정답과 해설 01 (가)에는 대조적인 의미의 시어가 나타나지 않는다.
02
(가)는 3자와 4자의 글자 수 반복, 4음보의 외형률, ‘~ 꽃 이’의 문장 구조가 반복되어 운율을 형성한다.03
(가)는 4음보의 반복으로 운율을 형성하고 있다. ‘분단장∨모른 꽃이∨몸단장도∨모른 꽃이 / 한 여름∨내도록을∨뙤 약볕에∨타던 꽃이’로 끊어 읽어야 한다.
04
(가)에는 말하는 이의 안타까움, 미안함, 그리움, 애틋함의 심리가 드러난다.05
같은말을 반복하면운율을 형성하고의미를 강조할수 있다.06
(나)는 줄글처럼 긴 문장으로 되어 있는 산문시이다.07
㉡은 슬픔을 참고 순리에 따르는 엄마 강물의 모습을 보여 주는 것이다.3. 시와 만나는 즐거움
(1) 노래가 되는 시
│3쪽│
01
운율02
외형률03
③04
어머니의 자녀 (말하는 이)05
호박꽃06
산문시07
강물08
②│4쪽│
01
④02
②, ④03
④04
②05
①, ⑤06
③07
④│5쪽│
01
②02
②03
이 세상04
④05
⑤06
⑤07
시의 분위기에 알맞은 목소리, 표정, 몸짓 등01
(가)의 말하는 이는 한여름에 호박꽃을 바라보며 어머니를 떠올리고, 자신을 열매에 빗대어 표현하고 있다.02
(가)는 운율이 겉으로 드러나는 정형시이고, (나)는 운율이 문장 속에 자연스럽게 깃들어 있는 산문시이다.03
시조에서 종장의 첫 음보는 3음절로 고정되어 있다.04
말하는 이는 호박꽃을 보고 자신을 가꾸거나 돌보지 못한 어머니, 늘 희생하고 고달픈 생활을 꾸리느라 고생했던 어 머니를 떠올리고 있다.05
(가)에는 4번 끊어 읽는 4음보가 나타난다. ①, ②, ④는 3 음보, ③은 규칙적인 음보가 드러나지 않는다.06
‘거대한 파도’는 어린 강물이 두려워하는 세계를 의미한다.01
‘희고 동그란 헝겊, 헝겊 귀퉁이’에 빗대어 달을 비유적으 로 표현하고 있다.02
4연에서는 그믐달이 다시 보름달이 되어 가는 과정을 표현 하고 있다.03
㉠은 보름달, ㉡은 달의 가장자리, ㉢은 달의 어두워진 부 분, ㉣은 그믐달을 빗대어 표현한 것이다.05
이 시는 서로를 아끼는 정답고 다정한 분위기가 느껴지는 시이다. ③ 역시 배추벌레를 배려하는 배추의 마음이 드러 나는 정다운 분위기의 시이다.06
ⓐ에는 사람이 아닌 것을 사람처럼 표현하는 의인법이 쓰 였다.(2) 마음을 그리는 시
│7쪽│
01
비유02
별03
①04
보름달 - 하현 달 - 그믐달05
그믐달06
의인법07
◯08
④│8쪽│
01
⑤02
②03
⑤04
①05
③06
③07
밤이 되면 새까매진 달 가까이로 별이 나서서 가장자리부터 닦아 줌.│9쪽│
01
③02
③03
①04
아기를 보살피는 엄마 같은 달, 악어와 악어새처럼 서로 돕는 달과 별, 카멜레온처 럼 자신의 모습을 바꾸는 달01
(가)는 보름달에서 그믐달로 변화하는 모습을 비유적으로 표현하고 있다.02
㉡은 보름달, ㉣은 그믐달을 빗대어 표현한 대상이다.03
(나)에는 공간의 이동이 나타나지 않는다. 연두를 좋아하는 이유를 나열하며 시상을 전개하고 있다.(3) 세상을 담는 시
│11쪽│
01
상징02
이웃03
①, ⑤04
위로, 희망05
의지06
통일07
도치법08
②01
① 내재율의 시이다. ②‘～자.’의 청유형 문장이 반복되고 있다. ④ 함박눈과 진눈깨비의 의미가 대비되고 있다. ⑤‘편지, 새살’등 상징적 시어가 나타난다.
02
다른 사람에게 위로와 희망을 주는‘함박눈’이 되자고 한 것으로 보아, 시인은 상처받고 소외된 이웃을 감싸 주는 따 뜻한 말을 하고 싶을 것이다.03
이 시에서‘진눈깨비’는 우울함, 불행을 주는 존재로 그려 지고 있다.04
‘함박눈, 편지, 새살’은 행복, 기쁨, 희망 등을 상징하고‘진눈깨비, 바람’은 불행, 고통, 좌절 등을 상징한다.
05
㉡과 ③은 모두 시각적 심상이 나타난다. ①, ② 청각적 심 상, ④ 후각적 심상, ⑤ 촉각적 심상06
④는 비유에 대한 설명이다. 상징은 추상적인 개념이나 사 물을 구체적인 사물로 나타내는 일을 의미한다.07
(가)에서 말하는 이는 잠 못 든 이의 붉은 상처가 아물고 새 살이 나오기를 바라고 있지, 말하는 이 자신의 상처가 아물 기를 바라는 것은 아니다.08
(가)는 상처받고 소외된 이웃을 따뜻한 사랑으로 감싸며 그 들에게 행복과 기쁨을 주자는 주제를 전달하고 있다.09
(나)는‘강변, 주름, 백발’등 일상에서 쉽게 접할 수 있는 상징적 소재를 통해 주제를 형상화하고 있다.10
‘끊어진 허리’는‘동강난 세월’과 함께 남과 북이 분단된 현실을 상징한다.│12~13쪽│
01
③02
④03
⑤04
②05
③06
④07
⑤08
⑤09
④10
③11
긍정 주머니: 함박눈, 새살, 편지, 꽃 / 부정 주머니: 진눈깨 비, 바람, 주름, 백발│14쪽│
01
④02
④03
④04
③05
⑤01
두 시에는 주로 시각적 심상이 드러난다.02
④는 오랜 세월 통일을 기다리며 생긴 고통과 시련을 의미 하는 부정적 의미의 시어이다.03
(가)의‘진눈깨비’와‘함박눈’, (나)의‘주름, 백발’과‘꽃’의 대비를 통해 주제를 선명하게 드러내고 효과적으로 전 달한다.
04
1～3행은 진눈깨비가 되지 말자, 4～7행은 따뜻한 함박눈 이 되어 내리자, 8～12행은 잠 못 든 이의 편지가 되고 새살 이 되자는 의미를 전달하고 있다.05
(가)와 ⑤는 모두 이웃을 감싸 주는 따뜻한 삶을 살고자 하 는 태도가 드러난다.01
(가)와 (나)는 모두 운율이 시 속에서 은근히 느껴지는 내재 율이 나타난다.02
(나)는 3음보로 끊어 읽는 시이다.03
㉠은 햇볕, ㉡은 햇발을 의인화한 표현이 나타난다. ① 과 장법, ② 대유법, ③ 은유법, ⑤ 직유법에 대한 설명이다.04
긴 고드름의 모습을 시각적으로 나타내기 위해‘고/드/름/이’로 한 글자를 한 행씩 배치했다.
