πÓ
1 오우가
1. 작가의 마음으로
003P
1
③2
④3
⑤4
②5
‘물’은 불변적 속성을 지닌 데 반해 ⓐ, ⓑ는 자주 변하는 속성을 지닌다.1
이 시조는 자연물이 지닌 특성을 통해 선비로서 가져야 할 삶 의 자세를 강조하고 있으나 자신의 삶에 대한 반성적 태도는 드러나지 않는다.2
쉽게 변하지 않는 자연을 본받는 삶을 강조하고 있는 작품으 로, 자연을 벗 삼으려는 노력을 통해 자연을 자기 수양의 본 보기로 삼고자 하였다.3
이 시조에서‘달’은 광명과 과묵함의 덕성을 지닌 소재이다.4
이 시조에는 뜻이나 정도가 상반되는 사물이나 내용을 대립 시켜 표현하고자 하는 대조법과 사람이 아닌 것을 사람인 것 처럼 표현하는 의인법이, 그밖에도 설의법, 대구법 등이 사용 되었다. ②의 직유법은 나타나지 않는다. ① 대조, 대구법, ③ 대구법, 은유법, ④ 설의법, ⑤ 의인법5
‘물’은 변하지 않는 속성을 지닌 데 반해‘구름’과‘바람’은 자주 변하는 속성을 지닌다.6
예배당에 남아서 공부를 계속하고 싶어 하는 아이들과 한글 강습을 계속하기 위해 일부 아이들을 내보내야만 하는 영신 이 갈등을 겪고 있다.7
영신이 창문을 열어젖힌 행동은 일제의 탄압을 극복하고 계 몽 활동을 계속하겠다는 의지의 표현으로 이를 통해 아이들 과의 갈등이 해소된다.8
영신이 아이들에게 한글을 가르치는 것은 농촌 계몽 운동의 일환이지, 일제가 시행한 농촌 진흥 운동의 일환이 아니다.9
이 글이 주제는‘농촌 계몽을 통해 민족 자강(自强)을 이루려 는 젊은이들의 의지와 노력’이다. ‘배우고야 무슨 일이든지 한다.’라는 구절에 이러한 주제 의식이 잘 나타나 있다.2 상록수
005~006P
1
⑤2
③3
일제의 탄압4
㉠ 청석골, ㉡ 배움에 목마른 아이들5
③6
②7
②, ⑤8
④9
배우고야 무슨일이든지 한다.
1
개인의 꿈을 좇는 모습이 아니라, 농촌 계몽에 힘 쓰는 젊은 이들의 의지와 열정이 돋보인다.2
웬만한 일 같으면 출장 나온 순사에게 통지만 해도 그만일 텐 데 몇 십 리 밖에서 호출한 것으로 보아 무슨 일이 생기지 않 았을까 하여 불안해하고 있다.3
영신은 강습소에서 교육을 받는 아아들의 수효를 줄이라는 주재소의 명령에 따라 글을 배우러 오는 아이들의 일부를 자 기 손으로 쫓아내야 하는 상황에서 몹시 고민하고 있다.4
배우기를 열망하여 청석골에 몰려드는 아이들을‘등잔불로 날아드는 나비’에 빗대어 표현하였다.5
학생 수를 제한하기 위해 영신이 그은 금 때문에 영신과 아이 들의 외적 갈등이 시작된다.내가 가지지 않은 세 가지
3
008P
1
⑤2
⑤3
⑤4
집에서 일하는 직업을 가졌기 때문에 휴 대 전화 쓸 일이 많지 않아서이다.1
⑤는 글을 읽은 후에 떠올릴 수 있는 질문이다.2
⑤는 독자가 자신의 입장에서 글을 이해하기 위한 질문이다.① 이 글과 전혀 관련이 없는 질문, ② 글의 내용과 관련된 질 문, ③ 글쓴이에 대한 질문, ④ 글의 맥락에 대한 질문
3
필요 이상으로‘편리함’이라는 가치를 추구하는 삶을 비판적인 시각으로 바라보고 있다.
4
집에서 일하는 직업을 가진 글쓴이는 밖에서까지 전화를 받 을 일이 많지 않기 때문에 굳이 휴대 전화를 가질 필요가 없 다고 생각한다.009~021P
1
②2
②3
④4
④5
④6
⑤7
④8
③9
⑤10
⑤11
④, ⑤12
달, (가)는 달의 광명함과 과묵함 을, (나)에서는 벗이 되어 주는 달의 유정함을 칭송하고 있다.13
성북동 비둘기
14
②15
④16
③17
④18
②19
⑤20
③21
③22
등잔불로 날아드는 나비처럼23
①24
③25
④26
②27
④28
②29
③
30
금31
④32
④33
계속 공부하고 싶은 아이 들의 열망을 보여 준다.34
②35
②36
③37
③,④
38
②39
⑤40
④41
②42
ⓐ 비용, ⓑ 호랑이
43
⑤44
④45
④46
⑤47
맥락48
④
49
④50
⑤51
ⓐ 읽은 후, ⓑ 읽는 중, ⓒ 읽기 전52
③53
④54
④55
③56
②57
②58
⑤
59
④60
공평61
③1-(01-16)중간중2국어천재김_.ps 2014.6.19 5:25 PM 페이지1 MAC2 data.terabooks.co.kr 1
18
당시에는 양철 지붕에 송판으로 엉성하게 지은 조그만 예배 당을 한글 강습소로 사용할 정도로 교육 환경이 열악했고, 농 촌으로 내려가 계몽 운동에 앞장서는 젊은이들이 많았다.19
장로는 장난이 심한 아이들 때문에 예배당이 훼손되는 것을 염려하고 있다. 따라서 예배당이 한글 강습소로 사용되는 것 에 대해 부정적 인식을 갖고 있다.20
아이들이 예배당에 마구 낙서를 하거나 그림을 그려서 미안 해하면서도 어렵게 가르친 아이들이 글눈을 떠 가는 것을 매 우 대견스럽게 생각하고 있다.21
이 글의 시대적 배경은 일제 강점기이다. 이를 짐작할 수 있 는 말로는 보통학교, 간이 학교, 순사, 주재소, 농민독본 등이 있다.22
배우기를 열망하여 청석골에 몰려드는 아이들을‘등잔불로 날아드는 나비처럼’이라고 빗대어 표현하였다.23
윗반 아이들에게 농민독본을 가르치면서 개화사상을 고취시 키고 있다.24
주재소로 출두하라는 순사의 호출은 받은 상태에서 영신은 혹 시 좋지 않은 소식이 아닐지 걱정하고 있다. 따라서 기대감을 지니고 있다고 보기는 어렵다.25
일본 순사는 주임의 호출을 전했을 뿐, 한글 강습을 방해했다 고 보기 어렵다.26
청석골에서 글을 배우는 아이들의 수가 점점 늘어가는 상황 에서 주재소 주임은, 농촌 계몽 운동이 확산되는 것을 달갑지 않게 여겨 이를 방해하고자 하는 목적으로 영신을 호출한 것 이다.27
제한된 인원수의 아이들을 가르치지 않으면 강습소를 폐쇄하 겠다는 주재소 주임의 말을 듣고, 묘책이 생각나지 않아서 심 리적으로 갈등하고 있다.28
청석골에서 시작한 사업들 가운데 가장 의미 깊고 성적이 좋 은 한글 강습을 의미한다.29
ⓑ에서는 분하지만 참는 영신의 심리를, ⓓ에서는 묘책이 생 각나지 않아서 괴로워하는 영신의 심리를 행동을 통해서 간 접적으로 드러내고 있다.30
영신은 인원수를 제한하지 않으면 한글 강습소를 폐쇄시킨다 는 주재소 주임의 말을 듣고 갈등하다가 고민 끝에 바닥에 금 을 그어 들어오는 순서대로 아이들을 앉힌 후, 금 밖의 아이 들은 돌려보내기로 한다.31
처음 천진한 표정으로 있다가 심각한 표정을 짓고 있는 영신 을 바라보면서 불안을 느끼고 있는 상태에서 공부를 계속할 수 없다는 뜻밖의 말을 듣고 아이들이 큰 충격을 받고 놀라는 장면을 떠올릴 수 있다.32
금 밖에 있는 아이들을 더 이상 가르칠 수 없다는 섭섭한 말 을 전하면서 마음이 몹시 괴롭고 안타까웠을 것이다.33
영신에게 매달려 계속 공부할 수 있게 해 달라고 애원하는 모 습에서 배움에 대한 열정을 느낄 수가 있다.1
시조는 고려 후기 신진 사대부들에 의해 처음 창작되었다.2
시적 화자는 자연물에 대한 예찬적인 태도와 자연 친화적인 태도를 보이고 있다.3
이 시조는 자연물의 속성을 인간의 덕성과 연결 지어 자연과 인간이 하나로 어우러진‘물아일체’의 경지를 노래하고 있 다. ① 우주 사이에 벌여 있는 온갖 사물과 현상, ② 맑은 바 람과 밝은 달, ③ 가난한 생활을 하면서도 도를 즐김, ⑤ 너르 고 크고 올바른 마음4
④는‘구름, 바람, 꽃, 풀’처럼 시대의 흐름에 따라 자주 혹은 쉽게 변하는 가변적인 사람으로서 화자가 부정적으로 생각하 는 유형이다.5
‘물’은 불변성의 덕성을, ‘소나무’는 지조의 덕성을 지닌 자 연물로서 긍정적인 대상이라는 공통점을 지닌다.6
이 시조는 작가가 현실에서 겪은 좌절을 자연을 통해 해소하 면서 자연과 더불어 사는 삶을 노래한 작품이다. 따라서 현실 세계를 비판한 작품으로 보는 것은 적절하지 않다.7
(가), (나)는 시조, (다)는 현대시로 모두 시 갈래에 속한다. 시 는 글쓴이의 마음속 떠오르는 생각이나 느낌을 운율이 있는 압축적인 언어로 표현한 문학 갈래이다. ① 수필, ②, ⑤ 소 설, 극, ③ 설명문8
(나)는 초장이 4음보로 엇시조가 아닌 평시조이다.9
세상에서 자신의 뜻을 펼치지 못한 채 자연 속에서 외롭게 지 내야 했던 사람들이 주로 공감했을 만한 작품이다.10
(가)와 (나) 모두 세상과는 대비되지만 자신과는 친하며, 또한 인간에게 교훈을 주는 것으로 여기는 점이 비슷하다.11
(가), (나) 모두 의인법과 설의법이 공통적으로 사용되었다. ① 대조법 - (가), ② 문답법 - (가), ③ 과장법 - 두 작품 모두 사 용되지 않음12
(가)에서는 달의 광명과 과묵함을 칭송하고 있으며, (나)에서 는 화자에게 벗이 되어 주는 달의 유정함을 칭송하고 있다.13
이 시에서‘성북동 비둘기’는‘현대 문명에 파괴되어 가는 자연’, ‘도시 변두리에서 재개발로 쫓겨나게 된 서민’, ‘문명 의 발전 속에 사랑과 평화를 잃어버린 현대인’을 상징하는 소 재이다.14
‘새로 생긴 번지’는‘인간의 삶의 영역’을, ‘비둘기의 번지’는‘비둘기가 사는 자연 환경’을 뜻한다.
