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1. 말하는 이와 말하기 방식

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Academic year: 2022

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(1)

정답과정답과 해설해설 02

(가)의 화자는‘너’에 대한 설렘으로 배추밭을 뛰어다니고

있으므로 풋풋한 사랑을 시작하는 나이 어린 사람을 화자 로 보는 것이 적절하다.

03

(가)에서는 풋풋함과 설렘의 정서와 밝고 사랑스러운 분위 기가 느껴지고 (나)에서는 조용하고 평화로운 분위기와 안 타까움의 정서가 드러난다.

06

‘총소리’라는 시어에서 전쟁에 대한 불안과 공포가 드러나 지만, 그러한 불안감이 그림 속까지는 따라오지 못하고 있 으며, 이를 통해 이중섭이 평화로운 세상을 꿈꾸었음을 짐 작할 수 있다.

1. 말하는 이와 말하기 방식

(1) 꽃가루 속에/섶섬이 보이는 방

│2~3쪽│

0

01

동일

0 02

0 03

노란색

0 04

사랑

0 05

시인

0

06

총소리

0 07

0 08

통로

│4쪽│

0

011

0 02 2

0 03 3

0 04 4

0 05 5

0

06 6

현실은 불안하지만 평화롭고 자유로운 세상을 꿈꾸었다.

│5쪽│

0

01

0 02

0 03

0 04

0 05

이 제 막 사랑을 시작하는 연인들의 풋풋함과 설렘이 느껴진다.

0

06

관, 석회질의 방

02

구절을 반복하면 운율을 형성하게 되고, 시의 운율은 시에 일정한 리듬감을 주어 독자들의 감상에 도움을 주며 시 자 체의 분위기를 자아낸다. 하지만 시인의 생각을 직접적으 로 드러내는 역할은 가지고 있지 않다.

04

1~25행에는 이중섭의 서귀포 생활에 대한 화자의 상상이, 26~28행에는 상상을 마친 후 화자의 마음이 나타나 있다.

05

화자는‘너’를 좋아한다고 수줍게 고백하고 있으므로, 어린 연인의 풋풋함과 설렘을 느끼게 한다.

02

‘나’가 원래 점순이를 좋아했다는 것은 나타나지 않는다.

04

(나)~(라)에서‘나’에 대한 관심의 표시로 점순이가 감자를 주었지만, 이를‘나’가 거절하여 점순이가 화가 났음을 알 수 있다.‘나’는 이를 (나)에서‘감자 쪼간(어떤 사건이나 일)’이라고 말하고 있다.

05

㉡은‘나’의 심리를 자신이 직접 전하고 있으며, ㉠은‘나’

에 대한 점순의 관심을 말로, ㉢~㉤은 자신의 호의를 거절 당한 점순의 당황스러움과 분노를 행동을 통해 간접적으로 제시하고 있다.

06

‘나’는 소작농의 아들이고 점순이는 마름의 딸이기 때문에

‘나’는 점순의 눈치를 볼 수밖에 없는 상황이다. 이런 상황 에서 점순이의 말은‘나’의 기분을 상하게 했을 것이다.

09

ⓑ와 같이‘나’가 제대로 대응하지 못하는 이유는‘나’와 점순이의 신분상의 차이 때문이다.

10

㉮에서‘나’에게 감자를 준 자신의 성의가 무시당하자 ㉯에 서 닭싸움을 시키며 나에 대한 미움과 원망을 드러내지만, 이는‘나’에 대한 애정이기도 하다.

13

㉠은 점순이가‘나’를 달래면서 자신의 호의를 무시하지 말 라는 의미로 한 말이다. 하지만‘나’는 이 말의 의미를 파악 하지 못하고 있다.

14

모든 갈등이 해소되는 (마)에 나타난‘노란 동백꽃’은 낭만 적이고 토속적인 분위기를 조성하면서 산골 남녀의 화해와 순박한 사랑의 분위기를 감각적으로 그려 내는 소재이다.

15

‘나’는 어수룩하면서도 순수한 청년으로 점순의 마음을 알 지 못한다. 따라서 두 사람의 순박한 사랑이 더 풋풋하게 느껴지도록 한다.

(2) 동백꽃

│7쪽│

0

01

0 02

감자

0 03

0 04

역순행적

0 05

닭싸 움

0 06

0 07

점순이

│8~10쪽│

0

011

0 02 2

0 03 3

감자

0 04 4

감자 쪼간

0 05 5

0

06 6

마름의 딸인 점순이가 생색을 낸다고 생각해서 자존심이 상 했기 때문이다.

0 07 7

0 08 8

0 09 9

10

10

㉠ 애정 ㉡ 미움(원망)

11 11

12 12

13 13

14

14

노란 동백꽃

15 15

풋풋하고 순수한 사랑의 느낌을 효과적으 로 형상화한다.

│11~13쪽│

0

01

0 02

0 03

0 04

‘나’가 점순이가 준 감자를 거절했다.

0 05

0 06

0 07

0

08

0 09

‘나’가 점순이의 닭을 때려죽였다.

10

11

12

㉠, ㉢

13

(가), 점순이가‘나’의 닭과 자 기네 수탉의 닭싸움을 시킴.

14

02

(다)는 주인공인‘나’가 서술자인 1인칭 주인공 시점이며, 제시된 내용은 서술자가 작품 밖에서 모든 것을 바라보고 설명하는 전지적 작가 시점이다.

(2)

04

ⓐ는 점순이의 기분이 최고조에 달했다가 추락하는 부분 으로, ‘나’에 대한 애정을 표했지만‘나’가 이를 거절한 사 건과 관련이 있다.

07

(다)에서‘나’는 점순이가 또 닭싸움을 시키자 분노하며, (라)에서 홧김에 점순의 닭을 때려죽이고는 쫓겨날까 봐 무 서워하며, (마)에서 점순이가 이르지 않겠다고 해서 안도한 다.

09

‘나’가 점순의 닭을 때려죽이면서 둘의 갈등은 최고조에 달하지만, 이를 빌미로 점순이가‘나’를 달래며 둘이 화해 하게 된다.

12

이 글은 1인칭 주인공 시점이며, ㉠처럼 주인공이 자신에 대해 서술하기 때문에 ㉢처럼 독자들의 친밀감을 유도할 수 있다. ㉡은 1인칭 관찰자, ㉣은 3인칭 관찰자 시점에 대 한 설명이다.

13

제시된 부분의 빈칸은‘감자’사건을 원인으로 발생한‘닭 싸움’사건이다.

(3) 대화 나누기

│15쪽│

0

01

공감

0 02

문제 해결 지향적 말하기

0 03

0 04

관심

0 05

0 06

정보 소통

03

섣부른 충고보다는‘옥림’의 불만이나 분노에 적절하게 공 감해 주는 표현이 적절할 것이다.

04

⑤와 같이 다른 사람과 비교하거나 인신공격하는 모습은 나타나지 않는다.

05

(가)를 볼 때, ⓐ에는‘옥림’이 미용사에게 항의를 했다는 내용이, ⓑ에는 신경 쓰지 말고 잊어버리라는‘아인’의 조 언 내용이 들어가는 것이 적절하다.

06

(가)의 민수는 또래 친구인 도영과 대화를 하며, (나)에서는 할아버지와 대화를 하고 있으며, 대화 상대에 따라 적절한 화제를 제시하며 대화를 이끌고 있다.

08

④는 우체국의 위치를 알려 주기 위한 목적의 말하기가 필 요하며 이는 정보 소통을 위한 말하기이다.

09

(다)의‘성준’은‘기현’에게 문제 해결 지향적인 말하기를 하고 있다. ⓒ에서는 여자 친구와의 문제 해결을 위한 조언 을 하고 있다.

│16~17쪽│

0

011

문제 해결 지향적 말하기 방식

0 02 2

공감적 말하기

0

03 3

0 04 4

0 05 5

ⓐ 언니에게 막 따졌다. ⓑ 그 냥 속 편하게 그러려니 생각해 버리는 것이 좋다.

0 06 6

0

07 7

0 08 8

0 09 9

10 10

도영에게 경준은 민수보다 친밀도가 낮기 때문이다.