05
글쓴이는 아기의 눈동자 속에 비친 글쓴이의 모습을 바라 보기를 좋아했고, 지상의 천사와 다름없는 아기의 눈동자 를 바라보는 행복한 순간을 글로 표현하고 싶어 했다.06
글쓴이는 아기의 눈에 비친 자신의 모습을 보고 그 행복을 표현하고 싶었지만, 그것을 글로 표현하기 어려워 한동안 잊고 있었다가 어느 날 국어사전을 뒤지다가‘눈부처’라는 단어를 발견하게 된다.07
시인은‘내 그대 그리운 눈부처 되리’라고 말하고 있다.08
참신한 표현을 찾기 위해서는 익숙한 것을 낯설고 새롭게 표현하는 연습을 해야 한다.09
(마)의 마지막 부분에서 글쓴이는‘사어가 된 말을 다시 찾 아내어 그 말에 새로운 생명을 부여하는 일’이 시인의 역할 이라고 말하고 있다.선택 학습
│15쪽│
01
시각적02
×03
③04
순수한, 고운05
눈동자06
사어가 된 말을 다시 찾아내어 그 말에 옷 을 입히고 새로운 생명과 향기를 부여하는 일│16~17쪽│
01
③02
①03
④04
④05
②06
⑤07
⑤08
④09
사어가 된, 일이 아닐까.정답과 해설
│18쪽│
01 ④
02
④03
②04
‘눈부처’라는 아 름다운 말이 우리말 중에 있다는 것을 널리 알리기 위해 썼다.01
(다)의‘어두운 골목’은 그 누구의 곁에도 있지 못하고 오늘 도 마음의 길을 걸으며 슬퍼하고 있는‘그대’의 상황과 관 련 있다.02
(가)에는 은유법, 내재율, 의인법, 시각적 이미지 등이 나타 나며, (나)에는 직유법, 은유법, 의인법, 촉각적 이미지, 대 구법이 나타난다.03
<보기>는‘분단장 모른 꽃이’, ‘몸단장도 모른 꽃이’등의 문장 구조가 반복되며, (나)는 각 연의 1, 2행이 대구를 이루 고 있다.│19~21쪽│
01
①02
④03
⑤04
희고 동그란 헝 겊, 헝겊 귀퉁이, 어두운 때, 다 새까매진 달05
②06
①07
④08
④09
②, ③10
②11
⑤12
③13
⑤14
③01
(가)는 현대 시조이다. 현대 시조는 고시조와 달리 제목과 작가가 분명히 드러난다.02
㉠은 호박꽃을 사람인 것처럼 표현한 시구로 의인법이 사 용되었다. ① 직유법, ③ 은유법, ⑤ 역설법03
<보기>는 행마다 끊어 읽는 마디 수를 규칙적으로 사용하 여 산문시인 (나)보다 운율이 잘 드러난다.04
(다)는 보름달, 그믐달 등의 모습을 비유적으로 표현하고 있다.05
(라)의 말하는 이는‘어려운 이웃에게 위로와 희망을 주자’는 삶의 태도를 드러내고 있다.
07
㉠ 후각적 심상, ㉡ 후각적 심상, ㉢ 후각적 심상, ㉣ 시각 적 심상, ㉤ 미각적 심상08
밤하늘에 달과 별이 떠 있는 환상적인 분위기와 서로 닦아 주는 정다운 분위기가 느껴진다.09
(나)는 운율이 안에서 은근히 느껴지는 내재율의 시로 음수 율과 음보율이 나타나지 않는다.10
②를 제외한 나머지는 모두 의인법이 사용되었다.11
(가)의 마지막 행의‘물려주고 갔습니다.’를 통해 지금은 어 머니가 말하는 이의 곁에 없음을 알 수 있다.12
<보기>와 ③에는 미각적 심상이 나타난다.13
㉠은 어머니의 자녀, ㉡은 하현달이 그믐달로 변하는 모습,㉣은 어렵고 소외된 사람들이 사는 곳을 상징한다.
14
‘시큼한 풋사과 냄새’에는 후각적 심상이 나타난다.4. 언어 나라, 음운 바다
(1) 언어의 본질과 기능
│23쪽│
01
자의성02
역사성03
×04
⑤05
③06
◯07
친교적 기능08
⑴ 명령 ⑵ 정서01
㉠의 내용은 언어의 사회성과 관련 깊다.02
(다)는 사회적 약속이 이루어지지 않은 상태에서 사용한 말 로 인해 의사소통이 되지 않는 상황을 보여 준다. ① 역사 성, ② 창조성, ③ 규칙성, ④ 자의성03
언어는 사회적 약속으로 많은 사람들이 사용해야 하기 때 문에‘프린들’이라는 낱말이 사회성을 갖는다고 보기 힘든 면이 있다.│24~25쪽│
01
④02
⑤03
③04
‘닉’이 하는 말을 사람들이 알아듣지 못했을 것이다. 사람들은‘닉’을 이상한 아이 라고 생각했을 것이며, 결국‘닉’은 다른 사람과 소통이 되지 않 아 외톨이가 되었을 것이다.05
①06
정보적 기능, 명 령적 기능07
⑤08
④09
⑤05
(가)는‘투발루’에 관한 정보를 전달하고 있는 글이다.07
두 학생은 처음 만나 사회적 관계를 친밀하게 유지하기 위 한 대화를 하고 있다.08
④는 언어의 정서적 기능이다. ①은 친교적 기능, ②는 명 령적 기능, ③, ⑤는 정보적 기능이다.09
‘전화기 이리 줘’에는 전화기를 건네 주는 행동을 요구하는 명령적 기능과 서운함을 드러내는 정서적 기능이 나타난다.│26~27쪽│
01
④02
⑤03
언어의 역사성04
④05
언어의 명령적 기능06
④07
④08
②09
①10
삼각 김밥 두 개 사면, 음료수를 하나 끼워 준 다는데, 우리 사 먹지 않을래?01
‘즈믄’은 천(千)을 의미하는 고유어였으나 현재는 사라진 말에 해당한다.02
‘즈믄’은‘천(千, 1,000)과의 경쟁에서, ’ ’은‘강(河)’,‘뫼’은‘산(山)’과의 경쟁에서 밀려 사라진 말들이다.