15
소통 맥락적인 관점에서 볼 때, 시대적 배경이 맞지 않는다고 해서 그 작품을 무시할 것이 아니라 작품이 쓰인 상황과 작가 의 창작 의도 등을 고려하면서 능동적으로 감상하는 자세가 바람직하다.16
두 시에 공통적으로 나타나는 소재인‘새’는 인간에 의해 파 괴되는 순수한 자연을 상징한다.17
이 글은 현실 세계에서 일어날 수 있는 일을 작가가 상상하여 꾸며 쓴 소설이다. ④는 수필의 특징이다.(01-16)중2국어천재김_정답.ps 2014.6.20 10:7 PM 페이지2 MAC6
2
34
자신의 말이 잘못되었음을 지적하는 날카로운 질문을 해서 당혹감을 느낀 것이다.35
아이들 각자의 개성을 드러내기보다는 영신과 아이들이 갈등 하는 장면을 효과적으로 드러낼 수 있는 연출을 하는 것이 적 절하다.36
이 작품은 1935년 심훈이 쓴‘상록수’라는 농촌 계몽 소설로, 실존했던 최용신이라는 인물을 모델로 삼았으며 전지적 작가 시점으로 이루어져 있다. ③은 1인칭 주인공 시점에 대한 설 명이다.37
이 글에서 영신이 창문을 열어젖히는 행위는 담 밖의 아이들 도 한글 강습을 받을 수 있도록 하는 의지의 표현으로 갈등 해소를 가져온다.38
영신이 콧마루가 시큰해진 것은 아이들 내쫓는 죄책감 때문 이 아니라 쫓겨나서도 수업에 참여하려는 아이들의 모습에 감격해서이다.39
일제 강점기 계몽 운동의 정신을 계승하되, 그 정신을 이론적 으로만 주장할 것이 아니라, 체험적으로 실천할 수 있어야 한 다는 점을 소설을 통해 알리려고 한 것이다 .40
당시의 민중이 아닌, 가혹하게 세금을 거두면서 백성들을 수 탈하는 벼슬아치들에 대한 비판적인 시각이 드러나 있다.41
㉠의 상황은‘세금을 가혹하게 거두어들이고, 무리하게 재물 을 빼앗음’이라는 의미를 담은 한자 성어‘가렴주구(苛斂誅 求)’와 관련이 깊다.42
ⓐ는 (나)의‘비용’에 해당하고, ⓑ는 (나)의‘호랑이’에 해당 한다.43
㉡은 백성들의 소유 재산이 아닌데도 사신 접대로 인해 백성 들이 겪은 고통을 웃음으로 벗어나고자 하는 소망을 표현한 것이다. 이를 사대주의 문제점까지 확대 해석하는 것은 적절 하지 않다.44
이 글은 두 편의 이야기를 통해 백성들을 수탈하는 당대의 지 배층을 풍자하고 있다. 풍자는 대상을 비꼼으로써 웃음을 유 발하는 간접적 비판 방식이다.45
현대의 자본주의 사회의‘편리’와 그것을 추구하는 삶에 대 한 새로운 시각을 드러낸 글이다. 그러나 인간애를 상실한 현 대 사회의 모습을 드러내고 있지는 않다.46
㉣과 ㉤은 글의 내용과 관련된 질문이다. ㉠은 글쓴이, ㉡은 맥락, ㉢은 독자 자신에 대한 질문에 해당한다.47
제시된 질문은 글을 둘러싼 다양한 의견이나 상황에 대한, 즉 맥락과 관련된 질문이다.48
‘휴대 전화가 없었던 시절에 우리는 얼마나 큰 불편을 느끼며 살았던가?’는 휴대 전화가 없었던 시절에도 큰 불편 없이 살 았다는 의미이지, 그 시절에 불편을 감수하며 살았다는 의미 는 아니다.49
현대 문명의 편리함을 옹호하는 입장에서는 글쓴이의 의견에 이의를 제기할 수 있다.50
많은 물건들이 필요하게 될수록 이를 유지하기 위해 더 많은 노력과 부담이 필요 이상으로 들어가야 하기 때문에 많은 물 건들이 자신에게 필요치 않아졌으면 좋겠다고 말한 것이다.51
글의 주제와 창작 의도는 읽은 후, 글의 내용 이해는 읽는 중, 제목 예측을 통한 내용 전개는 읽기 전 질문에 해당한다.52
③의 답은‘카드로 물건을 사야 할 만큼의 소비 생활을 하지 않기 때문에, 신용 카드로 물건을 구입하고 나서 뒷감당할 자 신이 없기 때문에’라고 해야 한다.53
빵과 밥의 차이로 인한 한국 문화와 서양 문화의 차이를 소개 하고 있는 수필이다. 대상에 대한 인식의 변화 과정이 드러나 지는 않는다.54
집에서 끼니때마다 밥을 새로 지어 한 자리에 모여 함께 먹는 식생활 문화로 인해 가족주의가 형성된 것이지 외식 문화를 통해서 가족주의가 형성된 것은 아니다.55
빵과 밥은 같은 주식이지만, 그 개념에 있어서 엄청나게 다르 다고 생각하고 있다.56
우리 할아버지 할머니들은‘떡’을 주식이 아닌 간식으로 생 각했기 때문에, 당연히 간식만 먹고서는 살 수 없다고 생각하 여 별 싱거운 말을 다 한다고 생각할 것이다.57
글을 읽을 때 질문하며 읽으면 ①, ③, ④, ⑤의 효과가 있다.그러나 질문하며 읽는다고 해서 글을 빨리 읽을 수 있는 것은 아니다.
