님들을 필요로 합니다.

(10)

① 그는 읽을 책이 많이 있다.

② 그 아이들은 가지고 놀 장난감이 필요하다.

③ 나는 먹을 것을 가지고 오는 것을 잊었다.

④ 런던에는 방문해야 할 관광지가 많이 있다.

⑤ 여행객들은 또한 만리장성을 보고 싶어 할 것이다.

16 one of the + 복수명사 : ~ 중 한 명[하나]

17 ⑤ → One of the children gave Minji a thank-you card.

18 (A) 주어가 My friends and I로 복수이므로 복수동사 are가 알맞다.

(B) 작품이 놀라운 감정을 유발하는 것이므로 amazing이 알맞다.

(C) 문맥상 ‘이것(재능을 기부하는 것)을 하고 여러분 자신에 대해 기분 좋 게 느끼십시오!’라는 의미가 되어야 하므로 good이 알맞다.

19 ⓐ make + 목적어 + 목적격보어(형용사) : ~을 …하게 만들다[하다]

ⓑ make a difference : 변화를 가져오다, 차이를 만들다

20 Brian은 친구들과 함께 주말마다 양로원을 방문해서 그림을 그리며, 이러 한 그림들이 모든 사람을 행복하게 만든다고 했다. 따라서 문맥상 ‘여러분 이 아시다시피, 여러분의 재능을 기부하는 것은 사람들을 행복하게 만듭니 다(donating your talent makes people happy).’라는 의미가 되어야 한다.

21 벽에 그림을 그려 사람들을 행복하게 만든 재능 기부의 예를 소개하며 재능 기부가 사람들을 행복하게 만든다고 했으므로 이 글의 주제로 ① ‘재능 기 부의 효과’가 가장 적절하다.

22 ① → Brian is in the art club.

③ → ‘Art Wall’ members drew on the walls.

④ → Last weekend, Brian and his friends drew the four seasons in the nursing home.

⑤ → Brian and his club members’ paintings were completed.

23 ④ → donating

by + 동사원형-ing : ~함으로써

24 ⓐ와 ④는 ‘종류’라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘친절한’이라는 의미로 쓰였다.

ⓐ 모든 사람은 크건 작건 어떤 종류의 재능을 가지고 있습니다.

① 그녀는 정말 친절하구나!

② 내 여동생은 친절한 마음을 가지고 있다.

③ 나를 도와주다니 너는 매우 친절하다.

④ 너는 어떤 종류의 영화를 가장 좋아하니?

⑤ 우리 영어 선생님은 모든 학생에게 친절하시다.

25 재능을 기부하는 것으로 자원봉사를 할 수 있다고 했으므로 문맥상 ‘여러 분의 재능을 기부함으로써, 여러분은 세상을 더 좋은 (그리고 더 행복한) 곳 으로 만들 수 있습니다.’라는 의미가 되어야 한다. 따라서 worse를 better (and happier)로 고쳐야 한다.

01. ① 02. changed, into 03. is from 04. ③ 05. ④ 06. ⑤

07. what are you planning to do this weekend 08. give you a hand 09. ④

10. |예시답안| They are going to visit a children’s hospital.

11. ③ 12. ③ 13. to save water 14. ② 15. I would like to have a chance to travel to France.

16. ③ 17. ③ 18. want

19. ⓑ Volunteering ⓓ donating 20. ① 21. ⑤

22. ④ 23. ① 24. ⑤ 25. ④ 26. ④

27. ⑤ 28. ⑤ 29. ④ 30. ④

실전 모의고사 »

p.74

01 ①은 ‘단수 : 복수’ 관계이고, 나머지는 모두 포함 관계이다.

① 아이(한 명) : 아이들 ② 사과 : 과일

③ 봄 : 계절 ④ 일요일 : 주말

⑤ 한국어 : 언어

02 change A into B : A를 B로 바꾸다

03 come from ~ : ~ 출신이다, ~에서 오다 (= be from)

04 ‘돈을 받지 않고 어떤 일을 하다’는 volunteer(자원봉사를 하다)의 영영풀 이이다.

05 Can you help me, please?는 ‘저를 도와주시겠어요?’라는 뜻으로 도움 을 요청하는 표현이며 Can[Would / Will] you do me a favor? / Please give me a hand. / Can you give me a hand? 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

④를 제외한 나머지는 모두 도움을 제안하는 표현이다.

06 ⑤는 ‘나는 그 파티를 무척 기대하고 있어.’라는 의미로 기대를 표현하는 말 이고, 나머지는 모두 의도나 계획을 표현하는 말이다.