06
④는 명령적 기능에 대한 설명이다. 지시적 기능은 현재 눈 앞에 보이지 않는 것을 나타낼 수 있는 기능이다.07
㉠, ㉡은 친교적 기능, ㉢은 정보적 기능, ㉣은 명령적 기 능, ㉤은 정서적 기능이 나타난다. ④에는 친교적 기능이 나타나므로 예로 적절하지 않다.08
‘예라’는‘경원이’가 축하해 주거나 부러워해 주기를 기대 하고 있다.09
‘A’의 말에서 겉뜻은‘날씨가 춥다.’, 속뜻은‘문 좀 닫아 줘’로 해석할 수 있다.(2) 우리말의 음운 체계
│31쪽│
01
음운02
자음03
×04
②05
④06
⑤07
원순 모음: ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ / 평순 모음: ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅡ, ㅣ08
⑴ 말(언어), ⑵ 눈(기상 현상)│32~33쪽│
01
④02
②03
⑤04
③05
④06
②07
②08
①09
7회10
①01
뜻을 가진 가장 작은 단위는‘형태소’이다.02
②는 두 개의 음운이 변화했기 때문에 말의 뜻이 어떻게 달 라지는지 확인할 수 없다.03
⑨는 목청(후두)으로 여기에서 나오는 소리를‘목청소리’라 고 하며‘ㅎ’을 포함한다.04
㉰에서는 혀가 위쪽 딱딱한 입천장에 닿아서 나는‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’이 소리 난다.│28~29쪽│
01
자의성02
역사성03
사회성04
규칙성05
창조성06
자의성07
사회성08
창조성09
규칙성10
역사성11
역사성12
프린들, 사회성13
볼펜(펜)14
자의성15
즈믄, 천(千)16
역사성17
강(江)18
뫼19
백(百)20
즈믄21
정보적 기능22
지시적 기능23
명령적 기능24
정서적 기능25
친교적 기능26
정보적 기능27
명령적 기능28
정서적 기능29
친교적 기능30
지시적 기능31
친교적 기능32
정보적 기능33
명령적 기능34
정서적 기능35
친교적36
정보적37
문 좀 닫아 줘38
명령정답과 해설 05 ⓐ 목청소리, ⓑ 안울림소리, ⓒ 예사소리, ⓓ 울림소리, ⓔ
ㄱ, ⓕ ㄴ, ㄹ
06
목청의 울림 여부는 자음을 분류하는 기준이다.07
원순 모음에는‘ㅗ, ㅜ, ㅚ, ㅟ’가 있다.08
(나)를 참고할때, ‘ㅔ’, ‘ㅚ’, ‘ㅓ’, ‘ㅗ’는 중모음에해당한다.09
<조건>에 해당하는 모음은‘ㅡ’이다. 1연에서‘는’, ‘틈’,‘을’, ‘는’, 2연에서‘는’, ‘을’, ‘는’에 나타난다.
10
①을 제외한 나머지는 모두 짧게 소리 난다.│34~35쪽│
01
①02
⑤03
④04
①05
①06
㉠ 예사소리 ㉡ 된소리 ㉢ 거센소리07
⑤08
②09
③10
③11
①12
㉠ ㅈ ㉡ ㄹ ㉢ 졸 ㉣ ㅣ ㉤ 리01
자음은 홀로 소리를 낼 수 없다.02
‘잉어’는‘ㅣ, ㅇ, ㅓ’의 3개의 음운으로 이루어진 단어이다.03
①에서는 코로 공기가 흘러 나가는 콧소리가 소리 나며 울 림소리에 속한다.04
‘ㄹ, ㅇ’과 같은 울림소리를‘ㅂ, ㅅ’과 같은 안울림소리로 바꾸었을 때의 느낌을 묻고 있다.05
소리의 길이를 조절할 수 있는 것은 모음이다. ⑤ 숨을 코 로 보내는 것은‘콧소리’, 혀의 양 옆으로 보내는 것은‘흐 름소리’이다.07
①‘ㅑ’: ‘ㅣ’→‘ㅏ’, ②‘ㅢ’: ‘ㅡ’→‘ㅣ’, ③‘ㅠ’:‘ㅣ’→‘ㅜ’, ④‘ㅟ’는 단모음이다.
08
①‘ㅏ’는 평순 모음이다. ③‘ㅜ’는 후설 모음이다. ④‘ㅓ’는 중모음이다. ⑤‘ㅐ’는 저모음이다.
09
제시된 모음은 모두 고모음에 해당한다.10
원순 모음에는‘ㅟ, ㅚ, ㅜ, ㅗ’가 있다.11
눈[눈]: 신체의 감각기관, 눈[눈∶]: 얼음의 결정체 / 밤[밤]:해가 진 후, 밤[밤∶]: 밤나무의 열매
│36~37쪽│
01
말소리, 모음, 모음02
모음03
자음04
모음05
ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅍ, 입술소리06
ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㄹ, ㅅ, ㅆ, ㅌ, 잇몸소리07
ㅈ, ㅉ, ㅊ, 센입천장소리08
ㄱ, ㄲ, ㅋ, ㅇ, 여린입천장소리09
ㅎ, 목청소리10
ㄴ, ㄹ, ㅇ, ㅁ11
부드럽고 밝은 느낌12
흐름13
세기, 된, 거센14
안울림 예사소리15
울림소 리16
안울림 거센소리17
물결, 영롱, 말랑말랑18
원순 모음19
평순 모음20
모양, ㅚ, ㅔ21
앞22
뒤23
혀의 위치24
고모음25
중모음26
저모음27
물, 위, 보28
위29
수, 풀, 둥, 룩30
잎, 지, 진31
말(언어)32
발(문 앞에 치는 도구)33
굴(공간)34
①, ⑤01
(가)는 책을 소개하는 서평이며, (나)는 일회용품을 사용하 지 말자고 권장하는 공익 광고이다.02
(다)는 봄 정경을 바라보며 느낀 감정을 표현한 시이다.03
말이나 표기가 변했다는 것에서‘역사성’, 시인이 문장을 만들어 내는 것에서‘창조성’이 드러난다.04
전설 모음은 혀의 위치가 앞쪽에 위치하므로 적절하지 않다.선택 학습
│38쪽│
01
정보적02
명령적03
×04
⑤05
③06
②07
④│39쪽│
01
①02
④03
④04
③│40~42쪽│
01 ④
02
③, ④03
①04
⑤05
③06
③07
④08
㉠ 문 좀 닫아 줘, ㉡ 간접적(우 회적) ㉢ 상황09
④10
①11
②12
ⓐ: ‘하늘에서 아름다운 눈이 내린다.’, ⓔ: ‘밤나무에 밤이 많이 열렸다.’13
①14
⑤01
㉠은‘닉’혼자서만 사용한 말이지만, ㉡은 친구들과의 사 회적 약속이 이루어진 상태에서 사용된 말이다.02
①은 규칙성, ②는 역사성, ③은 사회성, ④는 자의성, ⑤는 창 조성의예이다.03
‘즈믄’은 지금은 쓰이지 않는 단어라는 점에서 언어의 역사 성과 관련이 깊다.04
①은‘백’, ②는‘강’, ③은‘천’, ④는‘은하수’를 의미하는 고유어로 지금은 쓰이지 않는다.05
③은 지시적 기능에 대한 설명이다. ① 정서적 기능, ② 명 령적 기능, ④ 친교적 기능, ⑤ 정보적 기능06
‘경원’은‘예라’의 말을 정서적 또는 친교적 기능이 아니 라, 정보적 기능으로 해석했기 때문에 대화가 원활하게 이 루어지지 않았다.07
㉮는 두 입술이 닿았다가 떨어지며 나는 입술소리, ㉯는 혀 끝이 윗니의 뒷부분에 닿아서 나는 잇몸소리, ㉰는 혀가 위 쪽 딱딱한 입천장에 닿아서 나는 센입천장소리, ㉱는 혀가 뒤쪽 부드러운 입천장에 닿아서 나는 여린입천장소리, ㉲ 는 목청에서 나는 목청소리에 대한 설명이다.09
① 5개의 음운, ②‘ㅏ’와‘ㅐ’는 저모음이다. ③ 콧소리가 쓰이지 않았다. ⑤ 울림소리가 사용되어 밝고 부드러운 느 낌을 준다.10
모음의 길이가 다르다는 것은 발음이 다르다는 것을 의미 한다.11
① 부자[부자]: 아버지와 아들, 부자[부∶자]: 돈이 많은 사 람, ③ 굴[굴]: 굴과의 연체 동물, 굴[굴∶]: 땅이나 바위가 안 으로 깊숙이 패어 들어간 곳 ④ 성인[성인]: 어른, 성인[성∶인]: 뛰어나 본받을 만한 사람, ⑤ 묻다[묻따]: 다른 것들로 쌓아 덮다. 묻다[묻∶따]: 질문하다.