더 읽어 보기

│20쪽│

0

01

0 02

여성적

0 03

0 04

자존심

0 05

반전

0 06

01

‘나’의 숭고한 믿음과 사랑을 함축적이고 압축적인 언어로 표현하고 있다.

04

시의 처음과 마지막을 반복하는 것은 수미상관을 의미하며 시의 안정감, 운율 형성, 주제 강조 등에 영향을 끼치지만 시상의 전환과는 관련이 없다.

05

ⓐ는 은유법이 사용되었다. ①과 ④는 직유법, ②는 의인법 과 설의법, ⑤는 반어법이 사용되었다.

06

일제 강점기라는 시대적 상황을 고려하여 해석할 경우‘나’

는 조국에 헌신하는‘독립 운동가’가 적절하다.

│21~23쪽│

0

011

0 02 2

0 03 3

0 04 4

0 05 5

0

06 6

시대적 상황을 고려할 때‘나’는 독립 운동가,‘당신’은 조국 을 의미한다.

0 07 7

0 08 8

0 09 9

초라한 웃옷, 무 도회복

10 10

11 11

인간의 헛된 욕망은 파멸을 가 져올 수 있다.

12 12

13 13

14 14

15 15

16

16

이다음에 큰 작가가 될 것이다.

10

‘도영’은‘민수’와는 여자 친구에 대한 고민을 털어놓을 정도로 가깝지만, ‘경준’에게는 고민이 있음에도 솔직히 말하지 못하고 있다.

│18쪽│

0

01

0 02

0 03

오랜만이야. 또는 오래간만이 야.

0 04

경험

0 05

상대방의 말하기 목적을 이해 하지 못했기 때문이다.

01

(다)의‘민수’는‘할아버지’와의 친밀감을 높이기 위해 할 아버지의 취미에 동조하며 말하고 있다.

03

‘오랫만’은‘오랜만’의 잘못된 표기이다. ‘오랜만’은‘오래 간만’의 준말이다.

04

㉡에서‘민수’는 진로와 관련된 면담을 위해 할아버지 제자 를 소개해 달라고 하고 있으므로 연세가 많으신 할아버지 의 경험을 고려하여 대화하고 있다.

05

두 사람은 대화 목적의 차이점 때문에 의사소통의 어려움 을 겪고 있다.

(3)

정답과정답과 해설해설 07

서술자와 독자가 친근감을 느낄 수 있는 시점은‘나’가 자

신의 이야기를 직접 전달하는 1인칭 주인공 시점이다.

08

(다)에서 복선은 자신의 상점에서 사 간 목걸이가 아니라고 말하는 상점 주인의 말이다.

09

루아젤 부인의‘초라한 웃옷’은 가난한 현실을, 파티에서 입은‘무도회복’은 루아젤 부인이 꿈꾸는 환상의 삶을 상 징한다.

11

루아젤 부인은 현실과 먼 삶에 대한 욕망 때문에 10년이라 는 인생을 허비하고 비참한 삶을 살게 되었다. 이러한 루 아젤 부인의 처지를 드러낼 수 있는 표현으로 (라)에서는

‘파멸’을 사용할 수 있다.

15

선생님은 수상에 실패한‘나’의 입장과 감정을 이해하며 위로하고 있다. ⑤도 이 글의 선생님처럼 듣는 이의 상황 과 처지를 이해하며 대화하고 있다.

16

선생님은 늦게 피는 꽃이 큰 열매를 맺는 것처럼 당장 뛰어 난 재주를 보여 주지는 못해도 나중에는 큰 작가가 될 것이 라고 희망을 주고 있다.

│24쪽│

0

01

0 02

0 03

0 04

0

05

극적인 반전을 가져 와서 소설의 주제를 효과적으로 제시한다.

02

(나)는 작가가 인물의 심리를 직접 제시하고 있는 부분이 다. ①은 3인칭 관찰자, ④는 1인칭 관찰자, ⑤는 1인칭과 3 인칭의 관찰자 시점과 관련이 있다.

04

(라)의‘나’는 거듭되는 실패에 좌절감을 느끼고 속상하겠지 만, (라), (마)에서 선생님의 말씀을 듣고 위안을 얻으면서 자 신도 나중에는 큰 작가가 될 거라는 희망을 갖게 될 것이다.

05

㉠은 극적인 반전을 이끌며, 글쓴이가 말하고자 하는 바를 효과적으로 드러낸다.

│25~27쪽│

0

011

0 02 2

0 03 3

0 04 4

0 05 5

평 화로운 세상을 꿈꾸고 있다.

0 06 6

0 07 7

0 08 8

누 집 닭인데

0 09 9

10 10

‘나’의 관심을 끌고 싶다. (‘나’

를 좋아하는 마음을 표현하고 싶다, 등)

11 11

12 12

13

13

14 14

15 15

말하기 목적이 다르기 때문이다.

02

(가)의 화자는‘너’를 만나러 가며 설레고 행복하면서도 숨 어서‘너’를 부르고 싶은 수줍음과 부끄러움을 느끼고 있다.

04

㉣은 이중섭이 고단한 피난민의 현실을 벗어나 평화로운 세계를 꿈꿨음을 알려 주는 부분으로, ‘사다리’는 현실과 상상의 세계를 이어 주는 매개체이다.

05

(나)의 15~25행으로 보아, 이중섭은 풍요롭고 평화로운 세상을 꿈꾸었고, 제시된 시의 말하는 이는 평화로운 자연 속에서 삶을 꿈꾸고 있다.

07

이 글의 주된 갈등은‘나’와 점순, 즉 개인과 개인의 외적 갈등이며, ③ 또한 용왕과 토끼의 외적 갈등이 나타난다.

09

㉡~㉤은 점순의 마음을 모르는‘나’의 어리숙함을 인물의 말, 행동, 심리를 통해 드러내어 독자의 웃음을 유발하고 있다. 하지만 ㉠은 특별히 그런 모습이 나타나지 않는다.

10

ⓐ에서 점순은‘나’에 대한 자신의 호감을 드러내지만

‘나’는 이를 점순이 생색낸다고 오해하여 그러한 점순의 마음이‘나’에게 전달되지 않는다.

12

① 대화 상대에 따라 화제를 다르게 선택함 ② 도영의 관심 분야를 고려하고 있음 ④ 할아버지의 경험을 고려하여 제 자를 소개해 달라고 부탁함. ⑤ 할아버지에게 고마움을 적 극적으로 표현함

13

‘성준’은 정보 소통을 위한 위한 말하기를 하고 있다. ③을 제외하고는 모두 관계 지향적 말하기에 해당한다.

14

(마)의 가족은 상대방의 이야기를 듣고 그 입장을 이해하려 는 태도가 필요하다. 이는‘처지를 바꾸어서 생각함’을 의 미하는‘역지사지’와 어울린다.

15

(가)는 병원에서 환자의 상태를 말하기 위한 목적으로 정보 를 알려 주고 있으며, (나)는 다리를 다친 친구를 위로하고 격려하기 위한 목적으로 말을 하고 있다.

03

(다)에서 약용 성분이 있는 농산물을 개발할 수 있다고 설 명하지만, 이는 (라)에서 설명하는 해충에 강한 농산물과는 별개이다.

2. 관점과 윤리

(1) 관점을 비교하며 읽기

│29쪽│

0

01

관점

0 02

유전자 조작 농산물

0 03

0 04

다국적 기업

0 05

대상

0 06

시각, 관점

│30~31쪽│

0

011

0 02 2

0 03 3

0 04 4

(가)

0 05 5

긍 정적 관점, 우호적 관점, 과학적 관점, 경제적 관점, 생명 공학의 관점

0 06 6

0 07 7

0 08 8

0 09 9

10

10

유전자 조작 농산물은 대규모로 재배된다.

(4)

04

(가)는 글의 서론 부분으로, 독자의 불안감을 없애기 위해 주변에서 볼 수 있는 유전자 조작 농산물을 소개하며 대상 에 대한 글쓴이의 긍정적인 시각을 드러냈다.

05

이 글의 글쓴이는 유전자 조작 농산물을 긍정적으로 보고 있다.