58
이 글은 공평의 가치를 강조하고 있는 글이다. 따라서 자기 자신의 잘못은 생각하지 않고 다른 사람의 잘못만을 지적하 는 사람이 깨달음을 얻기에 적합한 내용이다.59
자신도 개미처럼 불공평하고 비굴한 존재임을 깨닫고는 자신 의 태도를 반성하고 있다.60
공평을 잃지 않는 삶의 자세를 강조하고 있다.61
㉢은“글쓴이가‘호랑이를 꾸짖을 수 있는 용기를 가질 때까 지는 개미를 꾸짖는 일을 삼갈 수밖에 없다.’고 말한 이유는 무엇일까?”라는 질문이 적절하다.022~023P
1
덕성2
(1) ㉡ (2) ㉠ (3) ㉣ (4) ㉢ (5) ㉤3
바람, 꽃4
의인화, 자연 친화적5
자기 수양6
일제 강점기7
주재소 주임, 아이들
8
일제의 탄압9
강습소10
(1) ◯ (2)◯
11
(1) 사세 (2) 엄두 (3) 성화12
휴대 전화13
부담14
(1) ㉠ (2) ㉡ (3) ㉢15
(1) ㉡ (2) ㉢ (3) ㉠대단원
❶바위 ❷대나무 ❸선정 ❹유교적 ❺물 ❻꽃, 풀
❼신념 ❽주재소 주임 ❾금 ❿아이들 일제 배
움 창문 계몽 운동 실천 저항 의식 내용
맥락 편리 비판적
(01-16)중2국어천재김_정답.ps 2014.6.20 10:7 PM 페이지3 MAC6
2
소통을 위한 말하기
2
028P
1
②2
⑤3
(다)4
③5
잡상인1
방언이 존재해야 표준어도 정해질 수 있으므로, 방언은 표준 어를 존재하게 하는 바탕이 된다.2
표준어는 공식적인 상황에서 전 국민에게 정확한 의미를 전 달하는 기능을 한다. 지역색을 드러내는 영화 촬영의 경우 지 역 방언을 사용하는 것이 효과적이다.3
제시문은 각각 국어의 역사를 연구하는 데 도움이 된다는 점, 언어의 표현을 풍부하고 다양하게 해 준다는 점에서 방언의 가치를 제시하고 있는 (다)와 밀접한 관련이 있다.이 외에도 방언이 지니는 가치와 그것을 보여 주는 사례를 살 펴보면 다음과 같다.
•해당 집단이나 지역의 문화와 전통을 잘 보존한다.
→‘딩각’이라는 악기의 이름이 관심을 받으며 소멸했던 민 속놀이도 함께 부활함
•집단 내에서 의사소통의 효율성을 높이고 친근감을 느끼게 한다.
→‘까부리(물수건 대신 쓰는 모자), 퀴(성게)’등 해녀들만이 독특하게 사용하는 말이 있음
•표준어를 존재하게 하는 바탕이 된다.
→‘부추’는‘부추, 분추, 소풀, 솔, 졸, 정구지’등의 방언 중 표준어로 정해진 것임
4
①은 강원도 방언, ②는 전라도 방언, ④는 충청도 방언, ⑤ 는 경상도 방언으로 지역 방언에 해당하고, ③의‘엄친아’는 인터넷 누리꾼 사이에서 주로 사용하는 용어로 사회 방언에 해당한다.올바른 언어생활
1
2. 바른 말, 다채로운 말
025~026P
1
④2
⑤3
①4
④5
⑤6
③7
④8
③9
③10
버스, 가스, 더블11
⑤12
⑤13
③14
①
15
남북한의 사상 차이1
‘산, 강, 선생님’은‘교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울 말’이라는 표준어의 규정 조건을 모두 만족시키고 있다. ‘핸 폰’, ‘쌤’은 학생들이 비공식적으로 사용하는 말이므로 표준 어가 될 수 없다. ‘주둥이’는 비속어이지만 일부 짐승이나 물 고기, 사물의 좁고 길쭉하게 나온 부분을 가리키는 상황에서 는 표준어가 될 수 있다.2
서울에서 사용되는 말인‘옥수수’가 표준어가 될 수 있는 이 유는 서울이 수도로서의 역사적 의미를 지니고 있고 지리적 으로 중앙에 있으며, 정치, 경제, 문화, 교통의 중심지이기 때 문이다. 그렇다고 해서 서울이 다른 지역보다 우수하다거나 표준어가 방언보다 우수한 것은 아니다.3
제시문은 오늘날‘산’과‘강’이 널리 쓰이면서 과거에 쓰였 던‘뫼’와‘가람’을 제치고 표준어가 되었다는 내용이다. 이 는 시간적 흐름에 따른 언어 변화를 수용한 결과로, 표준어가 지녀야 할 시대적 조건에 해당한다.4
‘주검, 개구리, 쓰러지다, 하여튼’은 모두 표준어를 소리대로 적은 것이지만‘오뚝이’는 형태를 밝혀 어법에 맞도록 적은 단어이다.5
한글 맞춤법은 우리말의 표기 규정으로, 이 규정에 맞춰 통일 해서 적어야 표기 형태가 동일해서 뜻을 쉽게 파악할 수 있기 때문에 이 규정이 필요하다.6
<보기>의 조항에 따르면‘깨끗하다’에‘-이’가 붙어 부사가 되었으므로 원형을 밝혀‘깨끗이’라고 적어야 한다. ②는 일 찍이가 맞는 표현이고, ①, ④, ⑤는 <보기>의 조항에 해당하 지 않는다.7
의존 명사도 하나의 단어로 취급하므로 반드시 띄어 써야 함 에 유의한다.8
우리말 음절의 끝소리 규칙은‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 7 자음으로 발음되지만, 외래어 표기에서는‘ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ’의 7자음만을 사용한다.9
외래어 1음운은 원칙적으로 1기호로 적는다는 외래어 표기법 에 따르면‘f’는 모두‘ㅍ’으로 적는 것이 원칙이다. 따라서 fighting은‘파일’이나‘필름’과 같이‘화이팅’이 아니라‘파이팅’으로 적어야 한다.
10
외래어 표기법에서는 파열음 표기에 된소리를 쓰지 않는 것 을 원칙으로 하므로‘뻐스, 까스, 떠블’은 모두‘버스, 가스,더블’로 고쳐야 한다.
11
‘ㅈ’이나‘ㅊ’에 이중 모음이 결합한‘쟈, 져, 죠, 쥬’, ‘챠, 쳐, 쵸, 츄’를 쓰지 않고‘자, 저, 조, 주’, ‘차, 처, 초, 추’로 표기하므로 ㉤은 ㉢의‘주스’와 같이‘초콜릿’으로 표기해 야 한다.12
‘ㄹ’은 모음 앞에서는‘r’로 적고, 자음 앞이나 어말에서는‘l’로 적으므로 ⑤는 옳은 설명이라 할 수 없다.
13
자음 앞에 오는‘ㄱ’은 로마자‘k’로 표기하는 것이 원칙이 므로‘Dokdo’가 바른 표기이다.14
남한은‘심리’를 [심니]로 발음하는 등 자음 동화를 인정하지 만 북한의 문화어는 [심리]로 발음하는 등 자음 동화를 인정 하지 않는다.15
남한과 북한의‘동무’의 표기가 같음에도 그 의미가 다른 이 유는 남북한의 사상 차이가 단어의 의미 형성에 영향을 미쳤 기 때문이다.(01~16)중2국어천재(김)해설.ps 2014.6.18 7:27 PM 페이지4 MAC6
029~039P
1
④2
⑤3
③4
④5
③6
④7
(가), (가)는현재 쓰이지 않는 말이기 때문이다.
8
③9
④10
③11
④12
나물 좀 다오, 나 물 좀 다오.13
⑤14
③15
④16
③17
③18
④19
파열음 표기에는 된소리 를 쓰지 않는 것을 원칙으로 한다.20
④21
⑤22
⑤23
④24
‘ㅢ’는‘ㅣ’로 소리 나더라도‘ui’로 적는다.25
⑤
26
⑤27
④28
②29
①30
①31
⑤32
남한은 외래어를 그대로 사용하지만 북한은 외래어를 고유어로 바꾸어 사용하기 때문이다.33
②34
⑤35
④36
옥수수, ‘옥수수’가 우리나라의 수도인 서울에서 사용되는 말이기 때 문이다.
37
②38
④39
②40
①41
④42
④
43
②44
표준어나 표준 화법은 국민들이 원활한 의사소 통을 할 수 있게 하며 서로 일체감과 동질감을 갖게 한다.45
③46
⑤47
⑤48
⑤49
⑤50
⑤51
다양한 화법과 소통 방식을 이해하고 수용하는 태도를 지녀야 한다.
52
②53
②54
①55
④, ⑤56
②57
불쾌감을 유발하며바람직한 의사소통의 걸림돌이 된다.
58
③59
③60
④61
②62
상호 보완적63
①64
③65
③66
④1
어문 규범이란 언어의 사회성에 따라 다른 사람들과 원활하 게 의사소통하기 위해서 마련한 사회적 약속이다.2
여러 어휘들의 의미에 대한 정확한 정보를 담은 것은 사전으 로 어문 규범의 필요성과는 거리가 멀다. ①은 한글 맞춤법,②는 표준어 규정, ③은 로마자 표기법, ④는 외래어 표기법 의 제정 이유로 모두 국어의 어문 규범에 포함된다.