14
울림소리를 사용하면 밝고 부드러운 느낌을 준다.01
이 글은 글쓴이의 일상 경험을 진솔하게 쓴 수필이다.02
말을 정확하게 하지 못하고 행동으로 의사 표현을 하는 것 으로 보아 재현이가 말을 하는 데 장애가 있음을 짐작할 수 있다.03
주영이가 재현이를 시험 시간에 도와주는 행동은 떳떳하지 않은 행동이 아니라 장애를 가진 재현이의 상황을 이해하 고 배려하는 행동이다.05
(나)에서 재현이네 옆집에 사는 따스한 아주머니가 하나부 터 열까지 모든 걸 살펴 준다는 것을 알 수 있다.06
④ 인물의 말과 행동으로 인물의 심리를 짐작하는 것은 읽 기 중 단계에서 예측할 내용이다.07
글쓴이가‘재현이’와 다른 학생들이 서로를 이해하며 지내 는 모습을 보면서, 그동안‘재현이’와 같은 학생들에게 가 지고 있던 자신의 편견에서 벗어난 점을 고려할 때 ③이 가 장 적절하다.5. 생각과 마음을 나누는 글
(1) 차이를 넘어
│43쪽│
01
×02
◯03
사랑04
읽기 후05
이해06
③│44~45쪽│
01
③02
①03
③04
의도, 독자05
③06
④07
③08
재현이의 행동을 통해 성격 및 처지를 예측하며 읽는다.│46~47쪽│
01
③02
④03
②04
④05
④06
⑤07
⑤08
정욱이는, 거야01
재현이네 반 친구들은 오랜 시간 재현이와 알고 지낸 사이 이며, 평소 친하게 지내고 있지만 재현이의 처지를 안타깝 게 여기고 있는지는 이 글에서 확인할 수 없다.정답과 해설 02 <보기>는 글을 읽기 전에 제목을 보며 글의 내용을 예측하
고 있다. 예측하며 글을 읽는다고 해도 글의 주제가 다양하 게 해석되는 것은 아니다.
03
㉠은‘사랑한다면 상대의 뜻을 잘 알아야 한다’또는‘사랑 한다면 서로를 이해할 수 있어야 한다.’를 의미한다.04
①, ③, ⑤는 읽는 중 예측 전략, ②는 읽기 전 예측 전략에 해당한다.05
(가)는 시험 시간에 재현이를 도와주는 주영이의 모습을 그 릴 뿐, 글쓴이가 재현이의 처지를 배려하여 다른 아이들과 다르게 특별히 대하는 모습은 나타나지 않는다.06
글쓴이는 운율이 느껴지는 글에 대해 쉽게 풀어서 설명하는 주영이의 모습을 보고‘훌륭한 선생’이라고 말하고 있다.07
이 글은 어린 시절 자신에게 사랑을 베풀어 준 선생님에 대 한 고마움과 그리움에 대해 쓴 수필이다.04
㉣은 수레를 운행하는 것을 반대하는 사람들이 제시하는 근거이다.05
유생들은 글쓴이가 유생이 농민들을 부리고 농업에 참여하 지 않는 것에 문제점을 지적하고 있으므로 이 글에 대해 크 게 반발할 것이다.06
과거 시험에 매달리는 유생의 모습은, 오늘날 자신의 적성 이나 흥미에 관계없이 고시에만 매달리며 취직을 하지 않 는 학생의 모습과 비슷하다.07
(라)에서 글쓴이는 말 대신 수레를 이용할 경우 얻을 수 있 는 이점을 근거로 제시하고 있지만, 수레 한 대를 비교할 때는 말이 빠르다고 말하고 있다.08
(가)에는 농민을 부리는 유생의 모습이 나타나 있다.01
이 글의 글쓴이는 두 번째로 수레를 사용해야 한다고 주장 하고 있다.02
이어지는 문장을 통해 ⓐ와 ⓑ가 농사와 수레를 빗대어 표 현한 것임을 알 수 있다.03
글쓴이는 농민들을 부리고 농업에 참여하지도 않는 유생이 우대받는 사회 모습에 대해 비판적인 태도를 보이고 있다.(2) 현실을 넘어
│48쪽│
01
상소문02
◯03
유생, 수레04
◯05
유생06
소비자, 농촌│49~50쪽│
01
④02
ⓐ: 농사, ⓑ: 수레03
⑤04
④05
③06
④07
④08
농업이 과거 시 험에 비해 매우 가볍게 여겨졌을 것이다.│51쪽│
01
②02
④03
농민만 농업에 종사한다. 유생 과 그의 부모는 농업에 종사하지 않는다.04
부족한 일손을 구할 수 있고, 유통 비용을 줄일 수 있습니다.01
(가)에서‘백성들이 먹을 것을 제대로 먹지 못해 굶주리고 있음’을 문제점으로 제시하고 있다. 농사를 짓는 백성들이 줄어들고 있다는 것은 (가)～(다)에서 확인할 수 없다.02
(다)에서 글쓴이는 우리나라에서 수레를 이용하지 않는다 고 하였다.│57~59쪽│
01
④02
④03
②04
예측, 구조, 주장,영향
05
④06
④07
⑤08
④09
농업에 종사하는 농민들이 우대를 받는 사회가 되었을 것이다.10
①11
상대를 있는 그대로 이해하고 배려하는 마음12
①13
④14
⑤01
이 글의 글쓴이인 담임 선생님과 같은 반 친구들은 재현이 를 사랑하며, 배려하고 이해하고 있다.02
(다)에서는 재현이와 친구들이 의사소통을 하는 상황이 나 타나 있다. 이를 통해 재현이와 친구들은 오래전부터 알고 지낸 사이이며, 평소 친하게 지냈다는 것을 예측할 수 있다.03
(라)의‘귀도 열리지 않고 사랑한다는 건 거짓말이다.’에서‘사랑한다면 상대의 뜻을 알아야 한다.’또는‘사랑한다면 서로를 이해할 수 있어야 한다.’는 글쓴이의 깨달음이 드러 난다.