08

이 글의 글쓴이는 유전자 조작 농산물에 대해 부정적인 입 장이므로, ④와 같은 대상의 장점은 추가할 내용으로 어울 리지 않는다.

09

㉢은 글쓴이가 반박하고자 하는 찬성론자의 입장이다.

10

제시된 자료는 대규모 농장에 헬리콥터를 이용하여 농약 을 살포하는 사진으로 (라)에서 대규모로 재배되어 식량 외 의 목적으로 소비되는 유전자 조작 농산물의 이야기를 할 때 활용할 수 있다.

│32~33쪽│

0

01

선물

0 02

0 03

0 04

0 05

전자 조작 농산물이 유해하다는 주장을 뒷받침하기 위해서

0

06

0 07

0 08

식량 위기를 벗어나게 해 줄 대안

0

09

10

(다)~(마), 유전자 조작 농산물은 안전하지 않기

03

(마)는 ㉠의 경제적 이득은 유전자 조작 종자와 농산물을 판 매하는 다국적 기업에만 국한되어 있음을 지적하고 있다.

04

④는 대상에 대해 긍정적인 입장이며 나머지는 모두 부정 적인 입장이다.

05

(라)의 실험 보고서는 유전자 조작 농산물을 먹은 개체에게 부작용이 일어났음을 드러내며, 이는 대상의 유해함을 주 장하는 글쓴이의 의견을 뒷받침한다.

06

①은 (가), ②는 (마), ③은 (나)와 (라), ⑤는 (다)에서 드러나 지만 ④는 나타나지 않는다.

08

(라)는 유전자 조작 농산물이 식량 외의 용도로 사용되고 있음을 지적하고 있으므로 (나)의 내용을 반박할 수 있다.

10

제시된 자료는 유전자 조작 농산물이 안전하지 않다는 관 점을 가진 (다)~(마)의 입장과 통한다.

(2) 쓰기 윤리

│35쪽│

0

01

규범

0 02

이해

0 03

0 04

사실

0 05

과정, 결 과

0 06

익명성

0 07

쓰기 윤리

01

(나)에서 쓰기 윤리는 글을 쓰는 전 과정에서 이루어져야 한다고 설명하고 있다.

04

⑤는 인터넷 언어의 문제점에 해당하지만, ㉠의 앞에서 문 제로 삼는 쓰기 윤리에는 해당하지 않는다.

05

‘은혜’는 결과를 조작해서 보고서를 쓰려고 하고 있으며, 이는 사실에 근거해야 한다는 보고서 쓰기의 윤리에 어긋 나는 행위이다.

│36쪽│

0

011

0 02 2

0 03 3

표절

0 04 4

0 05 5

은 혜, 사실에 근거해서 써야 하는 보고서의 쓰기 윤리를 어겼다.

│37쪽│

0

01

인용

0 02

0 03

0 04

인터넷 공간, 언 어 예절

01

(가)에서 인용의 개념을 설명하고 있으며, 인용은 다른 사 람의 글을 빌려 쓸 때의 예의이며 규범이다.

04

광고는 올바른 언어 사용으로 건전한 인터넷 문화를 만들 자는 의미를 담고 있다. 이는 (라)에서 설명하는 인터넷 공 간에서의 언어 예절과 관련이 있다.

더 읽어 보기

│39쪽│

0

01

유행어

0 02

있다

0 03

관점

0 04

0 05

권리

0 06

예절

01

(가)는 뉴스 검색 사이트의 통계 자료를 인용했으며, (나)는 옥스퍼드 영어사전의 사례를 제시하고 있다.

03

모든 저작권은 저작물이 만들어지는 동시에 발생되지만, 법의 보호를 받으려면 법적으로 등록해야 한다.

04

②는 외래어이며, ⑤는‘이십대 태반이 백수’라는 의미의 유행어이다.

05

은상은 영도의 사진을 쓰기 위해 가장 먼저 영도의 허락을 받아야 한다.

06

⑤는 (나)의 근거이다.

│40~41쪽│

0

011

③, ⑤

0 02 2

0 03 3

0 04 4

0 05 5

은 상이 영도에게 사진을 사용해도 된다는 허락을 받아야 한다.

0

06 6

0 07 7

0 08 8

0 09 9

10 10

저 작권자, 출처

(5)

정답과정답과 해설해설 08

(나), (다)의 글쓴이는‘얼짱’이 일시적이며, 조어 방식이

적절하지 않다는 근거를 들어‘얼짱’의 사전 등재를 반대 하고 있다. 이는 사전 등재 단어의 자격과 관련된 관점에 서 비롯된 의견이라고 볼 수 있다.

10

(라)의 마지막 문장에서 저작권 이용 방법을 확인할 수 있다.

│42~43쪽│

0

011

0 02 2

②, ⑤

0 03 3

0 04 4

0 05 5

유 전자 조작 농산물은 생태계를 교란시킬 수 있으므로(다국적 기업 에만 이익을 주므로) 거부해야 한다. / 유전자 조작 농산물은 식 량 문제를 해결할 수 있으므로(유전자 조작 농산물은 막대한 수 익을 보장해 주므로) 인류의 문제를 해결할 수 있는 대안이다.

0

06 6

0 07 7

0 08 8

0 09 9

(나)-올바르게 인 용하기, (다)-사실에 근거하여 기술하기

01

<보기>는 대상에 대해 부정적인 관점을 보이고 있다.

02

(나)는 유전자 조작 농산물이 식량 문제를 해결할 수 있다 고 주장하고 있으므로, 다른 용도로 쓰이기 때문에 식량 문 제를 해결하는 데 도움을 줄 수 없다는 근거가 필요하다.

06

(라)는 쓰기 윤리 중 하나인 언어 예절에 대해 설명하고 있 지만, 예시가 드러난다거나 독자에게 교훈을 주는 내용은 찾을 수 없다.

09

진구는 직접 조사하지 않고 인터넷에서 검색한 다른 사람 의 자료를 짜깁기하자고 말하고 있다. 이는 (다)의 사실에 근거한 기술과 (나)의 올바른 인용을 어긴 것이다.

3. 음운 변동과 어휘

(1) 음운의 변동

│45쪽│

0

01

발음

0 02

0 03

7

0 04

⑴ ㄱ ⑵ ㅁ ⑶ ㄹ

⑷ ㅂ

0 05

동화

0 06

0 07

ㅂ, ㅎ, ㅍ

0 08

01

음운의 축약이나 탈락의 경우, 음운 변동이 일어나면서 음 운의 개수가 줄어든다.

│46~47쪽│

0

011

0 02 2

0 03 3

0 04 4

㉠ 삼과 ㉡ 살믈

0

05 5

0 06 6

0 07 7

0 08 8

0 09 9

‘ㅈ’이 음절의 끝소리 규칙으로 인해‘ㄷ’으로 변하고,‘ㄷ’이 비 음화로 인해‘ㄴ’으로 변한다.

10 10

11 11

12

12

13 13

14 14

맞추-+-어

15 15

16

16

17 17

ㄴ, ㄹ, ㄹ, 유음화

02

‘샀다’는 [삳따]로 발음된다.

04

㉠은 음절의 끝소리 규칙에 따라 [삼], ㉡은 뒤의 모음으로 시작되는 형식 형태소로 인해 음절의 끝소리 규칙을 적용 받지 않고 [살]로 발음하고‘ㅁ’을 뒷말의 첫소리로 보낸다.

05

‘샘물’은 단어의 모양 그대로 발음한다.

06

‘밟다’는 [밥∶따]로 소리 난다.

07

‘싶-’의‘ㅍ’은 음절의 끝소리 규칙으로 인해‘ㅂ’으로 발 음되므로 [십]이라고 읽는다.

08

③‘ㅌ’뒤의‘일’은 조사나 접미사가 아닌 실질 형태소이 므로 구개음화 현상이 나타나지 않고, 음절의 끝소리 규칙 과‘ㄴ’첨가, 비음화가 이루어져 [반닐]로 발음한다.

09

‘젖는’의‘ㅈ’이‘ㄷ’으로 변해 [ 는], ‘ㄷ’이‘ㄴ’으로 인 해 비음화가 나타나서 [전는]으로 발음된다.