07 What are you planning to do ~?는 ‘너는 ~에 무엇을 할 계획이니?’라 는 의미로 상대방의 의도나 계획을 묻는 표현이다.

08 give a hand : 도와주다, 거들어 주다

09 ⓑ 상자를 보면서 그 안에 무엇이 들어있는지 묻는 표현이므로 전치사 in이 알맞다.

10 질문 : 만복과 Jennifer는 대화 후에 무엇을 할 예정인가?

대답 : 그들은 어린이 병원을 방문할 예정이다.

11 ③ Sure → Sorry

‘방을 청소해 줄래?’라고 묻는 A의 말에 ‘물론이지, 나는 할 수 없어.’라고 답하는 것은 어색하다.

12 주어진 문장은 ‘나는 가지고 쓸 것이 필요하다. 펜이든 연필이든 다 좋다.’

라는 의미로 something을 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to write) 이 쓰여야 한다. 펜이나 연필을 가지고 쓰는 것이므로 to write 다음에 전 치사 with가 필요하다.

13 a way를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to save)이 쓰여야 한다.

14 「make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」의 구문으로 부사는 목적격보어로 쓸 수 없다. ② shy는 ‘부끄러운’이라는 의미의 형용사이고, 나머지는 모두 부사이다.

15 주어진 문장은 ‘나는 프랑스로 여행갈 기회가 생겼으면 좋겠다.’라는 의미 로 a chance를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법(to travel)이 쓰여야 한다.

16 ③ pleasedly → pleased

「make + 목적어 + 목적격보어(형용사)」의 형태로 ‘~을 …하게 만들다[하 다]’라는 의미이므로 부사 pleasedly를 형용사 pleased로 고쳐야 한다.

17 ③은 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이고, 나머지는 모두 앞에 나 온 명사를 수식하는 형용사적 용법이다.

① 그의 방에는 읽을 책들이 많이 있다.

② 나는 내 집을 살 많은 돈이 있다.

③ 그들은 공부를 하기 위해 도서관에 갔다.

④ 나는 오늘 할 숙제가 많다.

⑤ 너는 입을 것이 있니?

18 would like + to부정사 : ~하고 싶다 (= want + to부정사)

19 ⓑ 다른 사람을 돕고 싶다면 자원봉사를 하라고 했으므로 ‘자원봉사를 하 는 것이 여러분을 행복하게 할 것입니다!’라는 의미가 되도록 빈칸에는 Volunteer가 들어가야 한다. Volunteer가 will의 주어 역할을 하고 있 으므로 동명사 형태로 써야 한다.

ⓓ 재능을 기부하는 것으로 자원봉사를 할 수 있다고 했으므로 ‘여러분의 재능을 기부함으로써, 여러분은 세상을 더 좋고 더 행복한 곳으로 만들 수 있습니다.’라는 의미가 되도록 빈칸에는 donate가 들어가야 한다.

donate가 전치사 By의 목적어 역할을 하므로 동명사 형태로 써야 한다.

(11)

20 ⓒ는 ‘여러분은 여러분의 재능을 기부할 수 있습니다.’라는 의미로 돈과 같 은 어떠한 대가를 바라지 않고 자신의 재능을 기부하는 예는 ① ‘Kelly는 가난한 사람들에게 피아노 치는 법을 무료로 가르쳐 주었다.’가 가장 적절 하다.

21 make + 목적어 + 목적격보어(형용사)：~을 …하게 만들다[하다]

good(좋은) - better(더 좋은) - best(가장 좋은)

happy(행복한) - happier(더 행복한) - happiest(가장 행복한) 22 ④ → 모든 사람들은 크건 작건 어떤 종류의 재능을 가지고 있다.

23 ⓐ on weekends : 주말마다 (= every weekend)

ⓑ change A into B : A를 B로 바꾸다

24 Brian은 미술 동아리의 친구들과 함께 양로원에 방문해서 벽에 그림을 그 렸다고 말하면서 그들의 그림이 모든 사람들을 행복하게 만들었다고 했으 므로 문맥상 ‘나는 우리의 시간과 재능이 진정한 변화를 가져왔다고 생각 합니다!’라는 의미가 되어야 한다.

25 ④ → Brian과 그의 친구들이 사람들에게 그림 그리는 법을 가르쳐 주었다 는 내용은 언급되지 않았다.

26 ④ → gave me a thank-you card[gave a thank-you card to me]

수여동사 give는 「give + 간접목적어 + 직접목적어」의 4형식 또는 「give + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어」의 3형식 형태로 쓴다.

27 ⑤는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이고, ⓐ와 나머지는 모두 앞 에 나온 명사를 수식하는 형용사적 용법이다.

ⓐ 그들은 아이들에게 한국어를 가르칠 학생 선생님들을 필요로 합니다.

① 그는 읽을 과학책이 좀 있다.