05
이 글은 농업 정책, 신분 차별 제도 등 현실의 문제를 지적 하고 있지만, 상업을 지원하는 제도를 비판하고 있지 않다.07
(다)에서 유생을 줄이는 네 단계 과정을 서술하고 있다.08
(라)에서 글쓴이는 우리나라만이 수레를 이용하지 않는다 고 비판하며 다른 나라의 문물을 수용하자는 태도를 보이 고 있다.09
(나)에서는농민이유생에의해차별받는모습이나타나있다.10
(가)는‘재현이’와 관련된 경험, (나)는 농민들의 삶을 본 경 험, (다)는 친구 승주가 폐지를 모아 할아버지께 드리는 것 을 본 경험에 대한 생각이 나타나 있다.01
둘째와 막내는 비웃으면서 맏아들이 태산에 오르는 것을 말렸다.02
맏아들은 몸이 불편함에도 불구하고 성실하게 한눈 팔지 않고 최선을 다해 산 정상에 오를 수 있었다.03
이 글은 용맹이나 재주보다 성실함이 중요함을 보여 주고 있다.04
㉠은 산 정상에서 맏아들이 바라본 일출 광경을 묘사한 것 이다.│56쪽│
01
①02
②03
⑤04
①01
글에서 전달하는 체험을 겪지 못한 사람도 있을 수 있으므 로 체험과 이에 대한 자신의 생각과 느낌이 잘 전달되도록 상황을 구체적으로 표현해야 한다.02
㉠은 이 글에서 나타나지 않은 내용이다.03
(다)와 (라)에 글쓴이의 깨달은 점들이 서술되어 있지만, ② 와 같은 내용은 확인할 수 없다.(3) 감동과 즐거움을 주는 글쓰기
│52쪽│
01
×02
◯03
⑤04
①05
깨달음, 기억06
폐지│53쪽│
01
②02
①03
②04
마인드 맵, 짧은 시간 내에 많은 내용을 쉽게 떠올려 볼 수 있다.│54쪽│
01
④02
⑤03
③04
더 오래 기억에 남는다. 느낌이나 깨달음이 더 분명해진다. 자기 자신을 되돌아보 게 하고 성장하게 한다.01
이 글의 글쓴이는 폐지를 모아 할아버지께 드리는 승주를 보고 깨달음을 얻은‘나’이다.02
<보기>는 생각나는 내용을 순서 없이 적으면서 꺼낸 생각 을 구체화하는‘순서 없이 적어 보기’단계이다.03
㉢은 글쓴이가 경험을 통해 깨달은 내용에 해당한다.선택 학습
│55쪽│
01
교훈02
③03
×04
③05
예화06
⑤정답과 해설 12 ㉠을 통해 글쓴이의 바람이 간절함을 알 수 있다.
13
(다)의 글쓴이는 폐지를 모아서 할아버지를 주는 친구의 모 습을 보고 자신의 지난 행동을 반성하고 있다.14
글쓰기의 단계는‘생각 꺼내기 - 생각 구체화하기 - 생각 정리하기 - 글쓰기 -고쳐쓰기’의 순서로 진행된다. 제시된 활동은 쓸 내용을 구체적으로 마련하기 위해 사용하는 방 법이다.│60~64쪽│
➊회
01 ⑤ 02② 03② 04④ 05③ 06① 07② 08④ 09⑤
10
②11
③12
③13
④14
③15
③16
④17
③18
⑤19
④20
③01 헝겊 귀퉁이 02언어의 규칙성 03발음할 때 혀 의 높이에 따라 분류하였다. 04그리고, 판단하였습니다.
05농사로 먹고사는 백성들의 삶이 피폐해지기 때문에
│주관식 문제│
01
(가)는 시조로 고려 중엽에 발생하여 오늘날까지 창작되고 있다.02
이 시조의‘젤 큰 열매’는 어머니의 자녀, 즉 말하는 이를 의미한다.03
(다)는 산문시로 행과 연의 구분이 없으나 운율이 문장 속 에 깃들어 있다.04
(나)의 주된 심상은 시각적 심상이다. ① 촉각적 심상, ② 청 각적 심상, ③ 후각적 심상, ⑤ 공감각적 심상06
자의성이란 말소리와 의미 사이에 필연적인 관계가 없는 언어의 본질이다.07
언어는 사회적인 약속이므로 개인이 함부로 바꾸어 사용할 경우 의사소통에 어려움을 겪게 된다.08
① 강, ② 산, ③ 백(100,百), ⑤ 천(1000,千)09
⑤는 지시적 기능에 해당하며 나머지는 친교적 기능이 나 타난다.10
②는 사람들과 자신을 소개하며 인사를 나누고 있으므로 친교적 기능이 나타난다.11
우리말의 자음은 19개, 모음은 21개이다.12
③을 제외한 나머지는 모두 6개의 음운으로 이루어졌다.13
①은 설명문, ②는 논설문, ⑤는 소설을 읽는 방법에 해당 한다.15
‘주영이’는 운율이 느껴지는 글을‘재현이’가 알아들을 수 있게 쉽게 풀어 설명하고 있다.16
글쓴이는 농업을 중시하는 가치관을 갖고 있다.17
해진 솜옷을 10년이나 입었다는 것을 통해 농민들이 형편 이 어려워 의복조차 마련하기 어려웠다는 것을 알 수 있다.19
(나)와 <보기>의 사랑은 상대방의 뜻을 이해하고 배려하는 것을 의미한다.20
고을의 원님으로부터 추천을 받은 사람을 서울로 올려 보 낸 후에 사실 여부를 대조해야 경서를 외는 시험을 치를 수 있다.02
언어에는 일정한 규칙이 있으므로 단어를 아무렇게나 나열 하면 그 의미를 알기 어렵다.03
‘ㅣ’는 발음할 때 혀의 높이가 올라가서 입천장 가까이에 있으며, ‘ㅔ’는 발음할 때 혀의 높이가 중간쯤의 높이에 있 다. ‘ㅐ’는 발음할 때 혀가 아래로 내려가서 바닥에 붙어 있 다.│주관식 문제│
01남과 북이 갈라져 있는 상황 02① 정보적 기능 ② 명 령적 기능 03ㅉ 04유생을 줄이고 수레를 사용해야 한다. 05㉠ 예측 ㉡ 구조 ㉢ 사회
│주관식 문제│
│65~69쪽│
❷회
01 ③ 02 ④ 03 ⑤ 04① 05③
06① 07 ② 08 ③ 09⑤
10
⑤11
④12
⑤13
④14
①15
②16
⑤17
③18
①19
②20
③│70~74쪽│
❸회
01 ④ 02 ⑤ 03⑤ 04③ 05⑤
06⑤ 07 ② 08③ 09②
10
①11
③12
①13
④14
⑤15
②16
⑤17
①18
⑤19
①20
②01이 세상 02깊고 붉은 상처 03짝 04글쓴이 는 자신이 생각하는 농업을 살릴 방책을 구현해야 함을 주장하기 위해 이 글을 썼을 것이다. 05내가 승주의 친구라는 것이 자 랑스럽고 엄마 심부름을 할 때도 돈을 받던 나 자신이 부끄럽다.