10

‘섰다’는‘서-+-었다’에서‘ㅓ’탈락, ‘소나무’는‘솔+나

무’, ‘아드님’은‘아들+-님’, ‘미닫이’는‘밀(다)+닫다+- 이’에서‘ㄹ’탈락이 공통적으로 나타난다. ‘노랗다’는 [노 라타]로 발음되는 음운 축약 현상이다.

11

①의‘펴서’는‘피-’+‘-어서’, ③의‘하셨다’는‘하시-

+-었-+다’의 모음 축약 형태이며, ‘좋다’는‘ㅎ’+‘ㄷ’이 축약하여 [조타], ‘놓고’는‘ㅎ’+‘ㄱ’이 축약하여 [노코]로 발음된다. ④는 [오뒤]로 발음되며, 이는 음절의 끝소리 규 칙에 해당한다.

12

제시된 단어는 [구콰], [추카], [나타]로 모두 음운 축약 현 상이 나타난다. ①, ④는 각각‘ㅎ’, ‘ㄹ’탈락이며, ②는 [마지]로 구개음화, ③은 [날로]로 유음화 현상이 나타난다.

13

‘부삽’은‘불+삽’, ‘미닫이’는 ’밀(다)+닫다+-이‘에서

‘ㄹ’탈락이 나타나며, ‘좁히다’는 [조피다]로 음운 축약 현 상이 나타난다. ①은 유음화, ②는 구개음화, ④는 음운 축 약, ⑤는 비음화 현상이 공통적으로 나타난다.

15

‘만들어 가-’에‘-아요’가 결합하면서‘ㅏ’가 탈락했다.

16

ⓐ는 [안개 ]으로 발음되는 음절의 끝소리 규칙이 나타나 지만, ②에는 음절의 끝소리 규칙이 드러나지 않는다. ① 은‘였다’가 [ 따], ③은‘넋’이 [넉], ④는‘밟고’가 [밥∶

꼬], ‘했다’가 [ 따], ⑤는‘만났다’가 [만낟따]로 음절의 끝소리 규칙이 적용된다.

│48~49쪽│

0

01

0 02

0 03

0 04

‘ㄱ’이‘ㅇ’으로

변하여 [항문]으로 발음되는 비음화 현상이 나타난다.

0 05

0

06

[벼치], 구개음화

0 07

[괄련]

0 08

0 09

10

11

12

13

14

15

16

[진흘글], [흑꽈]

17

[막따], [말께]

18

형식, 실질

(6)

01

‘씨암탉’은 [씨암탁]으로 소리 나는 음절의 끝소리 규칙에 해당한다.

03

‘옷이’의 경우, 음절의 끝소리 다음에 모음으로 시작하는 형식 형태소가 나타나면 음절의 끝소리 규칙이 적용되지 않고, 받침이 뒷말의 첫소리로 이어지기 때문에 [오디]가 아닌, [오시]로 소리 난다.

04

비음이 아닌‘ㄱ’이 비음‘ㅁ’을 만나 비음인‘ㅇ’으로 변 하여 [항문]으로 발음되며 이는 비음화 현상에 해당한다.

05

㉠은 [안녕하심니까], ㉢은 [보임니다]로 비음화, ㉡은 [까마 케]로 음운 축약, ㉣은 [낟], ㉤은 [안팍]으로 음절의 끝소리 규칙이 나타난다.

08

①은‘ㅂ’, ②는‘ㄷ’, ④는‘ㄹ’, ⑤는‘ㅁ’으로 소리 난다.

③의 경우, ‘부엌’과‘몫’은‘ㄱ’으로 소리 나지만, ‘읽고’

는 용언 어간 말음의‘ㄺ’은‘ㄱ’앞에서‘ㄹ’로 발음하는 규칙에 따라 [일꼬]로 소리 낸다.

09

동화 현상은 단어를 더 쉽고 편하게 발음하기 위해 일어나 는 현상이다.

10

<보기>는 음운 축약과 탈락에 대한 설명이다. ①의‘먹는’

과‘협력’은 비음화, ‘마소’는 음운 탈락이며, ②의‘미닫 이’는 구개음화, ‘숲속’은 음절의 끝소리 규칙, ‘화살촉’은

‘ㄹ’탈락, ③의‘끌려’와‘노랗다’는 음운 축약,‘달나라’

는 유음화, ④의‘칼날’은 유음화, ‘강릉’은 자음 동화, ‘가 난’은‘간난’에서‘ㄴ’이 탈락한 현상이 나타난다. ⑤의 경 우, ‘모과’는‘목과’에서‘ㄱ’이 탈락했으며, ‘축하’는 음운 축약, ‘갔다’는‘ㅏ’탈락 현상이 나타난다.

11

‘얇게’의‘얇-’은‘ㄹ’이 소리 나서 [얄∶께]로 발음된다.

12

⑤의‘우짖다’는‘ㄹ’탈락, ‘파랗다’는 [파라타]로 소리 나 는 음운 축약이 나타난다. ①은 구개음화, ②는 음절의 끝 소리 규칙, ③은 유음화, ④는 음운 축약이 나타난다.

13

㉠은 비음화, ㉡은 유음화, ㉢은 구개음화에 대한 설명이며,

‘잡는다’는 [잠는다]로 소리 나는 ㉠ 비음화에 해당한다.

14

⑤는 [찰라]로 발음되는 유음화 현상이 나타나며, 나머지는 모두 비음화 현상(① [항문], ② [송마음], ③ [궁물], ④ [암 날])이 나타난다.

15

㉠은 [넙]으로 발음된다. ‘밟아서’의‘밟’의 경우, 자음 앞 에서 [밥]으로 발음되고, 모음 앞에서는 [발]로 발음된다.

16

‘진흙’은 뒤에 모음으로 시작하는 형식 형태소‘을’이 결합 하므로 음절의 끝소리 규칙을 적용하지 않고, 겹받침 중 뒤 의 받침을 뒷말의 첫소리로 사용한다. ‘흙’은 뒤에 자음이 오므로 음절의 끝소리 규칙을 적용해서 발음한다.

18

‘나’는‘닭’뒤에 실질 형태소인‘아주’가 연결되어 음절의 끝소리 규칙이 적용된 뒤 연음이 되지만, 점순이 말의 경우

‘닭’뒤에 형식 형태소인 서술격 조사가 이어져 음절의 끝 소리 규칙이 적용되지 않은 채 받침이 뒷말의 첫소리로 이 어졌다.

│50~51쪽│

0

011

변동

0 02 2

끝소리

0 03 3

동화

0 04 4

축약

0 05 5

ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ

0 06 6

⑴ [ ], [비치] ⑵ [낟], [나시] ⑶ [조치], [조아]

⑷ [부억], [부어간]

0 07 7

0 08 8

⑴ ㄹ ⑵ ㄹ ⑶ ㅂ ⑷ ㄹ

0

09 9

넋, 앞날, 넓다, 꽃밭

10 10

닫는, 앞날, 백로, 막론, 붙이다, 속리산

11 11

붙이다

12 12

닫는, 앞날, 백로, 막론, 속리산

13

13

좋지

14 14

쌓이다, 따님

15 15

앞날

16 16

음절의 끝소리 규칙, 음운의 축약

17 17

⑴ [궁물] ⑵ [구지] ⑶ [달긴데] ⑷ [망 논하고]

18 18

ㅌ, ㅣ, ㅊ

19 19

ㄷ, 비음, 비음

20 20

ㄴ, ㄹ, ㄹ, 유음화

21 21

ㄷ, 음절의 끝소리

22 22

말, ㄹ

23 23

햇 발같이, 샘물같이, 부끄럼같이, 물결같이

24 24

① 진는 ② 음 절의 끝소리 규칙

25 25

음절의 끝소리 규칙

26 26

⑴ 보아 요, 축약 ⑵ 아요, 탈락 ⑶ 아, 탈락 ⑷ 키우, 축약, ⑸ 어, 축약

27

27

㉠, ㉢, ㉥, ㉦

28 28

29 29

30 30

㉣, ㉤

09

[넉], [암날], [널따], [ ]

10

동화에 대한 설명이다.