3
국어의 어문 규범에는 표준어 규정, 한글 맞춤법, 외래어 표 기법, 로마자 표기법이 있으며, 이를 비판적으로 인식하고 올 바른 언어생활을 하고자 노력해야 다른 사람과 원활하게 의 사소통을 할 수 있다. ‘외국어 발음법’은 어문 규범에 해당되 지 않는다.4
표준어 규정은 표준어 사정 원칙과 표준 발음법으로 구성되 어 있으며, 표준어 사정 원칙의 총칙을 보면‘표준어는 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말로 정함을 원칙으로 한 다.’고 되어 있다. 즉 지역적 조건으로 서울말이어야 한다고 제시되어 있다.5
①, ④는 지역 방언의 가치에 해당한다. ②는 유행어의 특징 이고, ⑤는 전문어의 특징이다.6
‘핸폰, 쌤’과 같은 단어는 학생들이 비공식적으로 사용하는 줄임말로써, 교양 있는 사람들이 두루 쓴다는 계급적 조건에 맞지 않아 한 나라의 공용어로 쓰기에는 적절하지 않다.7
‘뫼’와‘가람’은 과거에 쓰이던 말이므로 표준어의 규정 조 건 중‘현대’라는‘시대적 조건’을 만족시키지 못하여 표준어가 될 수 없다. 반면‘산’과‘강’은 표준어의 규정 조건을 모두 만족시키므로 표준어가 될 수 있다.
8
‘무, 빈대떡, 코주부, 짜장면’등은 모두 표준어에 해당되지 만‘옥덱기’는‘옥수수’의 방언으로, 표준어가 아니다.9
한글 맞춤법 총칙을 보면‘그렇게 써야 한다.’라고 규정하지 않고‘원칙으로 한다.’라고 되어 있는데, 이는 그 외에 여러 예외적인 것이 있을 수 있다는 의미이다.10
‘그렇든’, ‘이렇든’은‘그렇다’, ‘이렇다’의 활용형이므로‘튼’으로 적지 않고 형태를 밝혀서 적어야 한다. 따라서 ③의
‘그러튼’은 잘못된 표현이므로‘그렇든’이라고 고쳐 적어야 한다.
11
<보기>에서‘의존 명사와 단위를 나타내는 말은 띄어 쓴다.’고 하였으므로 단위를 나타내는‘명’은 띄어 써야 한다. 따라 서 ④는‘한 명도 없는 쓸쓸한 거리를 걷는 것은 외로운 일이 다.’가 올바른 문장이다.
12
제시된 문장은‘나물 좀 다오’와‘나 물 좀 다오’두 가지로 해석될 수 있다. 이처럼 띄어쓰기를 하지 않으면 여러 가지로 해석될 수 있기 때문에 정확한 의미 전달을 위하여 띄어쓰기 가 필요하다.13
‘밖에’는‘안’과 대립되는 의미로 쓰일 때, ‘지’의 경우 기간 이나 동안의 의미를 나타낼 때에 의존 명사로 보고 띄어 쓰면 된다. ⑤의 경우도‘지’가 기간을 의미하므로 앞말과 띄어 쓰 는 것이 옳다.14
③‘떡볶이’로 고쳐야 한글 맞춤법에 맞다.15
한글 맞춤법 제 35항의 [붙임2]에 따라‘ㅚ’뒤에‘-었-’이 어울렸을 적에는‘ ’으로 적어야 하므로‘매료됐는지’가 옳은 표기이다.16
외래어는 외국에서 들어온 말이지만 우리말처럼 쓰이고 있 다. 따라서 외래어도 우리말의 일부로 인정받은 것이므로 우 리말의 표기 체계를 따라야 한다.17
외래어 표기법은 국어와 외국어의 음운 체계가 달라 정확한 표기의 어려움이 있지만, 외래어를 읽는 우리나라 사람들의 원활한 의사소통을 위해 꼭 필요하다.18
외래어에서 하나의 음운은 우리말에서도 하나의 자모에 대응 시켜 적도록 하고 있다. 이중 외래어의 한 음운인‘f’는‘ㅍ’으로 표기해야 하는데 그렇지 않고‘ㅎ’으로 표기한 부분이 문제이다.
19
<보기>는 모두 파열음‘ㅂ, ㄷ, ㄱ’을 사용한 외래어인데,‘ㅃ, ㄲ, ㄸ’을‘ㅂ, ㄱ, ㄷ, ㅌ’으로 표기한 것으로 보아 파열 음에는 된소리를 쓰지 않는다는 것을 알 수 있다.
20
<보기>를 참고하면 외래어 표기의 받침은‘ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ’만을 써야 하는데, ④의 경우‘ㄷ’이 받침으로 표기되 어 있으므로 적절하지 못하다.21
외래어의 1음운은 1기호로 적는 것을 원칙으로 하는데 ⑤에 서는 골프의 f는‘ㅍ’으로 적고, 화일의 f는‘ㅎ’으로 적었다.5
‘잡상인’은‘상인’을 비하한 것으로 직업에 관한 차별적 표 현에 해당한다.5-(01-16)중간중2국어천재김_.ps 2014.6.20 2:2 PM 페이지5 MAC2 data.terabooks.co.kr 3
/f/는‘ㅍ’으로 적는 것이 원칙이므로 file은‘파일’로 적어야 한다.
22
‘ㅈ’과‘ㅊ’에 이중 모음이 결합한‘쟈, 져, 죠, 쥬’, ‘챠, 쳐, 쵸, 츄’는 쓰지 않으므로, ‘초콜릿’이 올바른 표현이다.23
‘Seoul’에서와 같이 모음‘ㅓ’에 대응하는 로마자는‘eo’이 다. ‘u’는‘ㅜ’와 대응하는 글자이다.24
<보기>를 살펴보면‘희’가‘히’로 소리 나기 때문에 <모음>표의 표기를 참고할 때‘i’로 표기해야 하는데‘ui’로 표기하 고 있음을 확인할 수 있다. 이에 따라‘ㅢ’는‘ㅣ’로 소리 나 더라도‘ui’로 적음을 알 수 있다.
25
로마자 표기는 표준 발음법에 따라 적도록 되어 있다. 하지만 위의 표기를 보면 거센소리 현상이 표기에 반영되지 않았음 을 확인할 수 있다. ①은 <자음> 표를 통해 확인할 수 없는 내 용이다.26
로마자 표기법은 외국인이 국어를 읽고 발음할 수 있도록 돕 기 위한 것이므로 국어의 실제 발음에 따라 표기하는 것을 원 칙으로 한다. [송니산]의 발음이 정확히 드러나도록 표기한 것은 ⑤이다.27
<보기>는 [낙똥강]으로 된소리가 나는 것을 로마자 표기에는 반영하지 않음을 보여 주는 것이다. ④의 경우 발음에서‘ㄴ’이 첨가되는 음운의 첨가 현상이 나타날 뿐 된소리되기 가 일어나지 않기 때문에 <보기>를 뒷받침하기 위한 표기 사 례로 알맞지 않다.
28
‘설악’은 발음하면‘서락’이 되므로‘ㄹ’이 모음 앞에 오게 된다. 따라서‘Seolak’이 아니라‘Seorak’이 올바른 표현이 된다.29
로마자 표기를 표준 발음법에 따라 적는 이유는 외국인들이 국어를 편하게 읽을 수 있도록 하기 위해서이다.30
문화어에서는‘ㄹ’과‘녀, 뇨, 뉴, 니’가 낱말의 첫소리에 나 타난다고 하였다. 즉 우리는 두음 법칙을 인정하고 북한은 인 정하지 않는다는 점에서 차이를 보인다.31
북한은 모든 모음 앞에서의‘ㄹ’을 그대로 발음하는 등 자음 동화를 인정하지 않는다고 하였으으므로‘선릉’을 표기 그대 로‘선릉’이라고 읽을 것이다.32
<보기>를 살펴보면 남한은‘헤딩, 골키퍼’등 외래어를 그대 로 사용하지만 북한은 외래어를 대체로 고유어로 바꾸어 사 용하고 있다. 이와 같이 남북한의 외래어 수용 방식이 다르기 때문에 어휘가 달라지고 있는 것이다.33
남북한의 언어 이질화 문제를 극복하기 위해서는 언어 차이 를 극복해야 하는 필요성을 인식하고 정기적인 회의 개최, 공 통 사전 편찬, 학술 교류 등의 노력이 필요하다. 그러나 표준 어로 맞춤법을 통일하는 것은 북한의 언어를 무시하는 것이 므로 올바른 해결 방안이라 볼 수 없다.34
<보기>의 차이는 남북한의 사상 차이가 단어의 의미에 영향 을 미쳤기 때문인데, ⑤는 남한에서 한자어를 그대로 사용하는 것을 북한에서는 고유어로 바꾸어 사용함을 보여 주고 있 으므로 <보기>와 같이 사상으로 인해 차이가 난다고 볼 수 없다.