│주관식 문제│
02
‘젤 큰 열매’는 어머니의 자식, 다시 말해 말하는 이를 의미 한다.04
(가)에는 4음보의 규칙적인 운율이 나타난다.06
<보기>의‘슬픔’은 소외된 이웃과 살아가고자 하는 따뜻한 마음으로 긍정적 의미의 시어이다.07
㉠은 우리말에서 의문문을 만드는 규칙에 해당하며, ㉡은 시간이 흐르면서 언어가 변하는 역사성을 보여 주는 예이다.08
③에는 자신의 감정과 태도를 표현하는 정서적 기능이 나 타난다.09
제시된 설명에 해당하는 음운은‘ㄴ, ㄹ’이다.10
‘병아리’의 음운은 모두 6개이다.12
단모음은 혀의 높이에 따라 고모음(ㅣ, ㅡ, ㅜ, ㅟ), 중모음 (ㅓ, ㅗ, ㅔ, ㅚ), 저모음(ㅏ, ㅐ)으로 나뉜다. 혀의 높이는 입 이 벌어지는 크기와 반비례한다.13
발음할 때, 입술의 모양을 동그랗게 해서 발음하는 모음을 원순모음이라고 한다. ‘ㅗ’와‘ㅜ’를 기본으로 하여‘ㅗ’의 입모양을 사용하는‘ㅚ’와‘ㅜ’의 입모양을 사용하는‘ㅟ’도 여기에 포함된다.
14
［발]은 우리 신체의 일부를 의미하는 것이다. 창에 드리우 는 [발∶]은 길게 발음해야 한다.15
사실 전달을 목적으로 하는 글은 설명문이다.16
이 글을 읽은 유생들은 농민들을 부리고 농업에 참여하지 않는데 익숙하므로 크게 반발할 것이다.17
농장 시장은 소비자의 신뢰를 얻는 방법으로 소비자가 직 접 농장에서 먹을거리를 수확하는 방법이다. 생산자의 신 뢰 확보와는 관련이 없다.19
생활 체험을 담은 글을 쓸 때는 다른 사람과 공유하고 싶은 자신의 의미 있는 경험을 선정해야 한다.01
시조에는 종장의 첫 음보가 3음절로 고정되는 형식적 제약 이 있다.01
(나)는‘진눈깨비’와‘함박눈’처럼 상징적 의미가 대조되는 시어를 통해 주제를 드러내고 있다.02
‘달’과‘별’은 서로를 도와주는 관계에 놓여 있다.03
ⓐ에는 의인법이 사용되었다. ① 역설법, ② 직유법, ③ 반 어법, ④ 대조법05
‘함박눈, 편지, 새살’은 긍정적 의미의 시어이며, ‘진눈깨 비, 바람’은 부정적 의미의 시어이다.06
㉡에는 시각적 심상이 나타난다. ㉯ 후각적 심상, ㉰ 청각 적 심상, ㉱ 후각적 심상, ㉲ 미각적 심상07
말하는 이는 현실을 삭막하고 고통스럽다고 인식하고 있다.08
각 나라마다‘사랑’을 뜻하는 말이 다른 것을 통해 말소리 와 의미 사이에 필연적인 관계가 없음을 알 수 있다.10
친구들과 영화를 보고 자신의 감정과 태도를 표현하는 것 은 언어의 정서적 기능에 해당한다.11
경원이가 예라의 마음을 고려하여‘축하해.’과 같은 친교적 기능의 말하기를 했어야 하는데, 정보적 기능의 말하기를 했기 때문에 대화가 원활하게 이루어지지 않았다.12
혀 뒤에서 나는 목청소리는‘ㅎ’이다.13
ⓐ ㅔ, ⓑ ㅐ, ⓒ ㅚ, ⓔ ㅗ14
울림소리에는‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’가 있다.15
글쓴이는 다른 나라의 문물을 수용하는 데 긍정적인 입장 을 갖고 있으므로 수레를 이용하자고 주장하는 것이다.16
수레를 운행하면 길은 저절로 열릴 것이며 약간만 길을 닦 는다면 험한 고개도 수레로 다닐 수 있다.18
(라)에서는 사방 물가를 조정할 수 있는 방법에 대해 예를 들어 설명하고 있다.20
③은 소설을 쓰는 방법에 대한 설명이다.01
(다)는 분단된 현실을 그리고 있으며 통일을 염원하고 있 다. ‘그날이 오면 ~ 나으리라’라는 부분은 통일이 되면 남 과 북이 갈라져 있는 상황이 끝나고 서로의 상처를 치유할 수 있다는 의미를 담고 있다.02
① 지금이 몇시인지 묻고 있으므로 정보적 기능에 해당한 다. ② 앞으로는 지각하지 말라고 꾸짖고 있으므로 명령적 기능에 해당한다.04
글쓴이는 농업을 살릴 방책으로 (나)에서 유생을 줄이고 (다)`~`(마)에서 수레를 사용해야 한다고 주장하고 있다.│주관식 문제│
│주관식 문제│
정답과 해설 03 첫소리는‘ㅉ’, 가운뎃소리는‘ㅏ’, 끝소리는‘ㄱ’에 대한
설명이다.
04
이 글은 박제가가 임금에게 올리는 상소문으로, 피폐한 농 촌의 실상을 고발하고 그 원인을 밝혀 해결책을 논리적으 로 전달하고 있다.│75~79쪽│
➍회
01 ② 02⑤ 03④ 04④ 05③
06⑤ 07④ 08④ 09①
10
②11
③12
④13
③14
②15
⑤16
①17
⑤18
④19
②20
①01 다 새까매진 달 02언어의 사회성 03안울림 거 센소리 04독자가 글을 깊이 있게 이해할 수 있다. 글에 대 한 흥미를 높일 수 있다. 글쓴이의 의도를 더 잘 파악할 수 있다.
독자에게 이 글이 미칠 영향을 예측할 수 있다. 등 05농업 에 종사하는 농민들이 우대받는 사회가 될 것이다.
│주관식 문제│
01
(가)의‘젤 큰 열매’는 어머니가 이 세상에서 가장 소중히 여기는‘어머니의 자녀(말하는 이)’를 의미한다.02
이 시는 처음과 끝 부분에 같은 시구를 배치하는 수미상관 (수미상응)이 나타나지 않고 있다.03
㉣은 하현달이 그믐달로 변하는 모습을 드러낸 구절일 뿐, 다른 부분들처럼 의인법이 사용되지 않았다.04
‘편지’는 현실의 어려움으로 인해 고통 받는 사람들에게‘위로와 희망이 되는 존재’라는 의미를 담고 있으며, 이 시 의‘함박눈’, ‘새살’과 그 함축적 의미가 유사하다.