12

[백로] → [뱅노], [막논] → [망논]

15

음절의 끝소리 규칙: [압날] → 비음화: [암날]

16

‘옷 위’는‘ㅅ’이‘ㄷ’으로 바뀌어 [오뒤]로 변하며, ‘나왔 어’는‘나오-+았어’가 줄어들었다.

25

ⓐ는‘ㅍ’이 [ㅂ]으로, ⓑ는‘ㅈ‘이 음절의 끝소리 규칙으로 인해 ’ㄷ‘으로 변한 뒤 비음화로 인해 [ㄴ]으로 소리 나며,

ⓒ는 겹자음 ’ㄼ‘에서 [ㄹ]로 소리 난다. 이는 모두 음절의 끝소리 규칙에 따라서 변한 것이다.

27

비음화, 유음화, 구개음화에 해당하는 단어를 찾는다.

02

전문어는 은어와 달리 비밀 유지 자체를 목적으로 하지 않 는다.

03

①은 상인들이 사용하는 숫자‘9’, ②는 경찰을 가리키는 말로 모두 은어이며, ③과 ④는 유행어이다.

(2) 어휘의 유형

│52쪽│

0

01

단어

0 02

짧은

0 03

0 04

사회상

0 05

소외 감

0 06

비밀

0 07

결속력

│53~54쪽│

0

011

0 02 2

비밀 유지

0 03 3

0 04 4

0

05 5

유행어, 개성, 가벼운 사람

0 06 6

①, ④

0 07 7

0

08 8

0 09 9

10 10

은어는 특정 집단의 비밀을 유 지하기 위해 사용된다.

(7)

정답과정답과 해설해설 04

㉠, ㉢, ㉣, ㉧은 모두 유행어이며, ㉡은 옷의 크기별 한 묶

음, ㉤은 중간 크기의 비닐봉지를 가리키는 상인들의 은어 이며, ㉥과 ㉦은 법조계에서 쓰이는 전문어이다.

05

발표자는 여러 가지 유행어를 사용하며 발표를 하고 있으 며, 이는 청중의 흥미를 유발한다는 장점이 있을 수 있지 만, 발표자에 대한 부정적인 인상을 줄 수도 있다.

06

(가)에서 희극 프로그램과 광고에서 출발했다는 점을 통해 매체 유통이 흔하다는 것을 알 수 있고, ‘따봉’이 엄마 때 쓰 였다는 것을 통해 일정 기간 쓰이다 사라짐을 알 수 있다.

09

전문어는 대개 외래어나 한자어가 많으며, 이러한 특성이 일상생활에서의 의사소통에 어려움을 주므로 한자어로 바 꾼다고 해도 ⓐ와 같은 상황을 피하기는 어렵다.

10

등산객은 심마니들의 은어 때문에 대화를 알아듣기 어려 우며, 이와 같은 은어의 비밀 유지 특성 때문에 심마니들 이 등산객의 질문에 답을 피할 수 있었다.

│55쪽│

0

01

(라)

0 02

0 03

0 04

0 05

전 문 분야의 일을 수행하는 데 큰 도움을 준다.

01

제시된 단어는 당대의 사회상을 반영하는 유행어의 특성을 드러낸다. (가)~(마) 중, (가)와 (라)가 유행어와 관련된 문단 이며 이중 (라)가 제시된 경우와 같이 사회상을 반영하는 특성을 드러낸다.

02

은어를 많은 사람들에게 알리면 비밀 유지의 기능이 사라 져 더 이상 은어라고 볼 수 없다.

04

‘왕초’의 경우 심마니가 쓰는 은어이므로 (다)의 예에 해당 한다.

05

‘미니멀리즘’을 제시된 뜻처럼 풀어서 말하지 않고 전문어 를 사용함으로써 해당 분야의 일을 효율적으로 할 수 있게 되었다.

│56쪽│

0

011

⑴ 어휘 ⑵ 유행어 ⑶ 전문어 ⑷ 은어

0 02 2

볼매, 따봉, 얼 짱

0 03 3

아이솔레이션, 방조

0 04 4

넙대, 중봉

0 05 5

은 어

0 06 6

위화감

0 07 7

⑴ 다의 ⑵ 외래어 ⑶ 적게

0 08 8

로 컬 엔세이드, 아이스 팩

0 09 9

원활한 의사소통

10 10

외모, 내면

11

11

이태백, 88만원 세대

12 12

몸짱, 까비, 뿌잉뿌잉

13 13

중 봉, 고미

14 14

방조, 소급 입법

07

전문어들이다.

(3) 단어의 의미 관계

│57쪽│

0

01

유의어

0 02

대립

0 03

⑴ 반의 관계 ⑵ 유의 관계

0

04

입다, 쓰다

0 05

0 06

11

‘이태백’과‘88만 원 세대’는 이 말이 유행하는 시기의 취 업난 및 어려운 경제 상황을 드러내는 말이다. ‘땅본’은 상 인들의 은어이며, ‘따봉’은 유행어이지만 사회상을 드러내 는 말은 아니다.

02

(다)를 볼 때, 반의 관계에 있는 말은 반드시 한 개의 의미 요소만 다르고 나머지 의미 요소들은 모두 같다.

05

제시된 표는 상하 관계를 드러내며, 각 음악이나 문학과 같 은 분야가 민요나 소설과 같은 구체적인 예술 형태를 포함 하며, ‘예술’이 각 분야를 포함하는 전체 상의어가 된다.

06

(다)의 ㉠~㉢은 각각의 단어에 두 개 이상의 반의어를 제시 하고 있으며, 이를 통해 하나의 단어에 여러 개의 반의어가 존재할 수 있음을 보여 주고 있다.

09

한국 음식이 김치, 비빔밥, 불고기와 같은 개별적인 음식의 종류를 포함할 수 있다.

10

‘인생’의 유의어는‘삶, 생애’등이 있으며, ‘아름답다’의 유의어는‘예쁘다, 곱다, 어여쁘다’등이 있다.

│58~59쪽│

0

011

반의 관계, 성별

0 02 2

0 03 3

0 04 4

0

05 5

예술 / 음악, 문학, 미술, 공연

0 06 6

하나의 단어에 여러 개의 단어가 대립할 수 있다.

0 07 7

0 08 8

0

09 9

ⓐ 한국 음식 ⓑ 김치, 비빔밥, 불고기

10 10

│60쪽│

0

01

㉮ - (나) ㉯ - (다) ㉰ - (가)

0 02

0 03

0

04

0 05

맞다, 맞지 않음, 같다, 같지 않음

01

㉮는 반의 관계, ㉯는‘직업’이‘공무원’을 포함하는 상하 관계, ㉰는 유의 관계이다.

02

③의 경우, ‘이윤’은‘장사 따위를 하며 남은 돈’의 의미이 므로 어울리지 않고, ‘이득’이나‘이익’이 적절하다.

05

‘틀리다’는‘셈이나 사실 따위가 그르게 되거나 어긋나다.’

라는 뜻으로‘계산이 틀리다’와 같이 사용한다. 반면에‘다 르다’는‘비교가 되는 두 대상이 서로 같지 아니하다.’라는 뜻으로‘나는 너와 다르다.’와 같이 쓰인다.

(8)

│61쪽│

0

011

⑴ 포함 ⑵ 유의 ⑶ 대립

0 02 2

⑴ 손해 ⑵ 잃다 ⑶ 빈번 하게

0 03 3

⑴ 내리다 ⑵ 닫다 ⑶ 쓰다

0 04 4

⑴ 척추동물

⑵ 미술 ⑶ 일식

0 05 5

⑴ 떨어지다 ⑵ 빠지다 ⑶ 내리다

0

06 6

⑴ 반의 관계 ⑵ 상하 관계 ⑶ 반의 관계 ⑷ 유의 관계

0

07 7

⑴ ㉡ ⑵ ㉠

0 08 8

⑴ 멈추다 ⑵ 일어서다 ⑶ (날이) 서다

⑷ (체면이) 서다

0 09 9

⑴ 가다 ⑵ 앉다 ⑶ 무뎌지다 ⑷ 깎이 다

10 10

유의 관계

11 11

⑴ 잠그다 ⑵ 같다 ⑶ 입다

12

12

⑴ 전설, 민담 ⑵ 가수, 연기자

더 읽어 보기

│63쪽│

0

01

발음

0 02

0 03

된소리

0 04

우리말

0 05

의어, 유의어

0 06

⑴ 동의어 ⑵ 유의어

0 07

하나

01

(마)를 볼 때,‘공기’처럼 우리 주변에 당연히 존재해서 그 가치를 모른다는 점을 부각하기 위해 우리말을 공기에 빗 대었다.