35
한글 맞춤법 규정에 따르면‘표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.’고 되어 있다.36
‘서울’은 수도로서의 역사적 의미를 지니고, 지리적으로 중 앙에 있으며, 정치, 경제, 문화, 교통의 중심지이다. ‘옥수 수’를 가리키는 많은 방언들 중‘옥수수’가 표준어가 될 수 있는 이유는 우리나라의 수도인 서울에서 사용하는 말이기 때문이다.37
한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 해야 하는데 <보기>의 밑줄 친 단어들은 뜻을 쉽게 파악할 수 있도 록 형태를 살려 표기해야 한다. ㉡은‘꽃망울이’가 올바른 표 현이다.38
‘케 ’은‘케이크’가 올바른 표기이며, ‘수퍼마켓’은 관용 존중의 원리에 의해‘슈퍼마켓’이 올바른 표기이다. ‘써비스 센터’는 파열음의 된소리가 허용이 안 되므로‘서비스 센터’가 올바른 표현이다.
39
벚꽃의 표준 발음은 [벋꽃]이므로 로마자로 표기하면‘Beotkkot’이 된다. ‘벋’의‘ㄷ’은 자음 앞에 오므로‘d’가 아니라‘t’를 써야 하기 때문이다.
40
남한어는 외래어를 그대로 사용하는 경우가 많지만, 북한어 는 외래어를 최대한 고유어로 바꾸어 사용한다. ①‘볼펜’의 경우‘연필’이 아니라‘원주필’이 맞는 북한어이다.41
‘수’는 의존 명사이므로 띄어 쓰는 것이 맞지만, ‘밖에’는 조 사이므로 붙여 써야 한다.42
표준어는‘교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말’로 의 사소통의 혼란을 방지하기 위한 목적으로 정했지만, 필요에 따라 조정할 수 있다.43
(가), (나)는 표준어와 표준 화법에 관한 글로 표준어와 표준 화법은 공식적인 상황이나 전 국민을 대상으로 한 분야에서 원활한 의사소통을 돕는다. ②는 공식적인 상황, 나머지는 비 공식적인 상황이다.44
표준어나 표준 화법은 국민들이 원활한 의사소통을 할 수 있 게 하며 서로 일체감과 동질감을 갖게 한다.45
수라는 궁중에서 사용하던 사회 방언이고, 나머지는 지역 방 언이다.46
사회 방언은 계층, 성별, 연령, 종교, 직업 등과 같은 요인들 에 의해 나뉘는 방언이다.47
높여야 할 대상의 신체 부분, 성품, 심리, 소유물과 같이 상대 방과 밀접한 관계를 맺고 있는 대상을 통해 주어를 높이는‘간접 존대’는 ⑤만 해당된다. ④의 경우‘아버지’로 호칭해 야 한다.
48
방언이 지니는 다양한 가치로 인해 표준어와 방언은 상호 보 완적 관계에 있으므로 상황에 따라 표준어와 방언을 적절히 (01~16)중2국어천재(김)해설.ps 2014.6.18 7:27 PM 페이지6 MAC6040~041P
1
(1) 찌개 (2) 깨끗이 (3) 대가 (4) 일찍이 (5) 매료됐는지2
소리, 형태
3
(1) 한 명도 (2) 나처럼 (3) 이대로 (4) 할 수밖에 (5) 이사 온 지4
(1) 파일 (2) 더블 (3) 초콜릿 (4) 슈퍼마켓5
(1) Gumi (2) Silla (3) Dokdo (4) Hanbat (5) Daegwallyeong6
(1) ㉢ (2) ㉡ (3) ㉤ (4) ㉠ (5) ㉣7
(1) ◯ (2) × (3) × (4) ×8
(1) ◯ (2) × (3) ×9
표준어, 비공식적10
(1)㉢, ㉤ (2) ㉠, ㉡, ㉣
11
(1) 잡상인 (2) 살색 (3) 귀머거리 (4) 내려갔어 (5) 여의사12
(1) ㉡, ㉢ (2) ㉠, ㉣13
(1) 딸꾹질(2) 지양 (3) 유대감 (4) 거짓말 대단원
❶교양 ❷현대 ❸서울 ❹어법 ❺원형 ❻단어 ❼ 조사 ❽1 ❾ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ ❿된소리 표준
발음법 문화어 두음 공용어 공식적 지역
계층 성별 전통 유대감 표준어 역사
비공식적 상호 보완적 갈등 비속어 화법
건의합니다.
1
3. 세상을 향한 목소리
043~044P
1
①2
④3
①4
④5
②6
⑤7
④8
④
9
설의법10
①1
이 글은 최한결 학생이 도서관 개방 시간에 불편함을 겪고 도 서관 담당 선생님께 해결 방안을 건의하는 글로, 도서관 담당 선생님을 설득하여 문제를 해결하거나 요구를 수용하도록 만 드는 데 목적이 있다.2
글쓴이인 최한결 학생은 요구 사항이 받아들여지면 다른 학 생들도 기뻐하리라 추측할 뿐 대표자로서 쓴 것이 아니다.3
도서관 개방 시간을 늘림으로써 학생들의 성적이 향상될 것 이라는 내용은 이 글에 제시되어 있지 않다.가려 사용해야 한다.
49
교통 표지판은 모든 사람들에게 정확한 의미 전달을 목적으 로 만들어진 것이므로 표준어를 사용하는 것이 마땅하다.50
‘낯짝’은 비속어이고, ‘여의사, 잡상인, 벙어리, 살색’은 차 별적 표현이다.51
할아버지와 같이‘엄친아’라는 사회 방언을 사용하지 않는 집단이 있을 수 있으므로 이 점을 이해하고 오해나 갈등이 생 기지 않도록 적절한 표현으로 바꾸어 사용해야 한다.52
‘남자라면’은 특정 성별의 행동에 대한 고정 관념을 담은 성 차별적 표현이다.53
이 글은 화법의 다양성에 관련된 주요 개념과 각각이 지니는 가치, 적합한 사용 상황에 대해 정보를 전달하는 설명문이다.54
표준어와 표준 화법은 궁극적으로 일상생활에서 의사소통의 혼란을 막기 위해서 제정된 것이다.55
(나)에는 정의와 분류의 설명 방식을 사용하여 방언의 개념과 종류를 설명하고 있다. 또한 방언의 가치를 열거하고 있다.① 비교, ② 분석, ③ 대조
56
유행어는 사회 상황을 반영하면서 잠시 유행하는 말로 ⓑ의 사례로는 적절하지 않다. ⓑ에는 해녀나 심마니들만이 독특 하게 사용하는 말이 사례로 나오는 것이 알맞다.57
제시된 표현들은 비속어로서 품격이 낮고 속된 표현들로 상 대방에게 불쾌감을 줄 수 있으며 바람직한 의사소통을 방해 한다.58
우리말은 국가적 공용어로 쓰는 규범 언어인 표준어가 존재 하며, 자연적으로 발생한 방언이 존재한다. 방언은 사투리인 지역 방언과 여러 가지 사회적 요인에 의해 생겨난 사회 방언 으로 나뉜다.59
‘티처’라는 외국어 표현은 지양하는 것이 좋고, ‘좋은 아침 입니다’는 외국어를 직역한 말로‘안녕하세요’를 사용하는 것이 좋다.60
‘매화’와‘산개’는 각각 궁중과 심마니들 사이에 사용된 사 회 방언으로, 사회 방언은 계층, 성별, 연령, 종교, 직업 등에 따라 나뉜 것이고, 현대에도 여러 형태로 존재하고 있다.61
방언은 비공식적인 상황이나 특별한 정서를 느끼게 하는 상 황에서 사용하는 것이 좋고, 기자가 인터뷰를 하는 상황은 공 적인 상황이므로 표준어를 사용하는 것이 좋다.62
방언은 표준어를 존재하게 하는 바탕이 되며, 표준어・표준 화법을 보완해 주는 역할을 하므로 방언과 표준어・표준 화법 은 상호 보완적 관계이다.63
차별적 표현 및 비속어의 문제점을 예를 들어 설명하고 있지 만 일화는 제시되지 않았으며 지역 방언과 사회 방언의 비교 도 이루어지지 않았다. 또한 시각 자료는 지역 방언의 문제점 설명에 활용되었다.64
남자가 사용하는 제주도 방언을 여자가 이해하지 못하여 벌어진 상황이다.
65
(라)의 여학생은‘간호사’보다 격을 낮추어 부르는‘간호원’이라는 말을 사용함으로써 직업 차별적 표현을 사용했고, ‘남 자가 왜 이렇게 목소리가 작냐?’란 말을 함으로써 성차별적 표현을 사용하고 있다.