05
언어는 창조성을 지니고 있으므로 기존의 말을 통해 새로 운 단어나 문장을 무한대로 만들어 사용할 수 있다.06
‘즈믄’은 고유어로‘천(千)’을 나타내는 말이었으나, 시간 이 지나면서 사라진 말이다. ⑤는 말은 그대로 남았으나 뜻 이 달라진 사례이다.07
예라는 경원이가 자신의 말을 듣고 친교적 기능의 말하기 를 해 줄 것을 기대하였으나, 경원이는 정보적 기능의 말하 기를 함으로써 예라의 감정을 상하게 했다. 이는 원활한 의사소통으로 보기 힘들다.
08
㉣은 함께 사 먹자는 명령적 기능을 수행하고 있다. ㉠ 겉 으로는 정보적 기능을, 속으로는‘함께 사 먹자’는 명령적 기능을 드러내고 있다. ㉡ 겉으로는‘아프다’라는 정서적 기능, 속으로는‘거절’의 정서적 기능을 드러내고 있다. ㉢ 겉으로는‘먹고 싶다’라는 정서적 기능, 속으로는‘함께 하 자’는 명령적 기능을 드러내고 있다. ㉤ 겉으로는 정보적 기능, 속으로는‘만족감’에 대한 정서적 기능을 드러내고 있다.09
음운은 말의 뜻을 구별해 주는 소리의 가장 작은 단위를 말 한다. 장단음도 뜻을 구별하는 기준이 되기 때문에 일종의 음운으로 본다.10
㉯ 위치는 윗잇몸과 혀끝으로 여기서 소리 나는 음운에는‘ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㄹ, ㅅ, ㅆ, ㅌ’이 있다.
12
㉠ : ‘ㅣ’, ㉡ : ‘ㅚ’, ㉢ : ‘ㅐ’, ㉤ : ‘ㅜ’가 맞는 내용이다.13
<보기>에서 설명하는 첫소리는‘ㄲ’, 가운뎃소리는‘ㅡ, ㅜ’, 끝소리는‘ㅁ’이다.14
신체의 일부인‘눈’이 단음, 기상 현상의 일종인‘눈’이 장 음으로 나타난다. 또한 밤나무의 열매인‘밤’이 장음, 하루 중 한 때인‘밤’은 단음으로 나타난다.15
재현이는 선생님의 말을 알아듣고 반응하지만, 글쓴이는 재현이가 하는 말을 잘 이해하지 못하고 있다. 그러나 마음 의 벽이 생기기보다는 있는 그대로를 이해하려는 사랑의 마음이 나타난다.16
㉠은 사랑한다면 귀를 열어 상대의 말을 듣고 이해해야 한 다, 또는 그 뜻을 잘 알아야 한다는 뜻이다.17
수레를 이용한 물자 교환이 원활하게 이루어진다면 직접적 으로 농업이 번창하는 것은 아니다. 다만 백성들의 힘겨운 상황이 해소되고 넉넉한 삶을 살 수 있게 하는 수단이 될 것이다.18
현재는 백성들이 궁핍하여 살기 힘겨운 현실이므로, 글쓴 이는 과거 시험을 준비하며 농업을 소홀히 하기보다는 농 업에 힘쓰는 것이 중요하다고 보고 있다.19
이 글은 생활 체험을 다룬 글로, 체험을 겪지 못한 독자도 충분히 이해하며 읽을 수 있도록 구체적으로 쓰는 것이 중 요하다.01
달의 밝은 부분이 거의 다 보이지 않게 된‘그믐달’을‘새 까맣다’라고 비유적으로 표현하고 있다.02
언어는 그 언어를 사용하는 사람들 사이의 사회적 약속이 므로, 개인이 마음대로 바꾸어 쓸 수 없다.05
(나)에서는 농민이 과거를 준비하느라 일하지 않는 유생에 의해 차별받는 모습이 나타나 있다.│주관식 문제│
│80~83쪽│
01 마지막 행의‘물려주고 갔습니다’를 통해 지금은 말하는 이 의 곁에 없음을 알 수 있다. 02 한 여름∨내도록을∨뙤약 볕에∨타던 꽃이 03 ㉠ 자신을 가꾸거나 돌보지 못한 어 머니 ㉡ 늘 희생하고 고달픈 생활을 꾸리느라 고생했던 어머니
㉢ 안타까움, 미안함, 그리움 등 04어린 강물은 더 큰 바 다로 나아가 성장해야 되는 상황에 처해 있고 이에 대해 두렵고 무섭게 느끼고 있다. 05 (가)는 글자 수가 일정하고 반복 되는 문장 구조가 있어 일정한 규칙성이 나타나는 외형률이 나타 나고, (나)는 줄글처럼 긴 문장으로 되어 있어 겉으로 드러나는 규 칙성은 없으나 운율이 문장 속에 자연스럽게 깃들어 있는 내재율 이 나타난다. 06희고 동그란 헝겊 07㉮ 보름달 이 하현달로 변하는 모습 ㉯ 하현달이 그믐달로 변하는 모습
08ⓐ는 눈을 통해 느껴지는 심상인 시각적 심상, ⓑ는 코를 통 해 느껴지는 심상인 후각적 심상이 나타난다. 09연초록 그 늘을 쫙쫙 펴는 버드나무의 연두, 기지개를 쭉쭉 켜는 느티나무의 연두
10
다른 사람에게 위로와 희망을 주는‘함박눈’이 되 자고 한 것으로 보아, 시인은 상처받고 소외된 이웃을 감싸 주는 따뜻한 삶을 살고 싶다는 말을 하고 싶을 것이다.11
⑴ 희 망이 되고 치유가 되는 존재를 의미한다. ⑵ 함박눈, 편지12
고통과 시련을 이겨 내고 통일의 기쁨을 누리고 싶다는 주제를 선명하게 드러낸다.13
진눈깨비, 바람14
ⓐ 운율 ⓑ 비유 ⓒ 상징15
각 장의 글자 수가 일정하게 반복된다. 같 은 음보가 반복된다.16
어린 강물이 나아가야 할 새로운 세 상17
아들과 헤어지게 되어 슬프지만 아들의 미래를 위한 일이라고 생각하며 순리를 따르고 있다.18
‘하늘로 가 별 닦는 일에 종사하라고’에는 사람이 아닌 것을 사람처럼 표현하는 의인법이 쓰였다. ‘희고 동그란 헝겊’에는 서로 이어 주는 말 없 이 원관념과 보조관념을 암시적으로 연결하는 은유법이 쓰였다.19
보름달이 하현달로 변하는 모습을 표현한 것이다.20
모 양을 흉내 낸 말: 설렁설렁, 쓱쓱, 쫙쫙, 쭉쭉, 푸릇푸릇, 박박, 시 시콜콜 / 소리를 흉내 낸 말: 아삭, 아사삭, 박박21
후각적 심상: 풋풋한 오이 냄새, 시큼한 풋사과 냄새, 풋내가 나는 / 미각 적 심상: 풋자두와 풋살구의 시큼시큼, 감나무의 떫은 / 촉각적 심상: 옷깃에 쓱쓱 닦아, 타월로 박박 밀면22
우리가 눈발이 라면 진눈깨비는 되지 말자23
설득력을 높이고 말하는 이의 의지를 강조할 수 있다.24
진눈깨비: 어려운 사람들에게 아 무런 도움이나 위로가 되지 못하거나, 이들을 더욱 힘들고 우울하 게 만드는 사람 / 함박눈: 어려운 사람들에게 위로와 희망을 주 는 사람25
강변: 화합의 공간 / 그날: 통일 / 주름과 백발:오랜 세월 통일을 기다리며 생긴 고통과 시련 / 꽃: 통일의 기쁨
3. 시와 만나는 즐거움
01
이 시의 말하는 이는 호박꽃을 바라보며 어머니를 떠올리고 있다.02
이 시는 4음보로 끊어 읽을 수 있다.04
‘어린 강물’은‘바다’라는 넓은 세계로 향해 떠나야 되는 상황에서 두렵고 무서운 마음에 엄마 손을 꼭 쥐고 있다.05
(가)는 운율이 겉으로 드러나는 외형률, (나)는 운율이 문장속에서 은근히 느껴지는 내재율의 시이다.