03

①은 [비치], ②는 [공짜], ④는 [바틀], ⑤는 [나탄때]로 발음 해야 한다.

05

[꼬 ]로 발음하는 것이 원칙이고, ‘의’는 단어의 두 번째 음절에 있는 조사이고, 모음으로 시작하는 형식 형태소이 기 때문에‘ㅊ’을 연음해서 [꼬체]라고 발음하는 것도 허용 된다. 교과서에는 [꼬체]만 제시되어 있다.

06

‘의학 용어’는 전문 분야의 언어인‘전문어’이다. ①은

‘암’을 가리키는 의학 분야 전문어, ②와 ④는 운동 분야 전 문어, ⑤는 법 분야의 전문어이다. ③은 유행어이다.

09

㉠은 우리말 용어, ㉡은 한자 용어로, ㉠이 누구나 이해하 기 쉬운 우리말이라는 장점이 있지만 전문성을 두드러지게 보이는 효과가 있다고 말하지는 않는다.

10

제시된 상황에서 의사들은 외래어 전문어를 사용하고 있으 며 환자가 이를 이해하지 못해 당황하고 있으므로 쉬운 우 리말 용어를 사용하라고 권할 수 있다.

12

유의어는 의미가 비슷하지만 쓰임에서 차이가 나는 말이다.

13

‘한여름’과‘성하’는 고유어와 한자어라는 어휘의 종류밖 에 차이가 없으므로 의미와 쓰임이 모두 같은 동의어에 해 당한다.

│64~66쪽│

0

011

우리말의 가치나 소중함을 잊을 때가 많기 때문이다.

0 02 2

0

03 3

0 04 4

0 05 5

[꼬 ], [꼬체]

0 06 6

0

07 7

0 08 8

0 09 9

10 10

쉬운 우리말 용

11 11

12 12

13 13

14 14

15

15

14

(라)는 유의어의 예이다. ①과 ③은‘뮤지컬’이‘공연’을,

‘동물’이‘호랑이’를 포함하는 상하 관계, ②와 ⑤는 반의 관계에 놓인 말이다.

15

‘국권’은‘국가가 행사하는 권력’을 의미하며, 일반적으로

‘국권 강탈’의 형식으로 빈번하게 쓰인다.

│67~68쪽│

0

011

0 02 2

0 03 3

0 04 4

0 05 5

원 활한 의사소통

0 06 6

0 07 7

0 08 8

0 09 9

비 스타다, 음절의 끝소리 규칙, 음운의 축약

10 10

11 11

㉮ 는 ㉯에 비해 의미가 일반적이고 포괄적이다.

03

(다)에서‘왕초’는 심마니들의 은어로‘큰 산삼’을 의미한 다. ④에서 설명하는 내용은 유행어에 대한 것이다.

04

(가)는 유행어, (나)는 전문어, (다)는 은어의 예이며, ③의 중봉은 상인들이 쓰는 중간 크기의 비닐봉지를 가리키는 은어이다.

05

병만이 쓰는 유행어를 류담이 알아듣지 못하고 있다. 이처 럼 유행어는 그 말을 모르는 사람들에게 사용하면 원활한 의사소통으르 방해할 수 있음에 주의를 기울여야 한다.

08

‘할머니’는‘손자’는 성별과 나이 등의 대립 요소가 존재하 므로 반의 관계가 이루어질 수 없다.

09

ⓐ는 음절의 끝소리 규칙으로 인해 [비 하다]로 발음된 후, ‘ㄷ’이‘ㅎ’과 만나‘ㅌ’으로 줄어드는 음운의 축약 현 상이 나타난다.

11

㉮는 상의어, ㉯는 하의어로 ㉮와 ㉯는 상하 관계의 단어이 다. 이중에서 상의어인 ㉮가 일반적이고 포괄적인 의미를 지녀 ㉯를 포함하고 있음을 알 수 있으며 이와 같은 상하 관계의 특성은 (라)에서 확인할 수 있다.

│69~73쪽│

➊회

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

노오란

02

(나)

03

유전자 조작 농산물

04

(라) 어류 : 물고기 (마) 조류 : 참새

05

㉠ [발바], ㉡ [밥따]

│주관식

│주관식 문제│문제│

01

(가)의 말하는 이는‘너’를 좋아하는 어린 사람, (나)의 말하 는 이는 시인 자신이라고 추측할 수 있다.

(9)

정답과정답과 해설해설 03

리듬의 변화 속에서도 일정한 리듬감이 느껴져 독자에게

안정감을 주고 있다.

05

이 글은 1인칭 주인공 시점의 소설이다. ①은 전지적 작가 시점, ②는 1인칭 관찰자 시점, ③은 3인칭 시점, ⑤는 3인 칭 관찰자 시점에 대한 설명이다.

06

‘나’가 자신의 닭에게 고추장을 먹이는 것은‘나’의 어리숙 함과 순진함을 부각하는 행동이다.

09

아인은 옥림의 말을 주의 깊게 듣고 도움을 주고자 하지만, 옥림은 아인이 자신의 말에 공감하기를 바라고 있으므로 대화가 원활하게 이루어지지 않고 있다.

10

성준은 기현에게 공부하는 방식에 대해 정보를 전달하고자 하며, 현성은 기현의 말에 공감하여 친밀감을 쌓고 있다.

12

실험의 과정 또한 결과 만큼이나 중요함을 알 수 있다.

13

‘아름답다’와‘추하다’는 반의 관계의 말이다.

14

(가)는 유행어, (나)는 전문어, (다)는 은어의 예이다. ‘까 비’, ‘몸짱’, ‘뿌잉뿌잉’은 유행어이며, ‘방조’, ‘소급 입법’

은 전문어, ‘주’, ‘땅본’, ‘고미’, ‘중봉’은 은어이다.

15

(라)의‘놓다’와‘두다’는 유의 관계이지만 미묘한 의미의 차 이가 있어서 두 단어를 모두 사용할 수 있는 경우도 있지만 둘 중 하나를 쓰기에 곤란한 상황도 있음을 드러내고 있다.

16

㉠은‘동물’의 하의어이다.

18

‘좋다’는 [조타]로 발음되는 음운의 축약 현상이 나타난다.

19

‘얇’은 겹자음 중‘ㄹ’이 발음되므로 [얄]로 소리 난다.

20

‘넓다’의‘넓-’은‘넓둥글다’와‘넓죽하다’에서만 [넙]으로

소리 나며, 나머지 경우에는 [널]로 소리 난다.

01

<보기>는 시적 허용을 통해 선명한 색채감을 효과적으로 드 러낸 시어를 설명하고 있으며, ‘노오란’이 이에 해당한다.

04

‘어류’와‘물고기’는 한자어와 고유어로 유의 관계에 해당 하며, ‘참새’는‘조류’에 포함되므로 상하 관계이다.

│주관식 문제│

│74~78쪽│

❷회

01

02

③, ⑤

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

①, ⑤

15

16

17

18

19

20

01

노란 동백꽃

02

관계 지향적 말하기

03

㉡, ㉢, ㉤

04

출처를 정확하게 밝혀야 한다.

05

㉠ 닫다 ㉡ 잠그다

│주관식

│주관식 문제│문제│

01

①은 설명문, ②와 ③은 시의 특징이며 ⑤는 시와 소설의 공통점이다.

02

(가)는 화자의 마음(정적)과 달리기(동적)를 적절하게 배치 하여 화자의 순수한 사랑의 감정을 부각하고 있으며, 유사 한 표현을 반복하여 리듬감을 살리고 있다.