66
글쓴이는 (다)에서 상황과 상대에 따라 적절한 화법을 사용하 고, 차별적 표현과 비속어를 지양하는 언어생활을 지속적으 로 실천해야 함을 말하고 있다.5~8-(01-16)중간중2국어천재.ps 2014.6.20 11:43 AM 페이지7 MAC2 data.terabooks.co.kr 1 2
4
이 글은 처음(건의 대상, 첫인사 및 자기소개), 중간(문제 상 황, 건의 내용, 기대 효과), 끝(끝인사, 건의 주체)으로 구성되 어 있다.5
이 글은 건의문으로 문제 상황에 대한 글쓴이의 해결 방안에 초점이 맞춰져 있다. 따라서 글쓴이의 해결 방안인 도서관 개 방 시간 연장이 제목으로 가장 적절하다.6
[중간 2]에서 문제 상황에 대한 해결책으로 의학교 설립을 요 구하고 있으나, 구체적인 해결 방안을 단계별로 제시하고 있 지는 않다.7
이 글에서 글쓴이는 우리나라가 서양 의술의 도움을 받고 있 으면서도 정작 서양 의술을 교육할 의학교가 없는 현실을 문 제 상황으로 제시하고 있다.8
이 글은 의학교를 세우지 않았을 경우의 문제점을 제시하여 설득력을 높이고 있다. 건의 내용이 받아들여질 경우의 기 대 효과를 유추할 수 있을 뿐, 직접적으로 제시되어 있지는 않다.9
㉠, ㉡은 의문문의 형식을 취해 내용을 강조하고 있으므로 설 의법에 해당한다.10
학부대신의 답변을 통해 건의 내용이 받아들여질 수 없는 상 황인 것으로 보아 실현 가능성에 대한 조건을 좀 더 살펴보아 야 했을 것으로 보인다.은 아니다.
8
(마)에서 기온이 6℃ 상승하는 최악의 상황에도 모든 생명체 가 사라지진 않는다고 했다.9
㉣은 자신의 의도를 강조하고 청중에게 생각해 볼 여지를 주 기 위해 사용한 질문이지, 몰라서 답을 구하고자 한 질문이 아니다.10
사진 자료를 제시하므로 사진 쪽으로 손을 내미는 동작을 취 해 청중의 시선을 사진에 집중시킬 수 있다.녹아내리는 지구
2
046~047P
1
②2
③3
②4
①5
온실가스 농도가 증가6
⑤7
⑤8
③9
④10
바로 이런 모습입니다.1
(가)를 통해 발표자가 지구 온난화의 심각성을 깨닫고 다른 사람들과 심각성을 공유하기 위해 발표하고자 함을 알 수 있다.2
발표 매체 활용 시 매체의 출처를 밝혀 신뢰성을 확보한다는 점에 유의해야 한다.3
(가)의 발표 내용 진행 순서로 볼 때, (나)의 지구 온난화의 개 념과 발생 원인 이후에는 지구 온난화로 인한 문제점이 와야 한다.4
㉠ 이후의 내용에서 태양 에너지의 전달 과정을 통해 온실 효 과가 나타나는 과정을 설명하고 있다.5
(나)에서 온실 효과에 의해 지구가 데워지는데 산업 혁명 이 후 다량의 온실가스가 배출되어 촉진된다고 밝혔다.6
발표를 할 때 적절한 반언어적・비언어적 표현의 사용은 발표 효과를 높인다.7
제시된 그래프는 온도 변화 추이를 쉽고 빠르게 전달하기 위 한 목적으로 제시된 매체 자료로 청중의 관심사를 반영한 것048~053P
1
⑤2
①3
②4
공익성, 학교 전체 학생들에게 이롭기 때문이다.5
③6
④7
①8
②9
②10
•문제 상황- 서양 의술을 배우는 의학교가 없다. •건의 내용- 의학교를 세워야 한다.
11
④12
③13
②14
④15
•건의대상- 지역 자치 단체장이나 지역 도서관장, •건의 내용- 청소년을 위한 유익한 주말 프로그램을 만들어 줄 것
16
⑤17
⑤18
지구 온난화의 심각성을 공유하고 싶어서이다.19
청중이 발표에 집중할 수 있도록 유도한다.
20
④21
⑤22
④23
③24
하지만 단 1℃의 온도 상승에도 빙하는 급속하게 녹아 내립니다.25
⑤26
②27
①28
②29
그래프(막대그래프와 원그래프)
1
건의문은 주장과 근거가 타당해야 한다. 따라서 이성보다 감 정에 호소하는 것은 적절하지 않다.2
이 글은 한 학생이 도서관 개방 시간을 늘려 줄 것을 도서관 담당 선생님께 건의하기 위해 쓴 글이다.3
점심시간은 정해진 시간이니 어쩔 수 없고 방과 후 개방 시간 을 늘리자고 건의하였다.4
자신뿐만 아니라 학교 모든 학생들에게 이로움이 됨을 설명 하고 있다.5
다른 학교의 사례를 근거로 제시한 부분은 나타나지 않는다.6
건의하는 글은 개인보다는 공공의 이익을 추구하기 위한 글 이다.7
이 글은‘학부대신’이라는 특정 대상에게 의학교 설립을 건 의하고 있다.8
당시에 서양 의원이 병든 사람을 치료하는 데 있어 큰 역할을 하였고, 이를 근거로 하여 백성을 위한 의학교 설립을 건의하 고 있다.9
㉡은 과장법이 아니라 설의법을 사용하여 말하고자 하는 바를 강조하고 있다.10
<보기>의 대화에는 서양 의술을 배울 수 있는 학교가 없다는 문 제 상황과 백성들을 위해 의학교를 세워야 한다는 건의 내용이 나타나 있다.5~8-(01-16)중간중2국어천재.ps 2014.6.20 11:43 AM 페이지8 MAC2 data.terabooks.co.kr 1 2
054~055P
1
기대 효과, 문제점2
도서관 담당 선생님, 학부대신3
(가)도서관 이용 시간이 부족함, (나) 서양 의술을 배울 의학교가 없음
4
(1) × (2) × (3) ◯ (4) ◯5
(1) ㉣ (2) ㉠6
㉢- ㉠-㉣- ㉡
7
(1) ㉣ (2) ㉢ (3) ㉠ (4) ㉡8
지구 온난화, 온실가 스9
(1) ◯ (2) × (3) ×10
(1) ㉡ (2) ㉣ (3) ㉢11
(1) 이해 (2) 풍부 (3) 한눈 (4) 흥미
12
(1) ◯ (2) × (3) ◯13
(1) ㉡, ㉣, ㉥ (2) ㉠, ㉢, ㉤14
(1) 대기 (2) 초래 (3) 방출 대단원❶건의문 ❷의학교 설립 ❸학부대신 ❹이용 시간 ❺건 의 내용 ❻학습 ❼설의 ❽해결 방안 ❾설득 ❿개인
예의 이익 건의 대상 심각성 기온 복합
기억 출처 비언어적 예절
11
건의문이 갖추어야 할 요건 중, 특별히 개인적 경험이 들어가 서는 안 된다는 규정은 없다.12
(가)는 건의 주체가 최한결 학생으로 개인이지만, (나)는 건의 주체가 백성 대표로 개인이 아니다.13
(가)는 기대 효과로 도서관의 여유로운 이용, 책을 접할 기회 확대 등을, (나)는 기대 효과로 백성들에 대한 서양 의술 혜택 의 확대 등을 들 수 있다.14
(나)는 해결 방안이 제시되어 있지만 의학교 설립에 대한 구 체적인 계획은 언급되어 있지 않다.15
제시문의 내용을 바탕으로 할 때 건의 대상은 지역 자치 단체 장이나 지역 도서관장이고, 건의 내용은 청소년을 위한 유익 한 주말 프로그램을 만들어 줄 것에 대한 요구라는 것을 알 수 있다.16
기후 시스템 유지를 위해서는 적정한 수준의 온실 효과가 필 요하다고 하였다.17
발표에서 매체 자료를 활용할 때에는 반드시 출처를 밝혀야 한다.18
(가)의 마지막 두 번째 문장에 나타나 있다.19
발표 중간중간에 질문을 함으로써 청중의 반응을 유도하여 발표에 집중할 수 있도록 한다.20
㉠은 포스터 자료를 손으로 가리키는 비언어적 표현을 활용 할 수 있으며, ㉡은 그림 자료를 향해 손을 뻗는 비언어적 표 현을 할용할 수 있다.21
지나치게 많은 자료를 사용하면 도리어 청중의 집중도를 떨 어뜨릴 수 있다.22
지구 온난화로 인한 세계의 기온 상승을 한눈에 확인할 수 있 는 그래프로서 출처가 분명해서 신뢰성 있는 자료이다.23
당장 큰일이 일어나지는 않지만 이 발표문을 통해 지구 온난 화의 심각성을 인식하는 것이 바람직하다.24
1℃를 말할 때 숫자 1을 연상시키는 손동작을 함께 보여 주어 청중의 시선을 집중시킬 수 있다.25
허리케인 발생과 사막화 진행 현상은‘지구를 위협하는 6℃의 비밀’이라는 프로그램의 동영상을 매체 자료로 활용 하였다.