08
ⓐ는 시각적 심상, ⓑ는 후각적 심상이 나타난 부분이다.09
㉠에는 사람이 아닌 대상을 사람처럼 표현한 의인법이 사 용되었다.10
(가)의 말하는 이는‘함박눈’을 긍정적으로 생각하고 있으 며 이를 통해 이웃과 더불어 따뜻한 삶을 살고 싶은 소망을 드러내고 있다.11
‘새살, 함박눈, 편지’는 모두 어렵고 소외된 사람들에게 희 망이 되고 치유가 되는 존재이다.12
상징적 의미가 대비되는 시어들은 주제를 선명하게 드러내 는 데 기여한다.13
㉡은 오랜 세월 통일을 기다리며 생긴 고통과 시련을 의미 하는 시어로 부정적 이미지가 나타난다.15
<보기>는 일정한 글자 수가 반복되며, 같은 말이나 소리가 반복된다. 또한 한 행을 규칙적으로 4마디씩 끊어 읽을 수 있다.16
이 시의‘어린 강물’은 더 큰 바다로 나아가 성장해야 하는 상황에 처해 있다.18
‘달’을 별을 닦는다고 사람처럼 표현했으며, ‘희고 동그란 헝겊’은 보름달을 의미한다.19
‘헝겊 귀퉁이’는 달의 가장자리를 의미한다.20
‘박박’은 모양과 소리를 모두 흉내 낸 말이다.22
이 시는 내용상 1~3행, 4~7행, 8~12행 세 부분으로 나누 어진다.24
‘진눈깨비’는 우울함이나 불행을 떠올리게 하고, ‘함박눈’은 희망과 행복을 떠올리게 한다.
정답과 해설
│84~86쪽│
01‘닉’은‘펜’을‘프린들’로 바꾸기 위해 여러 사람을 끌어들였 지만‘그’는 새로운 언어를 혼자만 사용하였다. 02(다)의‘즈 믄’은 현재 쓰이지 않는 말이다. 왜냐하면 양반들이 우리 토박이 말 대신 한자말을 즐겨 쓰면서 경쟁에서 밀려났기 때문이다.
03㉠ 즈믄, 온 ㉡ 인공위성, 컴퓨터 등 ㉢ 영감 등 04사람 들이 차츰 사용하지 않게 되어 다른 말과의 경쟁에서 밀려 쓰이 지 않게 되었기 때문이다. 05㉠ 언어의 자의성 ㉡ 언어의 규 칙성 ㉢ 언어의 창조성 06‘어서 오세요. 반갑습니다’에는 친 교적 기능, ‘여러분 앞에 보이는 ~ 유명합니다’에는 정보적 기 능, ‘잠시 종에 ~ 바랍니다’에는 명령적 기능이 나타난다. 07
우리 삼각 김밥 사 먹자, 언어의 명령적 기능 08㉠ 잇몸 소리
㉡ ㅂ ㉢ ㄴ, ㄹ ㉣ ㅉ ㉤ ㅎ 09Ⓐ 목청의 울림 여부 Ⓑ 소리 의 세기 및 성질
10
울림소리, 밝고 부드러운 느낌을 준다.11
ㅎ12
발음할 때 목청의 울림 여부13
보, 물, 수, 풀, 둥, 룩, 위14
잎, 지, 진15
혀의 최고점의 위치16
잠17
㉠ 쉬리 ㉡ 메기 ㉢ 버들붕어18
㉠ 눈: ㉡ 밤 ㉢ 눈 ㉣ 밤㉤ 밤:
4. 언어 나라, 음운 바다
01
‘닉’은 사회적 약속을 바꾸기 위해 친구들에게 부탁하여 계 속‘프린들’이라는 낱말을 사용하였다.03
(라)를 통해 시간의 흐름에 따라 언어가 변한다는 역사성을 알 수 있다.04
유행어란 비교적 짧은 시기에 걸쳐 여러 사람의 입에 오르 내리는 단어나 구절을 말한다.07
일상의 언어생활 속에는 언어의 기능들이 복합적으로 드러 나기도 한다.10
‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’는 발음할 때 목청이 울리는 울림소리이다.12
‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ’는 안울림소리‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’는 울림 소리이다.13
입술을 동그랗게 모아서 소리 내는 모음은 원순 모음이다.14
제시된 조건은 차례대로 평순 모음, 전설 모음, 고모음을 나타낸다. 이 세 조건을 만족하는 모음은‘ㅣ’이다.15
소리 낼 때 혀의 최고점이 앞쪽에 있는지 뒤쪽에 있는지에 따라 분류한 것이다.18
일상 언어생활에서는 문맥이나 상황을 통해 뜻을 구별할 수 있으나 의미를 정확하게 전달하기 위해서는 모음의 길 이에 유의해야 한다.│87~89쪽│
01 말을 하는 데 장애를 가지고 있다. 02글이 대한 이해를 높일 수 있다. / 글에 대한 흥미를 높일 수 있다. / 글쓴이의 의도 를 더 잘 파악할 수 있다. / 이 글이 독자에게 미칠 영향을 예측 할 수 있다. 03귀도 열리지 않고 사랑한다고 하는 건 거짓말 이다. 04 주영`이: 재현이가 시험 문제를 풀 수 있도록 도 와준다. 정아와 다른 친구들`: 재현이의 말을 잘 알아듣지 못하는 사람들에게 재현이의 말을 통역해 준다. 05⑴ 사랑한다면 상 대의 뜻을 알고 이해할 수 있어야 한다. ⑵‘재현이’를 이해하기 위해 노력할 것을 다짐했다. 06상대를 있는 그대로 이해하고 배려하는 마음 07㉠ 유생의 수를 줄여야 한다. ㉡ 유생이 과 거 시험에만 매달리고 이들의 부모 형제들도 농업에 종사하지 않 음. ㉢ 수레를 사용해야 한다. ㉣ 수레를 운행하여 유통이 잘 된 다면 사방 물가를 고르게 조정할 수 있음. 08슬픔과 괴로움 을 느낌, 현재의 제도에 문제의식을 느낌 09유생이 농업에 종사하는 농민을 부리는 신분 차별이 있었을 것이다.