05

도영의 여자 친구에 대한 고민을 듣고 위로하는 부분은 공 감적 말하기이지만, 음악이 도움을 줄 것이라는 이야기는 문제 해결적 말하기에 해당한다.

06

옥림은 아인이 자신의 말을 들어주길 바라고 있으므로, 옥 림의 이야기를 들으며 옥림의 상황이나 기분에 공감하는 태도가 드러나야 한다.

09

두 번째 문단의 첫 번째 문장을 볼 때, 직접적인 해를 끼친 다는 과학적인 근거는 아직 없다는 단서를 달고 있으므로

③은 적절하지 않다.

11

(나)는 유전자 조작 농산물이 식량 문제를 해결할 수 있다 고 보고 있으며, (라)는 유전자 조작 농산물이 대규모로 재 배되어 동물 사료나 연료 제조에 쓰이므로 식량 문제를 해 결하는 역할을 하지 않을 것이라고 지적하고 있다.

12

(다)는 유전자 조작 옥수수를 먹인 실험용 쥐에 관한 관찰 보고서의 결과를 인용하여 유전자 조작 농산물이 유해하다 는 주장의 근거로 제시하였으며 이를 통해 독자의 신뢰를 얻고 있다.

13

(가)의 첫 번째 문장에서, 쓰기 윤리는 글을 쓰는 과정에서 지켜야 하는 윤리적 규범이라고 밝히고 있다.

15

다른 자료를 끌어오는 것을‘인용’이라 하며, 인용을 할 때 에는 반드시 출처를 밝혀야 한다.

16

ⓐ는 여러 가지 글을 쪼개고 붙이는 것이므로‘짜깁기’, ⓑ 는 자신의 글의 일부나 전부를 출처를 밝히지 않고 끌어오 는 것으로‘자기 표절’에 해당한다.

17

㉠은 비음화, ㉡은 축약, ㉢은 비음화, ㉣은 음절의 끝소리 규칙, ㉤은 유음화가 나타나기 때문에, ㉠과 ㉢이 동일한 음운 변동 현상이다.

18

‘볕이’는 [벼치]로 발음하며, 이는‘ㅌ’이 모음‘ㅣ’를 만나

‘ㅊ’으로 변하는 구개음화 현상이 나타났기 때문이다.

02

민수는 할아버지의 취미에 동조하는 말을 하면서 친밀도를 형성하고 있다.

03

(다)~(마)는 유전자 조작 농산물에 대해 부정적, 비판적인 관점으로 문제점을 지적하고 있고, (마)와 같이 다국적 기 업의 관점으로 유전자 조작 농산물의 경제적 이익은 허상 일뿐이라고 밝히고 있다.

04

‘영주’는 두 소설의 시대 상황에 대한 자료를 끌어오고 있 으며, 이런 경우에는 단순히 글을 베끼는 것이 아니라 출처 를 밝혀 올바르게 인용하는 자세가 필요하다.

│주관식 문제│

(10)

│84~87쪽│

01

‘나’

02

배추꽃 속에, 꽃가루 속에

03

동일한 시어의 반복을 통해 운율을 형성한다, 시의 어조를 형성하는 바탕이 된 다.

04

총소리

05

화자의 마음

06

가난하지만 서로를 위하며 단란하게 살았을 것이다.

07

이중섭 가족에 대해 안타 까워하며 연민과 동정의 태도를 드러내고 있다.

08

(가): 풋풋 한 연인의 사랑을 표현하기 위해 소년이나 소녀로 화자로 삼았을 것이며 따라서 (가)의 화자는 시인과 일치하지 않는다. (나): 이중 섭 가족의 삶에 대해 배경지식이 있는 시인이 자신의 느낌을 전 달하기 위해 자신을 화자로 삼았을 것이다.

09

(나)-(다)- (가)-(라)-(마)

10

‘나’, 1인칭 주인공 시점

11

감자

12

‘나’의 닭에게 고추장을 먹임.

13

점순이는 적극적이지만‘나’

는 소극적이다.

14

점순이가 준 감자를‘나’가 거절해서 섭섭 하고 원망스러웠기 때문이다.

15

‘나’와 점순의 애정을 감각 적으로 표현하며 낭만적인 분위기를 조성한다.

16

원망스러 움, 부끄러움, 속상함, 섭섭함 등

17

누 집 닭인데

18

㉠,

㉡, ㉢

19

(마)

20

독자들이 사건을 더 잘 이해할 수 있고, 인물의 심리도 더 잘 파악할 수 있다.

21

서술자의 특성: 어수 룩하고 눈치가 없다. 효과: 해학적인 재미를 주고,‘산골 남녀의 순박한 사랑’이라는 주제를 효과적으로 전달한다.

22

마름집 닭을 죽였다는 생각에 두려워하다가 점순의 회유에 안도한다.

23

공감적, 문제 해결

24

대화 상대

25

말하기 목적이 다르기 때문에

26

상대방의 말하기 목적을 이해하지 못하고, 자신의 생각만을 이야기하고 있기 때문이다.

27

상대방의 관 심 분야를 고려하였다.

28

공부 방식에 대한 정보를 전달하고 자 한다.

29

상대방의 말을 잘 들어 주지 않고 자기가 하려는 말만 하고 있다.

1. 말하는 이와 말하기 방식

│79~83쪽│

❸회

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

하늘로 가는 사다리

02

‘나’가 점순의 닭을 때려죽임.

03

선물

04

ⓐ: 소녀, ⓑ: 어머니

05

│주관식

│주관식 문제│문제│

02

(나)는 이중섭과 그의 가족에 대한 화자의 안타까움과 연민 이 나타나며, ⑤는 아무도 도와주지 않은 거지 아저씨에 대 한 연민과 안타까움이 나타난다. ① 임에 대한 간절한 그리 움 ② 임에 대한 헌신적 사랑 ③ 오지 않는 엄마를 기다리 며 느끼는 무서움, 외로움 ④ 현실에 안주하는 자신에 대한 미움

03

㉡이 가리키는 행복은 제주도에서 가난하고 고단하지만 잠 시나마 이중섭의 가족이 가졌던 평화로운 삶을 의미하며 그러한 삶을 이중섭의 그림을 묘사하여 드러내고 있다. ① 은 어두운 색채의 바탕에 까마귀가 그려져 있는 그림이다.

06

㉠은 1인칭 주인공 시점, 제시된 부분은 이를 전지적 작가 시점으로 고친 것이다. ④의 경우, 인물과 사건의 모든 것 에 대해 파악하고 독자에게 전달하는 전지적 작가 시점의 특징을 고려할 때 어울리지 않는다.

07

옥림은 아인이 자신의 말에 공감하고 그에게서 위로를 받 길 원하고 있으므로, 옥림의 이러한 말하기 목적을 고려하 여 대화해야 한다. ④의 경우, 아인은 옥림의 말을 경청하 고 있으므로 어울리지 않는 조언이다.

08

‘성준’은 정보를 전달하는 문제 해결식 말하기를 하고 있으 며, ⑤는 상대방과의 관계 발전을 위한 공감적 말하기를 사 용해야 한다.

10

(가)~(다)의 글쓴이는 유전자 조작 농산물의 장점을 언급하 고 있는데, 제시된 내용만으로 생태계 교란에 대해서는 인 정한다고 볼 수 없다.

11

제시된 글은 유전자 조작 농산물이 농민이나 소비자가 아 닌 종자 분야의 독점을 추구하고 있는 다국적 기업에만 이 득을 남길 것이라고 보고 있다. (가)~(마) 중, (다)가 유전자 조작 농산물이 농민, 기업, 국가 모두에게 이익이 된다고 주장하고 있으므로, 제시된 글을 통해 반박할 수 있다.

13

③의 경우, 매체를 통해 줄임말로 만들어지는 등 다양한 형 태도로 나타나므로 외래어로부터 차용된 말이라고 단정할 수 없다.

14

①, ④, ⑤는 은어와 전문어의 공통점이며, ③은 전문어의 특 징이다.

15

반의 관계는 두 단어 사이에 공통적인 의미 요소가 있고 단 한 개의 의미 요소만 달라야 형성된다.