26
끝 부분에서는 과학자의 말을 인용하여 지구 온난화에 대해 경각심을 가질 것을 당부하며 감사의 말로 발표를 마무리하 고 있다.27
지구 온난화는 지구의 기온이 상승하는 현상이다.28
화학식으로 말하면 청중이 한 번에 알아듣기 어려울 것 같아 청중이 이해할 수 있는 명칭으로 바꾸었다. 또한 발표라는 공 적 상황을 고려하여 예절을 지켜 경어를 사용하고 있다. 이는 청중과의 친근감을 나타내기 위함은 아니다.29
흡연 비율은 막대그래프, 흡연을 시작하게 된 계기는 원그래 프를 이용하는 것이 효과적이다.(01~16)중2국어천재(김)해설.ps 2014.6.18 7:27 PM 페이지9 MAC6
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1
ⓐ - 불변성, ⓑ - 대나무해설 이 시조는 다섯 종류의 자연물의 특성에서 인간의 덕 성을 이끌어 내어 예찬하고 있다.
2
의인법해설 이 시조에서는 자연물을 벗으로 표현하는 의인법이 사용되었다. 이를 통해 자연 친화적 태도를 드러내고 있다.
3
•물 - 구름, 바람, •바위 - 꽃, 풀해설‘구름’은 검기를 자주 하고, ‘바람’은 그칠 때가 많 지만, ‘물’은 깨끗하고 그치지 않는다고 하였다. ‘꽃’은 쉽 게 지고, ‘풀’은 쉽게 누렇게 되지만, ‘바위’는 영원히 변치 않는다고 하였다.
4
시련과 고난 속에서도 지조(절개)를 지키는 자세이 다.해설 눈서리에도 땅속 깊이 뿌리를 내리고 자신의 푸르름 을 지켜 가는 소나무를 예찬하고 있다.
5
다섯 벗과 함께 지내는 데서 오는 만족감과 화자 자 신의 신념에 대한 의지가 느껴진다.해설 벗이 다섯밖에 없는 상황이지만, 더 이상 필요하지 않 은 것은 그 다섯만이 자신의 신념을 대변할 수 있기 때문에
㉠과 같이 표현한 것이다.
6
작가는 현실에서의 좌절감을 자연 속에서 해소하면 서, 자연을 통해 자신의 신념을 확인하고, 자기 수양의 본보 기로 삼고자 이 작품을 창작했을 것이다.해설 세상 속에서 자신의 뜻을 이루지 못한 작가는 자연 속 에서 자신의 뜻과 통하는 것들을 발견하고 현실의 좌절감을 해소하면서 인간다운 삶은 자연과 더불어 사는 삶이라고 생 각했을 것이다.
1. 작가의 마음으로
058P1 오우가
1
마룻바닥에 그어 놓은 금해설 학생 수를 제한하기 위해 영신이 그은 금은 일제의 탄 압을 상징하며, 이로 인해 영신과 아이들의 외적 갈등이 시작 된다.
2
일제 강점기 한글 강습을 탄압하는 일제의 횡포를 드러낸다.해설 1930년대 일제 강점기 시절에 한글 강습을 방해하는 등 우리 민족을 탄압하던 일제의 횡포가 드러난다.
3
강습소를 유지하기 위해 금 밖의 아이들을 내보내 고자 함해설 (나)~(다)에는 강습소 유지를 위해 아이들을 돌려보 내야 하는 영신과 계속 공부를 하고자 하는 아이들 사이에 외 적 갈등이 일어나고 있다.
4
영신과 아이들의 갈등 해소가 나타나며, 일제의 억 압에 대한 극복 의지를 드러낸다.해설 ㉠은 영신과 아이들의 갈등이 해소되는 부분으로 일 제의 탄압을 극복하고자 하는 상징적 의미가 담겨 있다.
5
일제 강점기 계몽 운동의 정신을 계승하되, 이론으 로만이 아니라 체험적으로 실천할 수 있어야 한다는 점을 소 설을 통해 알리려 한 것이다.해설 <보기>는 농촌 계몽 운동을 이론에 머물지 않고 몸소 실천한 농촌 계몽 운동자를 조선의 영웅이라고 극찬하고 있 는 글이다.
2 상록수
1
ⓐ - 사례, ⓑ - 편리해설 생활 속의 사례를 통해 의견을 제시하였고, 필요 이상 으로 편리함을 추구하는 현대 사회에 대해서 부정적인 시각 을 보이고 있다.
2
지불해야 할 유・무형의 비용이 많이 들고, 차가 없 어도 가고 싶은 곳을 갈 수 있어서이다.해설 차로 인해서 지불해야 할 유・무형의 비용도 만만치 않고 자가용이 없어도 가고 싶은 곳을 갈 수 있다고 하였다.
3
자신에게 꼭 필요한 것만 사용하며 가벼운 마음으 로 사는 삶이다.해설 글쓴이는 자신에게 꼭 필요한 것만 사용하여 물건을 소유함으로써 생기는 부담감에서 벗어나 마음이 가볍고 편안 한 삶을 살고 싶어 한다.
4
현대 자본주의 사회가 필요 이상으로‘편리함’이라 는 가치를 추구하며 새로운 필요를 만들어 구매하게 만드는 것이다.해설 자본주의적 생산 원리에 따라 물건을 먼저 만들고, 그 것이 생활을 편리하게 한다는 명목하에 구매하게 만드는 사 회를 비판하고 있다.
5
㉮ - 글의 내용, ㉯ - 글의 맥락, ㉰ - 독자해설 ㉮는 주제를 묻는 글의 내용과 관련된 질문이고, ㉯는 글을 둘러싼 상황과 관련된 맥락에 대한 질문이며, ㉰는 글의 내용을 자신에게 적용시키는 독자와 관련된 질문이다.
내가 가지지 않은 세 가지
3
1
(1) ‘옥수수’는 수도인 서울에서 사용하는 말이기에 표준어가 되었다.2. 바른 말, 다채로운 말
061P올바른 언어생활
1
(01-16)중2국어천재김_정답.ps 2014.6.20 10:7 PM 페이지10 MAC6
2
1
도서관 개방 시간이 너무 짧아서 이용하기에 불편 한 점이 많다.해설 글쓴이가 당면한 문제 상황인 도서관 개방 시간이 짧 아 이용하기 불편하다는 내용이 적절하다.
2
방과 후 도서관의 개방 시간 연장, 쉬는 시간 및 방 학 중 도서관 개방해설 건의 내용을 찾아 쓰는 문제로 (나)에 제시되어 있는 내용을 요약하면 된다.
3
•(가)~(다) - 여유로운 도서관 이용, 스스로 학습 하는 분위기 형성, •(라)~(바) - 백성들에 대한 서양 의술의 혜택 확대해설 (가) ~ (다)는 (다)에 기대 효과가 나타나 있고, (라)~(바)의 경우는 직접 제시되어 있지 않으므로 유추하여 쓰도록 한다.
4
(1) (바)(2) (바)가 (나)와 마찬가지로 건의 내용(해결 방안) 이 제시된 부분이기 때문이다.
해설 (나)는 도서관 이용 시간 연장에 대한 건의 내용이 제 시된 부분이다. (라)는 현실 상황, (마)는 문제 상황, (바)는 건 의 내용이 제시되었다.
5
(1) 공익성(2) 개인보다 공공의 이익을 도모했기 때문이다.
해설 전국에 아프고 병든 사람이 많다는 내용을 통해 한 두
3. 세상을 향한 목소리
063P건의합니다.
1
1
국민들이 원활한 의사소통을 할 수 있게 하며, 서로 일체감과 동질감을 갖게 한다.해설 (가)의 마지막 문장에 표준어 사용의 효과가 나타나 있다.
소통을 위한 말하기
2
(2) 이처럼 표준어는 지역적으로 서울에서 사용하는 말이어야 한다.
해설 표준어는 지역적 조건이 수도인 서울에서 사용하는 말이어야 한다는 것이다. 따라서 서울에서 사용하는 말인
‘옥수수’가 표준어가 되었다.
2
(1) ㉠은 소리 나는 대로 적은 것이고, ㉡은 어법에 맞도록 적은 것이다.(2) 형태가 동일해서 뜻을 쉽게 파악할 수 있기 때문 에 ㉡과 같이 써야 한다.
해설‘한글 맞춤법’은 표준어를 소리대로 적되 어법에 맞 도록 함을 원칙으로 한다. 특히 어법에 맞도록 적으면 형태 가 동일해서 뜻을 쉽게 파악할 수 있기 때문에 이 규정이 필 요하다.