② 심어야 할 나무들이 많이 있다.

③ 나는 먹을 간식을 사는 것을 잊었다.

④ 볼만한 재미있는 영화가 있습니까?

⑤ 많은 사람들이 그 배우를 보기 위해 모였다.

28 ⑤ → 총 봉사활동 시간에 대해서는 언급되지 않았다.

① → 지역 문화 회관

② → 매주 토요일

③ → 다른 나라에서 온 아이들에게 한국어를 가르친다.

④ → 다른 나라에서 온 아이들

29 ① → 민지의 장래 희망에 대해서는 언급되지 않았다.

② → Minji teaches Korean once a week.

③ → 민지가 아이들에게 영어를 배운다는 내용은 언급되지 않았다.

⑤ → Minji got a thank-you card from one of the students.

30 재능이 무엇인지 생각해보고 친구들과 그것을 사용할 방법에 대해 생각해 보라는 내용과 함께 친구들과 다른 사람들을 돕는 것은 더 재밌고 재능을 기부하는 것은 사람들을 행복하게 만든다고 했으므로 이 글의 제목으로 ④

‘재능을 기부함으로써 사람들을 돕자!’가 가장 적절하다.

01. (1) to study (2) to read (3) to eat (4) to tell 02. (1) made Mr. Smith famous

(2) makes Jenny happy

03. (1) is from (2) on weekends (3) would like to

04. |예시답안| What are you planning[going] to do this weekend?

05. answer, to answer

06. (1) Think about a way to encourage your friends.

(2) I have no time to watch TV.

(3) I don’t have enough money to buy a new house.

07. will, is going to, has, plan to

수준별 서술형 평가 »

^p.79

08. (1) Eating[To eat] breakfast every day makes people healthy.

(2) Studying[To study] too much will make us tired.

09. (1) ⓐ some kind of ⓑ making a difference (2) |예시답안| It will make us happy.

10. |예시답안| I’m good at drawing. I’ll go to the park this weekend and draw people’s faces for free.

11. (1) ⓐ to help ⓑ donating (2) 자신의 재능에 대해 생각하는 것 (3) talent

12. |예시답안|

(1) I’m planning[going] to visit my grandfather.

(2) I’m planning[going] to take care of my little brother.

(3) I’m planning[going] to study English.

(4) I’m planning[going] to go to the beautiful beach.

01. (1) hearing (2) happy

02. |예시답안| Can you give me a hand?

03. |예시답안|He’s going to carry the box with her.

01 to부정사는 ‘~할, ~하는’의 뜻으로 앞에 나온 명사를 수식할 수 있다.

02 make + 목적어 + 목적격보어(형용사) : ~을 …하게 만들다[하다]

03 (1) come from ~ : ~ 출신이다, ~에서 오다 (= be from) (2) every weekend : 주말마다 (= on weekends) (3) want + to부정사 : ~하고 싶다 (= would like + to부정사) 04 What are you planning[going] to do ~?는 ‘너는 ~에 무엇을 할 계획이

니?’라는 의미로 상대방의 의도나 계획을 묻는 표현이다.

05 주어진 문장은 ‘너는 모든 질문에 답할 시간이 있니?’라는 의미로 time을 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이 쓰여야 한다. 따라서 answer를 to answer로 고쳐야 한다.

06 to부정사는 ‘~할, ~하는’의 뜻으로 앞에 나온 명사를 수식할 수 있다.

08 make + 목적어 + 목적격보어(형용사) : ~을 …하게 만들다[하다]

09 (1) ⓐ (some) kind of ~ : (어떤) 종류의 ~

ⓑ make a difference : 변화를 가져오다, 차이를 만들다

‘여기 세상에 변화를 가져오는 사람들에 대한 두 가지 훌륭한 예 가 있습니다.’라는 의미로 make가 people을 수식하고 있으므로 make를 현재분사 making으로 바꿔 쓴다.

(2) 질문 : 자원봉사를 하는 것은 여러분이 어떤 기분을 느끼게 할까?

대답 : 그것은 우리를 행복하게 만들 것이다.

10 질문 : 당신의 재능은 무엇인가? 당신은 당신의 재능으로 무엇을 할 것인가?

대답 : 나는 그림을 잘 그린다. 나는 이번 주말에 공원에 가서 사람들의 얼 굴을 공짜로 그려 줄 것이다.

11 (1) ⓐ ‘사람들을 돕는 방법이 있습니다.’라는 의미로 a way를 수식하는 to 부정사의 형용사적 용법(to help)이 쓰여야 한다.

ⓑ by + 동사원형-ing : ~함으로써

(3) ⓓ는 친구와 같거나 비슷한 재능(talent)을 가리킨다.