16

⑤의경우, 무단으로끌어온것이아니라저작권자의허락과출 처제시등적절한절차를따랐으므로㉠에해당하지않는다.

17

‘피붙이’는 구개음화가 일어나서 [피부치]로 발음해야 한 다. ①은 유음화, ②는 음운의 축약, ③은 비음화, ⑤는 음 절의 끝소리 규칙 후 비음화가 적용되었다.

18

‘밥물’은 [밤물]로 소리 나며, 이는 비음이 아닌‘ㅂ’이 비 음인‘ㅁ’의 영향을 받아 변하는 비음화 현상에 해당한다.

19

‘모아’는‘모으-’와‘-아’가 만나면서‘으’가 탈락했으므 로 음운의 탈락에 해당한다.

02

‘나’가 점순의 닭을 때려죽이면서 갈등이 최고조에 이르지 만, 이를 계기로 점순이‘나’를 달래면서 둘의 갈등이 해결 되게 된다.

04

ⓐ는‘소년’, ⓑ는‘아버지’와 단 한 개의 대립 요소인‘성 별’이 다른 반의어가 나타나야 한다.

05

‘값도’는 [갑또],‘앞길’은 [압낄], ‘밟다’는 [밥따],‘읊다’

는 [읍따]로 소리 난다.

│주관식 문제│

(11)

정답과정답과 해설해설 02

(가)는 유사한 구절을 반복하여 운율을 형성하고 있다.

03

(가)는 유사한 구절을 반복하여 리듬감을 느끼게 하고, 시 의 독특한 분위기와 어조를 형성하는 데 도움을 준다.

07

(나)의 화자는 이중섭과 그의 가족이 제주도에서 보냈던 행 복했던 삶도 오래 가지 않은 것을 알기 때문에 안타까워하 며 연민과 동정의 태도를 보이고 있다.

08

(가)의 화자는‘너’를 좋아하는 감정 때문에 설레는 풋풋함 이 느껴지기 때문에 소년이나 소녀로 예측할 수 있으며, (나)의 화자는 부제에서도 드러나듯이 이중섭의 집에 방문 하여 느낀 감정을 표현하고 있다고 생각할 수 있다.

09

이 글은 역순행적 구성으로 (나)의 감자 사건이 원인이 되 어 이후의 사건이 발생한다.

12

(다)에서‘나’는 고추장을 먹이면 힘이 세진다는 말을 떠올 리고‘나’의 닭에게 고추장을 먹이겠다는 꾀를 내고 있다.

13

(마)에서 점순이는‘나’를 좋아하는 마음을 적극적으로 표현 하며‘나’를 동백꽃 속으로 떠밀지만, 이러한 점순의 속내를 모르는 우둔한‘나’는 소극적으로 떠밀리기만 할뿐이다.

15

동백꽃은 향토적인 소재이면서도 작품의 분위기를 낭만적 으로 조성하는 소재이다. 특히 ㉡은 동백꽃의 향기를 묘사 해서 둘의 감정을 감각적으로 묘사하는 한편 낭만적인 분 위기를 조성한다.

18

이 글은 주인공인‘나’가 이야기를 서술하는 1인칭 주인공 시점으로 점순의 심리는 파악할 수 없다.

20

전지적 작가 시점은 작가가 모든 사건과 인물의 심리를 파 악하므로 사건 전개나 인물의 심리 제시 등이 독자가 쉽게 이해할 수 있도록 전달된다.

21

‘나’는 독자도 모두 알고 있는 점순의 심리를 눈치 채지 못 해 독자에게 웃음을 주는 어수룩한 인물로, 사춘기 남녀의 풋풋한 사랑을 순수하게 전달하는 효과가 있다.

22

‘나’는 점순네 닭을 죽이고 나서 이제 땅도 빼앗기고 쫓겨 날 것이라는 생각에 두려움을 느끼지만 점순이가 부드럽게 회유하자‘살길을 찾은 듯’안도했다.

24

(나)는 또래 친구인‘도영’, (다)는 할아버지가 대화 상대이 므로 대화에 임하는 태도나 선정하는 화제의 종류가 달라 지고 있다.

25

‘성준’은‘기현’에게 공부 방법에 대한 조언을 하고자 하 며, ‘현성’은‘기현’의 고민에 공감을 표현하고자 한다.

26

옥림은 아인에게 공감을 요구하지만, 아인은 문제를 해결 해 주고자 한다. 이와 같이 서로의 말하기 목적을 파악하지 못하고 대화하기 때문에 대화가 원활하게 진행되지 못하고 있다.

28

‘성준’은‘기현’이 공부를 해도 성적이 오르지 않는다고 걱 정하자, 시간 계획을 짜서 공부할 분량을 정하고 꾸준히 공 부하라는 방법을 제시하고 있다.

│88~89쪽│

01

㉠: 긍정적, 우호적 ㉡ 부정적, 비판적

02

① 식량 문제 해결 ② 농민, 기업, 국가에 막대한 수익을 보장함

03

(가)- 주변에서 흔히 볼 수 있는 유전자 조작 식품을 열거했다. (라) 유 전자 조작 농산물에 대한 실험 보고서의 결과를 인용했다.

04

(가)~(다): 유전자 조작 농산물은 인류의 문제를 해결하는 대 안이다. (라)~(바): 유전자 조작 농산물은 인류에게 유해하다.

05

대부분의 유전자 조작 농산물은 동물 사료나 바이오 연료 제 조에 쓰인다.

06

유전자 조작 농산물은 다국적 기업에게만 이익을 준다.

07

글을 쓰는 과정에서 지켜야 하는 윤리적 규 범

08

독자들의 흥미 유발

09

사실에 근거하여 기술해 야 한다.

10

언어 사용의 예의

11

문제점: 실제로 조사 하지 않고 다른 사람의 연구 결과를 가져다가 쓰자고 한다. 비윤 리적 행위: 표절

12

쓰기 윤리를 잘 지키며 글을 쓰자.

2. 관점과 윤리

02

(가)~(다)는 유전자 조작 농산물이 인류의 문제를 해결하는 대안이라고 주장하고 있으며, 이에 대한 근거로 (나)에서는 식량 문제를 해결할 수 있다는 점과 (다)에서는 막대한 수 익을 보장한다는 점을 제시했다.

03

(가)의 마지막 문장에서, 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 유 전자 조작 농산물로 만든 식품을 열거하여 독자들의 불안 감을 없애고자 했으며, (라)에서는 유전자 조작 농산물이 유해함을 증명할 수 있는 실험 보고서를 인용하고 있다.

04

(가)~(다)는 유전자 조작 농산물의 장점을 언급하며 인류의 대안임을 주장하고 있고, (라)~(바)는 같은 대상의 부정적 인 측면을 짚어서 인류에게 해가 될 것이라는 점을 설득하 고 있다.

05

(나)에 대해 반박한 내용은 (마)로, 유전자 조작 농산물이 대 규모로 재배되어 동물 사료와 바이오 연료 제조에 쓰이므 로 식량 문제를 해결할 수 없다고 반박하고 있다.

06

(바)는 종자 분야에서 독점을 추구하는 다국적 기업 때문에 농민은 피해를 입을 것이라고 보고 있으며, 결국 유전자 조 작 농산물 덕에 이익을 보는 것은 다국적 기업뿐이라고 주 장하고 있다.

08

(가)는 쓰기 윤리를 어긴‘민수’의 사례를 제시하여‘쓰기 윤리’에 대한 독자들의 흥미를 끌고 있다.

10

민지와 같이 남을 욕하거나 비방하는 등의 악성 댓글을 쓰 는 것은 (마)에서 설명하고 있는 언어 사용의 예의를 어긴 것이다.

11

‘진구’는 직접 조사하지 않고 남의 연구 결과를 가져와 조 사한 것처럼 쓰자고 하고 있으므로 (다)에서 설명하고 있는 표절에 해당하는 잘못을 저지르고 있다.

12

이 글의 글쓴이는‘쓰기 윤리’의 개념과 세 가지 유형을 소 개하고 있으며 이는 독자들이 쓰기 윤리를 잘 지키며 글을 쓰기를 바라기 때문이다.

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