3
띄어쓰기를 하지 않으면 의미가 분명하지 않으므 로, 의미를 명확히 전달하고 의사소통을 원활하게 하기 위해 띄어쓰기가 필요하다.해설 띄어쓰기를 하지 않으면‘나물좀다오’는‘나 물 좀 다오’, ‘나물 좀 다오’로, ‘소가죽을먹는다’는‘소가 죽을 먹는다’, ‘소가죽을 먹는다’, ‘소, 가죽을 먹는다’등 여러 가지로 해석되어 의미 전달이 분명하지 않다.
4
다음 파일을 더블 클릭하세요.해설 1음운 1기호의 원칙에 따라, /f/는‘ㅍ’으로 표기하여
‘화일’이 아닌‘파일’로 표기한다. 받침 표기 원칙에 따라,
‘click’은‘클 ’이 아닌‘클릭’으로 표기한다. 또한 파열음 표기에 된소리를 쓰지 않는다는 원칙에 따라, ‘double’은
‘떠블’이 아닌‘더블’로 표기한다.
5
로마자 표기는 표준 발음법에 따라 적는 것을 원칙 으로 하며‘ㄱ’은 자음 앞에서는‘k’, 모음 앞에서는‘g’로 표기한다.해설‘신라’를‘Silla’로 표기하는 것으로 보아 통해 표준 발음법에 따라 표기함을 알 수 있고, ‘ 낙동강 ’을
‘Nakdonggang’으로 표기하는 것을 통해‘ㄱ’이 자음 앞에 서는‘k’, 모음 앞에서는‘g’로 표기함을 알 수 있다.
6
발음 측면에서 표준어는 두음 법칙과 자음 동화를 인정하는 반면에 문화어는 두음 법칙과 자음 동화를 인정하 지 않는다. 또한 어휘 측면에서 표준어는 외래어를 그대로 사 용하는 반면 문화어는 고유어로 바꿔 사용한다.해설 표준어와 문화어는 두음 법칙과 자음 동화, 외래어 수 용 방식 등에서 차이를 보인다.
2
여러 사람 앞에서 발표하는 공적인 상황에서 표준 어와 표준 화법을 사용하지 않고 반말과 지역 방언을 사용하 였다.해설 대회에서 보고서를 발표하는 상황은 공식적인 상황이 므로 표준어와 높임 표현을 사용해야 한다.
3
손님이 아닌 상품에 대한 불필요한 높임 표현이기 때문이다.해설‘간접 존대’는 높여야 할 대상의 신체 부분, 성품, 심 리, 소유물과 같이 밀접한 관계를 맺고 있는 대상을 높임으로 써 이루어지는데, ㉠의‘상품’은 그러한 대상이 아니므로 잘 못된 높임 표현이다.
4
국어의 역사를 연구하는 데 도움을 준다.해설 방언 속에는 옛말이 많이 남아 있어서 국어의 역사를 연구하는 데 큰 도움을 준다.
5
김 여사라는 성차별적 표현을 사용했기 때문이다.해설‘김 여사’는 운전이 서툰 여성 운전자를 비하하는 표 현으로 주로 여성 운전자를 욕하거나 비방할 때 사용하는 차 별적 표현이다.
(01-16)중2국어천재김_정답.ps 2014.6.20 10:7 PM 페이지11 MAC6
2
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065~068P
1
②2
②3
④4
해설 참조5
③6
⑤7
①8
④9
해설 참조10
⑤11
③12
⑤13
해설 참조
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⑤15
④16
⑤17
④18
③19
해설참조
20
①1. 작가의 마음으로
1
‘오우가’와 <보기>의 시조를 창작할 당시에 선비들에게 있어 서 자연은 세상과는 대비되지만 더불어 살아가야 하는 친밀 한 대상이자, 그들에게 교훈과 깨달음을 주는, 자기 수양의 본보기가 되는 대상이다.2
이 시조는 자연의 특징을 선비의 덕성에 대응시켜 나타내고 있다. ① 광명한‘달’의 특성을 대응시킴, ③ 겨울에도 푸르 른‘소나무’의 특성을 대응시킴. ④ 깨끗하고 변하지 않는‘물’의 특성을 대응시킴. ⑤ 변하지 않고 영원한‘물’, ‘바 위’의 특성을 대응시킴
3
5수의 초장에서‘대나무’가‘나무’나‘풀’과 대조적인 존재 임을 의미하고 있지는 않다. 중장을 통해 대나무는 곧고 올바 르며 욕심이 없는 특성을 지녔음을 나타내고 있다.4
눈서리해설 4수에서‘눈서리’는 소나무가 푸르름을 유지하는 데 에 있어서 어려움을 주는 존재이다. 시인은 눈서리(고난과 시 련)에도 불구하고 뿌리를 곧게 내리면서 변함없이 푸르름을 유지하는 소나무의 모습을 예찬하고 있다.
5
눈서리를 이겨 내는 소나무의 특성을 강조하기 위해서 그와 는 대조적인 자연물의 일반적인 속성을 표현한 것이다. 따라 서 자연의 질서와 섭리를 강조한 표현이라는 설명은 적절하 지 않다.6
무지한 농민들을 위해 희생적으로 봉사하는 젊은 농촌 운동 가들의 열정과 일제에 대한 저항 의식 등을 표출하고 있는 작 품이다.7
글을 깨우쳐 가는 아이들을 대견하고 흐뭇하게 바라보면서, 한편으로는 예배당을 훼손시키는 문제로 장로에게 미안해하 고 있다.8
주재소 주임이 예배당 후락을 언급한 것은 한글 강습을 탄압 하기 위해서이다.9
강습소 수용 인원을 팔십 명으로 제한하라는 명령을 받아서이다.해설 아이들을 팔십 명 이외에는 한 사람도 더 받지 말라고 한 주재소 주임의 명령 때문에 내적 갈등을 겪게 된 것이다.
10
영신은 제한된 인원수인 80명 이외의 아이들을 돌려보내야 하는 상황에서, 자신의 힘으로 문제를 해결할 수가 없기에 아 이들을 위해서 신에게 간절히 기도를 하고 있다.1
(1) 지구의 기온이 높아지는 현상 (2) 온실가스의 증가해설 온실 효과는 온실가스로 인해 지구가 데워지는 현상 인데, 온실가스가 증가됨에 따라 온실 효과가 촉진되어 지구 의 기온이 높아지는 현상을 이른바 지구 온난화라고 한다고 제시되어 있다.
2
자료로 시선을 집중시키며, 뒤에 제시될 내용에 대 한 흥미를 유발한다.해설 이 발표에서는 질문을 통해 독자의 참여를 유도하는 발표 전략을 사용하고 있다.
3
(라)의 발표 내용을 청중이 생생하고 실감 나게 받아 들이게 한다.해설 상하이가 물에 잠기는 상황이 발생할 것이라는 설명 만으로는 청중에게 발표 내용이 확 다가오지 않을 수 있으나 직접 사진 자료로 제시하면 생생하고 실감 나게 받아들일 것 이다.
4
자료의 출처를 밝혀 신뢰성을 확보한다.해설 (라)에서 사진 자료를 소개하기에 앞서“불편한 진 실”이라는 책에서 가져왔다며 출처를 밝히고 있다. 자료의 출처를 밝히는 일은 자료의 신뢰성을 높이는 동시에 지켜야 할 중요한 매체 자료 이용 윤리이다.
5
해수면이 상승하면 지금은 육지인 곳도 곧 물에 잠 기게해설 (라)에서 지구의 온도 상승으로 빙하가 급속히 녹아내 린다고 했으며, (다)의 사진에서 바다 면적이 넓어지고 육지 면적이 줄어든 것을 볼 수 있다.
6
(1) ⓐ - 하지만 단 1℃의 온도 상승에도 빙하는 급 속하게 녹아내립니다.(2) ⓑ - 바로 이런 모습입니다.
해설 ⓐ, ⓑ에 나타나는 언어 외적인‘손짓, 몸짓, 표정’
등을 비(非)언어적 표현이라 하며, 의사소통 시 분위기나 상 황을 전달하는 역할을 함으로써 발표 내용을 보다 효과적으 로 전달할 수 있다는 장점이 있다. “단 1℃의 온도 상승에도”
에는 ⓐ의 비언어적 표현을, “바로 이런 모습입니다.”에는
ⓑ의 비언어적 표현을 사용하는 것이 적절하다.
사람의 개인적 이익이 아닌 공공의 이익을 도모하기 위한 목 적, 즉 공익성을 염두에 둔 표현임을 알 수 있다.
녹아내리는 지구
2
(01~16)중2국어천재(김)해설.ps 2014.6.18 7:27 PM 페이지12 MAC6
